前倨后恭的意思和造句（精选16篇）
篇1：前倨后恭的意思和造句
【拼音】qián jù hòu gōng
【解释】倨，傲慢，怠慢;恭，恭敬。先傲慢而后恭敬。形容对人的态度前后截然不同。
【出处】语出《战国策·秦策一》：“苏秦曰：‘嫂何前倨而后恭也。’”
【用法】联合式;谓语、状语、定语;含贬义。
【近义词】前倨后卑 前慢后恭
【反义词】先礼后兵，前恭后倨，欲扬先抑;
篇2：前倨后恭的意思和造句
2) 他对那个财主的态度是前倨后恭。
3) 他先前那样不可一世,现今却前倨后恭,判若两人。
4) 他那种前倨后恭的模样，我真看不惯。
5) 也许是人性的弱点吧!社会上像他那样前倨后恭，趋炎附势的人还真不少。
6) 李笑的前倨后恭让洛小颖有些好笑:我是灵雨宫的没错,但不是什么高徒。
7) 不断地前倨后恭,以为这是唱大戏吗?任怀宇大步上前,伸出右手按到了风魂石上。
8) 不过对于白进前倨后恭的态度,石动却是暗加戒备,他在茶馆见多了前后两幅面孔的人,因为他自己就是这样的人。
9) 周鹏总算明白过来了,这柳友亮之所以前倨后恭肯定跟这个李股长有关,不过周鹏想来想去也没发现自己和这什么李股长有关系。
10) 王启年见他前倨后恭,一时倒也迟疑,贝琪却热切的看着他,王启年迟疑一下,就点头同意。
11) 他从盛气凌人一变而为谄媚温驯，前倨后恭，莫此为甚。
12) 知道我当了主任，他前倨后恭的态度，令人憎恶。
13) 这种前倨后恭的势利小人，不可深交!
14) 他是个趋炎附势的小人，前倨后恭的丑态令人不敢恭维。
15) 也许受到宗教的影响，他的态度前倨后恭，有了一百八十度的转变。
16) 萧不凡满脸不解,怨恨,他不明白,王虚舟为何前倨后恭,变化如此巨大。
17) 哼,前倨后恭的家伙,前面言语如此犀利直接如个小流氓,而今,哼哼,又装成学者文学人。
18) 可那位年轻的仙师却不在意张煌这前倨后恭的行为,稽首微笑说道,“大贤良师座下弟子,唐周是也!”。
19) 林文俊笑的前倨后恭,几乎直不起腰。
20) 你不是很无聊吗,不是乱转,就把我截了吗,为何前倨后恭啊。
21) 戎凯旋一怔,他看着前倨后恭的铁城,还真有些不太适应。
22) 为何前倨后恭,从这点就可知你只是懦弱无能之辈。
23) 前倨后恭茹柔吐刚世态炎凉吐刚茹柔。
篇3：前倨后恭的意思和造句
关键词：大学英语教学；造句；课堂
1.引言
学习是一个过程，因此，最有效的评估时间不是在期中或期末，而是在课堂 （王笃勤，2002），课堂评估不仅检查学生的学习结果，更看重和关注学习过程。造句是课堂评估的一种有效形式，但它常常被教师遗忘、忽视或没有得到足够的重视。就学生来说，造句“使学习过程成为可视之物，使学生能清楚自己的长处和不足，有助于纠正学生的一些错误观念和错误假设”（王笃勤，2002），从而更好地监控自己的学习。
在大学英语教学中，基本上每一篇课文都有一些重点句型，老师需要带领学生就这些重点句型进行训练， 使得学生能够对这些句型能够完全理解和掌握。这方面的训练主要是通过造句来完成。这些造句可以大致分为以下几种：课堂幽默型，生活哲理型，实际劝诫型，表扬鼓励型等等。有一些经典造句，不仅能够帮助学生练习句型结构，加强英语知识的掌握，还可以给学生很大的人生意义启发，也能增加课堂的幽默感和活跃课堂气氛，激发学生对英语语言的兴趣。本文将根据新视野大学英语第三版第三册部分重点句型给出一些这样的例句并做适当的分析。
2.造句的目的和特性
在大学生英语课堂教学中，教师通过带领学生根据重点句型造句可以帮助学生训练重点句型的掌握以及活跃课堂气氛，而且以显示生活为根据的英语课堂造句可以给大学生以生活方面的指导并有助于提高大学生的文化素养。
成功语言教学的关键之一是课上要最大限度地给学生时间练习目标语言（林立，2007），教师应当给学生创造使用语言的实践机会。造句练习就是一种很好的实践机会，造句的过程和结果都能体现学生运用语言的创造性。在造句的过程中.学生需要创设一定的语境或情景，然后通过选择适当的词汇和恰当的句子结构来表达自己的思想。造句的结果是学生个人独立思考的结果。可以说，造句具有一定的原创性，是学生对语言的一种再生产过程。教师要引导学生由重复语言转变到创造性使用语言上来，鼓励学生将熟悉的单词、词组和句型（结构）用新的、不熟悉的方式重新组合（林立，2007），为他们灵活运用语言提供更为广阔的空间。作为一种形成性检测手段，造句不仅可以检测学生对当堂教学内容的掌握情况，也能反映教学任务的完成情况，为教师调整教学方式、进度等提供反馈，它是一个对教学决策有同步指导作用的过程（Genesee & Upshur.2001）。
3.大学英语课堂造句类型
3.1课堂幽默型
在大学英语教学过程中教师时常会带领学生根据学生的学习和生活造一些能达到幽默效果的句子， 这些句子巧妙套用重点句型，联系学生的生活实际，能产生幽默的效果，活跃课堂气氛。
根据新视野大学英语第三册第一单元的重点句型A， B， C — none of these be/do…用于表达“对已知条件的否定”，联系大学生的现实生活可以给出以下的造句：
Mobile phones， computers and televisions- none of these electronic products can prevent the students from studying hard to be useful persons in the world.（手机，电脑，电视，这些都不会阻止学生们努力学习成为世界上有用的人）。
这个例句贴近大学生的现实生活，针对现实的情况，就是电子产品泛滥，在方便了人们的生活的同时也使得许多学生沉迷于电子产品浪费大量时间的现实情况，以一种积极的劝诫的方式造句，能给学生以鼓励以激发又 能达到一种大学英语课堂的幽默，所以这是一个可以点亮课堂的造句， 同学们在造句的时候都会发出会心的笑。
3.2生活哲理型
在大学英语教学中教师带领学生根据学生生活和学习造的句子富含生活哲理，能给学生以正确的生活指导。
根据新视野大学英语第三册第一单元的重点句型Its not … that matters. Its … that be/do…用于表达“对某事物最为重要的因素……”给出以下例句：
Its not where your current position is that matters. Its where you are heading for that leads you to success（要获得成功，你现在的位置不重要，重要的是你前进的方向.）.
这个例句以个人成功为中心， 讨论了成功的一个方向，有哲理可以启发学生，属于生活哲理型造句。
根据新视野大学英语第三册第一单元的重点句型A， B， C — none of these be/do…用于表达“对已知条件的否定”，给出以下的例句：
Money， fame， social status — none of these should be regarded as the only standard for the judgment of ones success.（金钱、名誉、社会地位，这些都不应作为判断一个人是否成功的唯一标准。）这个句子是从一个广阔的 角度去探讨一个人的成功，套用这个句型显得高深有哲理，属于生活哲理型造句。
根据新视野大学英语第三册第二单元的重点句型重点句型adj. as sb. was， sb./sth. had never looked so adj. …（用于表达“某人对某事或某人新的看法” ）的例句是： Plain-looking as she was， she had never looked so graceful and beautiful. （虽然她长相平平，但现在她比以往任何时候看起来都要更优雅、更美丽。）
这个例句从女性的外貌出发，套用这个句型揭示了一个事实，女士的魅力不仅仅在于外貌， 而是内在的修养和气质会让一个长相平平的女士散发出优雅和美丽。这个例句属于生活哲理型例句。
3.3 实际劝诫型
在大学英语教学中教师带领学生根据学生生活和学习造的有些句子能给学生以实际的劝诫，对于远离父母开始独立生活的大学生而言尤其有实际的意义。
根据新视野大学英语第三册第二单元的重点句型As sb. did sth.， sb. realize something incredible/ thought-provoking/ important： sb. no longer …（用于表达“某人对某些事的反思”）。联系大学生的生活可以给出以下的造句是：
As the college students left their parents and came to the college to study， they realized their responsibility to be useful persons in the world.（随着大学生离开父母来到大学学习，他们意识到有责任成为世界上有用的人）。这个例句从大学生的立足于社会的责任出发，套用这个句型强调了他们应该成为世界上有用的人的责任，发人深思，可以引起大学生的注意，这个理局属于实际劝诫型造句。
根据学生面临找工作的实际情况，套用新视野大学英语第一单元的重点句型Its not … that matters. Its … that be/do…用于表达“对某事物最为重要的因素……”，给出以下例句：
In a job interview， its not your appearance that matters. Its your ability and intelligence and performance in answering the questions of the interviewers that matters（在工作面试时，重要的不是一个人的外貌，而是他在回答面试官提出的问题时的能力、才智和表现）。这个造句从学生将来要面临找工作这个事实出发，强调了找工作的关键是一个人的内在的素质（能力，才智和表现），而不是外表。尽管学生面试时的仪表也会有一定作用，但是起关键作用的是内在的素质。这个造句从学生将要面临找工作的需要出发，套用了这个句型是对学生有一定吸引力和启发的，属于实际劝诫型造句。
34 表扬鼓励型造句
在大学英语教学中教师带领学生根据学生生活和学习造的句子能给学生以一定的表扬和鼓励。
根据重点句型adj. as sb. was， sb./sth. had never looked so adj. …（用于表达“某人对某事或某人新的看法”），可以给出以下的造句：
Tired as the students were， they had never looked so hard-working and diligent.（学生们虽然累了，但是他们看上去比以往任何时候都要用功和勤奋）。
这个例句是老师根据学生上了两节课展现的疲累灵活套用的句子，给学生以鼓励和表扬，属于表扬鼓励型例句。学生都需要老师的肯定和表扬，所以在造句中灵活使用，达到了表扬全班学生的效果，这样的例句也能活跃课堂气氛。
4.结语
大学英语课堂造句是能够激发学生创造力和培养学生英语思维的一个教学环节， 所以教师应该尽力帮助学生造一些有意义的句子， 既练习 了英语知识又给学生以生活的启发和知道， 使得英语教学达到教书育人的效果。
参考文献
[1] Genesee，F. & Upshur， J. A. （2001） Class-room-based Evaluation in Second Language Education.Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.
[2] Harmer， J. （20OO） How to Teach English.Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.
[3] Rivers， W. M. （2000） lnteractive LanguageTeaching. New York： Cambridge University Press.
[4]林立 《语法教学实用技巧》，译林出版社，2007年
篇4：黑白分明的意思和造句-造句
解释：黑、白：黑白两种颜色;明：清楚。黑白两色分得很清。比喻对是非好坏分得非常清楚。
出处：汉董仲舒《春秋繁露保位权》：黑白分明，然后民知所去就。
辨析：～和是非分明;都可指对是非、好坏能分得清楚。但～还可指字迹、图画等清晰明朗。
用法：主谓式;作谓语、定语;含褒义，形容字迹、画面清楚
歇后语：木耳烧豆腐;苍蝇落在饭碗里;黑炭掉进面粉里
近义词：一清二楚、泾渭分明
篇5：疼痛的意思和造句
【拼音】téng tòng
【近义词】难过、痛楚、困苦、疾苦、痛苦、剧痛、伤痛、悲痛、伤悲
篇6：疼痛的意思和造句
2、她给了我一些可减轻疼痛的药。
3、医生在她的伤口上贴上药膏止住了她的疼痛。
4、他感到浑身疼痛难忍。
5、倾听你的身体，当你感觉开始疼痛的时候及时后退一步。
6、1993年，他需要作背部手术，以减轻数十年行走引起的疼痛。
7、如果按摩时候你感受到隐痛或疼痛，那是有压力陷在你的身体里。
8、脚踝扭伤大多数是由扭动或者转动你的脚踝引起的，并且导致脚踝的周围和上面的肿胀和疼痛。
9、有些人没有意识到这一点，但他们的鞋子可能引起足部疼痛，使足部不舒服。
10、我想要他们目睹那种疼痛生命中的情感。
11、理论上来说，它们现在仍然可以用于咀嚼，但是大约三分之一的人的智齿从侧面萌出，就可能会导致疼痛和感染。
12、所带来的疼痛和冲击应该会使它松开你。
13、所以，练习时只要膝盖感觉到压力或疼痛，就要立刻停下并返回。
14、尽管现在他还在服用药物帮助减轻背部和膝盖的疼痛，他说他晚上睡的很好。
15、还是什么都没有，除了一阵麻木的疼痛和反常的满足感外，所以我又踢它。
16、她低声呻吟；她永远感到不舒服，要么就是无助的疼痛，不仅因为关节炎，还因为小腿溃疡和褥疮。
17、换句话说，我们把这些没有解决的痛苦背负在心里，否认那些害怕、疼痛或者尴尬。
18、好吧，她可能根本没有过度的反应，因为女性有更多的神经接收器，这促使她们比男性对疼痛的`感知更加细致。
19、正如你正在进行的原谅每一个人的工作，想象那个人悬浮在空中，飞向永恒，正如你的疼痛和悲伤伴随着你原谅的那个人一起漂浮起来。
20、如果能用手指按在疼痛的部位上，明确指出它位于骨头、肌肉或关节的某一点，那么你可能受到了严重的创伤。
21、研究表明，生理学和遗传学因素可以增加疼痛的敏感性，有一点是肯定的，没有大脑，就不会感觉到痛苦。
22、但科学家仍不明白为什么有些人似乎比其他人更容易感觉到疼痛。
23、药物会让你改变，并且随着时间的推移，它们会使任何疼痛变得更严重。
24、实际上疼痛本身就是一个幻觉，一个脑中的幽灵。
25、你们用一根针然后你用它刺我的肉或者我的身体，我的灵魂，我的心灵会感觉到疼痛。
篇7：乔乔木和刘勰比造句
看着乔乔木一本正经的样子，乔乔木的牛劲上来了：“那咱们打赌吧，我觉得成语现在是什么意思，在当时的意思也差不到哪里去。”
“好啊，打赌就打赌！输了挠脚心。”多斯丘调皮地说。
“啊，脚心可是我的死穴呀！除了我妈，可没人知道我的这个秘密！”乔乔木吃惊地喊起来。
“你忘了我是谁了？我比你妈还了解你，嘿嘿！”多斯丘把嘴一撇。
“我算服了你了，那就这么办吧。”
两个小家伙乘着时空魔旋风来到了南朝。这次他们要见的人是南朝著名的文学理论家刘勰。这个刘勰可不简单，他将他之前的历代文学家和文学作品作了精辟的论述，整理写成了《文心雕龙》。一路上，多斯丘向乔乔木介绍了刘勰和他的《文心雕龙》。
见到刘勰，乔乔木很激动。多斯丘很有礼貌地说：“先生，‘兴高采烈’这个成语在现代连小孩子都会用，可是很少有人知道您是创造者，但是您一定想不到这个成语的意思发生了变化。为了证明这一点，我想请您和这位小同学各造一个句子。”
刘勰听得津津有味，他点了点头，爽快地说：“好。”乔乔木见刘勰同意了，也一蹦三尺高，兴奋地喊道：“耶！”
刘勰取来笔墨，開始造句。乔乔木写不好毛笔字，他从裤子口袋里掏出自来水笔、日记本，也开始写起来。
很快，刘勰和乔乔木的句子都写好了。多斯丘抖开条幅，只见上面有一排端庄的隶书：
“叔夜俊侠，故兴高而采烈。”
乔乔木挠了挠头皮，皱着眉头说：“不明白。”多斯丘摇头晃脑地说：“叔夜，指魏晋时代著名的文学家‘竹林七贤’之一的嵇康。刘先生的意思是说，嵇康这个人性格豪放，所以文章写得志趣高尚，文笔犀利。”
乔乔木一脸困惑。这时候刘勰又拿起乔乔木的日记本，左看右看，嘴里念念有词：“如此记事，方便许多，想不到，想不到！”嘿，他想不到的事还多着呢。
紧接着，他的目光接触到一行仿佛蜘蛛爬出来的一排横伸胳膊斜放腿的小字，费解地问：“这是你们使用的文字吗？”乔乔木的脸一下子红了，他一把夺过日记本，不好意思地说：“我的字写得不好。”
多斯丘抢过日记本，大声朗读起来：
“今天，我和多斯丘兴高采烈地拜见了刘勰先生。”
刘勰歪着头，认真地听完多斯丘读出的句子，还没来得及张口，乔乔木已经抢着说：“就是说我们见到您很高兴！”
刘勰笑了：“不太明白。”
乔乔木笑眯眯地说：“我和我爸差三十岁还有代沟呢，您在南朝，我在现代，咱俩相差两千年，所以咱们之间也有代沟，多沟通几次，就彼此了解了。”
多斯丘一吐舌头：“天，亏他想得出来。”
刘勰也哈哈大笑起来。
“对啦，有一个人打赌输掉了，是要罚挠脚心的！”多斯丘突然大喊起来。
乔乔木一听，大惊失色，拔腿就跑，一个不小心，撞在了门框上，眼前一片金星四射。
“兴高采烈”，出自刘勰《文心雕龙》：“叔夜俊侠，故兴高而采烈。”兴：兴趣、兴致。采：神采。烈：热烈。这则成语原意指志趣高尚，文笔犀利。刘勰用词语盛赞嵇康的文章大胆地揭露了社会的黑暗，语言犀利。现在，常用这个成语来形容一个人兴致高、精神饱满；也用来形容呈现出来的欢乐气氛。要注意，在这个成语中“兴”字要读作四声。
1.你能写出另外几个表示欢欣、高兴的成语吗？
篇8：孤单的意思和造句
【拼音】gū dān
【出处】《南齐书·孝义传·韩灵敏》：“同里陈穰 ，父母死，孤单无亲戚， 丁氏 收养之。”
【反义词】欢聚、相聚
篇9：奇怪的意思和造句
【拼音】qíguài
【近义词】 古怪、神秘、疑惑
篇10：平庸的意思和造句
【解释】指平凡的人做着寻常的事，一生碌碌无为，寻常且不突出，总是依附如风，无法鹤立鸡群，做到万众瞩目。
【出处】语出清袁枚《随园诗话》卷七：“人不能在此处分 唐 宋 ，而徒在浑含刻露处分 唐 宋 ，则不知《三百篇》中浑含固多，刻露者亦复不少。此作伪 唐 诗者之所以陷入平庸也。”
【近义词】普通、一般
篇11：有些词语的意思只需意会和感悟
笔者教学苏教版六下《夹竹桃》一课时，也曾遇到类似的词语解释问题。课文中有这样一个句子：“你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”其中的“袭”字应该如何理解？查一下工具书就知道，“袭”字的原意是趁人不备而攻击。如：偷袭、侵袭等，引申义为及至、扑向等。如：春风袭面，凉意袭人。屈原在《楚辞》中《九歌·少司命》里有这样一句：“绿叶兮素枝，芳菲菲兮袭予。”此处的“袭”字，与课文中的“袭”的意思一致。如果我们直接给学生呈现这些答案，他们一样难以形成准确的认知。倒不如让学生结合教材中的语境，意会该词的意思，更容易让他们记住。当时，笔者是这样引领学生感悟“袭”字的意义的：
1. 生（读）：“你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”
2. 理解“袭”字。
（1）师：“袭”字是什么意思？你是怎么理解的？
生讨论交流后汇报：“袭”字的意思是突然的，没有防备的意思，根据“偷袭”“袭击”的意思来理解的。
教师引导学生再读这句话，肯定学生能够利用熟悉的词语来理解新词语的意义，然后得出共识：“袭”字写出了夹竹桃浓烈的香气扑鼻而来，它根本不理会你接不接受它。
（2）师：一个“袭”字，让你感觉到它的香味怎么样啊？
生：浓烈。
（3）小结：是啊，你往那儿一站，那浓浓烈烈的花香，便猝不及防地扑鼻而来，让你想躲都来不及啊！大家明白这里的“袭”字的意思了吗？
生：（齐）明白了！
笔者以为，结合具体的课文内容以及生活积累，让学生朗读、品味、交流，理解语言文字，确实要比直接告诉学生答案效果要好许多。
著名特级教师于永正在引导学生揣摩课文的语言文字方面堪称典范，尤其他对一些难词的处理，更值得我们称道。他在执教苏教版三上《小稻秧脱险记》一课时，遇到了“警觉”一词，他发现学生对这个词语不太懂，就说：“看来，‘警觉’这个词语的理解需要于老师帮一下忙了。下面，于老师就和同学来表演一下。看了我们的表演，你就知道它是什么意思了。但你也不一定说得出，我也不要求大家说。”接下来，于老师就请两位同学和自己一起表演。一个学生读书，一个学生当喷雾器大夫，老师当杂草。
生：（读）“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说——”
师：（师表演杂草。他警觉地抬起头，看了看天）“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
生：“这时，一个洪亮的声音响起来——”
生：（生表演喷雾器大夫）“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”
师：“你是谁？”
生：“我是喷雾器大夫。平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
师：什么是“警觉”，你们看到了吗？我们再表演一下“警觉”，请大家看清楚。
（师生又表演了一次）
师：懂了吗？（生：懂了）这就是“警觉”的意思，不要说，体会一下就行了（拿起小黑板）请大家读——
生：警觉——警觉——。
其实，对于小学生来说，多数词语的意思只可意会，不可言传。深谙此道的于老师，没要求学生给“警觉”这个词语下“准确”的定义（当然于老师也没有给出标准答案），而是通过学生自己观察、感悟，进而“意会”出了“警觉”的意思，这就已经完成了理解词语的任务。
那么，如何引领学生具体地感悟较难理解的词语呢？最重要的途径还是结合学生们熟悉的生活来理解。苏教版三上有一篇课文叫做《学会查“无字词典”》，文中就介绍了从生活中理解词语的例子：爸爸让聪聪观察“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了”，帮助他理解词语“骄阳似火”的意思；让他观察“海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音”，帮助他理解词语“惊涛拍岸”的意思。由此看来，要理解某些词语，完全可以到生活中去寻找答案。
《课标》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这句话是说，语文课程的重要任务就是关于语言文字的学习和运用。对许多词语的理解和感知，我们如果一味地让学生去强记那些看似标准的词语解释，不仅增加了学生学习的难度，更可能使学生因理解掌握的艰涩而逐渐失去学习语文的兴趣。学生学习词语的时候，可能只是对它有了一个初步了解，理解活动远未到此为止。在学生课内外阅读活动时，或者看电影电视时，或者与别人交谈时，学生还会多次与这些词语见面。他们每接触到这个词语一次，对这些词语的理解就深入一步。耳濡目染之下，这些词语就会出现在他们的笔下或口中了。因此，对于许多较难理解的词语，我们大可不必急于让他们“储存”起标准答案来，完全可以让学生先有一个模糊的概念，或者索性放一放，等待他们理解这个词语的时机出现。
篇12：归于的意思和造句
2、主流科学家早先将人类的嗅觉归于“锁和钥匙”的假说。
3、应该指出，这些发现不能归于身高或体重的差异，因为这些因素对收入有独立影响。
4、可能的秘密协议和跟不同外星群体的联盟归于美国，英国，俄罗斯，中国，追溯到第二次世界大战的德国，法国以及非常有可能的伊拉克。
5、创造条件让伊拉克人能够获得巴士拉机场的控制权，并让它能够归于全体民众使用。
6、密封在潮湿的盒子里，她已经归于尘土，但我从没有认为“她的灵魂依旧存在”是个奇怪的想法。
7、可能女性注意到自己的智力水平稍有下降，就将其归于怀孕所致，因为那段时期她们的注意力都集中在‘怀孕’这件事上了。
8、该公司把其早期成功——四个月内拥有超过一百万的用户归于公司的战略方案。
9、它是理论学家研究的起点，而他们在思维远足后又重归于此。
10、他把他的成功归于技能和努力的工作。
11、“这都可以归于能量平衡，”或者正如你所猜到的那样，热量的摄取和消耗。
12、关于收益表中的某上项目，或者对某个费用项目应当归于你所准备的收益表中的哪一项，如果你有问题的话，请提问!
13、然而我们只有一位神，就是父，万物都本于他，我们也归于他。并有一位主，就是耶稣基督，万物都是藉着他有的，我们也是藉着他有的。
14、所有的感谢和荣耀都归于上帝，我们的天父。
15、如果非洲赢得了一个人口红利，它将仅被归于它停止了快速发展。
16、词缓存是一个数组，不是散列表，反映出事实上同一个词可以出现在水平方向上，也可以出现在垂直方向上，但细胞只能归于一个这样的词。
17、你可以把这个归于忧郁症一类：女人考虑食物比考虑性要多一些。
18、这不仅仅是我个人的功劳，我心里非常清楚，此次获奖，与其说荣耀归于我个人，不如说是归于所有帮助我获此殊荣的.人。
19、部分学生表示，他们之所以被这种课程所吸引，是因为通过这种课程，他们能够使内心归于沉静。
20、当她被带出法庭时，她号召支持者推翻这个政权，并再次唱起了“荣誉归于乌克兰”。
21、但是，有些人想知道，如中国、印度和巴西这样快速兴起的经济体是否应该归于两者之间的新类别。
22、所有这些都可能归于科学博客(网志)写作之下，它们同样也遵循许多其他类型的博客(网志)的规则。
23、例如，将你去过的咖啡店归于一类，或是将全部图书的采购归于一类，或是将所有购买的音乐归于一类。
24、我没有权利把所有的经验皆归于同一名下，因为这样人们就无需进行同样的行为了。
篇13：特殊的意思和造句
【解释】不同于一般的，与别的事物不相同，形容词。罕见的;奇怪的;怪僻的。
【拼音】 tè shū
【出处】晋 夏侯湛 《芙蓉赋》：“固陂池之丽观，尊终世之特殊。“
篇14：繁殖的意思和造句
【解释】是生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程。
【出处】语出《孟子·滕文公上》：“当尧之时，天下犹未平，洪水横流，氾滥於天下，草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登。”
篇15：取消一般公务用车的意思和建议
2013年底，中共中央、国务院印发了《党政机关厉行节约反对浪费条例》，条例第五章对公务用车做了明确规定，给出了新的车改方向：“坚持社会化、市场化方向改革公务用车制度，改革公务用车实物配给方式。取消一般公务用车。保留必要的执法执勤、机要通信、应急和特种专业技术用车及按规定配备的其他车辆，普通公务出行实行社会化提供，适度发放公务交通补贴。”
关于公务用车改革的话题由来已久，各地也有不少探索和实践，有的半途而废，有的收效甚微，总体改革情况不太理想：“三公经费”支出依然较大，车轮上的腐败和浪费现象突出，民众怨愤指责不断。
中央下发《条例》后，对公务用车有了新的明确要求，引起社会舆论的广泛关注和热议。有舆论认为取消一般公务用车预示着公车改革有了实质意义的破冰。对其大加赞扬，期待具体举措尽快出台。坚决拥护中央的改革和决定。
公务用车改革：实施车补并非最好良策
就改革措施本身来讲，笔者以为，取消一般公务用车，实施车补并非最好的良策。
其一，与“公务”用车的原意是否不符。所谓公务用车，就是因工作需要、公务活动而使用的车辆。“公”的性质不会由于干部级别差异而发生改变，基层干部要面对成千上万的群众和具体事务，他们仍然有公务在身。公务车辆可以根据不同的情况，在车辆配置的档次、标准、价格等方面有所区别。但简单地全面地按照干部级别取消一般公务用车，与“公务”的本意相背离。
其二，车补到底补多少不好把握。交通补贴的本意应是因公发生的交通费，因此理应遵循据实报销的原则。现在按照公务员行政级别每月发放交通补贴，实际上搞成了一种按级别的福利，普通老百姓仍然有意见。况且，在哪个地区、不同城市，什么级别究竟补多少？如何才是科学合理符合实际的？有专家认为，在适度发放交通补贴上，怎样把握“适度”的那个“度”，将是改革成功的关键。
其三，会不会影响基层政府的履职和工作？我国幅员辽阔，各地情况千差万异，十分复杂。比如四川的甘孜州辖区面积15万平方公里，18个县，人口100万人，面积与辽宁、山西、山东相当，许多省市还不及甘孜州大，但按照行政级别，如果改革，是否意味着像甘孜州这样的众多基层单位一辆公务车辆都没有。且不说不太现实，难以执行，就是达到了也未必有利于政府履职。还有各县区那么多乡镇农村，没有公务车辆，会不会影响工作？另外，领取车补后，一些本应参加的公务活动、公务出差会不会相应减少？
公务用车改革：三条建议
基于以上几个疑问困惑，对公务用车的改革建议有三：
第一，统一标识。全国所有公务用车均应统一标识，车牌颜色、号码易于为公众识别辨认。据报道，云南丽江市永胜县2013年11月对全县公务用车统一喷涂了标识和监督电话，受到有效的制约和监督。第二，严格管理。通过GPS定位系统对车辆运行情况进行全程监控，车辆实行定点的维修、保险、加油，并且都使用公务卡，杜绝现金支付，加强成本核算和科学管理，确保车辆安全高效运行。第三，加大监督。仿效永胜做法，公务车辆上标注监督电话，纪检监察部门、媒体舆论、普通民众（网友）都是监督者，只要有违纪者，绝不姑息迁就，给予重处。
笔者赞同市场化社会化的车改方向，但中国政府是层级管理，涉猎的事务宽泛，现阶段的改革要坚持实事求是、循序渐进。一方面要确保公车不被滥用，另一方面也要保证正常的公务出行。
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公车改革关键在配套措施
多年公车改革成效甚微，甚至不了了之的要因在三点：一是预算监督机制的缺漏；二是公开监督机制的缺乏；三是问责惩处的缺失。
公车新政要取得成功，将好事做好，关键看配套措施是否全面具体且有可操作性；核心是要制度的落实、执行和监督。
——《青年时报》
篇16：漂亮的意思和造句
2) 在小松鼠眼里，牵牛花仿佛一条漂亮的裙子。
3) 有时候理想就像天边的霞云一样，开始的时候，会感到那么的漂亮，那么的壮观，可是随着时间的慢慢消逝，越来越淡，最后消失。
4) 尽避气温依然寒冷，可周围的景物却暴露了她的行踪。我家旁边的枯树已经长出了叶子，那叶子半透明的，好漂亮啊，嫩嫩的，仿佛一不小心就会掉下来。
5) 春天是一个百花盛开的季节，她是我在四季中最喜欢的季节，她虽不像夏天可以穿漂亮的裙子，也不像冬天又可爱的雪精灵，但她却有数不尽的花朵，有美丽的风景。
6) 我喜欢的女孩要像黛玉一样有才气，像宝钗一样懂事，像可卿一样漂亮，像湘云一样豪爽，像李纨一样忠贞，像探春一样能干，像凤姐一样精明，还要像元春一样有福气。
7) 秋天到了，田里的农作物成熟了。高粱的脸红红的，好像喝多了酒;远方一大片金黄的稻谷像一大堆金光耀眼的金子;微风轻轻地吹着小麦，好像一片金色的波浪在田野里翻滚。漂亮极了!
8) 我有一个好朋友，名叫赵浪琴，她有一双像黑宝石一样闪闪发亮的眼睛，一对弯弯的柳月眉，一个高高的鼻梁，还有一个红红的樱桃小嘴，长得可漂亮可爱了。
9) 我的妈妈长着一头黑黑的长发，不大的眼睛和一个小鼻子，鼻子下面还有一个大大的嘴巴，脸蛋儿圆圆的，皮肤有点儿黑，但是我觉得很漂亮。
10) 铅笔盒样子有的很漂亮、有的只有布和铁，而且他的构造也很简单，铅笔袋也只是用一些布缝起来的。铅笔盒只是两个铁皮做出形状，然后用一根铁丝固定起来的。看铅笔盒也就是这么简单，可是作用很大!
11) 青春最漂亮的装饰应该是勇气。
12) 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳。
13) 春风，总是那么的美好。它把春姑娘打扮的漂漂亮亮的。只要它吹拂过的草地，小草、小花便张开了笑脸;只要它掠过柳树梢，柳芽就会探出那娇嫩的头;只要它在溪面上舞蹈，溪冰也融化了，叮叮咚咚响，好像在感谢它。
14) 栀子花可真漂亮，它的花瓣是一层层的，颜色是白色的，好像白白的雪花。我很喜欢，更喜欢它的淡淡的清香，好远都能够闻到，早上打开门，整个院子都是那扑鼻而来的芳香，这香味能使人每一天都开心。
15) 清河桥，家乡的翅膀，一座年轻的桥，一座漂亮的桥，愿你带着家乡的人民，飞向世界!
16) 小辣椒的花不漂亮，果实却缤纷艳丽，有红的、白的、浅紫色的、桔黄色的……红色的小辣椒好像一只成熟的小草莓白色的小辣椒像一位披着白纱的妙龄少女浅紫色的小辣椒就像熏衣草的第二代橘黄色的呢，就像一只小火炬。
17) TMD,高铁上的空姐比飞机上的还漂亮!
18) 彤彤长得非常漂亮，谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大衣一样皮毛，非常洁白很好看，雪白的小爪儿，像四朵梅花;那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样;那双水晶似的大眼睛总是充溢好奇。
19) 燕子飞行的时候，漂亮极了。那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。
20) 放眼望去，尽是白花花的棉花朵和粗壮有劲的棉花杆，漂亮极了!
21) 玫瑰花真漂亮，还有几分姿色呢!有红的、黄的、紫的、粉红的……五彩缤纷。玫瑰花中最畅销的当然要数红玫瑰啦!因为红玫瑰象征爱情浪漫。在情人节时，许多男士都会买几朵或几十朵，送给自己的情人当礼物。
22) 彩虹像什么?彩虹像一件漂亮的七彩衣。
23) 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
24) 小三叔叔是高个儿，穿一身漂亮的西装，脸上架着一副黄边眼镜，长才出来的几根胡须总被他刮得光光的。
25) 那姑娘披一头漂亮的卷发，一双眸子似两池秋水，苗条身材，亭亭玉立，活像一支刚刚出水的箭秆荷花。