缝沙包作文

缝沙包作文（通用17篇）

篇1：缝沙包作文

缝沙包小学作文

星期二,我们开展了一个实践活动,主题可响亮了,叫做“小小沙包------创意沙包”。

上课铃声一响起，大伙儿都迫不及待地缝制起了“小小创意沙包”。

第一步要做的是穿针引线，我拿起针和线，小心翼翼的把线穿进针孔里，随后把线的两端拉直、对齐，最后还要记得打结哟，我把线的.尾部用手指绕了一个圈，再把小尾巴穿进圈圈里，接着把线稍微用力一拉，这样，一个结就打好了。

然后，我取出了昨晚准备好的六块正方形的布料。我想：到底该缝制六个面的正方体沙包呢，还是缝制两个面的小枕头形状的沙包呢?想了又想，最后还是决定先做简单的吧!

我先把两块布对对齐，接着拿起针开始缝。刚开始的时候，我一不小心，针戳到右手的大拇指上了，于是我告诉自己，一定要细心一些，不能再粗心大意了。我便一针一线的缝，虽然缝得没有妈妈做的好看，针脚高高低低歪歪扭扭的，但我不灰心、不放弃，对自己充满信心。不一会儿，一边就已经缝好了，我便开始缝第二和第三条边，在缝的过程中，我经常遇到“困难”，但都被我克服了，感觉越做越顺手了，也许这就是俗话说的“熟能生巧”吧。最后，我把它的三边缝好了，还剩最后一条边没有缝了，这时候就要放米粒了，我担心如果一次全部倒进去的话，米粒会撒到外面去的，于是我就一点一点的往里灌，装完后，我再把最后一边缝上。

这次的沙包虽然做的不漂亮，但我仍然爱不释手啊，翻来覆去看了又看，哈哈，这可是我第一次亲手做沙包啊，怎能不兴奋呢!

篇2：缝沙包作文

拿出我们精心准备的材料，手里捏着小小的针，我眯着眼睛看了一下，那么小的洞，穿过去肯定不容易。果然，穿了几次都没有进去，而且线头都弯了，我一次又一次地穿，我手心里开始冒汗了，额头上也冒出了亮晶晶的汗珠，终于功夫不负有心人，线穿进去了!

我长长地舒了一口气，接着开始缝制了，我先把两块布对齐。呵，第一针缝地挺顺利，我暗暗高兴起来，但第二针就有些笨拙了，缝到第三针时，竟然扎到了手指!“啊!”疼得我在心里大叫一声，怕别人看到取笑，我装作没事一样，继续用发抖的手一针一针地缝下去。让我惊奇的是，我那笨拙的手，竟渐渐变得娴熟起来。我一针一针地穿过布，终于第一块布缝好了，我有些兴奋了，接着我又快速地缝第二块布，可在穿线的时候，粗心的我意忘了打结，我往四周看了看，同学们都在紧张地缝制着，我赶紧将线头打了个结，然后快速地缝起来，不久一个半成品就缝制好了，最后只剩下装上米再缝起来，就可以了。

我小心翼翼地把米装到缝好的布袋里，我刚一拿起来，哎呀!米怎么漏啊，我赶紧把米倒出来，找老师帮我补救，老师帮我缝好后，我又把米倒进去，呵呵，终于不漏了，看着自己亲手缝的沙包，我心里美滋滋的。

篇3：见“缝”插针教作文

一、文中空白点

教材中许多课文都留有空白,有的以省略号标示,如《金色的脚印》一文中正太郎为救小狐狸而从悬崖上摔下后的情景,文中只是以几个圆点表示,至于正太郎怎样摔下去,摔得怎么样,当时的具体情节是什么样的都是一个空白。有的则是粗粗几笔带过,如《田忌赛马》第二次赛马是文章的关键,可是作者在写作的时候只是粗略的交代了马匹的对局次序和比赛的结果,至于比赛的过程,赛马场上的情景,齐威王、田忌、孙膑等人观看赛马的神态、语言、心理等均一笔带过,留下空白。还有的则是故事戛然而止,最终结局怎么样只能由读者去猜测想像,如《狼和小羊》《苏珊的帽子》等课文,读者需要顺着文本的意思去品味想象故事的结局。这些意味隽永的空白不仅给读者留下了充分想象、无限回味的空间,而且也为读者根据自己对于文本的理解和自己的生活经验自由发挥提供了契机。利用这种空白,引导学生通过想象创新,把文中空缺的内容补写出来,既可以让学生思维的火花得以绽放,加深学生对于文本的理解,又可以有效的引导学生展开想象进行写作,锻炼写作能力。

二、文本争议点

在学习同一文本中,由于受价值观、人生观和生活经验等因素的影响,不同的学习个体对同一人物角色会有不同的理解认识和评价,需要巧妙地引导,才可以使学生的认识深化。巧用这种因素组织学生辩论,然后评写,可以达到写作训练和价值观锤炼的双赢效果。例如《望梅止渴》一文针对曹操望梅止渴的做法,学生的褒贬不一,意见不置可否。借此情景我先组织学生展开辩论,然后把自己的见解或辩论的过程记叙成文,不仅锻炼了学生的文笔,还深化学生对于是非、美丑的辨析与把握。再如《金色的脚印》一文中所表现狐狸那种聪慧机敏、知恩图报的闪光点同学生固有印象中狐狸狡猾奸诈的一面错位。学生原有的认识观、是非观文本的观点同文本的观点产生碰撞,甚至受到颠覆,引起学生心理的波动应该说是比较强烈的。此时组织学生以《为狐狸平反》或《对狐狸的再认识》为题的作文小练笔,不仅可以补充完善学生以往对狐狸片面不完整的认识,而且还促进了学生写作思维的发展,一举两得。

三、文中重点词

在课堂教学中,有些重点词不但需要学生知道其意思,而且还需要学生能够展开想象,感知字里行间所蕴含的内容,体味汉语的无穷魅力,教师可以以这些重点词为切入点,引导学生想象扩展,进行练笔。比如教学《燕子》一文教师就可以扣住“光彩夺目”这个中心词让学生想象“光彩夺目的春天”是什么样的?并进行扩写。此外,《我的伯父鲁迅先生》一文中“饱经风霜”、《游园不值》中“春色满园”等等都可以作为切入点引导学生展开想象,进行扩写。

四、文本典型写法

小学语文现行教材中所选的课文都是名家名篇,不仅文质兼美,而且在写作方法上也别有特色。如《挑山工》设置悬念法;《我的伯父鲁迅先生》倒叙法;《开封铁塔》先概括后具体的写法;《军神》典型语言描写法;《书的故事》白描法;《秋天的怀念》环境描写法;《鸟的天堂》动静结合法;《地震中的父与子》中对比衬托法:《长城》虚实结合法等等,等等。这些特色或是以优美生动的语言,或是以灵活灵动的表达,或以独具匠心的布局谋篇为学生提供了习作的范本。恰当的利用这些优秀的范本,组织学生仿写,不仅可以让学生体味作文写作的奥妙,同时还为学生学习作文提供了有益的借鉴。

五、课堂突发事件

在学习生活中,时常会有突发事件产生。面对这些突发事件,不同的学生会有不同的反应和认识,并且这些事件容易对学习的个体产生一些影响。如正上课的时候,麻雀飞进了教室。面对这个突如其来的事情,学生们有的好奇,有的兴奋,有的无动于衷,还有的手舞足蹈……善于利用这些触手可及的练笔因素,组织学生观察麻雀在教室里飞行的状态以及每个学生因为这件事情而产生的表情变化,讨论驱赶麻雀的办法,谈自己对于麻雀的换位心理感受等等,进行写作练笔,无疑是机智而有效的。

六、学生情绪波动点

当个体受到外在因素的影响产生情绪波动时,往往表现为情绪激动,语言中枢格外活跃。其外在的表现就是言语多,滔滔不绝。比如演讲成功了,实验失败了,亲人去世等事件都容易诱发学生的情绪波动。由于他们的心理活动正处于兴奋点上,心理机制得以最大限度的活跃,倾诉的欲望就最强烈,不吐不快的写作冲动也最强。教师只要稍稍做以疏导,学生就可以水到渠成的写出自己的真实感受,既可以调整学生的情绪波动,又能够锻炼学生写作的能力。并且这类文章往往最具有真情实感,容易打动人。

七、写作氛围创设点

在作文训练中,教师还可以自主创设情境,营造写作的氛围,激发学生的写作兴趣,促使学生进行练笔。如写人物外貌,学生常常是泛泛而谈,写出的习作突不出人物的外貌特点,怎样克服这个困难呢?老师就可以组织《我为老师画像》的外貌描写竞赛,激发学生的写作热情,引导学生如何写好人物外貌。此外还可以创设即兴演讲、即兴表演、班级竞赛等活动,营造浓厚的写作氛围,激发写作的兴趣,强化写作训练。

篇4：缝沙包比赛

“预备，开始！”老师一声令下，教室刚才还像个集市似的，顿时变得鸦雀无声。我心想：缝沙包，太简单了！本来我就会缝东西，昨天晚上又练了练手，绝对是高手中的高手。

我扫了一眼其他同学，只见刘光凯满头大汗，因为穿针引线而急得“哇哇”大叫;房旭峰手忙脚乱，线也缠在了手上;李明洁挑选的花布真漂亮，填充沙包的是五谷杂粮;李法龙眼睛紧紧地盯着沙包，针像飞来飞去的蝴蝶般灵活地穿梭着，嘴还有规律地张合，好像是数着针脚呢;而张晓雨快速地拉动手中的针线，真像一位“缝纫大师”！

忽然，耳边传来这样的声音：“完了，我的针去哪儿了？”不用猜，肯定是我那笨手笨脚的同桌把针弄丢了。我往他那儿瞟了一眼，见他急得像热锅上的蚂蚁，满世界地找针。

我不甘示弱，飞速地穿好线，专心致志地缝起来。我在缝第三块布的时候出了点意外，把线给缝反了，只好费力地拆线，重新忙活我的沙包。幸好我早就发明出了快捷的“串葫芦”缝法，胜利的皇冠还是有机会降临到我头上的。

就在我思绪乱飞的时候，郭彦廷用洪亮的男中音喊道：“我缝完了！”我一下子手足无措起来。怎么这么快？神啊，救救我吧！一急起来，我的手都有点哆嗦了，越着急越缝得乱七八糟。我干脆不封顶了，三下五除二缝了个三角形，又忙不迭地将黄豆装进去。新品种大功告成！我正想站起来去邀功，突然，一颗小黄豆“飞”了出来，我只好修补这个“漏雨的房子”。

终于缝好了，虽然针脚有点难看，可我还是特别喜爱这个沙包。我把这个蓝色的三角沙包装进手折的小篮子里，起名为“蓝田玉酒”，可有成就感了！

这次比赛就像一杯咖啡一样值得我们仔细回味，它有一股美好的芳香，我会把它小心翼翼地珍藏在记忆的相册里。

（261000）山东省潍坊市高新区北海学校

（选自《作文大王·中高年级》，有改动）

篇5：关于缝沙包作文

下午，我先找了一些材料，如：一块布、半把沙子、剪刀、线和针。我先把布用剪刀裁成同样大小的布块，然后，用线和针把其中的两块布连接起来，为了防止漏沙，我在缝的时候把布轻轻地折了一下，这样，沙就不容易漏了。

我一点儿一点儿地，一块布一块布地缝了上去......哎哟!一不小心，手被针扎了一下，顿时，血珠冒了出来，把我疼的直吸气，眼泪在眼眶里直打转。每当我缝好一条边在加另外一块布的时候，不试者一定不知道那有多难:一会儿填布，一会儿剪线的，搞的我直冒汗，感觉手也笨笨的。就这样，我慢慢地缝，在缝的过程中呢，我也不能偷懒，因为沙粒太小了，如果缝的针脚稀了，那沙粒自然会漏下来。

真麻烦!等我缝到第五块布的时候，我就要把刚才缝的那些布的边与布连接好，然后才能加上第六块布。记得以前姥姥告诉我，缝沙包时有边儿十二道，要先缝前十一道，等第十一道缝完了，在接着装沙粒，装完就可以缝最后一道了。于是，我就按照姥姥教我的去做。

可是，正准备装沙粒的时候，发现在我缝的时候，布被针和线扎的很难看，我就想：怎样才能使布变的好看一点儿呢?有了!我可以把布反过来呀，这样不就好看了，还不易漏沙，对!就这么办。装完沙粒后，我开始缝最后一道儿。啊!终于完成了，一个沙包在我手中诞生了。可是，顿时我有一种感受：原来干什么事情真的很难，一定要珍惜劳动成果。

篇6：缝沙包比赛作文

。”我心中一慌：“缝沙包?我可从来没做过缝东西之类的针线活啊!”老师接着说：“提前缝好的六位同学有奖励哦!”教室里一下子就像炸开了锅，同学们七嘴八舌：“缝沙包?怎么缝啊?”“这还不简单，用线缝缝不就行了。”

缝沙包之前，老师先取了一块布料给我们演示缝沙包的过程，还告诉我们要注意哪些事项。同学们都竖起耳朵仔细地听，生怕漏掉一个步骤。

比赛开始了，我先把妈妈给我准备的针和线穿在一起，打个结。然后就开始缝布的第一条边，把布对折，用发抖的手开始缝第一针。你说气不气人，平时妈妈手里灵活的针在我的手里却不听使唤，还没缝到第四针，我的手心就出了汗，再看看周围的同学，他们都在小心翼翼地缝着，

费了九牛二虎之力，我终于把沙包的第一条边缝好了，接着缝第二条边。缝第二条边时，我更加小心了，把针脚缝得严严实实的，一鼓作气缝完了整条边。第二条边大功告成，我拉了一下露在外面的线，没想到缝起来的线被抽了出来。原来，我忘了在线的末端打结。唉，那可是我辛辛苦苦缝出来的呀。没办法，我只好把第二条边用线再缝一次。重新缝的时候，我每点细节都认真地去对待，每一针缝得小心的不能再小心，才搞定了第二条边。

两条边缝好了，布料就变成了一个口袋，可惜不够完美的是“口袋”上布满了脏兮兮的“黑蚂蚁”――露出来缝剩下的线。怎么办呢?我把“小口袋”拿在手上翻来翻去，忽然， 我发现“小口袋”翻过来后，“黑蚂蚁”都被藏了起来。我把大米放入“小口袋”，接着再把第三条边缝起来，但是我又想到：缝最后一条

篇7：缝沙包作文

今天我想玩沙包，但是妈妈生病了躺在床上说：“家里没有，你自己想办法吧。”我就自己找了六块不同颜色的碎布，用尺子量了量剪了六个8厘米的正方形，因为我考虑到沙包是正方体，它应该是有六个面，六个正方形。剪好后我拿针缝了几针，感觉很麻烦，我想如果一面只缝几针就快多了。我缝啊缝啊终于缝完了。赶紧跑去厨房填黑豆，但是豆子装进去又都掉出来了。我才发现原来找捷径是不行的，我对妈妈喊：“妈妈，你快来帮我缝缝啊!”妈妈过来说：“你要相信自己，多试几次就找到规律了。”我说：“好吧!”但是过了一会还是不行。妈妈又说：“哎呀，你不是知道找捷径不行了嘛，怎么还缝得这么稀啊。还是我来帮你吧!”

妈妈把缝好的全拆掉恢复到起点的状态，一步一步的教我：首先拿起两块布反面对齐，这样就不会露出线头了。缝的时候要认真仔细点，针脚要密密地来回缝两次才不会露豆子。我还发现妈妈缝好的横线和竖线都组成了一个直角，不然反过来就不会成为正方体了。缝的差不多快结束的时候留个口反过来，装好豆子再放上一根长绳子缝好就行了。我很高兴我终于有沙包玩了!

篇8：丢沙包新玩法

发展学生的投掷能力, 培养学生的团队协作意识。

二、场地器材

在一块平整的场地上画长20米、宽15米的矩形四个, 沙包四只。

三、游戏方法

将学生分为人数相等的四队, 每队按照学生能力分为两组, 每组5人～8人。在游戏前, 通过猜拳确定“接沙包”与“丢沙包”的顺序;游戏开始后, 接沙包的学生在场地内灵活躲闪, 被击中者退出比赛, 如果接到了沙包则可以解救在场下的一名学生, 如果场下没有被击中的学生则该组多了一次“生命”, 在下一次被击中后则可用该“生命”作抵偿。当场地内所有的学生都被击中后, 两组互换角色, 比赛继续进行。

四、游戏规则

1. 在游戏中, 场内学生不得跑出界外。

2. 投掷者可以助跑扔沙包, 但不允许向场内学生的头部投掷, 且不得越过边线投掷沙包。

3. 丢沙包的学生在接到或触到沙包的一刹那, 可以喊“定”, 此时接沙包的学生不能再继续移动;直到丢沙包的学生将沙包扔出的一瞬间, 才可以移动或躲闪奔跑。

五、游戏建议

1. 关于被“定”的学生何时能跑动躲闪, 两组学生可以协商解决。如, 为了迅速取胜可以要求被“定”的学生一直不能移动, 直到扔出的沙包接触到场地内的学生或地面。

篇9：缝沙包作文

首先，老师教我们穿针引线，先用嘴抿一下，再穿。我低头一看我的线，顿时我愉快起来了，真是得来全不费功夫呀，外婆已经替我穿好了。我一看其他的同学，动作快的都开始缝了，我也不甘示弱，迅速地缝了起来。哎呦!我被针扎了一下，但是，我可不是那种脆弱的人，又埋头干了起来。缝好了，我交给了老师，心里美滋滋的等着表扬。但是，老师说要缝成三角形的，而我缝成了饺子的形状，弄得同学们哄堂大笑起来。我只好再缝一个了，心情顿时沉重了下来。可是我又遇到了难题，针穿不上去了。这时，同学郑成刚向我伸出了援助之手，他帮我把针穿上了。可是，我缝出来的还是饺子形状的沙包。

回到家，通过前两次失败总结出来的经验，又继续缝，真是功夫不负有心人啊，我终于缝出来了带着我的汗水的美丽的三角形沙包。

篇10：缝沙包作文

今天，老师布置了一项手工作业,让我们缝制沙包。我想这是女生干的活,我是一个堂堂小男子汉,不屑于干这样的小针线活，虽然妈妈说缝沙包可不是件容易的事，要十分细心，还要有耐心，可我心里却想：缝沙包有什么不容易的，用线在布上穿一穿不就得了吗?

首先做准备工作，妈妈找出一块颜色鲜艳的布，把它剪成长方形，并对折。我拿来针线盒，开始穿针线，可这条线真调皮，左穿右穿都穿不进,我急得抓耳挠腮。这时妈妈对我说：“你要静下心来把线捻细,对准针孔穿进去。”我一试，果然穿进去了。原来，穿针线也有学问呀!接着我一手拿布，一手拿线，仔仔细细地缝起来。妈妈告诉我缝的时候要把线拉紧，每一针都要绕一圈，这才结实。在妈妈的指导下，我终于缝完了一边。这时线快用完了，妈妈又教我收线，她说：“收线的时候要多绕两个圈，这才不会太松了。”接着我重新穿线继续缝，因为已经积累了一些经验，所以缝得快了点，一针针也缝得特别细密。为了装沙，妈妈让我留下了一个小口子。缝好后，看着歪歪扭扭的针脚像参差不齐的锯齿，我真想笑。妈妈耐心对我说：“这里缝不好没关系，翻个面就会好看多了。”说着，妈妈小心翼翼地从留下的小口子里翻了个面，一个平平整整的沙包展现在我的眼前。……

原来缝沙包真不容易呀!

篇11：缝沙包作文450字

星期二下午第二节课，我们女孩要在教室里进行缝沙包比赛。幸好我在家里已经学会了，缝得还挺快，第一名会不会是我呢?好紧张啊!

我准备好了针和线，穿上了线，好了，一切准备就绪!

第二节课的上课铃响了，我的心“怦怦怦”得直跳，虽然有点紧张，但是我也很兴奋，毕竟这是我第一次参加缝沙包比赛。

“预备，开始!”梁老师一声令下，我手忙脚乱的拿起针，开始缝第一边，不过我有可能太紧张了，手不停地出汗、发抖，当我缝到第二边的时候，有人已经缝到第三边了，我一分心，手一抖，“哎哟，好疼啊!扎死我了!”由于我光抬头看别人，少缝了一针就剪下第二边的线来了，完了，这得浪费多少时间啊!我忙打了个扣，缝补了两针，又剪下来，打个扣缝第三边。

我看了看旁边的同学，她已经缝到第五边了，我才缝到第四边。我的手出了好多汗，啊!终于缝完第四边了。当我才把第五边缝了一半时，有人已经缝完了，我心里暗暗想到：唉，第一的美梦甭想了!

终于缝完倒数第二边了，我反过来，装上大米，开始缝最后一边，终于缝完了!我去看了看，我竟然是最后一个一等奖，得了第七名。

篇12：室内趣味沙包游戏三则

一、机智闯关

(一)游戏目标

提高学生的快速反应与灵敏能力,培养学生的空间感及判断力。

(二)场地器材

教室课桌,自制小沙包5个。

(三)游戏方法

2人一组,以猜拳确定比赛顺序,先做者手持沙包5个(以右手为例),将一个沙包用拇指与食指捏住。游戏开始,先做者向上抛起捏住的沙包,同时将其余的沙包放在桌上,随后用手快速接住落下的沙包。然后再次抛起手中的沙包,并以最快的速度抓起桌上的全部沙包后再次接住抛起落下的沙包。第一关闯关成功。本游戏共有4关,每关先抓起沙包的个数分别是4、3、2、1,余下的三关将以同样的抛接方法依次完成。以通关的先后排定名次。

(四)游戏规则

1.从第二关起抓沙包时,手不能触及到其他沙包。

2.若两人都是一次性闯过4关,则以用时少者为胜。

3.在闯关的过程中,若没接住或没抓起沙包,均视为闯关失败,下次游戏时需从失败处开始。

二、春种秋收

(一)游戏目标

发展学生各手指关节的灵活性与协调性,提高学生的快速反应能力。

(二)场地器材

教室课桌,沙包5个。

(三)游戏方法

2人一组,以猜拳的方式确定比赛顺序,先做者手持沙包5个(以右手为例),将一个沙包用拇指与食指捏住。游戏开始,先做游戏者向上抛起捏住的沙包,同时将手中的第一个沙包放在桌上,随后用手快速接住落下的沙包,依次进行,将手中的其他3个沙包间隔一定距离依次放在桌子上,并成“一”字形。然后继续抛起捏住的沙包,同时用手指快速在第一个沙包外侧竖划一下,随后用手快速接住落下的沙包。以同样的方法依次在第一个与第二个、第二个与第三个、第三个与第四个、第四个沙包外侧划一下。接着再次向上抛起捏住的沙包,同时用中指在第一个与第四个沙包的外侧快速点击一下,随后用手快速接住落下的沙包。最后再一次将捏住的沙包向上抛起,同时快速将桌上的沙包全部收在手中。最先完成者为胜。

(四)游戏规则

1.在沙包之间竖划或在1、4沙包外点击时,手不能触及到其他沙包,否则算为失败。

2.收沙包时必须是一次性完成,否则为失败,下次重新开始做。

3.若两人都是一次性完成游戏活动,则以用时少者为胜。

三、智炸堡垒

(一)游戏目标

发展学生各手指关节的灵活性与协调性,提高学生的快速反应能力。

(二)场地器材

教室课桌,沙包5个。

(三)游戏方法

2人一组,以猜拳确定比赛顺序,先做者手持沙包5个,将一个沙包用拇指与食指捏住。游戏开始,先做者向上抛起捏住的沙包,同时将手中的沙包分撒在桌上,随后用手快速接住落下的沙包。再次抛起手中的沙包,并用手指以最快的速度将桌子上的一个沙包撇在一边,快速接住抛起落下的沙包,然后将接住的沙包再次抛起,快速用手将其余的3个沙包靠拢在一起。然后将撇在一边的沙包抓起,并将其叠放在另外三个沙包的上方,随后将手中的沙包向上抛起,快速用手背接住,并用食指与无名指紧紧夹住,手背向下,用夹住的沙包去击打桌子上的4个沙包,使其散开。然后选出一个沙包,将其抛起,同时将其余的沙包一个个依次抓起来。最后以最先完成者为胜。

(四)游戏规则

1.3个沙包向一起靠拢时,必须在3次内完成。

2.放在最上边的沙包必须是一次性放好,否则算为失败。

3.抓沙包时,手不能触及到其它沙包。

篇13：缝沙包作文450字

我开始做了，我先用剪刀剪下一块，然后再少装到里面，最后用针缝住，我小心翼翼的缝，终于缝好了，我可快累死了，我让妈妈看，妈妈说：“缝的真不错，你真棒，”我听到这句花心里美滋滋的，我又让奶奶看，奶奶说：“这个沙包缝的有点小，”哎，加油，继续努力，我又继续缝，我缝完之后，就让奶奶看了看，奶奶说：“这个大，那个小，真不对称，”我又继续缝，哎呀，差点伤到手，我继续缝，我终于缝好了第三个……

又缝好了第四、第五个，多亏了奶奶的每次的指点，呵呵，我终于我会缝了，我真是太高兴了，可是，我缝的还是不行，还要继续加油了。

篇14：缝沙包作文300字

因为沙包是个小正方体的样，所以首先要准备六块同样大小的正方形布。我先拿一大块花布，剪了一小块正方形花布，之后按这个花布的大小又剪了三块，发现花布不够了，所以又剪了同样大小的两块黑布准备做顶和底。

开始缝了，我先把两块花布背对背来缝，妈妈说：要缝密一点，折一点边出来，这样缝好才不会漏沙子。缝好后，我又拿起另外两块花布背对背缝，然后一起连起来，缝成一个大长方形。然后再拿一块黑布做顶，四边和这个长方形花布缝到一块儿，再把另一块黑布作底，将四边缝上，最后再把未连起来的两块花布缝起来。快缝完的时候，妈妈告诉我说：在一个边上要留一个洞，来装沙子。按妈妈说的我又缝了一会，就剩一个洞了，因为没有沙子，所以就用绿豆来代替。妈妈教我用纸做了个锥形当漏斗，慢慢把绿豆一小把一小把地装进去，装得沙包鼓起来后，就算装好了。最后将洞口缝起来，就大功告成了。

篇15：缝沙包作文300字

星期六下午，我决定自己动手缝沙包。

首先，我让妈妈先找来一大块布，然后，把它剪成六块相同的正方形布块。接着，把一条线搓尖，一手拿针，一手拿线，小心翼翼对准针眼，好不容易穿了进去，我又把线的两头拉齐打了个结。于是，我拿起两块布，正面相对，两过对齐，从右向左缝，针从上往下扎进去，再从下往上穿过来，我一针一针仔仔细细地缝着，生怕扎到手指。我又把第三块布和第四块布缝在一起，但是，缝得歪歪扭扭的。妈妈看见了说：“来，我给你示[来源]范一下。”看着妈妈认真缝的样子，我心想：缝沙包真是看着容易，做着难。我照着妈妈给我示范的样子，把它的每条边都缝好，剩下一条边不缝，把它翻了个面。最后，我开始装玉米粒，然后，把剩下的那条边也缝上了，一个漂亮的沙包就呈现在我的眼前，我高兴得不得了。

玩着自己做的沙包，心里感觉甜蜜蜜的。

篇16：巧用沙包进行前滚翻教学

一、利用沙包纠正学生前滚翻不并腿的问题

前滚翻教学过程中,由于小学生初学,不并腿的问题十分普遍,前滚翻翻过去一屁股坐在垫子上,两腿分开,怎么也起不来。为解决这一问题,可以借助沙包辅助教学,让学生将沙包夹在两膝关节内侧,要求学生在做前滚翻时两膝夹住沙包不得掉落(见图1),如果掉落则动作不规范。由前滚翻开始,到滚翻结束直立起,沙包不掉落为准。开始学生有掉落的现象,经过一段时间的练习,学生自己刻意地控制,沙包掉落的现象已不多见了,这样很好地解决了学生前滚翻不并腿的问题。

二、巧用沙包纠正学生前滚翻不团身的问题

前滚翻教学时,学生不团身的现象也十分普遍。为解决这一问题,沙包恰好派上用场。

前滚翻练习时,学生将沙包夹在小腹部与大腿处,双手抱住小腿,前滚翻过程中不准掉落沙包,而以前滚翻结束直立起时掉落为宜。经过学生反复练习,利用沙包解决了学生前滚翻不团身的问题。

三、利用沙包纠正学生前滚翻头顶垫子的问题

前滚翻学习过程中,学生头顶垫子的现象不在少数。为解决学生头顶垫子,改为用头后部着垫,同样可以使用沙包。前滚翻练习时,要求学生将沙包夹在下颌和锁骨间,眼睛看胸前上数第二个纽扣,练习过程中将沙包夹好,不准掉落,直至结束,这样有效地解决了学生用头顶垫子的现象。为巩固前滚翻教学成果,可让学生进行连续(二次)前滚翻竞赛。让学生将沙包夹在膝部,或夹在腹部与大腿处,或夹在下颌与锁骨处,看哪组学生动作规范、优美。或夹沙包进行小组前滚翻接力赛(用一个沙包前滚翻接力),看哪组沙包不掉落,并且动作规范,先完成接力的小组为冠军组,次之为亚军组……

篇17：缝沙包作文400字

在妈妈的指导下，我先穿好针，然后把布对折，就开始缝了。结果我东一针西一针，还不小心把手给扎了，但快缝好的沙包看起简直像只丑小鸭。没想到妈妈见了居然夸道：“不错，缝得很好。”听了妈妈的表扬后，我忍住疼，冒着再度被扎的“危险”继续缝。过了一会儿，妈妈说：“可以装填充物了，沙子、米、黄豆都行。”我们最后决定用米来填充，结果我的沙包因为没缝牢，边装边漏，米撒了一地。妈妈见我很难过，便说：“没关系，孩子，你可以重新缝一遍，那样会更结实。你们不是学过爱因斯坦的‘第三只小板凳’吗?你要向他学习。”

听了妈妈的话，我又认认真真地缝了一遍，这次一粒米都没漏出来!