保育员岗位工作总结（精选14篇）
篇1：保育员岗位工作总结
一、监督幼儿生日是否在应该活动的区域范围内活动;
二、重视幼儿安全，监督在教学活动中及生活过渡环节里的各类危险事故的发生;
三、每日清晨打水通风教室，调节空调暖气等温度;
四、每日负责本班房舍、设备、室内外环境及分片包干区的清洁卫生工作;
五、负责每周玩教具的消毒工作和每日的幼儿用品消毒工作;
六、协助保健医负责晨检、午检;
七、照顾班里进餐少、体弱的幼儿进餐;
八、注意掌握幼儿大、小便卫生情况，负责给尿床幼儿及时换洗床单、衣裤等;
九、负责幼儿一日三餐的卫生打扫和食物拿取工作，并配穿围裙和工作帽;
十、疏导幼儿定时大小便;
篇2：保育员岗位工作总结
二、负责本班房舍设备、幼儿衣物及其它物品的保管及简单维修;
三、从园里领出的特殊药品，要专门单独保管，认真负责;
四、协助组织教学活动，并积极客串戏剧教学中的角色;
五、户外活动配合本班教师保护幼儿安全和玩教具的收回;
六、整理摆放来园离园的幼儿衣物;
篇3：保育员岗位工作总结
保育工作是幼儿教育重要的组成部分。《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园是实施保育和教育的机构, 要实施保育和教育相结合的原则。保育工作的成功与否与幼儿生理、心理的发展密切相关, 对幼儿的健康成长直至日后发展都有不可低估的价值。随着幼儿教育的发展, 保育工作的科学化、教育化含量不断增加, 保育的广度、难度不断加大, 质量要求不断提高。然而, 目前许多幼儿园保育观还滞留在随意化、经验化、家庭化, 被动消极的状态。为实施良好的保育措施, 实现对家长“优质服务”的承诺, 我园加强了投入力度, 把建设一支懂科学、懂教育、高水准的保育队伍提到幼儿园议事日程。
二、推行公开招聘制度, 择优录用, 提高保育人员素质
幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用。二者相互联系, 互相渗透, 共同推动幼儿园保教工作的发展。而要提高保教质量, 顺应课程改革的新需求, 首先必须改善和提高保育员队伍的素质。更重要的是必须把好保育员的“入口关”。因此, 我园在选择保育员时, 严格按照《幼儿园工作规程》规定, 坚持公开招聘, 择优录用的原则。通过电视、社会及对口学校公开招聘, 对报名招聘人员进行“讲故事”“舞蹈”“自弹自唱”“绘画”“上课”等内容考核排列名次, 选挑有幼教专业学历、有教师资格证、年龄和能力都合适的保育员, 最大限度地吸收那些热爱幼儿教育工作的优秀女幼师生来园担任保育工作, 从源头上保证保育员的质量。公开招聘制的推行, 充分体现了择优上岗的原则, 不断促进保育员队伍素质的优化和提升, 更好地适应幼儿园改革和发展的需求。
三、加强新保育员上岗培训, 帮助保育员尽快完成角色转化
1.思想工作与职业规划并行, 明确发展方向
首先, 思想上关怀, 注重“精神成长”。加强保育员学习“幼儿教师职业道德规范教育”及“礼仪知识培训”, 帮助她们树立良好的工作态度, 把“教师”这份职业当成一份事业, 而不仅仅是一个谋生的工具。其次, 帮助保育员寻找自身与优秀教师间的差距, 共同制定“自我发展三年规划”, 提供机会帮助她们“小步递进”达到目标。再次, 为每位保育员设立“成长档案”, 记录她们的成长过程, 这一切都是她们成长道路上的财富。
2.各类计划的多元岗前培训是促进保育员专业发展的有效方式
我园从教育学和加强专业技能培训两个方面开展相关培训及指导措施。开学初对保育员进行了各类案头工作的岗前培训, 使她们对案头工作有了一个比较清晰、全面的了解。另外从专业上对保育员进行了“教师道德行为规范”“保育员工作职责”“保育员工作一日常规”“保育员应知应会”“保育员卫生工作项目标准”“如何教幼儿正确洗手”“常见流行病的症状、预防知识及消毒措施”等培训。
3.多种形式的跟班带教
“师徒结对、跟班带教”, 是我园培养青年保育员最简单、最有效的方式。在配班上选择有责任心、卫生好、有保育经验老教师做师傅, 进行“新老一对一结对”, 在一日活动组织及家长工作上给予精心指导。学期末对“结对”成绩好的教师给予奖励。
四、思想政治工作是提高保育工作积极性的重要手段
通过对《规程》的学习和理解, 已把如何提高保育员素质, 提高保育质量, 作为本园的目标之一。每月组织保育人员学习和召开保育工作会议, 针对检查中出现的问题及时与保育员沟通与交流并逐一解决。并有计划开展保育组业务学习。例如, 《幼儿常见病的预防》《幼儿安全工作及卫生消毒工作技能》《幼儿一日生活中各种活动的组织要领》等幼儿教育基础知识。通过开展学习、跟班指导、观摩交流、专业技能培训、专业知识竞赛、制作教玩具、保育员讲故事比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、自弹自唱比赛、要求每个保育员每月写2~4篇保育笔记等多种形式的活动, 逐步提高保育员树立正确的儿童观、教育观, 进一步增强了保育员的责任心和专业化水平, 树立良好的服务意识, 提高了保育质量。
五、科学有效地实施激励管理
幼儿园中最重要的就是对人的管理。如何以科学、有效的方法激发保育员的工作热情, 充分调动人的积极性, 这是提高教育质量, 创建优良园风, 创办优秀园所的关键所在。对于刚来的保育员在进行岗前培训时要介绍园内团队文化, 园内愿景, 园内办园宗旨, 园内核心理念!并且园长应亲自组织谈心, 帮助她们消除顾虑。对于老师们的热情给予鼓励与指导, 以共同的奋斗目标激励保育员大胆的工作, 既让她们在一个新的环境中很快建立归属感和认同感, 同时, 也激励了老师们共同成长, 互相提高!
六、加强保育员专业技能工作规范性和娴熟性
1.建立评估体系, 规范保育管理
目前, 我园把加强保育管理, 健全保育措施, 规范保育行为作为提高保育质量的有效途径。我园制定了“保育工作职责”“保育员日常行为规范”和“保育员一日工作规程”, 明确了各岗位的工作要求及具体操作细则, 使之形成了规范、科学、有序的操作体系。根据不同岗位的工作要求制订了不同岗位的月考核、学期考核细则, 建立评估指标体系。通过定期检查和突击抽查了解保育工作的开展情况, 通过园领导考察、家长问卷评议等手段多层次、全方位开展评估工作, 判断保育管理、保育工作的成效, 为日后工作提供反馈信息, 为保育员等级评定工作质量考核提供有效证据。
2.提高保育员工作的专业技能性
在保育员业务学习时, 我们有意识有计划的加强对保育员进行系统知识的培训。从她们的基本功入手, 要求保育员进园学习普通话, 到积极参加各项科研活动、组织活动、交流活动, 慢慢成为既能照顾好幼儿的一日生活, 又能独立组织活动的保育员。为了切实加强幼儿园保育工作, 有效提高幼儿园保育人员的整体理论和业务素质, 增强大家对保育工作重要性的认识, 我园从保育员日常工作出发, 通过“叠被子”“梳辫子”竞赛, 考察保育员工作的规范性、技巧性, 大家在比一比、赛一赛紧张而有趣的氛围中, 共同加强和提高自己的服务技能和水平, 促进自身专业素质的成长。
现代管理的核心是人才管理, 现代管理的理念正在从以物为中心转向以人为中心, 越来越突出人的作用及力量。只有优质的保育人才才能使保育事业优质发展, 建立高素质的保育员队伍, 是现代幼儿教育中刻不容缓的责任。总之, 作为现代幼儿园的管理者, 在专于幼儿教育的同时, 还需要加强对管理理论的学习和实践, 只有正确地运用激励, 满足教职工的需求, 扎扎实实地做好保育工作管理, 才能让幼儿健康活泼地成长, 让家长们放心。
参考文献
[1]中华人民共和国国家教育委员会.幼儿园工作规程 (教基) [1996]25号.
篇4：如何做好保育员的管理工作
一、日常保育管理中的常见问题
（一）管理缺乏系统性
幼儿园对教师的培养比较有计划性，并且很注意梯队建设。但目前保育员队伍的建设则呈现无规划、缺乏系统性的状态，保育员在从业过程中缺乏专业成长保障机制。保育员队伍的日常管理、业务培训、考核、保障等机制相互之间缺乏联系，专业发展得不到保证。
（二）培训缺乏针对性
保育员日常培训内容单一，缺乏针对性。如新手和工作5年以上的经验型保育员参加的是同样内容的培训，培训效果肯定受到影响。
（三）专业缺乏实践性
保育员队伍的理论与实践存在脱节。有的保育员虽持有上岗证，但实际上岗时依然会出现无所适从的情况。这说明保育员上岗培训存在重理论、轻实践的问题。
（四）精神缺乏归属感
幼儿园保育员基本都是外聘人员，到幼儿园工作多是为了一份固定的工资，对孩子的爱、对幼儿教育的理解等不够深。他们情感上没有归属感，工作的内驱力难以被激活，工作的积极性和主动性不强。
二、改善保育管理的思路
（一）塑造魅力角色
保育管理中应尽力满足从业人员的情感需要和专业需要，追求管理方法的双结合（感性和理性相结合），用心帮助他们树立自己的形象，让他们主动树立用精湛的专业知识和技能做好工作的信心。
（二）规范保育管理
对保育管理细则内容要尽力明晰，使保育员人人知晓、时时知道该做什么和怎么做，逐渐从他律到自律。
三、保育管理的措施
（一）让保育员有归属感
人人都希望得到关心和照顾。尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对工作充满热情，体验到自己的用处和价值。当你尊重了保育员的人格，让他感受到平等和温暖，他就不会排斥你的工作要求。当你和他建立了牢固的友谊，工作过程中遇到的问题更容易通过协商及时解决。
（二）入职在岗培训要保质保量
招聘保育员的过程中，很多人会遇到这样的现象：他们来园应聘时态度非常诚恳，好像对幼儿园工作的琐碎和艰辛有充分的思想准备，并表示肯吃苦、能吃苦，一定能把工作做好，但当幼儿园费力对他们进行培训后，真正上岗没几天，他们就提出辞职，理由是太累了，做不了。这给我们后勤管理带来了很大的麻烦。怎样才能增加招聘人员的稳定性呢？双向选择是关键。面试时是看不出实际工作能力和态度的，这需要时间和过程。为此，我们对新手保育员的培训和经验型、骨干保育员的培训要有区别。
1.经验型保育员培训
经验型保育员愿意运用多种途径和方法学习保育理论知识，熟悉所带年龄段的幼儿特点，理解和熟悉保育工作内容，能按要求进行保育操作活动，注重提高自身专业技能。
（1）集中培训
每学年暑期专项培训一周，每两周组织一次教研活动或主题研讨、专家讲座、岗位练兵。培训的主要内容是将保育员的角色和工作内容由侧重“保”到注重“育”；对幼儿从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”；对工作内容由侧重“保洁消毒”变为侧重“配班助教”。同时还要对照《托幼机构保育工作手册》，并以《幼儿园保育规范操作要求》为内容，加大对保育员日常规范操作的理论学习与实践指导，使保育工作进一步细化，增强保育员的工作责任心。
（2）日常渗透
结合《幼儿园保育员日常规范指标》的内容进行有针对性的培训，在日常开展不同主题的保育员培训，如实地实景探讨、岗位演练、案例分析等。
（3）当“老师”
针对部分新保育员的加入，可以让经验型保育员当新保育员的老师，建立结对子的互助学习模式，有序提高保育员的专业素养。
（4）搭建展示平台
保育员的工作技能性强，可多举行岗位练兵和评比，提高保育员工作的积极性。如我园开展的保育员“赛赛我的技能”活动，活动现场分别选在食堂、盥洗间、操作间等工作场所，争取每一次活动都让保育员的潜能得到最大程度的发挥。
2.骨干保育员培训
以规范操作为基础，倡导“自主学习、自我改造、自我管理”的保育员专业发展理念，探索构建“保育明星”的专业发展平台，加强培训和学习，逐步构建一支骨干后勤队伍。
明确幼儿园发展方向，建立骨干后勤知识结构，组织不同规模、不同主题的培训活动，提高后勤人员的专业技能。
建立骨干后勤培养管理制度并认真实施。如，保证每月一次骨干后勤操作展活动研讨、带教活动等。
加强“保育明星”的角色和工作内容，由侧重“保”到注重“育”，对工作内容由侧重“保洁消毒”变为侧重“配班助教”。
在“保育要渗透幼儿一日生活”教育观念指导下“保育明星”要留意日常生活保育护理的点滴事件，抓住一日活动中的教育因素，认真审视自己的保教行为，对事件进行有效判断。
3.新保育员培训
以综合性培训为途径，帮助新手保育员快速掌握幼儿园保育工作目标、操作细则，建立理论与实践之间的关系，尽快适应岗位要求，顺利上岗。
（1）暑期岗前集中培训
让保育员学习一日工作细则和工作要求，从保育员工作目标、日常保育工作要求与对策、一日保育工作程序、生活环节操作细则、专项操作细则等环节逐步细化。
（2）日常岗中常规培训
以保育员一日工作规范为准绳，通过采取“定时、定点、定事、定要求”的方法，让保育员知道如何有效、有序地把一日工作做好、做细、做到位。
（三）规范导向，明确保育要求
要把保育工作做好，首先要让保育员知道做些什么，并掌握怎样做好的方法。
结合幼儿一日作息安排、老师一日工作安排，对应制订保育员一日工作安排，把一天的保育工作分成不同的时间段，明确在规定的时间做什么，具体的要求是什么，再整合成一个总体要求。
（四）列出清单解决问题
在幼儿园日常保育管理过程中，一些工作要求尽管反复强调，但有些保育员仍做不好。针对这种情况，就应该列举详细的问题清单，让保育员对照清单解决工作中应着重注意的问题。如洗手池的整理与使用要避免残留水迹、出现水龙头花斑、毛巾摆放不整齐、毛巾更换不及时、幼儿洗手液使用量控制不住等现象，午餐环节要尽快解决喂孩子吃饭很拿手但指导孩子自己吃有困难的问题……
（五）坚持日常评价，实现持续发展
篇5：保育员岗位职责保育员工作内容
二、熟悉业务，严格按卫生消毒制度做好茶杯、毛巾、玩具等清洁消毒工作。
三、每天做好室内外包干地区的清洁工作。早晨7：10前打开教室门窗。玩具橱、课桌椅、晒台、地板等要每天用消毒水擦扫。下午4：00后再擦扫。保持教室环境的整洁，无积灰、积垢，使幼儿有一个舒适的生活环境。每周重点工作(为幼儿晒垫被和盖被、一次擦玻璃、一次消毒玩具，一次消毒保暖桶、漱口桶、晒图书、一次空气消毒)。
四、坚持做好消毒卫生工作，幼儿进餐和点心前要用专用抹布和消毒水擦桌。饭后用洗洁精擦桌后再用清水擦一次。每天做好杯子、毛巾清洗工作，每周用洗洁精擦洗茶杯一次。
五、加强安全操作，要节约用水、用电。幼儿使用的龙头能及时关好。
六、幼儿教室内小毛巾不得少于人数，每天一次用肥皂粉洗后，日光曝晒消毒。幼儿吃饭揩嘴毛巾每人一条，幼儿用餐后督促幼儿漱口擦嘴。
七、幼儿厕所保持无臭味。幼儿用厕后及时冲洗，每日中午拖清厕所、每天用消毒水消毒二次(中午、离园后)。每天用水冲刷、洗净洗手池。
八、做好班级幼儿养护工作。在午睡看护时间内，要关注每个孩子的情况。不得随意离开午睡室，不得看闲书，不得打瞌睡。起床后协助教师帮助幼儿穿衣、穿鞋、叠被子。如有特殊情况及时与教师联系、汇报。
九、对自己保管的工具，要定点、定放，不随意拖拉，如有损坏及时修理，遗失要及时报损，专物专用。
十、教师带班上课时，保育员不得随便和教师闲谈，不随便和个别幼儿玩耍，以免影响幼儿情绪。
十一、协助教师共同参加幼儿户外体锻，准备好体锻毛巾(每人一条)，并确保幼儿安全。毛巾用后及时用肥皂清洗，日光曝晒消毒。
十二、协助教师做好个别幼儿大小便后的清洗工作。
篇6：保育员岗位工作总结
2. 观察幼儿在园情况，与本班教师及时反馈交流;
3. 协助主班教师组织各项活动，做好幼儿各项活动前后的准备工作、整理工作;
4. 配合保健医生做好儿童的晨、午、晚检，根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节室温严，做好幼儿的生活管理和卫生保健工作;
5. 做好环境创设和清洁消毒工作，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生，并做好记录;
篇7：保育员岗位工作总结
一、认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《3-6岁儿童成长与发展指南》。
二、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的思想工作，生活和健康。经常对全园教职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和发奋的工作态度教育结合起来。解决各方面矛盾，调动全体教职工的积极性。
三、组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，提高教职工的政治觉悟，更新教职工知识结构，提高业务水平和保教改革工作。
四、负责制定全园工作计划，主持全园各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。
五、负责制定人员编制，明确分工，合理组织人力，决定人选，任用、招聘、解聘，奖惩等工作，重视改善教职工工作条件。
六、负责制定招生方案，组织实施和审批。
七、负责财产管理的领导工作，审查，合理使用经费。
八、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园条件。
九、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验，改进工作。
十、实施科学管理的过程中向教职工进行宣传教育，组织教职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧、不断提高保教工作质量。
2012年2月
壶镇镇溪东南路3号
小哈佛幼儿园班主任职责
一、根据本园的教育计划，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定班级计划，幼儿学期发展目标及组织实施、评估工作：
1.自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
2.每学期第三周前完成班计划，最后一周完成幼儿评估记录。
3.每主题结束前完成本主题的观察评估记录、教养笔记（教育随笔）及下主题计划。
4.每周四完成下周安排。
5.指导配班老师完成幼儿的个案观察记录。
6.积极参与课题教研活动，并注重研究、探索过程。做到有分析、有目标、有实施方案、有观察评估、有总结。
7.努力学习幼教专业理论，积极参加教育研究和各种业务进修学习，勇于改革、创新、不断提高自身的业务素质。
8.担任上午半日活动的组织工作。
二、负责管理本班班务工作
1.为幼儿创设和保持一个良好的活动环境（材料充足、安全健康、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽）。
2.指导配班老师做好班级财产物品登记、保管、清理等工作。
3.处理好幼儿的事务。
4.组织好班级大活动（如郊游、半日活动等）。
5.负责考核配班老师的工作。
6.定期汇报工作，接受检查和指导。
三、开展家长工作：
1.每学期对每个幼儿家访1-2次，并做好记录。
2.每周五公布下周计划安排、家长宣传栏内容。
3.每学期召开一次家长会。
2012年2月
壶镇镇溪东南路3号
小哈佛幼儿园教师职责
一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。
二、始终把英文教育贯穿于幼儿的一日生活之中，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照桃李幼儿园的三方面的教育内容；制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。
三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。
四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的英语教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。
六、积极创设与英语教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。
七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。
八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。
九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。
2012年2月
壶镇镇溪东南路3号
小哈佛幼儿园保育员工作职责
一、树立全方位的服务思想，尽最大的努力做好本职工作，保证完成各项任务，不断提高工作质量。
二、严格遵守园规园纪，忠于职守，做到不迟到、不早退、不无故缺席，有事必须先办理请假手续，特殊情况例外。
三、热爱孩子，关心幼儿一日生活，注意幼儿的饮食情况，注意天气变化，适当给幼儿增减衣服，掌握一般常见和传染病的症状，注意观察孩子，有情况及时向保健医生的映，对幼儿坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。
四、积极配合老师上课、游戏、做操、起床、饮食等工作，上班时不干私活，不串班，不接电话，发现问题及时向老师反映。
五、积极主动地参加园内的政治学习和业务学习，努力提高业务水平。
六、认真执行幼儿园常规，按时、按质量做好班级卫生工作。室内卫生做到经常化，每天一小扫，每周一大扫、玩具、门窗、床椅每周擦，床上用品定期洗，凉席每天擦，并认真做好记录，做到地面清洁，玻璃明亮，用品用具干净，物品摆放整齐。
七、认真做好幼儿用具、玩具的消毒工作，室内开窗通气，保证空气新鲜。
八、爱护公物，节约用水、电、纸等，管理好班级的一切教玩具及物品。
2012年2月
壶镇镇溪东南路3号
小哈佛幼儿园炊事员工作职责
一、热爱本职工作，树立一切为幼儿服务的思想，努力提高服务质量，根据幼儿生理和年龄特点制作营养丰富、易于消化适合幼儿的饭菜，促进幼儿身体健康。
二、努力钻研业务，提高烹调技术，做到色香味俱全，米饭软硬适当，花色品种多样，促进幼儿的食欲，保证营养的质量。
三、严格执行营养卫生要求，把好食物验收关，青菜先洗后切，做到无沙、无尘、无杂质，食具餐餐消毒，熟食加盖，生熟分开，凡已腐烂变质食物不能给幼儿吃，严防食物中毒。
四、搞好厨房的清洁卫生，保持厨房干净、整洁，每天小扫，每周大扫，厨房用具要定期擦洗干净。
五、注意个人卫生，上班要戴好工作衣帽，上厕所或干脏活后要用肥皂把手洗干净，定期进行体格检查。
六、落实食谱计划，坚持按时开餐，做好食物保温工作，做到公私分明，禁止多吃多占现象，团结协作，不断改进服务态度。
七、做好安全工作，防火、防毒、防盗，不出事故。
2012年2月
壶镇镇溪东南路3号
小哈佛幼儿园保健员岗位职责
一、负责全园幼儿及职工的保健卫生工作，贯彻“预防为主、治疗为辅”的方针。每学期制定保健、卫生工作计划，了解新人园幼儿的“三防”接种及体检情况，定期做好驱虫、矫正和治疗眼病，防治龋齿等工作。
二、全面了解幼儿生长发育情况，期末向家长汇报。
三、负责每天晨检，做到一看、二摸、三问、四检查，并监督指导教师做好午检和晚检工作。对患病幼儿及 时做好妥善处理，指导体弱幼儿的护理工作厂如发现传染病，应指导保育员做好消毒工作并及时报告防疫部门，采取有效措施防止蔓延。每月公布一次幼儿发病率，找出发病率升降原因及时总结经验教训，提出改进措施。
四、指导厨房人员搞好饮食卫生和检查饮食用具消毒工作，指导各班做好防暑降温和防寒保暖工作，定时检查各班体育锻炼及户外活动情况，了解幼儿的进步和睡眠情况，发现问题及时提出改进意见和建议。
五、负责保管医务室一切物品、用具、药物，做好卫生知识宣传、环境卫生、饮食卫生和灭蚊蝇工作。协助后勤园长检查、评比、落实各项卫生保健工作，按时送报表。
六、了解幼儿心理健康情况，对有不良习惯及心理障碍的幼儿，与班上的教师配合商讨矫正办法，并定期进行监测。
七、认真钻研卫生保健业务，学习《规程》并按《规程》要求制定各项卫生保健制度、计划，搞好落实，整理好幼儿健康档案及各项检查记录，并对幼儿的身体健康发展状况定期进行分析、评价，以进一步了解掌握幼儿教育工作特点，更好地搞好卫生保健工作。
八、定期对保教人员进行有关“幼儿常见病”的知识讲授，定期在“家长园地”专栏中介绍有关育儿知识及保健卫生知识。
2012年2月
壶镇镇溪东南路3号
小哈佛幼儿园保安员工作职责
1、保持整洁、注意仪表，上岗前要扣好风纪扣，打紧领带；使用礼貌用语，执勤遇到客人时必须做到让道、微笑、问好；
2、服从领导指挥、分配，严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不擅自替换班；在岗时严禁聊天、脱岗、空岗、窜岗；
3、稳重端庄，尽职尽责；有自我管理意识，处理问题要耐心；
4、当幼儿园幼儿、教职员工生命财产受到威胁时，要机智灵活，妥善地采取措施，全力保护幼儿、教职员工的生命财产安全；
5、对园部指令绝对服从；熟悉本岗位任务与要求，熟练掌握保安人员各项业务技能，及各种工作程序；
6、熟悉掌握本岗位的地形和各类设施的分布和使用方法；
7、认真做好来访登记工作，热情礼貌接待外来人员，并要求来访者出示有效证件《填写来人访客登记表》；
8、防止各类修补、买卖、推销、收破旧等闲杂人员进入园内，严格制止有关人员在园门口向家长推销产品、及发放传单、制止园门口摆设摊点、禁止园门口存放机动车辆，以免妨碍家长接送幼儿；
9、所有车辆不得驶入园内；
10、下午放学后，对全园各部位至少巡逻1次。如听到呼救或发现可疑人物，应立即报警，即时通知当班管理人员，封锁通道；
11、若发现有撬门、入室的现象，应采取下列措施以协助破案； ①立即报案，现场留人；②切勿让任何人移动、触摸、破坏现场物品，协助公安部门保留证据，便于取证；③切勿开动电扇或其他电器，以免破坏现场；④禁止任何人在现场走动，并礼貌的劝阻闲人进入现场，以便公安人员取证、调查；⑤向公安人员提供详情，例如：“案发经过、人员相貌、特征、有关车型、车号及犯罪嫌疑人逃走路线等。”
12、认真完成园领导布置的其它突击性工作。
2012年2月
篇8：家蚕品种资源保育工作的体会
1 加强桑园管理
桑叶是蚕的营养来源, 桑叶的质量对蚕的体质、茧质、卵质及化性、眠性有很大影响, 由于品保饲养的蛾区都是纯种, 体质弱, 难养, 因此对叶质要求高, 要求选用适熟新鲜、营养丰富、无病原和农药污染的优质桑叶, 品保用桑要建立专用桑园, 选栽桑树优良品种, 加强肥培管理和病虫害防治管理工作, 确保桑叶的质量和产量。做好桑叶的采、运、贮工作, 松装快运, 合理贮藏, 保持叶质新鲜。
2 做好消毒防病工作
2.1 环境、蚕室、蚕具消毒
打扫室内外清洁卫生, 去除环境中的病原积聚物, 用水冲洗蚕室和贮桑室, 用含有效氯1%的漂白粉液对蚕架、蚕箔及蚕室、室外走廊进行喷液 (雾) 消毒, 喷药量要充足, 分布要均匀, 不留死角, 消毒后立即关闭门窗, 密闭2 h以上。易被漂白粉腐蚀的小蚕网、蚕筷等小蚕具, 可放在锅内煮沸15 min。消毒处理过的蚕具, 再用浓度为2%~3%福尔马林液消毒, 室温保持24℃ , 密闭蚕室消毒。
2.2 蚕体蚕座消毒
各龄饷食前用防僵粉 (小蚕用2%有效氯漂白粉即漂白粉与石灰的比例为1∶12, 大蚕用3%有效氯漂白粉即漂白粉与石灰的比例为1∶8) 进行蚕体蚕座消毒, 大蚕从五龄饷食第二天开始, 每天加网时用新鲜石灰粉对蚕体蚕座进行消毒。
2.3 健全防病卫生制度
蚕室工作人员要做到进蚕室、调桑、给桑前洗手, 除沙选蚕后洗手, 进蚕室、贮桑室换鞋。蚕室、贮桑室进出口每天用清水清洗后用0.5%漂白粉液消毒1次, 调桑用具每天用0.5%的漂白粉液消毒1次。蚕室在除沙后必须打扫地面, 然后用0.5%的漂白粉液进行消毒, 蚕沙要及时运到指定地点, 每次除沙换下的防干纸、蚕网要清洗晒干后再用。
3 做好蚕期技术处理
品种保育的饲育工作要做到专人、专室, 温湿度和用叶标准统一, 认真做好给桑、眠起处理和气象环境调节等技术工作。给桑应根据蚕品种的食性、龄期、发育阶段, 正确掌握调桑大小和给桑量, 要精选良叶, 剔除虫叶、污染叶, 不给予过嫩或过老叶, 做到调桑大小一致、整齐, 给桑均匀, 五龄盛食期除按正常给桑次数外, 做好补给桑工作。眠起处理要做到适时加网, 饱食就眠, 眠中合理保护, 适时饷食, 不使蚕儿饥饿及疲劳。做好气象环境的调节, 稚蚕期温度26~28℃, 湿度80%~85%, 大蚕期23~25℃, 湿度70%~75%。每天调箔, 使温湿度感受均匀, 发育齐一。在适温范围内, 稚蚕期要做好保温保湿润, 大蚕期做好排湿换气工作。
4 全面了解不同品种的遗传性状
品种保育工作较为繁杂, 不同的蚕品种有不同的性状表现, 且全面了解品种的性状是品种保育的关键, 应实行饲养人员专人负责制, 技术人员必须充分掌握每个品种的遗传性状, 如卵色、蚁色、斑纹、体色、茧形、茧色、蛹色、蛾色、眠性、化性、食性、交配性能等, 正确了解其遗传性状, 才能在催青、收蚁、养蚕、制种各环节根据各品种的性状特征, 采取针对性技术措施, 使品种的优良性状遗传保持下去。
5 防止品种混杂, 保持品种纯正
品种资源饲养过程中, 混杂错乱将导致品种遗传性状发生变化, 使品种资源失去保存价值, 为保证品种的绝对纯正, 品种之间, 区与区之间, 从收蚁到上簇、采茧、调查、制种, 应做到:
1) 各饲育区蚕箔内设区片, 区片上记录品种名称、收蚁日期、蚁量、区号以及各眠起记载, 蚕箔上挂有与饲育区片一致的名称和区号的标签。
2) 除沙时采取“还箔”方式, 一箔还一箔, 防止蚕混杂。
3) 小蚕用的鹅毛和蚕筷各区要分开, 蚕网和防干纸每次用后消毒, 确保蚕网防干纸无遗留蚕才能使用, 箔与箔之间要有一定间隔, 大蚕片叶或枝条叶饲养后, 叶片和枝条向箔内收拢, 防止蚕儿爬混。
4) 上簇时应核对品种和区号, 除挂标签外, 还应在簇内放置小标签, 起双重保险作用, 簇上加盖覆簇网。
6 根据品种特性, 加强选择
6.1 卵期选择
催青开始即对各品种蛾圈逐蛾选择, 根据其品种特性进行认真对比, 淘汰产附不整齐、卵粒数少、卵色不正和死卵、不受精卵多的卵圈, 选择良卵数多、卵面整齐、产附好、卵形、卵色符合品种特性的卵圈催青, 蚕卵转青后, 再选择转青齐一的卵圈10~15蛾, 感光孵化后, 选择一日孵化率高的卵圈混合收蚁, 一般情况下, 每个品种收蚁0.3~1.0 g。出库催青时, 每个品种应留预备种, 在发生饲育失败或混杂时作补救饲育。
6.2 蚕期选择
蚕期选择是蚕品种性状表现较为明显的时期, 因此在这个时期要根据品种性状加强选择。在饲养期间, 仔细观察并记录, 从收蚁蚁蚕体色、蚁蚕习性, 到状蚕体色、体形、斑纹进行调查记载, 淘汰体形、体色和斑纹与品种固有性状不符合的个体和迟眠蚕、弱小蚕、病死蚕、半脱皮蚕并登记。
6.3 种茧期选择
选留优良种茧留种继代, 是保持品种经济性状的重要手段, 淘汰茧形、茧色、缩皱等不符合品种固有性状的个体, 根据“去两头, 留中间”的原则, 选择茧形好、茧色正、缩皱良好的个体留种, 并适当降低留种比率, 使选留蛾区少而精, 通常每区留雌雄蛹各30~50头发蛾制种。
6.4 蛹期选择
调查削茧时选除不符合品种性状的蛹体及病态蛹、缩尾蛹 、黑斑蛹 、环节肿胀松弛蛹和颜色异常蛹。
6.5 蛾期选择
观察蛾的体形、体色、蛾翅斑纹、习性等并做好记载, 发现异常或不符合品种性状的, 给予选除淘汰, 同时淘汰黑环节蛾、肥胖蛾、秃翅蛾、卷尾蛾、鳞毛脱落等不良蛾。
7 做好品种的调查记载和资源信息贮存工作
篇9：做好幼儿园保育员工作的点滴体会
一、配合班主任做好班级工作
配班工作是保育员老师协助主班教师、配合引导幼儿顺利完成教学活动。在组织活动前主动问主班教师是否需要帮助制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，并积极配合教师示范设计的游戏。关注个别需要照顾如注意力不集中、控制能力较差的幼儿，并作观察记录，及时向授课老师反映、讨论孩子活动中的特殊表现，并制定合时的教育措施，如有的孩子在做练习时，一遇到不会做的题就哭，经过观察、讨论及与孩子的交流，发现这个孩子自尊心比较强，但是独立解决问题的能力较差，于是我们就商量在不同的情景中当其遇到挫折而发生情绪上的波动时，及时引导她寻找解决问题的方法，而不只是用眼泪来寻找解决问题的方法。
二、做好班級的卫生、保健工作
要做好一个合格、优秀的保育员，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应掌握全面的保育知识：熟知自己一天的工作细则，懂得幼儿健康不仅仅指的是幼儿不生病就是健康了，还要包括幼儿的心理健康，这样才是健康的孩子。
三、坚持一切为了孩子的原则，搭建家园共育桥梁，形成教育合力
保育员老师要以多种形式搭建与家长沟通的桥梁，可以制定每日向家长反馈的表格，如实填写，即搜集了大量的科学资料，争取家长的意见，将幼儿的一日生活分为进餐、午休、服药、大小便等项目，并给与了较科学的参考值，将这几项中有特殊情况的如进餐量较少、餐后有呕吐现象的、午休服药后咳嗽很厉害的、大便有异样或次数较多的，填写在表格中，较严重的等家长来接时告知家长，引起家长注意并就诊，得到了家长的认可。对生活自理能力差、特殊儿童采取个别教育的方式，并与家长建立长期联系。
四、配合班级老师做好户外活动
在组织户外体育运动前，首先保育员要配合老师检查幼儿的衣着是否便于运动，幼儿的运动服装要求宽松利索，对于过厚过大的衣服，要先脱下再活动，其次检查幼儿的鞋子是否适宜活动，检查幼儿的鞋带是否系牢，以防鞋带松掉绊倒引起损伤，最后还要注意幼儿口袋中的硬物和衣服上的饰物在运动中给幼儿带来的伤害。这些在活动前都要清理检查，让幼儿能安全的参加活动。了解幼儿的身体状况在进行体育运动之前还必须了解幼儿的身体状况。保育员和老师还必须积极的调动幼儿的情绪，使之主动积极的参加活动，即提高幼儿活动的兴趣，也达到了幼儿主动锻炼的目的，并通过观察、摸、问等途径获得信息，随时对幼儿的活动量和活动密度进行调整。保育员与老师要随时观察幼儿在活动中的面色，出汗情况和动作变化。孩子在户外活动的时候，我们保育员和老师都要将幼儿放在首位，使自己的眼中充满幼儿的影子，要多去观察，关心了解幼儿在运动中的状况，提高自身在体育运动中的随即指导，护理能力，真正的服务于幼儿，从而更好的促进体育运动对幼儿身心的和谐发展。
五、学习保育工作以外的知识，大大提高工作质量
现在的家长对保育的要求越来越高，对保育员们的要求会更高。你的知识越多，你的工作质量就会越高，在配课时如果你会弹琴伴奏，在课堂上，你就可以和教师互动，你弹琴，教师则可以抽出时间教孩子唱歌，纠正个别孩子的错误，这样，大大提高了课堂质量；在上美术课时，如你有一定的绘画技巧，配合教师对个别孩子给予帮助和执导等。
篇10：保育员岗位工作总结
2、搞好班级的清洁卫生工作和班上孩子的个人卫生，管理好班级设备、物品和孩子的衣物和用品;
3、配合教师做好教育活动的各项准备工作，协助教师带领幼儿一起活动。
4、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度
篇11：保育员岗位工作总结
2.负责班级所有卫生、消毒工作，彻底消毒、卫生打扫无死角。
3.配合教师妥善保管幼儿衣物、用品和本班玩教具及设备。
4.认真参加园内各项业务学习，努力提高专业知识技能，提高自身专业水平。
5.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度和一日常规。
篇12：幼儿园保育老师的岗位总结
对这样的例子还有很多很多，总之，对待孩子不能以大人的心态去要求他们，不能太严厉，要有亲切感、儿童化，要去感受每一个孩子的想法，用心呵护他们。
作为保育老师的我，有责任把他们照看好，让家长放心，让来到幼儿园的孩子们每一天都是开开心心的。虽然我的工作很辛苦、繁琐，但我能从中感到快乐。每天看着一群天使般的面孔，天真的表情，是我忘记了所有的烦恼。
篇13：保育员岗位工作总结
一、优化保育队伍, 提升整体素质
保育队伍的素质直接影响保育工作的质量和效率。因此, 全面提升保育队伍的整体素质成了保育管理工作的主抓手。主要通过三个途径来进行优化。
1. 尊重保育工作, 提升归属感。
一直以来, 保育人员在幼儿园被称为“阿姨”、“清洁工”, 戏称“三把手” (拖把、扫把、抹一把) , 自卑得与教育老师有距离感。保育工作得不到同行、家长和社会应有的尊重和理解。针对这一情况, 组织全体人员学习《规程》中保育人员的工作职责, 解读《纲要》有关健康章节的内容, 解析《指南》的文件精神, 举行保育沙龙:“探讨保育工作的实际效能。”使全体人员统一认识到要做好幼儿园的工作, 贯彻保教并重的原则, 必须要有保教人员的积极配合。保育员的一言一行、一举一动时刻潜移默化地影响着幼儿的发展和成长。为此, 我们从思想上尊重保育人员。改变习惯和传统, 称保育人员为“老师”。从保育老师角度出发, 营造一种尊重、关心、平等的心理氛围, 如工会活动、节日庆祝活动、外出学习等, 都会组织全体人员一起参加。促进保育老师与教师之间的相互了解, 教师多以理解帮助的态度对待保育员在工作中出现的失误, 消除了保育老师的自卑心理, 使保育老师在工作中更好地发挥主观能动性。健康、活泼、积极向上的工作环境, 给保育老师们带来的不仅是工作上的满足, 更多的是精神上的愉悦。
其次, 在平时的工作中, 注意树立保育老师的良好形象。在班级中多以协商的口吻合作解决幼儿的生活和学习问题。让保育老师有参与指导教育幼儿的机会。如:分组活动时关注幼儿的情绪状态, 户外活动时对“顽劣“幼儿进行个别指导与情绪抚慰等。通过家校通、qq群、家长园地等途径向家长宣传和介绍保育老师工作的重要性, 让家长了解幼儿园教育是“保教并重”的基本特点。鼓励保育老师与家长直面交流。对家长进行幼儿保健知识的指导和提醒。全园上下形成尊重保育老师的良好氛围。
在福利待遇上, 幼儿园力争为保育员提高待遇, 为她们办理养老保险。鼓励她们参加学历进修、育婴师合格证、职称考级、普通话考级等的学习并与工资奖金挂钩。实行绩效考核, 确保保育老师的合法利益。定期进行“双评”活动。如:“优秀保育老师”、“优秀保育组”、“最佳合作师徒”等, 大大提升了保育老师的职业自豪感和归属感。
2. 开展师德熏陶, 转变保育观念。
师德对于幼儿来说, 是教师通过日常教育教学活动, 直接作用于幼儿的心灵, 塑造幼儿的灵魂。对社会来说, 是通过幼儿影响到他的家庭、亲友直至社会各阶层。对保证幼儿园各项工作开展及园所形象有不可估量的推动作用。因此, 以师德为原点逐步转变保育老师的保育观念和意识。组织保育老师认真学习“教育法规”、“教师职业道德规范”、“幼儿教师专业标准”、“保育老师应知应会”、“托儿所幼儿园卫生保健工作规范”等文件精神。要求联系工作实际, 及时组织讨论保育工作中遇到的问题和困惑。
此外, 定期开展一些活动。在大发展、大健康、大生存的时代背景下, 现代保育更强调对幼儿的心理、环境、营养、礼仪、健康、生存、安全等诸方面的保育。
3. 定期岗位练兵, 提高保育技能。
为了提高保育老师的实际操作能力, 规定每日“双清” (清洁、清理) ;约定单周学习幼儿卫生保健、心理发展、幼儿教育基础知识;双周观摩保育技能。包括清洁卫生、生活管理、安全卫生、卫生消毒、物品摆放等;每月撰写保育心得;每年签订保育互助协议书, 明确师徒互助的职责。定期举办东皋幼儿园“阳光杯”保育知识和技能的竞赛活动, 先后开展了讲故事、折纸、叠被子、分餐、消毒、挂毛巾等比赛。既培养了保育老师勤思考、勤实践的良好工作作风又与教育老师保持一致的教育观念。为拓展保育老师的视野, 学习先进的保育经验, 先后组织保育老师外出参观学习和跟岗培训。目前, 保育老师多持证上岗, 其中一位取得高级工。
二、强化保育目标, 培养阳光儿童
保育目标是调节和控制保育行为与活动, 明确保育的任务和方法, 为实现目标而积极参与, 是保育工作的出发点和归宿。通过一日活动的各个环节最终落实到幼儿身上。我园以“阳光教育”为办园特色, 保育目标的着力点是以“五温”保育为核心内容, 积极构建园本特色的“五温”保育———心理温情、态度温和、话语温暖、动作温柔、环境温馨。培养阳光儿童。我们要求每位保育老师在职在岗时做到:
心理温情———要有一颗母亲的情怀, 关爱、关注、关心幼儿。
态度温和———对幼儿指导和帮助时要面带微笑, 和蔼可亲, 轻言细语。
话语温暖———与幼儿对话时言语要文明、规范、有礼貌。
动作温柔———给幼儿提供帮助时动作要适合、适当、适度。
环境温馨———创设的生活、学习环境要符合幼儿身心发展的规律。做到规范、整洁、和谐、富有童趣。
通过组织保育老师认真学习和深刻理解“五温”保育核心内容, 不断强化“五温”保育对幼儿良好个性、行为习惯、品格形成、人格奠基、是非观、价值观的形成有积极的启蒙作用。在“保教并重”原则的指导下, 全方位实现培养“阳光儿童”的保育目标。
三、细化保育要求, 提高保育质量
依据保育操作的实际情况, 提出“六化”、“三常”及《东皋幼儿园一日活动保育常规》。即:生活管理科学化———每天合理安排幼儿的一日生活;安全工作细致化——每天进行安全隐患排查;环境卫生常态化———每天及时打扫包干区域;日常消毒规范化———每次消毒工作按程序操;幼儿膳食科学化———每周制定带量食谱;物品摆放有序化———每样物品叠放有序定期清洗。落实“常规的工作常态做, 常态的工作常清洁和清理”的保育要求, 落实《东皋幼儿园一日活动保育常规》的有效跟进。
在管理网络上形成办公室—年级组—班级—幼儿的四个阶梯。层次落实, 职责明确, 责任到人。设置了相关的常规工作检查和统计的量化表。如:保育老师二次晨间检查记录表、幼儿午睡情况记载表、大型玩具检修记录表、日常消毒记录表、安全卫生检查记录表等, 关注保育的每个细节, 如午睡起床后的仪表、户外活动时及时增减衣服、离园前为幼儿“包裤子”等细节。让幼儿在宽松、自主、有序、良性的氛围中生活、学习并养成习惯, 全面关注幼儿的身心阳光发展, 提高保育质量。
《指南》的颁布与实施, 给保育工作注入新的理念, 保育管理工作任重而道远, 让我们用心关注, 以爱为前提, 不断提升保育工作质量, 促进幼儿、保育老师的共同发展, 实现保育管理工作的科学化、标准化、教育化、个性化。
摘要：《指南》的颁布与实施, 给保育工作注入新的理念, 保育管理工作任重而道远, 让我们用心关注, 以爱为前提, 不断提升保育工作质量, 促进幼儿、保育老师的共同发展, 实现保育管理工作的科学化、标准化、教育化、个性化。本文从以下几个方面分析如何在保育工作中实施“三化”管理。
篇14：精致保育制度，促保育工作科学化
一、制订保育岗位的职责制度，明确保育老师的工作职责
人之所以是人，是因为人具有履行自己社会角色的灵活性，保育老师作为一个社会角色，她既不是“清洁工”，也不是“保姆”，而是履行教育职责的、维持教育秩序的劳动者。由此，管理保育老师并不仅仅停留于保育工作的具体事务中，而是帮助保育老师明白自己每个行动之后的教育功能和自己所承担的社会责任。为此，在管理具体行动中，我园拓展保育老师明确自己职责的多层次内涵，首先保育老师要明确自己劳动的内容；其二，保育老师要明确所承担的劳动内容的功能；其三，明确自己劳动内容中应该负有的责任和达到的标准。这三者是相辅相成，相互促进的。明确自己保育劳动的内容，即能确保保育老师能够明白自己在何时何地做什么事情。为此，幼儿园制定了《保育老师岗位职责》，这些制度明确了保育老师应该履行的职业工作内容。明确了保育劳动的功能即引导保育老师明确为什么要这样劳动，只有保育老师明白了保育劳动的意义价值，她才能够主动遵守保育劳动规则。例如带领保育老师观看生活科教片，理解被子要勤晒的原理是太阳能够有效杀灭感冒病菌、过敏螨虫等。很直观地与保育老师认真地算一笔账，一位幼儿感冒之后家庭的损失、幼儿园管理的损失以及幼儿成长的烦恼，这样保育老师就能够从保健原理和工作的社会价值两个方面，明白自己保育工作的重要性。
二、制订保育工作的操作细则，规范保育老师的工作程序
保育老师的所有工作是在行动中完成的，有时承载着“此地无声胜有声”的教育意义。例如保育老师所摆放的区角玩具和家具，这样的空间有可能帮助幼儿成为空间的主人，也可能成为束缚幼儿的工具。因为保育老师的教育理念不具有预先被教育性，所以她们不具有自觉的教育理念，由此，需要管理者从结果到理念逆向地建立理想教育生活。本园在管理过程中通过三个程序细化保育管理。首先由保健医生与后勤园长以教育理念为指导细化保育老师操作程序，然后运用练习法使得保育老师能够自动执行这些规范秩序，最后在实际情景中，管理者根据保育老师的具体工作，通过培训、相互观摩等方式让保育老师体验保育意义。例如有些保育老师认为擦桌子只要用84消毒液消毒一下就可以了，至于用多少没关系。精细化管理制度建立之后，首先由个别保育操作能手和保健医生通过实验法配制消毒液的比例，使得消毒液比例配备达到恰到好处之后，把这个比例和步骤写入保育操作制度中，那么保育员的“勤劳”就变成了“科学规范”、有实效的“勤劳”。
三、制订保育技能的培训制度，由被动规范为主动创造
所有的制度不是为“束缚”管理对象，而是为促进管理对象自发性地发展。俗话说“熟能生巧”，只有在技能的熟练与熟悉过程中，保育老师才能够自觉地反思自己操作技能的价值。由此，幼儿园建立保育老师技能培训制度。每学期安排了“保健老师做讲座、骨干教师引领示范、理论考核、操作技能比赛”等培训课堂，建立“定时定点定事”的培训制度。保育老师参与这些园本培训课程，不仅学以致用，同时在培训活动中展示其技能风采，获得自信，实现自我价值。按照不同的执行主体分为以下培训制度。保健医生执行健康保健培训制度，如：保育老师一日工作流程、常用物品的消毒、常见病的症状及预防、幼儿急症的处理、幼儿心理健康知识、体弱儿的管理、合理营养与平衡膳食等；保育园长开展保育教师操作技能培训，通过比赛、展示等生动的培训形式开展餐前消毒、午餐管理、叠被子、擦窗户、幼儿早操、半日活动组织、折纸、泥塑、搭积木、自制教玩具、讲故事等技能培训活动。评委由园长室成员、保健医生、小中大各年级组组长组成，比赛均量化评分，成绩从高到低排列，发现问题及时反馈。通过全方位的培训，保育老师因为技能的增强而建立了职业能动感，他们内心不再把自己的职业看作助手、影子、保姆这样从属地位中，而是成为能够真切地具有了执行教育的能动能力，从而成为有些教育时空段的执行主体。如开学初进行保育老师早操比赛后，我园幼儿早操就是一道亮丽的风景线，每天清晨全园教师、幼儿、保育老师都在操场认真做操，以往保育老师手捧手站在旁边看的现象消失了，而是与教师履行着同样的示范职责，在幼儿的锻炼时间内同锻炼。我园每周四下午3点半到4点半教师集体学习，这个时间段由每班的保育老师组织幼儿活动。通过培训保育老师能根据幼儿的年龄特点、班级教学计划制定周四下午活动内容，不仅会组织幼儿开展生活游戏如穿衣服、系鞋带，使孩子在游戏中学会生活技能，而且还能生动地给幼儿讲故事、组织幼儿绘画，制作手工等游戏活动。每周四下午的游戏内容丰富多彩，幼儿参加活动的积极性高了，保育老师的信心增强了，自身素质也得到了提高。
四、制订科学合理的考核制度，建立理性的职业关系