春雨的周记150字

2024-05-24

春雨的周记150字（通用16篇）

篇1：春雨的周记150字

“静静，你看外面的天多黑，一会儿一定会下雨。”姐姐说。

“是呀！天这么黑不下雨才怪呢！”我说。

上午我和姐姐在写作业，时天很黑，姐姐由于看不清所以开开了灯可见有多黑！

“哎！这跟晚上一样黑！”

“对呀！现在是北京时间7点半。”我说。

突然“哗哗—哗哗”一声，一场倾盆大雨来临了，大雨向玻璃砸去，向河面砸去，向车顶砸去······河面也想大海一样起波浪雨水打在树枝上发出“沙沙沙沙”的声音，这时狂风也来助阵。

过了一会儿天晴了，我又想到了一句话：“风雨之后见彩虹。”

篇2：春雨的周记150字

傍晚，我透过窗外看到了一把把形状各异、五彩缤纷的花伞。它们犹如一朵朵在雨中绽放的花朵。这时，天公好似愤怒了。雨越下越猛，好像要洗净残冬留下的痕迹。

雨渐渐的小了，像春娃娃流下的眼泪，连绵不绝。雨水打在水坑里，激起一圈圈波纹。

夜晚到了，春雨还在下着。行人已经散了。只有马路旁一盏盏路灯，像是一颗颗被遗忘的星星，还在孤零零的亮着。雨后的夜晚变得那么冷清，那么寂静。

篇3：150个字里面的事

活在当下

奥黛丽·哈格

我总是感叹自己心比天高，命比纸薄，未来对于我来说只意味着更多的失望。幼时的一次精神创伤让我总找借口封闭自己。后来我遇到了小狗杰西。收容所说没人要它，主人多年来对它的虐待使它“很不正常”。我把这只看上去生不如死的小狗带回了家，也许是因为我在它身上看到了自己的影子。最初，它咆哮着要咬我，我知道它只是想摆出样子吓跑敌人。不过后来，杰西变得开朗、快乐和勇敢起来。它四处探索着新家，并且敢于和它新结交的狗友们较量一番，它没有因为之前的创伤而一蹶不振。此时此刻，杰西像以往一样趴在我的背上，而我正在写一个故事，故事讲述的是一个生命勇于拥抱未来，不再守望过去。

点评

有时候，人类4条腿、长尾巴的朋友可以教会我们很多东西，比如为了生存拼搏、抓住机遇……

千万别让医生吓倒

布里安·梅耶

多数人处在我这种情形下是笑不出来的。我坐在精神科医生的对面，握着妻子的手，我们两岁的儿子在一边旁若无人、漫不经心地玩着。“你们儿子的自闭症相当严重，他也许永远都无法独立生活，甚至永远不会说话或交朋友。”精神科医生停了一下，看着我们的反应。妻子抓着我的手攥得更紧了，但她也和我一样仍在微笑着，因为我们心里明白，他的这次诊断是白费口舌了：在我3岁的时候，一位心理学家在我的父母面前为我也作过同样的诊断……

点评

这个故事一开始让我们很是郁闷——直至读到最后一句，才长出了一口气。

与“吃”俱进

朱丽娅·波伊斯

我以前没想到有朝一日自己会成为农场主，但是人算不如天算。有一天，我的丈夫把小牛考伊带回了家。肯定地说，我下不了决心吃一只自己养大的动物，更不用说是一只有名字的动物。我们没有吃考伊，但它却让我们有了当农场主的想法。后来，我们开始自己饲养动物以供食用。“本地产、纯天然”的食物在那时还是个新鲜的概念，朋友们一窝蜂地来我家买肉。很快，我们开起了一家肉食店。有时候别人会问我：你怎么舍得吃自己亲手养大的动物？这个问题其实很好回答：因为我想明明白白地知道自家餐桌上的食物来源，并能保证这些动物在我们精心的照料下度过了快活的一生。不过，我们可不再给它们起名字了。

点评

我们一般不会太在意吃进肚子的食物是从哪儿来的，但是朱丽娅在意。她的故事很容易让我们想到和“可持续发展”有关的一些事情。

大脾气妈妈

凯伦·达尔

我每天都不辞辛劳，想给孩子们树立一个好榜样。因为我知道他们虽然人小，但在观察和学习着一切，我的每句话、每个举动都会在他们的心中留下印记。我知道自己是无法做到完美的，所以参加了心理治疗班，为的是驱散自己心里的愤恨、沮丧和焦虑等不良情绪。这样做有时是为了放松自己，更多的则是为了让自己更优秀、更有成就感、也更有克制力。我告诉自己，这项任务——抚养孩子——比其他任何事情都更重要，至少在孩子们年纪还小的时候是这样。我做的这一切努力都是为了避免孩子们以后变成我：一个脾气大的妈妈。

点评

要想做到凯伦·达尔一样坦诚是需要勇气的，不是谁都能承认自己的错误。要成为一个好妈妈就要有点儿英雄气概，她就是这样优秀的一位。

爷爷留下的奇迹

凯瑟琳·汉斯库

爷爷是个正直的人。他是一位牧场主，非常顾家，把一些简单却又重要的做人美德传给了后代。父亲给我们讲过一件事：有一次，爷爷从邻居那里借来一件农具，用完之后，父亲帮爷爷把那件工具里里外外洗了不知多少遍，爷爷这才把它送还给了邻居。“我们为什么要洗它？”父亲问。“我们把它借来时是脏的，但是用完后就应该让它比来时漂亮一点儿。”爷爷这样回答。后来，我帮着父亲给他从朋友那里借来的一辆汽车清洗，又加满了油。在收到这辆车时，父亲的朋友走近我说：“每当借给你父亲东西，我都知道它回来时会焕然一新。”这是爷爷留下的奇迹，他在走时让这个世界比他来时漂亮了一点点。我希望自己也能像爷爷那样。

点评

我们真希望见一见凯瑟琳·汉斯库的爷爷。当然从某种意义上来说，我们确实见到了。我们真诚地向这位牧场主留下的平凡而又伟大的奇迹表示敬意。

勇敢的妈妈

柯妮·罗斯

儿子特里普的出现改变了我的生活。他出生便患有罕见的基因性皮肤病，医学上叫作大疱性表皮松解症。他的皮肤非常脆弱，任何形式的触碰都可能引起皮肤起泡。医生说他活不到一岁，现在他两岁了，或许来日无多。

他生活在绷带的束缚和疼痛中，离不开进食管和呼吸管，视力也在下降。特里普从来没说过一句话，但是他与疾病斗争的意志感動了身边无数的人。这个小男孩儿是我的英雄，在这两年的时间，他教会我的东西比我有生以来学到的都要多。我知道上帝为他准备了一座宝藏——无论它是在人间还是天堂。

点评

这是一篇由读者评选的获奖作品，我们大多数人永远不会遇到她那样的困境，但是你看她的笑容有多美。

篇4：绵绵的春雨150字作文

春天的雨，是万物复苏的讯号，是候鸟回归的征兆，是百花齐放的通报。

当乌云铺满天际，第一滴雨飘落，千万雨珠随之而下，热情的扑向大地。

是他们，让花儿绽开笑脸。是他们，给小草披上新衣。他们，春天的雨，赋予整个世界生机和活力。

篇5：春雨作文150字

上午我从英语班一出来，哇，地面全湿透了，可听不到一点雨声。这蒙蒙的细雨让我想起了杜甫的绝句：“润物细无声。”

到午后我听到有淅沥沥、沙沙沙的雨声，我向窗外一看，哇!雨变大了，地上的土坑积满了很多的水已变成了小水坑，汽车驶过，水坑溅起很高的水花。真好玩呀，逗的`我在屋里直笑。因为我以知道今年会是丰收年。

所以，春雨带给我的是快乐!带给农民伯伯的是欢快的笑声!

篇6：春雨作文150字

美春雨落，觅踪亦响，行人赶之，花在雨中舞

清风抚琴，痴情以无，静伊水塘，心悦雾之。

美春雨落，觅踪亦融，行人赶之，花在雨中瑟

清风笑嗜，痴情交红，静伊水塘，心悦游之。

美春雨落，觅踪鸟忘，行人赶之，花在雨中醉

篇7：走进春雨感受春雨的色彩

一、在画面的呈现中走进春天

一年级学生对春天都有库存，可引导他们回忆春天，让春天的画面在脑海中呈现，引领他们走进春天的怀抱，感受春天的气息。教师可这样引入：1.小朋友们，看到“春”字，你看到了怎样的情景？（引导描述春天：可以是春天的暖风，春天的细雨；可以是春天的蓝天，春天的太阳；可以是春天的田野，春天的河流；可以是春天的花草，春天的树木等等。）2.春雨是春天的美景。听，春雨下起来了，你耳边听见了哪些美妙的声音？（沙沙沙、滴答滴答，淅沥淅沥……）3.你觉得春雨是怎样的呢？（让学生自由表述，说说自己心中的春雨是怎样的。）

二、在语境的感受中走进春雨

在学生想象并感受春天后，教师可这样引导：小朋友们，春天实在是太美了！今天，我们不去感受春天那又轻又暖的风，不去感受春天那又香又美的花，而是去欣赏春天里最为常见的雨，好吗？

1.借助课件，感受春雨。一年级学生对春雨虽不生疏，但让他们描述春雨却比较困难。因此，教学中可运用课件直观展示课文内容，借助直观形象的展示让学生边看边说，加深对课文内容的理解，训练语言表达。①（课件展示）小朋友们，你看那春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……你眼中的春雨是怎样的呢？（引导学生说说春雨：细细的，长长的，声音很好听。让学生感受春雨的“细”“长”“动听”等特点，并尽量使叙述具体一点。如：春雨真轻啊，落在地上只听见细微的声音；春雨真长啊，从天上一直挂到地上；春雨真细啊，就像一根根丝线从天上挂下来；春雨真软啊，风一吹，细细的雨丝就在天空飘动……）②（课件展示）你们看：田野里，一群小鸟正围绕着春雨争论呢，它们会争论什么呢？（引导学生推测：春雨好不好看，春雨有什么用，春雨为什么这么细等等。在学生充分表达后，教师提示：原来小鸟争论的问题是“春雨到底是什么颜色呢？”你觉得春雨是什么颜色？学生自由表述，说说春雨的颜色，并说出自己的理由。）③（课件展示春雨让小草和柳树变绿的画面）再看：小燕子正在说春雨给大地带来的变化呢！它会怎么说呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让小草变绿了，让柳树也变绿了；也可这样说：在春雨中，小草变绿了，柳树也变绿了！）④（课件展示春雨让桃花和杜鹃花变红的画面）小朋友们，你们看：小小的麻雀也在说春雨带来的变化，它会说什么呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让桃花变红了，让杜鹃也变黄了；也可这样说：在春雨中，桃花变红了，杜鹃也变红了。）⑤（课件展示春雨让油菜花和蒲公英变红的画面）小朋友们，你们看：小黄莺也在说春雨带来的变化，它会怎么说呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让油菜花变黄了，让蒲公英也变黄了；也可这样说：在春雨中，油菜花变黄了，蒲公英也变黄了。）⑥（课件展示春雨淅淅沥沥的画面）春雨听了大家的话，又会怎么样想呢？你们看：春雨也一定在说话呢，会说什么呢？（鼓励学生大胆想象，自由表述。）

2.听读想象，感受春雨。教师范读课文，学生闭着眼睛，边听边想象课文描述的画面，通过语言向画面的转换，促进学生对课文内容的感受。听读后，让学生说说春雨会给哪些事物带来变化，带来了怎样的变化，加深学生对课文的整体印象。

3.自由朗读，感受春雨。学生自由朗读课文，读准生字，把课文读正确、读流利，读出感情。教师巡视，对学生个别指导，力求让每个同学都能把课文读通、读好。接着，指名朗读课文，教师适当引导，让学生过好读书这一关。朗读后，引导说一说：读了课文，你知道了春雨是怎样的颜色？以促进学生对课文的整体感知。

三、在词语的运用中描述春天

为让学生直观形象地感受课文中的词语，可借助词语丰富的形象内涵，让学生去表达，去感受；同时借助词语让学生感受春天，描述春天，训练语言表达能力。在学生读通课文后，可引导选择下列字或词语，借助课文内容，说说看到的和想象到的画面。

1.线淋洒滴落淅淅沥沥

如：春雨，淅淅沥沥地下着，淋在柳树上，洒在桃树上，滴在杜鹃上，落在油菜花上，给他们染上了色彩。

2争论趣题到底颜色

如：春雨在沙沙地下着，一群小鸟正在争论着：“春雨到底是什么颜色呢？”他们争论的问题真有趣！

在学生充分地感知课文内容后，可把课文延伸拓展，让学生选择上面的词语说说春天里的其他事物，从而让课文背景丰厚起来，让训练空间开阔起来，从而促进词语的积累和运用，提升学生的语言表达能力。

四、在语言的描述中感受春雨

1.在朗读想象中亲近春雨。教师要重视对学生的朗读指导，让学生在朗读想象中谈所见，叙所闻，话所感，以提升他们的言语能力。

教学第一部分可这样引导：小朋友们，读了第一句，你眼前出现了哪些美好的画面，耳边响起了什么美妙的声音呢？（引导描述后，让学生借助朗读展示画面，重点指导“沙沙沙”的朗读，力求通过朗读能把学生带到那美妙的情境之中去。）

教学第二部分可这样引导：小朋友们，如果你就是可爱的小鸟，你参加了小鸟们的争论，你会怎样借助朗读把春雨的颜色表达出来呢？（让学生自由朗读，感受形象，进而分角色朗读，比比谁读得好，把同学们带到春雨中去，让同学们好像看到春雨给自然带来的变化。）

教学第三部分可这样引导：如果你是春雨，听了小鸟们的争论，知道自己是五颜六色的，会给大地带来了变化，你会想些什么，会说些什么呢？（让学生自由表述，进而借助朗读，读出那种“言虽尽，意未了”的意境，感受并表达春雨心中的诸多话语。）

2.在变更描述中亲近春雨。通过语言与形象的转换，将形象感受、情感感悟与语言表达融为一体，借助句式变更引导学生进行描述，着力提升学生的言语能力。

第一句可这样引导：看到雨丝从天上飘落下来，你会怎么想？如果你是雨丝，你沙沙地落下的时候，想到哪里去呢，又会去干什么？（让学生想象描述，叙谈愿望。）

小鸟争论部分可这样引导：知道春雨给大地送去了各种颜色，如果你就是一丝春雨，向大地飘洒时，是怎样想的，能把想法告诉大家吗？（让学生自由表述，叙谈想法。）

如果你是小草和柳树，当春雨让你变绿的时候，你肯定会向春雨表示感谢，会怎样感谢呢？（让学生自由表述，表达真情。）

学生自由而充分地表述后，可出示下列片段，让学生自由朗读，体会春雨的美好愿望与小草的由衷感激。

春雨一边飘着，一边大声地说着：“我是一丝春雨，春天来了，我要用自己的彩笔去描绘大地的色彩，我要落到草地上，让草地变绿；我要淋到柳树上，让柳树也变绿。”

小草看到自己变绿了，对春雨说；“感谢你，春雨，是你给我披上了绿装。你瞧，转眼之间，我就变成绿色的了。”

柳树笑着对春雨说。“你们看，在春雨的帮助下，我变成了绿色。感谢你啊，春雨，你也给我披上了绿色的衣裳。”

朗读上述片段后，让学生自由选择其他段落，模仿老师提供的例句说一说，尽量让言语表达具体一些，形象一些，生动一些。

3.在梳理延伸中感受春雨。课文后有这样一道题：“春雨到底是什么颜色呢？”此题旨在引导学生在课文与生活的联系中，感受春雨的五颜六色，魅力无比。为此，教师可借用文中的言语方式进行延伸拓展，加深学生的感受，强化语言训练。①引导模仿，转换句式。根据“小燕子说春雨是绿色的，它让草地和柳树变绿了”，将其他两句话进行口头改写：“麻雀说春雨是红色的，它让桃树和杜鹃上都开出了红花”“小黄莺说春雨是黄色的，它让油菜和蒲公英都开出了黄花”。②引导拓展，丰富内容。说说还有哪些鸟儿会参加讨论，叙说春雨还让哪些事物染上了颜色。可用文中小鸟争论的句式，也可用变更后的句式引导学生想一想、说一说，提升学生对春雨的情感，促进学生言语的训练和提升。

篇8：春雨作文150字

春雨是细的!滴答落在雨伞上，叮咚敲响了大树爷爷的门铃，咚咚打在小鸟的头上，把正在熟睡的小鸟叫醒，春雨姐姐好像在说：让我们一起迎接春天吧!我正在看雨，它密密的，细细的，柔柔的!

沈阳市沈北新区第二小学三年级：高源泽

第5篇

篇9：春雨作文150字

细细的雨，

是春天的雨。

像细细的银针，

落进大地的怀里。

到处是清新的.气息，

到处是春的梦想。

指导老师：谭燕华

篇10：春雨作文150字

豆大的雨珠像一名名武士一般，横冲直撞，仿佛没有任何事可以难倒他们。雨珠们一个个落在窗户上，叭叭作响，一个走了，另一个立马跟上，无休止地重复着

春雨，真美啊!

四年级:梦怀

篇11：那时的春雨

1好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(唐／杜甫《春夜喜雨》)

2夜雨剪春韭，新炊间黄粱。(唐，杜甫《赠卫八处士》)

3雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。(唐／王维《辋川别业》)

4谷雨初收，润萋萋之绿野。(唐／陆贽《登高台赋》)

5飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。(唐／李商隐《无题》)

6红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。(唐／李商隐《春雨》)

7菲菲雾雨杏花天。(唐／温庭筠《阳春曲》)

8春雨足，染就一溪新绿。(五代前蜀／韦庄《谒金门》)

9帘外雨潺潺，春意阑珊。(南唐／李煜《浪淘沙令》)

10雨打江南树，一夜花开无数。(宋／王安石《生查子》)

11一番微雨一番情，淡淡春容照眼明。(宋／杨时《春日》)

12暗数春来雨，曾无两日晴。树连山莫辨，桥与水俱平。(宋／宋伯仁《久雨》)

13声落牙檐飞短瀑，点匀池面起圆波。(宋／韩琦《北塘春雨》)

14洗开春色无多润，染尽花光不见痕。(宋／韩琦《次韵和子渊学士春雨》)

篇12：春雨作文150字

广东省广州市华南师范大学附属小学三年级5班邓斯琪春雨沙沙，春雨沙沙。落在桃花园，点红了桃花;滴在柳枝上，洗绿了柳叶;洒在田野间，滋润了田野;降在房屋顶，擦亮了房子;遍步在祖国的每一个角落，让每一个角落都开一朵美丽的鲜花!

指导教师：张文娟 [推荐给朋友] [显示打印]

第2篇

篇13：二年级春雨日记150字

昨天下午，妈妈带着我去外滩大桥骑自行车。妈妈教会我下车和上车。忽然乌云密布，紧接着哗啦啦地下起了大雨。我们只好在桥底下躲雨，又是刮风又是下雨的，我们感觉非常冷。

于是，我拉着妈妈的手蹦蹦跳跳的，就不觉得冷了。春天的雨就好像小孩子的脸，说变就变。这雨来得快去得也快，没一会儿雨停了，我们就回家了。

篇14：小学二年级春雨150字作文

早晨起床后，小雨淅淅沥沥的下着，像千万条细线落在地上，给春天的大地带来了生机。

春雨落在小草上，小草从地下钻出头来，春雨滴在桃树上，桃花红了，春雨淋在柳树上，柳枝绿了，春雨落在麦田里，给麦苗痛痛快快地洗了个澡，农民伯伯笑了。

春雨贵如油，滋润万物，我喜欢春雨。

篇15：春雨过后的校园

终于，雨停了，太阳出来了。校园里渐渐开始沸腾起来，到处都是欢声笑语，我们的眼前又呈现出一幅其乐融融的画面。

前几天，雨一直下个不停，时而缠绵婉约，时而深沉素雅，时而温柔娴静，时而粗犷豪放。地板变得潮湿，显得特别光滑，同学们只要稍不留心，就会滑倒。天空灰沉沉的，一点儿清新的空气都没有，让我们觉得非常烦闷。终于，春雨停了，映入眼帘的竟是一个别致的校园。

太阳公公出来了，在湛蓝的天空上微笑着，我的心里也架起了一座五颜六色的彩虹桥，美丽的花儿欣喜地绽开了花蕾，小草快活地挺直了细嫩的腰肢，鸟儿欢快地唱着美妙的歌曲，一切都充满了生机。

下课了，同学们三五成群、有说有笑地来操场上尽情地玩耍。我来到草丛边，发现草丛中有许多闪亮的小水珠，它们聚在嫩绿的叶子上，闪闪发亮，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小冰晶，又像千百双闪动的眼睛。只要我轻轻摇一下叶片，小水珠就调皮地钻进草丛里，就像躲在草丛中的顽皮小孩儿在那里眨着一双炯炯有神的大眼睛。它们可活泼了，有的在草丛上玩儿滑梯，有的在和花说悄悄话，有的在享受着阳光的温暖和花儿的芬芳，它们那灵活多姿的身影，恐怕连最有才华的画家也难以捕捉！

沐浴过春雨的我们的校园就是一幅美丽的画卷！