姐姐现代散文

姐姐现代散文（共9篇）

篇1：姐姐现代散文

每当学校放个小长假，只要家里没有太要紧的事儿，我就赶快跑到姐姐家小住几天，美美地享受几天姐姐温暖的照顾。

弟弟一岁半的时候，母亲因为医生误诊去世了，家里一下子塌了天。那时最大的姐姐还不满九岁。面对着四个嗷嗷待哺的孩子，父亲除了以泪洗面，更多的是咬牙坚持。父亲在学校上班，他一向是个认真负责的人，不肯为家里的事耽误学校的工作。但一个人的精力毕竟有限，家里虽然有年迈的爷爷奶奶帮衬，可里里外外的活儿加上照顾年幼的弟弟，那生活简直是一地鸡毛、狼狈不堪。

母亲是头年十月去世的，到了第二年的十月，农忙季节，家里糟糕到不成样子，姐姐就对父亲说，她不想上学了，要退学回家来干活。父亲沉默了好久，慢慢说：“你还不到十岁，太小了，这不行。”第二天是个秋高气爽的好天气，我记得那天阳光那么灿烂耀眼，天空那么明净高远，一切仿佛都是完美的样子。姐姐从刚升入不久的五年级教室搬出了自己的凳子，胳膊上挂着母亲生前缝的小小的花书包，我也跟着她走出来(三五年级复式班，在一个教室)，去办公室喊父亲。父亲来了，姐姐对他说：“我回家干活去。”父亲说：“唉，慢慢熬吧，会过去的。你这么小退学，长大了会后悔的，到时候肯定会怨我。”姐姐低着头，含着泪小声对父亲说：“我不后悔，也不怨你。”说完她搬着凳子头也不回地走了，我和父亲相对无语。从此以后，聪慧优秀的姐姐永远告别了她喜爱的校园。

姐姐回到家里，开始了老牛负重般的生活。每天一睁眼，就是干不完的家务，一家人吃的穿的用的，都是姐姐的一双手在操持。平日里喂饱了弟弟，托付给奶奶照看，姐姐还要下地干活，上山砍柴，十岁的年纪，瘦小的身躯，姐姐好像忘记了自己还只是一个孩子。

有一回弟弟生病了，姐姐拿了药喂给他，可是药太苦了，弟弟又哭又闹地不肯吃，一个劲儿地娘啊娘啊连哭带喊，看着可怜的弟弟，姐姐心疼地哭了。第二天姐姐做了玉米碜儿和小麦仁的稀饭，舀出一小碗，放上一点珍贵的白糖，用勺子喂弟弟。有了甜味弟弟就高兴地喝起来，姐姐趁机把药偷偷放在勺子头上，趁他不注意，让他喝下去，这样弟弟才渐渐好了。又过了不久，妹妹不知为什么老是咳嗽，越到晚上咳嗽的越厉害。姐姐炖了萝卜汤给她喝，不管用;拿了药吃，也不大见效。每天晚上，妹妹睡着睡着就咳嗽起来，她爬起来，裸着小小的身子缩在炕沿上，咳得惊天动地，憋得脸通红，那样子好像要把肠子都呕出来。姐姐冷了开水喂给妹妹，一边轻轻地给她捶背，一边偷偷地抹泪。有时姐姐陪着妹妹，一晚上都不怎么睡觉。过了好久，妹妹也不见好，医生说是得了百日咳，要咳一百天才能好。姐姐怕妹妹万一落下痨病，愁坏了。

到了阴历的十月一日，我和姐姐去给母亲上坟。母亲的坟在远远的大山上，一个静寂荒凉的果园里。到了那里，我和姐姐摆好供品，点燃了香烛，姐姐吩咐我到旁边玩一会儿，她就一个人坐在坟前，一手抱着自己的头，一手拿根小棒无目的的划拉着母亲坟上的青草，呜呜咽咽地哭起来。她在对母亲诉说自己的生活。她说日子过得那么难，爹又顾不上家，弟弟妹妹吃不好穿不好，老三咳嗽不见好，要是落下了痨病这一辈子怎么办?她说自己力气小，砍柴少了不够烧，多了背不动，连个帮忙背起来的人也没有。她又说队里分了地瓜，天黑了看不见往家走，她求拿保险灯的邻居和她一起走，那个恶邻居理也不理就顾自走了，姐姐摸黑过河时不小心踩到水里，衣服湿了，地瓜都被水冲走了好些。姐姐说她觉得自己好难好难，没有人帮忙，没有人商量，自己生病了都不敢歇一歇，她不知道什么时候才会有个盼头。姐姐那肝肠寸断的哭诉惹得我也伤心欲绝，想想人家都有母亲疼爱，偏偏我们姐弟既看不见母亲的身影，也听不到母亲的声音，孤苦伶仃的生活在这个艰难的世界上，我不知道姐姐平日里独自咽下了多少的委屈!

日子在艰难中慢慢熬过。心灵手巧的姐姐在十一二岁时就学会了摊又薄又香的煎饼，只是因为小孩子胳膊短，不能像大人摊的那么大。十二三岁时她就跟奶奶学会了做棉被、棉衣，接着又学会了做布鞋。要知道我可是一直到二十岁还做不出象样的鞋子来，那太难了，可姐姐做的鞋子永远又漂亮，又合脚，有这样的鞋子穿着，这大概也是我迟迟做不好的原因吧。有时那些同龄的伙伴来约姐姐出去玩，姐姐就笑着说：“唉，我也想出去玩啊，可冬天快到了，弟弟妹妹的棉裤棉袄都还没拆洗，算了，你们去玩，我都做完了就痛痛快快去找你们玩一天。”那些缝补浆洗的活儿天天没完没了，姐姐何曾心无挂碍地在外面玩过一回!做棉衣累了，姐姐就起身做饭扫地擦桌子，有姐姐在家，我们家永远都是井井有条，一尘不染。家里再穷，勤快的姐姐都把边边角角收拾的干干净净，清清爽爽。

我和妹妹上了中学，学校离得远要捎饭。姐姐更忙了，虽然我和妹妹回到家就尽量帮姐姐干活，推碾倒磨，喂猪喂鸡，挑水垫栏。只要姐姐吩咐，我们恨不能把所有的活儿都替姐姐干完才好，可惜即使这样也替姐姐分担不了多少。家里偶尔有点好吃的，姐姐总是等我们回来一起吃，自己再累也按时做好我和妹妹捎的饭。那些婶子大娘都说：“看看我们家的孩子整天狗撕猫咬的不省心，你们姊妹怎么从来都没见吵过架呢?”姐姐对我们这样好，爹也不容易，我们只有相依相扶，有什么理由吵架呢?

光阴如流水般过去，转眼姐姐二十岁了，艰苦的劳动没有摧残掉她的青春，她出落得俊秀飘逸，落落大方。十里八乡的亲戚朋友就赶着上门提亲，可姐姐总说自己还小，过几年再说。那时的女孩子差不多二十一二岁就结婚了，姐姐为什么老是推脱呢?原来姐姐有她的心思。我们家条件不好，一家人一直挤在老家的两间破屋里，眼看着别人家都翻盖了新房子，父亲准备这两年也把房子翻盖了，姐姐的意思是等和父亲盖完房子再提自己的事，不然一旦出嫁了再回家就不那么随意了，她是在担心父亲太操劳啊!于是第二年我们就筹备盖房子的材料。到了第三年，父亲留了一块地请人打土坯，来帮忙的人都是乡里乡亲的，打土坯这活儿特别累，要好好的招待才行。我和姐姐就在家借盆子借碗，烧水做饭，到了晚上就熬夜蒸好第二天要吃的馒头，天天晚上熬到半夜才能睡觉。好容易打好了三十垛土坯晾在那儿，一旦遇上阴天，一家人就抱着塑料纸急如星火的赶去盖土坯，土坯垛边一直放着压塑料纸的石头和玉米秸。有一次半夜三更打起雷来，我们惊慌失措地爬起来往那里跑，电闪雷鸣加上狂风呼啸，大雨倾盆中，一家人沙哑着嗓子互相招呼，搏命式的东奔西跑，好容易盖好了这儿，那儿又被风吹起来，个个都淋得落汤鸡一样，到天亮的时候还是有三垛土坯浸水坍塌了。一身泥水地蹲在遍地狼藉里，我和姐姐都忍不住哭了。到了盖房子的时候，父亲请了建筑队，建筑队的大工小工都要支工钱，为了省下几个钱，我和姐姐就充小工，烧水做饭之外，每天盖房子用的水和土，都是我们俩推的。推水时，要一桶桶从井里提满水箱，推土时，要一锨锨装满粪篓，然后，姐姐拉着，我推着，上坡下崖的，一天摸爬滚打下来，简直要累个半死。历尽了千辛万苦，人人都好像扒去了一层皮，好容易才盖起了三间房子。

这期间也不断有人来给姐姐提亲，姐姐遇到了姐夫，看到姐夫脾气随和，吃苦耐劳，姐姐就答应了。姐夫家离我家有七十里路，那时交通不方便，通讯更不方便，我只觉得太远了，可也没办法。姐姐结婚时，刚盖完房子，没有一件像样的嫁妆。不过姑姥姥、姨姥姥、姑姑、姨妈还有婶子大娘们都来了，她们似乎都很高兴，只有我一个人不开心，想到姐姐从此不能天天在家，我和弟弟妹妹回到家里，那永远的第一声“姐姐”，只能回荡在空屋子里，家里有事时我再没有人商量，逢年过节姐姐也不能在家，我心里真不是滋味。姐姐坐在接亲的车里盖上了蒙头红，接亲的人噼里啪啦放起了鞭炮，嫂子把一碗水倾在地上高声喊道“嫁出去的闺女泼出去的水”。车子慢慢启动，这时我不由得鼻子一酸，喊了一声“姐姐”，忍不住大哭起来。这一下惹得姑妈姨妈都抹起了眼泪，姑姑在说姐姐在家吃了多少的苦，受了多少的累。姨妈在说人家的孩子都有娘，我的闺女没有娘。一家人谁都吃不下饭，我倒在床上不停地抽噎，姐姐不在家，有谁会再来安慰孤独的妹妹?家里少了一个人，就好像少了多少人一样。

婚后一年，姐姐有了可爱的宝宝，她和婆婆相处的非常融洽，姐夫也是个宽容厚道的人。本以为姐姐苦尽甘来，日子就这样安稳的度过。想不到几年以后，老太太忽然得了血栓，生活不能自理。于是姐姐每天在家看孩子之外，还精心的照顾婆婆，甚至比女儿都细心，逢年过节因为照顾婆婆，她连娘家都不能回了。我每次去姐姐家的时候，老太太都在含糊不清的说姐姐对她的好。姐姐说：“咱从小没娘，好容易有个娘，我得好好照顾她。”十几年过去，老太太86岁的时候，干干净净的去世了。

姐姐快五十岁了，半辈子辛苦操劳，终于可以稍微喘一口气。这时弟弟家又添了第二个孩子，他开着一个饭店，两口子整天忙得陀螺一样，没人看孩子什么也干不成。可是父亲已是七十多岁的人了，他又粗枝大叶的，不知道怎么侍弄孩子，要知道我们小时候可都是姐姐带大的。我和妹妹也脱不开身，于是我们的姐姐，又像母亲一样，把弟弟家不满周岁的侄儿带在自己身边，一直带到孩子能跑会跳。

这也罢了，偏偏前几年我又不争气，一年里做了两次大手术，手术后虚弱到爬不起来。我爱人是个马大哈，从来不会照顾别人。姐姐怕我受委屈，身体恢复慢，执意要我住到她家，每天除了下地干活，还天天变着花样做饭给我吃。我心情不好时她就家长里短的给我排解。我在姐姐家一住就是一两个月，除了让姐姐白天黑夜的受累，我给姐姐做过什么呢?好像我这一辈子就是为了让姐姐照顾才成了她的妹妹。

哦，姐姐，我亲爱的姐姐，她大概是个善良的天使下凡来到我们家的吧!她牵挂着家里大大小小的每一个人，她从没有后悔把自己最美的年华耗在了弟弟妹妹身上。她就像晴朗的天空，温暖的太阳，使身边的每一个人都如沐春风。我们过早地失去了母亲，这是多么不幸，，可是我们又多么幸运，因为我们有一个母亲一样的姐姐!姐姐，如果有来生，我们还做一家人吧，我们要和母亲约好，她要做个健康快乐不爽约的妈妈，只是你再不要做大姐，你就做有哥哥姐姐的小妹妹，让我们宠着你，爱着你，愿你也享受一回被人照顾的幸福。

作者：窦坦凤

公众号：临朐

篇2：姐姐现代散文

总是有一个姐姐的幻象

这些幻象

其实都是母亲用眼泪所建立

因为姐姐死的时候

我还小

脑子里没有半点姐姐的印象

母亲常常流着泪说

姐姐很聪明

在班上她年纪最小

可是她总是得第一名

母亲的描述总是到此为止

余下的她只是用眼泪来证明

母亲常常流着泪说

姐姐很漂亮

就像雪花一样漂亮

就像她的名字“雪兰”一样漂亮

母亲对于姐姐的美丽

总是缺乏描述的能力

我只是从她的泪水里

确信了我死去的姐姐的美丽

在我淘气混帐惹母亲生气的时候

我时常听到母亲流着泪说

姐姐就不像你，她就乖巧听话

老师爱她

同学喜欢她

邻居们都夸她

母亲对于姐姐的听话

实际也没说出许多确切的证明

我只是从母亲的泪水里

确信了死去的姐姐远比我孝顺

母亲几十年

就这样流着泪水

沉浸在死去的姐姐的幻象中

可是那时候

每当我看见母亲流着眼泪

我却想

姐姐也许太聪明、太漂亮

所以姐姐不配活在人世

只有我们这样的孽障

才配活在这艰难的世上

现如今我已过天命之年

我却愈来愈相信

我的生命中确曾有过这样一个如花的姐姐

她又聪明 又听话 又漂亮

只是我没有福气

承受她如花露的恩泽

我只能时常远望天边

在如雪的白云中

描摹出姐姐迷离的幻象

/8/23早泪水中

作者：谭德晶

篇3：中学现代散文鉴赏教学研究

关键词：中学现代散文,鉴赏教学,教学方法

散文又称为美文, 是一种比较自由的文体, 与诗歌、戏剧、小说并称为四大文学体裁。在现行的中学语文课本中, 散文占有很大的比例, 是中学语文教学的一个重点。并且, 由于散文题材广泛、形式自由、感情真挚、语言优美且个性鲜明, 比较容易受到学生的喜爱, 因而相对而言他们对散文的教学期望值也较高, 这就要求教师要认真做好散文鉴赏教学工作。

一、中学现代散文鉴赏的重点

中学的散文一般可以分为四大类: (一) 叙事散文。这类散文主要是以写人记事为主, 在写人叙事中表达作者的真情实感, 如许地山的《落花生》, 鲁迅的《从百草园到三味书屋》。 (二) 抒情散文, 这类散文或直抒胸臆, 或借景抒情, 表达强烈的情感, 如茅盾的《白杨礼赞》, 朱自清的《春》。 (三) 写景散文。这类散文主要是通过借景抒情、寓情于景等方式, 在进行景物描写的同时抒发作者的思想感情, 如朱自清的《荷塘月色》, 郁达夫的《故都的秋》。 (四) 哲理性散文, 这类散文以随感的形式抒发作者在所见所闻中获得的感悟。如杏林子的《生命, 生命》, 莫顿·亨特的《走一步, 再走一步》。

要进行散文鉴赏, 就需要在掌握散文特点的基础上, 体会散文的意境之美、文字美、情感美和哲思美。

1. 欣赏散文的意境美。

意境是由主观情思和客观景物交融而成的意蕴或形象, 能启发读者丰富的联想和想象。在中学散文教学中, 学生体会了意境之美, 才能深入浅出地分析散文的思想感情、写作技巧等。

朱自清的散文《荷塘月色》就是一篇具有情景交融的意境美的经典作品。特别是“月华如流水”的那一段, 该段重点描写了荷塘的月色, 作者用“流水”似的“泻”来形容满月的普照, 令人仿佛亲临月华如水的场景。而“薄薄的青雾”, 透过薄雾看荷塘, 景物更具有朦胧之美, 令人仿若在梦境中一般。在这幅画面中, 月光、荷塘、青雾, 展现了绘画的构图美;明与暗, 层次和色彩, 造成视觉上的美感。在引导学生体会这些美感之时, 教师应该把自己完全置身于作品之中, 从而去感知作品中蕴含的艺术感染力, 并在体会美感、产生共鸣的基础上, 带着强烈的感情, 将这份美感传递给学生, 使他们学会欣赏其中蕴含的意境之美。

2. 品味散文的文字美。

与其他的文学形式相比, 散文的语言更具美感。散文也被称为美文, 散文就是语言的艺术, 其文字具有参差之美、回环之美和整齐之美, 体现在文字所表现出来的那种形象美、色彩美和声音美等诸多方面。在《荷塘月色》中, “月色静静地泻在这一片片叶子和花上, 薄薄的青雾浮起在荷塘里”这两句极为朴实, 却一直为人所称道, 特别是“泻”和“浮”字的运用。“泻”富于静态的月光以动态, 令人切身体会到月华如水的意境。“浮”字写出了荷塘上雾气之貌, 给人一种朦胧的美感。散文的语言之美是多种多样的, 是富有个性的, 要真正体会散文之美就需要用心地去体会语言的内涵。

杰出的散文家善于用不同的风格去塑造散文之美, 如朱自清的散文清新隽永, 巴金散文质朴优美, 冰心的散文委婉明丽, 鲁迅的散文精炼深邃, 茅盾的散文朴素优美……不同的语言风格体现出了作者不同的个性与艺术魅力。在中学散文鉴赏教学中, 教师要特别引导学生学习作者的语言风格。

3. 感受散文的情感美。

散文最大的特点就是形散而神聚, 无论作者采用怎样的语言风格进行自由创作, 其围绕的中心始终都只有一个, 即在散文中作者所要传达的思想感情。散文由于形式上比较自由, 多是作者随兴抒写, 因而在字里行间更易流露出真情实感。如朱自清的《背影》一文中, 从儿子的角度几次写了父亲的背影, 写由那背影在儿子心中产生的细细涟漪, 质朴的语言中蕴含的却是感人至深的父子之情。

散文是作者内心情感自然的流露和寄托, 即使只是简单地描写一事一景, 其抒发的也是作者最独特的心灵体验和感悟, 因而其蕴含的感情也往往会显得自然而真切, 特别能够打动人心。

4. 体味散文的哲思美。

一直以来散文都是以纪实为本, 体现着作者对人生的探索, 对生命所思。散文可以说是作者切身体验和纯正思考的产物, 是作者对人生在世的思考, 对生命意义的探索, 于散文之中蕴含着哲思。

史铁生的《我与地坛》是当代散文中独具浓重生命个性色彩的一篇, 极具艺术感染力。作者在地坛中对被毁灭的命运进行生命思考, 对生与死执著地追问, 探索着生命存在的意义与价值, 于绝望中寻找着希望, 带着独特的凝重与凄然的气息。《我与地坛》最独特的美就是在这篇散文中蕴含的生命哲思。因而在鉴赏这篇散文时, 要引导学生通过对文章的分析, 由感性到理性, 让学生体会到具有哲理意味的永恒的命题, 从而让审美活动演变为对心灵的拷问, 对人生的思考。

二、现代散文鉴赏教学方法

1. 美读法。

美读法也称为品读法或是吟读法, 叶圣陶先生曾说:“所谓美读, 就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的‘以意逆志’, 设身处地, 激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉, 诸如此类。”我们应通过自己对散文的领悟, 用音调的高低、节奏的急缓、情感的酝酿, 反复地吟咏诵读对作品进行深层次的感知和感悟。

在散文鉴赏教学中, 教师采用示范美读或是听名家诵读的方法, 可以快速地使学生进入作者创设的氛围中, 有利于帮助学生准确地把握文章的感情基调, 感知文章的意境美、情感美。如朱自清的《春》, 整篇文章的感情基调都是明朗欢快的, 采用活泼、轻松的语调进行朗读, 给学生以生机勃勃的春天的感觉, 感悟大自然的美好和生命的自由。而鲁迅的《纪念刘和珍》悲歌当哭, 带着一种沉痛的悲思与愤恨, 因此在读的时候要深沉肃穆, 语调沉痛, 体现出慷慨悲歌的基调。

2. 比较法。

比较法是指将不同的作品从不同的角度、不同的侧面进行认真对照, 分析其相同点, 在比较中进行鉴别。比较阅读可以分为三类: (一) 是同一个作家的不同作品的比较, 如在学习完《荷塘月色》之后, 就可以引导学生阅读他的《桨声灯影里的秦淮河》《温州的踪迹》等散文, 通过比较进一步地对作家的创作风格、独特散文意境的创设等进行探究。 (二) 同一题材的不同写法进行比较, 通过同一题材的比较阅读, 让学生深切地感受到不同作家、不同行文风格写出来的文章给人的感受是不同的。如学习《我的空中楼阁》时就不妨和《陋室铭》进行比较, 通过两篇文章流露出的不同志趣比较来更好地领悟《我的空中楼阁》中蕴含的精神追求。 (三) 不同创作风格的作品的比较。引导学生通过比较阅读, 体会作家在谋篇布局、形象塑造和遣词造句等艺术表现方法和技巧方面的差异, 总结和感受作者独特的审美价值观和艺术风格。

利用比较法鉴赏散文可以拓宽学生的阅读面, 提高学生的阅读效率和阅读兴趣, 有利于培养学生独立阅读的能力和自主学习能力, 并且还能完善鉴赏能力的结构, 培养学生思考能力和创新能力。

散文鉴赏教学是中学语文教学的重要组成部分, 教师在实际教学工作中, 要不断地进行探索和创新, 运用恰当的教学方法, 调动学生学习散文的兴趣, 引导学生体会散文的意境美、文字美、情感美和哲思美, 培养和提升学生的审美素质和阅读鉴赏能力。

参考文献

[1]黄玲玲.散文鉴赏教学方法探讨[J].福建广播电视大学学报, 2010, (01) .

[2]干敏.高中现当代散文鉴赏教学研究[D].四川师范大学, 2008, (04) .

篇4：《中国现代散文选》

最近中国社科院文学研究所现代文学研究室，在丰富多彩的中国现代散文宝库中，着意精选了自一九一八至一九四九三十年间二百余位作家的作品，约近三百万字，编就了《中国现代散文选》这套七卷本的大型散文创作选集。看过这套选集已出版的前三卷，和即将出版的后四卷的全部清样，就如同在中国现代散文的名苑里，尽情观览了一番。这里既有抒情性和叙事性相结合的小品文，也有侧重于抒情性的散文诗，侧重于叙事性的报告文学。这里有革命的和有进步倾向的作家作品，同时也选收了各种流派不同风格的作品。它们大都篇幅短小，文字凝炼，挥洒自如；或有特色，或有一定的代表性。这套选集，可以使我们对五四以来中国新文学散文部分的发展过程，基本面貌和主要成就，有一个比较系统和比较准确的了解。

中国虽然自古以来并没有“散文”这个名字，然而散文这种文体，在我国却是古已有之的。从诸子散文到明清小品，千朝百代的作家们，给我们留下了许多脍炙人口的华篇佳构。元代之后，由于戏曲小说的兴盛，散文创作渐趋衰颓。直到五四革命运动发生，现代散文因了个性的解放而滋长起来，并在广阔的范围里表现了“人性，社会性，与大自然的调和”，进行了反对帝国主义和封建主义的斗争，进行了思想启蒙和反对国民党反动派文化围剿的斗争，取得了丰硕的成果。所以，鲁迅先生在《小品文的危机》一文中，指出：五四以来“散文小品的成功，几乎在小说戏曲和诗歌之上”。文如其人。不同的作家，由于出身、教养、阅历、性格、思想、情趣的不同，因而每个人的文章风格也各不相同。李大钊的政论和杂感，朴素平易，干脆利落，如电闪雷鸣，气贯长虹；而其小品和游记，却又清新隽永，明白如话，富有哲理意味。鲁迅的杂文如匕首投枪般刚烈明快；而其抒情散文，却是含蓄凝炼，闪射着瑰丽的色彩，蕴含着神奇的意境。郭沫若的小品，优美而清新，充满着诗意；而其杂文却气势磅礴，如战斗的号角。冰心的文章，清新明媚，玲珑剔透；“满蕴着温柔，微带着忧愁”，充满着慈爱。沈从文笔下的山光水色，于素淡之中透出隽永的情思。陈学昭的文章，活泼多姿，感情浓烈，委婉疏朗，清新秀丽。夏丐尊的文字朴素平淡，其中却不乏浓郁的情致和丰富的想象。丰子恺的笔触，细致入微，口语化的叙述中，自有一种感人的情调。茅盾写景状物，栩栩如生，笔端常带感情。巴金生动流畅地倾吐着热烈缠绵的感情。梁遇春潇洒自如地议论着知识，探索着人生。老舍诙谐，丽尼玲珑，陆蠡纯朴清新，鲁彦充满着诗意，吴组缃冷静，唐简洁而明朗，李广田朴素而细腻。师陀总是唱着一首忧伤的歌，周立波描绘着血与火的战场。读方令孺的散文，宛若步入苏州园林，格局虽小却玲珑别致，处处可以见出女性作者的慧心。每一位作家，都有着不同于他人的声音和独特的艺术风格。

观古今于须臾，抚四海于一瞬。阅读这套绚烂多彩的散文选集，我们不仅可以从中饱览大千世界，且可为其抑扬顿挫之歌吟所鼓舞，为其低徊曲折之感情而陶醉，为其慷概激昂之言辞以奋发。这套选集，无疑是广大读者学习写作的范本。

篇5：网络姐姐的散文

收集无真情，收集皆虚拟，这是大年夜大年夜多半人的不雅不雅点，也是他们产生排斥心理的成分。是以，谈网色变，说网惊骇。

军在512汶川地动中掉落去双腿，同时也掉落去了芳华的自由，天天坐在电脑前敲击着在他看来如同音符的键盘，寂寞与孤单在美好的乐声中逐渐撤退。军特别爱好文字，常在江山的网站里浏览一篇篇精细的文章，妄图着有一天本身也能写出这么好的文章，当一名作家。军的家道贫寒，当局给的那点低保金保持生活都艰苦，更别说应用电脑了。军很想在电脑上找到一份工作，一份本身能做的工作。可是，谈何随便马虎啊！几世界来一无所得，还耽搁了写作。想想算了，也许本身就这命吧！于是，打开邮箱又去写本身的文章，毕竟揭橥一篇还能得两毛五呢。性格内向的军日常平常很少言语，不是贰心里没有，而是认为时光都浪费在聊天上不值得。姐姐是他独一的亲人，也是在此次地动中与他合营逃出灾害的人。若干年了！都是姐姐一贯照顾着他，就是这台电脑也是姐姐省吃俭用攒下来的钱买的。姐姐是个干净工，每月微博的工资，得了感冒都不舍得花钱去找大年夜夫。军的文章写不下去了，再找不着工作，挣不到钱，也许电脑就不给本身工作了。溘然，网友的对话栏闪了起来。军懒惰着挑上来，屏幕上出现一行小字，对偏向他请求语音。哦！军想起来了，本来是几天前新加的网友。网名叫洁儿，据说在生命之歌论坛看到军的文章，被军的悲凉悲哀的文子所冲动，想与军聊聊。军的网友极多，但跟军聊天却很少。因为军性格耿直，没说几句就把老底交出来。如今的人就是如许爱好听谎话，特别是在收集里假恶丑竟然成了人们崇拜的对象。洁儿这小我也很其实，当得知军的困境后，计算教军若何网赚，还帮军做了Excel表格，说往后有什么不懂的尽管找她。军很受冲动，真的没想到在收集里也有这么热忱的人，短短的几十分钟驱散了心中的阴霾，虽是黑夜依然认为阳光的暖和。

第一个月军挣到三百元钱，计算给从来没穿过新棉袄的姐姐买件羽绒服，可是姐姐却在地摊上花五十元买了件航空棉棉袄。固然挺新但军心里却很难熬苦楚，责备姐姐又糊弄他，眼泪都出来了。姐姐边试着棉袄边说，你应当好好感激你的`收集姐姐，人家与你恕不懂得，教你网赚挣钱，那才是你的恩人呀！常言说得好同业是冤家，世界上哪有几小我如许的大年夜大好人，让你跟人家抢饭碗，还把本身辛苦找来的活让你做，切切不克不及忘记你的收集姐姐啊！姐姐的一番话像块石头压在军的心上。其实军早就想到了，只是不知道该若何做罢了，给钱人家不克不及要，送器械也不克不及接收，好话说多了显得虚假，随便马虎引起误会，反倒起了不健康成分。哎！！军叹了口气。没办法呀，也只能在心里默默地为收集姐姐祝福吧！

军很是怀念跟收集姐姐学网赚的那段日子，语音几乎天天连着，不懂的处所随时都能获得解决。据说收集姐姐的爱人也是个很不错的小伙子，爱好鼓捣乐器，特别是萨克斯吹得很棒，听得军都入了迷。快活的时光老是短暂的，像惊鸿一般在面前划过，没等你细赏时就消掉落无影中了。收集姐姐的这桌贪吃大年夜大年夜餐军是永远不会忘记的，虽无力回报但军却能将这声声嗟叹化作默默祝福献上，祝大年夜大好人生平安然。

然而，军却与其正好相反，把本身真实情感在收集展示，用真诚做船，拿诚信为桨，在苍茫的大年夜大年夜海上乘风破浪。只要你真诚任你万里行。军经常用这句话鼓励本身，让本身活着人皆醉军独醒的空间里寻睨之音。

篇6：姐姐妻经典散文

“马大姐!你喊我干啥呀?”正在厨房忙碌的我，听见这声称呼惊讶得长大了嘴，喊我姐姐的不是别人而是军。军比我小三岁，我们结婚的时候他才二十岁，回族男女孩一般都结婚的较早，在哪个时代也不算什么，要是放在现在，我估计二十岁的男孩打死也不会这么早的结婚。

虽然军比我小，但是从找对象到现在已经过去了十七个年头，他从来不叫我姐姐，偶尔逗他一下，他会翻脸生气的，他说：我虽然岁数没有你大，但是我是男人，我是顶天立地的`男子汉!

军长得很帅，一笑就露出迷人的小虎牙，我相对来说在长相上就有点逊色，主要是肤色有点黑罢了。在当家理财上我就展现出岁数比他大的优势，我的性格开朗做事果断，在投资上的几次大手笔，使我家在短短的十年内脱贫奔小康了。屡次成功的事例奠定了我在家中权利运用上的绝对权威，军说：只要对家庭有益，我甘愿做绿叶。

俗话说“大老婆能疼人，小丈夫会听话”这句话用在我家再恰当不过了，军在生活上很依赖我，就是感冒难受，要是我上班时间，他也会打电话问我应该吃什么药才好。以至于十五岁的儿子，那天早晨起来感觉不舒服，问他吃什么感冒药，他给配好儿子却不吃，非要打电话问我才吃，清晨六点多正是我出报表最忙的时刻，我接听电话以后告诉儿子应该服用什么药，完了之后生气的问儿子，你爸爸不知道给你吃什么药吗?儿子说：爸爸配的药与你说的一样，不过我有点不相信，才问您的。军接过电话，一副无辜无奈的口气告诉我：儿子不相信，我也没有办法，他非要打电话问你，我说他千万别打，你妈会生气训我的，结果我早就知道会这样的，气的我把电话一撂赶紧忙工作去了，这些琐事回家再处理吧!

军年龄虽小，但是在工作上我从来都没有操过心，军很敬业，在单位和同事之间口碑不错。我每次上早班都是他叫醒我，而我从来不用操心他上早班会迟到，因为他总说：你睡好就行了，我瞌睡轻自己会萦醒看表的。儿子现在也秉承他的风格，无论作业写得有多晚，第二天早晨都会按照自己定的表铃声起床。

你不要指望军在家会主动干家务活，他老说：老婆干家务活可真是一把好手啊!针对他这种惰性，我制定了一系列方案，以前没有手机就留纸条，现在发短信，指派他做一些活计，每每他都能顺利完成安排事项，偶尔有完不成的时候，电话那头就会传来弱弱的声音说他有点不舒服，没能完成工作，问我咋办?我会着急的告诉他，吃点药好好睡一觉。听到此话电话那头的他马上来了精神气，大声的说：遵命，老婆我睡觉去啦!活计就留给你下班回来慢慢干吧!我又被他涮了一次，唉!

篇7：描写姐姐的散文

我这人生性喜交大朋友，知心知己的朋友中最小的也要比我大上两三岁，我觉得这样的朋友涉世才深，才能为我提供有实际意义的生活参考经验。

朋友堆儿里我最欣赏丹桂，她比我大五岁年纪，就像一本哲理大全的书，博古通今，说出每一句话来都是那么令人寻味。

她说女孩生下来就和男孩不同，再强的女孩也脱不了女人味儿;男孩是固体，女孩便是液体，固体放在什么地方都没多少变化，液体就不同了，倒入杯盘等高级器皿会身价百倍，倒入低级盆碟会一文不值，而且高低贵贱之分往往出现在一念之差一瞬之间。

她说女孩子在父母眼里就和男孩不一样，如果说家是一幢房子的话那么男孩在父母眼里就是柱子，女孩最多是屋顶上的瓦;房上有瓦能住人，没瓦的土房照样能住人，若是房子少了一根柱子就落架喽。

她说处对象时你尽量多个心眼儿，多个心眼儿一旦失败了也损失不到哪儿去。十个女人有九个心软，十个男人九个心硬。男人找对象就象买衣服，女人找对象就象搭车;男人的白头到老有两种说法：一是这个男人实在无能，一辈子也没干出多少财富来，把这件衣服丢失便再也没的穿了，没钱，买不起，也怕成“光棍”，只好一件衣服穿到底了;再一种男人确实心爱这件衣服，把她放在心上了，不管岁月如何变迁，她在男人心中天天都那么入时，男人爱不释手自然不舍得丢掉这件衣服，或许这就是那种高层次的真正的爱情，这种男人算是重情谊的君子。不过男人中，中途换“衣服”的，有钱之后觉得衣服过时的，换了一件又一件爱新鲜的，多的是。至少有过这种想法的占男人总数的半数以上。女人就不同了，女人结婚的年龄到了就等于走进长途车站的候车室了，选对象就是选择搭车，白头偕老也有两种说法：一是搭对“车”了，也凑和着走吧，实在没有换“车”的精力，这是那种懦弱女子。中途换乘“车”的也有，但比男人中途换“衣”的少的多。不过总的来说要说失败时还是女人损失大，男人丢一件“衣服”再是“精品”最多也是狠狠心一时之间就能完的事，花费不了多少精力的;而女人要中途换乘“车”就麻烦多了，精力消耗加上旅途劳顿往往会疲惫不堪。这话之后丹桂还说，陌生的男人不能当人，就象篱笆不能当门。

她说处对象你要处到对她有所牵挂的时候就是爱上他了，那时就跟了他吧!人无完人，男人更是那么回事，女人进了“候车室”终究是要乘“车”的，只要显出点正人君子的味儿来原则上过得去就行了，别在乎小毛病。结婚以后有了家你就一个碉堡，周围会埋伏好多敌人，而最危险的是你恋人的.兄弟，你若不留心会有被他们吃掉的可能。你的父母兄弟这时对你也有了“二”心，处到最好的程度也最多是联合国友好邻邦的样子。她还说，如果你找的丈夫兄弟很多的话你的敌人中会包括你的婆婆。

她说女人成家之后同一战壕的战友就剩下自己的丈夫了，但你别忘了丈夫是男人。如果丈夫是婆婆唯一的儿子你在军事上可以轻松一些，姐姐妹妹无关紧要，如朋友般相处罢了，婆婆会是你最最友好的邻邦。

她说女人干工作最好悠着点，不要急于出色，领导是男人你会被嚼舌头，领导是女人你回被嫉妒被穿“小鞋儿”。女人想出人头地你最好睁大眼睛集中精力瞄一瞄时机，瞄准了就用力猛冲，因为你是女人，你此时无论如何都会断掉后路的。

她说女人当了官办事千万要果断，失败了也不要没完没了的后悔，最忌讳回头看，否则“官运”不长。女人想干大事业首先得耐住寂寞和孤独，这是女人最怕的也是最难把关的，不把好这一关万事难成!

篇8：高中现代散文分类教学研究

一散文的定义和分类

1. 散文的定义

所谓散文, 从广义上说, 是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种文体;从狭义上说, 是一种自由灵活、短小精悍, 表现真人真事, 真情实感的文体。

2. 散文的分类

第一, 从时间上, 散文可划分为古代散文和现代散文。它们的区别在于文言文和白话文。因此, 在进行古代散文教学时, 不仅要遵循文言文教学的一般方法, 而且还要结合现代散文教学的一般方法。

第二, 从内容上, 散文大致可以划分为记叙散文、抒情散文和议论散文三种, 本文主要以第二种分类方式对现代散文的教学进行探讨。

二散文的分类教学研究

1. 记叙散文

记叙散文是以写人记事为主的散文。和小说中的记叙不同, 它所记叙的必须是真人真事, 不允许有任何虚构的成分。而“真”是记叙性散文的一个重要特点, “真人真事”“真情实感”是一个重要的文本解读的切入点, 也是学生课后进行作文训练的重要内容。但无论写人还是记事, 最终都是为了表现人物的精神品质以及作者对于人物的情感或态度。如杨绛的《老王》, 老王在辛苦的生活中却能关心他人, 同情他人, 作者从中看到了人间的不平等, 更看到了深处底层的老王的可贵品质。最后一句“那是一个幸运的人对于一个不幸者的愧怍。”与老王一生的辛劳相比, 作者夫妇在“文革”中所受的折磨不算什么, 他们毕竟还有工资, 还能享受一定的物质生活, 作者的道德观在这里起了作用, 真正的知识分子, 对人间的苦难总是能充满同情与怜悯。再如巴金的《小狗包弟》, 作者记叙了自己与小狗包弟的相处经历, 表达了自己对包弟的喜爱, 并借将包弟送走解剖了自己为了保全自己而将小狗送走后备受煎熬的心理。学生在品味这篇散文后, 脑海中浮现出自己与喜爱的小动物相处的经历, 成为一个很好的写作训练题材。教师应敏感地捕捉教学内容与生活的联系, 而不仅仅停留在对文本的解读上, 文本只是一个媒介, 通过这个媒介, 教师应更注重学生的情感体验, 让学生结合自身的经历, 与作者产生情感上的共鸣。

2. 抒情散文

抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法, 通过对外在形象的描绘传达作者的情感。借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法, 而直抒胸臆的方法, 在文章中可以出现, 但通篇用此一法者并不多见。对于这类散文, 情感的抒发和表达是第一性的, 而抒发情感的主体则尤为重要, 对于抒情性散文的解读, 提倡“作者中心论”, 即作者的思想情感、写作个性、个人经历, 都对于情感的抒发构成影响。如老舍的《想北平》, 作者通过对北平的自然舒适、布置匀调、物产丰富可爱等方面抒发了对于故乡北平的热爱与眷恋之情。当时作者身处异乡, 而故乡北平正因《何梅协定》处于水深火热之中, 文中隐隐地含着忧思、焦灼的心情, 所以文章最后“快要落下泪来”不仅仅抒发了单一的热爱与眷恋, 也隐含着作者的忧思。这是从作者当时所处的社会环境以及作者当时的心境考虑所得出的, 所以作者对于北平的感情不是单一的, 而是五味杂陈, 较为复杂的。

3. 议论散文

议论散文主要以发表议论为主, 同样具有感情的抒发, 不同的是议论散文更偏重于思辩说理, 抒情散文重于作者主体情感的抒发, 不同于一般的议论文, 用事实和逻辑来说理, 用文学形象来说话, 是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象, 又有严密的逻辑, 特点是以情动人, 以理服人, 融形、情、理于一炉。在进行议论性散文教学时, 除了要给学生讲解文体特征之外, 还要注意指导学生品味具有哲理的语句和作者的观点以及作者的论证思路。在最初进行议论性散文教学时, 教师必须给学生补充一些知识:议论散文也遵循一般议论文的结构特征, “提出问题”“分析问题”“得出结论”。所谓的“论点”, 并不是文章“结论”, 而是指作者的观点。如教学鲁迅的《拿来主义》时, 在学生初读文章之后, 要求学生找出作者的观点, 让学生探讨以下问题:作者为什么有这样一个观点?“拿来主义”是什么呢?“拿来主义”有什么意义?引导学生把握作者的论证思路及论证方法, 并让学生用这种论证方法尝试写一篇小作文。

篇9：现代散文朗读教学初探

关键词散文教学；朗读；体悟感情

中国分类号：I26

散文本身都很美，生动的描景，清晰的叙事，精致的语言，隽永的思想，肺府的情怀等等，无不让人感念深深。作为老师在上课时就应该把散文的美呈现给学生，让他们感悟到散文中的美，享受美，这才是散文教学深远的追求。现将自己的一些散文朗读教学感悟总结如下：

1.教会学生朗读的方法

1.1抑扬顿挫与节奏的变化

在朗读的技巧上，要注意吐字要清晰，发音要正确，这是朗读的起码要求。朗读还必须确定朗读的重音，重音一般是根据文章的思想内容、人物感情及作品的精神实质来确定的。处理好朗读重音与停顿，抑扬顿挫与节奏的变化，同时品味如何将作者在课文中蕴含的感情表达出来。尤其要求学生朗读时，更多地融入自己的情感。

2.朗读多种多样的形式变化

其次朗读的形式可以多种多样，充分发分调动情绪，所以有时全班读，自由读；有时让几个学生先读，相互比较；有时学生读，然后老师来读等等多种形式的参与，一比较就知道谁读的更有情，使学生很容易的被调动情感了，这样才能更好的让学生体会文章的思想理念了。再次读要读文本中重要的关键的语句，老师要适时的帮助学生找到这些句子，针对性的朗读，研读、点读，而且一定要放到语境中磨这些句子和关键性的词语，理解它们的意义和作用，这样才能发现文章的思想情感，作者的寓意之类。我想每个老师肯定有自己的方法方式的。

2.注重教师的范读作用

在朗读训练教学中，教师的范读或录音的范读起着举足轻重的作用。学生首先从教师或录音的范读中获得对课文朗读的第一印象，他们会模仿老师或录音中对课文停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢，语调的抑扬顿挫。因此，教师对朗读的把握就要准确、规范、有感情，力求达到能丢开书本准确无误的朗读出来的效果。这样既能增强教师在学生心目中的威信，又能让学生在心理上加一把劲儿力争朗读和背诵。

3.从朗读中体悟感情

3.1自读自悟，感受美

散文是情的文学，有着诗一般的情韵和行云流水般的美。拿起朗读这个最基本的教学武器，让学生在读的过程中，自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。

朱自清的散文《背影》是特别适合朗读的美文，文章表现“爱子亲如天”的真挚感情，同时也抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境遇下对父亲的倍加怀念之情。文章用平实质朴的语言直抒胸臆，感人至深。在朗读过程中师生可以共同讨论朗读方法，然后再分析课文。如：这里应怀着怎样的心情读？为什么？怎样才能读出懊悔之意来？在反复的揣摩作者写作本意的前提下修改完善自己的朗读方法，走入文本，走入作者的内心世界，用声音来再现文中情境，感悟作者情感。再由调动激情的朗读转入学生的现实生活调动学生生活中类似的情感体验，激发学生表达的冲动。

3.2指导赏读，悟情境

在阅读教学过程中，教师需注重引导学生去赏读，去体会，从这些细致入微、富有特色的描写中，了解到作者对景物细致的观察以及对济南冬天的喜爱，读出文章的思想内容，得到自己的情感体念。

譬如《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生把济南的冬天描绘得形象动人，它既不同于朔风中北平的“寒”，也不同于迷雾中伦敦的“暗”，又不同于烈日下热带地区的“热”，它温暖明亮，真得算个宝地。而冬天的济南又是如何一番景象呢？你看：老城、山水都“晒着阳光，暖和安适地睡着”。如同一个婴儿躺在摇篮里，“只等春风来把它们唤醒”……多么甜美的睡态！多么恰当的修辞！多么优美的语言！作者把雪后的济南描绘成一幅淡雅的水墨画，蕴意深刻，耐人寻味，整个冬天的济南就像是块“空灵的蓝水晶”，“那么清亮，那么蓝汪汪的”。这一切无不细致、恰当地表现了济南冬天的无限美好。

3.3反复朗读，获真切感受

在课堂教学中要保证学生朗读的时间，用读去代替繁琐的课堂分析。古人说得好“读书百遍，其义自见”，课堂上引导学生忘情地读，让学生对语言获得真切的感受。这种真切感受还会诱发学生反复朗读的兴趣。随着朗读的不断进行，学生对语言形式的感受会更加细腻，并不由自主地往深层渗透，进而会在不知不觉中提高文学鉴赏的能力。例如朱自清的名篇《荷塘月色》，任何分析讲解都是苍白无力的，只有用心去诵读，品味那如诗如乐的语言，头脑中才会出现那曲曲折折的荷塘，出水很高的田田的叶子，零星点缀着的白花……进而领略荷塘优美如画的意境。

4.在理解的基础上，诵美文

读能加深理解，读一遍理解就深一层；同时，理解得准，理解得深，也就诵得更好，背得更快。这一环节其实是前两环的一个提高，是朗读的更高境界，即做到“心中有文，胸中有文”。倘若教师把前两个环节都落实了，那么有感情的背诵也就迎刃而解了。

在这一环节中切忌让学生死记硬背。一来死记硬背之后记忆保持的时间短，有的学生两三天之后就忘得差不多了。二来学生们只是为了应付老师检查背诵而背诵，对课文内容的理解就忽略了，结果能背下来的文章他们却连中心意思，文章表达了作者什么样的情感都不知。这种背诵只能说是肤浅的，没有实际意义。

5.提倡学生的个性化朗读

每个学生的语感是不一样的，同一位位老师用相同的方法训练出来的学生的状况也会参差不齐。对语言的感知力强，语文功底深的学生在学习时会领悟、体会得更快一些，反之则亦然。因此，教师要在语文教学中提倡个性化朗读，教会他们如何潜心去体会朗读技巧的运用。对这类学生教师要予以大力支持与鼓励，让他们在班级中起到良好的带头示范作用，以带动全班朗读水平的提高。

在散文教学中采用朗读教学法，只有让学生在实践中自觉地操练，学以致用，才能形成较为扎实的朗读感受和良好的朗读技巧。不仅有助于引导学生体会到大自然的美妙，培养学生热爱大自然的感情，形成健康的审美情趣。更有助于在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。

参考文献

1.《我怎么样教散文》，马中胜，陕西师范大学学报（哲学社会科学版）1979年03期