如何做一名研究型教师学习心得

如何做一名研究型教师学习心得（精选8篇）

篇1：如何做一名研究型教师学习心得

做一名好教师要不断求索，渐行渐远！

假期中我认真阅读了学校下发的学习材料，那都是名师们的经验之谈，平时工作忙忙碌碌，总觉的没有时间学习，即便是有了一点时间也不情愿再去学习这些与专业有关的东西，不过这次静下心来仔细研读，让我真是受益匪浅，这里面有一些平时就体会到的东西，但从没有潜心体会过，也有一些还没有领悟到的东西，非常值得我去学习，我前前后后看了三遍，感慨良多，在这里谈谈自己学习后的心得体会。

首先，在教师专业素养方面：

选择教育是需要勇气的，因为选择教育就是选择清贫，选择平淡，人要有勇气挑战自我，既然选择了教育这条路，我们就要力争做一个有梦想，有远见，有真爱的教师，凭着我们的执着干好我们的教育工作，做一名好教师。

很多人都认为做一名好教师就是上好自己的课，做一个“传道授业解惑”的教师就行了，其实不然，时代在发展，社会在进步，教育需要的教师素质也越来越高，做一名好的教师只钻研好教材已经跟不上时代了。

我们要做一名好教师就要有充足的底气，还要有教育的灵气。教育是一项智慧的，创造未来的事业，教师要有深厚的文化底蕴，丰富的专业知识和良好的教育素养。教师要在不断学习和实践中打足自己的底气，还要在学习中不断研究，在研究中学习，培养自己对教育的理解力，想象力和创

造力，使自己越来越有教育的灵气，这样才能让自己有无限发展的可能，并且能创造自己和学生们共同的美好未来。

这就需要教师要安心于自己的日常教学工作，不断的努力学习，向书本，向名师、专家学习，重要的理论反复学习，要有丰富的智力生活，要知道唯有不断的学习，才能有更高的视野和更广阔的思路，才能思考得深，研究得实；同时教师还要努力实践，教师不能只是“埋头拉车”，还要“抬头看路”，教师身在教学第一线，有丰富的教育教学经验，有熟悉的教育对象，了解教学的真正矛盾之所在，掌握教学的现状和其他诸多的第一手材料，问题如何解决就聚焦在教师的反思上，教师要在实践中要时刻看到自己的不足，就会有学习的冲动。教师要理论联系实际，不断地总结经验教训，提升思想，常学常新，完善自我，教师要研究学生，对学生的生理、心理、知识、能力等方面的共性以及个性都要认真研究，有针对性的选择正确的教育教学策略

其次，在教师职业修养方面：

材料中的于漪老师说，“我做了一辈子的教师，但一辈子都在学做教师”于老师的谦虚勤勉真是让人敬佩，我感觉我们都应该做一个这样的教师，教师不但要有过硬的专业功底，更要有高尚的人格品质，要不断的追求，不断的修养自己，让自己成长为一个有才学，有见识，有能力，有德行的，“智如泉涌，形可以为表仪者”，在学生的心里有如一座巍

巍高山，是一个学识渊博，人格高尚的长辈，引领着学生们去攀登人格和智慧的高峰;在生活中又能与学生情情相容，心心相印，打开自己的生命，和学生一起欢笑，一起流泪，一起沉思，一起体验生命的神奇。

在王崧舟老师的文章中他提到了国学大师王国维先生在《人间词话》中写道的三种境界，根据王老师的文笔，我能体会到他已经进入第三种境界了，也就是教育的最高境界。而我呢？起先是很惭愧，觉得自己真是太肤浅了，自己交的书还不错就能算是一个好老师了吧，自己一向这样认为，真是太不知天高地厚了。仔细想想自己究竟属于哪个境界呢？“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的志存高远，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚韧不拔，“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗„„我觉得这三个境界中，我和每一个都曾经相识，但正如王老师在文中提到的只是一时兴起，盲爽发狂之冲动而已，十年的教学生涯让我从最初的浮躁归结到今天的沉静，我能理解王老师在文中提到的“生命的学问”了，是的从前我总是不甘于做一个生活在一个狭小的圈子里的教书匠，总是希望挣脱，可是这些年来的教学中，也可畏遍结桃李，看到学生们实现理想的喜悦和进步，我也体验到了教育中生命的价值，我开始站在敬畏生命，珍爱生命，完善生命的高度去敬畏，去珍爱，去完善教师这份职业了。是的，实现自己 的教育理想，需要渐修，需要一步一个脚印、踏踏实实的践行，今后，我将努力追求达到“生命的境界”，与学生结伴成长、共同发展。关注学生的生存状态、生活质量、生命价值，做学生成长的唤醒者、指导者、鼓励者，同时也成为自己专业成长和发展的实践者、研究者、反思者，去体验生命的学问和修养。

亮甲店镇中学

江春颖

篇2：如何做一名研究型教师学习心得

泗水县星村小学邢长银

我认真研读了《做一名学习型教师》这本书，通过学习我的思想发生了很大变化，心里受到不小的震动。

记得我的老师曾经这样教导我：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。所谓学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。我认为应该从以下几个方面去努力：

一、要向教师们学习，不断提高自己

俗话说“亲其师，信其道。” 只有学生先喜欢你这个人，才会喜欢上你的课，只有用自己的人格魅力感染学生，他们才会真正的喜欢你。不管走到哪里，我们都需要学习，学习老教师的经验，在教学中活学活用，不断地提高自己，使自己能够快速的融入课堂，走进学生。

一名教师的文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低，决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。为此，坚持“活到老，学到老”的精神，是非常重要的。

二、要终身学习，随时更新储备知识

在信息时代，学生信息的来源很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，难道说合格的教师是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。

“师者，所谓传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义，要做到这点，教师应具备广博的知识作基础。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。因此，要成为一名合格教师，必须坚持终身学习理念。

三、要不断地摸索教学方法，尤其加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段

教，为了什么？教，是为了不需要再教；教，是为了学生自己学习。学会学习是学生今后走上社会生存和发展的基础，学会学习是学生学习的最高目标。在课堂上，老师不仅要尽量采用多媒体来授课，而且要让学生通过多种途径去学习，现在网络资源非常丰富，让学生利用网络开阔学生的眼界，丰富自己的知识，会受到事半功倍的结果。

只有合格的教师才能塑造合格的学生。只有多读书多学习，教师才能不断提高自己，才能厚积薄发，才会不负社会、学校、家庭的重托。

篇3：如何做一名学习型的教师

那么, 作为教师, 应该怎样发挥学习创新意识?怎样在同课头教师中了解习各自的工作状况, 营造团队学习氛围?

通过认真学习和总结思考, 我们认为学习活动自然发生, 并能在学习读书的基础上, 改善思维模式, 提高个人能力和综合素质, 充分发挥集体的智慧和创造力, 使每个教师都能带着问题学习, 联系工作思考, 真正把学到的新知识, 新理论以及研究解决问题的新方法, 用于当前实际工作当中。这也是我们的共同目标, 即:做学习型教师。现将一些具体做法归纳如下:

一、学习先行, 理念引领, 提高教师的学习素质

提高教师的学习素质是“第一要务”。除了认真学习、领会、贯彻党的教育方针外, 还应紧密结合教学工作实际, 全面落实学校发展的总体要求。因为通过学习, 我们可以从源头上提升教师的岗位竞争力。要以“做事多一点, 效率高一点, 行动快一点, 脑筋活一点, 思路新一点, 埋怨少一点, 脾气小一点”作为教师的教学工作的基本守则。通过座谈会、讨论会、谈心等多种形式在教师团体中强化一个主题:尊重知识, 崇尚知识, 鼓励学习。形成一种“今天不学习, 明天遭淘汰”的现实危机感, 并确立“学习伴我一生”的终身学习理念。使消极被动的“要我学”变成了积极主动的“我要学”。除按照学校要求组织学习相关材料之外, 每位教师要提升学历, 以求在学习中反思, 在反思中实践, 在实践中发展。

二、共享学习信息, 促进教师间的共同进步

经过不断的摸索和总结, 我们英语专业教研室现已形成了每双周的教研活动例会, 通过开展各种形式的学习交流活动保证知识, 经验在教研室内的传播和应用。例如在教研活动中有两个重要的内容就是“说课”, 和“示范课”, 即每位教师将自己课堂的设计思路, 教学手段, 课件等与大家交流。我们认为这种交流就是互助互爱的体现, 就是团结向上的标志。本教研室青年教师占大多数, 大家都认为这种形式有利于自身迅速成长, 少走弯路, 适应学院的快速发展。

例如在一次关于如何优化教学过程的讨论中, 一位老师就给大家共享了以下有价值的信息。这位老师提出英语课堂有效教学活动的设计原则可以分为宏观原则和微观原则。宏观原则主要包括 (1) 英语课程的总体目标和教学目标 (语言、社会文化、策略、情感态度) (2) 了解教学环境、学生水平和需求, 选择适当的教学材料 (3) 充分考虑学习环境, 设计适当的教学方法 (4) 根据以上情况设计教案 (5) 合理分配各项活动的教学时间, 调控教学节奏 (6) 有计划地培养学生的各项语言技能和综合运用语言的能力。微观原则则包括 (1) 减轻学生的认知压力 (2) 给予学生任务活动的范例和语言重点 (3) 给予学生足够的时间熟悉语言形式 (4) 让学生主要注意语言的意义 (5) 让学生有足够的时间准备活动 (6) 让学生有表达自己思想的机会 (7) 让学生有互相交流的机会 (8) 让学生有机会注意语言的形式 (9) 让学生有创造性地使用语言的机会。同时英语课堂中必须注意有效教学活动设计的“五性”, 即教学目标的全面性;教学情境的激励性;教学结构的有序性;教学活动的民主性;教学反馈的及时性。

教研室教师之间经常进行这样的讨论, 不但有助于大家共享有价值的教学理论, 也使教研室内充满了学习的氛围。

三、重视团队精神, 建立课程组的共同愿景

教师之间由于年龄不同, 性格不同, 工作作风不同, 需要团队精神, 才能把大家凝聚在一起, 实现共同发展。不管是教学, 还是教研, 都应由课程组人员共同讨论、修改、再讨论、再修改后, 达成共识, 形成同一课头的共同目标和内容, 做到工作上:认真备课, 认真了解学生, 认真钻研业务, 勤于思考, 勇于实践;同事间:相互尊重, 相互沟通, 相互协作, 相互理解, 相互包容, 相互促进, 让教师在工作中得以锻炼和成长。

英语教研室的教师按照年级分成不同的课程群, 主要为基础课程群、高年级课程群和职业类课程群, 每个课程群又包括了不同的课程组, 这样在“群主”、“组长”的带领下, 同一课头的老师在开展教学研讨的时候就非常方便。

四、树立人本观念, 促进同事间的和谐发展

每一名教师都是“一本书”, 需要花精力去读懂他 (她) , 读懂“每一本书”的优点、不足。例如, 在工作中, 同事间要用好“显微镜”和“放大镜”。对教龄长的教师要用显微镜找他们身上存在的不足;对教龄短的教师要用放大镜寻找他们的优点, 挖掘他们内在的潜力, 鼓励他们超越自我。在生活中, 教师间要多关注“每一本书”的内心世界, 及时给予他们鼓励, 肯定和帮助, 使大家在工作中都有创新, 有成效。

我们分院中的年轻教师占了多数, 年轻老师知识储备新, 充满活力, 为教师队伍带来了新的力量, 但是她们也存在经验不足的缺点, 所以出于人文关怀, 分院成立合作教师制度, 让教龄稍长的教师帮助刚进校工作的新教师, 这样的帮助不仅体现在教学方法的指导上, 也体现在生活中的关心。

总之, 要创建一个温暖、和谐、团结、协作的工作氛围需要全体教师人员的共同爱护和培育, 只有这样, 学习型教师才能向着健康的方向发展。在以后的工作中, 我们一定会更进一步加强学习, 做到开拓创新, 并不断开拓教学教研, 在各项工作中更上一层楼。

摘要：学习型教师是新时期对各专业老师的新要求。面对不断变化的学习情况, 如何结合专业学习和教师发展, 来培养学生是一个所有教师要思考的问题。

关键词：学习,学习型,教师

参考文献

[1]、年智英.终身学习型专业发展:日本教师资格标准述评[J].比较教育研究, 2011, (8)

[2]、武希颖.创新型教师要有“三观”[J].吉林教育, 2011, (27)

[3]、陈明秀.创建教师学习型组织提升学校整体效能[J].中小学校长, 2011, (8)

篇4：如何做一名研究型教师

一、教育改革与创新呼唤教育科研

1.从理论角度讲

教育科研是教育活动的知识形式表现和精华的浓缩,在教育发展中起着“第一生产力”、“二级放大器”的作用。在相同的外部条件下,教育科研是教育事业发展的内部动力。教育质量走内涵发展的路子,必须靠教育科研来支持。可以这样认为,教育能否进入现代科学形态,教育科研的开展是其重要标志。

2.从实践角度看

国内不少有影响、有特色的学校,有成就的名师,都具有较高的名望和丰硕的成就,无一不是靠开展科研取得的。开展教育科学研究之所以能造就名校、培育名师,其根本原因是因为教育科研能够激活校长与教师对教育的思考,不断革新他们的教育观念,能够促进学校办出特色,促进教师教育教学研究和创新能力,从而使一部分教师脱颖而出。

因此,教育工作者只要立志终身从事太阳底下最光辉的事业,并要有所作为,就必须进入教育科学研究的活动中去,探索教育的真谛。

二、只有研究型的教师才能胜任教育改革和创新的重任

只有教师富有创新精神,才能培养出创新人才。这不仅是因为在学校教育、教学环境中学生所受的最重要的影响来自教师,更主要的是教育对象、教育环境和教育内容的特殊性决定了教师的劳动不可能有固定的程序。教师的创新不是建立在盲目实践基础上的,教育作为育人活动经不起挫折与失败,教育的失误会影响一代人甚至几代人。教师的创新是其教育研究能力的反映,教育研究能力是源于教育实践而又有所超越和升华的能力,教育研究的根本目的就在于创新。

有的教师说,教学工作忙,没时间搞研究,将教育研究看作软任务。实际上,人们对教育规律的每一点认识,教育实践水平的每一次提高都来自教育研究,所有优秀的教育教学过程总是和教育研究密不可分。在教育研究过程中,教师要学习新的理论,学习先进的思想与观点,不断地更新自己的知识;科学地总结自己和其他优秀教师的经验,使之上升为理论,克服了经验的局限性和片面性,教师自己教育水平也会得到不断的提高。

三、联系教改实际开展教育科研

新的教研、课改,带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化,也给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。怎样开发校本课程,如何指导学生探究性学习,如何根据技校特点设置课程,如何就技校学生的差异实现全面发展,怎样提高小组讨论的有效性,在课程改革中教师的角色有哪些变化等等,这些问题没有现成的答案,都需要教师去探索、研究。课程改革带来了大量的问题,给教师从事教育研究提供了很大的平台。把握机会、拓宽思维、遵循科学发展观,在教育教学改革中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。

当然,教育实践中的问题有大有小,教师要根据自己的时间和精力恰当选择,总的要求是宜小不宜大,宜实不宜虚,宜活不宜死。要选择具体问题,不选择抽象空泛的问题,要随着改革的发展灵活选题,也可以根据实际研究需要对原题做适当调整,而不要固步自封。

四、要有科学的态度和方法

由于教育科研的对象往往是活生生的、不断发展变化的学生,使教育研究往往具有多变量的特点。这就要求教育研究应是一种综合性的动态研究,在研究中要采用多种方法,并实行各种方法的优化组合、相互印证。针对教师研究工作的特点和当前课改工作的需要,我们特别倡导进行个案研究,此种研究可以对对象进行全面、深入的研究,取得可靠的材料。

个案研究贴近教师的实际工作,也有助于教师通过个案将教育理论和实践很好地结合起来。在个案研究中要求必须真实,且能代表某类事件或事物,具有典型性。在个案研究中,要综合运用多种方法,首先通过观察、调查收集资料;然后进行分析概括,在这个过程中可以开展一些讨论,进行思想的碰撞,从而加深对个案的认识和理论观点的阐发;最后再寻找形成个体特征的原因,并提出教育的建议。当然,个案研究也有局限性,它只是提供一个例证,代表性小,但它能给人以启迪,其最大优势在于是帮助教师解决自己身边的问题。

篇5：学习做一名幸福教师心得体会

陶老师在报告中常说：‚读书破万卷，教学如有神。‛作为教育者的陶老师，足迹遍及大江南北，他用自己的所见之事所闻之人告诉听众：教师的生命成长靠读书，教师的终生幸福靠读书。他在报告里讲了全国各地的老师们的故事，取例之广，让每一个听众都能产生共鸣：无论你是大学教授还是小学老师，无论你身处繁华闹市还是偏僻乡村，无论你是语文老师还是数理化老师，你都能从这些人物身上找到自己的榜样，让每一个听众产生‚心向往之‛的怦然心动：‚如果我也能象他们一样读书写作，是否也能体验到‘教学如有神’的快乐？‛是的，陶老师说，任何一个老师，只要你愿意摒弃浮躁之气，静心读书，你就能触摸到‚幸福‛，与‚幸福‛亲密接触。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的‚把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。‛有人说，当老师太没劲了，也确实，人生大部分时间呆在学校里，就捧着几本书教来教去，活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福，并创造幸福，虽然教材不变，但是孩子却是每天都在改变，每一届的学生都不同，都在渐渐的成长，和孩子们在一起本身就是一种幸福。

我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。现在我周末经常去书店或图书馆阅读书刊，来丰富自己的知识面，我现在感觉自己精神上，知识上都是充实的。

教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。

带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。‛这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！

篇6：如何做一名合格教师心得体会

首先，要有健康的心态和极高的热情。作为一名实习教师，要处理好与学生的关系，如果学生是学校的主体，那老师就是学校的载体，要有一个积极的心态面对学校的每一位学生，这样才能将更好的去辅导学生的学习。其次，要对工作有极高的热情，就像做艺术一样，没有热情画不出栩栩如生的画作，也作不出令人情绪激昂的音乐。作为一名实习教师，如果有了健康的心态和极高的热情，那这种情绪会形成一种无坚不摧的力量去感染学生，同时也会形成一种动力，更好地完成工作。

第二，要处理好与学生与老师的关系。作为一名实习教师，我们必学要有为人师表的风范和端庄的仪态，让学生在上课期间有一种如沐春风的感觉。同时也要与老师之间形成一种良好的关系，俗话说“三人行，必有我师焉”要有一种谦虚的态度，多和其他老师交流、学习，要多向指导老师请教。多思考、多比对、多想、多看、多问。总的来说就是：凡是能精益求精的事情，绝不含糊了事。多听从指导老师的意见和建议，比较指导老师授课与自己的不同之处，总结每一次经验教训，做好反思以求进步。

第三，要有更广阔的知识储备和扎实的专业基础。作为一名语文实习教师一定要牢固掌握语文知识，因此，我利用这个假期复习在学校里学到的专业知识，同时我借来高中一年级的书，熟悉教材，充分把握课本内容，给自己吃一颗定心丸。另外，我还向周围的高中老师请教教学经验，请教他们是如何管理学生、教导学生，结合新时代学生的特点，思考创新运用新颖独特的教学方法，吸引学生。其次还要赶上时代的潮流，在网上找一些教学视频，认真记录，从中总结教学要点，这会让自己在顶岗实习中更加得心应手。这样把学到的、看到的、听到的知识储备起来，融会贯通，为了能更好的服务于学生的学习。不仅如此，还要延伸自己的知识量，多读书、多学习，以便于把学生的问题都能一一作答，这样才能把实习期间的教育工作做好。

篇7：浅淡如何做一名学习型教师

在21世纪只有与时俱进，努力做一名终身学习型的教师，才能成为一名合格的教师。

一、要向老教师学习，不断提高自己

刚走上工作岗位时，总想和学生成为朋友，认为只有和学生成为朋友，自然能很好的管理学生。但事与愿违，朋友是做成了，却非常不好管理，课堂纪律涣散，以后想严也严不起来了，因为他们已经知道了这个老师脾气好。通过跟老教师的交流，我知道了只有走进孩子的心里，了解他们，才能更好的管理他们，因为他们佩服你，而不是害怕你。以后上课的时候，我就注意每一个学生，不是简单的上完课就走人，而是下课后留下来跟学生聊天，以便能更好的了解每一个学生，我始终认为学生是先喜欢你这个人，才会喜欢上你的课，是用自己的人格魅力感染学生。通过我的不断努力，我发现学生与我的心理距离拉近了，他们很喜欢我，在我的课堂上认真听讲，积极性也很高。可见，不管走到哪里，我们都需要学习，学习老教师的经验，在教学中活学活用，不断地提高自己，使自己能够快速的融入课堂，走进学生。

二、要终身学习，随时更新储备知识

在信息时代，学生信息的来源很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。“师者，所谓传道授业解惑也。”要做到这几点，教师应具备广博的知识作基础。有道是,“根深才能叶茂”，“水厚

方能负大舟”。一名教师的知识如果储备不足，教学中必定捉襟见肘；反之，如果教师具备了比较扎实的知识功底，具有学者的风范，课上举一反三，游刃有余，那么课堂将是学生有效充电的场所。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。作为一名英语老师，更应该不断的学习，因为英语这门学科，只要不及时学习，慢慢地有些不常用的单词就忘记了，长时间下去，恐怕教哪个年级就哪种水平了。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。

三、要不断地摸索教学方法，尤其加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段

教，为了什么？教，是为了不需要再教；教，是为了学生自己学习。在教师不再是惟一的信息源的今天，一个好的教师，绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给学生，而更应该着眼于教会学生学习的方法。所谓授之以“鱼”，不如授以“渔”是也。学会学习是学生今后走上社会生存和发展的基础，学会学习是学生学习的最高目标。在课堂上，老师不仅要用多媒体来授课，而且要让学生通过多种途径去学习，现在网络资源非常丰富，让学生利用网络开阔学生的眼界，丰富自己的知识。

篇8：论“如何做一名好教师”

一、何谓教师

教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业。每天在美丽的校园里, 有利于培养教师良好的性情;每天面对着充满青春活力的学生, 有利于培养教师良好的心态;每天在浓厚的校园氛围中, 有利于教师将自己的知识与文化传播给学生, 为祖国培养栋梁之才。

教师是一种使每个人从事并愿尽力做好这份工作, 不断去学习、充实和发展自身的职业。如果学生需要一滴水, 教师至少需要准备一桶水, 甚至更多, 所以教师在课前需要不断地学习, 丰富自身的知识;课本知识也在不断更新, 教师就需要与时俱进, 努力学习, 做好自己的工作。教师是一份光荣而神圣的职业, 是一份不仅具有越来越重要的社会价值, 而且有内在尊严与欢乐的职业。在社会上, 大家对教师还是非常尊重与景仰的, 从事这份工作能体现自身的尊严与价值。

二、衡量优秀教师的标准

优秀教师是自信的, 他能够正确地判断学生不同的个性, 并能据此采取相应的教法;优秀教师是能够与家长、学生保持密切关系的, 他对所有学生家长的来电来访, 总是乐于接待, 学生可以随时找他请教问题或是交流心得;优秀教师是善于处理关系的, 他与学校领导、同事都能和睦相处;优秀教师是充满爱心、善解人意的, 他通过自身对学科的投入精神来激励学生的学习。衡量优秀教师的标准是:当学生精神不振时, 能否使他们振作;当学生过度兴奋时, 能否使他们归于平静;当学生无头绪时, 能否给予他们启迪;当学生没有信心时, 能否唤起他们的自信;你能否从学生的眼睛里读出愿望;你能否听出学生回答中的创造;你能否觉察学生细微的进步与变化;你能否让学生明白错误;你能否用不同的语言方式让学生感受到关注;你能否用你的精神脉搏与学生一起欢跳;你能否让学生的争论擦出思维的火花;你能否使学生在课堂上学会合作, 感受和谐的欢愉, 发现惊喜。归根结底, 衡量一个优秀教师要看他的教学业绩、科研状况、知识渊博程度、道德人品以及家长和学生是否认可。若是多年后依然被学生、被家长、被同事、被领导夸赞于齿、铭记于心的教师, 绝对是一位优秀的教师。

三、如何做一名优秀教师

(1) 一名优秀教师, 应该捧出一片“心”:敬业心、责任心、爱心。首先一名优秀的教师要热爱教育事业, 爱岗敬业, 将全部精力倾注到教育中去, 树立终身做一名教师的信念。因为只有热爱、只有敬业, 才会在平凡的岗位上教出不平凡的学生;因为只有热爱, 只有敬业, 才会兢兢业业, 才会不悲叹薪水的微薄, 把教育当作毕生事业来做。其次, 一名优秀教师要有强烈的责任心。一名好教师要做到:对工作负责, 对本职工作应充满责任感与自豪感;对学生负责, 不仅对学生的学习负责, 也要对学生的全面发展负责;对学校负责, 树立“校兴我荣, 校衰我耻”的理念;对自己负责, 作为一名教师要恪尽职责, 做一名真正的教育工作者。最后, 爱是教育的根本, 爱是教育的力量, 没有爱就没有教育。

(2) 一名好教师, 应该有渊博的专业知识和扎实的基本功。著名教育家陶行知说:“唯有学而不厌的先生, 才能教出学而不厌的学生。”做一名好教师, 必须掌握丰富的专业知识, 才能灵活使用教材, 才能正确解答学生的疑惑, 才能有效地教学, 才能真正做到“传道、授业、解惑”。一名优秀的教师应具备扎实的基本功。要注重自身修养的提升, 做师德表率, 依法执教, 为人师表;要善于用语言表达, 要灵活变换教姿教态, 肢体语言变化能吸引学生的注意力, 使课堂效果更佳;要有较强的动手能力, 尤其在采用多媒体教学的背景下, 更应该掌握现代信息技术, 将传统教学工具与多媒体相结合, 增强课堂的渲染力。