和善而坚持

和善而坚持（共13篇）

篇1：和善而坚持

和善而坚持

——读《正面管教》有感

1、“管教”：来源于拉丁文，意思是“真理和原则的追随者”，或是“受尊敬的领导人”，明白管教的意义非常重要，管教这个词常常被误用，很多人把“管教”和“惩罚”划等号。

2、当家长和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感。

3、当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。

4、直到有一天，我听到自己又朝孩子大吼“我说了一百遍了，收起你的玩具！”时，我才认识到真正的“笨蛋”是谁，肯定不是我的孩子们。

5、在社会环境中，没有秩序也没就没有自由。

6、我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟。

7、那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子，因为他们认为不惩罚就只能娇纵，而那些不相信惩罚的人常常走向另外一个极端，并对孩子过于娇纵，正面管教能够帮助大人们找到一条既不惩罚也不娇纵的中间路线，正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和生活技能教给孩子；当你既和善有坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤），而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题（娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤）。

8、正面管教对大人和小孩都不造成羞辱。父母和老师最常使用的过度控制方式就奖赏或惩罚，在这个方式下，大人必须捕捉孩子好的行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为并予以惩罚，是谁在承担责任呢？显然是大人！同样，娇纵也是教导孩子不负责任，因为无论是大人还是小孩都放弃了责任！

苗三班

舒丽

2016-8-19

篇2：和善而坚持

——读《正面管教》有感

原创： 赞赏静气

妈妈问自己的孩子：“你知道妈妈真的爱你吗？”

3岁孩子的回答是：“是的，如果我乖乖的，你就爱我。”

12岁孩子的回答是：“我知道你爱我，如果我得了好分数。”

同样的问题，我也问了女儿，她回答是：“爱啊。”我追问：“爸爸妈妈经常会提很多要求，你还会觉得我们真的爱你么?”当时她正在玩公主穿衣服，抬头看了我一眼，又低下头说道：“没有条件的时候，爱我；有条件的时候，也爱我。”

再次读完《正面管教》后，我更加深刻体会到我们做的还远远不够，感谢女儿的宽容和包容。

我们总是口口声声说“爱孩子”，经常唠叨要孩子做这个，完成那个，希望孩子做我们认为对她好的事情，这样她以后学习会更优秀，生活更加幸福。

我们经常意识不到，为了达到我们的期望，在孩子不配合、不合作的时候，我们会不自觉的运用起强迫、命令、威胁、惩罚等各种能够让孩子屈服的手段，这些短期能让孩子听话，从长远来看，只会导致孩子愤恨、报复、反叛和退缩。

在爱的名义下，我们总是述说孩子的各种不理解、各种不听话，各种叛逆，并给孩子贴上各种负面标签，殊不知过于关注孩子的不良行为，我们看到什么就得到什么，这恰恰违背了我们的初衷。

在爱的名义下，我们总是会以受害者的姿态展现我们的各种焦虑、各种无奈、各种身心俱疲，对于孩子的要求也慢慢地少了底线意识，少了坚定的态度，在孩子不断试探我们所能承受的最大底线过程中，要么沦为被孩子操纵的木偶，要么就由过度放纵切换到完全控制，从一极端直接过渡到另一个极端。

如果你也面临着这样的困惑，那么《正面管教》值得你拥有。很多时候，别人要求我推荐家庭育儿方面的书籍，《正面管教》是必须推荐的。

作者简·尼尔森，是美国杰出的心理学家和教育家，美国正面管教协会的创始人。二十世纪八十年代，简·尼尔森开始接触到奥地利精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒（心理学大师弗洛伊德的学生）的教育理念，随后结合自己的认识，把阿德勒的教育理念发展成了正面管教理念，写出了《正面管教》。《正面管教》自出版以来，已经成为美国管教孩子的黄金教科书。

说起这本书，很多年前我就读过，只是当时读的时候比较囫囵吞枣，加之当时关于家庭教育的积累不够，所以理解的很肤浅。反而是之后几次大咖关于家庭教育的讲座，不断加深了我对正面教育的理解。

当我再次捧起这本纸张有点微微泛黄的书时，原先无法理解或理解不透的地方，一下子都通透了。何谓经典，就是每字每句都透着智慧的光芒。或许是这些年的不断实践，或许是这些年不断阅读家庭育儿的书籍，我经常会在一个页面反复停顿，闭上眼睛，细细回味字句中蕴含的深意，以及在面对同样情况时，我与女儿日常互动中哪些只有坚定少了和善、少了耐心、少了接纳，妈妈与女儿日常互动中哪些只有和善少了坚定、少了原则、少了底线。

正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和其他传统管教方式最大的不同就在于，正面管教既不会羞辱孩子，也不会让家长感觉难堪，它以相互尊重和合作为基础，把和善与坚定融为一体，然后在孩子自我控制的基础上培养他的各项能力。正面管教的基石是和善而坚定，这是因为“和善”可以表达家长对孩子的尊重，而“坚定”则可以帮助家长维护自己的权威，同时向孩子表明尊重事实的态度。

作者介绍了赢得合作的四个步骤：表达出对孩子感受的理解；表达出对孩子的同情而不是宽恕；告诉孩子自己的感受；让孩子重视解决问题。做到这四个步骤，可以更好地让孩子与自己合作，从而达到正面管教的目的。

作者还分析了孩子不良行为的四种目的：寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃。在孩子们眼里，寻求过度关注和寻求权力，是因为他们害怕失去归属感和价值感；而报复则是他们希望通过破坏性的行为，补偿自己受到的伤害；如果孩子选择了放弃，那是因为他们真的失去了信心。书中，作者给我们指出了分辨孩子错误行为背后目的的方法和应对方法。

即便专业教育孩子的老师，在学校里可以是学生的心灵导师，但是回到家里也照样教育不好自己的孩子，教育孩子知易行难。我们教育孩子切忌不能太容易受情绪的支配而陷入权利之争。我们的目的是赢得孩子，而不是赢了孩子；是激励孩子做的更好（孩子在感觉更好时会做得更好），而不是让孩子放弃自己；是启发孩子探索式的思考，而不是在命令、责备中招致孩子的戒备；是让孩子决定做什么，而不是剥夺孩子的选择权。

实践正面管教不会一蹴而就，过程可能会有反复，这点作者在书中就曾说道：想把《正面管教》的书扔到窗外，不想让人知道写《正面管教》的作者也会反复犯错。

面对女儿的不配合，我就经常忘记运用和善而下意识采取过分强硬的态度来显示我的坚定，好在事后我都能察觉到。

人无完人，要有接纳不完美自己的勇气，错误是我们学习的大好机会，从错误中吸取教训，回到正面管教的原则上来。

学习了正面管教，孩子也不会从此完美了。完美是一种极不现实的期待，过分追求完美往往会陷入深深地沮丧之中。即使我们的孩子还不完美，我们也不完美，但是相处的很快乐，或者这是正面管教带来的最大变化，即让父母与孩子彼此之间感受到爱，让孩子拥有满满地归属感和价值感

每个父母都爱自己的孩子，可是在养育孩子的过程中，父母们需要的不仅仅是一颗爱心，更需要知道如何去爱。

记住，我们能决定是：

篇3：和善而坚持

听说有航天员要来,杂志社的编辑记者就开始激动了。没想到比我们更激动的是《科学大众》的小记者们,他们都想和航天员近距离接触一下呢。

这位航天员会是谁呢?开幕式开场前,大家的眼睛都盯着嘉宾席显眼的位置,四处搜寻着,可是嘉宾席上并没有我们熟悉的航天员的身影啊,会不会临时有任务,不能来了?大家开始猜测起来。

很快,谜底就揭开了。开幕式进行到一半,大赛主持人宣布:“中国第一位女航天员刘洋,来到了现场……”

女航天员的儿时梦想是当售票员

作为中国第一位女航天员,刘洋小时候的梦想会是什么呢?是不是从小就立志当航天员呢?《科学大众》的小记者们很想知道答案。没想到主持人问出的第一个问题就是这个。

刘洋的回答让大家颇感意外,她说:“其实我和大家一样,儿时的梦想也是多彩的。我的第一个梦想,是想当一名公交车售票员。随着年龄的增长,想当一名老师、医生,还想过当一名科学家。可是,我没有想过,有一天,我能当飞行员;更没想过,有一天,我能飞上太空,当上一名航天员。”

哈哈,刘洋的第一个梦想是当一名售票员,你是不是也曾有过稀奇古怪的梦想呢?

为了梦想而坚持

很多人都很憧憬航天员在太空中的那段生活,觉得非常有趣、非常激动人心。可是,想成为一名合格的航天员,却要经受非常严格的考验。

刘洋说,要成为一名合格的航天员,需要经过4大考验,分别是基础理论、专业技能、特异环境和心理素质。每一关都是一道坎,比如说特异环境训练,就是模拟太空环境,要训练转椅。转椅,在飞行部队也有过,当飞行员的时候,转椅只需要坐两分钟,当上了航天员却需要坐15分钟。“我自认为身体条件是不错的,可当第一次转椅转到5分钟的时候,那突如其来的眩晕,让我瞬间脸色苍白,一身是汗。”刘洋说,第一次,5分钟到底是坚持下来了,可是面对明天的8分钟,后天的12分钟,大后天的15分钟,还能坚持得了吗?“那天回家,我无精打采,一天都吃不下饭。我躺在床上,就哭了。我一边哭一边想,难道我真的选错了吗?难道我真的坚持不了吗?难道我真的要放弃吗?不,一定不是这样的。”经过一番心理斗争,她决定,既然有这样的机会,就一定要坚持下来,挺也要挺过15分钟。

为了提高训练,她每天都在学习之余,坚持练习转椅,15圈,20圈,30圈……如今,她已经以优秀的成绩通过了这项考核。刘洋说:“其实困难不可怕,挫折也不可怕,最主要的是我们要有战胜它们的勇气和力量。”

航天精神,4个“特别”

当问到什么是航天精神的时候,刘洋深情地说:“其实我们几代航天员和千千万万的航天工作者,已经用实际行动深刻地诠释了航天精神,概括起来,就是4个‘特别’:特别能吃苦,特别能战斗,特别能攻关,特别能奉献。这就是航天精神。

要敢于做梦、勇于做梦

篇4：和善而坚持

教师个人的成长和发展，从大处讲，影响着国家、民族的发展与命运；从小处看，决定着每个家庭和学校的未来。学校开始向“优质名校”发展。转变的关键在于是否有高素质的师资队伍在教学一线，是否有“名师”起引领作用。对于“名师”的培养，仅靠引进是不现实的；重要途径还是对现有教师的业务能力和教学素养进行提高。这些，要靠学校领导的支持和引领，但更重要的是靠全体教职工的自我努力。只有教师努力，学校才会为我们搭建成长平台，才能给予大力支持。教师努力了、成功了、做名师了，那学校自然会成为“名校”。相反，教师努力过，学校成为“优质名校”，教师自然会成为“名师”。所以，为“名师”的长成，“名校”的创建而共同努力；结合本次 “国培”见闻，有以下几点建议，供大家参考借鉴。

一、学生的镜子——教师形象设计与培养

教学礼仪贯穿在教师工作生活的方方面面，养成良好的教师礼仪习惯，作为老师要做到外在特征和内在素质的有机统一。重点注意四个方面，即“服饰、仪容、仪态、语言”。

在教学中更要注意合理恰当的使用肢体语言，使教学效果最大化。在教学中还要学会尊人。只要心中充满对学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋溢在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们交往的每一个人。

当然教师应做真人。真人不是完人。真人就是承认自己的不足并不断追求进步的人。他可以知识不丰但有学而不倦的求知精神，他可以行为有暇但却不断改造自己努力求善求美。教师不是把他的知识转化为学生的知识，而是用他求真求善求美的精神去培养求真求善求美的人。

二、生命之水——读书是教师成长的关键

在当前不难发现，教师忽视读书学习者当下已不在少数。一些教师之所以忽视读书，大多是出于“不屑读”的心理。总认为，自己有高学历，已读了那么多年的书，自己掌握的知识，亦足够教学生了，又何必去读书？殊不知，在当今时代，知识更新速度相当惊人。不读书就意味着要落伍，就意味着要被淘汰。何况，教师要给学生喝“新鲜水”，自己就得是“长流水”。“长流水”就要求教师必须常读书。

读书虽不能替代教书，但教书自须读书。教书若能多读书，对相关知识、相关问题做到多学科、多角度分析，触类旁通、举一反三、再去精心备课，这样的课堂教学、课后辅导、岂不事半功倍？学科与学科之间看似没有多大关联，其实各种书籍包含的知识是相互交融的。虽然今天每个学科都被细化为众多分支，然而不同学科之间沟通连接的渠道仍然是存在的。教师要去阐释和说明一个知识或道理，掌握的知识越全面越有利。所以，要多读各类书籍，精通多门学问，不断丰富和完善自己的知识。

苏霍姆林斯基说，只有教师思考的大脑才能教会学生大脑的思考，同样，只要喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生，而这一切，多多少少都和教师的读书连在一起，因为读书是教师知识和精神的源头。掬水月在手，弄花香满衣，为教师者，要以“高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生”。教师不读书能做到吗？

三、从“炼”到“摩”课——教学技能的提升

从“炼课”到“摩（磨）课”是教师成长的一条捷径，也是每一名在课堂教学中有成就的老师必经之路。“炼课”讲求对文本的解读，也就是陶行知先生说的“看透教材、吃透教材、利用教材”，教育专家讲述的把教材變浅、变薄。通过这一活动，可以改变我们的课堂教学；可以提高和创新教学与设计，创建高效课堂；可以减少我们在课改中所走弯路。通过“炼课”我们在教学中至少可以做一名“好老师”。

当然，我们不能永远停留在“炼课”层次上，在“炼课”的同时，我们要更上一层楼——学会“磨（摩）课”。“摩（磨）课”意义有二：第一、那就是观擦、研究名家课堂，对自己有所启发，在教学中自己有所收获。

“（摩）磨课”第二就是集体智慧的反应。如果说“炼课”是个人行为，那么“摩课”则是集体行动。也就是利用教研组或备课组成员每个人的智慧，不断研讨、尝试、创新、最终定型；然后试教、总结、再研讨，进而达到更高层次的收获。在这时，我们不在是教课，而是在享受生活，享受摩课带给我们的乐趣和提高。

当然每朵“鲜花”从成长到开放，都离不开合适的土壤、环境和水；它的“鲜美”也离不开“绿叶”的支持和陪衬。在我们身边，没有一个人独自成才，也没有一个人一下子成才。相反，在每个成功者的后边，都有一大批志同道合的人，做出了他们无私的奉献。现在，我们面临新课改这个大环境；有积极倡导、大力支持教研教改的领导；每个年级都有精诚团结的备课组；每个组都有优秀的教学人员。所以希望大家共同努力，走出一条教研、教改新道路；希望每一名教师都成长为教学行家里手；希望大家共同努力共创三中新辉煌。

四、研究“树人”——名师成长起跑点

“教师做研究” 的实质是对教育教学实践的一种思考，是提升专业判断和实践智慧的过程。教育经验概念化、理性化总结，是在提升教育理论素养。写作是非常有效的认知加工过程；写作会迫使你去彻底思考问题。教育经验学术化表达，还可以提升语言素养；因为口头语言可以借助手势、表情和交谈对象及时的反馈和沟通，不一定需要非常精确和完整；而书面语言就需要完整与精当。在写作中练就如何用完整、精当的语言来表达思想！因此，做教师就要尝试做教育研究，做名师、创名校就必须做教育研究。

教师做教育研究时不应出现的焦点：“借”：不是基于自己的教学实践，而是用别人的成功教例，稍做点评。“空”：题目太大不切实际，通篇多为众所周知的正确道理，没有自己教学实践的亲身体验和真切体会，缺少实际价值。“浅”：讲几句道理、举一个例子，道理和例子强拼硬贴，缺少联系、分析和理性思考，深度不够。“旧”：观念陈旧，思路或方法缺少新意。教师做科研时必须把握的几点：“真”：实事求是，不弄虚作假；脚踏实地，有科学价值。“新”：选题、观点、思路、题材、内容等新颖独特，能吸引人。“精”：论点精辟、文章精炼。“准”：论点、论据、结论富有科学性、思想性，文字准确无误，富有说服力。

篇5：为了梦想而坚持

——读《王牌飞行员》有感

新安中学914班

潘嘉乐

《王牌飞行员》这本书我读得津津有味，感触颇深。本书中，“时间旅行者”凯厄斯会带领读者去经历一系列神奇的穿越之旅，去认识一群热爱飞行，酷爱创造，敢于为了梦想而奋斗的人。这本书中的人物和事迹是有迹可循的，比如主角桑托斯·杜蒙就确有其人，可以说这是一本“学习型小说”。

桑托斯·杜蒙为了研制出又快又稳又轻的飞机，勇于挑战自己，不惧生命危险，亲自试飞，显然，他赢了。杜蒙也是动力气球和重航空器的研制者与飞行家，在欧洲一度被称为“航空之父”。1898年，杜蒙制造了一架名为“巴西”的飞艇飞到巴黎上空，引起巨大轰动。数年后，他又设计出一种新飞机，飞机升到了3米飞了60米的距离，这可以说是人类“第一架真正意义上的飞机”。杜蒙作为一个为梦想而生的巴西人，实现了他的梦想。

可有谁知道他为了心中的梦想，付出了多少辛勤的汗水，进行忘我的训练吗？有时，因发动机有问题，随风飘荡挂在树上；有时，烈日当空，他待在闷热的飞艇里，一待就是一个上午；有时，高空试飞，与死神擦肩而过„„他依然没有放弃，依然无怨无悔。他那勇敢、乐观、坚韧、执着的心深深打动了我。啊！多么坚强的意志，多么可贵的信念！

他的奋斗历程让我想起了自己。我四年级就开始学习弹吉他，手小，力气也小，初练时，手指被琴弦拉得火辣辣疼，妈妈看了心疼，想让我大一点再学，还好我感兴趣，为了把曲子练熟，我每天坚持练习半小时以上，周末练得更多，慢慢地越来越熟练了，后来，我自己上网找了吉他曲来练习。我庆幸自己没有放弃，现在弹琴给我带来了很多乐趣，成了我生活中的一部分了。

篇6：生命因坚持而美丽

周末的一个午后，我沏了一杯茶，一个人坐在阳台的藤椅上，悠然地品着茶，赏着窗外的风景。

目光收回来，我开始留意我家阳台上的一亩三分地儿，我这方小天地里的绿意盎然。我家阳台上，观叶植物居多，虽然少了鲜花的芬芳艳丽，但却自有其妙处，养眼，那个青翠欲滴让人从眼里到心里都极为舒服。特别是这豆瓣绿，圆而厚实的叶片，极有质感，新发的小绿芽尖尖的，嫩黄浅绿，卧在两片叶子的枝丫间，可爱的让人看上一眼就会禁不住母爱泛滥，我把它放在阳台的玻璃茶几上，观赏时我第一眼会投向它，浇水时也同样把它作为首选。

无意中，我往阳台的角落瞅了一眼，这一眼，竟如同哥伦布发现了新大陆！早已枯死被弃置阳台角落半年多的一盆滴水观音居然发了新绿！

这盆滴水观音还是去年夏天一个朋友送的，起初翠绿可爱，生机勃勃的，摆在客厅，煞是喜人。谁知好景不长，没过多久叶子开始发黄，叶梢开始打卷儿发蔫儿，一副衰败的样子。老公分析是盆里的土不好，可能是花店里老板耍了花招，盆里压根儿没多少土，垫的有石头也未可知，决意要换盆。我虽对种花种草没有研究，但却早就听说人挪活树挪死的道理，认为植物不要轻易移栽。不过老公坚持要移我也就随他去了，移栽后的滴水观音仍然无精打采，没见有丝毫好转的迹象，老公坚持给它浇水，施肥，精心伺候。我则怀着季羡林先生盼望荷花一样的心情切切期盼着她的成长，一日看三回，看看她是否被我们的坚持所感动而变得生机勃发起来。一天又一天，日子在希望和失望中交替轮回，我们所期待的转机仍然没有出现，我们期盼的目光无法改变她衰败的容貌，我们不懈地努力无法阻挡她迈向死亡的脚步。宛如眼睁睁地看着一个正值青春年华的美丽少女夭亡，我们痛心地看着她一天天地枯萎，一点点地褪尽最后一丝绿色。我把她移到了阳台一角，就像古时打入冷宫的妃子一样，再没有心情关注过她。

如今，她在被弃置半年多之后，居然又神奇地复活了！在这大半年的时光里，我早就把她完完全全地遗忘了，没有浇过一滴水，更没施过一次肥，甚至都没朝她看上一眼。而她居然坚强地活过来了！她的每一个分枝处都冒出了小绿芽，鹅黄，带着细细的绒毛，有两处嫩芽已经长成了绿叶，油光闪亮，向这个曾经抛弃她的世界昭示着她的生命活力。我被她的坚持深深震撼了！我在想：她在被弃置的这些日子里，是怎样的一天一天汲取日月精华，一点一点积聚力量，一寸一寸伸展着她的根须„„她要活！她要坚持！她要向上！当世人将她无情抛弃的时候，当生存环境如此恶劣的时候，她没有放弃自己，她选择了对生命的坚持！

想起了无臂钢琴师刘伟，东方卫视《中国达人秀》的第一位达人。他是个普通的北京男孩，10岁时因为意外触电而失去了双臂，但他没有意志消沉，而是展开了另外一段人生：他开始学习游泳，后来因为生病无法剧烈运动，只好放弃了这个爱好。19岁时，他开始学习用双脚弹钢琴，凭借超人的毅力和悟性，一年内就达到了钢琴7级的水平。2006年，他加入了北京市残疾人艺术团，并开始了音乐创作。在《中国达人秀》的节目现场，当两只袖管空空的刘伟走向舞台中央的钢琴时，没有人能想象得到，他接下来要怎样完成弹奏。但是，当他坐上特制的琴凳，10只脚趾在琴键上灵活地跳跃，优美的旋律缓缓从他的脚下流出时，所有人都震惊了！当评委高晓松问他这一切是怎么做到的时候，刘伟说了一句：“我觉得我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。没有人规定说钢琴一定是要用手弹的。”在厄运面前，他选择了坚持，他的生命因坚持而精彩！

想起了残疾歌手陈洲，这位用双手征服五岳的男人。这个身体高位截肢身高只有一米多一点的“半截

人”。说实话，猛一看到他的形像，我难受的都不忍心再多看一眼。陈州命运多舛，6岁父母离异，8岁流浪四方，13岁从火车上摔下失去双腿，他以自制的木盒为腿，从四处乞讨到流浪卖唱，他用歌声行走中国，走过全国700多个城市，攀登了中国大大小小90多座山，正是靠着登山磨练出来的意志，陈州才有这么大的勇气去坚持自己的梦想！娶妻生子，过上幸福生活，从无腿乞丐成长为中国著名励志演讲家。2008年汶川地震，他冒着酷暑炎热去灾区义演，用他的歌声、他的故事激励灾区人民重建家园的斗志！他用歌声感恩回报社会，挑战着自己的极限，震撼着人们的心灵。一个最有理由接受别人照顾的无腿残疾人，却凭借自己的力量去关心他人，影响他人，陈洲用他的坚持改写了自己的人生！他的生命因坚持而分外美丽！

每个人都有遇到挫折的时候，挺一挺就过去了!这是当年我遭遇人生低谷的时候，朋友对我说的话。是啊，人生不可能一帆风顺，总有这样那样的磕磕绊绊，有些不幸几乎是灭顶之灾，但只要你的生命还在，只要你的一息尚存，你都没有任何理由自暴自弃，一切全都取决于你，而不是别人！无论任何时候都不要轻言放弃！坚持！生命因坚持而精彩！生命因坚持而美丽！

篇7：我为坚持而快乐

以前，我是一个干什么事都不能坚持的孩子，但自从我参加了一个训练营后，我就改变了。为此我快乐、家长快乐、老师更快乐。

我参加的是精英成长训练营，我们训练的场所是在装甲兵工程学院。

这个训练营的营长叫曹廷辉。在来到训练营的第七天，我们学了坚持这项课程。老师首先把我们的眼睛蒙上，让我们把手高高地举过头顶，坚持一百三十分钟。教室里是那么地寂静，你必须克服黑暗，磨炼自己的.意志，坚持到最后。刚开始，教室里很静，可不一会儿，渐渐地传出了一些队员的哭声，他们已经坚持不住又酸又痛，哭了。我想我是这个小队的队长，我一定要坚持！我咬紧牙关，我握紧拳头举过头顶，胳膊酸痛得发颤的我也不放下，终于我勇敢的坚持到了最后。

当老师说“停”时，我轻松而又缓慢地放下了手，心里高兴极了！虽然我的手又酸又麻，非常难受，但是我的心里有说不出的快乐和幸福，我经过努力，勇敢的坚持到了最后，我是最棒的队长，我成功啦！

在离开训练营之后，我做什么事，都能够坚持了，写作业再也不会为了玩儿电脑而偷工减料了。学习任何本领我都不会半途而废了，写作业不再马马虎虎。上课自始至终坚持遵守纪律，而没有不专心听讲，随便说笑影响老师讲课了，好几个老师都夸我像变了个孩子，进步了。就连妈妈、爸爸、小姨、姥姥也说我比以前听话了，乖了许多。不像以前，爱玩爱闹，不想学习了。

篇8：山西省和善煤矿可采煤层综合评价

关键词：和善煤矿,可采煤层,赋存规律,水文地质条件

0 引言

和善煤矿位于山西省沁源县境内, 由西往东展布, 呈长条状的多边形, 南北宽6.65 km, 东西长10.405 km, 面积12.648 2 km2。矿区位于太岳山区, 地表黄土零星分布, 地形切割强烈。地势中部高东西低, 最高点位于中西部松罗岭, 标高1 757.4 m, 最低点位于东南角河床, 标高1 340.0 m, 相对高差417.4 m。现煤矿为原3个小煤矿及周边空白资源实施兼并重组资源整合而成, 批准开采1-11#煤层, 生产规模180万t/a, 净增能力120万t, 矿井设计服务年限28.9 a。

1 矿区地质概况

1.1 矿区构造

按板块学的构造划分, 该区位于华北板块中沁水区块的西南部, 沁水区块北邻五台山隆起, 南面是王屋山隆起, 西界自北而南为绵山断裂、太岳山隆起、浮山断裂, 东界在潞安城以北以晋获断裂为界、以南沿太行山主脉西坡延伸。

井田位于沁水区块, 沁源—安泽背斜区北部, 该背斜区走向北北东, 南北两端和西缘断裂较发育。西缘地层西翘东倾, 倾角20°~25°。安泽—沁源一带主要发育北北东向的短轴波状褶皱, 褶皱排列较为紧密, 单个褶曲的宽度为2~3 km, 两翼倾角为10°~20°褶曲轴面略向东倾, 两翼不对称。安泽—沁源一带, 据物探资料, 较深层次呈一斜坡带, 地层区域东倾, 在斜坡上具有一些小型长轴背斜, 形成以分水岭背斜为中心的复背斜系列, 构成沁源—安泽背斜带, 使煤层埋深变浅, 构造符合区域特点。

1.2 矿区地层

该井田地层区划属华北地层区山西地层分区长治小区, 地层出露由东向西, 由老到新为:奥陶系中统峰峰组、石炭系中统本溪组和上统太原组、二叠系下统山西组、石盒子组和上统石千峰组、第四系。

主要含煤地层为石炭系上统太原组和二叠系下统山西组, 两组地层平均总厚143.31 m, 共含煤11层, 煤层总厚8.58 m, 含煤系数6.0%。两组地层分述如下:

山西组含煤地层:地层平均厚40.03 m, 含煤2~3层 (自上而下编号为1#、2#、3#) , 煤层平均厚1.55 m, 含煤系数为3.9%。含可采煤层1层 (编号为1#) , 可采煤层总厚0.83 m, 可采含煤系数2.1%。2#煤层全区不可采。

太原组含煤地层:地层平均厚103.28 m, 含煤4~8层 (自上而下编号为6#、7#、7下、8#、9#、10#、11上、11#) , 煤层总厚7.03 m, 含煤系·数为6.8%。含可采煤层4层 (6#、9+10、10下、11#) , 可采煤层总厚5.89 m, 可采含煤系数5.7%。

2 可采煤层综合评价

2.1 可采煤层

矿区的可采煤层共5层, 山西组含1#可采煤层, 太原组含6#、9+10、10下、11#可采煤层, 可采煤层总厚6.72 m, 可采含煤系数4.6%。各煤层分述如表1所示。

(1) 1#煤层。位于山西组顶部, 下距6#煤层43.97~76.31 m, 平均55.94 m。煤层厚0~1.27 m, 平均0.83 m。不含夹石, 结构简单。顶板一般为泥岩和粉砂岩, 偶为细粒砂岩。底板一般为泥岩和粉砂岩。该煤层厚度变化较大, 变化趋势为北薄南厚, 变化无规律。其可采范围主要集中于井田中南部及东部, 属大部可采的稳定煤层。

(2) 6#煤层。位于太原组上段下部, 下距9+10煤层43.50~59.15 m, 平均53.02 m。煤层厚度0~2.58 m, 平均1.29 m。一般不含夹石, 仅个别点含一层夹石, 结构简单。顶底板一般为泥岩和粉砂岩。该煤层厚度变化较大, 最厚点见于井田东南部达2.58 m。厚度变化趋势为西薄东厚, 北薄南厚。厚度变化较有规律, 属大部可采的稳定煤层。

(3) 9+10煤层。位于太原组下段顶部。下距10下煤层3.02~17.46 m, 平均10.90 m。煤层厚0~4.12 m, 平均2.12 m。含0~3层夹石, 结构简单—复杂。顶板一般为泥岩和石灰岩。底板一般为泥岩和粉砂岩, 偶见细粒砂岩。该煤层厚度变化极大, 最厚点见于井田南部, 厚4.12 m;在井田北部边界附近则尖灭, 属大部可采的稳定煤层。

(4) 10下煤层。位于太原组下段中部, 下距11#煤层2.32~7.06 m, 平均3.99 m。煤层厚0~2.86 m, 平均1.02 m。含0~1层夹石, 结构简单。顶底板多为泥岩和粉砂岩, 偶为细粒砂岩。该煤层厚度变化较小, 北部及南部边界附近均出现尖灭点。最厚点见于井田东北部, 厚2.86 m, 厚度变化无规律, 属大部可采的较稳定煤层。

(5) 11#煤层。位于太原组下段下部。煤层厚0~1.99 m, 平均1.46 m。不含夹石, 顶底板为泥岩和粉砂岩, 偶为细粒砂岩。该煤层厚度变化较大且无规律, 最厚点见于井田北侧, 厚2.18 m, 在井田南部尖灭, 属大部可采的稳定煤层。

2.2 煤质

2.2.1 物理性质

1#、6#煤层:黑色, 强玻璃光泽, 断口参差状, 裂隙发育, 条带状结构。9+10、10下煤层:黑色, 强玻璃光泽, 断口阶梯状, 裂隙较发育, 条带状结构。11#煤层:黑色, 强玻璃光泽, 断口阶梯状, 裂隙不发育, 条带状结构。

各可采煤层一般以亮煤、暗煤为主, 夹少量镜煤和丝炭, 属半亮型煤-半暗型煤。各可采煤层显微煤岩组分:镜质组含量介于60%~90%之间, 平均80%, 主要为基质镜质体和均质镜质体。半镜质组含量介于1%~6%之间, 平均2.5%, 多为无结构的团块状, 棉絮状。丝质组含量介于5%~30%, 平均15%, 多为半丝质体、粗粒体、碎屑体。无机组分含量除11#煤层平均在20%外, 其余煤层均在10%左右, 主要以粘土为主, 呈分散状和充填状, 可见少量的黄铁矿和次生方解石 (多在9+10煤层见到) 。各可采煤层显微煤岩类型均属微镜惰煤。

2.2.2 化学性质和工艺性能

各煤层主要煤质指标如表2所示。

1#煤层属特低灰-低灰、特低硫-中低硫、中热值-特高热值、强粘结-特强粘结的焦煤, 可用作炼焦用煤;6#煤层属特低灰-中灰、低硫-高硫、低热值-特高热值、弱粘结-特强粘结的焦煤、瘦煤和贫瘦煤, 脱硫后可作炼焦用煤;9+10煤层属特低灰-高灰、中高硫-高硫、低热值-特高热值、弱粘结-中强粘结的瘦煤、贫瘦煤, 降灰脱硫后可作炼焦配煤。10下煤层属特低灰-高灰、低硫-高硫、低热值-特高热值、不粘结-中强粘结的瘦煤、贫瘦煤和贫煤, 降灰脱硫后可作炼焦配煤。11#煤层属特低灰-中灰、特低硫-高硫、低热值-特高热值、不粘结-弱粘结的贫瘦煤和贫煤, 可作炼焦配煤。

2.3 水文地质条件

矿区为华北石炭二叠纪煤层分布区, 具有奥陶系灰岩含水层, 有矿井水害的巨大隐患[1,2,3]。经过勘察, 井田的含水层自上而下有: (1) 第四系砂砾层孔隙潜水含水层。主要分布在井田中北部河谷地带, 岩性为灰白色砂质粘土、亚粘土砂砾层及砾石层, 厚度变化大, 层位不稳, 依地形而异, 渗水性含水性均好, 受大气降水和地表水补给条件好, 但埋藏薄, 不易形成强含水层, 因此, 属弱富水性孔隙潜水含水层。 (2) 石盒子组砂岩裂隙含水层。砂岩含水层较稳定, 多呈透镜体, 岩性为黄绿色, 浅灰绿色中-细粒厚层状石英长石砂岩, 埋藏浅时, 风化裂隙及节理发育, 局部含小砾。经过测试, 该层为富水性弱-中等砂岩裂隙含水层。 (3) 太原组石灰岩岩溶裂隙含水层。多层石灰岩分别为7#煤直接充水含水层, 8#煤直接顶板, 9+10煤层直接充水含水层, 属弱富水性岩溶裂隙含水层。 (4) 奥陶系峰峰组石灰岩岩溶裂隙含水层。峰峰组岩溶裂隙含水层是煤系地层下伏的主要含水层, 可成为开采下组煤 (9+10、11#) 的主要威胁。上段厚27.01 m, 岩性为质纯、致密、性脆, 上部裂隙发育或较发育多层, 但厚度多在1~2 m之间, 下部岩层多为完整, 裂隙不发育;下段为泥灰岩夹石膏层, 可见有角砾状石灰岩, 棱角状灰岩碎块被泥灰岩胶结, 厚129.18 m, 为相对隔水层。属弱富水性岩溶裂隙含水层。 (5) 上马家沟组石灰岩岩深裂隙含水层。马家沟组是奥陶系主要含水层, 岩性主要是石灰岩, 豹皮灰岩角砾状灰岩, 夹有薄层的白云质灰岩, 泥质灰岩, 井田内仅揭露上马家沟组上段, 经过测试, 属弱富水性岩溶裂隙含水层。

3 结论

(1) 研究了该矿区的主要构造样式和含煤地层特征, 可采煤层共5层, 山西组含1#可采煤层, 太原组含6#、9+10、10下、11#可采煤层, 可采煤层总厚6.72 m, 可采含煤系数4.6%。1#、6#、9+10、11#煤层属大部可采的稳定煤层, 10下号煤层属大部可采的较稳定煤层。

(2) 利用矿区内及附近施工的钻孔煤质资料, 详细查明了各可采煤层的煤质特征, 确定了煤类, 并评价了其工业利用方向。

(3) 该矿区总体构造以背向斜为主, 向斜轴部易蓄水, 开采时应超前探水。还要注意煤层上覆和下伏的有水力联系的含水层, 坚持“先探后掘, 有掘必探”的原则, 随时观测记录井下涌水量变化情况, 杜绝各类水患事故。

参考文献

[1]赵玉琳, 尹世才, 王海泉.奥陶系灰岩富水区带划分的综合水文地质研究[J].煤炭技术, 2008, 27 (11) :114-116.

[2]杨成田.专门水文地质学[M].北京:地质出版社, 1981.

篇9：微小而郑重的坚持

祖母一年四季虽称不上光鲜亮丽，但总是穿戴齐整。有人或无人，出门或在家，她坚持把自己收拾得爽朗干净。其实，祖母家贫，而她却会在有限的环境下，把头发梳得整齐，简单的月白衫子穿出温暖芳香的味道。她也不甚美，又瘦又小还不能说话，可是在我们心里她始终很美。过去在老家，我们不叫她哑巴祖母，而亲切地称她香祖母。那是我们发自内心对她的敬重和喜爱。

读中学时，有一位平日里不苟言笑的语文老师，教起书来却是细致温柔熨帖。他一直用他的坚持为我们守护着一个习惯，每当课前，他总会用几分钟时间为我们讲解一首诗词，然后要求我们记在他为大家准备的笔记本上，课后背诵。

那笔记本是新学期开始时，他从文具店买来，送给每个学生的见面礼物。多年来，一届又一届学生，他一直坚持着这微小而郑重的习惯。他自然有他的要求，要每个学生工工整整地把他讲解的诗词抄在那笔记本上，且会严厉地提问记诵情况。很奇怪的是，哪怕调皮捣蛋的学生，也会认真地做这件事情。等到学期结束，笔记本不知不觉地竟已有了厚厚的分量，而我们也在不知不觉间学会了很多首诗词。语文和作文水平也得到了提高。

一直到数年后，他教给我们的诗词还铭刻在心中，在生活中时不时应景地脱口而出一两句，为平淡的日子增添了韵味和生趣。语文老师那微小而郑重的习惯，让他的学生受益一生。

刚毕业那会儿，在一个小工厂里上班，整天坐在办公室里上网，无所事事。偶尔逛到了一家晚报的论坛，很多人在里面贴文章，热热闹闹的。有一位热心的版主每天都会在论坛里播报晚报发表的文章，送小红花。我读书时就喜欢文字，于是也信笔写了两篇，贴了进去。没想到很快就发在了晚报上，文字第一次变成了铅字，很开心，满世界找在晚报那个城市的朋友帮我买报纸。不料竟收到了那位版主的短信，问我是否要样报？他可以给我寄。

很快，我就收到了他寄给我的报纸。那时候，已要过年了，便回了老家，文字的事也就搁浅了。过年以后，我重新找了一家公司，很忙碌，无暇顾及文字，更没有闲情逛论坛了。这一丢就是6年，直到近年才把文字捡起，坚持写着，也有了很多收获。而最初的那个晚报的论坛，已是飘飞的云烟，差不多都忘记了。

然而，就在前几天，我有一篇文章竟又发在了那晚报上，因缘际会，又来到了当年的论坛，竟和以前一模一样！版主还是那位版主，报喜的方式还是当年那样的小红花，谁想要样报，他就给谁邮寄。那一刻，突然又惊奇又感动！屈指算来，那位版主在我知道他坚守那个论坛时到现在已有七八年了。

一个人坚持做一件事，不难办，难的是毫无利益的情况下，一直把那件事郑重地坚持着，用心做着，不含糊，不应付。这么多年，那位版主的执着坚守，不知道慰藉温暖了多少在文字之路上的初心！

迢迢路途，默默人生，总会遇到很多这样的人，把微小的事，郑重虔诚地坚持着，让我们在微茫辛劳的生活里感受这一路的風景旖旎，温情脉脉。

编辑/马冲冲

篇10：坚持而成功的故事

他有次去英国出差，在伦敦最繁华金贵的地方，看见在很多名牌店的中间夹着一个非常小的店铺在卖最便宜的奶酪。他很好奇的走了进去，见一胡子拉杂的老头在整理奶酪，他问：“老先生，这里是寸金之地，您卖奶酪的钱够付房租吗?”

老头朝他看看说：“去买十英镑的奶酪我再回答你”。舒尔茨于是买了十几英镑的奶酪。

“年轻人，你走出我店门向外看看，”老头说：“这街上所有你看见的豪华店铺基本上都是我们家的地产。我们家很多代全卖奶酪，赚了钱就买些店铺。但我和我儿子现在还是卖奶酪。。。呵呵因为我们喜欢卖奶酪”。

篇11：和善而坚持

敬爱的老师们、亲爱的同学们大家好!

我是初二1班的xx，今天我国旗下讲话的题目是“人生因坚持而精彩”。今天是10月21日，是电灯发明日，在140年前的今天，也就是1879年10月21日，伟大的发明家爱迪生发明了电灯，把光明带给了全世界!

爱迪生生于美国俄亥俄州的迈兰，自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。例如他发明电灯时，光收集资料，就用了200本笔记本;为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，1879年10月，在一次偶然的机会下，爱迪生尝试用炭化棉线装进灯泡，接通电源后灯泡发出金黄色的光辉，把整个实验室照得通亮，经过13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。这盏电灯足足亮了45小时，灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。后来1879年10月21这一天被人们定为电灯发明日，标志着可使用电灯的诞生。然而爱迪生并没有满足，他要让灯泡的寿命延长，后来他尝试用炭化后的竹丝作灯丝，试验结果表明，用竹丝作灯丝效果很好，灯丝耐用，灯泡可亮1200小时。于是电灯开始批量生产，此后，电灯开始进入寻常百姓家。

爱迪生说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。” 他热爱学习、热爱生活、肯于钻研、勤于动手、善于动脑的`精神正是他走向成功的法宝。他坚持不懈的精神也是我们学习中最需要的宝贵品质。跟爱迪生的发明一样，我们的学习也不是一朝一夕的事情,学习中感到枯燥在所难免，很多人都因半途而废，而最终一无所获或收益甚少。不少同学知道学习很重要，但是学习累了，作业多了，就失去学习的兴趣，就变得懒惰。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。学习需要恒心,需要持之以恒。在任何条件下，都要向着自己的奋斗目标坚持不懈地努力，永不退缩。如果在学习中总是知难而退，半途而废，那么就永远不会取得好成绩。在学习中，我们要坚持把每一课学好，坚持克服每一个困难，朝自己定下的目标前进，总有一天可以把铁杵磨成针，把金石打磨穿。学习很苦，却又不苦，只要有坚持不懈地决心，那些学习中的困难也不过是脚下一粒石子，如果遇到困难就放，那困难就是眼前的高山。

篇12：我因坚持而自豪作文

自从进了初一，我的心情就变得紧张起来，我担心的没有别，只有体育课上痛苦的：“三圈，这三圈是我在跑步时遇到的大困难，我平时缺乏锻炼，我想我根本不可能做到！正当我垂头丧气的时候，我忽然想，班里还有那么多小胖子，他们要做到不比我更难吗？我一定要坚持下去。

那天体育课也太倒霉了，刚一进操场，老师便大声说：“今天体育课测试跑步，话音刚落，我被吓得直冒冷汗，心怦怦直跳，全身都在瑟瑟发抖，真不知如何是好。轮到我了，等老师吹了一声哨，我迅速地奔跑着，但是我仍被甩在了最后，过不了多久，我早已满头大汗，气喘吁吁，可是才刚跑完了一圈……

我并没有放弃，继续跑着，但我离成功还有很远。我早已受不了了，火辣辣的太阳烘烤着大地，天气变得异常炎热，其他同学都快跑第三圈了，我就像一只热锅上的蚂蚁，心急如焚。“加油，加油”，我心里暗暗地鼓励自己。

最后一圈了，我怀着紧张又兴奋的心情，迈着胜利而喜悦的步伐，一直向前跑着，我奔向了终点，我成功了！我已经累得趟在草坪上仰望着蔚蓝的天空，太阳笑眯眯，仿佛为我感到高兴。鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在唱着一首胜利的乐曲。顿时，我感觉一切都是那么美好，那么和谐。我已经汗流浃背，微笑了起来，我感觉这是最幸福的时刻。

篇13：坚持思考，为专业而生

在设计之初，这台“会思考的本子”就承载着ThinkPad的品牌的强大信念，从“我思故我在”，到“让思想更有力”，再到“思行合一”，不变的是20载对自身专业品质的专注追求，对用户创造价值的卓越贡献，和不断推进笔记本行业发展的崇高愿景。ThinkPad，不仅仅是提供思考的强大工具，更是帮助用户创造价值的专业伙伴。

20年志存高远，处变不惊

ThinkPad的发展不仅是一个商业传奇，更见证了笔记本行业的风云变迁。从诞生至今，无论市场风云的变幻莫测，ThinkPad始终能披荆斩棘，不断前行。从笔记本电脑、便携式超薄笔记本电脑、PDA、可变型笔记本电脑、触屏式平板电脑等等，即使在金融危机的爆发期间，ThinkPad仍能以其创新的精神、专业的态度，以先驱者的姿态，为用户带来惊喜，让用户始终保持对ThinkPad的高度信任。作为笔记本行业的领航者，ThinkPad始终志存高远，处变不惊。

回溯以往，ThinkPad一直专注于精英商务群体，不断根据用户需求而做着改变，但在性能和品质上却决不妥协。近年来，ThinkPad将“思行合一”这一理念再次延续，除长期与宝马合作X之旅、赞助博鳌高峰论坛、参与观澜湖高尔夫球赛等体育高端赛事，还针对未来的精英商务群体--大学生开展了一系列的志工行活动，彰显品牌的社会责任理念，更扎实了高端商务品牌的定位形象，助力用户将思考化为实践。

20年引领科技，创造价值

专注是一种精神，是一种态度，是一种持之以恒的完美追求。从1992年至今，ThinkPad始终不变的是对科技创新的不断追求和对品质毫不妥协品质态度的深入思考。凭借技术上的领先和对商务领域的长期专注，ThinkPad为商务人士带来了一款又一款睿智杰作，极大地提升了移动办公的品质和效率。20年来，ThinkPad始终坚守着它无可替代的设计哲学--创造令用户高效工作的机器。从松花便当盒模样的ThinkPad700C，到被纽约现代艺术博物馆收藏的“蝴蝶机”ThinkPad701C，再到驾驭各种Ultrabay底座设计的“变形金刚”ThinkPad570；从取得多项设计大奖的“黑色精灵”ThinkPadX30，再到联想初遇ThinkPad时推出的扛鼎之作、惊艳世界的“小太刀”ThinkPadX300，再到2011年推出的具有前瞻性的“超级本”--“薙刀”ThinkPadX1。ThinkPad一直在追逐完美的路上与自己博弈，不断超越自我。

20年风雨征程，ThinkPad的经典技术在不断的更新换代中日趋完美：标志性的TrackPoint小红点、创新的防泼溅键盘、坚固的镁制防滚架、采用联想EE2.0增强体验系统、R&R应急与恢复系统等强大技术，更加便携、轻薄，却依旧坚持对性能和品质毫不妥协。20年来，ThinkPad始终内外兼修，一直是高端商务人士的首选笔记本电脑品牌。

20年以人为本，品质为上

20年来，ThinkPad始终坚持将用户需求放在首位，致力于将最先进的技术应用在商务笔记本电脑领域，为用户提供最完美、最高效的解决方案。ThinkPad不仅有可靠的镁铝合金外壳、坚固的金属铰链、镁制防滚架、180°开合屏幕、灵便精准的TrackPoint小红点、APS动态硬盘保护技术等先进科技为ThinkPad用户保驾护航，更拥有Ultrabay、外置电池、光驱位替换电池等等众多组件，帮助用户进一步提高机器性能，完善周边设备扩展性，为不同行业用户需求提供最适合的解决方案。

20年来，ThinkPad随北极科考队登陆北极，随奥运火炬手攀登珠峰，与志愿者一起穿越大峡谷，与勇者一起追逐北美风暴…..自从1993年ThinkPad开始进入太空，就一直作为国际空间站唯一认证用机使用，也成为“宇宙市场占有率第一的笔记本电脑”。911事件发生时，数台面目全非的ThinkPad笔记本仍能保持正常开机并使用。ThinkPad相信，有人到过的地方，就有ThinkPad的身影。凭借创新科技的力量，ThinkPad笔记本电脑20年始终如一，其易用性、安全性和可靠性使得它广泛使用于商务、户外甚至极端环境，饱经历练，却历久弥坚。

20年来，ThinkPad风雨兼程，不变的是对思考的坚持和对专业品质的追求伴，不忘的是为专业而生的根本和对专业思考的深入探究。未来，ThinkPad将会坚持不断思考与创新，延续满足用户需求的思考角度，将更多的科学新技术应用于笔记本领域，并继续引领商务笔记本领域的蓬勃发展。