当世界年纪还小的时候续写

当世界年纪还小的时候续写（共16篇）

篇1：当世界年纪还小的时候续写

很久很久以前，当世界年纪还小的时候，不管是什么东西都必须学习怎样生活。

竹笋开始学生长，它也试过做别的事，可是都没有成功。譬如说翻滚，它刚一翻，就离开了泥土枯死了。

小鸟觉得飞翔很容易，就开始学习飞翔了，的确如此，它很快就学会了，因为它那瘦小的身子十分轻，翅膀又异常大。飞起来还不是小事一桩嘛!

马儿开始学奔跑，只要用尽力气，跑起来十分简便，它也学过跳舞，但它那身子那么沉重，跳起舞来，连它自我都想笑啊!

当世界年纪还小的时候，每样东西只要做自我最容易做的事，这世界就相当有秩序。

篇2：当世界年纪还小的时候续写

星星开始学眨眼，厚厚的空气捂住星星的眼睛。他往前面一躲，它就又一闪一闪的。

大树不明白自我该学些什么。学生长吗?夏天它觉得这个主意不错，秋天它又觉得这个主意不好。它一向无法决定，一阵子这样，一阵子那样，所以一到夏天它看起来枝繁叶茂，一到秋天它就要落叶了。它学会的是不断变化。

小草开始学习生长。它很快就会了，因为仅有一种方式，那就是一向往上长，往上长，往上长……

那时候，生活就是这么简单。每个事物只要清楚自我做什么最容易就行了。

世界在慢慢变化，万物在自由生长。一切都在自然发展着。叶子从树上飘下，滋润泥土;人们睁开眼睛就能看到一切有多完美……只要万物都做自我最容易的事，这世界就很有秩序了。

这个世界还相当有秩序……

哦!不要在往下讲了，最好再从头开始，这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

篇3：当世界年纪还小的时候

不褪色的第一天

还记得那许多的“第一天”吗？

第一天告别父母去上学，第一天开始写日记，第一天成为某个寝室的一员，第一天开始有意识地关注某人……所有关于“第一天”的体验如此新鲜，以至于仿佛永远镌刻在你的记忆里。而孙燕姿的《第一天》，就是要带我们重温那些可爱的时刻！

跟着快乐的歌声，清空大脑，释放最纯真的天性，你会回到属于自己的“第一天”。

第一天我存在

第一次能飞起来

爱是腾空的魔幻

第一天的纯真色彩

它总是永远那么灿烂

——孙燕姿《第一天》

天堂是这样一个世界

天堂是怎样一个世界？于尔克·舒比格在《当世界年纪还小的时候》中给出了这样的答案：天堂就是当她还小的时候的那个世界。

一旦翻开这本书，你就会喜欢上那些怪诞而有趣的故事：一个教死神做数学题的女孩，一座到处流浪的城市，一辆自负、黏人又爱听故事的白色汽车，一只厌倦了画复活节彩蛋的兔子……不得不说，想象力是多么伟大的存在，它通过文字和绘画，将我们领入一个无比美妙的奇异世界。

当你感慨自己变成了一个“无能为力的大人”，是时候翻开这本书了。进入这个世界后，你会卸下内心的沉重，身体再次轻盈，飞回那个叫“童年”的天堂。你知道的，那时候，“奇迹”是最寻常的东西。

永无止境的夏天

某个夏天，男人陪小男孩踏上了看望离异母亲的路途。旅途中是满满溢出的阳光，向日葵、牛蒡、玉米叶都旁若无人地散发着夏日的味道。路上，他们遇见好心的宾馆服务员、热情的恋人、面恶心善的飞车族……这是小男孩正郎的夏天，也是中年大叔菊次郎曾经的夏天。也许只有看到《菊次郎的夏天》的结尾，你才会明白这段旅途意味着什么。

“菊次郎”也是电影导演北野武父亲的名字，也许影片中那个不学无术、斤斤计较的男人，正是他记忆中父亲的形象，导演感慨：“生前好像和他没有说过话的记忆。可是现在回想起来，他真的有点寂寞。这一次的电影主题有点像扫墓孝亲的感觉，这也算是供养。”

未来，我们可能会成为一个平庸乏味的大人，可是别忘了这个珍贵美好的夏天，别忘了那个曾经牵着我们的手，陪我们走过人生最初阶段的男人。

祝福每个即将成为大人的孩子，也祝福所有的父亲。

篇4：当世界年纪还小的时候续写

很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生存。小草开始学习怎样发芽生长，它很快就学会了，仅有在春姑娘的教导下，拼命地从黑暗的泥土里钻出来，才能看到美丽的阳光和喝到甘甜的露水。可是当冬爷爷来的时候，它就要躲进温暖的大地，盖上雪白的棉被，耐心等待来年春姑娘回来。

小鱼开始学习生活，它发现自我没有腿，不能在陆地上生活，只能在水里学怎样游泳，它也很快学会了。只要努力摆动尾巴，坚持身体平衡，就能很欢乐地生活在水里……

那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自我做什么最容易就行了。

篇5：当世界年纪还小的时候续写

云开始学变脸，它有时密密麻麻，层层叠叠，有时散散落落，轻轻飘飘。要是它很密并且是灰色的，就表示要下雪了;要是它还是很密可是黑色的，就表示要下雨了;如果它散开了，就表示是晴天。

风不明白自我该学些什么，把自我吹跑吗?冬天它觉得这主意不错，夏天它又觉得这主意不好。它一向无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样。所以看起来有时大有时小，它学会的是控制强度。

雪开始学飘动，它很快就学会了。因为仅有一种方式，那就是一向往下飘，往下飘，往下飘。

那时候生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自我做什么最容易就行了。

世界在慢慢地变化，万物在自由地生长。雾妈妈把世界抱在怀里，彩虹努力让自我更美丽……只要万物都做最成功的事，这世界就十分的有秩序。

这世界还十分有秩序……

停!不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事有无数个开头，可是没有一个结局。

篇6：当世界年纪还小的时候作文

最简单也最科学的回答莫过于父母，最荒谬的回答便是西游记看多了――从石头里蹦出来的，关于我从哪里的回答变化莫测，年级不断增长后，也渐渐知晓了哪个是正确答案，学习了生物之后，更加坚定了这个答案，但是历史课本上的话又让我有些迷茫，是的，我们是父母生的，那么，人是怎么来的呢?答案也是五花八门，玄幻一点儿的是女娲造人，大家普遍认为是人猿进化而来，但是，人猿又从哪里来?像是其他的生物，若也是进化而来，那它们的本体是什么?像是探讨“先有蛋还是先有鸡”这样的问题一般，与其说是它们的本体，直白一点就是地球上哪里来的生物?

约150亿年前宇宙大爆炸，46亿年前形成了地球，39.5亿年前地球出现了第一个生物――古细菌，后来逐渐出现各种各样的生物，生物的由来，不论是从哪个角度分析，都会让人感到神奇至极。

篇7：当世界年纪还小的时候

关了灯，闭上眼睛。在漆黑的夜里，却听到了一个奇怪的声音，既不是闹钟滴滴答答的脚步，不是风撩动窗棂的啪嗒啪嗒，也不是车子偶尔路过时留下的轰隆隆，我听到的是完全不同的声响，像是有很多东西在嘁嘁嚓嚓热热闹闹地说话呢。我屏住呼吸，只有那本书静静地躺在桌子上，可是，它似乎在微微地颤动呢，我决定像故事里那个印第安人“听草长”一样，趴下去，把耳朵紧紧地贴在书上，就像有谁在搔我的耳朵，呵，听到了，是故事在说话呀！

我听到太阳在世界年纪还小的时候努力学唱歌，那声音太粗糙了，连太阳自己都不好意思继续下去了。我还听到捡到星星的女人和她的丈夫在吵架，丈夫可不高兴了一个劲地嚷嚷，我们要星星干什么？它没有眼睛看不见东西，可女人坚持，说它会发光呀。我听到做面包的师傅叫所有肚子饿的人集合，他大声说我替你们烤了一个面包，你们尽管吃。有一个人在大声呼唤寻找到处流浪的城市阿拉凡德。小蜜蜂在对花匠说今天我们的女王要结婚，选中你做主婚人，你穿上翅膀跟我们来吧。一只小老鼠借了狮子的吼声，每天都要大声吼叫，可吓人了。哦，还有还有，我更仔细地分辨着，还有圣伯纳狗和兔子在商量去别的地方寻找自己的幸福，双峰骆驼在问单峰骆驼为什么你只有一个驼峰？那只叫彼得的狗随便地说出自己的名字而且用英文哦：“匹特儿匹特儿”。人们聚集在上了锁的山前，吵吵闹闹试验着各种咒语，可锁就是不开……

故事的声音越来越乱了，它们缠绕在一起，兴高采烈地打着招呼：“你好！”“是你啊，鹦鹉。”“地狱来的小恶魔就是你吧！”它们亲亲热热一个搂着一个窃窃私语：“你知道狗曾经叫过‘手’吗？”“为什么那个总站在柜子上的小女孩最后下来了？”“你知道那个故事吗？就是穿世界上最厚衣服的那个人。”它们意味深长地点头又摇头，它们自言自语：“这个故事没有结局，只有开头，而且有很多开头。”“很多故事没有说，还有很多故事一定要有人说。”它们大声反驳着像跟什么人在争论：“你说我们不是故事？当世界年纪还小的时候，故事都是这样的。”“我们长得都不一样，你见过完全一样的故事吗？”“什么道理？为什么一定要有个道理呢？你不觉得没有它我们也很美吗？”“讲道理的故事好像很了不起，可是，好像也没有什么嘛。”不知不觉，我的耳朵早就离开了那本活蹦乱跳的书，其实，不用贴得那么紧也一样能听到的，只要你相信自己的耳朵就可以啦。

“洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这个东西，它们认为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。”你可能会很好笑，这是些什么故事啊？这是故事吗？可是，它本来就没有让你那么认真去思考的啊，真的，也许就是让你开心地笑一笑呢，不相信也没关系啊，故事静默着，它们什么也不说，只是继续成长。

《当世界年纪还小的时候》

作者：于尔克·舒比格

译者:廖云海

出版社：四川少年儿童出版社

篇8：当世界年纪还小的时候作文

小树开始学习长叶子，慢慢地成长。它也试过做别的事，但都没有成功。譬如说跳舞，它刚动了动手，就差点把是树枝折断。

桃树不知道自己该学些什么。学开花吗?冬天它觉得这主意不好，春天它又觉得这主意不错。一到春天，桃树就不停的开花。

水滴开始学习滴落。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处落，往低处落，往低处落……

篇9：当世界年纪还小的时候作文

植物学习生长，它先学习发芽，长出根来钻到土里吸收养分，它还学习用叶子进行光合作用，从太阳光那里获得能量，让它的身体越来越健壮，它还要学习开花、结果，用种子繁殖它的后代，这样，地球上就到处都能找到它们的身影。

那时候的鸟要学习的功课很多，它安排了很好的作息计划，早晨一起床就在枝叶间学习唱歌，然后在蓝天白云中练习飞翔，中午学习捕捉虫子，饱吃一顿。下午去找树枝树叶给自己修窝，晚上就可以在温暖的窝里睡个安稳觉了。它还要学习下蛋和孵小鸟，这样，地球上就有了百鸟朝阳的美景。

鱼开始学习在大海里生活，它长出鱼尾和鱼鳍帮自己调整游动方向，长出鱼鳃和鱼鳔帮助自己在水里呼吸，它还学习产卵，让它的后代遍布整个海洋。

哦!不要再往下讲了，最好再从头开始，因为这个故事没有结局，却有无数个开头。

篇10：当世界年纪还小的时候教案

教学目标

【知识技能】

1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

【过程与方法】

能借助生活经验理解课文。

【情感态度与价值观】

学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

【教学难点】

每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

第一课时

（一）谈话导入，板书课题

1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

板书课题，齐读课题。

下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

（二）初读感知，扫清障碍

1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

3．反馈检查。

（1）检查生字的读音

课件出示注音生字：

二类生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò

纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦

一类生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ

世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛

①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分组检查生字朗读情况。

同学们在小组内比一比，看谁读得准。

④指生在班内展示。

如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

（2）词语检查

课件出示词语（带拼音）：

（一类生字）世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛

（二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序

这些词语，同学们能准确认读吗？

①自由练读。

②组内检查读。

③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

（3）句子检查

读好以下长句子：

①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（4）课文朗读检查

提出要求：标出自然段，将课文读流利。

①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

（三）总结

我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

第二课时

（一）复习导入

1.（课件出示）认读词语：

世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛

年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序

2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

（二）精读课文，重点突破

A.朗读感悟第1——5自然段

1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

（课件出示）出示：

太阳开始学，学习怎么。

譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。

2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

（课件出示）教师引读课文，相机指导：

它一直无法决定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。

要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

仿写：

有时，有时。

3.同桌互读课文第4自然段。

边朗读边想象画面。

水开始学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直，，……

省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）

B.朗读第6自然段。

1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。

（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”写句子。

（三）练习说话

1.选一个开头，接着往下讲。

（1）这世界还相当有秩序……

（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。）

篇11：当世界年纪还小的时候

也就是这里能真正被称为“世界”。12岁的宁波小女孩冯思远站在丹麦国宝“小美人鱼”前,尽管她从来没有出过国,甚至不太清楚丹麦在地图上的具体位置。她不知道这尊青铜像来到中国历经多少辩论、坎坷,这个穿着粉红色小纱裙的女孩,向父亲展开美丽的笑脸,只是希望拍下一张可以向同学炫耀的照片。

在这些年轻的眼睛里,世界是有趣的。4岁小男孩佟俊龙不知道自己在哪儿,可他知道自己刚滑完雪,弹了钢琴,现在又站在了上海炙热的太阳下。5岁的南京男孩林子楠喜欢电脑,韩国馆的互动触摸屏是让他最开心的地方。来自深圳的小女孩程琪佳最感兴趣的是中国馆里的大屏幕。而6岁的孙艺只需要一根气球拧成的韩国剑,就可以开心地和同伴打闹起来。

这些孩子总是懵懵懂懂。如果没有家长的提醒,大部分小朋友说不清楚自己去过哪些场馆,即使他们刚走出来的时候还兴致勃勃,而且还在地图上盖了不少纪念戳。他们不会明白,自己刚才进入的场馆可能凝聚了几千年的人类文明;自己刚才走过的一小段距离,可能跨过了一座高山、一片大海。他们只是睁大双眼好奇地张望,事实上,也许一个冰淇淋更容易让他们开心起来。

但家长们还是带着他们走了进来。有人为了让孩子“多学些知识”,有人为了让孩子“长长见识”,有人只是利用假期“出来玩玩”。尽管家长都知道,自己的孩子年纪太小,可能什么都看不明白。

“至少,我们可以让他感受到这种气氛。”一位母亲说着,手被拼命要去吃麦当劳的小儿子死拽着,“这是一种‘世界’的气氛。”

世博会上,世界正向这些孩子张开双臂,接纳他们最庞大的梦想。来自新加坡的黄渤群只有6岁,却已经架着一副小小的眼镜。因为他的强烈要求,他正在上海出差的父亲决定领着他来看看世博会。当被问起想来的原因时,这个瘦小的男孩子羞涩地笑了一会儿,突然挺起胸膛,大声说:“因为我想看到所有的东西!”

也许只有等他长大,我们才会明白,在这些孩子看来,世博会到底是什么样子。这个巨大的盛会到底会像一部立体教科书,映射出一部国际的版图,还是会像一个特殊的公园,留下的只是一段开心而又模糊的记忆?

但可以确知的是,在上海世博园里,“世界”正在以這样一种面貌在这些年轻的心灵中展开:这里没有战争、饥饿,也没有压力和竞争,只有随处可见的卡通人物,好玩的游戏,热闹的街景。

仔细想想,这真是个不错的地方。

(贵州省铜仁市邓衔龙荐)

篇12：当世界年纪还小的时候教案

1、会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。

2、朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

［教学重难点］

识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话编故事。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1、大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！

2、板书课题，讲解“世”“界”的写法。

二、初读课文，识记生字

1、教师范读课文，学生圈出课后的字词。

2、学生自由读课文，根据注音读准字音，读通语句。

3、分组自学生字，讨论、识记字形。

（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。

（2）交流字形识记方法，教师巡视检查。

①熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁

②形声字识记：譬糙

（3）教师重点指导。

譬：念“pì”，四声。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翘舌音，念“zhì”。

三、整体感知，质疑思考

1、自由读课文，标注自然段序号。

2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？

3、你最感兴趣的是哪一部分？

4、文中有哪些地方不明白？做上标记。

5、质疑：下面的两个句子怎么理解？

只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

四、学习第1~5自然段

1、教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？

2、指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。

（1）学习第2自然段。

①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）

②太阳还学习了什么，成功了吗？（唱歌；没成功）

③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。

（2）学习第3自然段。

①月亮学会的是什么？（不断变化）

②你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？

（3）学习第4自然段。

①水是怎样学会流动的？（一直往低处流）

②除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？（学生自由讨论）

课件展示：蝴蝶学会飞行，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。

3、教师朗读第5自然段。

出示：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（学生讨论对这句话的理解，教师总结）

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、复习上节课的生字词。

2、上节课我们知道太阳、月亮、水都要学习自己最容易做到的事情，世界万物还要学习哪些事情呢？我们今天接着学习。

二、学习第6自然段

1、指名朗读。

2、第二句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？

3、这段话中，哪句话你不明白？

出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（1）解释“秩序”的意思。（图片展示）

（2）我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹等等）

三、学习第7~9自然段

1、指名朗读第7~9自然段。

2、读了这个故事，你知道了什么？（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。）

3、出示句子：这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

（1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？

（2）这个故事有很多开头，课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的，那么请你从下面选一个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。

出示：①这世界还相当有秩序……

②很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（3）引导学生联系生活，畅所欲言。预设：小树春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；小鸟在树上安家，为树歌唱……

（4）小组合作讲故事。小组指派代表上台讲故事，评选最佳故事。

四、课堂小结

同学们的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那么学完课文后，你们知道了什么呢？这篇课文教会我们要不断学习，保持生活中应有的秩序。同学们，就让我们从最容易做的事情开始行动吧。

五、指导写字

1、出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。

2、学生自学生字，指出难写的字。

3、教师重点指导。

世：笔顺是，最后一笔为竖折。

式：笔顺是，注意不要多写一撇。

4、学生临摹，练习书写。

5、教师巡视，相机指导。

6、写得不满意的字可以多写几遍，直到自己满意为止。

［教学板书］

24当世界年纪还小的时候

世界太阳——学习发光、上山下山

月亮——学习不断地变化

水——学习流动

……学习秩序

［教学反思］

篇13：当世界年纪还小的时候续写

很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

石头开始学变重，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是不断变硬变重，变硬变重，变硬变重……

星星开始学排队，有一些星星先试着排成动物和植物，再决定排成星座。

小鸟开始学飞行，学着怎么唱歌。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说游泳，它没游几分钟，就差点儿被淹死了。

篇14：当世界年纪还小的时候读后感

我读完了《当世界年纪还小的时候》这本书，当世界年纪还小的时候读后感。这本书真得很好，它不仅蕴含了很多道理，还能让人在阅读中不断去思索、去幻想。

其中，有一篇故事，题目是《三把椅子》。故事中讲了三个儿子外出闯世界，回来后都给父亲准备了礼物——一人一把椅子，读后感《当世界年纪还小的时候读后感》。只是椅子的功能不一样。父亲不喜欢小儿子的椅子，因为它只是一把普通的椅子，是小儿子自己做的。父亲把房子让给了两个哥哥住。小儿子回到了隔壁村子继续学木匠。后来大儿子和二儿子闹翻了，还欠了一屁股债。父亲也穷得只剩下了小儿子给他的那把椅子。

故事的结尾不难想象。小儿子娶了木匠的女儿，接手了木匠坊。大儿子、二儿子把房子卖给了小儿子。小儿子搬进了那所房子，并且把父亲也接了回来。

篇15：当世界年纪还小的时候

一切都很小

很久很久以前呀，当世界还很小的时候，世界上的一切也都很小。小星星，小石头，小河流，小人儿，小鸟，小树……

小房子?

嗯，是的。

奶牛呢，也是吗?母鸡呢?

那时还只有小牛和小鸡，世界是那么的小，只比一张桌子大不了多少。但这样的世界只存在了一个星期。人啊、动物啊、植物啊……都渴死了，小河干了，星星也熄灭了，那些沙粒大小的石头也都消失了。一个美丽而短暂的世界!然后就是一片沉寂，沉寂了几千年，几千年之后又是几千年，几千年之后还是几千年……

然后慢慢地，新的世界出现了，这次只有云，云上面是天空，云下面是大海，一个云和海浪的世界。

然后呢?

还是云和海浪。

没有其他东西了吗?他们都应该出现了呀：草啊，奶牛啊，人啊，村庄啊……

没有。

为什么呢?

因为没有其他的东西出现呀。

那么故事就这么完了?

没有呀，故事继续发展，只是没有新的东西出现。一直都是这样子的：云和海浪，云和海浪，云和海浪……

那么风呢?

对，还有风。云、海浪和风。

然后就有了你现在坐着的床，还有窗户、花园、你和我?

在这个故事中还没有出现。

那么故事发生在哪里呢?

不知道啊。一望无际，却看不到陆地。

哦，那就是伊甸园了。

对!伊甸园!世界出现了

当世界年纪还小的时候就叫做伊甸园。人、动物、植物、山、峡谷都出现了。

他们彼此打着招呼。我叫夏娃，您呢?我叫亚当，您呢?我叫狮子，您呢?我叫枣椰树，您呢?我叫水母，您呢?我叫鳟鱼，您呢?……

亚当问夏娃：“请问，您知道我們在哪里吗?”

“在伊甸园。”夏娃回答。

“伊甸园?”亚当嘀咕了一声，没有人听到他在嘀咕什么。

他们在宽阔的花园里散步。穿过湿湿的苔藓，踏过软软的沙地，他们边走边和其他的东西打招呼。那是一个美丽的早晨，一切都是那么清新，一切都是那么干净。大象挥舞着宽阔的耳朵，玫瑰也疯狂地绽放着。

“就我看到的来说，我们是这里惟一的人类了。”夏娃说，“我们结婚吧!”

“结婚?没听说过。”亚当很友好地说。

“结婚就是我们永远在一起，但是首先我们得相爱。”

“相爱?没听说过呀!”亚当说。

夏娃拥抱了亚当，还给了他一个长吻。然后她停下来，说：“这就是爱。”亚当说：“我不反对，不知道怎么的，我觉得爱的滋味很好。”

“让我们以‘你’来称呼彼此吧。”夏娃建议。

亚当说：“好呀，亲爱的夏娃。”

就这样，世界出现了。万物很简单地生活

当世界年纪还小的时候，万物都得学会生活。星星汇聚成星座。一些星星先尝试着排成长颈鹿的形状，然后棕榈树状，然后玫瑰状，最后排成了大熊星座。还有一些星星排成了一个小女孩的形状，然后由这个形状变成了处女星座。其他的星星就分别排成了魔羯座、天龙座、金牛座、天鹅座。

石头就简单多了，它们只需要不断地变硬，不断地增重。它们是地球上最早完成的东西。

太阳开始发光，它开始学习上山下山，日升日落。它也试着去做别的事情，但是都没有成功。比如学唱歌，它那粗重的嗓音吓坏了这个新生的敏感的世界。

月亮一直不知道自己该学些什么。学发光吗?在白天它觉得这个主意不好，在晚上它又觉得这个主意不错。它实在无法决定，反反复复，一会儿这样，一会儿那样，所以看起来有时圊有时缺。它学会的就是不停地变化。

水开始学习流动，当它发现它只能朝一个方向流的时候它就学会了：它一直往低处流，往低处流，往低处流……

风开始时是静止的，很安静，就像它不存在一样。后来，不知道怎么的，它发现自己能吹了。

那时候的万物很简单地生活着，但它们都得弄明白这种简单到底是什么。对火来说简单的事情，对于风来说却未必；对鱼来说简单的事情，对鸟来说也未必：对树根来说简单的事情，对树枝也未必。

世界在慢慢地自我发展，万物在自由生长。雨从云里落下，滴落进土地里；人们睁开眼睛，以便能更好地看清这个美好世界。当世界万物都能做自己认为最容易做的事情的时候，这个世界就开始很有秩序了。

发明

当世界上第一个人出现的时候，他发现这个世界空无一人。他到处转悠，直到他感到累了为止。“这里还是少了点什么。”他想，“一个四条腿的可以坐的东西。”然后他就发明了凳子。他坐下来，望着远方。太美了，棒极了。但还是觉得有些缺陷。“一定是少了点什么，”他想，“一个四角形的东西，人们可以把脚伸到它下面，也可以把肘放在它上面。”然后他就发明了桌子。他把脚伸到桌子下，将手支在桌子上，望着远方。棒极了!突然从远处吹来一阵风，风将乌云吹了过来，开始下雨了!“这下可就不好了，”他想，“一定还是少了点什么，一座可以挡风避雨的上面盖有东西的东西。”然后他发明了房子。他把桌子、凳子搬进屋里，坐下，将脚伸到桌子下，将手支在桌子上，望着远方，透过窗户望着外面的雨。棒极了!

透过雨幕他看到一个人正向他的房子走来。“我可以进来吗?”那人说。“请，请。”他说。然后他将他发明的东西全部指给那个人看：用来坐的凳子；为脚和手准备的桌子：有四面墙和屋顶，可以用来挡风避雨的屋子：门是为进出准备的，窗户是为了更好地观察外面。当另外那个人把所有的发明看完，试完，赞美完之后，第一个人就问：“您呢?好邻居，您有什么发明?”

那个人没有说话，他没有勇气说出他就是那些风和雨的发明者。

篇16：当世界年纪还小的时候续写

文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。

一、生字词教学。

我很注重生字词的教学。在这堂课中,我除了让同学们用各种方式读生字词,还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。如,熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样提高了学生学习生字的兴趣。我发现,在我的引导下,同学们发挥想象,“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字,效果非常好。

二、通过重点句子把握文章思想。

这篇文章对于孩子们来说,理解起来有点困难。因此,以重点句子为突破口,通过把握重点句子的意思来把握文章的中心,如,在教学过程中,我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。

不足之处在于,对学生的朗读指导不够细致。在这堂课的教学中,