每月一学主题活动

每月一学主题活动（通用9篇）

篇1：每月一学主题活动

一、概括活动内容

本次团日活动主题为两学一做即“学习总书记讲话做合格共青团员”，因此为了能够更好的开展本次活动，我在活动开展前收集了有关习总书记的重要讲话视频，并在活动开展时组织团员们共同观看，进一步感悟两学一做精神内涵，促进团员们对两学一做的了解，为本次活动的顺利开展打下了夯实的基础，之后在班委以及团小组组长的积极参与下顺利的开展了本次的团日活动。

二、活动主题

学习总书记讲话做合格共青团员

三、活动目的

开展“一学一做”教育实践，是旗帜鲜明坚持党的领导，学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的重要举措，是在思想上政治上行动上向以习近平同志为核心的党中央看齐，向全面从严治党的高标准、严要求看齐的重要行动，是贯彻中央群团改革决策部署，深化共青团改革攻坚的重要实践，是推进从严治团、增强团员先进性和光荣感、为实现中国梦凝聚青春力量的重要抓手。

五、活动背景

2月22日，共青团中央召开全团“学习总书记讲话做合格共青团员”教育实践动员部署电视电话会议。团中央书记处第一书记秦宜智指出，在全体共青团员中集中开展“一学一做”教育实践，是党中央着眼于党的事业薪火相传、全面从严治党向基层延伸而批准的一项重要工作部署。各级团组织和广大团干部、团员要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，牢固树立“四个意识”，扎实开展“一学一做”教育实践，全面推进改革攻坚、从严治团各项工作，撸起袖子加油干，以扎实业绩迎接党的十九大胜利召开。在共青团中央的号召下，我团支部开展了两学一做主题团如活动。

六、活动流程

1、由主持人引出此次活动主题，并围绕本次活动进行简短的解释与分析;

2、组织团内成员分组观看习总书记重要讲话;

3、由团员们谈谈自己对“两学一做”的意见及感想;

4、让团员们谈谈通过对“两学一做”的了解，以后该如何做

5、由主持人作总结，宣布活动结束。

七、活动意义

通过本次活动大家学习了两学一做的主要内容及精神，使大家对习总书记的重要讲话有了更进一步的了解和认识，大家的心也更进一步贴近了党。同时通过大家的相互交流相互学习，促进了同学们之间的友谊及团结。

篇2：每月一学主题活动

xx中学分校、中专的志愿者们先后来到病困孤寡老人、残疾老人身边，送上了营养物品，给老人们按摩，围着老人们聊天，了解老人们生活情况，倾听老人们的心声，真心祝愿老人们健康快乐。在敬老院，同学们搀扶老人去随同的医疗队检查身体，在医生给老人检查身体的同时我们志愿者也一遍又一遍细心的叮嘱老人用药时间，用自己力所能及的力量帮助老人。同学们用自己的行动诠释了雷锋精神，真正践行一学一做。

二、开展主题团课

深化一学一做理论学习为响应团中央的一学一做的精神，深入学习总书记系列讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，xx中学分别开展开展了学习总书记讲话、做合格共青团员主题教育，学校团委老师主持并主讲了题为《如何做好一名共青团员》的培训课程。

团课以精美的课件为载体，运用实例向同学们强调：作为全团的基础和源头，学校共青团要不讲颜值讲严值，切实增强严值担当，使团干部更像团干部，团员更像团员。同学们感到收益非浅，许多同学当即表示自己一定要加培努力，在各方面要严格要求自己，成为一名光荣的共青团员。

三、举行大讨论助推一学一做扎实开展

为扎实推进一学一做学习教育活动，引导团员强化政治意识，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，正确使用团员的权利，严守团的纪律，当好少先队员的带头人，第二中学、公立寄宿中学就如何做一名合格团员、合格团员标准是什么进行了大讨论。讨论会上，大家发言踊跃，气氛热烈，大家对照团的章程，结合自身思想认识和工作实际，从思想认识、理论学习和实践行动上，努力寻找自身差距，开展了严肃认真的讨论。

篇3：每月一学主题活动

笔者认为,既然操作活动是符合学生的认知规律和心理需求的,那么我们何不想办法在图形与几何知识的教学中,精心设计操作活动并进行有效地落实呢?这样既能提高教学效率,又能培养学生的空间观念,可谓两全其美。

一、有效的操作活动

(一)何谓有效的操作活动

操作活动是否有效,要看这一活动对于既定目标的达成度如何。涉及的方面有很多,比如教师有没有清楚地交代操作活动的要求和探究的目的、操作活动的材料选择是否合理有效、操作活动的环节目标有没有落实到位、在活动中有没有存留足够的时间适时引导学生进行反思、操作活动有没有达到很好的时效性等等。只有全面、切实地把握好操作活动的要求,才能尽最大可能地发挥它的作用。

(二)分析操作活动低效或无效的原因

1. 教师方面的原因

第一,来自理念认识上的偏差。多数教师知道操作活动在图形与几何的学习中有着重要的作用,加上《数学课程标准》(2011年版)提出的“基本活动经验”更是让教师对于操作活动青睐有加,如此就造成了操作活动的过度频繁与低效。

第二,课堂组织能力的不足。有些教师对教材内容理解的很透,也设计出了很好的操作活动来帮助有效教学,但由于缺乏一定的课堂组织能力,没有将操作活动落到实处,造成低效甚至无效。

第三,对多媒体的过分依赖。随着教育信息化的发展,多媒体的运用十分普遍,确实,多媒体的直观能更好的帮助我们教学,但是我们不能否认它带来的负面效应,有些教师对于多媒体过于依赖,觉得动手操作在课堂中管理起来比较麻烦,能免则免,这对于帮助学生积累数学活动经验和启发数学思考是非常不利的。

2. 学生方面的原因

在调查中我们发现,由于第一学段的学生好奇心重而且喜欢动手,因此操作活动是受他们欢迎的,但是也因为年龄小不太能控制自己,在活动中容易开小差,而且对于操作活动的要求不能马上清晰的理解,这在一定程度上也影响了操作活动的效率。这一点在一年级的课堂上甚为明显。

二、教学的策略

《数学课程标准》(2011年版)对“图形与几何”的内容有所删减并降低了要求,在第一、二学段中主要是通过观察、操作等直观、整体认识图形及其某些特征,并通过操作等加以确认。鉴于第一学段学生的思维是以形象思维为主,利用动手实践操作进行“图形与几何”知识的学习,不仅符合教学内容的特点,而且能满足学生的认知需求。以下是笔者结合教学实践做出的几点探索,和老师们探讨。

(一)操作活动要以教学目标为指导

教学目标在教学中有着领导性的作用。课程专家崔允漷教授说:“它既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向。”所谓“教学目标”就是通过教学使学生发生行为变化的期望,这里说的行为变化是指在教学后学生必须能做的以前不能做的事情,也就是说教学如果能促使学生某一种学习行为出现,也就意味着某个教学目标已经实现。

基于有效操作活动的数学课堂,也必须完成课程标准赋予的教学目标,教师需从技术与技能、过程与方法、情感与态度三个维度去设计,以验证操作活动介入教学的优越性。

从以上两个教学目标的对比中,我们不难看出,基于操作活动的教学目标必须更加注重学生的活动经验的积累,使学生在操作活动中既能帮助知识的学习,又能感受到成功的喜悦、共同合作的快乐和完善的人际交流。

(二)操作活动要与教学环节相契合

对于第一学段的学生,我们设计的操作活动往往需要占用比较多的课堂教学时间,因此操作活动必须具有明确的目的性,必须安排好每一个活动环节。在这个教学环节中为什么要操作?操作的目的是什么?通过操作解决什么问题?等等,一个好的操作活动既能达到预定的目标,又能很好的贯穿课堂。

(三)操作活动要和“观、思、言”成一体

要让操作活动有效,我们还要注意操作与观察、思维及语言表达相结合。动手操作虽满足了孩子好动的天性,但是许多学生在摆弄学具时常被学具的形状、色彩等外部特征所吸引,尤其是当观察的重点为操作的过程而非操作的结果时,不能在操作过程中始终保持定向的注意,还有的学生根本不会观察。鉴于此,在操作过程中和操作结束后,教师都要指导学生仔细观察,教给学生观察的重点,主要观察的内容、观察的方法、顺序、以及怎样观察。对于这种操作过程中的指导,引导着学生将观察和操作有机地结合起来,这样学生离开学具后,才有可能在头脑中留下准确、完整的表象,进而达到促进分析综合、帮助抽象概括的作用。

我们知道语言是表达思维的工具,要发展学生的思维必须重视学生口头表达能力的训练。让学生说话,就会伴随回忆、想象、分析、综合等一系列的思维活动,让学生用口头语言表达自己的思考,也是对思维活动的一种整理和自我检查,同时也会促进思维的发展。所以我们在教学中要注意引导学生对直观操作的过程进行复述整理,通过口头语言的训练进行表象加工,这样概念就会在学生头脑中沿着“具体———表象———抽象”的认识过程逐步建立起来。

有效的操作活动才是为教学服务的,因此在设计操作活动时,要充分考虑到教学的实际需要,图形与几何的有些教学内容需要操作活动来完成,而有些可能用上多媒体等教学手段更能培养学生的空间观念,所以说,我们要根据教学内容、学生的特点、教学媒体等实际需要来选择操作活动。

摘要：笔者对人教版小学数学第一学段“图形与几何”教学中操作活动的教学现状进行了分析,结合教学实践与教学指导文本,发现在图形与几何教学中进行有效的操作活动,不仅可以有效地提高教学效率,而且还能培养学生的空间观念。基于此,笔者立足教材与教学实际,从操作活动要以教学目标为指导,操作活动要与教学环节相契合,操作活动要和“观、思、言”成一体等几方面进行第一学段“图形与几何”操作活动的有效性策略探究。

关键词：第一学段,图形与几何,操作活动

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012

[2]孔企平.小学儿童如何学数学[M].上海:华东师范大学出版社,2001

[3]张奠宙,宋乃庆.小学数学教育概论[M].高等教育出版社,2008

篇4：每月一学主题活动

[关键词]数学活动经验 数学现实 活动设计 第一学段 教学资源

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-028

对小学第一学段学生而言，数学是有趣的、有用的、好玩的，而且他们在上学之前已经积累了很多有关数学的生活经验，如排队、数数、和爸爸妈妈一块买东西等。因此，课堂教学中，教师应引导学生更加理性地认识数学、学习数学，使他们及时形成正确的、系统的数学活动经验，提高他们的数学素养。那么，如何帮助第一学段学生积累数学活动经验呢？

一、精心设计数学活动，使学生获取数学活动经验

由于第一学段学生的思维以形象思维为主，所以教师要精心设计具体的、操作性强的数学活动，这是学生积累数学活动经验的根本途径之一。

例如，教学“角的认识”一课时，课始，教师直接在黑板上板书“角”，问学生：“你们认识它吗？能在身边找一找、摸一摸吗？”随后教师指名学生上台，让学生边摸边说感受，如“有一个尖尖点”“两条边是平平的、直直的”等。学生在你一言我一语中渐渐明晰：原来有两条直直的边，还有一个尖尖点的是角。接着，教师引导学生思考：“你能将自己找到的角‘请到黑板上吗？”……这样教学，使学生通过找、摸等活动，对角有了初步的感知，明晰角的特征：原来角有大有小，边也有长短之分。从上述教学中可以看出，学生的第一反应是根据生活常识描述“角”是什么样的，但却说不出所以然来。所以，课堂教学中，教师应该精心设计数学活动，使学生在活动中形成正确的认识，积累初步的数学活动经验。

二、充分利用教学资源，使学生形成数学活动经验

数学教学中，在学生对遇到的问题没有亲身体验时，教师可以组织他们观察生活实际场景，也可以播放一段视频或制作多媒体课件进行演示，从而使学生最终解决问题。

例如，在华东六省一市第十三届小学数学教学观摩研讨会上，许科勤老师执教“吨的认识”一课，就充分利用教学资源，引导学生感悟和理解所学知识。“吨”是一个感觉很重的单位，虽然学生知道1吨=1000千克，但生活中1吨到底有多重，他们对这个印象非常模糊，没有实际的生活经验。许老师从学生的生活实际出发，充分调动学生对常见物品重量的体验，精心创设有效的情境——“小马虎逛动物园，记下一些动物的体重却没有单位”，唤醒学生对“克”“千克”等相关旧知的回忆。接着，许老师引导学生通过想象与推理，体验与认识1吨。其中有一个环节是先让学生搬10千克的大米，使学生获得直接体验，再让学生通过“每袋大米10千克，100袋大米就是1000千克，也就是1吨”来想象1吨的重量，初步建立1吨的概念。然后许老师利用课件播放一些学生常见的图片、视频，让他们充分感知1吨有多重。在后面的实际应用环节中，学生能充分运用已有的感知、表象及体验准确地估算和计算，丰富了他们对吨的感知和认识，使学生形成属于自己的数学活动经验。因此，在课堂教学中，当学生无法直接获取数学活动经验时，教师应充分利用动手操作、多媒体演示等教学手段，给学生提供和创造合适的平台，让学生在观察、模仿、想象、思考中获得类似于身临其境的实实在在的经历和体验，促进学生形成丰富的数学活动经验。

三、关注学生个体差异，使学生积累数学活动经验

学生个体间客观存在着差异，所以他们的数学现实也是有差异的。学生的数学活动经验是建立在个体感知和参与数学活动过程之上的，而学生个体之间感悟数学的水平差异较大，因而学生间的数学活动经验有较大的差异。所以，在数学教学中，教师要关注每一位学生是否真正参与了数学活动的全过程，考虑学生经历学习活动后积累了哪些数学活动经验。

例如，教学“分一分”时，教师可以通过动物进行拟人化教学：“熊爸爸从苹果园取来了10个苹果，但是他要分给2只小熊吃，该如何去分呢？”问题提出后，教师先让学生动手操作，用手中的学具摆一摆、分一分，再引导他们思考交流：“你觉得哪种分法能让2只小熊都满意？说说你是怎样想的。”通过问题，引导学生初步感知要分得一样多才公平，从而自然地引出“平均分”。这样教学，使学生在数学现实活动中深刻理解所学知识，积累了数学活动经验。

篇5：局一学三促活动总结

自一学三促活动开展以来，我局认真贯彻落实市委和市领导讲话精神，高度重视，认真组织，严格要求，强化措施，紧紧围绕活动主题和活动总体要求，结合我局工作实际，以“学习精神、促作风转变、促科学发展、促民生改善”为目标，深入开展主题活动。通过全体党员干部职工的共同努力，使活动取得了实实在在的效果，全面完成了各项工作任务。现总结如下。

一、主要做法

一、狠抓学习精神

首先，制定相应的学习计划。安排了30余课时的学习计划，按照学习计划，组织全局党员干部深入学习党的群众路线教育实践活动有关文件和领导讲话精神，明确加强学习对于我们更好地适应新形势、新任务的要求，切实加强党的先进性建设，进一步做好各项工作，具有重大而深远的指导意义。另外，每名党员干部上交学习心得200余篇。其次，坚持用理论武装头脑、指导实践、推动工作，围绕和结合实际工作，促进工作创新，提高工作效率，转变工作作风。认真分析形势、明确任务，深入思考，认真研究，进一步理清工作思路，明确发展方向，细化工作措施，谋划、制定好工作重点，强化发展举措，为有序开展下一步工作打下良好基础。

二、深入问题查摆

首先，通过采取党员干部走访、发放征求意见表、设立征求意见箱、召开座谈会、谈心谈话等多种方式，广泛征求了群众对党员干部在总揽全局、工作作风、心系群众、廉政建设等方面的意见和建议，狠抓了各项学习任务，共召开自查与互查的座谈会1次；党员干部相互谈心8人次。共收到意见建议16条，对查摆出的问题，制定了整改措施。

三、强化项目工程建设。

针对上级改造安排，我局结合自身工作实际，重点对涉及我局的各项工程建设进行督导，首先，分别制定了涉及住建局2013年十重项目、民生工程进展情况一览表，对工程项目名称、工程进度、责任科室、责任领导进行责任划分，使各个责任领导、责任科室明确自身职责任务。其次，加强督导，严格杜绝费正常因素延迟、停滞工程进度，对没有特殊原因造成工程项目影响进展的，要向局党委作出书面报告，对影响大局的予以通报批评。

二、主要成效

一、找准了突出问题，明确了努力方向。

我局广大党员干部职工紧紧围绕“一学三促”活动主题，更好服务企业、实现我市城市管理、建筑业健康有序发展这个根本主题，结合本单位实际，认真查找问题、分析原因，明确努力方向，提出整改意见。对查找出的突出问题进行了认真分

析，并分解落实，提出了初步整改意见，为今后在工作明确了努力方向。

二、工作作风转变，工作效率进一步提高。

我局广大党员干部职工认真对照查摆阶段的基本要求提炼出来的具体要求找差距，注重理论学习，提高自身的思想素质；注重树立机关形象，提高服务水平；注重工作实效，提高创新能力；注重转变作风，提高工作效率。党员干部职工服务意识更强了，工作作风更务实了。

三、查摆凸显实效，良好的工作氛围形成。

在查摆问题过程中，班子成员带头发扬民主，率先进行批评与自我批评，做到说实话、讲真情，打消了广大职工的顾虑，帮助大家敞开心扉，畅所欲言，为自我解剖的深入进行起到了良好的导向作用，这种风气也越来越多地体现在日常工作中，对一流机关建设起到了极大的推动作用。

四、确定载体，推动十重项目及民生工程扎实进行。对2013年十重项目及2013年民生工程涉及我局的六项工程均有明显进展。分别为：一是少林大道省级改造项目。可研报告已完成，目前正在进行环评公示，其中经过中岳庙前下穿隧道设计方案已经上报国家文物局，施工及监理招标暂定于2013年11月16日开标。二是双十字景观大道建设工程。该项目目前已完成投资3552万元，挖填方总量336605.2方，雨水

管一完成3244.2米，污水管已完成4004米，铺设沥青路面7700平方米，栽植苗木9220棵，水管安装4200米，电缆安装18656米。三是登封市新区污水处理及中水回用工程。土建施工基本完成，综合楼主题完工，装饰装修完成70%，厂区道路完成80%。设备安装达80%。四是旅游新城污水处理厂。争取11月中旬评审完成。五是卢店污水处理厂目前正在准备前期资料，中标单位意见确定。六是农村危房改造工程。今年承担的1400户危房改造已经全部开工，其中有900余户已经完工，剩余500余户正在紧张有序进行建设。

总之，在该项活动的开展中，我局的活动虽然取得了一定成效，但多多少少还存在一些不足，这些问题也必将是我们今后工作中的努力点和克服点。同时，我们也更清楚地认识到，只有依靠活动平台为改善工作契机，牢固树立科学发展观，团结拼搏、踏实肯干，才能更好地服务于人民，开创城乡建设的新局面。

篇6：161硕-“一学一做”活动方案

一、活动背景

团日主题活动是基层团组织、团支部开展团学工作的基本的方式之一,是引导我们青年学生积极参加团学活动的基本途径，同时也是一个团支部活力和凝聚力的重要的体现。为此，信息学院161硕团支部积极响应上级团组织的要求，为践行“一学一做”，准备开展志愿服务ACM,争做技术前沿先锋的主题团日活动，提高团员同学参加团学活动的积极性，加强班级团支部的建设，彰显团员队伍的先进性，以奋发学习，努力工作的实际行动迎接党的十九大胜利召开。

二、活动主题

参加团学科研活动，践行“一学一做”精神

三、活动目的

1.加强团员学生对团的认识，积极参加团学活动，彰显团员的积极性； 2.加强团员同学之间的沟通和交流，增进同学之间的友谊，丰富校园生活，营造一个良好的课余活动的气氛；

3.结合专业特点，开展此次团学科研活动，不仅可以让同学们了解到更多的专业前沿知识，还可以让同学们明确自己的研究方向，有利于同学们在自己的科研过程中做的更好；

4.调动团员同志跟随支部步伐，完善团支部的建设。

四、活动时间

2017年5月

五、活动内容

1.主要协助工作人员负责会场的布置以及活动相关宣传册的发放； 2.协助工作人员迎接宾客，引导宾客到达指定的位置；

3.协助工作人员机场接机，并陪同宾客到达酒店，安排其住宿； 4.为嘉宾介绍本次大会的流程及时间安排，并在每一项开始之前提醒。

六、活动准备及安排

1.召开班委及支部委员会议，就本次的志愿服务ACM活动的细节做相关的商讨和安排；

2.召开团支部成员大会，动员所有团员积极参加本次的志愿服务活动，并介绍此次大会的基本情况和相关工作；

3.会上讨论并对所有团员同志进行划分工作小组，指定小组负责人，明确各小组的工作职责。

七、活动总结

篇7：一学一做活动实施方案

“学习总书记讲话 做合格共青团员”

教育实践活动实施方案

韩岔中学

2017年03月10日

为深入学习总书记系列重要讲话精神，深入推进共青团改革，大力推进从严治团，切实增强团员的先进性和光荣感，以良好风貌和积极作为迎接党的十九大胜利召开，按照团中央《关于在全团集中开展“学习总书记讲话 做合格共青团员”教育实践的通知》（中青发〔2017〕6号）要求和团市委、团区委统一部署，结合我校实际情况，校团委决定在全校范围开展“学习总书记讲话 做合格共青团员”主题教育实践活动。有关事项通知如下。

一、时间

2017年3月到9月

二、参加对象

基层各班团支部、全校团员和在校全体学生

三、活动领导小组 组 长： 侯雄东

副组长： 刘旺东 侯喜军 张小聪 张 伟（大）成 员： 其余全体教师

四、指导思想和目标任务

1.指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，以“学习总书记讲话 做合格共青团员”为主题，以迎接党的十

九大胜利召开为主线，以保持和增强政治性、先进性、群众性为根本目标，以增强团员先进性和光荣感为着力点，紧密结合“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，广泛深入开展教育实践，教育引导广大团员更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，在决胜全面建成小康社会进程中发挥生力军和突击队作用，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

2.目标任务

通过开展专题学习教育，强化团员的先进性和光荣感，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定对党的政治认同、思想认同、情感认同；通过开展团的组织生活，使团员接受严格规范的组织生活锻炼，增强团员意识，强化组织意识和组织纪律，更好地听党话、跟党走，更加自觉地向党中央看齐，向总书记看齐；通过开展系列实践活动，引导团员积极践行社会主义核心价值观，学习传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，在建功“十三五”中发挥模范带头作用，彰显团员队伍先进性，以奋发学习、努力工作的实际行动迎接党的十九大胜利召开。

五、活动内容

根据《团中央关于在全团集中开展“学习总书记讲话 做合格共青团员”教育实践的通知》（简称“一学一做”教育实践）和团省委、团市委、团区委“一学一做”教育实践的通知，校团委对各项具体任

务做了分解和细化，从学习教育、组织生活、实践活动三个环节推进“一学一做”教育实践，深化实施韩岔中学基层团支部“活力提升”工程。具体内容如下：

（一）共青团员做到“五个一” 1．写一篇学习心得

团员要认真开展自学，深入学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是关于青年和共青团工作的重要论述，学习团章、团史和团内相关文件；及时关注中国青年网、“青年之声”专题网页，关注团中央、团市委、团区委官方微信平台，主动研读相关学习资料。校团委通过举办宣讲会、报告会、学习小组等多种形式组织团员扎实开展学习；通过小组交流研讨、网络平台分享，提高学习教育实效。每名团员在学习基础上撰写一份学习心得，并以适当形式在校广播台和校微信公众号进行分享。（6月10日前完成）

2.上一堂主题团课

为了增强学生对共青团的认识，明确作为一名合格团员的要求，开展“怎样做一名合格团员”活动。4月底前，各学院团委要组织团员学生有序开展至少一次主题为“怎样做一名合格团员”的团课，帮助广大团员树立正确的世界观、人生观和价值观，培养团员的民主参与意识，教育团员履行团员义务，完成团组织交与的各项任务，强化团员对团组织的认同感和归属感，增强作为一名共青团员的光荣感和责任感。团课要做到讲清楚教育实践的重要意义、团员的权利和义务、怎样做合格团员、争当优秀团员。4月30日前完成）

备注：团课由各班自行组织，并且要有活动记录（图文资料）和总结

3.开一次组织生活会

以团支部为单位，召开“学习总书记讲话 做合格共青团员”专题组织生活会。组织生活会前，团员要认真学习2013年5月4日总书记在同各界优秀青年代表座谈时的重要讲话，深刻理解总书记对广大青年提出的坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格五个方面的重要要求。

组织生活会以班级团支部为单位召开。组织生活会的流程是：团员逐个围绕是否带头坚定理想信念、是否带头练就过硬本领、是否带头勇于创新创造、是否带头矢志艰苦奋斗、是否带头锤炼高尚品格五个方面的表现发言，实事求是进行自我评价，开展自我批评，提出改进措施；团支部其他团员对其进行评议，肯定成绩，指出不足。团干部还要检查自身在密切联系青年方面的情况。对于评议不合格的团员，团支部要对其进行有针对性地教育帮助。评议结束后，团支部要根据《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则(试行)》的规定，形成组织生活会报告报上级团组织存档。（4月30日前完成）

4.过一个主题团日

以纪念建团95周年为契机，集中开展“不忘初心跟党走”五四主题团日活动。各团支部突出思想引领，通过主题鲜明的团日活动，切实引导团员青年把个人的前途命运与党和国家的前途命运紧密结合起来，进一步牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为核心的党中央的信赖。（5月15日前完成）

备注：韩岔中学团日活动内容为以爱国主义为主题的歌咏比赛形式进行。由校团委统一组织。5.做一项志愿服务（社会实践）

成立青年志愿者服务队，把参与志愿服务作为团的组织生活的重要内容，打出团的旗帜、亮出团员身份。每名团员至少参加一项日常志愿服务或暑期社会实践，（8月31日前完成）

（二）基层团组织做好五项工作

1.组织参与征文活动。

积极响应全团开展“我的青春我的梦——学习总书记讲话 做合格共青团员”主题征文活动，广泛动员、择优推荐，各班级向校团委报送至少5篇优秀征文。（6月10日前完成）

2.集中开展入团仪式。

五四前后，结合纪念建团95周年系列活动，新发展团员观看《入团第一课》、参加入团仪式，组织老团员重温入团誓词，强化团员意识教育。（5月15日前完成）

3.选树典型表彰优秀。

五四期间，校团委在全校范围评选表彰优秀团员和优秀团员干部以及优秀团支部。过程中严格评优程序，做好基层组织推荐、青年参

与评选、宣传展示交流等工作，充分发挥典型榜样的示范引领作用。（5月31日前完成）

4.进行组织自查整改。

团支部要对自身建设情况进行自查，校团委在团支部自查基础上开展支部建设专项检查，对照“中国共产主义青年团基层组织‘三会两制一课’实施细则(试行)”和“韩岔中学基层团支部‘活力提升’工程实施方案”检查落实情况。重点摸排以下问题：支部班子是否健全、是否建立规范的团员信息档案、是否按规定向团员收缴团费、是否经常性开展组织生活和团的活动。基层团委要指导存在问题的团支部制定整改方案，用1个月左右时间进行整改，随后对整改情况进行核查，对于仍不合格的团支部负责人根据有关程序予以调整。整改结束后，上报校团委。（7月15日前完成）

5.创建团员先锋岗（队）。

突出政治性和先进性要求，突出发挥对广大团员的示范引领作用，以“学习理论走在前、立足岗位干在前、急难险重冲在前”为基本标准，在全团创建、命名一批团员先锋岗（队）。团员先锋岗（队）应为以团员为主体的青年集体，团员比例不低于该集体青年总数的70%。团员先锋岗（队）作为加强团员队伍先进性建设的一项重要工作载体，将常态化开展。各分团委（团总支）做好团员先锋岗（队）的创建和培育工作，校团委将按照创建标准进行校内遴选，并向上级团组织做好推荐。（8月15日前完成）

五、工作要求

1.高度重视，加强指导。深刻认识教育实践是从严治团的重要举措，为全面从严治党夯实基础，有助于增进团员对党的思想认同、政治认同、情感认同，教育团员牢固树立“四个意识”。结合实际制定学习计划和实施方案，配备团建指导员，具体指导团支部开展工作，把深入学习总书记系列重要讲话精神、迎接党的十九大胜利召开、大力推进从严治团贯穿教育实践全过程。

2.重心下沉，抓好落实。将教育实践与“8+4”“4+1”“1+100”等工作结合起来，团干部直接联系青年制度结合起来，所有专职团干部要联系一个基层团委，全程参与教育实践活动，并将参与情况录入相关工作系统。团支部要组织全体团员认真参加到教育实践中来，避免流于形式，做好活动记录，形成工作档案。

3.强化考核，提高实效。“一学一做”教育实践是2017年全团重点工作，教育实践开展情况将纳入本基层团组织总结评优考核，对不合格班级一票否决。要以问题为导向，把发现和解决基层团组织建设中的具体问题作为教育实践的出发点和落脚点，以增强团员先进性和光荣感为着力点，把教育实践与共青团改革工作相结合，与加强中学生思想政治引领相结合，提高教育实践的实效。

4.加强宣传，做好总结。各级团组织要把教育实践作为重点宣传内容, 将宣传贯穿教育实践全过程, 做到启动有声势、活动有高潮、日常有声音。要把落实“三会两制一课”规定、健全团的组织生活作为检验教育实践成效的重要内容，及时总结经验, 建立适应本单位实际情况的团员教育管理长效机制, 巩固和深化教育实践成果。

六、明确任务

十项任务 3至4月

一、开展“怎样做一名合格团员”主题团课：4月底前，每名团员至少参加1次团课。

二、开好“学习总书记讲话做合格共青团员”组织生活会：4月底前，以团支部为单位，每名团员开展自我批评、提出改进措施，团支部其他团员对其进行评议。

5月

三、集中开展入团仪式：五四期间，新发展团员观看《入团第一课》、参加入团仪式，老团员重温入团誓词。

四、开展评选表彰：五四期间，对优秀团员、优秀团干部、先进基层团组织进行集中表彰、典型宣传。

五、开展主题团日活动：各班团支部和广大团员通过歌咏比赛形式，开展以“不忘初心跟党走”爱国主义主题团日活动。

6至7月

六、开展征文活动：以“我的青春我的梦—学习总书记讲话 做合格共青团员”为主题开展征文活动。

七、开展组织整顿：开展组织整顿，对团员档案、团员发展、团费缴纳、组织生活和团的活动进行自查清理。

八、认真开展自学：通过宣讲会、报告会、培训班、学习小组等多种形式，学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新

思想新战略;团章、团史和团内相关文件。每名团员在学习基础上撰写1份学习心得。

8至9月

九、开展团员先锋岗(队)创建活动：以“学习理论走在前、立足岗位干在前、急难险重冲在前”为基本标准，在以团员为主体的青年集体，团员比例不低于该集体青年总数70%的团组织中，逐级创建、命名一批先锋岗(队)。

十、开展团员志愿服务活动：广泛开展团员志愿服务活动，推动团员成为注册志愿者。

篇8：每月一学主题活动

九月开学, 学校的“每月一事”主题是“尊师长, 习礼仪”, 主要抓的是学生文明礼仪和习惯养成, 学校和班级以此为主题开展了多项活动, 我积极参与到活动中来, 对每个学生实行精细化跟踪管理。我的教学工作像流水线一般, 每周和孩子们见一次面, 记住每个孩子的名字就是一个难题。为了记住孩子们的名字, 更好地对他们进行了解和跟踪评价, 我从学籍网下载学生的照片设计成课堂点名册, 制定了《栖霞中心小学信息技术课堂行为规范》并设计了详细的得分细则, 比如:上课不戴鞋套每次扣两分, 下课不整理东西就离开每次扣两分, 上课吃喝每次扣10 分, 完成拓展教学任务的前5 名同学每次加两分, 一节课下来表现最好的小组每人加两分……开学第一节课, 我把课堂要求和加减分细则告知每个学生, 并在以后每节课的课前、课中、课后, 都严格按照学生表现或加分或减分, 并详细认真地记录在点名册上。学生看到我的坚持知道是“动真格的”, 也开始认真对待我制定的每一条行为规范, 有个别同学调皮会被同组的同学提醒, 为了“全组加分”这个集体荣誉而战。慢慢课堂纪律好了很多, 但我觉得还不够。看到班主任和语数外老师几乎每天都通过短信和学生家长联系, 他们的工作得到家长的大力支持, 我很羡慕。我想要家长重视信息学科, 首先我自己要把自己“当回事”, 家长应该是非常希望了解自己的孩子每堂课上的表现的, 所以我开始坚持提前一天通知家长提醒孩子带鞋套, 课后把信息课上学习的主要内容、个别学生因表现好而加分的情况大力表扬以短信形式发给家长, 并把教学软件放在公共邮箱让家长在家下载后督促孩子练习。一个多月的坚持, 现在每节课下课孩子都会关切地看一下自己的得分情况, 还有的学生通过云存储把学校里的作品带到家里继续完善, 信息课上学生常规越来越好, 学生和家长对信息技术学科越来越重视, 有重视才会有尊重。

转眼间到了十月, 十月学校“每月一事”的主题是“敬国旗、护集体”爱国主义教育。怎样将我的信息技术课和这个主题结合起来呢?我发现因教材更换, 上学期三年级下册已经学过的“WPS”文字软件相关操作, 在新教材中被安排在了四年级, 所以四年级已经学过这部分内容, 现在需要“炒冷饭”。我的设计是让学生学习这款软件的补充提升知识并且会综合运用。孩子们因为已经接触过没有了新鲜感, 学习热情不高。我抓住了“WPS OFFFICE”是首个进入教材的国产软件的特点, 以此为契机, 将课堂教学和学生的爱国主义教育结合起来。课前我对学生说:同学们, 上学期我们已经学习了部分“WPS”文字的相关知识, 今天老师要骄傲地告诉你一件事:“ 我们现在学习的“WPS”是我国的由金山软件自主研发的一款办公软件套装, 是可以实现办公软件最常用的文字、表格、演示等多种功能。“WPS”文字是实现文字功能的。同学们, 你们知道吗?我们使用的操作系统和应用软件几乎都是美国研发的, 同学们知道长此以往会有什么后果吗?学生们陷入了思考, 突然班上最调皮的种衍宝站起来:“我们如果一直使用国外的东西, 时间久了我们就会被他们控制!”我一边惊叹学生思考的深度, 一边赶紧补充到:刚才这位同学讲得很对, 如果我们都习惯用国外的软件和系统, 我们的机密就很难保存, 我们自己的软件和系统就很难发展。 WPS OFFFICE是第一个进入教材的国产软件, 我们是全国第一批使用这版带国产软件教科书的同学, 真的是非常非常幸运。我们自己的软件如果我们都不爱, 不支持, 它怎么发展怎么成长呢?同学们变得很兴奋, 接着我又引导孩子们说:“对于WPS文字软件你想说点什么?”有的学生说我要好好学习这款软件, 有的同学说回家要把WPS OFFFICE安装到家里的电脑上, 教会爸爸妈妈使用……

除了在课堂上我把教学和学校“每月一事”德育主题紧密结合起来以外, 我还积极配合德育处做好“每月一事”主题活动的宣传工作。学校的电子大屏幕是宣传的窗口, 每月我根据“每月一事”的主题设计相关的宣传标语或者播放相关视频, 让栖小的每位学生、老师和家长都熟知本月的主题。德育处组织了非常多“每月一事”相关活动, 因场地限制只有部分同学能现场参与和观看。去年9 月份, 学校配备了视频直播系统, 我学会如何使用后, 主动联系学校德育处:“我们学校有了一套很好的视频直播系统, 有什么活动需要记得联系我啊。”家长会, 六一儿童节活动, 民乐进校园活动, 大队委选拔活动……都进行了视频直播并取得了比较好的效果。看似简单的视频直播, 设备我一个人需要来回搬运三次, 联系班主任老师提前调试一次, 然后进班级解决多媒体的声音图像问题。只要活动需要我都乐意配合。

篇9：每月一学主题活动

【关键词】第一学段；图形与几何；操作活动

在学校的艺术周活动中，低段数学教研组选择了“图形与几何”的教学内容开展教学研讨，笔者在听课的过程中，发现有部分教师尽管在教学中设计了一些操作活动，但看似热闹实是无效。那么，学生在课堂上喜欢操作活动吗？我们进行了一次调查，有的学生说在数学课上可以摆弄学具，好玩！有的学生说通过动手把图形做出来，觉得自己很厉害！

笔者认为，既然操作活动是符合学生的认知规律和心理需求的，那么我们何不想办法在图形与几何知识的教学中，精心设计操作活动并进行有效地落实呢？这样既能提高教学效率，又能培养学生的空间观念，可谓两全其美。

一、有效的操作活动

（一）何谓有效的操作活动

操作活动是否有效，要看这一活动对于既定目标的达成度如何。涉及的方面有很多，比如教师有没有清楚地交代操作活动的要求和探究的目的、操作活动的材料选择是否合理有效、操作活动的环节目标有没有落实到位、在活动中有没有存留足够的时间适时引导学生进行反思、操作活动有没有达到很好的时效性等等。只有全面、切实地把握好操作活动的要求，才能尽最大可能地发挥它的作用。

（二）分析操作活动低效或无效的原因

1.教师方面的原因

第一，来自理念认识上的偏差。多数教师知道操作活动在图形与几何的学习中有着重要的作用，加上《数学课程标准》（2011年版）提出的“基本活动经验”更是让教师对于操作活动青睐有加，如此就造成了操作活动的过度频繁与低效。

第二，课堂组织能力的不足。有些教师对教材内容理解的很透，也设计出了很好的操作活动来帮助有效教学，但由于缺乏一定的课堂组织能力，没有将操作活动落到实处，造成低效甚至无效。

第三，对多媒体的过分依赖。随着教育信息化的发展，多媒体的运用十分普遍，确实，多媒体的直观能更好的帮助我们教学，但是我们不能否认它带来的负面效应，有些教师对于多媒体过于依赖，觉得动手操作在课堂中管理起来比较麻烦，能免则免，这对于帮助学生积累数学活动经验和启发数学思考是非常不利的。

2.学生方面的原因

在调查中我们发现，由于第一学段的学生好奇心重而且喜欢动手，因此操作活动是受他们欢迎的，但是也因为年龄小不太能控制自己，在活动中容易开小差，而且对于操作活动的要求不能马上清晰的理解，这在一定程度上也影响了操作活动的效率。这一点在一年级的课堂上甚为明显。

二、教学的策略

《数学课程标准》（2011年版）对“图形与几何”的内容有所删减并降低了要求，在第一、二学段中主要是通过观察、操作等直观、整体认识图形及其某些特征，并通过操作等加以确认。鉴于第一学段学生的思维是以形象思维为主，利用动手实践操作进行“图形与几何”知识的学习，不仅符合教学内容的特点，而且能满足学生的认知需求。以下是笔者结合教学实践做出的几点探索，和老师们探讨。

（一）操作活动要以教学目标为指导

教学目标在教学中有着领导性的作用。课程专家崔允漷教授说：“它既是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。”所谓“教学目标”就是通过教学使学生发生行为变化的期望，这里说的行为变化是指在教学后学生必须能做的以前不能做的事情，也就是说教学如果能促使学生某一种学习行为出现，也就意味着某个教学目标已经实现。

基于有效操作活动的数学课堂，也必须完成课程标准赋予的教学目标，教师需从技术与技能、过程与方法、情感与态度三个维度去设计，以验证操作活动介入教学的优越性。

从以上两个教学目标的对比中，我们不难看出，基于操作活动的教学目标必须更加注重学生的活动经验的积累，使学生在操作活动中既能帮助知识的学习，又能感受到成功的喜悦、共同合作的快乐和完善的人际交流。

（二）操作活动要与教学环节相契合

对于第一学段的学生，我们设计的操作活动往往需要占用比较多的课堂教学时间，因此操作活动必须具有明确的目的性，必须安排好每一个活动环节。在这个教学环节中为什么要操作？操作的目的是什么？通过操作解决什么问题？等等，一个好的操作活动既能达到预定的目标，又能很好的贯穿课堂。

（三）操作活动要和“观、思、言”成一体

要让操作活动有效，我们还要注意操作与观察、思维及语言表达相结合。动手操作虽满足了孩子好动的天性，但是许多学生在摆弄学具时常被学具的形状、色彩等外部特征所吸引，尤其是当观察的重点为操作的过程而非操作的结果时，不能在操作过程中始终保持定向的注意，还有的学生根本不会观察。鉴于此，在操作过程中和操作结束后，教师都要指导学生仔细观察，教给学生观察的重点，主要观察的内容、观察的方法、顺序、以及怎样观察。对于这种操作过程中的指导，引导着学生将观察和操作有机地结合起来，这样学生离开学具后，才有可能在头脑中留下准确、完整的表象，进而达到促进分析综合、帮助抽象概括的作用。

我们知道语言是表达思维的工具，要发展学生的思维必须重视学生口头表达能力的训练。让学生说话，就会伴随回忆、想象、分析、综合等一系列的思维活动，让学生用口头语言表达自己的思考，也是对思维活动的一种整理和自我检查，同时也会促进思维的发展。所以我们在教学中要注意引导学生对直观操作的过程进行复述整理，通过口头语言的训练进行表象加工，这样概念就会在学生头脑中沿着“具体——表象——抽象”的认识过程逐步建立起来。

有效的操作活动才是为教学服务的，因此在设计操作活动时，要充分考虑到教学的实际需要，图形与几何的有些教学内容需要操作活动来完成，而有些可能用上多媒体等教学手段更能培养学生的空间观念，所以说，我们要根据教学内容、学生的特点、教学媒体等实际需要来选择操作活动。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012

[2]孔企平.小学儿童如何学数学[M].上海：华东师范大学出版社，2001

[3]张奠宙，宋乃庆.小学数学教育概论[M].高等教育出版社，2008