2024二年级上综合实践教学计划

2024二年级上综合实践教学计划（共11篇）

篇1：2024二年级上综合实践教学计划

二年级上册综合教学计划

为了认真开展综合实践活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。特拟定本期教学工作计划如下：

一、指导思想：

本学期以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动。本学期不仅要进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。

二、教学目标

通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

三、教学措施：

1．认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质。

2．进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。

3．认真开展小课题研究。加强这方面能力的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作。

四、教学进度：

时 间教学内容

九月份第一至四课十月份第五至九课十一月份第十至十三课十二月份第十四至十八课二0一四年一月份期末复习及测试

2013—2014学第一学期

综 合 教 学 工 作 计 划

学校：那构小学

年级：二年级

教师：王明

篇2：2024二年级上综合实践教学计划

《神奇的石头》教学设计

一、教学目标：

1、能以审美的眼光审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的质朴、自然之美。学习利用不同的石头的颜色、形状等特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。

2、结合美术方面的学习，歌唱表现石头的歌曲，欣赏大自然中奇石、怪石和石头艺术品的图片资料，朗诵赞美石头的诗歌，丰富对不同艺术表现形式 的体验与感受。

二、教学重、难点：

指导学生利用不同的石头的颜色、形状等特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。

三、教学准备：

1、自然界中奇石、怪石的图片资料。

2、艺术家因形得意、因意创作的石头艺术作品资料。

3、表现石头的歌曲、诗歌等相关资料。

4、一些小石头、水粉颜料、毛笔等。

四、教学过程：

第一部分（1课时）

一、发现你的美——展示石头，导入新课：

1、师：今天，老师给大家带来了一些美丽的石头图片，你们想看吗？不过，老师有个小小的要求，你们要认真观察这些大自然中的石头形状像什么，有什么特别的地方？

2、图片展示自然界中奇石、怪石资料，引导学生认真地观察，大胆地想像，让学生更直观地感受石头的美丽神奇，激发学生的学习兴趣。

3、师：同学们，欣赏完了这些图片，你们觉得大自然中的石头怎么样呢？（美丽神奇„„）这些神奇的石头都是大自然给人类的赠礼！你们喜欢这些石头吗？你要怎样表达对石头的喜爱之情？

4、板书课题：神奇的石头

第二部分（1课时）

一、歌唱你的美——收听歌曲《雨花石》

1、师：看到大自然中的石头这么美丽神奇，古今中外许多音乐家不禁写下了一些赞美石头的歌曲，你们学过哪一首赞美石头的歌曲呢？（《雨花石》）请你们唱一遍给老师听听，好吗？应该带着什么样的感情来唱这一首歌呢？

2、感受歌曲深情优美的意境。

二、描绘你的美——诗人描写石头的诗句

1、音乐家用歌曲赞美石头，诗人们也用动人的诗篇来歌颂石头，你知道哪些赞美石头的诗句？

2、学生朗诵赞美石头的诗句。

3、配乐朗诵赞美石头的诗歌。

第三部分（3课时）

一、表现你的美——欣赏石头艺术品

1、师：音乐家用歌曲赞美石头，诗人用诗篇赞美石头，雕刻家、能工巧匠们用他们善于发现美的眼睛和灵巧的双手，把大自然中的石头雕刻成美丽的石头艺术品。老师这里有一些石头艺术品图片，你们想看吗？请同学们认真观察每一件石头艺术品表现的是什么？你觉得它美吗？

2、引导学生欣赏石头艺术品图片，激发学生艺术表现的欲望。

二、展示你的美——用小石头拼贴成图画

1、师：老师交代你们收集一些小石头，你们都带来了吗？你们想利用这些小石头做什么呢？谁愿意来介绍一下自己带来的小石头？说一说小石头的颜色、形状，想把它当成什么。

2、学生介绍自己带来的小石头。

3、师：每个同学根据所带来的石头的形状和颜色，充分发挥想象力。

（1）可以根据石头，采用拼、贴等组合方式，把小石头拼贴成动物、人物、植物等，然后粘上双面胶贴到背景图上。

（2）利用石头的形状、颜色和天然的纹理进行绘画。

4、老师介绍拼贴石头画时的注意事项：

（1）粗糙的小石头可以直接涂上油画棒，光滑的小石头可以涂上水粉颜料。（2）水粉颜料只需少量水，尽量粘稠些，才能吸附在石头上。

5、学生小组合作进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。

第四部分（2课时）

一、作品展示，评价作品: 上节课我们已经制作了石头作品。

1、请几位学生来介绍自己的作品。

2、指名学生评价其他组同学的作品，教师也参与评价，特别表扬有创意的作品。展示学生的作品，让学生直接参与对作品的评价，能用简单的语言描述、解释自己的作品，愿意与他人的作品进行比较，愿意与同学交流自己的想法。这样不仅确立了学生在评价中的主体地位，而且有助于学生形成一定的艺术评价标准，提高艺术评价能力。

二、学生互相欣赏作品，交流。

三、课堂总结: 这节课同学们都非常认真地观察，大胆地想像，积极地参与，创作的石头图画都很美。这节课是我们与石头的初次接触，其实石头还有许多知识、许多故事等着我们去了解，请你们在课后查阅资料或者请教别人，把你们对石头更多的了解带到课堂上，与大家一起分享！、第二单元 感恩（3课时）

活动目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。活动难点：激发学生感谢、关注父母的情感。活动准备：

1、思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。

2、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

活动过程：

（一）激情导入：

如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。

（二）活动开始：

1、播放音乐《爱进我家》

2、教师在音乐声中出场 ：

我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心！今天我们就一起来讨论这个问题，如何感恩的父母的爱。教师讲述妈妈是怎样把我们带到这个世界上，妈妈生产的难受，宝宝在妈妈肚子里是怎样生活的。

（三）感受父母的爱

1、问卷调查：

首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢吃什么呢？你知道爸爸妈妈的生日吗？（在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一种教师与家长与学生之间的互动）

通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！你们知道为什么吗？我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说，我说的对吗？

2、调动情感：

无论你身在何地，有一个人，她永远把你放在心中，愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„这个人，叫“母亲”，这种爱叫 “母爱”。（生讲故事，播放音乐《天下父母心》父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依偎的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好„„然而天下不孝的子女啊，却在摧残着我们生命中的守护神。

观看录像感动我们的故事。

（四）话说父母的爱：

教师：爸、妈全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。爸爸妈妈把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，下面让我们怀揣一颗感恩的心来夸夸我们的爸爸妈妈

吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

（五）总结：

同学们，我们的生活多么幸福，回家做一件让父母高兴的事，用行动来感恩你的父母！

第三单元

城市公交车

第一部分 交通小博士（6课时）

教学目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。教学重点：

交通标志、规则和安全教育。教学难点： 懂得遵守交通规则。教学设计：

一、谈话引入。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？ ⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

2、认一认。

⑴出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。⑵提问；这些是什么标志？它们有什么用处？

⑶小结 ：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、创设情境：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、创设情境：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

3、创设情境：小朋友登护栏。他这样做行吗？为什么？ 板书设计： 交通小博士 过马路走人行横道 行人要走人行道 不登护栏不扒车

第二部分 交通与生活（6课时）

活动目标： 1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。难点： 让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。流程：

（一）导人

可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？

（二）活动的组织 1．“看一看”：

可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。

2．“写一写”：

可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。3．“问一问”：

课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。4．“做一做”：

可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。5．“想一想、画一画”：

要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。

（三）活动参考资料

交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。

汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。

公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。板书： 交通与生活

四十年前： 二十年前：

现在：

交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

第四单元 逛市场

第一部分 我家附近的农贸市场（4课时）

一、教材分析

“逛逛农贸市场”是请学生实践先行，从实践中感受农贸市场的繁忙，感受农贸市场所售鱼肉菜蔬是与人们的日常生活紧密相联的。实践先行的目的是为了引导学生走上社会，了解与自己生活息息相关的农贸市场，关注社会动向。“买菜”，可能是学生第一次参加的活动。参加这一活动的每一个学生想法不一定相同，买菜的行为方式以及买菜的收获也不一样。这种在自然状态下的实践先行，更能有效激发起学生对生活的关注。

二、教学设计

（一）教学目标

知识与技能：能准确地将农副产品进行分类，并能初步学会辨别菜的新鲜度。过程与方法：感受农贸市场里的热闹及菜蔬品种多，了解自己家附近的农贸市场的规模、设施以及一些状况，能够提出一些合理的建议或意见。

情感态度与价值观：通过“模拟买菜”的环节，使学生树立诚信经营、文明购物的意识，培养他们热爱生活、关注生活的情感。

（二）教学重点、难点 教学重点：

1.了解自己家附近的农贸市场的规模、设施以及一些状况。2.能准确地将农副产品进行分类，并懂得一些买菜的科学常识。

教学难点：

根据自己家附近农贸市场的现状，提出一些合理的建议或意见。

（三）教学准备

请跟着家人到农贸市场逛一逛，了解它们的规模、设施以及一些其他状况。

（四）教学过程、猜菜价： 通过有趣的游戏形式，既可以充分调动学生的学习积极性，又可以直接知晓学生课前对农贸市场的了解程度，真是一举两得。

2、设置场景，学习给农副产分类、模拟买菜。（1）农副产品分类。①学生练习分类。②交流。

（2）模拟买菜，评选最佳摊主和顾客。

①讨论：怎样做才是最佳摊主或顾客？ ②模拟买菜。③评选最佳摊主和顾客。（3）辨别菜的新鲜度

①学生讲如何辨别。②实物辨别或看图辨别。③小结。

模拟农贸市场的一角和一些实践内容，目的在于创设一个情景，让学生学习给农副产分类、模拟买菜。把原本很枯燥的学习内容，变得生动起来，能紧贴生活；把原本纸上谈兵的形式，变得有操作性，使学生感受生活。这种在自然状态下的实践，更能有效激发起学生对生活的关注，学习也能更有实效性。

3.逛农贸市场，提建议。

（1）学生谈谈课前逛了自己家附近的农贸市场后的感受：哪些地方做得好的？哪些地方要改进？（2）看视频。（3）提建议。

（4）延伸。

教师引导学生在了解了农贸市场的规模、设施之后，来谈感受。然后大胆地想象，说说自己心目中的农贸市场到底是怎样的？或者规划一下未来的农贸市场，并对现在的农贸市场的环境、建设提出建议。通过这个环节的教学，帮助学生能够树立热爱生活、关注生活的意识。4.总结。

总结的意义在于提升。总结内容来源于学生的学习体会，但在老师的引导点拨下，更富有内涵。

第二部分 指导参观批发市场（4课时）

[参观目的:]

1培养学生的参与社会的能力.2丰富学生的课余生活.3培养学生的观察能力,与人交往能力.4初步体验市场商户挣钱的艰辛、劳苦。

5、培养学生写现场文的能力

6培养孩子感受到父母挣钱的不容易.反思自己所作所为的不恰当之处并改正。.[参观重点难点]

1初步体验市场商户挣钱的艰辛和不容易。

2感受自己父母挣钱的不容易.反思自己行为进行改正.3市场比较混乱，车多、人多安全要保证。[指导参观过程]:

一、提出安全要求

1、市场比较乱学会保护自己，服从带队老师的安排，不乱跑。

2、在市场内小范围的活动采访后及时集合。

3、不带笔和本，用脑记，回来再整理思路

4、学生回来后进行纪律评比。

二、参观前的辅导

1、观察市场都有哪些货物？怎样摆放的？看到这场景你有何感受？

2、观察商户的生意情况是怎样的？

3、观察商户衣着是什么样的？他们吃饭的时间是否固定？

4、采访时要注意用文明用语、懂礼貌.5、可以采访商户以下问题： 1）货物卖多少斤可以赚100元钱？ 2）一天工作时间多少小时？

3)都在呢段时间最繁忙？ 4)一车货物批多少天能够卖完？

三、写参观感受 要求：

1、针对到市场参观的所闻所见所感写一篇参观感受字数在800字左右

2、按事情发展顺序写清参观了什么？从商户身上你感受到什么？

3、结合自己父母的工作情况感受到什么？

4、用作文紙，签字笔写，字迹要工整。

四、交流参观感受：

1、以小组为单位进行交流。

2、各组选出代表在班级交流

3、教师总结

五、学生活动后行进行为追踪调查

第五单元 我们与书籍 第一部分（3课时）

活动内容

学生通过调查研究，初步了解书籍在人类社会发展中的作用。活动目标：

调查研究书籍在人类社会中的作用。学生介绍自己喜欢的课外读物，锻炼清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。基于全班同学对课外读物的介绍和交流，使大家了解丰富的课外读物世界。调查研究书籍在人类社会中的作用。活动重点：

了解书籍在社会发展中的作用。活动难点：

使大家了解丰富的课外读物世界。实践方式：

调查研究 学生学习过程：

一、导入: 谚语：书籍是人类活动的最长久的果实。（英国）书籍是心灵的良药。（希腊）书籍是人们最好的朋友，虽然没有热情，但非常忠实。（法国）最忠实的朋友莫过于一本好书。（英国）书籍是全世界的营养品。（英国）书籍是世界的精神粮食。（苏联）书籍是培植智慧的工具。（苏联）书籍使人成为宇宙的主人。（苏联）生活没有书籍，就好象没有阳光；智慧没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（英国）

二、学生谈自己对上述谚语的理解。语言组织适度、流畅，表述清楚，口齿清晰，声音洪亮。

三、学生说一说自己知道的书籍谚语。

四、研究性学习，新授。

（一）书籍是如何产生的？ 我们用的书上都有什么内容？

（二）人类为什么离不开书籍？提示学生自己为什么要读书？用事例说明

（三）、我与书籍的关系 ？书籍与人类发展的关系？提示：我在学什么？知识、技能

五、分组讨论、交流。实践目标：

运用调查走访、查阅资料、网上查询等调查方式了每个人的的工作、生活与书籍的关系。学生通过调查研究，认识书籍在社会发展、个人成长中的作用，进而养成读好书、好读书的作风和习惯。重点：

通过了解书籍与每个人的关系，感受书籍在人类社会中的巨大作用。难点：

养成爱读书、读好书的习惯。体现课标思想：本单元主要以学生坚持主动探究为基础，充分发挥学生的发展创造空间。使学生获得亲身参与实践的体验和丰富经验，形成对社会、自我之内在联系的整体认识，发展对社会、对自我的责任感。形成从自己的周遭生活中主动发现问题并主动解决问题的态度和能力。养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。

第二部分（3课时）

课时目标：通过讨论交流，制定出具体的调查问题，认识到自己的成长离不开书籍，应更好的、合理的实用书籍。重点：设计调查问题

难点：调查问题合理、简便易行 活动步骤：

一、对上一阶段调查情况进行反思，强调以后调查应注意事项。

二、集体讨论调查范围、小组讨论调查内容

三、制定调查内容

（一）书籍对身边人的影响。

（二）书籍对家庭成员的影响。

（三）书籍对我的影响。

（四）对调查目标进行调查内容设计。师巡回进行指导。

三、调查分工。如：网上查询（1）人 查阅资料（2）人 调查走访（3）人 板书 问题设计：

书籍对身边人的影响。书籍对家庭成员的影响。书籍对我的影响。

第三部分（4课时）

目标：通过对资料进行整理，培养学生分析、归纳、去粗取精的能力，培养学生认真的学习态度。重点：资料的选取 难点：分析资料 活动步骤：

一、教师察看学生调查情况。

二、以小组为单位简要汇报本小组调查情况，主要汇报调查过程。

三、以小组为单位进行资料整理。

（一）逐个讨论每个人的调查结果。

（二）进行集体分析，确定是否保留。

（三）教师对每个小组进行指导，提出合理性建议，帮助学生选取材料。

（四）整理到公用本上。

四、确定下一周调查内容，课后进行调查。板书

资料整理---去粗取精

第四部分（3课时）

目标：通过汇报，练习学生的组织语言和表达能力，并给学生一个展示自己的机会。使学生养成爱读书、读好书的行为习惯。重点：阶段调查成果汇报 难点：程序与组织语言 活动步骤：

一、小组准备：熟悉汇报内容、组织语言、发言顺序。

二、分小组汇报。

三、过程：

介绍小组情况

调查过程

分工合作情况

结论汇报

意见与建议

师小结

四、对各小组进行综合评价。

五、教师对本学期学生活动情况进行总结。学生谈体会与打算 板书

阶段汇报----我的成果

第六单元 指纹的秘密（6课时）

教学目标：

1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。

2、能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。

3、在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

教学过程：

一、导入主题，引出问题

1、导入

师：指纹，我们每个人都有，大家都觉得它非常奇妙而神秘。今天就让我们揭开它神秘的面纱，一起去指纹王国探索吧！

2、引出问题

师：在第一阶段，我们围绕着奇妙的指纹，提出了六个值得研究的问题。（出示问题），请„„来读一下。1）怎样拓印指纹？

2）怎样对指纹进行分类？

3）收集并交流关于指纹的信息。

4）提出并解决一些关于指纹的问题。5）人们如何利用指纹的特点来解决问题？ 6）创作完成一幅指纹画。

师：同学们根据自己的兴趣选择了自己研究的主题，组成了八个小组。现在先请各个组长来介绍一下你们的选题情况。

3、组长介绍选题情况。

请同学们准备一下自己的选题，待会我们交流。

二、交流课题实施情况

（一）交流“怎样拓印指纹”

1、我们先交流第一个问题：怎样拓印指纹？

2、有关小组结合课前的调查情况，汇报交流

（1、眼睛看；用放大镜看；用粉笔灰拓印；用铅笔或水彩笔拓印；用印泥拓印。着重介绍一种拓印方法。（1）用铅笔反复在纸上涂抹；（2）把手放在铅笔印上摩擦；（3）用透明胶带在干净的白纸覆盖在有铅笔印的手指上；把胶带纸揭下来贴在干纸上。）在交流的过程中给予肯定和激励。（好的，噢，„„）

（二）交流“指纹的分类”

1、师：指纹拓印的方法还真多。我们对指纹进行分类呢？现在请„„小组汇报交流第二个问题：怎样对指纹进行分类？（出示问题）

2、学生汇报指纹的分类情况。

（我们小组的每个成员分别采集了自己十个手指的指纹；然后画出这些指纹的基本形状；把这些图形汇总起来；归类出三种基本形状；并对小组的指纹按类别进行记录，统计出每类的数，进行了比较。这是我们画的指纹的几种基本的形状和最终的统计结果。）

3、师：这里用到了比对和统计的方法，大家有兴趣的话不妨建立一个家庭指纹档案。

（三）收集并交流关于指纹的信息。

1、师：其实指纹的研究古来有之，下面请„„组同学来介绍一下。（多媒体进入问题三：收集并交流关于指纹的信息。）

2、生：我们小组来汇报这个问题。通过上网查阅资料和翻阅有关的书籍，我们知道了„„

3、师：看来人们对指纹的研究也经历了一段很长的时间。

（四）提出并解决一些关于指纹的问题。

1、师：人们觉得指纹非常神秘和奇妙，你们想了解什么呢？„„组也围绕着指纹提出了不少有趣的问题，下面请他们来介绍一下。

2、学生：我们小组围绕着指纹提出了以下几个问题。

通过上网查资料、请教科学老师、家长，我们一一解决了这些问题。学生汇报结

论。„„

（五）人们是如何利用指纹的特点来解决问题？

1、师：指纹是我们每一个人的特征之一，人们在生活中怎样利用指纹呢？

2、学：我们小组的成员特地去收集了一些资料，做成了资料卡。现在请听由我们来发布一下指纹技术在人们生活中的应用吧。（多媒体进入问题五：人们是如何利用指纹的特点来解决问题？）生汇报介绍。（掌声鼓励）

师：听了同学的介绍，你有什么想法吗？

4、学生交流： 科技在不断进步。

指纹技术在现实生活中的应用还是非常广的。

师：是啊，人们利用指纹的独一无二的特殊性，研究出很多新颖的仪器，满足现代生活人们的需要。

三、实践园地：创作指纹画

1、师：同学们，通过研究我们发现，原来指纹还可以创造出各种各样的有趣的图画来呢。同学们对指纹画的创作特别感兴趣，今天这节课就让我们来大展身手，现场画一画吧

2、学生在轻柔的音乐声中进行创作。

3、师巡视、指导，参与学生活动，发现并推荐学生在研究过程中的好的做法。

4、请各组上台展示优秀作品。

5、学生展示并介绍指纹画的创作。

篇3：2024二年级上综合实践教学计划

从出发点来说, 本门课程可谓用心良苦, 课程要求学生在教师的指导下, 从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 并在研究过程中主动获取知识, 应用知识解决问题, 这对培养学生创新精神、实践能力及综合素质大有裨益。从学习方法来看, 课程关注学生的亲身体验及经验, 倡导学生主动参予学习, 赋予其主体性和自主权, 使其从“被动式”学习向“主动式”学习转变。在实际教学过程中, 效果不佳, 原因究竟何在?笔者以为有以下两方面原因。

一、培养学生由“接受式”教育向自主、合作的“探究式”教育转化的任重道远

从语、数等科目的实际教学情况来看, 教学方法还是过去那套“灌输式”、“死记硬背式”教学, 虽然在形式上增加了一些“互动式”、“启发式”教学模式, 但是由于考试制度未进行真正改革, 实际操作上这些形式仅为点缀。因为“灌输式”、“死记硬背式”教学在提高考试成绩这个目标下被证明是行之有效的。分数是社会、家长、上级认可的主要指标。从心理学角度分析, 分数是学校、教师、学生的生存需要, 在这个需要解决之后才谈得上素质教育这个属于更高层次的追求。

做为一门不参加升学考试的学科来说, 家长、学生、社会对其的重视程度有限。

资料是研究的前提, 没有资料, 就无从研究, 更谈不上观点和创见。资料是研究过程观点形成的基础, 是动笔写论文的重要依据。有的学生说, 进行研究性课题学习还得做实验、写论文, 查阅、收集这么多资料, 多浪费时间呀!现在学生课业负担都比较重, 要他们花大量的时间去准备一门不需要升学考试的课程, 实际上并不现实, 而且学生安全也是问题。

既然学生未进行事先准备或迫于老师的压力应付了事, 那么探究就成了无源之水, 教师只能在课堂上对其作一些方法上的引导, 但由于实际操作很少, 这种引导的作用就可想而知。

经过思考, 我想通过下面一些办法来达到目的。

1.减少作业次数 (每期一次) , 提高作业质量 (加强过程监督与指导) 。

2.每个班组织1个活动小组, 由老师亲自带领, 利用周末和假期的进行活动。通过这个活动, 以点带面、提高全体学生的活动热情。

3.在平时教学中, 多做引导, 使其真正认识领会本学科的学习原理及作用, 从而使其从“要我学”转化为“我要学”。教师的指导应该贯穿在活动的各个环节。如:在确定研究主题时, 帮助学生把诸多问题按“是什么”“为什么”“怎么做”进行分类, 然后通过分析, 将问题转化为探究主题;在选定了活动主题之后, 指导学生制定可行的研究方案。在小组活动中, 提示学生要合理分工, 团结协作。在学生研究遇到困难的时候, 启发学生想一想:平时遇到问题是怎么解决的?当学生忽略了研究过程的某一重要环节, 教师则可以故意凸显出与之相关的问题, 引起学生的注意和思考。教师的每一步指导都应体现能力的培养和方法的渗透, 根据主题研究的不同阶段和出现的具体情况采取相应的指导方法。如访问调查、搜集资料、处理信息、上网查询的方法等, 可以采取示范、讲解、个别、多样的形式进行辅导。教师要把握好一个“度”, 要在充分尊重学生自主的前提下, 做到含而不露、点到为止, 重在激励、启迪、点拨和诱导。

4.在教学方法上应灵活多变, 不拘形式。由我自己撰写的一些研究课题, 通过向学生讲授自己编写资源包的过程, 现身说法, 让他们对如何进行课题研究提供一些思路。还讲授一些课外人文及自然科学知识, 开阔学生眼界, 从而提高其投身课题研究的欲望。在教学中, 还应结合课本和实际条件开展一些让学生动手的兴趣活动。

二、创新精神培养方式有待改进

在课堂教学中, 我经常通过一些成功的例子来鼓励学生大胆创新, 动手实践。学生在平时学习和生活中, 经常有一些容易忽视的东西和问题, 有的同学发现后, 能够有一些兴趣去发现和探究, 而有一些同学就熟视无睹。在这个过程中, 教师如何用语言和行动去鼓励学生研究, 使其克服惰性, 热情参与, 这个问题值得老师思考。

通过作业布置及过程督导, 我发现不少同学有一定的动手能力和想象力。在此情况下, 如何让其保持热情、为其以后创造出更高层次的作品打下一个基础, 也是我今后应该重点研究的课题。经过一段时间教学总结, 我想了一些办法, 希望能够在实际教学中产生效果。

1.注意观察个体特点。学生由于家庭、智商、情商、社会环境等方面的不同, 互相之间有比较大的差异, 教师应该针对不同学生之间的差异和特点, 鼓励和指导其向他们的兴趣和特长方面发展。

2.善于捕捉学生灵感。灵感的火花稍纵即逝, 平时教师要和学生多做交流, 在学生有创作灵感的时候, 应该敏锐地抓住, 通过努力使其灵感变为现实。

3.督促鼓励学生动手实践。有的学生想象力、观察力、创造力较好, 但是却有惰性, 教师要通过各种方式对其鼓励和督促, 使其能够动手实践, 并在动手实践的过程中让其找出规律, 加深理解, 从而改变其惰性, 提高其学习欲望。

篇4：初中二年级综合实践课

现在有许多研究结果显示：早餐对人们来说非常重要，长期不吃早餐危害巨大。虽然同学们了解早餐的重要性，但是有些同学对早餐吃什么才最好产生了疑问。为了解开这个谜团，教师引导同学们一起设计了本次主题活动。

二、学情分析

初二年级的学生有强烈的好奇心和探索欲望，动手能力强，与他们初一年级时相比，无论是知识结构还是能力水平都有了很大的提高。他们有能力完整、有序地开展本次主题活动。

三、总体目标

结合综合实践课对学生知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的总体要求，结合本次主题，制定了以下四个方面的总目标：

1. 让学生在生活中能够自主搭配营养早餐；

2. 让学生重点掌握访谈法和文献法的科学方法；

3. 培养学生善于思考、总结提炼的能力；

4. 培养学生的团队合作精神。

四、学生活动设计和教师指导

学生活动设计和教师指导详见表1：“早餐吃什么最好”指导方案概览。

五、重难点及教师指导

方法的指导：本次主题活动，重点是让学生掌握访谈法和文献法的科学方法，所以教师应把这个重点的指导内容贯穿到整个活动的指导当中。

延伸性指导：本次主题活动不仅能够让学生亲身体验，获得问题的答案，还具备一个重要的特点——实用性很强。当学生们获得科学的答案之后，还能用它做些什么呢？

所以，我在成果展示之后加入了拓展性指导，即提醒学生将本次活动的结果运用到生活实践中。让学生对后续一个月时间对自己的早餐情况进行记录，要结合本次活动的结果，搭配最好的营养早餐。这样的拓展活动不仅能够帮助学生养成吃早餐的习惯，培养他们的毅力，还能用营养早餐强健学生的体魄，使其健康成长。

六、教学反思

收获：通过本次课题探究，学生们体会到了吃早餐的好处，很有实用性。在活动过程中，学生就已经开始注意吃早餐的问题，很多以前不吃早餐的同学在知道不吃早餐的坏处之后开始慢慢吃早餐了。而对于吃早餐的同学来说，他们对吃哪些早餐更好，更营养，更均衡有了切身体会，在选择自己的早餐时也更加注意了。综合实践活动课的目的就在于让学生能够在实践中体验，获得知识，并运用他们。让学生了解营养早餐，并在每天的生活中实践它，这是本次活动带来的最大收获。

问题：在教学过程中，有一些问题仍然值得注意：

第一，初二的学生注意力容易分散，在活动中期会出现一定程度的疲劳和倦怠，需要老师适时鼓励与支持。

篇5：2024二年级上综合实践教学计划

活动准备

要开展关爱社区孤寡老人的活动，首先要了解你的身边有哪些孤寡老人，他们的情况是怎样的，可以开展一个小调查，将他们的资料记录下来，做成资料收集卡。

___________社区孤寡老人资料收集卡

活动过程

一、制订帮助孤寡老人的活动计划

—————小组关爱孤寡老人活动计划书

组长：

组员：

帮助的对象：（可附上他们的资料收集卡）

帮助的主要措施：

人员分工：

时间安排：

二、做好帮助行动前的准备

行动之前，还有一些准备工作要完成：

1.事先与你们要帮助的孤寡老人或社区的居委会、办事处取得联系，约好时间，不要贸然来访。

2.根据计划，做好准备工作。如排练好要表演给老人看的节目：收集、统计、整理好要捐助给老人的物质：带好为老人打扫卫生的劳动工具等等。

3.做好资料收集的准备工作。如带好纸、笔、相机等。

4.为了扩大行动的影响，让更多的人都来关注孤寡老人的问题，你们还可以事先联系一些新闻媒体，如校园电视台、特约小记者站等，让他们一起参与你们的活动，并进行活动的报道与宣传。

三、开展具有实际意义的帮助行动

1.捐献物质

我们可以捐助一些物质，为他们送去一些日常生活用品。

2.帮老人做家务

我们可以帮助老人们做家务，打扫卫生、提水、做饭，帮老人梳头、按摩等。

3.与老人谈心、聊天

多和老人聊开心、快乐的事情，并做好听众的角色，让老人们能倾诉内心的感受。

四、做好活动的长远规划，坚持下去

————————小组关爱孤寡老人活动规划书

组长：

组员：固定的帮助对象：

固定的活动时间、人员安排：

采取的主要帮助措施：

篇6：二年级下册综合实践教学计划

一、指导思想：

语文课上新学了有关秋天的课文。同学们也由此对秋天的一些景物产生了兴趣，我们就此抓住这个机会，将此作为我们这个学期的综合实践活动主题《走进秋天》。

二、课程目标：

1.情感目标：通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。

2.知识目标：通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。

3.过程目标：通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、活动内容：

1、初步观察，发现问题。

各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。

2、讨论交流，提出问题。（1）各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？

（2）对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

3、问题归类，确定主题。（1）将大家提出的问题进行分类。（2）确定研究的主题。①秋天的天气

描写秋天的成语有哪些？ ②秋天的植物

花草树木有什么变化？哪些庄稼在秋季成熟？

③秋天的动物

为什么大雁要南飞？

④秋天的水果

秋天的水果有哪些？水果吃得越多越好吗？

⑤秋天的节日

秋天有哪些节日？这些节日有什么传说？

四、具体安排： 第一阶段（九月份）：

1、分组讨论：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、各小组汇报：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

第二阶段（十月份）：

1、搜集整理：根据各自研究侧重点的不同，各小组搜集相关资料。

2、集体交流：各组相互交流、相互学习、相互启发。第三阶段（十一月份）：成果展示

开展一个“走进秋天”的综合实践活动总结交流会。

五、活动评价：

篇7：小学二年级综合实践教学计划

二年级综合实践活动是国家规定的必修课程，下面要为大家分享的就是小学二年级综合实践教学计划，希望你会喜欢!

一、学生基本情况分析：

二年级(2)班，大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式，适时地渗透法制教育，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，提高学生的素质。

2、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、在学科教学中有效地渗透法制教育，培养学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。

6、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

7、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、教学措施：

1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

2、根据二年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的.基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。

3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。

4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。

5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。

6、对学生进行法制教育，从小养成有良好的法制观念。

四、教学进度：

第一周：我爱我家

第二周：水果拼盘

第三周：玩具交易会

第四周：小小志愿队

第五周：我们的礼貌用语

第六周：时刻准备着

第七周：下雪了

第八周：交通小博士

第九周：交通规则遵守好

第十、十一周：奇妙的七巧板

第十二周：不挑食

第十三周：脸谱创意画

第十四周：鱼儿哪儿去了

第十五周：集中注意力

第十六周：爱护公共场所

第十七周：我是班级小主人

第十八周：动物世界

篇8：2024二年级上综合实践教学计划

根据学生四会字的掌握情况, 真正适合学生写话起步的最好阶段是二年级, 这一阶段的学生已掌握350个常用字的书写, 常用的词语也有了一定量的积累, 有能力开始进行一句话, 甚至几句话, 乃至一段话的练笔。如何在不增加学生负担的基础上, 有序、有效地开展二年级写话训练, 为孩子的作文起步打好坚实基础, 最可行也最符合二年级学生年龄特征的有效途径是:充分利用教材, 将写话训练日常性地融入阅读教学, 让教材文本成为学生写话训练的第一资源。

通过对人教版二年级58篇课文的细读和反复研究, 我们大致能寻找到可以进行写话训练的三个落脚点:文本语言的仿写、文本补白的创写、情景迁移的拓写。根据文本的语言特点, 选择合理的写话训练点, 基本实现一课一写, 随文而写。

1. 文本仿写, 习得规范生动的语言

模仿是学习最基本的方法, 特别是低年级孩子。引导低年级孩子在熟读文本的基础上, 模仿教材的文本语言, 汲取遣词造句和布局谋篇的方法, 学习写话。这种写话形式孩子人人能写, 个个乐写, 更可喜的是孩子在模仿写话的过程中同样习得了规范的语言。

(1) 在模仿中感受行文的特点。教材共有11篇课文采用了相似句子或段式反复出现的结构类型, 针对文本的这种特性, 教学中可以采用完全仿写的练习方式, 引导学生发现行文特点, 模仿课文的语言形式进行写话练习。

比如《秋天的图画》这一课, 文本中“梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把”, 这四句话属于同一句式的反复出现, 每个句子都用生动的语言描绘了秋天的一幅画面。这四句话非常适合成为写话练习的着眼点, 让孩子学做小诗人, 用一句诗写秋天的一个景, 努力达成两个写话训练的目标: (1) 体会文中运用比喻、拟人的手法, 简洁又形象地描写秋天的景物, 感受句子中用词的准确和生动。 (2) 通过画面的帮助, 拓宽学生眼中秋天的景色, 学着用文中诗一般的语言格式写秋天的景物。课堂中生成了不少精彩的话语:“玉米鼓起金黄的珍珠”, “棉花吐出雪白的小球”, “橘树挂起黄黄的铃铛”, “葡萄串起紫色的弹珠”, “茄子穿上深紫的长袍”……孩子们乐此不疲, 这时的写话练习对于他们来说不再是一项任务。

当然, 在对文本某一段式进行仿写训练时, 我们要努力打开学生想象的闸门, 使每个学生的写话内容不尽相同, 达到仿中有创的效果。为此写话引领时要注意以下两点:

其一, 要为学生准备好仿写的众多素材。有了课文的段式做依托, 学生都能写, 但如果引导不当, 就会大量出现仿得过多的现象。学生自己的语言过少, 写话练习就会无效。

其二, 要为学生创设生动的文本情境。低年级的孩子活泼好动, 课堂中情境的创设, 既可以让孩子动起来, 又能带孩子进入文本, 体验角色, 有助于把写话内容变得生动活泼。

(2) 在模仿中体会词句的生动。文本中总有那么多的词语和句子是值得我们去品味和学习的。我们除了要细心发掘, 更要引导孩子用心去体会, 学以致用。长期进行这样的语言训练, 能切实提高孩子准确、生动表达的能力。比如, 《我要的是葫芦》一课中有一段描写葫芦的句子:“细长的葫芦藤上长满了绿叶, 开出了几朵雪白的小花。花谢以后, 藤上挂了几个小葫芦。”句子中“细长”“长满”“雪白”和“挂”这四个词语具体描写了葫芦的藤、叶、花, 以及葫芦的可爱。教学中, 可让学生反复读句子, 说说从句子中读懂了什么, 引导孩子自己去发现句子中用词的准确与生动。特别是对“挂”一词的理解, 体会到葫芦像孩子那样顽皮可爱随风摇摆。在此基础上, 出示孩子们常见的植物图——牵牛花, 让学生学着写一写牵牛花。孩子们有了课文句子的典范, 写起来就顺手多了, 诸如“吹起了一个个小喇叭”“细长的牵牛藤像一个个调皮的孩子, 一个劲儿地往上爬”“开出了一朵朵紫色小花, 多像一个个小喇叭”等生动语言一一出现在孩子的笔下。

这类写话练习, 相对于二年级的部分孩子来说有一定的难度, 我们引导写话的过程切忌一刀切, 应体现弹性, 设计层次性的写话练习。

2. 文本补白, 培养合理想象的能力

文本中一幅幅生动有趣的插图, 一个个意犹未尽的故事, 一句句点到为止的话语, 都是孩子练习写话的好素材。有了文本内容的铺垫, 学生的写话不会陷入“无米之炊”的窘境。第三、四册教材中, 以下文本适合学生进行补白。

(1) 意犹未尽处续写。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深远的, 学生对语文材料的感悟往往是多元的。我们应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。文本中一个个意犹未尽的故事背后究竟藏了些什么?孩子们生活环境不同, 理解体验也不同, 所呈现的思维结果自然就各有千秋。

学完《玩具柜台前的小男孩》后, 引导孩子对故事进行续写:售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩, 好把小汽车送给他。阿姨再次见到那个小男孩了吗?你觉得故事会怎么发展呢?请你接着往下写。孩子们兴趣很浓, 故事编得各不相同。以下摘录的是两个孩子的续编故事:

续编故事一:售货员阿姨等啊等, 直到六一儿童节过去了, 她也没有等到小兵。第二年的六一儿童节快到了, 阿姨终于又看见了小兵。不过, 这次不是妈妈带着小兵来的, 而是小兵跟着爸爸来的。原来, 小兵的爸爸病好了。阿姨把那辆小汽车送给了小兵, 还告诉他, 这不是她买的, 是她的女儿让她带给小兵的。小兵把小汽车还给了阿姨, 他挑了一辆便宜的小汽车。小兵看着这辆小汽车, 高兴地笑了。

看, 多美好的心愿呀!小兵的爸爸病好了, 小兵依然那么懂事, 这体现的是孩子纯真善良的心灵。

续编故事二:一个星期过去了, 小兵又一次出现在了商场里。阿姨老远就看见了小兵的身影, 连忙拿着那辆玩具小汽车跑到小兵的面前, 说:“孩子, 我等你好些天了, 这玩具车是一位姐姐送给你的。请你收下吧!遗憾的是未能在六一节前送给你。”小兵接过阿姨递上的小汽车, 一边欣喜地看着它, 一边感激地说:“阿姨, 谢谢您。也替我谢谢那位姐姐。”

有哪个孩子不喜欢玩具?有哪个孩子不在玩具的陪伴下成长?完美的故事结局正是孩子们最真实的内心世界的反映。

(2) 点到即止处扩写。根据表达的需要, 文本中有很多语言都点到即止, 没有展开写。这里是很好的练笔之处。“大家都愣住了。”一句话概括了同学们听到王宁站起来自己选自己的情景后所有的心理活动。“第二天, 爸爸又在报纸上登了个广告:免费赠送小猫。”简单的六个字背后到底是怎样的广告词?“这声音像炸雷一样, 大家一下子都呆住了。”当听到牧童“画错了”的喊声后, 围观人员的心里都在想些什么?诸如这些, 文本没有一一细说, 只是点到即止罢了。教学时可引导孩子展开想象扩写, 把当时的场景写具体。

《我为你骄傲》一文中有这样一句话:“我把钱和一张便条装进信封, 在便条上向老奶奶说明了事情的经过, 并真诚地向她道歉。”小男孩究竟在便条上写了哪些话呢?请你帮助小男孩写一写这张便条。孩子们兴趣很浓, 便条上的内容各式各样:

亲爱的老奶奶:首先向你说声对不起。您家那块破碎的玻璃是我闯的祸, 当时我没有勇气向您承认错误, 溜走了, 今天特地向您道歉。这是我赔您玻璃的7美元, 请收下。

亲爱的老奶奶:那天我和几个小伙伴在您家的后院玩耍, 不小心把您家后窗的玻璃打碎了。非常抱歉, 这么迟才向你道歉, 希望能得到您的原谅。

……

这一张张便条流露的是孩子真诚的内心世界, 反映的是孩子对课文内容的理解。有了这一次写话练习, 相信孩子们以后写便条就不是什么难事了。

(3) 言在图外处创写。一篇篇图文并茂的精彩文本, 将孩子们带入一个又一个神奇的世界。孩子们透过文字想象当时的情景, 又通过图片丰富自己的想象。利用这些图片作为孩子们创造写话的材料, 是我们课堂练笔的一大举措。二年级上册的《看雪》一文中, 有一张精美的图片, 可文中却只用了两句简短的语言进行描述:“冬天, 天上飘着雪花, 地上铺着雪毯, 树上披着银装, 到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗, 玩得可高兴了!”其实画面的内容远比文中描写的要生动得多, 而冬日玩雪的情景孩子们不缺亲身体验。因此让孩子根据插图, 结合自己的回忆, 将画面内容具体展现。孩子们的描述中有了欢声笑语, 有了树枝被雪压断的“咔嚓”声, 也有了在雪地上摔得“四脚朝天”的狼狈情景, 一幅幅有声有色的画面通过学生的表达一一展现在了大家的眼前。

冬天, 天上飘着雪花, 地上铺着雪毯, 树上披着银装, 到处一片洁白。我和爸爸一起在雪地上堆雪人。我们用一个大雪球当做雪人的大肚子, 又滚了小雪球当做雪人的头, 还给雪人插上了鼻子和眼睛。这个雪人像一个胖娃娃一样, 真可爱。

下雪了, 太高兴了, 可以堆雪人了, 我连忙拉着爸爸的手走到阳台上。阳台上雪也很多了。爸爸滚了个大雪球, 我滚了个小雪球, 加起来就成了一个雪人, 我还把家里的扫把插在雪人身上。妈妈说我们搭的雪人很像奶奶。

3. 文本迁移, 尝试组句成段的实践

文本中有些话题是孩子们感兴趣的, 有些故事是在孩子们身边天天发生的。在学习课文的同时, 我们可以恰当引导学生围绕文本的话题, 从文本中走出来, 写写自己身边的故事, 发表自己的一些观点。下面是第三、四册课文的拓展写话的计划和实践:

这一类的写话练习, 在一定意义上已经不仅仅是写一两句话的练习了, 它重在指导孩子把一件事写明白, 把一个活动写清楚, 涉及段的训练。因此, 在指导的过程中一定要做到先说后写, 一定程度上“说”比“写”更重要。没有可依托的文本语言, 没有了具体的文本情境, 跳出文本写自己的生活, 对于孩子来讲难度较大。为了降低难度, 得循序渐进:先引导孩子说清楚, 说明白, 有了“说”这个铺垫工作, “写”就水到渠成了。同时在学生“说”的过程中, 教师应该及时引导, 同学之间互相点评, 互相借鉴。

篇9：二年级语文综合实践活动计划

一、情况分析：

本学期，在校领导和教导处的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。

二、指导思想：

语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们二年级组制定了本学期语文综合实践活动方案，先来说说综合实践活动课低年级的阶段目标。

三、阶段目标：

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、学习内容：

1.观察周围事物。

2.观察大自然。

3.参加校园社区活动。

五、学习方式：

1.研究性学习：提出问题→课外阅读→共同讨论。

2.观察性学习：观察→表述（口头或图文）。

3.体验性学习：活动→观察或体验→表述见闻或想法。

六、本学期活动目标：

1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，激发学生的活动兴趣。（总目标）

2、让学生走进春天，感受春天，根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的方式表达对春天的热爱之情。通过“说、画、唱、赞”等实践活动激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。

3.让学生有保护动物的意识，使学生明白人与动物要

和谐相处。

4.知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊，认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。

5.通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

6.通过活动让学生切身感受到保护环境的重要性。

7.结合六一儿童节，让学生体会到自己快乐的童年。

七、活动内容:

1、寻找春天

2.我与动物交朋友

3.风的传说

4.漫游邮票世界

5.环保在我心

6.欢庆六一

我将介绍其中的一个活动，说说我们准备怎样上，我介绍第三个内容风的传说。

八、活动形式：

由于孩子们年龄小，动手实践的能力较差，我们将采取教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。当学生能用自己的笔去赞美新人新事新风尚，去批评坏人坏事坏习气

时，当他们觉得自己能为祖国的物质文明和精神文明建设服务时，他们学习的兴趣和信心自会增强，参与的主动性和积极性就会更高但这也离不开老师精心准备，我相信只要我们能把综合实践活动课当成和我们上一篇课文一样重要，那我们的学生会越来越喜欢上语文课，谢谢大家。

东胜区第七小学

篇10：2024二年级上综合实践教学计划

小学四年级《综合实践活动》上册教学计划

一、现状分析

四年级学生在三年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。由于本校实际问题，因此，对于书本里的很多出外实践活动是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的知识、图片给他们看。所以效果当然没有亲身去实践这么好的。

二、教学目标与要求

1.亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

2.考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3.初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。

4.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

三、教学重点、难点

1．注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。

2．走向社会，开展活动的方式方法。

3．组织有关的活动素材。

四、教学措施：

1．认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2．努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。

3．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。

4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、教学活动安排：

人与自我一、洋快餐与我……………………………………4课时

二、书包与我………………………………………4课时

三、香烟与健康……………………………………4课时

人与自然

四、生活垃圾……………………………………4课时

五、茶与生活……………………………………4课时 人与社会

六、特色食品……………………………………4课时

篇11：小学二年级综合实践课教学设计

活动目标：

1、知道孔融让梨的传统故事

2、知道同学之间互相谦让的事例

3、知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。活动过程：

一、故事导入：

1、在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。

2、教师演示课件，继续讲述故事《小羊过桥》问：两只小羊为什么都掉进河里了？

3、请同学谈谈：听了故事以后你有什么想法？板书课题

二、学文明理

1、谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。

2、说说书上两幅图讲的故事，小组交流自己的看法，两个故事都说明了什么？

三、联系实际

1、请学生讨论：在学校里，同学之间互相谦让有什么好处？

2、请同学演一演：遇到下面的情况你会怎么做？

（1）春游结束了，同学们纷纷登上了回学校的汽车，最后上来了两个同学，可车上只剩下一个座位。（2）小强和小丽同时来到了饮水桶前，都想喝水。（3）你刚从外面回来，同学正抱着一撂作业要进教室。

3、学生讨论，进行表演。

4、请同学想一想：在日常生活中，学校生活中、家庭生活中还有哪些地方需要讲谦让？

5、你愿意和什么样的同学成为好朋友？

6、（1）试一试：把书上的插图编成故事讲给大家听。（2）说说这两个故事使你受到哪些启发？

7、小结：学习了谦让你有什么收获？

四、活动延伸：

遇到下面几种情况时，你应该怎样做？

1、打扫卫生的时候。

2、在别人遇到困难的时候。

3、吃东西的时候。

4、在妈妈忙着做饭的时候。

5、和小朋友一起玩玩具的时候。

2、不扰人是美德

活动目标：

1、懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2、懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3、知道不打扰别人才能与别人共同生活。活动教程：

一、谈话导入：当人做作业或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样，为什么？

二、学习课文，启发明理（使学生知道为什么不能打扰别人）

1、听老师讲一段“解放军不打扰老百姓的故事”。这个故事说明了什么？

2、你也来讲一段不打扰别人的故事。

3、小组讨论：遇到这种事你有什么感想？

（1）做作业的时候，有人在你身边打闹。（2）看节目的时候，有人在你身边说笑。（3）睡午觉的时候，有人在你的楼前大声喊叫。

4、写一写：（使学生进一步理解不打扰别人的含义）

课件出示：“写一写”中内容（1）同桌互相说一说，遇到这样的事情你做准备怎么做？

1（2）写一写

5、我的收获：为了不打扰别人的工作、学习和休息，你能做到什么？

三、活动延伸：

1、同桌互相说一说，图中的小朋友谁做得对，谁做得不对，为什么？

2、教师小结：

四、全课总结：当别人学习、工作和休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明、有礼貌的行为。

3、怎样打电话

活动目标：

1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。

2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。

3、初步学会独立打电话和接电话。

活动过程：

一、猜谜语导入，激发兴趣。一物长得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 两人远隔千里外 声音传递一线牵

二、听课文前半部分录音。

1、思考：录音中是谁给谁打电话？

2、讨论：你会打电话吗你从电话录音中，知道打电话应该注意什么？

三、学习课文。

1、讨论：我们家里的兄弟姐妹有许多，你知道有哪些？

2、互相介绍一下自己打电话的经历。

四、练习打电话基本技能。

1、四人一组，分工表演。

2、说一说打电话时应该注意什么。

3、推荐优秀者示范表演，指名表演。

五、制作电话号码卡

你知道爸爸妈妈以及亲戚的电话号码吗？怎么能记下来。

六、活动延伸

1、做一做：模拟下面的情景和同学做打电话游戏。（1）和熟悉的人打电话。（2）接到不认识人的电话。

2、议一议：学生分小组讨论他们这样打电话合适吗？

（1）同学打电话聊天或问作业的答案。（2）使用公用电话时间过长。

4、特殊电话

活动目标：

1、通过活动，让学生记住几个常用的特殊电话：119、110、120、114

2、知道特殊电话号码的作用。

3、学会正确使用特殊的电话号码。活动过程：

一、谈话导入：同学们还记得爸爸妈妈以及其他家人的电话号码吗？同学们的记性真好。爸爸妈妈以及爷爷奶奶的电话号码是他们的专用号码，但是有些号码是所有人都可以拨打使用的，这些号码被大家称为特殊电话号码。

二、认识特殊电话号码

1、出示几个特殊电话号码：这几个特殊电话号码都有相应的设备和特定的环境，请大家说说这个设备或者这个特定的环境属于哪一个特殊电话号码？

2、这些电话可以帮我们做什么？

3、遇到下列情况，应该打什么电话？

（1）着火了！（2）妈妈昏倒了！（3）碰到坏人了，赶紧去报警！

4、除了刚才认识的几个特殊电话号码，你还知道哪些特殊的电话号码？

5、给家里做个电话簿，填写出应急电话的号码。

三、活动延伸

1、认一认：你知道电话键盘中的功能键的用途吗？

2、说一说：你会打长途电话吗，知道怎样打长途电话吗？

四、活动总结：这节课的学习，我们不仅认识、了解了特殊电话号码，并学会了怎样使用特殊电话号码。有些电话是用来求助的，是不可以随便拨打的。

5、《观察天气》的教学设计

活动目标：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。活动过程：

一、激趣导入：谁在一闪一闪亮灯？（）谁往地上泼水洗路？（）谁在天空挂上黑幕？（）谁在轰隆轰隆打鼓？（）谁在空中架彩桥？（）

二、认识天气现象

1．出示天气现象图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4、根据天气符号记录一周的天气变化，给天气记日记。

三、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？

2、带上记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

3、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

4、学生汇报，教师展示学生的记录。

5、提问：天气对我们的生活有什么影响？和人们生活有什么关系？

四、了解天气的谚语

1、同学们刚才描述了今天的天气，有谁知道明天的天气将会怎样？（引出天气谚语）其实我们的祖先在古代就根据长期的观察经验，总结出许多天气谚语。

2、出示书上的天气谚语：让学生读一读，你还知道哪些天气谚语？

（1）天上钩钩云，地上雨淋淋。（2）大风怕日落，久雨起风晴。(3)朝霞不出门，晚霞行千里。（4）喜鹊枝头叫，出门晴天报。

所以我们不看天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。

3、收集天气谚语。

五、活动延伸

1、做一做：按照书上的要求做个小小雨量器。

2、试一试：用你做的雨量器测量一下学校附近的降水量。教学反思：

本次教学活动特别注重学生亲自测量、观察和记录相关数据。教学中教师给予了详细指导，当场对各小组进行纠正，回到班级并进行汇报，教师总结通过这些活动，使学生更明确了实践的重要意义，也激发了学生探究问题的兴趣。

6、给四季画像

活动目标：

1、认识四季的变化，学分及时调整自己的生活，适应季节的变化。

2、知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。活动过程：

一、谈话导入：视频出示春、夏、秋、冬四个季节，美丽的春天同学们可以去踏青，愉快的夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。二、四季自然的变化

1、同学们，打开课本21页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？

2、大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说四季各有什么特点？

3、如果你给四季涂上美丽的颜色，你会涂什么颜色呢？ 三、四季人们生活和劳动的变化

1、季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。打开课本第23页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化？

2、说一说农民伯伯在不同季节做什么？你应该怎么做？ 四、四季对人民生活的利弊

在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。

1、学生分成小组依次讨论：春、夏、秋、冬对人们生活有利和不利的方面。

2、你应该怎么做？

五、活动延伸：

1、小制作：做一个小小风向标

2、用你自己做的风向标测测四季的风向有什么不同。

六、总结：通过这节课的学习，同学们认识了四季变化，知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。懂得了随着季节的变化，及时调整自己的生活，适应季节的变化。

7、五官的本领

活动目标：

1、能正确的说出五官的名称，指出相应的位置。

2、初步探讨和了解五官的作用。

3、教育学生要保护好眼、耳、口、鼻这些器官。活动过程：

一、歌曲导入：学生唱《小小拍拍》，指出自己的五官的位置，并告诉学生它们有一个共同的名字叫五官。

二、探索五官的本领：

1、出示各种能刺激学生感官的东西，如醋、香水、音响等。让学生知道五官的作用。

2、学生分角色表演五官的本领，比一比谁的本领大？了解五官的重要性。

3、说一说在学习和生活中，五官是怎样合作的？

4、小组讨论：如果五官之一有了问题，会怎么样？今后如何保护五官？

5、如果你有了不良习惯，打算怎么改？

三、活动延伸

1、做一做：桌子上放着三瓶液体，有一瓶是水，一瓶是白酒，一瓶是白醋。你用什么方法把它们区分开。

2、说一说：做上面的实验需要用到五官中哪几个器官？

3、想一想：当我们缺少了五官中的某个器官，会给我们的生活带来哪些不方便？

四、教学总结：我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子能帮助我们闻出气味；眼睛能让我们看清东西。看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长；嘴巴里有牙，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里面有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们。

8、脊柱的弯曲

活动目标：

1、引导学生认识什么是脊柱弯曲，知道其形成原因和危害。

2、懂得怎样预防脊柱弯曲。

3、激起对自身形体美的关注和追求，加强脊柱保健。活动过程：

一、激趣导入：

1、视频出示十月一日国庆检阅那壮观的场面，一睹解放军叔叔的风采。欣赏气势磅礴的国庆阅兵式

2、看完这段视频，谈谈你的感受？

二、认识脊柱

1、摸摸脊柱，是什么感觉？

2、出示课件：脊柱

教师解说：在我们人的背部有一条脊柱，它就好像一根柱子，支撑着我们的身体。脊柱由脊椎骨组成，分为四个部分，分别是颈椎、胸椎、腰椎和骶椎。从人的正面和背面看，脊柱是直的，但是从侧面看，有颈、胸、腰、骶四个弯曲，这样的弯曲是正常的。

3、说说脊柱的作用？

4、课件出示脊柱的作用，学生读一读。我的作用：支撑作用、保护作用、平衡作用。

三、脊柱弯曲

1、打开课本30页，比一比哪种做法对？为什么？

2、小组讨论：脊柱弯曲的原因？

3、指名交流原因。

四、活动延伸：预防脊柱弯曲。

1、练一练：坚持锻炼，预防驼背。

2、玩一玩：做有益的游戏锻炼身体。

3、课件出示三字经：站如松、坐如钟、行如风。

9、我爱吃的蔬菜

活动目标：

1、让学生观察蔬菜，认识蔬菜，并了解蔬菜的种类。

2、初步了解蔬菜的营养情况，培养学生从小养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯。活动过程：

一、激趣导入新课：

同学们，今天老师给你们带来了好多新鲜好吃的蔬菜朋友，你们想认识它们吗？

二、观察指导：我们吃的蔬菜是怎样的？

1、大屏幕出示常见的蔬菜图片

2、归纳指导：说出蔬菜的名称、形状、颜色等

3、联系自己的生活经验，说说你所见到的蔬菜的样子，进行补充，充分调动学生多种感官投入学习活动，让学生在实践活动中认识蔬菜。

三、了解蔬菜的种类

1、说一说你喜欢吃什么蔬菜

拿出大家准备好的蔬菜，说一说你喜欢吃什么蔬菜。

学生拿出带来的蔬菜：有洗净的黄瓜、胡萝卜、西红柿、胡萝卜、水萝卜、豆角等等 学生说自己喜欢吃的蔬菜，其他同学进行补充。

2、讨论：我们吃的蔬菜是植物的哪一部分？

以小组为单位，讨论交流。可让学生结合自己的生活经验说一说，让学生在实践活动中认识蔬菜。

3、经过讨论交流，进行归类。

引导学生从蔬菜的根、叶、茎、花、果实逐一进行归纳，知道了有些蔬菜吃根，有些吃叶，有些吃果实，还有些吃花，引导学生多角度地思考。

4、交流，汇报，进一步探讨，归纳出蔬菜的种类。（集体活动）

四、了解蔬菜的营养

1、讨论指导：多吃蔬菜有哪些好处？

结合自己的生活实际，说一说多吃蔬菜对身体有哪些好处。多吃胡萝卜——眼睛亮 多吃大蒜头——杀菌、少生病 多吃芹菜——帮助消化，不会便秘 多吃菠菜——富含铁质，不患贫血

五、总结、评价

1、说说我的收获

学生自由发言 深化认识，让学生表达自己的见解。

2、教师进行总结

六、活动延伸：

1、查一查：以小组为单位查找一下绿色蔬菜的含义。绿色蔬菜是指颜色为绿色的蔬菜吗？

2、做一做：你会洗蔬菜吗？学会洗蔬菜。

3、看一看：跟着家长学做菜。

10、菜市场调查

活动目标：

1、通过菜市场调查，培养学生的实际调查能力和人际交往能力。

2、通过活动，培养学生自主学习的能力，激发学生潜能。活动过程：

一、谈话导入：平时，你们一定跟家长去过菜市场买菜。今天我们要自己去菜市场转一转，了解一下菜市场的情况。

二、活动的组织。

1、做一做活动：此项活动在课堂内进行。

首先把全班学生按自愿分组，最好是2——3人一组，选出组长。分组后，按小组讨论。（1）到菜市场调查什么内容，制订一个什么样的调查表。

学生可以设计各种内容的调查表，可以按教材中给定的范例设计，也可以另想办法设计。（2）如何调查。

要让学生自己提出调查的方法，不论提出的方法如何，都应提倡让学生试一试。

2、“试一试”活动：本调查活动是本课程安排的，学生第一次走出学校的活动。为了安全起见，教师就带领学生到附近的菜市场进行调查。分组活动：

（1）小组分工，有的同学负责询问，有的同学负责记录。

（2）到菜市场各摊位上调查时，要有礼貌。先问什么后问什么事先要想好。

6（3）把调查结果填在调查表中。

3、“说一说”活动：此项活动在课堂进行。

学生到菜市场调查后，一定有许多的见闻，让学生把自己的所见所闻说出来。分组讨论：

（1）让学生议一议自己小组设计的调查表适用吗？还有哪些需要改进的地方。

（2）让学生谈谈在调查中发现了哪些问题，把自己调查时遇到的困难说一说注意要让学生畅所欲言。（3）让学生简单扼要地分析一下，什么的蔬菜价格比价贵。如果学生发现同一种蔬菜价格不同，可以进行讨论。

4、全班活动：各小组汇报讨论的情况。

（1）在小组汇报中，教师要把共同存在的一些问题提出来，引导全班同学讨论。

5、评价活动。

（1）自评：在菜市场调查活动中自己的表现。自己是怎样克服困难进行调查的。（2）互评：评组内调查时小组合作的情况。

三、活动延伸：

1、“做一做”活动，可以让学生挑选一种蔬菜，记录一月内价格的变化。在父母的陪同下去菜市场几次，记一下蔬菜的价格，也可以问家长。一个月后，把这种蔬菜的价格按日期排列好。让学生通过蔬菜价格变化发现了什么。可引导学生发现早上和晚上蔬菜价格不一样；平时与节假日价格不一样，蔬菜质量好与坏价格不一样；蔬菜上市量大与上市量小价格也不一样等多种因素。

2、“记一记”活动，把自己家一周中吃的蔬菜记下来，填在表中。

3、“做一做”活动，统计一周家中吃的蔬菜的品种、次数，并把统计的结果告诉家长。

11、种菜

活动目标：

1、了解蔬菜的有关知识，掌握种植蔬菜的一般方法。

2、通过自己种菜的活动，提高学习兴趣。

3、培养学生观察、思考能力。培养学生热爱科学的热情。活动过程：

一、情境导入

同学们，我们每天都要吃一些蔬菜，那么你都认识哪些蔬菜呢？这么多蔬菜是怎样种出来的，同学们想知道吗？

二、活动准备

1每个小组拿出纸笔，准备做记录。

2、找生汇报蔬菜种类。(1)根菜类(2)茎菜类(3)叶菜类(4)花菜类

3、昨天我们已经布置同学们搜集一种蔬菜的种植方法，大家都收集了吗？谁愿意汇报一下。（1）学生汇报土豆的种植过程。（2）学生汇报花的种植过程。（3）学生汇报大蒜的种植过程。

三、做一做活动：让我们一起来种菜

1、学生可以观察任何一种植物的生长情况。

2、填在观察记录表中。

四、活动延伸

1、说一说： 小博士的愿望是做么？能实现吗。

2、做一做：试着用不同的方法在家里种一盆大蒜。

3、看一看：参观蔬菜大棚，了解农民伯伯是怎样种菜的？

12、贺卡与大树

活动目标：

1、使同学们了解贺卡与树木之间的内在关。

2、增强同学们保护环境的意识。活动过程：

一、激趣、质疑导入：

每年我们都要过许多快乐的节日，尤其在圣诞节和元旦期间，同学们都要在邮筒里塞满各种各样的贺卡。看着精致的卡片、祝福的话语，每个人都会有一种温馨、幸福的感觉。但是，现在日益严重的环境问题，温室效应、沙尘暴现象又是怎样造成的呢？它与小小的贺卡有什么联系？

二、布置任务：

1、查一查：到图书馆可向别人请教，一棵大树长成材需要多少年。

2、算一算：某个同学或某个班级一年收发贺卡的数量，推算出全校一年共消耗多少张贺卡；

3、议一议：通过计算，你发现了什么问题？怎样解决呢？

4、如果不使用贺卡，还有哪些其它的方式表达我们的祝福；

三、环境保护

1、小组讨论：如何保护环境，有哪些措施？

2、说一说你和周围的人有浪费纸的现象吗？

3、查一查：以小组为单位调查学校或社区中浪费纸的现象。

四、活动延伸

议一议：学生分小组讨论，怎样做一个绿色小卫士？

13、费品变礼品

活动目标

1、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

2、能说清楚礼品是用什么废品做的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

3、培养学生的创新精神和保护环境的意识，增强学生动手实践能力 活动过程：

一、激趣导入：

课件出示：用废品做的各种物品。

老师今天给学生带来了许多礼物，同学们都看看是什么？漂亮吗，同学们喜欢吗？其实这些都是利用废品制作的，同学们想不想也做一个这样漂亮的礼品呢？

二、学习小制作：

1、看一看：这些礼品都是用什么废品做的？

2、想一想：看到了上面的礼品，你想到了什么？你能把废品变为礼品吗？

3、我们也来做一做这些小礼品（1）制作小相框

（2）制作小推车

4、说一说：把自己的作品介绍给大家。注意要说清楚是用什么废品做的。

三、活动延伸：做一做

1、同学们做了这么多漂亮的作品，可以把它送给老师吗？