铁锤锤蛋，锤不破，语言文字奥妙多

铁锤锤蛋，锤不破，语言文字奥妙多（共12篇）

篇1：铁锤锤蛋，锤不破，语言文字奥妙多

铁锤锤蛋锤不破语言文字奥妙多作文

今天一上课，刘老师提着一个色的口袋进来了。刘老师说：“这里面是我一个朋友送我的礼物。但要等一会儿，同学们才能知道里面装的是什么。”同学们都有些疑惑不解。

一开始，刘老师说：“我要请两位同学到台上来摸摸我的.礼物有些什么。”话音刚落，同学们都热情地举起了自己的手。刘老师先请张哲豪上台，他一边摸一边说：“我摸到的这个东西椭圆椭圆的。”张哲豪又说：“这个东西还有些热。是个鸡蛋。”果然，这第一个礼物真的是鸡蛋!

接着，刘老师又请了侯雅凝上台。她先把手伸进了口袋里。然后，说：“这个东西长长的，大约有30多厘米，还挺硬的。”过了一会儿，她又说：“这个东西前面圆，后面方，而且还有些冷冰冰的感觉。”刘老师问：“那这个东西到底是什么呢?”张哲豪说：“是哑铃!”而刘老师却说：“不对!哑铃是两头都是方的，而这个礼物只有一边是方的!”接着，一位同学说：“是锤子!”刘老师拿出来一看，果然就是锤子!

然后，刘老师说：“我要说，‘锤子锤蛋，锤不破’那到底是否锤不破呢?”于是，刘老师左手把蛋放下，右手拿着锤子，“五、四、三、二、一”刘老师没有敲破蛋，虚惊一场。因为锤子还没有落到鸡蛋上。刘老师第二次锤，只把鸡蛋锤出了一个小口子!看了看锤子说：“锤子没破!”第三次，刘老师使劲地锤了一下，把蛋锤得粉身碎骨!刘老师说：“锤子锤蛋，锤子没破，可蛋破了!”

通过这个游戏，我明白了：同一句话，从不同的角度上来理解，有不同的意思!

篇2：铁锤锤蛋，锤不破，语言文字奥妙多

铁锤锤蛋锤不破

今天早上，王老师又到教室里来玩花样儿了。只见她手里拿着三个鸡蛋、一个铁锤，一副信心百倍的样子。

王老师葫芦里卖的什么药?我们迷惑不解。

只见王老师微笑着对我们说：“同学们，前几天我去一个师傅那里学了一招，就是‘铁锤锤蛋锤不破’，你们信吗?”有些同学坚决地摇摇头，说不信;我和一些同学说相信，因为王老师一般不会吹牛。王老师笑了笑，说：“嘿嘿，那我来给你们现场表演一次!”

王老师卷了卷袖子，右手拿锤，左手拿蛋，挥了挥锤子――“啪!”一下打下去，鸡蛋――破啦!“哈哈哈哈……”周围爆出一阵笑声。王老师一脸颓丧，还是说：“哎呀哎呀，第一次试验还不熟练作文 ，再试一次吧。呵呵!”同学们将信将疑。

王老师故伎重演――“啪”一下，哈哈，鸡蛋又碎了!蛋清流了出来，似乎在讥笑王老师。王老师叹了一口气，说：“不过，师傅说，最重要的`一击在于最后一击!”说着又拿起锤子。我们瞪大了眼睛――“啪!”鸡蛋还是不给王老师争气――破啦!

“哈哈，牛皮吹破了吧!”我们几乎异口同声。没想到王老师也哈哈大笑，大喊：“我成功啦!”

这会儿我们丈二和尚摸不着头脑了。王老师笑道：“铁锤锤蛋锤不破，你们看看，我的锤子哪儿破了?”

篇3：铁锤锤蛋锤不破作文400字

上课了，老师说：同学们，今天我们的课堂上来了两位新嘉宾，我们一头雾水，直到老师给我们拿出来，原来是锤子先生和鸡蛋小姐姐。老师说：“今天我们来做个试验，叫铁锤锤蛋锤不破。”同学们七嘴八舌地讨论起来起来：“老师，我知道鸡蛋是石头做的。”“老师锤子是纸糊的。”老师拍了拍手让大家安静下来。

实验开始了，只见老师高高举起锤子，大喝一声：“呀?D?D”我仿佛听见了鸡蛋在颤抖，好像还在不停的说：“救命啊……!”同学们个个捂上了眼睛。王子龙还大叫了起来。可是老师在距离鸡蛋几厘米处停下了。同学们都长吁了一口气。

第二次，老师抄起铁锤把铁锤高高举起，锤子先生面露凶光的向鸡蛋小姐姐砸去，鸡蛋小姐姐吓得面容失色，但她不放弃一个芭蕾舞步向后跳去，锤子大哥重重地砸在桌子上，老师还笑眯眯的，同学们目瞪口呆。

篇4：铁锤锤蛋锤不破作文400字

老师拿出了铁锤，我们又说：“肯定是玩具锤子。”老师把锤子拿给我们摸了摸，锤子冰冰的。老师又拿出了鸡蛋，又有人大喊道：“鸡蛋是玩具蛋，鸡蛋是玩具蛋!”老师笑着，又把鸡蛋给我们摸，鸡蛋也是冰冰的。

老师请了一个大力士――郑赵广上台做实验。老师又叫了一个人拿纸，纸有了，老师把鸡蛋放在投影仪上面，老师对郑赵广说：数到“三”的时候，你就敲鸡蛋。

老师数“三、二、一”，郑赵广就把鸡蛋敲碎了。我们一见，开心地大喊道：“老师撒谎，老师撒谎……”

老师说：“是你们理解错了，你们是不是这样想的?锤子敲鸡蛋，鸡蛋会破，可是不是这样的，是锤子敲鸡蛋是鸡蛋破，又不是锤子破?”我们一听，都惊讶极了。

篇5：铁锤锤蛋锤不破作文400字

老师拿起了铁锤准备捶时，我大喊：“老师，蛋黄会溅到我身上的!”“老师你肯定会砸得很轻!”张敏说。老师见我们还是不相信，就说：“那我叫吴泓Z来实验吧，他力气大。”

吴泓Z上台一锤，鸡蛋便粉身碎壳，头破血流。我们便大笑起来。“老师打脸了!”刘恒叫到。“我成功了!”老师竟然笑着说，“锤子有破吗?”同学们一见，恍然大悟。

篇6：铁锤锤蛋锤不破作文400字

今天上作文课时，刘老师右手拿着一把小铁锤，左手拿着一个大鸡蛋。大家都不知道老师葫芦里卖的什么药，只见老师说：“我右手拿的是光阳牌铁锤，左手拿的是阳光牌鸡蛋，桌上还放着一个光光牌铁碗。今天，我要和大家一起做一个实验，请大家注意观察，因为实验后大家要以这个实验写一篇作文。”

老师让我拿着鸡蛋，让吴玉婧拿着小铁锤，又让余凡拿着铁碗准备“接鸡蛋”。我心里想：刘老师真是一个吝啬的老师啊!连碎了的鸡蛋都要带回家。

刘老师先问同学们：“铁锤锤蛋锤不破，是破还是不破?”有些同学“二丈和尚摸不着头脑”，犹豫了一会儿，有些人则直接选择了破，老师清点了一下人数，一共有六个人说不破，有十个人说破。

老师又问我：“你有没有买保险?”我呑了一下口水，说：“买了。”话音刚落，吴玉婧使出了洪荒之力， “啪”的`一声，我手中的鸡蛋结束了它在蛋壳里的“一生”。我连忙把剩下的蛋丢进碗中，一看手上还有蛋液，我又把手往离我最近的张霖轩脸上一抹，张霖轩又把脸往我身上一擦，弄得同学们哄堂大笑，屋顶似乎都要被我们笑裂开了。

刘老师又说：“选择破的人理解为鸡蛋被锤子锤破了，选择不破的人是理解为铁锤锤鸡蛋锤子不会破。”

篇7：铁锤锤蛋锤不破作文400字

一上课，老师说：“今天上课，我们来做一个实验，名叫‘铁锤锤蛋锤不破’。”说完，老师拿出一个鸡蛋和一把锤子。老师说完，同学们都七嘴八舌地议论起来，有的说：“铁锤锤蛋怎么会锤不破呢?”有的说：“老师，这一定不可能!”还有的说：“嗯，老师说的也可能是对的。”

一阵七嘴八舌的议论过后，实验开始了，同学们都屏气凝神，期待出现奇迹。老师拿起铁锤，要向鸡蛋砸去，只听“当”的一声，老师把铁锤砸到了桌子上，哎?鸡蛋呢?原来在锤子落下的那一瞬间，老师把鸡蛋拿走了，第二次老师又毫不犹豫地拿起铁锤，正当铁锤快要砸到鸡蛋时，老师又将鸡蛋拿走了，铁锤又一下“咣当”砸到了桌子上。

最后一次，只见老师举起锤子轻轻一砸，鸡蛋便粉身碎骨了。同学们异口同声说：“老师，你骗人，不是说铁锤锤蛋蛋不破吗?”老师说：“对呀，铁锤锤蛋，锤子没破呀!”这时我们才恍然大悟。

篇8：铁锤锤蛋锤不破作文400字

陈老师请董锦上来演示一下。他迈着小步子，笑嘻嘻地走上了台，手上还握着一把铁锤。董锦来到鸡蛋跟前，二话不说，就使出了吃奶的力气，用力一砸……啊!鸡蛋破了!同学们纷纷议论着：“陈老师骗人!”“明明是‘铁锤锤蛋锤得破’嘛!”可陈老师却还是老样子，就是眼神里多了一种“天机不可泄露”的意味。

“其实实验成功了!”我刚想把为什么说出来，可谁知陈沫抢先一步，让结果暴露了出来：“老师，你拿铁锤锤鸡蛋，鸡蛋当然破了，而铁锤当然破不了啦!”同学们这才恍然大悟，纷纷指责老师：“陈老师坑我们!”而陈老师不笑不生气，还是操持着神秘的面孔……

篇9：铁锤锤蛋，锤不破，语言文字奥妙多

观察描写细致些，

体验作文快乐写。

反思：

学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后用自己的观察感受所得形诸语言文字，真正实现学生的自主写作，就得使写作成为学生感到快乐的活动。“体验式作文”是指学生的作文应展示个体生命的原生态，即没有任何扭曲和约束，也无须任何遮掩和伪装的书面语言来表现自我精神，怎么体验就怎么写，体验到什么就写什么，做到实事实写，实话实说，实情实抒。

讲课之初先创设神秘的氛围，“兴趣是最好的老师”，激发学生学习作文的兴趣，调动学生的味觉、视觉、听觉等多种感官，也激发了学生的探究欲望。

时机、状态、氛围是学生习作的先决条件。纵观传统线性的作文教学序列观，通常是在学完一组课文后，按照教学计划，在作文课上让学生完成本组习作。这种做法通常使学生产生厌烦心理，以致习作成了孩子们的大负担。新课程鼓励孩子自主表达，就是要教师充分考虑学生自主表达需要，在他们有话时说，想写时写。教师善于洞察学生的心灵处于“一触即发”时，鼓励“发”，引导写。

同时，引导学生感悟中国语言文字的博大精深，明白“铁锤锤蛋锤不破”的奥妙和它的无限趣味性，让“趣”萦绕心间，令人回味。

篇10：铁锤锤蛋，锤不破，语言文字奥妙多

老师从百宝箱里拿出的是光阳牌锤子和阳光牌鸡蛋，还有光光牌盘子。老师说：“铁锤锤蛋锤得破吗?”有的同学说，锤的破!有的同学说锤不破。

老师说：“那我们就来试一试吧!”话音刚落，同学们就争先恐后的举起手来。

第一局，老师让王心琪拿锤子，李雨恒拿红鸡蛋。我们都说：“这是假鸡蛋!”王心琪重重一锤，“啪”的一声，红鸡蛋掉下来了，同学们说：“不可能破的，鸡蛋安然无恙，因为它是假的。”

第二局，老师让戴煜枫拿锤子，吴柳丹拿鸡蛋，我们都说这个是真鸡蛋了。戴焊枫拿起锤子一锤下去，吴柳丹突然躲开了，戴煜枫又一锤下去，吴柳丹又躲开了，老师无奈地对吴柳丹说：“你再躲，我就换人了啊。”这下吴柳丹不再躲了，因为怕锤到吴柳丹的手，所以戴煜枫轻轻地锤了一下，鸡蛋被锤中了，但是鸡蛋连条裂缝都没有。老师看见鸡蛋没破，急了，把锤子抢过来一锤砸过去，“啪”的一声，鸡蛋应声而破，里面的蛋黄和蛋清都溅出来了。吴柳丹顿时呆了。老师叫她去洗手时才反应过来。

篇11：铁锤锤蛋作文

刘老师请张哲豪去摸第一件礼物，张哲豪把手拿去摸，大家也都在想是什么东西。张哲豪说：“这个东西椭圆椭圆的，还是热热的。”刘老师问：“这是什么?”大家齐声说是个鸡蛋。刘老师叫张哲豪拿出来看，哈哈，果然是个鸡蛋。

刘老师又叫侯雅林来摸一摸第二件礼物是什么。侯雅林上台去摸了摸说：“这个东西有长长的柄，长三十多厘米，很硬，前面左圆右方，还冷冰冰，沉沉的。”刘老师说：“这个东西是什么?”大家说：“是铁锤。”侯雅林拿出来看，果然是个铁锤。

刘老师在黑板上写了七个字“铁锤锤蛋锤不破。”我们大家都被迷住了，大家都说：“为什么铁锤锤蛋锤不破呢?”刘老师说：“同意蛋锤不破的同学请举手。”有几个举了手，那时我也举了手，有几个同学动了动脑，就不举手了。

刘老师把铁锤和鸡蛋拿了过来。刘老师把鸡蛋放在口袋里，把铁锤举了起来，“五、四、三、二、一”同学们都在数，刘老师一砸，许多同学都捂上了双眼，有的同学一看，“啊?没有锤!”大刘皓文说，原来大家是虚惊一场。

第二次，刘老师轻轻地锤，就锤了一个很小很小的口子。

篇12：铁锤锤鸡蛋锤不破作文

其实在老师说出这句话的时候，同学们都有点不以为然，怎么可能呢?再怎么说也是铁锤，那薄薄的鸡蛋壳再有“能耐”，也不可能经受得住铁锤的敲打。但是老师肯定的语气，又让我们有点怀疑：老师葫芦里究竟卖的是什么药?所以，这节早读课间是同学们讨论得最热烈的一次了。

经过两节课的等待，我们终于等来了语文课。张老师迈着轻快的步伐笑盈盈地走进教室，煞有介事地拿出了一个鸡蛋和一把铁锤。也不管同学们伸长了的脖子、瞪大了的眼睛，张老师先把一个鸡蛋放入塑料袋里(防止鸡蛋打破时蛋液流得到处都是)，再拿起铁锤，用力向蛋砸去。刹那间，鸡蛋毫无悬念的“四分五裂”了。可是老师放下铁锤，拿起粉笔，转身又在黑板上写下八个大字：铁锤锤鸡蛋锤不破。“咦?”班里一下子像炸开了锅，大家都被老师搞糊涂了，面面相觑。坐在我旁边的陶雨菲忍不住嘀咕了起来：“实验摆明了没成功，难道是另有玄机吗?”

最终，还是我们班的“小诸葛”聪明，他做出一副老夫子的姿态，感慨地说：“咱们中国的语言就是神奇，用锤头锤鸡蛋，锤头破了吗?”