关于给学生的寄语参阅

关于给学生的寄语参阅（精选6篇）

篇1：关于给学生的寄语参阅

关于2017年大学生英语演讲稿范文参阅

we are the world ,we are the future

世界是我们的，未来是我们的

someone said ‚we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite‛.i don’t know who wrote these words, but i’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be.we are all in the position of the farmers.if we plant a good seed ,we reap a good harvest.if we plant nothing at all, we harvest nothing at all.一些人说‚我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。‛我不知道谁写了这些话，但是我一直很喜欢它，因为它提醒了我，我们能够创造我们想要的未来。我们都是农夫。如果我们播下好的种子，我们将会丰收。如果我们的种子很差，有很多草籽，收割的将是无用的庄稼。如果我们什么也不播种，什么收获也没有。we are young.‚how to spend the youth?‛ it is a meaningful question.to answer it, first i have to ask ‚what do you understand by the word youth?‛ youth is not a time of life, it’s a state of mind.it’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees.it’s the matter of the will.it’s the freshness of the deep spring of life.我们是年轻的。‚怎样度过青春?‛这是个有意义的问题。为了去回答它，我首先要问‚从‘青春’这个词中你能理解到什么?‛青春不是人生的一个时期，而是精神的一种状态。青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志。青春是生命的深泉在涌流。

a poet said ‚to see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour.several days ago, i had a chance to listen to a lecture.i learnt a lot there.i’d like to share it with all of you.let’s show our right palms.we can see three lines that show how our love.career and life is.i have a short line of life.what about yours? i wondered whether we could see our future in this way.well, let’s make a fist.where is our future? where is our love, career, and life? tell me.yeah, it is in our hands.it is held in ourselves.一位诗人说‚从一粒沙看世界，从一朵花看天堂，把无限放在你的手掌，永恒在一刹那里收藏‛。几天前，我有了一个听讲座的机会，从中我学到了很多东西。现在，我想把这些与大家共享。让我们伸出右手，我们可以看到手掌中的展示我们的爱，事业和生活的三条线。我在生活方面这条线很短，那你们的呢?我想知道我们是否可以用这种办法去看我们的未来。好的，让我们一起握拳。我们的未来在哪儿?我们的爱、事业和生活在哪儿?告诉我!是的，它们就在我们的手中。它们被我们自己掌握着。

we all want the future to be better than the past.but the future can go better itself.don’t cry because it is over, smile because it happened.from the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher.we’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it.failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way.failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.我们所有人都希望未来能比过去更美好，但是未来能自己变得更好。不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。从过去来看，生活是艰苦的，但我们是更坚强。我们知道我们不能选择感觉，但是我们能选择和它相关的东西。失败并不意味着你不拥有成功，它只意味着你应该用另一种方式去做这件事。失败并不意味着你应该放弃，只意味着你应该更加努力。

as what i said at the beginning, ‚we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite‛.the past has gone.nothing we do will change it.but the future is in front of us.believe that what we give to the world, the world will give to us.and from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out ‚we are the world, we are the future.‛ [关于2017年大学生英语演讲稿范文参阅]

篇2：关于给学生的寄语参阅

我始终坚信这一群孩子与那一群孩子是并无差异的, 关键是看我们究竟要给他们单纯的知识, 还是让他们在获得知识的同时获得孜孜以求的不懈精神以及思维品质的锻炼机会。在这里我要举一个例子:曾经有一位中国母亲领着她九岁的儿子到了美国, 起初她有一种把自己最心爱的东西交给了一个她不信任的人去保管的感觉。学生可以在课堂上放声大笑, 每天至少让学生玩两个小时, 下午不到三点就放学回家。最让人大开眼界的是没有教科书, 学生放学后也不直接回家了, 而是常去图书馆, 不时就背回一大书包的书回来。母亲问他一次借这么多书干什么, 他一边看着借来的书一边打着电脑, 头也不抬地说:“作业。”再一看孩子打在电脑屏幕上的标题《中国的昨天和今天》, 这样大的题目, 即使博士敢去做吗?儿子坦然相告:老师说美国是移民国家, 让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的文章。母亲听了, 连叹息的力气也没有了。过了几天, 儿子就完成了这篇作业。没想到, 打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字, 从丝绸之路到五星红旗……母亲没赞成, 也没批评, 因为有点愣, 一是因为看见儿子把这篇文章分出章与节, 二是在文章最后列出了参考书目。之后, 儿子的另一篇文章《我怎么看人类文化》又出来了。如果说上次的作业还有范围可循, 这次可谓不着边际了。在美国教育中已经无拘无束的儿子无疑是把文章做出来了, 后来孩子把老师看过的作业带回来, 上面有老师的批语:我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界, 活跃思维, 而读他们的作业的结果, 往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。母亲问儿子这批语是什么意思。儿子说, 老师没为我们感到骄傲, 但她为我们感到震惊。母亲无言, 觉得孩子怎么一下子懂了这么多, 想想也难怪, 连文化的题目都敢作的孩子, 还有什么不敢断言的事吗?此后再有诸如“二次大战”“你认为今天避免战争的办法是什么?”等问题的时候, 母亲也已经能平心静气地寻思其中的道理了。

例子很有意思, 它不难说明孩子们的潜力是无限的, 关键是如何挖掘, 千万不要让我们固有的单一使我们错失开发学生无限潜能的良机。

新形势下课改的热浪已势不可当地向我们涌来, 我想课改需要的不仅是形式的改变, 更应是质的改变, 甚至是质的飞跃。到底如何改变, 如何做才能做好, 其实我也不知道, 但是我愿意向我身边走在我前列的同仁们学习并与他们共同努力探索, 愿意学习先进的课改理念为自己注入更多更新的活力。终于有一天我也开始在我的课堂试验了。我设计了大量的名著电影欣赏课。讲到戏剧小说时让学生自拍自演, 学生为了演出成功自然翻阅大量资料, 对作品的把握与解读自然深刻。这样的一堂课老师虽然没煞费苦心地讲解, 但效果却意想不到。也许老师大胆的创新和适时的改变就是带动学生进步的第一步。还有2008年我加入了中国传统文化课题科研组, 其间我发现日常的语文教学过程中有很多关于中国传统文化的有趣知识, 但是只要搬进课堂就成了学生们痛苦的课业负担, 课下就成了他们爱不释手的娱乐宝典。于是就主动开始上选修课, 最后还编了一本选修教材, 在课题结题时申报并获得国家奖励。最后我总结, 这样的教学不但有效地辅助了正常教学, 而且消除了学生的学习压力。寓教于乐, 效果显著。国家的教育改革正在路上, 我能为自己是其中的一分子感到骄傲和自豪, 但是我更希望自己能担负起一个语文教师应担当的历史使命, 为教育改革作出应有的贡献, 哪怕力量只是微乎其微。只要我们给学生自由发展的空间, 相信我们的学生同样富有伟大的创造力。关键在于教育者理念的更新、模式的改变。路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。

不要低估学生们的能力, 让我们对学生也大胆地放一放手吧!也许不失教师正确指导、获得足够的自由阳光的学生才会在未来, 不仅占有前人的丰富经验, 更有自己探索创新、锐意进取后而获得的新知。只有培养出如此这般的学生, 将来某日把他到们输送到充满竞争的世界环境中, 我们才能坦然地大声宣布:我们真正完成了教育的使命。

摘要：语文教师应该担当起自己的历史使命, 为教育改革作出应有的贡献。只要我们给学生自由发展的空间, 学生就会富有伟大的创造力。

篇3：杨绛给年轻人的寄语

2.如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。

3.有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。

4.少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人。人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣。

5.在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。你大度退让，人家就侵犯你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。

6.唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。

7.上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。保持知足常乐的心态才是淬炼心智、净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利，这便是人生哲学。

8.我是一位老人，净说些老话。对于时代，我是落伍者，没有什么良言贡献给现代婚姻。只是在物质至上的时代潮流下，想提醒年轻的朋友，男女结合最最重要的是感情，双方互相理解的程度。理解深才能互相欣赏、吸引、支持和鼓励，两情相悦。门当户对及其他，并不重要。

篇4：关于给学生的寄语参阅

笔者给卷首语的设计提出以下几点建议:

一、根据年级特点设计

不同年级的学生生理、心理状况都不相同, 七年级学生刚进初中大门, 对什么都感到新鲜、好奇, 第一次考试对于他们也显得特别有意义。我们可以设计这样的卷首语:

亲爱的同学们, 走进中学的大门, 也预示着你们将走进更为广阔的阅读天地。这份试卷也将是进入初中阶段展示你们语文学习收获的平台。请自信地作答吧!相信你一定会收获成功的喜悦。

也可以这样设计:

走进二0一一年的九月, 你走进了人生的又一个驿站, 也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里, 花香满径, 足够你采英撷华, 只要你愿意, 花为你开着, 语文为你妍着, 人生为你精彩着!当初中的第一份语文试卷在你眼前展开时, 广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开, 就请你细细品味, 精心耕耘吧!

这两份卷首语共同的地方都提醒同学们, 你们进入了人生的又一精彩之地, 要在这里演绎人生的精彩, 鼓励同学们要细心、要自信。这样的提醒, 这样的鼓励对于刚进入初中大门的学生尤为重要。不同的地方, 第一份卷首语更为简洁, 第二份卷首语更具文学色彩, 给人以美的享受。

七年级的最后一次期末考试, 承上启下, 既是一年来收获的时候, 又是升入初二成绩的依据, 再加上愉快的暑假即将开始, 学生的心情可能有些浮躁, 我们可以设计这样的卷首语:

亲爱的同学们, 七年级的学习生活已经接近尾声, 回首过去的一年, 只希望每位同学都能有收获, 满怀信心地继续求学, 为我们心中的梦想不断地前进着。在此老师祝你们期末考试都考出好成绩, 暑假过得愉快。

学生升入九年级, 进入了三年初中生活的冲刺阶段, 学生、家长、老师都非常关注, 在这样的环境里不少学生是有压力的, 我们可以设计这样的卷首语:

亲爱的同学们, 时间过得真快, 转眼间我们已经升入了初三, 在过去的两年多时间里, 你的每一点一滴的进步都是你、我、家长最大的快乐, 在今天的考试及今后的学习中希望你脚踏实地, 一步一个脚印。祝你进步!

每个学生的情况不同, 要求也不同, 只要不断进步就是好学生。通过卷首语把老师的思想传递给学生, 给他们减压。

二、根据所学内容设计

不同年级, 不同阶段, 所学的内容不同, 考试的内容也不同。一个单元或专题结束后, 一般要进行测试, 我们可根据所学内容设计一些有特色的卷首语。如苏教版八年级上学期第三单元的主题是“至爱亲情”, 课文有《背影》《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》。我们可以设计这样的卷首语:

亲爱的同学们, 近阶段我们在《我的母亲》的悉心照料下, 进一步感受到了《父母的心》。父亲那肥胖的青布棉袍黑布马褂的《背影》使我们潸然泪下, 带着母亲体温的奶糖化成的《甜甜的泥土》, 使我们尝到了母爱的滋味, 不可思议的《人琴俱亡》让我们体会到了别一样的手足之情。在至爱亲情的沐浴下, 我们收获了许多, 也长大了许多, 那么就让我们用心思考, 认真书写, 报答父母的恩情吧!

这段话围绕“至爱亲情”这个话题, 把本单元的几篇课文的题目都包含进去了。学生读了这段话, 眼前为之一亮, 觉得很新奇, 很有意思, 不知不觉中放松了考试的心情, 提高了学习的积极性, 对本单元的内容也有了更深的印象, 更深刻的理解。

如果是一个学期结束的期末考试又如何用这种方法设计卷首语呢?苏教版一册教材有三十篇文章, 还有名著精彩片段和专题文章。一段卷首语不能把所有文章都写进去, 那只能选取部分文章的题目、作者。

三、根据考试类型设计

我们把考试分为三类:平时, 期末, 中考, 平时考试最多, 有单元测试、阶段性考试 (月考) 、期中考试, 卷首语可根据年级特点、所学内容及班级情况等因素设计, 这里不再举例。期末考试一学期一次, 学生、家长、老师、学校对此都比较重视, 这是一学期教、学成果的最直接的展示, 我们可以设计这样的卷首语:

同学们, 又是一个丰收的季节, 一学期来, 你的劳动果实正躲在树上面笑吟吟地望着你, 愿你努力攀爬, 细心采摘, 到时那最美、最甜的硕果肯定会在你的手中“绽放”!

中考的关注度更高。去考场的路上, 警车鸣笛, 进考场, 禁区线刺眼, 有亲戚朋友的希望, 有老师的告诫, 有父母的叮咛, 有社会的关注, 还有自身的压力。加上语文又是第一场考试, 直接关系到下面几场考试的发挥, 尽管考前老师、家长也会给学生减压, 但学生要想轻轻松松也不容易。因此中考语文试卷卷首语的设计尤为重要, 请看2010年盐城中考试卷卷首语:

亲爱的同学们, 如果这份试卷是海, 相信你就是海中的鱼;如果这份试卷是船, 相信你就是船上的帆。请放松你的心情, 顺利地驶向成功的彼岸!

这样的卷首语能消除学生过于紧张的心理, 使他们心中渐渐燃起希望之火。我们绝大多数老师虽然没有设计中考卷首语的机会, 但可以学习、借鉴, 用于我们平时的考试之中。

篇5：关于给学生的寄语参阅

在媒体时, 力求做一个有专业影响力的人

“记者这一行, 入门不一定要专业, 但是从业以后一定要专业。”初入媒体的朱春燕, 并非出身新闻专业, 凭着一股不服输的劲头, 很快就在人才济济的媒体圈崭露头角。在她看来, 入行的时候, 只要具备一定的文字能力、沟通能力和新闻敏感度就可以从事记者工作, 新闻专业并不是必需的, 但是, 要成为好记者, 却着实需要下一番功夫。

身为记者编辑最大的好处是可以方便地接触到优秀的人、先进的产品和重要的事件;可以学到、看到、听到和了解到很多不为人知的东西;可以将自己的所思、所想、所悟通过媒体传递出去影响更多的人……如果你能够珍惜这个岗位, 尽职尽责去做, 就可以利用这个舞台积累自己的社会影响力、职业口碑、专业知识、人脉资源等等, 如果再有意识地用心做事, 所获取的知识、视野和结果一定会大不一样。但如果写稿子的时候总想着能拿到多少稿费, 是否参加会议、活动取决于个人能否得到好处, 或者拿宣传单位的新闻通稿修修改改来交差的记者, 那么一定成不了好记者。

如何实现专业?“充电是必要的, 因为专业背景能让你具备资质, 跨越从业乃至更高层次报道的门槛”, 否则, 达不到与业界精英和专家对话的高度。参加一次学术会议的时候, 朱春燕争取到了与某个专家对话的机会, 但是, 专家只是很客气地敷衍, 当得知她是清华大学计算机专业的研究生, 师从某知名教授时, 他开始认真对待她的问题, 并主动延长了采访时间。“无论身处何种类型、何种行业的媒体, 学历从某种程度来说是提升的门槛, 专业永远是记者的利器。”朱春燕讲到。

充电也能够让记者有强大的心理能量, “一个心理上处于弱势的记者是很难采访到好东西”的。此外, 做记者编辑头绪多, 工作繁忙, 但千万不要眉毛胡子一把抓, 要学会取舍, 有自己的专业和主攻方向, 走好T型路线, 当你在某个领域或某个专业方向上被人注意、文章有分量、有话语权了, 你的个人优势和影响力也就出来了, 自然会受到更多人的尊重。而这在无形中也为自己未来转型做好了铺垫。

内外兼修, 做一个让人愿意亲近的人

朱春燕对去维也纳的采访至今记忆犹新。当时考虑到出国行李携带不方便, 她只带了很少的衣物。采访当天穿了一身职业套装, 但是, 出席的场合从会场转到了公园又转到了酒店, 辗转于会议、party和酒会, 令她深感与环境的格格不入。从那以后, 她特别用心研究职业礼仪尤其是着装, 从而不仅在话题上能巧妙打开其心扉, 在着装上也能与对方亲近, “着装上亲近, 采访才好亲近”。

记者是一个与人打交道的职业, 因此, 记者不经意间的动作和言行, 都会给被采访者留下很深的印象, 直接影响到采访的气场和被采访者的心理。尤其是高端访问, 语言乏味、面目可憎的话, 很难与专家对话, 也不会采访到有价值的内容。另外, 记者的着装也很关键, 常常会有突发的采访任务, 或者会随着采访场合的变化而需要换上不同的装束, 职业的、切合采访环境的着装, 不仅体现了记者的专业度, 更体现了对采访对象的尊重, 如果是出镜记者, 也会影响到观众的心理感受。因此, 记者平日就需要注意内在修炼, 提升自己的品位和气质、谈吐, 也要具备职场礼仪等知识。

在转型时, 有意识地进入自己擅长的专业领域

“我觉得做记者、编辑是一份非常好的工作, 充满了机遇与挑战, 但它确实又是一份很难将其作为终身饭碗的工作, 因为从记者、编辑到主编的通路太少, 就像程序员很多、架构师很少一样, 记者编辑太多, 而总编、主编却很少, 这种金字塔结构必然会导致大部分记者、编辑发展到一定时候就会遇到职场瓶颈和天花板, 从而面临转行问题。”如同演员希望演而优则导, 不少编辑记者也渴望成为主编、制片人等管理者, 对此, 朱春燕认为, 人要获得幸福, 一定要让自己的欲望和能力成正比。

篇6：关于给学生的寄语参阅

一、创造良好的音乐环境

在早期孩子成长阶段, 音乐教育来源一般来说仅依靠父母和他们生活中的其他成年人。因为在这一段时间里他们还无法进入幼儿园接受教育, 而且音乐专家则几乎很少参与早期的音乐设计和教学, 父母在这一时期的作用就显得更为重要。此时, 如果音乐能成为父母和孩子之间联系的一种最初级、最基本的方式, 那么, 它将在孩子与周围世界的情绪、情感交流中起重要作用。在父母的歌声中, 孩子可以感受到父母的声音和对他的爱。在舒缓的音乐中, 孩子可以获得平和的情绪。在拍手和摇玲等声响的刺激下, 孩子的听觉会得到刺激和训练。因此, 当您的孩子出处于这个阶段时, 多给孩子播放轻柔的音乐。当您抱着孩子一起欣赏音乐时, 可以随着音乐有节奏地身体做一些动作或跳舞, 让孩子用整个身体在您的帮助下尽情地感受音乐的律动。可以让孩子用画笔将听到地音乐用绘画来表现;用语言将听到地音乐想像着描述出来;用肢体语言将其表现;这样不仅用音乐熏陶了孩子, 而且锻炼了孩子结合自己的想象用其它的方式表达自我。

良好的音乐环境不仅对孩子的早期音乐教育有重要的作用, 而且对孩子的其它方面 (如:语言、听觉、想象、创造等) 也起着重要的促进作用, 这些能力都将对孩子一生的发展都起着重要的作用。

二、给予孩子良好的音乐体验

我们通过观察孩子可以看到, 孩子并不是以规范的方式去运用音乐的, 他们等不到上音乐课的时间才去唱, 才去跳舞, 才去听音乐。父母应很好利用孩子的这一特性, 在与孩子相处的每一时刻中可以与孩子一起歌唱、游戏、舞蹈, 让孩子用身体体验节奏, 用歌声表达音乐, 在轻松、愉快和爱中训练孩子的协调能力、节奏感、即兴表演与创造等多种能力。可以在全家外出散步或郊游时, 用大自然的声音训练孩子的小耳朵。可以在做家务时, 让孩子随自己歌声有节奏的和父母一起干活。可以将音乐中的强弱、快慢、节奏融入到孩子语言的学习中。如:用不同的节奏、强弱、快慢的组合朗诵唐诗或唱歌。可以在他会使用工具时, 引导他去自制乐器。可以在他学习演奏乐器时, 成为他的学习伙伴和热情听众。音乐时时刻刻存在于我们的生活和生命中, 只要父母多留心, 就可以在生活的点点滴滴中随时让孩子体验并学习音乐。当然, 在这里我要提醒父母, 在这些活动的过程中, 父母积极的鼓励与评价使孩子能更好得保持对音乐的兴趣, 并建立起良好的自信心。这将使他一生更幸福、更完美。

三、创造能力的培养

创新能力是人类迎接未来挑战的能力, 是知识经济时代和信息时代对人才的突出要求。父母在音乐教育中切忌过早的用固定的模式束缚住孩子, 给孩子们一个自由表达的机会, 使其认识到创作是很容易的, 并不神秘。父母应给予孩子启发和鼓励, 让他们只要有想法就通过自己的歌唱、跳舞和演奏表达出来。可以在孩子学习乐器演奏时, 鼓励孩子每天不仅练习作业, 而且演奏自己创作的音乐。可以在与孩子游戏时做模仿和创造结合的接龙游戏。父母可以敲击身体任何部位, 或做不同的舞步、动作等, 也可配合音乐。让孩子先模仿再自己创造, 父母再来学, 这样不断地接龙进行。通过这样潜移默化的教育, 使其拥有一个良好的思维习惯。父母可以与孩子一起来探索和寻找能发出声响的不同音色的物质, 并用其来进行即兴合奏。在创造力培养的过程中, 父母一定要给孩子一个空间, 不断地发掘、引领孩子前进。这时, 父母的鼓励、赞扬同样是支撑孩子继续探索的动力, 切莫吝啬您发自内心的赞美与鼓励。

许多的父母面对这些建议, 总是用我们不懂音乐这样的话作为不去勇敢承担责任的借口。其实, 在家庭音乐教育中, 父母如果懂音乐当然更好, 但这并不是唯一因素和条件。孩子们更需要的是父母有耐心, 有兴趣去参与孩子的音乐活动, 在孩子的音乐活动中, 父母不仅是他们的启蒙者、指导者, 有时也是参与者和欣赏者。作为启蒙者和指导者应掌握好教育方法;作为参与者不做不受欢迎的干涉;而对于孩子的欣赏方式, 则应充满着鼓励和爱护。愿世界上所有的孩子在父母的关心和爱的教育中都成长为很好的人, 幸福的人, 有出色能力的人。

摘要：本文就在家庭音乐教育中, 如何给孩子创造良好的音乐环境, 给予他们良好的音乐体验, 以及如何培养孩子的创造力方面, 给予父母一些建议和方法。

关键词：家庭音乐环境,音乐体验,创造力

参考文献

[1].严爱青.外国早期儿童音乐教育思想与实践.上海教育出版社.

[2].铃木镇一.爱的哺育----教育的新途径.上海教育出版社, 1990年。