岩土工程毕业论文（共8篇）
篇1：岩土工程毕业论文
南京工程学院________院（部）毕业实习（毕业设计）事宜协议书
订立协议单位：
甲方：（以下简称甲方）乙方：南京工程学院_____________院（部）（以下简称乙方）
甲乙双方就乙方毕业生去甲方实习事宜经充分协商，达成如下协议：
1、实习期限：年月日----年月日
2、甲方应加强毕业生实习前的培训和教育，特别是安全教育，为毕业生实习配备必要的指导老师，为毕业生实习提供必要方便，进行有效管理和考核，乙方予以配合。
3、甲方根据工作需要和乙方的要求，决定乙方毕业生实习的具体内容。甲方有权要求乙方毕业生除遵守乙方的有关规定外，还必须遵守甲方的各项规章制度和各项安全操作规程，按照实习的要求，保证完成实习任务。
4、甲方应保护乙方毕业生的身心健康，不得安排乙方毕业生在有毒、有害、有危险等岗位上实习，为乙方毕业生提供必须的劳动安全保护条件，使乙方毕业生的实习有一个较好的安全保障。
5、乙方负责调整参加实习毕业生的课程、考试安排等计划，保证不与实习相冲突。实习费用由甲方承担，乙方不承担费用，双方另有约定的除外。
6、在实习期间，乙方毕业生如因特殊情况需要终止实习的，应提前三天告之甲方，由甲方通报乙方，甲乙双方协商后通知本人；如乙方毕业生违反有关规定和要求，甲方在通知乙方后有权提前终止该毕业生的实习，由乙方按相关规定处理；如因特殊情况，甲方需要提前结束实习的，应及时通知乙方并征得乙方的同意；如乙方需要安排毕业生回校参加有关活动的，应事先征得甲方同意，毕业生办理相关手续。
7、甲方在实习期间满后应及时进行考核，并将考核的结果、实习成绩等及时提供给乙方；甲方有权对不合格者予以辞退，合格者予以录用，并办理有关手续，同时通报乙方。
8、本协议适用于要求乙方毕业生去单位毕业实习（毕业设计）的用人单位，协议一经订立，甲乙双方必须严格遵守，任何一方不得单方面修改协议内容。
9、未尽事宜，由双方协商解决。
10、本协议正本一式贰份，甲乙双方各执壹份；协议副本壹份，由院（部）留存。
甲方：（盖公章）乙方：（盖公章）法定代表人：（签字或盖章）机构负责人：
联系电话：联系电话：
日期：年月日日期：年月日
篇2：岩土工程毕业论文
1.浅析采煤工作面断层处灾害机理及防治 2.冲击矿压预防与治理
3.深部回采巷道围岩稳定机理分析及控制技术 4.浅析深井巷道支护技术 5.动压巷道的底鼓控制技术研究 6.煤矿冲击矿压NJMHHHHH 7.深部高温矿井热害治理技术研究 8.深井巷道锚杆支护技术
9.浅析大采高综采面矿压显现特征与控制 10.坚硬厚煤层综放开采顶煤弱化技术研究 11.柱状图绘制软件
12.固体物料充填采煤技术发展现状 13.煤与瓦斯突出防治研究现状 14.综合防尘技术在陈四楼煤矿的应用 15.煤矿瓦斯预防技术研究
16.三软煤层综采工作面围岩控制技术 17.综采工作面沿空留巷技术浅析 18.深井软岩巷道矿压观测实例分析与研究 19.瓦斯抽采与利用 20.井下防治水技术的研究
21.浅谈煤矿煤尘的综合防治及预防措施 22.综放开采技术发展现状与趋势 23.矿井瓦斯抽采技术研究 24.煤尘防治技术现状与发展研究 25.漳村煤矿坚硬顶板深孔爆破预裂技术 26.高瓦斯大采高工作面瓦斯综合治理技术研究 27.煤巷沿空留巷的巷道支护研究 28.工作面破碎顶板支护研究
29.综放工作面顶煤的深孔预裂爆破技术的研究 30.浅析煤矿瓦斯抽采现状与发展方向 31.废旧矿井再利用 32.冲击地压防治技术研究
33.煤矸石在道路工程中的应用研究 34.综放工作面端头支护初探 35.软岩巷道支护现状与发展趋势 36.中深孔分层次爆破在岩巷掘进中的应用 37.综掘巷道快速掘进技术研究 38.新庄矿防治水技术研究 39.厚煤层回采巷道支护技术 40.煤矿瓦斯抽采技术的发展 41.页岩气的发展对煤炭行业的影响 42.三相泡沫防灭火
43.厚煤层富水顶板控水开采技术 44.煤矿冲击地压防治
45.薄煤层工作面长度优化方法研究
46.郑州矿区“三软”不稳定煤层巷道支护技术分析 47.薄基岩浅埋煤层采场顶板运动规律研究 48.夹河煤矿条带开采煤柱稳定性研究 49.浅析巷道围岩控制方法之锚注支护 50.浅析巷道掘进防尘技术
51.浅谈冲击矿压灾害机理及其防治技术 52.矿井底板水突出可能性预测及防治 53.煤矿瓦斯事故预防技术研究 54.留小煤柱沿空掘巷技术及可行性分析 55.矿用充填材料与充填技术发展 56.深井软岩巷道支护原理与技术 57.沿空掘巷技术研究
58.深井冲击地压的预测与防治现状综述 59.煤巷锚杆支护技术的研究及应用 60.软煤大采高综采煤壁片帮机理及控制研究 61.浅析矿井煤与瓦斯突出机理及防治 62.岩巷快速施工技术现状与支护趋势 63.煤矿煤与瓦斯突出防治措施 64.巷道快速掘进与支护技术 65.锚网支护巷道顶板事故类型分析 66.综放沿空留巷技术及其应用 67.浅析综放沿空掘巷围岩结构及其控制 68.放顶煤开采自然发火机理和防治方法
篇3：桥梁工程毕业设计指导方法探讨
根据桥梁工程教学大纲的要求, 毕业设计是土木工程专业桥梁工程方向本科培养计划中最后一个重要的教学环节。目的是通过一个比较系统的桥梁结构设计使学生在学完培养计划中的基础课、专业基础课和相关的课程之后, 能较系统地把这些课程中所学的知识综合起来使用, 培养学生综合运用能力、发现、分析和解决问题的能力、掌握桥梁工程设计的基本技能。
(二) 桥梁工程毕业设计的内容
桥梁工程毕业设计的内容主要包括以下几个方面:桥梁结构方案比选;上部结构设计包括截面尺寸的拟定、内力计算、内力组合、绘制内力包络图、配筋设计、施工验算、强度验算、刚度验算、稳定验算;下部结构设计包括桥墩、桥台和基础, 有类型选择、尺寸拟定、内力计算、强度验算、稳定性验算级抗震等;对于钢筋混凝土和预应力混凝土墩台还需要配筋设计;施工方法设计;绘制结构施工图。
目前在桥梁工程毕业设计存在的一些问题, 这些问题主要集中在一下几个方面。
1. 题目太大、内容太多
由于指导老师布置毕业设计任务时, 经常会让一个同学做一个桥梁的设计, 这里会涉及的问题太多, 从方案比选、结构计算、配筋设计、下部结构设计到最后出图, 基本上是没有办法很好地完成的。从以往的毕业设计指导中发现, 凡是做得内容比较全面的设计, 各部分的错误比较多, 有些部分达不到设计的水平。
2. 各设计小组的学生工作的衔接不好
部分小组为单位完成一座桥的设计时, 也存在一定的问题, 每个同学设计的部分不一样, 往往后续设计工作受到前一阶段的制约。比如方案比选和初步设计的同学的工作进度会影响到做技术设计的同学, 上部结构计算结果的直接就影响到做下部结构设计的同学。在设计的进度上较难保证一致。
3. 过分依赖教学参考书
只要教学参考书上有例子或者设计的内容, 同学们经常会去做相同的设计, 一旦设计到需要通过专业知识的运用才能够解决的设计问题, 大部分同学都是感觉到很困难, 设计工作一般在这些环节会花很多时间, 比如横向分布系数的计算中, 采用铰接法来计算跨中梁板的横向分布系数, 如果是10片梁以内的大部分同学都能够很快的完成, 超过10片梁的就会感觉到手足无措, 不懂得利用原理类推。
4. 过分依赖专业软件
一些学生在毕业设计中采用专业设计软件, 都是按照软件的技术指南来做, 往往做出来的桥型都是和指南的例子相同的。一旦涉及到技术指南没有的桥型, 在计算和设计工作中会出现很多困难, 遇到的计算问题得不到解决, 就会让他们把设计的工作搁浅, 耽搁很多的设计时间。利用设计软件进行设计的同学, 往往桥梁结构的理论、计算原理和计算方法没有深刻的概念, 设计出来的成果与实际脱节比较严重。
5. 重计算轻构造和功能
很多学生把绝大部分的时间用在结构计算上, 计算的方法和理论掌握的比较好, 但是在出图时, 涉及到的桥梁构造方面依葫芦画瓢, 并不知道这些构造的功能和作用, 出图时, 设计图的制作很粗糙, 表达上出现不妥或者错误, 有时还忽视了一些构造的设计原理, 比如:伸缩缝的设置和选择、排水系统的设计等等。
(四) 有待改进的毕业设计指导方法
毕业设计很大程度需要指导老师进行合理安排, 所以指导老师需要从以下方面进行改进。
1. 合理选题和工作内容
作为桥梁工程毕业设计, 是各个基础课和专业课相结合, 系统地运用所学的知识来完成, 指导老师要很清楚学生需要哪方面的指导, 在给设计任务时合理安排设计内容, 在任务书明确标出设计内容和需要哪些方面的知识, 比如是初步设计, 要明确初步设计的侧重点, 施工图设计时需要做哪些工作, 最终的成果是什么。在安排设计内容时要适当, 工作量不能太大也不能过少, 要能达到毕业设计阶段的目标。
2. 严格把握学生毕业设计进度
很多学生对毕业设计时间没有清晰的概念, 他们往往是以一学期作为毕业设计时间, 没有设计经验的学生不清楚在哪个阶段需要安排多少时间, 所以如果指导老师把握不住学生的进度的话, 往往设计是滞后的。这就需要指导老师每天都要了解每个人的设计进度, 在某些设计难点上要加以强调, 适当时需要给他们清晰的提示。
3. 指导学生合理利用结构设计软件
学生采用专业软件来做设计会有些盲目, 只前没有学习过软件的操作, 所以会在学习软件操作上花费大量的时间。这时需要指导老师提示采用什么样的结构设计软件, 首先是老师自己要对这些软件有一定的了解, 才能帮助学生解决一些软件运用时的难点, 其次是选择学习资料比较全面的软件, 并让学生知道这些软件的功能。可以通过不同的桥梁结构形式来选择软件, 比如平面设计中可以采用桥梁博士、GQJS和桥梁大师等, 空间的计算模型中可以选择MIDAS、SAP2000和ANSYS等等。
4. 让学生理论知识和设计软件相结合
让学生明白桥梁结构设计中的一些原理和知识点需要掌握, 比如横向分布系数的计算理论, 最不利荷载布置方法, 设计荷载种类及其组合, 构件的设计验算等等。因为软件的使用中, 输入了相应的参数后就直接给出一个结果, 如果对一些方法和理论不熟悉, 就没有办法考证设计结果的合理性, 甚至出现错误。
5. 设计过程中组织学习一些专题
不管什么样的桥型, 在设计中都会遇到一些共同的问题, 可以在设计阶段中组织做一些专题学习, 比如横向分布系数的计算方法、预应力结构的预应力施加方法、钢筋混凝土结构的收缩徐变作用计算方法、相关规范的学习、拱桥拱轴线的确定方法、二期恒载的施加、桥梁的强度验算、刚度验算和裂缝验算等。通过这些专题的学习能够给学生毕业设计通过很大的帮助
6. 充分利用现代通讯和网络工具
在设计当中不同的学生遇到的问题都会不同, 有些问题有可能是实际的难题, 不是某一两个人能够解决的, 可以组织学生, 特别是做相同或者相近桥型设计的同学多交流多讨论, 可以利用QQ群、聊天室等网络工具及时把遇到的问题拿出来交流, 会有很好的效果, 还可以通过一些专业的论坛进行提问或者解答别人遇到的问题, 对毕业设计遇到的问题更快更好地结局。
(五) 毕业设计成果指导
学生通过毕业设计阶段的实践, 基本上能够综合利用基础知识和专业知识, 掌握一些结构设计专业软件和绘图工具, 可以说能够很到地实现毕业设计的目标, 但毕业设计成果还需要悉心地指导。
1. 设计说明书的编写
设计说明书编写的好还是不好, 直接影响到整个设计成果的表达, 很多学生还不善于编写桥梁设计说明书, 这时需要指导老师的引导, 或者参照工程实际的图纸内容。
2. 设计成果的表达
在这阶段, 学生基本上完成了设计, 绘制成图纸, 指导老师要非常专业地对图纸进行审核, 指出哪些地方不妥或者错误, 然后严格要求学生绘图要精致, 培养学生敬业的工作态度和专业精神。
3. 指导答辩过程
在学生答辩之前, 先组织学生练习答辩, 首先是穿着要整齐得体, 陈述毕业设计成果和展示设计成果, 毕竟学生在这方面的经验是欠缺的, 而且答辩现场会紧张甚至怯场。在答辩前告诉每个学生毕业设计的不足, 让他们知道答辩老师也会发现这些问题, 如果联系充分的话能够保证他们在答辩过程表现得最好。
(六) 结语
本文是根据多年的指导学生桥梁工程毕业设计的经验总结出的, 主要是针对学生在毕业设计时经常出现的问题出发, 通过一些指导方法能够让学生在毕业设计中提高综合运用知识的能力, 加深学生桥梁方面的认识, 对工程设计有较全面的了解, 能够更快地适应毕业后的第一份工作, 为社会基础设施建设做贡献。同时, 通过本文的总结, 提高指导老师的指导能力和水平, 引导指导老师进一步改革和探讨桥梁工程毕业设计的指导方法。
参考文献
[1]陈忠延.土木工程专业毕业设计指南.桥梁工程分册[M].北京:中国水利水电出版社, 2000.
[2]谢海波, 田仲初, 桥梁专业毕业设计指导新思路新方法[J].高教论坛, 2010, 1:73-95.
篇4：上海高校毕业生骨干培养工程
根据中共中央关于培养和选拔跨世纪优秀年轻干部的战略部署，从2003年起，由中共上海市委组织部牵头，市科教党委(现教卫党委，下同)、团市委协调配合，每年从高校选拔一批优秀大学生进行锻炼培养，为培养输送高素质的青年党政领导干部与“两新”领域基层党员骨干奠定了坚实的基础。
一、战略定位，在大学生中培养未来高素质青年党政领导干部
2003年，中共上海市委组织部下发《关于做好优秀高素质青年党政领导干部工作的意见》，明确提出要加强优秀高素质青年党政领导干部培养的工作要求。上海市科教党委高度重视，要求各高校重视品学兼优的学生骨干和优秀年轻学生干部的培养，切实抓住干部成长的源头，把高校建成未来管理人才、党政领导干部的摇篮。为此，经与市委组织部、团市委共同研究，上海市科教党委下发了《关于做好优秀在校大学生选拔培养工作实施意见》，提出由市委组织部牵头，市科教党委、团市委联合实施开展“上海高校毕业生骨干培养工程”，简称“选苗育苗工程”。
从干部的成长经历来看，党政领导干部特别是高素质的青年党政领导干部，都是应该接受过高等教育的、具有大学本科或研究生学历的干部，而这样的干部在大学学习期间，往往是品学兼优、有一定活动能力的学生骨干，具备了高学历、高素质、高能力、高觉悟的潜质。因此，优秀的大学生是高素质青年党政领导干部的源头。抓住这个源头，培养选拔一批品学兼优的有潜力的有志于向管理方向发展的毕业生，无疑具有前瞻性的战略意义。从干部年轻化的要求来看，特别是要培养造就一大批高素质的青年党政领导干部，就必须紧紧抓住干部队伍建设的源头，把干部培养工作的起点前移，前移到高校，前移到在校的青年学生身上，变大学生走上工作岗位以后的“按部就班”培养，为在大学学习期间的“超前培育”，整体性推进培养青年党政领导干部的进程，从而实现高素质党政干部队伍的年轻化，这无疑又具有很强的现实意义。
培养高素质的青年党政领导干部，从优秀的在校大学生抓起，对高校来说，也具有很多有利条件：第一，大学特别是名牌大学，是优秀青年学生源源不断的荟萃之地，选贤育能的起点高、余地大、可持续性好。第二，大学生处于“世界观、人生观、价值观”形成的关键时期，可塑性强，这个阶段培养教育，容易留下深刻的烙印，最能见效。第三，大学具有丰富的教育资源，包括MPA的培养资格，这些资源可以整合起来，对挑选出来的优秀大学生进行强化培养，特别是加强政治理论、党政管理知识和综合人文素质的培养。第四，大学阶段历时四年，这是一个时间相对较长、循序渐进的育人过程，有利于构建一整套较为完善的人才培养选拔的体系和机制。第五，大学有比较健全的基层党组织，有一支相对稳定和整齐的学生工作队伍，为培养优秀大学生提供了可靠的组织和队伍保证。此外，大学生民主意识、竞争意识、公正意识较强，有利于优秀学生脱颖而出；大学同学之间、师生之间接触频繁，彼此熟悉，可比性强，有利于考察和识别人；大学有团委、团总支、团支部，有学生会、班委会及其他多种社团组织，能为品学兼优的有志于向管理方向发展的学生提供锻炼和展示才智的舞台。
二、战术明确，按步骤实施优秀在校大学生选拔培养
“选苗育苗工程”是造就高素质青年党政领导干部的战略措施。细节决定成败，要让工作体现实效，必须从选拔条件、培养途径与方式、培养规模、组织领导等几个方面严格要求，规范步骤与程序，保证选人育人的质量。
严格把握选拔条件。上海市科教党委对可列入“选苗育苗工程”培养对象的大学生条件作了如下规定：大学生党员、预备党员或入党积极分子；省市级的“三好学生”或“优秀班团干部”称号获得者；高校综合奖学金或社会工作单项奖获得者；担任学生班团干部或从事某项社会工作表现特别突出者；在校的优秀本科生、博士研究生、硕士研究生；在班团集体中有较高威信的其他品学兼优的学生。
明确选拔步骤与要求。在选拔培养程序上，上海市科教党委要求各高校既注重培养引导，又加强实践锻炼；既注重动态管理，又适时进行调整补充，确保各阶段培养对象的数量与质量。高校每年同时进行四个阶段优秀大学生选拔推荐，其中包含：第一阶段，在全市各高校选拔2000名左右的优秀大学本科生列入初选培养对象名单；第二阶段，在高校党团组织对初选培养对象引导培养的基础上，确定1000名左右本科生与研究生列入重点培养对象名单；第三阶段，通过考察对重点培养对象进行动态调整、充实培养人员，确定500名左右优秀本科、研究生列入优先培养对象名单，安排进行“高校优秀大学生暑期挂职锻炼”。在暑期挂职锻炼后，经过综合考察，挑选出200名左右优秀大学本科、研究生列入强化培养对象名单，并集中进行政治理论强化培训；最后在大学四年级末，再遴选出100名通过公务员公开选拔考试的优秀学生(其中75名本科生，25名研究生)，以及由上海市高校毕业生就业指导中心在外地非沪籍高校优秀大学本科、研究毕业生中选拔的20名，共120名优秀大学毕业生列入“选苗育苗工程”选调生名单，报市委组织部审核确定。
各高校在上述优秀大学生的选拔、推荐、培养过程中坚持做到“五个要”：一要正确处理好培养和选拔的关系，重在培养；二要突出培养工作的重点，着重培养思想政治素质；三要注意优化队伍结构，注意培养选拔女学生、少数民族学生和边远地区的学生；四要加强培养对象毕业时的就业指导和衔接工作；五要注意培养工作的跟踪研究，及时总结经验，发现问题，不断提高高校“选苗育苗”哥工作的水平。
三、手段多样，分阶段开拓优秀大学生培养模式
培养高素质的青年党政领导干部，对高校来说，就是要抓住源头，花大力气在大学生中选好苗育好苗，为全面培养打好基础。经市委组织部、科教党委和团市委共同研究，高校从播种选苗、培养锻炼、选拔推荐三个环节，分考察培养、锻炼培养、深度培养和强化培养四个阶段，做好培养选拔品学兼优的有组织活动能力的、有潜力的、有志于向管理方向发展的大学生工作。
考察培养阶段主要对象是大学一年级本科新生，主要培养方式是对新生中的优秀分子，如学生党员、入党积极分子、省市级“三好学生”、“优秀学生干部”等进行考察，挑选出一批优秀苗子作为培养对象。积极鼓励并创造条件让他们参与大学生素质拓展计划等活动，重点关注其政治思想、学习能力和人际交往能力的提高，对有发展潜力的学生，有意识地安排他们到团支部、班委会、院系团总支、学生会及其他学生社团等担任社会工作。在广泛考察和挑选培养的基础上，在下半学期末确定初选培养对象。
锻炼培养阶段主要对象是大学二年级本科生与一年级研究生新生，主要培养方式是对已被选拔的初选培养对象，依托学校党校、团校、人才学院、百优计划等载体，有计划、分类别地进行多种形式的培
养，如对入党积极分子开展学校党校培训，组织优秀学生参加“邓小平理论研究会”等学习实践活动，对特别优秀的学生放到校院团委、学生会等岗位上进行培养。下半学期末，在深入考察的基础上，确定重点培养对象。
深度培养阶段主要对象是大学三年级本科生与二年级研究生，主要培养方式是结合团市委开展的“大学生人生发展导航计划”、“青年马克思主义训练营”等活动加以培养，对表现突出的有意识地安排青年党政领导干部作为导师，促使他们思想上、政治上进一步成熟。下半学期末，再推荐选拔优先培养对象，进行深度培养。并在该学期结束后的暑假期间，由市委组织部、市科教党委、团市委会同各高校党委、团委，组织他们到各大口委办、区县的机关事业单位或基层企业开展为期两个月的“上海市高校优秀大学生暑期挂职锻炼”活动，让学生走出课堂，尽快了解社会、融入社会、适应社会，增强他们的社会责任意识与群众工作经验。
强化培养阶段主要对象是大学四年级本科生与三年级研究生，主要培养方式是挂职锻炼结束后，根据挂职锻炼表现和锻炼实绩进行综合考察，从中挑选出部分优秀大学生依托市科教党校和市青年党政领导干部管理学院，在上半学期进行强化训练，重点提高政治理论水平。同时各高校加大培养力度，继续安排他们担任校院团委、学生会等部门的负责人、见习学生政治辅导员、院系党政领导助理等，强化实践锻炼，增强他们对党政领导工作的感性认识。在毕业就业时，学校团委、党委组织部、学工部主动指导培养对象的就业意向，引导他们进入党政机关就业。对通过公务员考试的，推荐到党政机关，通过双向选择，优先录用；对到企事业单位工作的，通过推荐和双向选择，择优录用；对自我推荐、自主招聘进入外资、独资或民营企业的，通过主动联络优先吸纳进入楼宇党组织开展工作。
“选苗育苗工程”梯次培养模式，是从理论到实践，又从实践到理论的循序渐进式的培养模式，四个阶段的培养形成完整的体系，既加强优秀大学生的政治理论素养，又增强了优秀大学生的综合实践能力，坚持理论学习与指导实践相结合，坚持改造客观世界与改造主观世界相结合。通过这种培养模式，真正能将优秀大学生培养成为未来高素质的党政管理后备人才。
四、特点显著，优秀在校大学生选拔培养工作初见成效
“选苗育苗工程”在中共上海市委组织部领导下，由市科教党委、团市委和各高校党委共同实施，市科教党委协同各高校党委抓好优秀大学生在校期间的选拔培养工作，总体来说体现出以下三个特点：
1、初步形成协调配合、各司其职、共同实施的工作体制。各高校党委都非常重视“选苗育苗工程”，普遍建立党委统一领导，党委组织部门负责牵头，学生工作部、研究生工作部和校团委配合的工作机制，通过宣传发动、个人自荐、组织推荐、访谈或面试、集体讨论等工作程序，按选拔培养要求和名额分配方案加以组织实施。“选苗育苗工程”工作中体现出“三结合”，即与加强大学生党建工作相结合，与大学生思想政治建设工作相结合，与造就高素质的人才队伍相结合。对优秀大学生的选拔培养工作，高校承担着义不容辞的政治责任，从培养造就一大批“政治上靠得住、工作上有本事”的党的事业接班人的战略高度，认清使命，开拓创新，扎实工作，努力使高校不仅成为未来科学家、工程师的摇篮，也成为未来管理人才、党政领导干部的摇篮。与此同时，团市委利用团学组织优势，将工作深入到学生群体之中；市科教党委与团市委相互配合，利用自己系统的教育资源与优势，对优秀在校大学生进行培训；市委组织部利用区县网络，指导优秀大学生在暑期进行挂职锻炼。正是由于市委组织部、市科教党委、团市委三方结合，高校各部门密切配合，利用各方资源，发挥各自优势，确保了这项政治任务落到实处。
2、初步形成规模化运作、网络化岗位培养的工作局面。从2003年至2009年，“选苗育苗工程”实施6年以来，共选拔培养了一万余名各阶段培养对象，开办了2200余人次培训班进行政治思想理论素质培训，共审核选送了近600余名优秀大学毕业生进入“选苗育苗工程”选调生队伍。“选苗育苗工程”实施6年以来，已经形成了一定规模，“选苗育苗工程”成为高校培养接班人、实践者的重要指标与选择，为培养优秀党政管理人才队伍提供了大量的人才资源。另外，市委组织部每年与区县、大口党委协调，落实高校优秀大学生暑期挂职锻炼岗位，基本涉及全市19个区县与15家大口党委与相关市委委办，6年来共提供了2390个挂职锻炼岗位对优秀大学生进行实践培养锻炼，已经形成了系统化、网络化的优秀大学生实践锻炼基地，为优秀大学生的选拔培养奠定了扎实的基础。
3、初步形成了“选苗育苗工程”培养对象分类输送、对口跟踪培养的党政人才培育机制。随着改革开放的深入、经济发展市场化程度的提高，高校大学毕业生就业也越来越市场化，相应地高校“选苗育苗工程”的培养对象也根据个人不同的择业机遇与就业倾向，选择不同的毕业分配方向。上海市委组织部审时度势，适时调整原来“选苗育苗工程”只为党政机关与事业单位培养党政管理者队伍的目标方向，根据培养对象的不同就业情况，制定了不同的跟踪培养方案与使用意向。一方面，将通过上海市公务员考试，并被党政机关录用的培养对象列入选调生名单。进人选调生名单以后，由市委组织部通过定期的集中教学、交流讨论与团队培训等方式，配合优秀大学毕业生所在单位进行后期跟踪培养。另一方面，将进入外资、独资、民营企业与中介机构的“新经济、新社会组织”的培养对象列入市委组织部“两新组织基层党务工作者”名单，开办“上海市优秀大学毕业生党员骨干培训班”(又称“班长工程”)进行党务技能培训，与市科教党委、社会工作党委合作建立起一支“两新”组织基层党务工作者队伍，在新的经济、社会领域中发挥党员骨干优势，开展基层党组织建设工作。
“选苗育苗工程”工作开展以来，虽然培养选拔了大批优秀大学毕业生进入党政领导干部队伍，工作取得了一些成绩，但是在实施过程中依然存在着不足。如进入机关党政管理人才队伍接口不畅，造成培养对象中途流失；跟踪培养机制不健全，进人工作岗位后的后期培养缺失等问题。成绩是成功的基石，不足是前进的动力，只有通过深入细致的工作，扎实有效的措施与奋斗不息的努力，才能将优秀大学生的培养选拔工作推上新台阶。
6年来，“上海高校毕业生骨干培养工程”通过引导、推荐、选拔与培养等手段，吸引高校优秀大学生学生干部与党员骨干进入党政管理者人才队伍，为培养高学历、高素质、高能力、高觉悟的青年领导干部，做出了应有的贡献。2008年，“上海高校毕业生骨干培养工程”被市委组织部评为“上海市优秀基层党建创新成果一等奖”。
篇5：工程毕业实习
2建筑工程概预算的方法
（1）搜集各种编制依据及资料这些资料包括：
1）设计资料：包括图纸、说明书及有关设计文件；各类构件、门窗、建筑配件等图集和材料做法表等。
2）预算资料：包括现行的工程概预算定额，其他费用定额，材料预算价格，机械台班费用定额以及有关的建筑安装工程预算定额文件汇编等。
（2）熟悉施工组织设计和现场情况施工组织设计是施工单位根据工程特点及施工现场条件等情况编制的工程实施方案。由于施工方案的不同则直接影响工程造价，如需要进行地下降水、打护坡桩、机械的选择、模板类型的选择或因场地狭小引起材料多次搬运等都应在施工组织设计中确定下来，这些内容与概预算项目的选用和费用的计算都有密切关系。因此概预算人员熟悉施工组织设计及现场情况对提高编制概预算质量十分重要的。
（3）计算其他各项费用、概预算总造价和技术经济指标直接费汇总后即可计算其他直接费、间接费、计划利润和税金，最后进行工程总造价的汇总，一般应遵照当地主管部门规定的统一计算程序表进行。总造价计算出来后，再计算出各单位工程每平方米建筑面积的造价指标。
（4）对施工图概预算进行校核、填写编制说明、装订、签章及密封。
工程概预算书计算完毕后，首先自己应该进行复核，看一下工程量计算是否有错误或硫漏，套用的定颊子目是否准确，这些都对工程造价有相当大的影响作用。审核无误后，可根据工程的具体情况填写编制说明及概预算书封面，装订成册并盖章密封。
3.28 今天和师傅一起学习企业建筑工程概预算的分析
2.1工程概预算的分析方法工程概预算的分析通常有两种方法，一种是指标分析法，另一种是工料分析法。
a.指标分析法在通常的工作实践中，人们习惯以每完成1000平方米建筑面积的工程施工所消耗的材料、人工、机械台班量以及工程造价等经济指标作为基础指标。这种分析方法包括的主要内容有：总说明：指明该指标的适用范围，编制基础等。
工程特征：即工程的结构形式、层高、层数、建筑面积、主要装修做法等基本情况。
经济指标：即每完成1000平方米工程需要耗费的直接费、间接费等数据。
b.工料分析法就是按照分部分项工程项目计算人工和各种材料的消耗量，列出工程项目名称、单位、数量等内容，并根据定额查出所分析项目的用工、料的数量，乘以相应项目的工程量，最后累计出单位工程的工、料总量。3.29 今天和师傅去参加投标。更加深刻的理解了招标的方式分为公开招标和邀请招标两种。
1.公开招标。这是指招标人以招标公告的方式邀请不特定的法人或者其他组织投标。其特点是能保证其竞争的充分性，具体体现在：(1)招标人以招标公告的方式邀请投标;(2)邀请投标的对象为不特定的法人或者其他组织。
2.邀请招标。这是指招标人以投标邀请书的方式邀请特定的法人或者其他组织投标。其特征为：(1)招标人向三个以上具备承担招标项目的能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请;(2)邀 请投标的对象是特定的法人或者其他组织。
公开招标与邀请招标相比较，前者更有利于充分竞争的开展，因而法律对后者的使用作出限制性规定。招标投标法第11条规定，国务院发展计划部门确定的国家重点项目和省级人民政府确定的地方重点项目不适宜公开招标的，要经国务院发展计划部门或者省级人民政府批准，才可以进行邀请招标。3.30 在实习中知道，建筑工程的承包，即建筑工程发包的对称，是指具有从事建筑活动的法定从业资格的单位，通过投标或其他方式，承揽建筑工程任务，并按约定取得报酬的行为。
建筑工程的承包单位，即承揽建筑工程的勘察、设计、施工等业务的单位，包括对建筑工程实行总承包的单位和承包分包工程的单位。
建筑工程的承包按照承包方承包的工作内容，可以分为总承包与单项任务承包两类：
建筑工程的承包方式:1．建筑工程的总承包。实践中采用较多的有建筑工程全部工作任务的总承包和施工总承包。建筑工程全部工作任务的总承包，又称为“交钥匙承包”，是指发包方将建筑工程的勘察、设计、土建施工、设备的采购及安装调试等工程建设的全部任务一并发包给一个具备相应的总承包资质条件的承包单位，由该总承包单位对工程建设的全过程向建设单位负责，直至工程竣工，向建设单位交付经验收合格符合发包方要求的建筑工程的承发包方式。
施工总承包，是指发包单位将建筑工程的施工任务，包括土建施工和有关设施、设备安装调试的施工任务，全部发包给一家具备相应的施工总承包资质条件的承包单位，由该施工总承包单位对工程施工的全过程向建设单位负责，直至工程竣工，向建设单位交付经验收符合设计要求的建筑工程的承发包方式。
此外，还有分别对建筑工程的勘察、设计及设备采购等不同专业的工作任务实行总承包的承发包方式等。2．单项任务的承包即发包方将建筑活动中不同的工作任务，分别发包给不同的承包单位，与其签订相应的承包合同。
建筑工程发包是采取总承包方式还是单项任务承包方式，可以由建设单位根据实际情况自行确定。3.31 熟悉建筑企业组织机构。
对于专业或总承包企业，在组织机构图内至少要有技术部、财务部、项目部，对应的是技术负责人、财务负责人和项目经理。如果你是劳务分包企业之要有技术部和财务部就可以。此外，更加的深刻认识到，建筑企业在推广使用新工艺新技术，会带来较大的经济效益：企业追求的目的是经济效益最大化，建筑企业经济效益主要来源于工程项目。工程项目的实施过程中从根源上节约成本是增加经济效益的一个基本手段，而其中随着科技的发展，技术的创新，新技术的运用成了保质量、降成本的一个新途径。新材料和新工艺的运用：资源方面上来说，对新材料的要求日益增大，造成资源的过度消耗。现今需要开发和使用不受资源限制的工程技术，适应新资源的新型工程技术和利用再生二次资源的技术。无论是节约资源还是控制成本都应该使用新材料，以增加企业利益和社会利益。从能源上看，在施工企业中，能源也是一个大问题，在施工中尽量的使用新材料以减少能源的消耗。从环境看，生产规模的增大，人口增多，人类活动的负面影响以及传统工程技术的缺陷，引起环境和生态的破坏，传统工程技术已不能满足新的环保要求，所以应当运用新型材料，减少环境污染，这也是增加企业形象和减少整治污染成本的途径之一。
新工艺的使用，如在施工中，旋挖钻机的成孔技术可使施工操作面整洁，具有很好的环保特点，很好减少了因环境污染回收、整治造成经济损失；而且其成孔效率是普通循环钻机的数倍，这就节约了工作时间，减少了工程消耗。压力分层型锚杆可很好的解决承载力不足之问题，具有降低成本作用。内支撑技术减少工期，同时可节省造价。深基坑承压水减压井和回灌井降水技术为台仓内深基坑的开挖和施工创造良好的条件，且比较经济。粗直径钢筋连接技术，现场操作工序简单，施工速度快，适用范围广，不受气候影响，且成本较底。新型模板和脚手架应用技术，提高模板的就位速度，减少脚手架的用量，从而降低成本。钢筋箍筋闪光对焊技术，减免箍筋弯钩节约钢筋，现场钢筋加工制作、绑扎较为简单，在混凝土浇筑过程中振捣十分方便，避免了以往因箍筋弯锚段柱脚无法下棒的困扰，使混凝土浇筑质量及外部感观质量得以大幅度的提高。
4.1 今天是我生产实习的最后一天。我依然如同往日充满热情的工作。在这短短的一个周里，熟悉了企业的概况。我有所付出、也有所收获。不过最深的体会还是知识了来源于实践，相信这次实习生活会给我以 后的工作生活带来不少的帮助。这次实习生活会成为我未来里的一次美好的回忆。通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，学到了很多很适用的具体的施工知识，预算知识。这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。
我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。
实习报告：
中国建筑一局集团是一家具有国家特级工程总承包资质，集设计、科研、施工、安装、物流、房地产开发于一体，跨行业、跨地区、跨国境、多元化经营的大型建筑企业集团，前身是1953年为建造第一汽车制造厂而组建的建筑工程部直属工程公司。1997年8月1日，作为国务院建立现代企业制度百家试点企业中唯一的一家建筑企业，正式改制为“中国建筑一局（集团）有限公司”，并以其为母体组建了“中国建筑一局集团”。
经过半个多世纪的发展，中国建筑一局集团已成长为具有国家特级工程总承包资质，集设计、科研、施工、安装、物流配送、房地产开发于一体，跨行业、跨地区、跨国境经营的大型多元化建筑企业集团，现有全资企业和控股企业30余家，在国内各区域和主要城市设立分公司、办事处40余家，市场范围遍及全国，并涉足俄罗斯、美国、澳大利亚等20多个国家和地区，并与法国SAE、德国豪赫蒂夫、日本大成建设、韩国GS建设等国外著名建筑公司保持长期合作伙伴关系。中国建筑一局集团是全球最大房屋建筑承包商、中国最大建筑房地产综合企业集团和最大国际工程承包商——中国建筑股份有限公司的重要骨干企业，全集团2009年合同额超过370亿元、营业额超过240亿元，位居中国500家最大经营规模建筑企业的前列。
中国建筑一局集团具有行业领先的科技研发能力和设计能力，拥有省部级企业技术中心和国家级建筑节能实验室，在超高层施工、钢结构施工、地铁工程施工、超净化工程、大型球冠焊接等多个领域具备核心竞争优势，已达到国际先进水平。近年来，中国建筑一局集团共获得省部级以上科技进步和发明奖200余项次、建设部绿色建筑创新奖3项，拥有国家级工法19项、专利98项，主参编国家标准6项、行业和地方标准27项，荣获全国建筑业科技进步与技术创新先进企业，荣列全国建筑业科技领先百强企业第五名，是推动行业技术进步的重要力量。
中国建筑一局集团推行“总部服务控制、项目授权管理、专业施工保障、社会协力合作”的项目管理模式，以集团综合实力为后盾，充分发挥总部对项目的支持保障能力和服务控制能力，对项目进行统一的施工方案策划、质量策划、CI策划，以“只有不同的业主需求，没有不同的项目管理”为标准，全力建设“项目精品连锁店”；恪守“用我们的承诺和智慧雕塑时代的艺术品”的质量理念，坚持“过程精品、动态管理、目标考核、严格奖罚”的质量运行机制和“目标管理、创优策划、过程监控、阶段考核、持续改进”的创优机制，全力倡导全员全过程“零缺陷管理”的质量文化，打造“精品工程生产线”。
中国建筑一局集团以诚信为核心价值观，奉行“今天的质量是明天的市场，企业的信誉是无形的市场，用户的满意是永恒的市场”的市场理念，追求“至诚至信的完美服务，百分之百的用户满意”。先后荣获全国五一劳动奖状、全国用户满意施工企业、全国优秀施工企业、北京市守信企业、北京质量效益型企业等荣誉称号，长期拥有AAA级信用等级证书，是国内唯一荣获全国质量管理奖、国家质量管理卓越企业的建筑企业。
中国建筑一局集团近年来承建了中国国际贸易中心、国家游泳中心、上海环球金融中心、全国人大会议楼、中国工商银行总行办公楼、上海中银大厦、中国国际展览中心、北京燕莎中心、北京嘉里中心、大连希望大厦、北京LG大厦、奥林匹克网球中心、沈阳奥体中心等一大批精品工程，目前在建的工程有全球最高钢筋混凝土结构建筑、欧洲第一高楼俄罗斯联邦大厦工程、中国最高钢筋混凝土结构建筑、浙江第一高楼温州世贸中心工程、北京市最高建筑中国国际贸易中心三期工程、华北第一高楼天津津塔工程、北京地铁4号线、沈阳地铁1号线、中央电视台新址等众多标志性工程。累计荣获中国建筑工程鲁班奖31项、国家优质工程奖23项、詹天佑奖3项，省部级以上工程质量奖500余项次。
在商务部的实习中，更加了解到：对施工企业来讲，工程造价资料的搜集、分析与处理对投标报价有 举足轻重的作用，因为大多数工程在招标阶段还无法提供详细的工程量清单，投标单位只能根据工程的建设规模、建设地点、结构特征，借用以往类似工程的造价资料进行投标报价。为此，如何保证工程造价资料的真实性、合理性就显得格外重要，工程造价资料虽不具有法定性，但要真正实现它的使用价值，就必须讲质量。资料积累工作不仅仅是原始资料的搜集，还必须经过加工、整理。为保证资料的真实性，资料的搜集就不能仅停留在设计概算和施工图预算上，还必须立足于企业以往工程的投标价、合同价、企业内部经济考核指标、竣工决算等资料；为保证其合理性，就必须将竣工决算价与投标价、合同价、企业内部经济考核指标、预算价进行分析对比，去粗取精，去伪存真，使造价资料能真实反映企业的施工能力和管理水平，最终形成具有竞争力的企业内部定额和单价。
大学生活即将圆满的划上最后一笔,这一笔是我们面对未来,回顾过去的见证----毕业实习.毕业实习是学校培养方案和教学计划的重要环节,它是理论知识与工程实习的统一，也是我们从学校走向社会不可缺少的过度阶段．
首先，我想向所有为我的实习提供帮助的领导和老师致谢，感谢你们让我能在实习单位安心实习所提供的帮助．使我在工程预算员的实习中获得了工作经验，巩固并检查了自己两年多所学的知识和实际的操作能力．其次要感谢施工单位的同事们。在实习期间我以预算员的身份深入到建筑施工单位，对预算员的实际工作范围做了了解并加以运用．在商务经理的指导下，参加工程的预算及每月的形象盘点，并独立的完成了中央控制室的预算工作．就在这充实的实习生活中一个周的的实习任务顺利的完成了．
从学校到社会的环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成经理，同学变成同事，相处之道完全不同。在学校的时候，有同学、老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。但我相信只要自己努力、勤奋、认真„„就会成功。常言道：工作一两年胜读十年书。一个周的实习时间虽然不长，但我从中学到了很多知识：做人，做事，以及建筑工地和建筑企业管理活动、管理机构和管理业务，（看实习目的）
作为工程管理的一名学生，在书本上学过很多的理论知识。似乎通俗易懂，但从未付诸实习过，通过这两个月的实习，我把理论和实际相结合，既巩固了理论知识还增加了动手能力。在这短短的一个周的实习期间我有了很大的收获。鞥家熟悉了清单计价规则。在学校时很多题、案例在老师的指导下似乎轻而易举，当自己亲临其境时才知道难度、才意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。
篇6：工程造价毕业封面
江 苏 建 筑 职 业 技 术 学 院
建筑工程技术学院
毕业设计
题目： 锦绣小区住宅楼1-24#楼
学生姓名 专学
业 号
王冰 建筑工程技术 建工06-5班 0640185562 5年 专科 张晓丹
班级 学制 学历层次 指导教师
提交日期： 答辩日期：
篇7：金融工程毕业论文
《意见》指出：
1、“小额贷款公司是由自然人、企业法人与其他社会组织投资设立，不吸收公众存款，经营小额贷款业务的有限责任公司或股份有限公司。
2、“小额贷款公司在坚持为农民、农业和农村经济发展服务的原则下自主选择贷款对象。
小额贷款公司发放贷款，应坚持“小额、分散的原则，鼓励小额贷款公司面向农户和微型企业提供信贷服务，着力扩大客户数量和服务覆盖面。
同一借款人的贷款余额不得超过小额贷款公司资本净额的5%。
在此标准内，可以参考小额贷款公司所在地经济状况和人均GDP水平，制定最高贷款额度限制。
3、“小额贷款公司按照市场化原则进行经营，贷款利率上限放开，但不得超过司法部门规定的上限，下限为人民银行公布的贷款基准利率的0.9倍，具体浮动幅度按照市场原则自主确定。
有关贷款期限和贷款偿还条款等合同内容，均由借贷双方在公平自愿的原则下依法协商确定。
4、“中国人民银行对小额贷款公司的利率、资金流向进行跟踪监测，并将小额贷款公司纳入信贷征信系统。
小额贷款公司应定期向信贷征信系统提供借款人、贷款金额、贷款担保和贷款偿还等业务信息。
从《意见》中的上述条款可以看出，小额贷款公司的成立，主要依据就是《公司法》和银监会、央行的《意见》，《公司法》赋予了小额贷款公司企业
法人的主体地位，而《意见》则详细规定了小额贷款公司的性质、设立、资金来源、资金运用、监督管理、终止及其他等。
可以说，依据《意见》，小额贷款公司除了不能依据《商业银行法》第2条的规定，从事吸收公众存款业务，以及资金来源有特殊规定外，其设立、业务监管其实始终受到银行监督部门的监管。
所以，小额贷款公司是一个法律地位特殊，兼具银行、公司、民间金融的全部特质的“准金融机构。
二、小额贷款公司的业务决定了其资产就是金融资产
《意见》规定，小额贷款公司的主营业务是小额贷款业务，属信贷业务。
根据《贷款通则》中对贷款种类的划分：
“自营贷款，系指贷款人以合法方式筹集的资金自主发放的贷款，其风险由贷款人承担，并由贷款人收回本金和利息。
委托贷款，系指由政府部门、企事业单位及个人等委托人提供资金，由贷款人(即受托人)根据委托人确定的贷款对象、用途、金额期限、利率等代为发放、监督使用并协助收回的贷款。
贷款人(受托人)只收取手续费，不承担贷款风险。
特定贷款，系指经国务院批准并对贷款可能造成的损失采取相应补救措施后责成国有独资商业银行发放的贷款。
对照《意见》中对小额贷款公司资金来源的规定：“小额贷款公司的主要资金来源为股东缴纳的资本金、捐赠资金，以及来自不超过两个银行业金融机构的融入资金。
小额贷款公司的主营业务可归类为“自营贷款，小额贷款与其他金融机构的贷款运作方式类似，具备金融类资产的显著特点。
三、从国际会计准则和会计核算看，小额贷款公司的资产完全符合金融资产的标准
从会计准则上看，小额贷款公司的债权符合国际会计准则理事会(IASB)对金融资产的定义。
我国采用国际会计准则理事会(IASB)的国际会计准则，其对金融资产的定义中有这样一类： 从另—个企业收取现金或另—金融资产的合同权利。
这完全符合小额贷款公司债权的特征：小额贷款公司发贷时签订具有法律约束的合同，明确收回现金的金额、时间、方式，以及借款人不能按时偿还时应进行的抵押资产转移。
从会计核算策略的角度上看，小额贷款公司的会计核算策略在实际操作中与金融机构类似。
《小额贷款公司会计核算策略介绍 》(财会月刊，第16期)根据各地的小额贷款公司管理办法以及监管要求，结合工作实际对小额贷款公司的会
篇8：桥梁工程方向毕业设计教学探索
一、撰写开题报告阶段
撰写开题报告的目的是让学生对桥梁设计的大致程序有一定的了解和宏观的规划, 对可能遇到的问题有一定的心理准备, 并对如何解决问题有一些初步的思考。虽然学校对本科生开题报告格式有基本的规定和要求, 但现在的大学生动手能力和独立思考能力表现参差不齐, 在开题报告阶段存在的问题主要表现在: (1) 无从下笔。无从下笔是学生缺乏独立思考和独立工作能力的表现, 有此表现的学生往往工作态度相对认真, 但工作进度缓慢, 对指导教师依赖性较强; (2) 依葫芦画瓢。撰写开题报告的思路和格式完全参照别人, 这是学生缺乏创新能力的一种表现, 开题报告无自己的特点和思想; (3) 急于求成。思路尚不成熟, 就急于下笔, 开题报告撰写速度快, 但完成质量不高, 对后期可能遇到的困难估计不足, 对后面工作如何开展考虑也不是很细致, 导致后期部分工作容易反复。犯此毛病的往往是一些平常基础较好的学生。对于设计型题目, 即使不写开题报告, 一般学生也能完成毕业设计, 所以并不是所有指导老师都能意识到开题报告的重要性。经过几年的教学摸索, 笔者发现, 重视开题报告撰写, 可以大大提高学生后面设计与计算的工作效率。毕业设计任务书下达后, 大部分学生对即将开始的毕业设计内容较盲目, 通过撰写开题报告在很大程度上缓解了学生无从下笔的状态, 同时开题报告可以让指导老师在正式毕业设计开始之前就了解了每个学生对毕业设计的准备情况以及学生构思存在哪些考虑不周或不当的地方, 这对后面的指导能起到一个事半功倍的效果。俗话说“磨刀不误砍柴工”, 撰写开题报告好比磨刀, 后面的桥梁设计与计算就好比是砍柴的过程, 指导老师应严把开题报告关。
二、初步设计阶段
从往年毕业设计来看, 在初步设计阶段学生对主要设计参数如何确定一般问题不大, 例如跨径的确定、梁高的确定、箱梁在支点和跨中位置顶板、底板、腹板厚度的确定。不知道如何确定的反而是一些看似简单的细节构造, 比如沿跨径方向箱梁底板和腹板厚度变化点位置的确定及支点位置横梁厚度如何确定等。在桥梁初步设计环节, 指导教师不宜指导过细, 否则学生设计出来的作品缺乏个性, 因为学生只是机械地将教师的构思加以再现, 作品难以看到学生自己的想法。在此环节, 也忌讳给学生提供所谓的范例。虽然不是每个老师都遇到这样的问题, 但笔者几乎每年都遇到这样的学生, 在毕业设计中总是希望老师能够提供一个范例作为参照。第一次指导学生时没经验, 在学生的要求下曾把徐岳老师编著的《预应力混凝土连续梁桥设计》作为参考书推荐给学生作为参考, 结果笔者指导的五名学生, 参照该书的“第二章整体式支架现浇施工连续梁桥设计”所有人的设计无论跨径大小都是选择三跨变高度连续梁桥, 箱梁型式均为单箱双室。学生这种不加思考的参照, 让笔者意识到提供范例大大禁锢了学生的主动思考意识和创新意识, 因为在没有范例的前提下学生还有可能根据自己基础资料的特点选择跨径布置, 然后根据跨径选择采用变高度梁还是等高度梁和根据桥宽选择单箱单室或单箱多室 (包括单箱两室) 。桥梁设计是一种创造性工作, 但学生长期以来习惯了“填鸭式”“满堂灌”的被动学习方式, 主动思考的意识和能力较差。在毕业设计阶段常规教学模式发生了改变, 是以学生的“学”为主, 教师的“教”为辅, 这时候大部分学生在初步设计阶段会表现出一种畏难情绪或对自己缺乏信心, 具体表现就是:每做一步都希望老师给予判断, 得到肯定的答复后才敢进行下一步。在初步设计阶段, 笔者认为排解学生的畏难情绪和让学生建立自信比具体指导工作更重要。经过多年的教学实践, 在学生设计过程中给予较少的干预, 反而更有利于学生发挥创造性和获得作为“设计师”的成就感。下面以一个学生的设计作品为例, 图2是学生的原始设计方案 (图中L1:边跨跨径;L2:中跨跨径;H1:中支点梁高;H2:中跨跨中梁高;H3:边支点梁高;H4:边跨跨中梁高) , 图3是笔者在学生作品的基础上微调形成的最后方案。学生原始设计方案思路是正确的, 只是思想有一定的局限性, 体现在两点:一是边支点到边跨跨中抛物线的末端不需要采用边高度, 采用等高度就能满足要求;二是考虑到施工方便和减少模板数量, 边跨部分的半抛物线线形可同中跨。这两个问题在设计一开始就出现了, 若当时就指出必然会打击学生的自信和扼杀其探索能力, 所以为了鼓励学生敢于按照自己的构思去设计桥梁, 笔者没有及时指出。事实证明这样做是正确的, 学生随后的发挥超出了想象, 后面的工作完成得非常漂亮。学生原设计完成后, 在笔者的解释和建议下, 学生对原设计进行了微调, 形成了图3所示的设计方案, 修改后的方案实际上简化了原设计, 并没有增加新的工作量, 反而能让学生通过正误比较, 搞清楚问题所在, 加深了对知识的理解。这个设计作品体现了学生思路的正确性, 虽然思想有一定局限性, 但保证了作品的原创性, 它是学生的骄傲, 学生的成就感挡也挡不住, 信心也大增。
三、计算与验算阶段
此阶段的问题主要表现在内力计算部分。鉴于桥梁计算复杂难以手算完成, 加上毕业设计时间有限 (以笔者工作学校为例, 一般12周左右) , 桥梁的内力计算部分学生都是采用软件完成。众所周知, 有限元软件的熟练掌握和使用主要靠自学和练习, 虽然在大三下学期的《专业软件应用》这门课程中把桥梁电算软件MI-DAS/CIVIL的使用作为一种技能教给了学生, 但由于学生主动学习积极性不强, 课程学分拿到后就基本不怎么再练习了, 所以时间一长, 软件如何操作使用忘了一大半, 等毕业设计需要再用的时候, 很多东西又不得不从头开始捡起, 自学能力强的学得能快一点, 自学能力差的软件的操作反而成为毕业设计的一大障碍, 严重影响进度。从以往的毕业设计来看, 在内力计算阶段光计算软件的熟悉和掌握一般要占去此阶段大部分的时间, 曾有往届毕业生在设计体会中这样写道:“就光对计算软件的操作都需要大量的时间去摸索体会, 没有摸索的人是难以感受到求知过程的那种郁闷又有因成功带来的喜悦的心情。此次设计中, 由于我的专业理论知识不够扎实、对软件的操作不够熟练, 使我走了不少的弯路, 这些都给我留下了深刻的教训。”所以, 对计算程序不精通引起的问题, 除了引导学生在平时学习中加强练习外, 另一方面应就程序应用过程中学生经常遇到的难点进行统一讲解, 使他们少走弯路。在桥梁设计中, 计算分析是十分重要的, 计算机技术的发展和广泛应用使学生从繁重的脑力和体力劳动中解脱出来, 但随之带来的是有些学生过多地依赖计算机软件, 而对桥梁的基本理论、基本概念缺乏必要的理解, 不能对计算结果的可靠性加以分析和判断。为了在一定程度上解决这个问题, 笔者要求学生在整理毕业论文 (计算书) 时要写明各种荷载的计算原理, 例如:对于汽车荷载, 除了要求输出特征截面的位移或内力图外, 还要求学生将程序输出的内力影响线及加载示意图能够整理到计算书中, 这对学生理解基本概念和基本计算原理很有帮助;对于温度荷载, 要求学生参照规范写清楚温度荷载模式和取值方法, 并将各种温度荷载工况作用下的内力图整理到计算书中。对于此部分计算书的撰写, 大部分学生喜欢将程序输出的内力计算数据不加任何整理地罗列在计算书中, 导致计算书中连着几页甚至几十页都是内力表格, 让人看起来眼花缭乱, 找不到重点, 整个计算书 (设计论文) 显得长篇累牍, 一点都不简单明了。所以, 在此阶段应该要求学生不仅要会计算, 还应该清楚整理计算书时只需提取部分数据放到计算书中, 即一般情况下只用把特征截面的数据整理到计算书中即可, 对于这一点认识, 需要指导教师的及时引导。
四、整理计算书、绘制图纸阶段
1. 计算书存在的问题及解决方法。
对于以桥梁设计为题目的学生来讲, 计算书就相当于毕业论文, 计算书不仅有基本内容的要求, 其格式也要满足学校制定的论文写作规范, 譬如, 计算书也是由题名、摘要、目录、章节、参考文献等基本构成, 且题目、目录、章节、图表的字体字号都有统一的规定。论文排版是最基本的要求, 但从往年毕业设计提交的论文来看, 每年总有一小部分学生, 不知道是因为时间仓促, 还是动手能力差, 排版和图表质量总是不尽如人意, 答辩时首先印象分就大打折扣。为了减少上述这些论文撰写不规范问题, 一方面应在平时教学中引导学加强对word、excel等软件的练习, 另一方面在毕业设计过程中尽量引导学生边设计计算边整理计算书, 而不是将计算书完全放到毕业设计的最后阶段整理, 这样操作可以一定程度上解决因时间仓促而影响论文质量的问题。因为没有论文写作的经验, 大多数学生第一次写出来的摘要都很糟糕, 指导教师在批阅论文时修改最多的恐怕是摘要部分, 一般都要让学生重写一到两遍才能满足要求。为了避免学生少走弯路, 在学生动笔之前, 指导教师有必要统一说明一下摘要撰写的基本方法。另外一个值得注意的问题是, 有部分喜欢投机取巧的学生, 通过一定的途径, 获取了往届学兄或学姐的毕业论文电子版, 然后整个计算书的结构和文字内容完全套用, 只是将数据进行替换后变成自己的论文, 其操作方式类似于流行于网络上的“丹丹体”填字游戏。这种论文虽然不是完全抄袭, 但其影响是极其恶劣的, 若不及时加以制止, 大部分学生都会趋之若鹜。
2. 设计图存在的问题及解决方法。
对于设计型题目的毕业设计, 一般要求学生完成一定数量的CAD图, 并打印成标准的A3图纸进行提交, 图纸内容主要包括桥型布置图、上下部结构的一般构造图、桥跨结构的钢束或钢筋布置图等。图纸是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式, 也是答辩时答辩小组老师翻阅最多的资料。因为学生之前的设计与计算过程表现怎么样答辩老师并不是十分清楚, 所以设计图纸画不好, 很容易让学生的整个毕业设计事倍功半。由于平时缺乏锻炼, 学生的图纸存在不少问题, 主要表现有: (1) 画图时, 不知道该画哪些内容, 该标注哪些尺寸, 不清楚自己想用图表达什么。这部分学生的CAD图基本是参照别人的图纸然后依葫芦画瓢完成了自己的作业, 最后提交的图纸, 不仅表达不全, 甚至学生自己都看不懂和解释不清楚; (2) 图面质量较差。图纸比例和布局不合理;标注字号和箭头大小不合适, 整个图面看起来较凌乱;不知道用粗细线布局达到主次分明的目的。导致CAD图质量不高的原因主要有两方面:一是学生平时缺乏锻炼, 就拿如何确定图纸比例来说, 对具有丰富绘图经验的工程师来说应该是没有什么困难, 对初学者来说是非常头疼的;二是, 一般学生都是把绘图放在毕业设计的最后阶段来进行, 往往时间比较仓促, 没有太多的时间进行修改和完善。提高学生的绘图能力, 一方面除了平时学习中加强对学生的训练外, 另一方面东南大学交通学院桥梁专业的操作方式值得推荐, 就是让专业设计院的工程师参与指导学生。
毕业设计是本科教学计划的最后一个环节, 是衡量教育质量和办学效益的重要评价内容。透过现象看本质, 指导教师责任心不够、学生态度不端正只是导致毕业设计质量不高的外因, 内在原因是现在的大学生自主获取知识的意识和能力较差。所以要想从根本上提高毕业设计质量, 达到高等工科教育培养具有综合素质的现代工程师 (或工程师“胚料”) 的目标, 还是要从改革高等工科教育体制方面入手:一是进行专业课程体系与教学内容的整体优化, 减少教学内容增加学生课外自学练习, 培养学生自主学习的能力;二是改变传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式, 尽量以教师的“教”为辅, 学生的“学”为主, 即教学的根本任务是教学生学, 因为学生只有掌握了科学的学法后, 他才能在离开学校、教师以后, 自己不断地在生活和工作中吸取知识信息, 改组和创造出新的知识信息, 成为优秀人才。
摘要：桥梁设计是土木工程专业桥梁工程方向常见的本科毕业设计选题。基于多年指导毕业设计的经历, 指出了桥梁工程方向学生在本科毕业设计各阶段存在的问题, 并给出了相应的教学建议。针对学生在毕业设计各阶段的表现, 透过现象看本质, 认为要从根本上提高工科毕业设计质量和达到工科教育培养具有综合素质的现代工程师的目标, 应该进行专业课程改革和教学方式的改革。
关键词：桥梁设计,桥梁工程,本科毕业设计,问题,教学建议
参考文献
[1]佟军.关于毕业设计与顶峰体验课程的比较研——以中美本科工程教育为视角[D].上海交通大学, 2009:31-32.