惠来县特殊教育学校

惠来县特殊教育学校（精选10篇）

篇1：惠来县特殊教育学校

泰来县教育中心幼儿园

召开家长会暨家长学校讲座

为了更好的实现家园共育，10月20日，泰来县教育中心幼儿园组织召开了家长会暨家长学校讲座。

此次家长会以班为单位，各班形式多样，内容新颖。有的班级开展破冰游戏，让家长在轻松愉快的氛围内参与到会议中；有的班级以游戏形式请家长畅谈育儿心得，为家长之间的交流搭建平台；有的班级为家长播放幼儿在园学习与生活录象，展示了幼儿的作品，让家长亲自感知幼儿园一日生活；新生班级还将《指南》融入到新学期的教育内容讲解中，让家长深入了解《指南》，从而更好的应用指南。同时，各班还将“文明礼仪”做为重点对家长进行了题为“幼儿文明礼仪培养”的讲座。

会后，幼儿园下发了“家长反馈意见”，家长纷纷谈到参加会议的收获，并表示要深入学习《指南》，加强幼儿文明礼仪培养，做好家庭教育，和老师一起努力，让幼儿健康、快乐、文明的成长！

篇2：惠来县特殊教育学校

共青团惠来县览表学校第一次代表大会

筹 备 工 作 报 告

黄惜妹

（2011年10月22日）

各位代表、同志们：

我受共青团惠来县览表学校第一次代表大会筹备工作领导小组的委托，将本次大会的筹备工作情况向大会作报告。

这次代表大会是根据惠团[2010]19号文、惠团联[2011]3号文的精神和《团章》的有关规定召开的，在团县委、县教育局的关怀指导下，在学校党支部的直接领导下，由学校团代会筹备小组负责筹备的。在筹备过程中，学校领导十分重视和支持，召开专题会议，成立了以吴炳荣校长为组长的大会筹备领导小组，由团委负责人负责大会筹备的具体工作，从思想上、组织上做好了充分准备。在此期间，学校领导多次听取了筹备工作进取的情况，并及时解决筹备过程碰到的问题。同时，团县委和县教育局对召开这次大会也给予了大力支持、帮助和指导。筹备工作主要做了四项：一是广泛宣传发动；二是认真做好代表名额的分配方案，严格进行代表资格审查；三是起草印发大会有关文件资料；四是做好各项会务工作。

为迎接这次大会的召开，各班团支部也做了大量的工作：一是积极组织学习，明确召开这次大会的目的和意义；二是根据代表名额的分配和比例要求，认真物色、审定、选好出席会议的代表；三是积极动员和组织广大团员青年开展“美化校园”活动，以奋发向上的精神迎接共青团惠来县览表学校第一次代表大会的召开。

篇3：惠来县特殊教育学校

1997年, 李果担任了泰来县大兴镇综合中学 (现大兴中心学校) 副校长。从那时起, 他心中就埋藏着一个梦, 一个关于农村娃娃的素质教育梦。中国是一个农业大国, 农业是国民经济的基础。1997年, 任教快20年的李果, 一直在思考:“我教了这么多学生, 每年只有几个学生考上高中, 那么多学生考不上高中怎么办?”在升学比例条件下, 农村的学生势必有一大部分初中毕业就要结束求学之路。他们接受了9年的义务教育, 没有从事农业生产或就业的思想准备, 就业无技术, 致富无门路, 好多学生都成了义务教育培养出来的新型“无用农民”。

一个思想炸开一片宁静

从当上副校长的那天起, 李果就日夜苦思冥想, 他能为这些农村的学生做点什么, 学校能为这些农村学生的未来做点什么, 是只教他们读几本书、识几个字, 还是能做得更多, 做得更有实际意义?

因此, 李果的一个想法, 犹如一枚炸弹一样, 炸开一个农村学校的平静。“农村学校要不要一味地搞应试的升学教育?”在一次学校领导班子会上, 李果的问题一出, 大家都瞪着眼睛望着他, “不搞应试教育?不在乎升学?那我们在乎什么呢?县里乡里的领导又在乎的是什么呢?”甚至还有些老同志说:“李果, 你这不是瞎胡闹吗!”其实, 李果的想法早已得到了时任校长李德军的支持, 而且他也早就预想到大家会有如此的反应, 他看了看满眼赞许的李校长, 把自己深思熟虑了许久的东西娓娓道来, 一讲就是一个多小时。他给大家讲了当时素质教育的大形势, 农村教育的现状, “素质教育的核心理念就是:面向全体, 全面发展啊。我们如何关注学生的发展了?他们毕业后都做什么去了?最后成为游手好闲的农民, 这不是我们农村教育的悲哀吗?”

李果的一番讲解, 让领导班子刮目相看。但“言之容易, 行之难啊”。我们一个农村中学能改变应试教育的形势吗?带着些许的怀疑和担心, 学校的教师跟着李果一起在农村素质教育改革的道路上摸索着前行。

首先做的第一件事就是“拓展农村教育功能”, 如何让农村义务教育完成的同时, 一手抓“升学人才”的培养, 一手抓“落地人才”的培训。“因材施教”“三教统筹”, 把农村的中学办成一个“基础教育、职业教育、成人教育”的中心, 让一个乡镇的学校成为农村地区的“四个中心”, 即当地人才培养中心、为农服务中心、农业技术示范中心、农村的文化建设中心。基础教育抓人才培养, 职业教育、成人教育抓为农服务。职业教育是综合模式的重点, 通过职业教育来满足不同学生的发展需要, 使大多数学生在职业教育中找到更好的出路, 这也是基础教育的有效拓展和延伸。根据职业教育大纲要求, 结合大兴镇的实际情况, 在初三后分流一批学生, 有针对性地开设农学、养殖、种植、会计电算化、计算机、工艺美术等专业课程。学生在职业高中的学习既可以充分地为高职的升学作准备, 还可以获得专业技术职业证书, 为就业做准备。2000年以来, 共有高中毕业生800多人, 考入专科400多人, 本科40多人, 获得研究生学历的6人, 镇域高中毛入学率、大学毛入学率远超当地平均水平;2006年大兴综合中学的学生取得了全市养殖专业前三名、种植专业第二名的好成绩。2007年取得种植专业的省状元。现在很多毕业生已经奔赴全国各地, 尚兆江同学大学毕业后在四川朝源谷林蛙养殖中心负责总技术指导, 2009年他回齐齐哈尔做大棚内的现代农机的代理, 为大兴的经济发展贡献自己的力量。

从1997年任大兴综合中学副校长, 2003年任大兴综合中学校长, 到2009年任大兴中心学校校长, 李果的个人成绩并不醒目。但这十几年的时间, 大兴中学却成为了全省教育行政领导和教育系统时刻关注的焦点。2009年, 省教育厅厅长张永洲带着国家高等教育评估团去齐齐哈尔大学评估, 评估结束后, 距离返程还有3小时的时间, 厅长安排秘书抓紧时间驱车前往大兴综合中学。下车后, 张厅长对李果说:“我的耳朵里灌满了大兴综合中学, 一直想来看看, 究竟如何。”一个小时的参观汇报, 张厅长临行时说:“这是我省农村中学发展的典型。”十几年间, 大兴综合中学获得了全国教育系统先进集体、黑龙江省职业教育先进集体、省农村办学的样板学校、齐齐哈尔市劳动模范单位等光荣称号, 李果觉得领导的认可和学校的荣誉比他个人的荣誉更重要。

一个目标指引孩子一生

显著的成果背后, 是艰难的探索过程。2003年, 李果当上校长时, “三教统筹”已经有了一定效果, 百姓也很认可。但这涉及到一个细化的问题, 如何让学生都能从自己生存与发展的角度现实地设计和选择自己的未来, 找到自己的出路?“能不能让学生较早地确立一个目标和方向, 实施目标教育, 这样初中4年的培养是否更有针对性?”李果的又一想法, 再一次在全体教师的头脑中炸开来, “我们既然不能都培养成大学生, 那么在落地人才的培养上, 我们能不能培养一个吹着牧笛去放牛的放牛娃?”

可是, 给学生确立“发展目标”谈何容易?凭什么我家孩子的目标是放牛、当厨师?人家孩子是考大学?第一次初一家长协调会上, 一系列的尖锐问题冲着李果而来。“乡亲们, 这就是现实, 现实就是, 我们每年只有一小部分人能考上高中、考上大学, 你们的孩子现在不面对这个问题, 4年后一样要面对, 而且会更艰难地面对。”会后, 家长成了他的常客, 面对着一双双茫然而又充满渴望的眼睛, 李果磨破了嘴皮, 也伤透了脑筋。当时也有一些老师并不理解, “家长不买账, 工作不好做, 打破常规的事说起来容易做起来难啊”。

但李果凭着心中的梦执著地坚守着素质教育的信仰, 带领全体师生共同追求探索。如今, “发展目标”教育已经形成了立体化的系统工程。“长远发展目标”“阶段发展目标”“近期发展目标”3个层次的目标, 构成了一个立体的目标体系, “长远发展目标”是一种向上的目标, 作为人生的理想和追求的引导;“阶段发展目标”主要是学生初中毕业后的目标, 比如要考什么学校, 选择什么职业;“近期发展目标”是为了实现前两个目标, 一个月、一个学期、一个学年应该做什么, 分为“品行”“学业”“专长”3个方面。李果把这个目标体系比做一颗目标大树, 各个枝干都丰满了, 大树自然就可以绿树成荫。李倩同学的发展目标本上记录着她的成长历程, “我的长远目标是当一名幼师;阶段发展目标是考上幼儿师专;数学学科的近期目标是数学成绩提高10分”。在明确的目标指引下, 孩子们对自己有了准确的把握。也更快乐了, 学习成绩不好的孩子也不再自暴自弃, “我的目标是学习修汽车”“我的目标是初中毕业后回家开个养牛场”“我的目标是当个理发师”, 这些孩子们不再盲目, 而且奔着自己的目标去努力, 学校也为他们提供尽可能的帮助, 找实习单位进行技能培训。

如今“发展目标”教育已经应用到学校管理的方方面面。“我的近期目标是被子叠得比张林叠得好”“我的长期目标是, 每天叠好被子, 摆好牙刷, 争取当上宿舍长”“我的近期目标是吃饭的时候不剩饭”。在学校宿舍大厅和食堂的学生目标记录卡上, 每一个学生的目标管理都记录在册。

李果说:“其实, 这样做, 不见得每个学生都能达到目标, 但至少在写这个目标卡的时候他的内心要树立起一个努力的方向, 这才是最重要的。”发展目标教育主要是要定向解决学生的教育问题, 要使教育真正地为“人”服务。为了拓展学生的视野, 李果还在学校开设了各种手工、艺体课程, 剪纸、版画、盘画、彩蛋画、诗配画, 走进学校犹如走进了一个艺术的乐园。丰富多彩的艺体活动让这些在农村土生土长的家长们赞叹不已, 羡慕不已, “我们那时怎么没学过这些, 在大兴综合中学上学, 孩子真是受益匪浅啊”!

中国的农村教育改革还有很长的路要走, 大兴综合中学只是农村教育改革的一个小小的点, 还有很多困难, 但李果说:“我们现在能做的就是, 让来到这里的学生明白, 考不上大学, 也要吹着牧笛快乐地放牛, 也要让他们成为当地的养牛大户、养殖大户, 也要让这些‘落地人才’更好地促进农村地区的经济和文化发展……”

篇4：惠来县特殊教育学校

绩效评价管理制度

第一章总则

第一条 为加强预算管理，提高资金使用效益，强化资金支出责任，根据《中华人民共和国预算法》《财政支出绩效评价管理暂行办法》(财预【2009】 76号）及国家相关财务规章制度，结合单位实际，制定本办法。

第二条预算支出绩效考评（以下简称绩效考评）是在一定时限内根据设定的目标，运用科学、合理的考评方法、指标体系和考评标准，对预算支出进行客观的考核和评价。

第三条单位成立预算支出绩效考评工作领导小组（以下简称考评小组）。针对考评对象，拟定考评工作具体方案，选定考评指标，确定考评标准和考评方法实施绩效考评和监督等职能。第四条绩效考评的基本原则

（一）科学规范原则。绩效考评应当注重资金的经济性、效率性和有效性，严格规定程序，采用定量与定性分析相结合的方法，合理、准确反映资金使用的绩效。

（二）公正公开原则。绩效考评应当客观、公正，标准统一，资料可靠，接受监督。

（三）分级分类原则。绩效考评应根据考评对象的特点分类组织实施。

（四）绩效相关原则。绩效考评应当针对具体支出及其产出绩效进行，考评结果应准确反映支出和产出绩效之间的紧密对应关系。第五条绩效考评的主要根据

（一）国家相关法律、法规和规章制度。

（二）单位发展规划和方针政策。

（三）单位制定的绩效考评管理制度及工作规范。

（四）各单位职能职责及工作计划。

（五）相关行业政策、行业标准及专业技术规范。

（六）各单位预算中申报的相关材料及单位下达的预算通知。

（七）专项评估报告。

（八）其他相关资料。

第二章 绩效考评对象和内容

第六条预算支出绩效考评的对象和范围包括单位内部各部门所有的预算经费。

第七条预算支出绩效考评分为基本支出绩效考评和专项支出绩效考评。

（一）基本支出包括办公及差旅费、水电费等日常性经费支出。

（二）专项支出包括教学质量工程经费、学科建设经费、科研平台建设经费、人才引进费、图书及设备购置费、基础实验室建设费、基本建设及维修改造经费等单独立项的非日常性支出。专项支出包括重大专项和一般专项，其中重大专项是指资金额度较大，对单位影响较广，具有明显综合效益的项目。第八条绩效考评的具体内容：．

（一）预算资金使用情况，包括是否按照预算的申报计划使用资金；

（二）绩效目标的实现程度，包括是否达到预定产出和效果等；

（三）资产配置、使用、处置及其收益管理情况；

（四）为加强管理所指定的相关制度、采取的措施等；

（五）需要考评的其他内容。

第九条绩效考评一般以预算为周期，对跨的重大（重点）专项可根据项目完成情况实施阶段性考评。

第三章 绩效目标

第十条绩效目标是指被考评对象使用预算资金计划在一定期限内预期达到的产出和效果。第十一条绩效目标的设定原则

（一）相关性原则。绩效目标应符合单位发展规划及单位职能要求，并与相应的预算支出范围、方向、效果一致。

（二）层次性原则。绩效目标应当从数量、质量、成本和时效等方面进行细化，原则上采用定量表述，对不能以量化形式表述的情形，可以采用定性的分级分档形式表述。

（三）客观性原则。制定绩效目标须通过调查研究做出科学预测，目标要符合客观实际。第十二条绩效目标的主要内容

（一）预期提供的公共产品和服务，包括产品和服务的数量目标、质量目标、时效指标、成本目标以及服务对象满意度目标。

（二）达到预期目标提供的公共产品和服务所必需的资源。

（三）支出的预期效果，包括经济效益、社会效益、环境效益和可持续影响等。

（四）衡量或评估每一项目活动的相关产出、服务水平和结果的考核指标。

第十三条各单位申报预算时，应制定预算支出绩效目标及达到该目标所需经费投入，报考评小组审核。

第四章 绩效考评指标、标准和方法

第十四条绩效考评指标是指衡量绩效目标实现程度的考核工具。第十五条绩效考评指标分为定量指标和定性指标。

（一）定量指标包括共性指标和个性指标。共性指标包括基本情况指标、资金使用情况指标、项目完成情况指标等考评预算支出必须反映和应用的绩效量化指标；个性指标是确定具体考评对象后，通过了解、收集相关资料信息，结合考评对象的行业特点和具体情况而设置的特定指标。

（二）定性指标是描述和分析规划与立项情况、项目执行情况、绩效目标完成情况、组织管理情况和社会经济效益等非量化指标，是对项目进行定性因素分析和判断，对量化指标考评结果的补充和完善。第十六条绩效考评标准是指衡量预算支出绩效目标完成程度的尺度。绩效考评具体包括：

（一）计划标准。计划标准是指以预先制定的目标、计划、预算、定额等数据作为考评标准。

（二）行业标准。行业标准是指参照国家公布的行业指标数据制定的考评标准。

（三）历史标准。历史标准是指参照同类指标的历史数据制定的考评标准。

（四）其他标准。

第十七条绩效考评方法的选用应当坚持定量优先、简便有效的原则。根据考评的具体情况，可采用一种或多种方法进行绩效考评。绩效考评方法主要采用成本效益分析法、比较法、因素分析法、最低成本法、公众评判法等。

（一）成本效益分析法。它是指将一定时期内的支出与效益进行对比分析以考评绩效指标实现程度。适用于成本、效益都能准确计量的项目绩效考评。

（二）比较法。它是指通过对绩效目标与实施效果、历史与当期情况、不同部门等的比较，综合分析绩效目标实现程度。

（三）因素分析法。它是指通过综合分析影响绩效目标实现、实施效果的内外因素，考评绩效目标实现程度。

（四）最低成本法。它是指对效益确定却不易计量的多个同类对象的实施成本进行比较．考评绩效目标实现程度。

（五）公众评判法。它是指通过专家评估、公众问卷及抽样调查等对财政支出效果进行评判，考评绩效目标实现程度。

（六）其他考评方法。

第五章 绩效考评工作程序 第十八条单位自评。在预算末或跨重大专项实施一定阶段时，各单位依据设定的绩效目标，分析绩效目标完成情况，撰写绩效报告，并根据绩效报告进行自评，形成绩效自评报告后报考评小组备案。第十九条单位组织考评。考评小组确定考评对象，审核单位绩效自评报告，确定考评指标、标准和方法。根据各方面材料和基础数据，考评小组采用定量和定性分析、判断，综合专家意见，对预算支出的经济、社会、综合绩效进行全面评价，撰写绩效考评报告。

（一）预算支出项目中按定员定额标准计算的基本支出和单项核定的基本支出，由考评小组根据实际情况组织绩效考评。

（二）重点项目绩效考评。在每个预算，筛选部分有影响和有代表性的重点项目，特别是重大专项和对单位影响较大的专项，由考评小组组织绩效考评必要时可委托专业机构考评。

第六章 绩效报告和绩效考评报告

第二十条绩效报告和绩效考评报告应当按规定的格式和要求撰写，做到依据充分、内容完整、数据准确、分析透彻、逻辑清晰、用词准确。第二十一条绩效报告的主要内容。

（一）基本概况，包括单位职能、项目立项依据、预算执行情况等。

（二）绩效目标及其设立依据和调整情况。

（三）对预算内目标完成情况进行总结。

（四）对照绩效目标，对所取得的业绩进行评价。

（五）分析说明未完成绩效目标的原因。

（六）下一步改进工作的意见及建议。第二十二条绩效考评报告的主要内容。

（一）绩效考评指标、标准和方法。

（二）为实现绩效目标所采取的主要措施。

（三）绩效目标的实现程度。

（四）存在问题及原因分析。

（五）考评结论及建议。

第七章 绩效考评结果及应用

第二十三条绩效考评结果应当采取评分与评级相结合的形式，具体分值和等级可根据不同考评内容设定。

第二十四条考评小组应当及时将考评结果反馈被考评单位，作为改进预算管理和安排以后预算的重要依据。综合考评结果还可以判断预算支出资金配置的合理性，准确把握预算支出决策和政策效应，控制资金风险。考评结果优秀的，可采取适当方式在一定范围内予以通报表扬，并对下同类项目优先安排经费；考评结果不合格的，可在一定范围内予以通报批评并责令其限期整改，同时减少或不再安排同类项目的以后经费。

第二十五条 根据预算支出绩效考评结果，分析诊断单位内部的管理问题，评估相关负责人的工作业绩，实施绩效问责和奖惩机制，加强资金的监控，提高管理水平。

篇5：惠来县特殊教育学校

根据我县教育事业发展的需要，经请示县政府同意，决定面向社会公开招聘教师，现将有关事宜公告如下：

一、招聘岗位(38个)

1、高中7个

三中：语文1个、英语1个、地理1个、政治1个、生物1个。

职教中心：学前教育1个、汽修1个。

2、初中10个

二中：音乐1个、语文1个、历史1个、地理2个。

四中：美术1个、语文1个、化学1个、历史1个、地理1个。

3、小学6个

四中小学部：音乐1个、美术1个。

蒙校小学部：音乐1个、美术1个。

县实验小学：体育1个、英语1个。

4、幼儿园15个

县教育中心幼儿园2个、大兴镇中心幼儿园3个、江桥镇中心幼儿园3个、塔子城镇中心幼儿园3个、宁姜乡中心幼儿园2个、四里五中心幼儿园2个。

二、招聘对象、条件

1、招聘对象

未就业的全日制师范院校和其它全日制普通高校应、往届毕业生。

2、招聘条件

应聘人员必须具备下列基本条件：

(1)遵守中华人民共和国宪法、法律和法规。

(2)具有与应聘岗位相适应的职业道德素质、专业知识结构与水平、技能条件和身体心理素质。

(3)身体健康，品行端正，无劣迹。

(4)达到相应学历及教师资格。应聘高中教师的人员，应具备全日制本科毕业及其以上学历，并取得高中教师资格。应聘职教中心专业课教师的人员，应具有全日制专科毕业及其以上学历和本专业资格技能证书。应聘初中教师的人员，应具备全日制专科毕业及其以上学历，并取得初中及其以上教师资格。应聘小学教师的人员，应具备全日制中师毕业及其以上学历，并取得小学及其以上教师资格。应聘幼儿园教师的人员，应具备全日制幼师(中师)及其以上学历，并取得幼儿园及其以上教师资格。

(5)报考中学岗位学科的.人员，原则上必须与所学专业相同或相近;报考幼儿园教师原则上要求学前教育专业。

(6)年龄在35周岁以下(截止208月31日)。

三、招聘程序

(一)高中教师招聘，采取县政府派工作组到省内外高校直接与应届毕业生签约的方式进行。

(二)初中、小学、幼儿园教师招聘

1、公开报名

报名时间：5月3日早8点至9日17时30分，逾期不予受理。报名地点：县教育局人事股。

2、面试与资格审查

应聘人员在报名时，需持本人身份证、户口本、学历证书、普通话等级证书以及教师资格证书等相关证件原件及复印件，近期一寸免冠彩色照片2张，接受面试与资格审查。

3、笔试

时间为5月12--13日(具体时间及地点另行通知)。

4、试讲

时间为5月19--20日(具体时间及地点另行通知)。

5、体检

笔试和试讲通过人员，由教育局组织在县人民医院进行体检。

6、聘用

体检合格者，依据笔试(技能考试)和试讲成绩，按4：6的比例折算后计入总分，并按总分由高到低的顺序聘用。

四、待遇

本次招聘所聘用的人员，实行人事代理。试用期半年，考核不合格者予以解聘。

聘用人员受聘期间的工资待遇，按国家规定的标准执行。

详情请咨询泰来县教育局。咨询电话0452-8233706

联系人:刘长才 王文权

泰来县招聘教师工作领导小组

篇6：惠来县特殊教育学校

为认真贯彻落实省局关于组织开展贯彻落实专卖内管工作规范（以下简称“贯标”）的部署，根据《揭阳市烟草专卖局关于印发落实专卖内管工作规范联系点建设方案的通知》（揭烟[2009]66号文）要求，结合我局内部专卖管理监督工作实际，特制订本方案。

一、指导思想

以深入学习实践科学发展观为动力，认真贯彻落实国家局山西专卖内管现场会和全省专卖内管工作会议精神，以“依法依规、正己正人”的专卖管理理念为指引，紧紧围绕促进行业自律，保障行业健康发展，巩固国家烟草专卖制度的目标，通过开展贯标联系点建设工作，进一步完善“以内管促内控，以内控促自律”的工作机制，切实把专卖内管工作规范落实到具体行动中，促进我局内管工作水平的进一步提升。

二、工作目标

以我局作为全市专卖内管贯标联系点建设为契机，通过开展内管贯标试点工作，不断规范我县卷烟经营企业的经营行为，有效提升内管工作监管水平，推动行业注重自律课题的解决，并为全市烟草行业全面实施专卖内管贯标工作提供借鉴和经验。

三、组织机构

为加强对此项工作的组织领导，成立惠来县烟草专卖局贯彻落实专卖内管工作规范联系点建设工作领导小组（以下简称“领导小组”），负责对整个贯标工作的领导、部署和指挥。组长由林楚彬局长担任；副组长：谢松炎、方汝龙、戎展鹏；成员：林海平、吴德鹏、胡锡东、王振华、黄俊鸿。领导小组下设办公室（设在局专卖办），负责组织实施具体工作，办公室主任由林海平兼任；副主任：林质文；成员：黄汉彬、林明强、王强。

四、工作安排

6月底前制订出我局贯标实施方案并上报市局；8月底前提炼出具体的、具有操作性的工作经验。10月20日前对我局贯标工作开展和经验进行总结，形成书面材料并上报市局。

五、工作措施

（一）加强学习宣传，营造浓厚贯标氛围

一是按照内部专卖管理监督培训的有关要求，拟定于7月份举办一期专卖内管工作规范学习班。组织我局主管专卖工作副局长，专卖、营销部门负责人，专卖内管员及营销部相关人员等就专卖内管工作规范、内管知识读本和内管信息系统进行系统全面的学习培训，培训结束后要进行考试，确保达到分管领导熟练掌握、部门领导精通、内管人员准确运用的培训目标。二是以“达”文化体系的推广和服务品牌宣贯为契机，积极组织有关人员参与全市行业卷烟经营内控制度建设征文活动，并充分运用《惠来烟草简报》、局（分公司）宣传栏、惠来烟草网站等多种载体，大力开展贯标工作专题宣传，切实将专卖内管工作的内涵、意义、内容、方式等宣传到每一个干部职工，提高广大干部职工的自律意识。8月份组织全体员工开展一次内管知识考试，提高整体素质，促进全员参与内管。

（二）加强队伍建设，着力提高专卖内管人员的业务水平

一是进一步健全专卖内管机构建设。严格按照国家局186号文的精神和省局有关规定,于7月上旬前理顺专卖内管机构和岗位设置体系，并配齐内管人员及相关办公设备。二是进一步加大对专卖内管工作人员的培训力度。8月份组织举办1期内管业务培训，重点以熟悉专卖内管岗位职责、工作流程、卷烟经营业务和监管实操技能为主，切实提高专卖内管工作人员对业务信息进行跟踪分析，发现异常情况和处理问题的能力。三是在7月底前健全完善专卖内管工作人员奖惩考核机制，结合专卖内管工作考核办法的实施，把对人的考核与对事的考核紧密结合起来，准确评估专卖监管工作绩效。

（三）积极探索，着力完善制度和创新工作机制

充分发挥贯标工作联系点主动性，积极调研，深入研讨，努力探索符合我县专卖内管工作实际的贯标工作措施，创新工作制度和工作方法。一是结合内控建设，对经营工作流程及异常情况定性、定量和处理程序进行充实和完善，在8月中旬形成一套设计科学、内容全面、操作方便，涵盖管理机制、控制机制、监督机制和考核机制的工作机制和方法，将国家局《工作规范》的主要精神切实贯彻到专卖内管日常工作中，并严格按照专卖内管工作规范规定的时限、程序等相关要求实施专卖内管工作。二是充分发挥内管信息系统的作用，通过系统对专卖内管相关工作的自动程序化操作，实现日常专卖内管工作的规范化、流程化、痕迹化；通过系统的智能预警，实现相关问题的及时发现、及时分析、及时处理；并通过相关文件资料的电子检索和传送，有效减少专卖内管部门工作量，提高专卖内管工作效率。

（四）规范操作流程，加强沟通协调

1、按照专卖内管工作规范要求，结合我局实际，制定工作任务表，规范内管日常工作、定期工作和同级监管操作流程，定员定岗，明确工作任务的负责人、完成时间和工作要求，切实保障各项工作的落实。

2、专卖内管部门与营销部门要各司其职，齐抓共管，以内控制度体系建设为契机，通过内管与内控“双轮并转”，理顺内管和内控的关系，以内管促内控，以内控促自律，切实提高内管工作水平，不断规范卷烟经营活动。

六、工作要求

（一）加强组织领导

贯标工作既是贯彻落实烟草行业“两个至上”共同价值观的本质要求，又是贯彻落实《烟草专卖法》的根本要求，更是行业自律必须始终遵循的行为准则。要切实加强组织领导，把联系点建设工作摆在更加突出的位置，形成一把手负总责，班子成员齐抓共管，专职部门具体负责，各部门紧密配合，干部职工积极参与的工作格局，努力抓出成效。

（二）坚持齐抓共管

各有关部门要根据省局、市局及局的安排和部署，精心组织，加强协作，通力合作，将贯标工作作为在实践中具体化、可操作化的工作来抓，认真按照任务分工和要求，积极主动，齐抓共管，确保各项工作落到实处。

（三）加强责任考核

篇7：惠来县特殊教育学校

近几年来, 泰来县第2中学绝不通过占用节假日、双休日或其他休息时间组织学生上课或补课来提高教育质量, 而是以新课程理念为指导, 以提高课堂教学效益和教师素质为目标, 以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式, 加强教学常规管理, 规范备课流程, 创新备课模式。

●改进备课模式, 让集体备课成为质量提高的坚实保障

上好一节课的关键在于备好每一节课, 因此对于备课这一环节学校提出了明确的目标:一是规范集体备课流程。探索集体备课的形式、程序, 提高集体备课的实效性。二是提高教师业务素质。突出过程研究, 加强研讨交流, 提高教师研究、驾驭教材的能力。三是提高教育教学质量。发挥集体智慧, 资源共享, 提高课堂教学效益。

首先, 保证集体备课的时间, 每次集体备课的周期为上一个周四到下一个周三。在每周五由教务处会同各年级学科的备课组长确定好第二周的备课安排表, 主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。每周一至周三, 由备课教师熟悉教材, 自我初备。每周四用两课时的时间进行各备课组集体备课交流, 集体备课时不给教师排课, 以便教师安心备课。原则上一个周四当天下午形成集体备课教案, 从周五至下周三为个性设计与反思即二次备课的时间。这样, 通过时间的固定化, 我们称之为“集体备课进课表制”, 保证集体备课工作的正常开展。

其次, 确定集体备课流程。

第一步, 初备。

每次集体备课的内容就是下一周的教学内容, 针对每课时内容落实不同的主备人。主备人的职责是围绕提纲将主备的教学内容深入吃透, 梳理出教学内容的知识点和教学目标, 确定好教学的重难点。并就教学目标的达成, 教学重难点的突破作深入的思考, 然后形成交流意见。辅备人的职责是在周四集体交流前必须将教材研读通晓, 理清教材的知识体系, 梳理出教学的知识点, 并初步考虑相应的教学设计。

第二步, 集体交流。

1.由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。2.由主持人组织教师就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题, 组织大家讨论。集体备课以讨论并形成教案为结果, 但集体交流不仅仅形成共同的教案, 最重要的是要在交流时就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论, 并附以讨论教具准备、制作、讨论练习, 包括讨论阶段检测的试卷。

第三步, 形成教案。

集体交流两课时之后, 由主备人综合集体的意见和智慧, 在个人初备的基础上形成教案。主备人形成的教案应力求精致, 所撰写的教案应由主持人审阅后方可实施。为了保证教案及时印发到辅备人手中。学校规定, 集体备课第1、2课时的教案必须在周五前复印到辅备教师手中, 其余的教案必须于下周一印发给教师。

第四步, 个性设计与反思。

每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况, 对集体备课的教案作深入的推敲。个性设计的方式可以是旁注, 可以是知识点的解说, 可以是教学方法的更换, 可以是教学片段的增删。教案实施后, 教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困感等也记下来。为了督促教师个性设计与反思, 学校教务处每周五检查教师的二次备课。另外学校规定:走过一个教学循环的教师的教案可以重复使用, 但必须在原有教案上进行补充、完善。

●创新课堂教学模式, 让高效课堂成为质量提高的有效手段

结合大班额的实际, 学校积极开展课堂教学模式的改革, 确立了“五结合”课堂教学原则, 即, 教师创设问题情境与学生发现问题相结合;教师点拨诱导与学生自己解决问题相结合;培养聚合思维与培养发散思维相结合;知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标相结合;自主学习、合作学习、探究学习相结合。在这一教学思想指导下, 教师通过集体备课、建模研讨、教学展示、学习交流等途径探讨确立了适应本学科特点、学生实际的课堂教学模式, 例如语文学科的文言文“五步”复习教学法、数学学科的“题纲导学式”新授课课堂教学法、英语学科的新授课“七步”课堂教学法、理化生学科的“5+1”式新授课课堂教学法、政史地学科的“读、问、研、记四步”新授课课堂教学法、艺体学科的“游戏体验式”新授课课堂教学法等, 创建了“轻负担、高质量, 多目标、多模式”的课堂教学特色。

篇8：怀来县沙城中学

关于以“优化发展环境、服务和谐社会”为主题的

民主评议活动实施方案

按照中共怀来县委、怀来县人民政府关于2008年在全县开展以“优化发展环境、服务和谐社会”为主题的民主评议活动的具体要求，切实落实科学发展观，提高工作效率，提升教学质量，认真解决学校教育教学改革发展中存在的各种问题，创设更好的发展空间和环境，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，以“优化发展环境、服务和谐社会”为评议主题和工作目标，以“构建文明和谐校园、办好人民满意教育”为发展方向，继续加强学校校风、教风、学风建设，加强各项工作的规范化、制度化，解决群众高度关注的热点、难点问题，维护好最广大人民群众的根本利益，努力提升教育教学质量，促进学校的快速、平稳、跨越式发展。

二、组织机构

为明确责任任务，强化组织指导，抓好工作落实，我校成立“优化发展环境、服务和谐社会”民主评议活动领导小组，统一安排，组织协调，明确分工，责任到人。

领导机构组成人员：

组 长 于 健（沙城中学校长）

副组长 卢尚旺（沙城中学党总支书记）

孙欣生（沙城中学党总支副书记）杨玉琴（沙城中学副校长）王希科（沙城中学副校长）李连维（沙城中学副校长）

成 员 杨瑞琴（学校办公室主任）

王金明（学校教务处主任）陈红梅（学校团委书记）盛义东（学校教育处副主任）施建立（学校保卫科副科长）范怀忠（学校工会副主席）刘冬雷（学校总务处副主任）领导小组下设办公室，负责“优化发展环境、服务和谐社会”民主评议活动日常事务，办公室的主要工作：一是协助领导小组加强对“优化发展环境、服务和谐社会”民主评议活动的督导、协调、调度和检查。二是组织好“下评上”、调查分析、走访活动，受理各方面反映的问题。三是做好资料综合和信息反馈工作。

三、工作目标和工作任务：

（一）按照“优化发展环境、服务和谐社会”民主评议活动的总体要求，进一步优化学校的发展环境，切实解决本单位存在的问题；维护群众利益，积极的为群众办实事，办好事；进一步规范教师从教行为，完善教师师德档案，完善教师师德的考评办法；建立校风学风建设和师德建设长效工作机制，确保民主评议工作落到实处。（1）规范教育收费行为。严格按照规定的项目、标准收费。收费做到及时规范开具财政统一发票。实行教育收费公示制度，在校园内公示收费项目、标准，接受社会、群众监督。（2）规范教师从教行为。加强教师职业道德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献精神，做到“八要”、“十不”，即：要全面贯彻教育方针，坚持依法施教；要教书育人，认真履行岗位职责；要尊重爱护学生，做到严格要求，耐心教导；要树立优良教风，刻苦钻研业务，提高教育、教学和科研水平；要关心集体、尊重同志，维护学校荣誉，共创文明校风；要主动与家长联系，听取家长的意见和建议；要坚守高尚情操，发扬奉献、敬业精神；要模范遵守社会公德。不参与赌博等违反社会公德的行为；不传播有害学生身心健康的观点和思想；不讽刺、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生；不公开排列学生的考试名次，不无故擅自停学生课，保障学生的教育权；不支持学生及家长盲目购买教辅资料和各类商品；不动员或暗示学生参加校内外收费的补习班、特长班或兴趣小组等活动；不向学生、家长索要礼品、钱物；不在上课时间使用通讯工具；不在酒后进入校园或在校园内抽烟；不利用职务便利从事以营利为目的的有偿营销和家教。努力构建一支爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表的教师队伍。（3）规范学校办学行为。严格执行中央及省、市、县关于加强学校管理的有关政策及法规，强化学校日常管理。严格执行国家课程计划，不随意增减课程门类、难度和课时；严格控制作业量，不将作业作为惩罚学生的手段；严格考试的次数及各类竞赛、评奖活动；严格学籍管理，不擅自招收未办理转学手续的学生入学。

（二）认真做好办事公开工作。做好办事公开网，实行“阳光招 生”、“阳光收费”，在网上向社会作出规范收费的公开承诺；招生严格执行公办高中招收择校生的“三限”政策；对于社会关注的学校办学方面的各类问题网上公开；及时反馈群众意见和建议，切实做到落实公开制度，规范公开内容，拓展公开领域，创新公开载体。

四、工作安排和方法步骤：

沙城中学以“优化发展环境、服务和谐社会”为主题的民主评议活动计划安排分四个阶段进行：

（一）准备动员阶段（5月——6月）。

1、成立学校“优化发展环境、服务和谐社会”民主评议活动领导机构。

2、进行学习动员。一是召开班子成员会，学习有关政策及文件精神，明确责任分工并讨论实施方案。二是召开教职工大会，进行思想动员，提高认识，统一思想。

3、按照“优化发展环境、服务和谐社会”活动的要求、内容研究制定我校的实施方案。

4、按照县委、县政府的统一要求向社会做出公开承诺。

（二）自查自纠整改阶段（7月——10月）。

1、切实按照县委、县政府关于“优化发展环境、服务和谐社会”活动的具体标准做好充分准备。

2、通过座谈、问卷、发放征求意见表、走访学生家长和社会群众等形式向社会各界广泛征求意见，根据提出的批评、意见和建议，分析存在的问题，对学校校风学风和师德建设工作情况进行自查自纠，制定整改措施，并认真进行整改。

（三）建章立制阶段（11月——12月）。健全和完善有关长效机制，大力改进工作作风，强化师德校风，提高教育水平，并将整改情况及时上报评议办。

（四）总结阶段（12月）。根据整改结果，进一步查看问题是否得到解决，整改措施是否落实到位。全面梳理“优化发展环境、服务和谐社会”民主评议活动中好的经验，好的典型加以宣传，巩固活动的效果，认真总结活动情况，迎接上级统一检查。

五、保障措施：

1、强化“优化发展环境、服务和谐社会”民主评议活动的组织领导，做到责任到人，参与到位。

明确处室（领导）的责任。各处室要切实明确“优化发展环境、服务和谐社会”活动的具体要求，认真履行部门责任：规范教育收费由后勤负责，校长牵头，会计具体承办。规范教师从教行为由学校教务处负责，由校长牵头，教务处三位主任具体承办。规范学校办学行 为由学校行政负责，由校长牵头，办公室主任具体承办。创设安全校园，绿色校园由总务和保卫联合承办。

明确教师的责任。教师要教书育人，为人师表，要自觉遵守职业道德，按照“八要”“十不”的要求规范从教行为，对学生充满爱心，对学生终身负责，对自己负责，对学校声誉负责，对教育形象负责。

2、深化校务公开工作，增加教育工作的透明度。

运用好专栏、标语、新闻媒体等不断创新、不断深化校务公开工作。对于收费、特困生资助等群众关心、社会关注的热点内容，要在校内外公示，对群众有疑问，社会关注的问题，要不厌其烦地向群众解释。

3、强化主题教育，增强服务群众意识。

为了融洽学校与群众紧密联系，增强教育工作者服务群众的意识，开展各类主题教育。“一帮一”爱心帮扶活动。动员学校全体教职工根据自己的实际情况采取合适的方式，帮扶一名贫困生或为爱心基金捐款。“三爱”教育活动。动员全体教职工参加以“爱教育、爱学生、爱自己”为重点的师德师风集中教育活动。深化“学生评教师，教师评教师，家长评教师”活动，继续开展向身边的优秀教师学习活动。开展“传、帮、带”互学互帮活动。组织学校部分骨干教师与青年教师“一帮一，结对子”，沟通经验，互相帮助，取长补短，以提高教学质量，促进教育均衡发展。

4、强化教育宣传，畅通与群众沟通的渠道。大力宣传教育政策法规，宣传教育发展的氛围环境，宣传师德建设的新典型，宣传教育行风建设的新举措。领导干部、共产党员要发挥表率作用，以实际行动为广大教师作出榜样。

怀来县沙城中学

篇9：惠来中学班级财产管理制度

为了加强学校财产管理，提高财产使用效益，增强学生爱护公物的意识，进一步落实管理责任，切实做到谁用、谁管、谁负责，使财产最大限度地为师生教学服务，特制定如下管理办法：

一、实行班级财产承包责任制，成立由校长室统一领导，职能部门，挂级领导起监督、检查作用，班主任为班级财产首要责任人，学生为财产使用和管理直接责任人的管理体系；

二、层层签订责任状。学校与班主任、班主任与学生和学生家长签订安全管理责任状，严禁学生违反损坏财产行为；

三、教室财产（门窗桌椅、电器类、墙壁黑板和讲台等)由学校统一安排，实行两生一桌一椅制；

四、教室财产承包是在学校跟班主任签订责任书及移交教室钥匙后生效。班主任需负起班级财产管理工作以及加强对学生进行爱护公物、爱护班级财产的教育；

五、班主任除要教育本班学生爱护本班财产之外，更要教育学生爱护学校财产及兄弟班财产。凡损坏他人财产的，学校将加倍追究该生责任，该生班主任应承担相关的教育不力的责任。

六、教室财产承包期间，班级里学生如有调换，须上报职能部门领导后，由学校安排办理桌椅移交手续，禁止私自调换，禁止教室预备桌椅；

七、严格把好财产管理关，具体做好：

1、教室的财产必须常年保持完好，任何人不得故意损坏，每天学生离校时要关电、关窗及锁上教室；

2、教室门的钥匙由班级指定专人保管；

3、学生不准在教室内追逐打闹，随便搬动课桌椅，不准在课桌椅上乱写乱画，更不得用刀具刻划痕迹；

4、教室内不准学生乱接电源，乱设插座，乱充电，更不允许损坏电风扇；

5、不准学生在墙上乱涂乱画；

6、不允许学生用石头、木棍、铁棒撬打门窗。

七、评定标准：在期末验收财产时，衡量班级财产管理好坏的准度是以起初移交财产管理权时班级财产原有状况为标准。凡是检查发现跟原有的财产相符或更好的，说明该班管理到位，享有学校财产管理补发金并给予表扬；凡是检查发现跟原有财产不符的或明显有损坏或更严重损坏的，学校将追究该班负责人的责任，取消相关补助并责令赔偿经济损失。

篇10：泰来县足球协会筹备申请书

县文体局：

泰来县足球协会筹备组申请成立泰来县足球协会。足球运动作为世界上最受欢迎的运动，在我县也受到了很多群众的喜爱，为了能使足球运动在我县更加普及，能使大家更多了解足球、接触足球，喜爱足球的社会各界人士自发组成了一个小型的筹备小组，讨论，倡议申请成立“泰来县足球协会”。会议成果整理如下：

由于足球运动在我县有一定基础，故协会主要由我县各界喜爱足球运动人士共同参与组成，协会成员主要负责组织活动，搭建平台。活动参与者则面向全县所有热爱足球运动的群众。

主要任务：

1、结合县全民健身运动，协助组织县足球比赛培训裁判，普及足球知识。

2、参与组织县内足球比赛并策划组织跨地区间的有关足球活动。

3、成立县足协队进行和外市县进行友谊赛，扩大我县在各地区的知名度。

一、足球运动在我县的普及性

我县的足球运动，在社会各界足球爱好者的支持下一直不断发展壮大着，由民间自发组织的足球比赛先后有“腾龙杯”、“八一杯”、“对抗杯”、“友谊杯”等等赛事，期间还经常与齐齐哈尔市足球协会交流比赛。虽然条件比较简陋，但是足球作为世界第一大运动的魅力，仍然吸引众多泰来本地足球爱好者参与其中，在原泰来体育场未改建前，每逢节假日都会被踢球的人群占满，当时的足球在泰来可以说是家喻户晓。这些年来，由于场地的变迁，没有公共的踢球场地，但是，每年我们足球爱好者都自发组织与县内各单位、周边县市的足球爱好者比赛，十多年过去了，我们见证了泰来足球发展的历史，其中有高潮也有低谷，几代人在此挥洒汗水激扬青春。今天，阜康足球爱好者人数依然众多，光是球友自发成立的泰来人足球队就有四十多人，主心骨稳定在二十多人，他们多是以前在泰来初高中读书踢球后大学返乡工作的校友和外地来我市工作定居的足球爱好者。主力球员多来自泰来的各个行政事业单位和社会的私营业主，此外还有带训一部分学生。他们利用业余时间训练和比赛，而且一直有和齐齐哈尔市及周边县的球队进行交流比赛。

二、渴望了解足球知识的群众需要帮助、需要交流 虽然足球运动在我县相当普及，但是还有很多想了解足球并想加入这个项目的群众需要交流，并且由于县内赛事并不多，喜爱足球的群众也需要一个交流的组织。我们回望这么多年的泰来足球发展历程，我们一直有两点硬伤，一是我县没有自己标准足球场，缺少场地，不利于足球运动的开展和后继年轻梯队的培养，还有球队都是到外面和别人比赛，劳神费力也吸引不了外面足球朋友来我县交流。二是没有官方认可的足球组织，我们参加不了齐齐哈尔市足协和各个地方足协组织的活动和比赛，所谓名不正言不顺，无名也无法出师扩大不了我县的影响力。目前我县标准足球场地的修建已列入日程，而足球协会的成立必将有助于使更多的群众了解足球，接触足球，也可以使喜爱足球运动的群众有机会去踢上球和比赛，相互交流，增进球技。

三、推动全县群体体育发展，并向外宣传

众所周知，一个地方的文化体育建设水平是与其地方经济建设相挂钩的，足球作为世界第一运动，在全世界范围内的影响力是巨大而深远的。发展足球运动在体育领域、文化领域、经济领域乃至政治领域都具有十分重要的意义。由县里组织，全县有志于振兴泰来足球、热爱足球运动的机关、企事业单位及个人和有关部门自愿参加、联合组成，成立泰来足球协会，将有助于团结和带领全市足球爱好者及社会各界人士，努力发展足球事业，普及群众足球运动，不断提高我县的足球运动技术水平，促进本县足球运动持续、稳定、健康地发展，为建设文化体育强市发挥积极的作用。我们一致认为县里成立足协的可行性在于：

一、成立泰来县足球协会能够更有效地推广和实施全民健身计划。

二、成立泰来县足球协会、有利于提高我县足球运动水平、培养后备人才。这一切都有待于泰来县足球协会研究、探索足球运动的理论、方针和发展方向，组织制定发展我县足球运动的方针、政策，促进足球运动的教育、训练科学化，大力提高我县足球技术水平，培养足球后备人才。

三、成立泰来县足球协会有助于规范、管理我县的足球运动。

四、成立泰来县足球协会，有助于增进区域间的交流、扩大阜康的影响力。

这几年泰来县在县委县政府的领导下，经济实力上了几个台阶，城市建设，硬件和品味在不断加强建设当中，关于精神文明建设的投入也在不断深化加强。我们恳请县里成立足球协会的目的也是为了更好的发展我县的足球事业，以促进泰来的精神文明建设，提高我县县城品位，组织球队出去比赛及扩大我县的知名度。根据我们成立足球协会的初衷，我们将在建成之后规范制度，用心做大做强，衷心希望县里能支持成立足协，并在日后管理和资金上给予的支持与帮助。

恳请批准！