语文教学班主任工作计划

语文教学班主任工作计划（精选6篇）

篇1：语文教学班主任工作计划

初一年级语文（上）教学计划

安远三中 郭福聪

一、学生情况分析：

我承担的是安远三中初一（17）、（18）班得语文教学工作，从学生的报到信息来看，两个教学班的生源一般，城镇学生的比例低，成班率高，特别是一（17）班，城镇学生只占36％，生源较杂，来自全县的十多个乡村小学，语文素养参差不齐，给今后的语文教学工作将会带来一定的困难。

二、教材分析

第一单元：新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

第二单元：本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。

第三单元：本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

第四单元：本单元选编了五篇课文，这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然•科学•人文密切相关。

第五单元：亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。

第六单元：本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。

三、教学措施：

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

5．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

6.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。7．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8．根据当前社会形势，推行语文素质教育。

9．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

10．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。外阅读，优秀作文和作文技巧等。

2011-9-4 初一年级班主任工作计划

安远三中 郭福聪

从学校工作和学生思想实际出发，结合我班实际情况，特制定本期班主任工作计划。

一、加强班风建设

1、安排班级活动：根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园艺术节、社会实践活动等一些联谊活动。

2、营造积极向上氛围： 根据初一年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班规。

（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班委干部：班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。

第一，帮助班委干部树立威信；

第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法； 第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

二、针对特殊学生，开展特殊教育

1、期初排出学困生名单，建立特殊学生档案。

2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。此文章来自中小学教育资源站。

篇2：语文教学班主任工作计划

语文教学班主任工作计划

作为一名小学六年级的班主任，也作为一名语文教师，这个学期，我的教学任务和班主任工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！ 六年级是学生们小学的最后一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中往了，所以最后一年的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学班主任工作计划： 1、认真举行考试 考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严厉认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。 2、认真备课 遵照学校要求的“六认真”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识，练习目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生知识出发点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全?**孪啊?/P>要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的气力，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进行，根据教学进度和教学中碰到的疑难题目同组教师要各抒己见，最后协调同一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。 对课堂教学的基本要求是： ①课前预备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。 ②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。 ③用普通话教学，注重教学礼节，文明施教，语言生动有吸引力。 ④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。 3、抓好温习毕业班的教学，特别是温习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导温习。首先要加强集体教研，发挥集体上风，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定温习计划，组织学生对所学知识全面系统地温习。 4、认真上课 切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的条件下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。 5、认真批改作业 按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数目要适度，书写格式要同一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。 6、认真辅导学生 辅导学生分层次进行。根据学天生绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的把握。对成绩较好的学生进步要求，适当增加一些有难度的练习，终极达到既保证及格率又有尖子生这个目的。 六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。根据本班学生的实际情况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，脚踏实地，讲求实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清楚，板书要精简扼要。活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的`时间。在此基础上，努力做到“三个注重”，体现“五个要素”。“三个注重”即注重创设轻松***的教育氛围；注重多种教学手段及教学艺术的综合运用；注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应留意调节情感，创设情境，激发爱好，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。 相信学生会在最后一年中认真努力的学习的，只要我不断的督促，不断的进步，那时的他们就会完成的学习任务的，我知道那一天的到来不远了！

篇3：语文教学班主任工作计划

一、将课文学习与德育工作相结合

语文这一学科有其不同于其他学科的特点, 在语文教材设置的过程中, 常常有许多涉及道德、文化、礼仪的课程, 这些课程除了能够教会学生相应的语文知识外, 其中的思想、精神也值得学生进一步学习。

例如, 在寓言《水滴石穿》一课中, 就向学生讲述了持之以恒的道理。教师完全可以把这篇课文作为班主任管理工作的一个切入点, 在向学生讲述持之以恒精神可贵的同时, 让学生充分发言, 表达自己对课文的理解。通过将学生的发言汇集整理, 既培养了学生的阅读、理解和表达能力, 也让他们在这个过程中加深对故事的理解, 达到德育的目的。

二、注重团队合作的重要性

团队合作既是班级管理工作中的重要内容, 同时也是语文教学中教师需要教给学生的一项重要能力。因此, 教师在教学过程中, 可以将其作为重要的教学内容, 通过各项活动来培养学生的团队合作精神。

例如, 在讲古诗《九月九日忆山东兄弟》一课时, 教师可以事先让学生以小组为单位, 通过查阅书籍、网络等方式来搜集古诗的历史文化背景、诗人简介等, 然后让学生自己设计展示的方式, 可以是小话剧, 也可以是图片等, 来诠释自己理解的古诗。这种方式既能让学生学会搜集信息, 同时也能锻炼他们相互之间的团队协作能力。

总之, 语文作为一门极富人文气息的学科, 将其与班主任管理工作相结合, 例如把课文学习与德育工作相结合、培养学生团队合作精神等方式, 都能够有效地将语文学科教学与班级管理工作结合起来。

摘要：小学班主任管理工作与语文教学有效结合, 既能提升班级管理的效率, 又能使学科教学取得不错的效果。那么, 如何在教学工作中融入班级管理呢?首先, 语文这门学科因为其学科的特殊性, 教材在设计过程中常常涉及道德、文化、礼仪等课程, 教师应当善于利用这些课程, 将其与德育工作相结合。其次, 不管是语文这门学科, 还是在班级管理中, 教师都应当注重培养学生的团队合作精神。

关键词：班主任,管理工作,语文教学

参考文献

篇4：语文教学班主任工作计划

[关键词]语文教学 班主任工作 结合

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-085

目前，农村小学大多数班主任都是担任语文学科教学的教师。繁重的语文教学任务和琐碎的班主任工作叠加在一起，常常让不少教师觉得吃不消。我认为，语文学科的人文性跟班主任的工作属性最为相近，语文教师作为班主任，在育人方面具有其他学科教师无法比拟的优势，找到语文教师和班主任工作的契合点，可以使班主任工作和语文教学工作相互促进，从而有效地改善现在的班主任工作局面。以下是我从事十多年语文教学和班主任工作的点滴体会。

一、在语文教学中渗透思想品德教育

如今的语文教育已经不再局限于语言文字的训练，更需要我们把传授语文知识和道德教育有机地结合起来。在语文教学中渗透思想品德教育，是一个很好的实施班主任工作的途径。我担任二年级语文教学和班主任工作时，曾经遇到一件事，具体如下。

这天早读，有班干部举报说学习园地有一幅学生的图画作品被人撕烂了，并向我提供一个重要的嫌疑人——陈××。那幅图画从左上角到中间被撕开了一道长长的口子，被撕破的纸与整个学习园地整齐美观的形象格格不入，特别刺眼。为了弄清楚这是怎么回事，我把陈××找来谈话。没想到他矢口否认，说他没有撕过图画。我苦于没有什么证据，就先让他回去上课。下午教学《手捧空花盆的孩子》一课时，我问学生：“大家想想，手捧空花盆的孩子为什么能成为国王的接班人？”学生异口同声地回答：“因为他诚实！”我趁机问道：“那怎么样才算是诚实呢？”“不弄虚作假！”“做错了事情要主动承认错误！”我看着陈××，说：“要是我们做错了事情，主动承认错误，我们还是诚实的孩子，你们想做个诚实的孩子吗？”陈××跟着大家喊：“想！”他还不由自主地回过头看了看学习园地。下课后，他主动找到我，承认了他因为好奇，撕烂了那幅画，并主动借了胶水把那幅画粘贴好。

事实上，像这样结合语文教学的思想品德教育，比班主任空洞的说教更生动、更具榜样性、更有说服力，能让学生心悦诚服地认识错误，并改正错误。

二、通过作业批改，耐心引导学生

苏霍姆林斯基说：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”在批改语文作业的过程中，我经常采用画笑脸、画红花、画大拇指等方法来给予学生鼓励，还会旁边写上“老师看到你的字写得工整，真为你高兴”等鼓励性的语言。下面是我在讲评学生看图写话的一个小片段：

我说：“同学们，如果你们写上了时间、地点、谁在干什么，老师就在句子旁边给你们画上了小草；如果你们把字写得非常工整，老师还给你们画上了红花。但是，老师读你们写的话的时候，差点没断气了。”

学生吃惊：“为什么呢？”

我把学生的作业投影到屏幕上，说：“因为你们写的话没有用标点符号！（学生恍然大悟）如果你们还用上了标点符号就更好了。你们说，有小草有红花了，如果用上标点答，要奖励什么？

学生说：“笑脸！”

我说：“那你们再给语句添加标点符号。如果你们用对了标点符号，我就给你们奖励笑脸。”

于是，所有学生都全神贯注地投入学习中。

这样批改语文作业比较费时，但是能激发学生的学习兴趣。每个学生都能从中体验到成功的喜悦，教学效果甚佳。

三、通过语文大课堂进行思想教育和能力训练

由于家庭背景的不同，每个学生的个性也不同。这时，语文大课堂就为师生之间搭建了一个很方便的交流平台。教师可以通过这个平台，了解学生内心的想法和个性特点，掌握学生的基本情况，摸清班级的现状和动态。学生也可以通过这个平台，倾诉甚至是发泄自己的情绪，更加细致地体会教师对自己的关心。

我在六年级开展的 “告别母校”语文大课堂实践活动中，与学生共同策划活动方案，确定活动内容，组织全班学生一起动手布置教室，锻炼学生的组织能力和动手能力；在展示学习成果时，学生把自己的荣誉证书、书画作品等展示给大家，增强了学习的成就感、自豪感；在“感谢母校”环节，学生又纷纷谈起了自己印象深刻的老师、同学以及校园里的一景一物，，抒发了对母校的感激之情；最后写毕业赠言，同学互致赠言，抒发理想，表达祝福，更加深了师生、生生之间的深厚情谊。而这个活动又为最后的“感谢母校”这个习作教学做好铺垫，为学生的写作积累了丰富的材料。教师还可以通过这个平台来反思自己的教育教学活动和班级管理活动。

总之，一个优秀的语文教师不仅对学生学习知识有很大的帮助，而且要对学生的人生观和价值观产生积极的影响。因为语文教师不仅教书，而且育人。语文教师兼任班主任，既要把语文教学做到精致，培养学生的语文素养，又把班主任工作做到精致，让语文教学成为班主任工作的助推器，促使学生健康成长。

篇5：班主任教学工作计划

随着课程改革的继续，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

一、指导思想

坚持以江泽民“三个代表”思想为指导，全面贯彻落实国务院关于基础教育改革发展的纲要，坚持教育面向现代化，面向世界，面向未来，全面推进素质教育。全面实施贯彻新课程标准，更新教育理念，深化教育改革，让学生动起来，让课堂活起来，培养具有创新精神和实践能力的人才，全面推进素质教育。

二、工作目标

以素质教育和教育现代化工作为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，以课堂教学为突破口，以现代教育技术为平台，深入进行课程改革，切实做好教学研究和教育科研课题研究工作，加强教学管理，提升教学质量，强化师资队伍整体素质的提高，促进教师专业发展，努力打造学校教育品牌，使我校教学教研工作得到全面健康协调的发展，使教育质量再越新台阶，再创新局面。

三、主要工作

1、贯彻新课程标准全面推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业未来建设者和接班人。

２、深化教学改革。集体备课中侧重于研究面向全体学生，减轻课业负担，注重培养创新意识和自主探究学习的教学模式，逐步改革陈旧的教学方法、教学手段、成绩评价等。

３、落实劳动教育和活动课教学工作，坚持以劳动教育、活动课教学的开展为突破口，全面推进素质教育。

４、组织丰富多彩的课外活动。

四、自我要求

1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样

2、通过工作结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现

3、读好大本课程，为了自己的教育工作打下扎实的基础

工计

划

作

篇6：班主任教学工作计划

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，重视学生养成教育与训练，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民-主管理能力，把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养观具有时代精神、健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。

二、主要工作

1、加强班干部队伍建设

认真选拔小干部，精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆-论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。为了让更多的同学得到锻炼，实行值日班干部负责制。

2、培养学生自我管理的能力

(1)设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

(2) 建设管理小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作。

(3) 开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动.

3、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格

(1) 通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

(2) 指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

(3) 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

4、加强行为规范教育

(1) 认真落实每周行为规范训练要点。

(2)配合学校大型活动和班级目标，定期召开有针对的主题班会，从而提高学生的道德观念，纪律观念，增强集体凝聚力，使班级真正成为班风好，学风浓的良好集体。

5、加强法制教育

(1) 增强学生遵纪守法的观念，提高自我保护能力。

(2) 教育学生养成文明的交通习惯。