三晋之春听课心得体会

三晋之春听课心得体会（精选4篇）

篇1：三晋之春听课心得体会

“三晋之春”全国名师小学语文教学观摩活动心得体会

今年我有幸在春意盎然的时节参加了幼儿师范“三晋之春”全国名师小学语文教师观摩研讨活动，不仅受益匪浅，而且深受感动，这种感动在脑海里挥之不去，深深地震撼着我的心。

参加主讲的教师有来自南京市琅琊中心小学的周益民教师，也有来自杭州市现代实验小学的张祖庆老师。他们虽然貌不惊人，却能语惊四座。他们的课自然流畅，就像一个大朋友带着一群孩子做游戏，大小朋友乐在其中。一张张生动诙谐的画面，引领孩子们走进快乐的世界，一个个出人意料的回答让人惊叹不已，活跃的思维，快乐的想象，争先恐后地发言，笑声、掌声让整个礼堂春意融融，醉意浓浓。每个孩子都挥洒自如，课堂对于这些孩子们成为一种快乐的体验，一种善于去表现自己的催化剂。

这两位老师不仅是他们博大的文学造诣让人佩服，谦逊，负责，善于奉献的精神让人折服，让我深受感动，和他们相比，我不仅在年龄上年轻的很，在文学造诣上谈得上幼稚，有什么理由不让我去努力，在教学中寻求那份执着与感动！

留给我印象最深的是来自杭州的张祖庆教师做的课《金钱的魔力》。张老师的整节课都是在对学生进行语文能力的训练，却不露痕迹，丝丝入扣，环环相扣。张老师从漫画开始，点面结合，层层推深，渗透多种学习方法，注重学习方法的指导。注重知识的积累，语言文字的巧妙运用。张老师在这篇课文的教学中立足于人物描写。《金钱的魔力》这篇课文的最大价值在于它精彩的人物形象刻画。无论托德还是他的老板，其一举一动，一言一颦，无不是金钱力量的化身。在教学中，张老师抓住了人物的语言、动作、神态描写，反复体悟，并引导学生展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从而真正理解金钱所焕发的巨大 “魔力”。在教学中，一切精神、思想都立足于文本，落脚于文字。

在让学生感悟托德这个人物时，在体会了他的语言、动作、神态的描写语句后，张老师让学生走进托德内心世界，想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动，再让学生进行表演对话，进入他“认钱不认人“的内心世界，进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。

做课后，张老师还进行了“阅读教学中的三个走向”的专题讲座，让人耳目一新。“阅读教学，是教师、学生、文本对话的过程”。语文教学要想显得简约而丰满，教师必须把握对话的本质，以话题统领对话。如果说“简约”指从目标到环节，从方法到语言都不蔓不枝，干干净净，那么“丰满”则是指在教学过程所呈现的课堂张力——思维的张力、情感的张力、文化的张力乃至于智慧的张力。正如特级教师孙双金说的“上课如登山，一堂好的语文课，老师应该引领学生登上知识的高山、情感的高山、智慧的高山。”简约，是实现丰满的一种策略，语文教学只有先做减法，才会让课堂魅力有加；简约，是抵达丰满的必由路径，语文教学只有删繁就简，才会让课堂无比丰盈。

一天的学习也许我领悟得粗浅，但是教学路上，我不再缺少明灯，更不会有曾经的惰性与自满。最后我用苏霍姆林斯基的名言跟大家分享我的感受：世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好、特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。

篇2：三晋之春听课心得体会

朔州市第二小学 白艳枝 2011年3月，我到“三晋之春”观摩活动现场先后听取了全国名师的语文课以及相应的讲座。这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧等。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。

从中，我将我自己的所听所见所感所思总结如下：

一、课堂展现，领略名师的风采。

教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象 1 力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

二、环节设计，欣赏名师的艺术。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。然后，名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。

三、善用教法，感悟名师的灵感。

课堂教学，忌教师和学生背道而驰。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

四、教师在自主学习的教学中积极渗透语文思想的教学，逐步培养学生发现和运用这些思想方法的意识和能力，使我们学生的语文素养得以升华。

在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。

五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点：

1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。

6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

篇3：三晋之春听课心得体会

本届大赛是山西省文化厅、山西省教育厅、山西省总工会联合主办,由山西广播电视台公共新闻频道、山西省合唱协会承办,有山西省文化旅游产业投资促进会、山西传媒学院、太原音乐广播参与协办,是山西合唱艺术活动比赛首次实现完整的现场音像立体式大型传播,随着这种传播形式的跨时空化,为今年的中国合唱百年纪念系列活动插上了走向复兴的翅膀。

本届大赛得到了来自全省基层各级组织的踊跃响应和大力支持,有来自9个地市的107支合唱团队报名参加比赛,他们分别来自农村、工矿、机关、社区、大中小院校。经初、预选,有35支合唱团队被邀请参加决赛,这些队伍分别代表了我省基层合唱活动的区域、层面,值得一提的是参赛队伍中大多数有着参加国际、国内、省内合唱比赛的经历和优秀成绩。大家以饱满的激情合唱中国梦放歌新山西。

本次大赛邀请了中国合唱协会的副理事长李培智、中国合唱联盟副主席曹丁等专家担任现场评委及点评,并出席同期第二现场点评,省合唱协会的专家们担任了大赛评委。

从本届大赛的形式、内容、赛制、传播等变化及其手段的运用上,我们感到了山西省合唱协会坚持了一以贯之“创新、引导、服务、发展”的指导思想,为使已连续举办了八年的“三晋之春”合唱比赛不断创新、推进发展,又有新的举措,使得大赛看点颇多,印象较深,耳目一新。

新颖点评赛法求变

与往届大赛不同,本届比赛走出音乐厅,跨进演播厅,运用电视传播手段,为增强大赛影响力,扩展合唱艺术活动的理念传播,引导我省社会合唱活动从形式到内容上的正确走向,实现了新的跨越。

大赛考虑非职业合唱比赛特点,从减轻比赛压力、保证充分展示参赛团的表演效果出发,采取了国际惯例,打分不亮分的评比办法;同时为增强评委与合唱团、现场观众的互动交流,对参赛团进行阶段式点评,“向大众传播合唱理念”。由于是在三支或四支合唱团进行同次逐团比较式点评,使参赛各团更加明晰了合唱理念,清楚了相互间的演唱差异,同时也增强了比赛的透明度。有合唱队员表示:“有问题讲在当面,这样好!”“不仅仅是参加比赛,而且还上了一堂生动实际的合唱专业课”

值得一提的是,由于比赛方法的变化,增大了评委们的工作量,在比赛录制现场灯光的高温环境里,镜头下的评委们汗流满面,正襟危坐,一丝不苟的观察、听取、记录、点评。观众们为专家们的认真态度、职业精神所打动。大赛设置的第二点评现场的专家亦然,在封闭的限制下,坚持将全场参赛团队逐个点评至结束后,方抽身离座,走出录制现场,如此下来也是汗流浃背。

新团涌现气象万千

作为国内的品牌赛事,“三晋之春”合唱比赛以孜孜以求的艺术质量,及保证“春花奖”的专业含金量著称,合唱团能将脚步迈进决赛的门槛亦非易事,来自全省各地大量合唱团纷纷报名参赛,并寄来作品影像资料的,报名的各团均为比赛投入了大量的精力与时间,有的合唱团采取了“封闭式排练”,期望参加比赛。比较而言,显然是参加过国际比赛、国内大赛、央视比赛的团队还是技高一筹、实力明显他们无论在作品的完成度、表现力、声音状态、演唱能力等方面均优于一般团队,因此入选是顺其自然的。新的合唱团还是难以入围,甚至于曾经参加过三晋之春合唱比赛的一些获奖团队也因起色不大等多种原因而落选了。但是也不尽其然,我们看到有三支崭露头角的合唱团走进了决赛现场。

一支是本届大赛最是能打动人心的合唱团—太原市盲校阳光合唱团,合唱团员们是由18名男女盲童组成,他们演唱了《哪里有秋天》《妈妈格桑拉》等作品,天籁之音打动了参赛的全体人员,以至于大赛评委、指挥家曹丁在点评时,无法控制自己的情绪,一边流着眼泪,一边高度评价这支盲童合唱团队表现。事实上这支看似弱旅的团队并不差,有着曾经的辉煌。2011年获得过山西省第六届特殊教育学校学生汇演一等奖,2012年获得过太原市教委校园合唱一等奖。曾于2011年获得教育部、文化部、国家广电总局、中国残联联合举办的第六届全国特殊教育学校学生汇演一等奖。

而最能反映老区合唱文化建设风貌的是一支来自武乡县职业中学的红星杨合唱团,当这些来自山区的中学生们按照合唱的规范演唱了《民族的记忆》《同桌的你》等作品后,从他们有些怯生但不失激情演唱中,不难感受到来自革命老区人民的现代文化追求,和与时俱进的梦想。本届大赛中由河曲县总工会推荐的大河之曲合唱团是来自“民歌之乡”唯一的合唱团,他们的演唱展示了“二人台”故乡的群众在摸索着合唱之路与追求和谐之声的心愿。显然这几支合唱团的参赛,体现了大赛组委会在如何促进基层文化建设的不断深入开展,推动全省合唱活动的良苦用心。

新作不断风格迥然

本届合唱比赛可圈可点之处还在于合唱新作品的推出。参赛的35支合唱团中有11支合唱团带来了属于自己团队版权的12首合唱新作。作品中,有着歌颂新山西的合唱作品、有着尝试编合的山西民歌、戏曲合唱,给人以耳目一新的感受。

国家一级作曲、指挥、省合唱协会副会长张子龙为运城学院银湖之声合唱团等编合的《清凌凌的水蓝个莹莹的天》《苏三起解》晋剧《红灯记选段》等合唱新作不同凡响,他将传统地方戏曲及歌剧独唱作品编合为混声合唱、领唱与合唱作品,在传承地方音乐文化上做出了可喜的尝试,也得到了大赛的高度评价。山西省群众艺术馆作曲史虎明将山西新民歌《唱的幸福落满坡》编合的女声合唱作品引起了大赛的关注,晋中学院合唱团演唱由作曲家金巍编合的山西民歌合唱《刨洋芋》等作品,再次展示了山西民歌合唱的魅力。

而由我省歌词作家、山西省合唱协会副秘书长颜辉作词、中央广播艺术团指挥金巍作曲的原创合唱作品为本届大赛增添了浓郁的地方色彩。其中由阳泉市艺校校友合唱团、太铁老年大学金秋合唱团、山西太行矿工合唱团等委约创作的《难忘的热土阳泉》《大秦人的风采》《矿灯我的星》等作品给人留下了较为深刻的印象。中国合唱协会副理事长李培智、人民大学兼职教授、山西省合唱协会秘书长袁垒等予以了充分肯定和良好评价。对我省部分合唱团队围绕宣传地域建设,服务企业文化而积极量身打造适合本团队作品之举动表示赞赏。

进步有加尚需努力

综观大赛,我省的合唱艺术活动成绩斐然进步有加,但是也应该看到存在的不足,尚需提高:一是非职业合唱团中的中老年合唱团在艺术追求上及完成作品的能力中,提高较慢,作品完成的较为粗糙(包括指挥);二是个别院校合唱团的参赛作品不足于反应实际能力,作品选择标准不高,表现平平。三是一些团队可能因排练的缘故,在比赛中存在有硬伤,尤其是音准、节奏的掌握还需要提高(表现在无伴奏作品的完成中更为明显);四是部分指挥在作品的理解、处理、控制等方面的能力还有待于进一步提高;五是钢伴者的伴奏合作能力普遍较弱,有待加强;六是要加强合唱团的弱唱训练及能力的提高;七是对民歌合唱作品的把握还需要从实际出发,解决好控制音色、音量对比、演唱情绪等问题……,期望能在下届比赛中有优异的表现。

本届合唱大赛围绕“合唱中国梦、放歌新山西”的主题,创新探索比赛形式,展示新人新作新品,赛出了水平,赛出了风貌,取得了良好的成绩。经评审委员会认真评审,共评出特别奖1个,一等奖12个,二等奖16个,三等奖6个,指挥奖21个,伴奏奖13个,声乐指导奖个,新作品奖12个。同时,授予山西省文化旅游产业投资促进会、山西广播电视台公共新闻频道、山西传媒学院、太原音乐广播等单位“山西省社会文化事业特别贡献奖”。

在颁奖庆典音乐会上,国家交响乐团合唱团指挥王琳琳、著名钢琴教育家陈一新等与太原市总工会美丽时刻合唱团、晋中学院合唱团联袂演出了由陈一新先生新编的具有世界合唱流行元素与前卫理念的当代合唱作品,引起山西合唱界的关注。他们的现场即兴合作,展示了精湛的艺术功力,得到了现场观众的啧啧赞叹。

大赛举行期间恰逢毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表71周年纪念日,亦是山西省合唱协会成立8周年的纪念日。相信第八届三晋之春合唱比赛颁奖庆典的结束,为山西合唱艺术发展的段落上划一个圆满句号。

山西省第八届“三晋之春”合唱比赛圆满结束

1本刊讯 (记者李彦林) 由山西省文化厅、山西省教育厅、山西省总工会联合主办,山西广播电视台公共新闻频道、山西省合唱协会承办的以 “合唱中国梦、放歌新山西”为主题的山西省第八届“三晋之春”合唱比赛于2013年5月26日落下帷幕。

本届大赛创新了比赛形式,展示了新人新作,赛出了风格、赛出了水平、赛出了精神风貌,引起强烈社会反响,取得良好社会效益。全省共有107支合唱团报名,35支合唱团入围决赛。经大赛评审委员会认真评审, 共评出集体奖35个,个人奖86名, 新作品奖8个,社会文化事业贡献奖4个。2013年6月6日,省文化厅、省教育厅、省总工会联合发文,公布本届大赛获奖名单如下。

山西省第八届“三晋之春”合唱比赛获奖名单

一、集体奖

(一)“春花奖”一等奖(13个)

太原市总工会美丽时刻女子合唱团

运城学院银湖之声合唱团

中北大学合唱团

山西太行矿工合唱团

晋中学院合唱团

阳泉市干部合唱团

运城职工合唱协会天籁之声合唱团

山西省政协合唱团

山西潞安集团羿神合唱团

阳泉市艺校校友合唱团

太原市老干部活动中心汾河之声合唱团

太原市万柏林区第二实验小学春晓合唱团

太原市盲童学校阳光合唱团

(二)“春花奖”二等奖(16个)

长治学院太行山女子合唱团

晋中供电公司天之光合唱团

太原市群众艺术馆群星合唱团

山西星海合唱团

太原市工人文化宫职工青松合唱团

原平市文化馆合唱团

吕梁市群艺馆女子合唱团

太原市民族宗教事务局天音合唱团

武乡职业中学校红星杨合唱团

太原市团干合唱团

大同市城区鸣一合唱团

山西轻工职业技术学院梦想合唱团

太钢爱乐合唱团

长治市旭源职工合唱团

阳泉市梦幻女子合唱团

山西省群众艺术馆杨柳青女子合唱团

(三)“春花奖”三等奖(6个)

清徐职业教育中心红葡萄合唱团

中煤平朔女职工合唱团

太原铁路局老年大学金秋合唱团

太原市直机关老干部合唱团

山西省春光合唱团

忻州市河曲大河之曲合唱团

二、个人奖

(一)“春花奖”指挥奖(22名)

王燕平樊瑛马水珍

王树敏王维娜闫晓芳

杜建华伏庆元温炳禄

乔飞柴广育段玉玲

张瑞花樊宇明郭瑛

张焯青贾斐朱瑞婷

李冉詹琦英李大伟

薛晓虎

(二)“春花奖”伴奏奖(23名)

曹栩贤范晓荣李艺

张鹏吴兵 赵玥

刘芳刘瑶 张智

王森林张静闫 娜

杨素丹韩亚钦蔡馥坤

岳盛邢彤 周艳丽

王颖陆晨曦米 磊

李慧燕武晓霞陈楠

(三)“春花奖”声乐指导奖(34名)

徐娟周丽娟刘 乐

郝慧敏王小林王素萍

敖振华李沫侯亚仙

张小宁胡晓霞杨绍科

王卿门红军赵程云

康俊萍左晓佳苏慧兰

贾鑫李立芳湛文涛

郭婷赵冬生宋向丽

冯小琳贾敬玉潘琪

张扬韩劲松于璐嘉

王璟华郭瑛姜建华耿敏燕

(四)“春花奖”策划艺术奖(1名)

许凌云

(五)“春花奖”导演艺术奖(3名)

王栋张林波温 杰

(六)“春花奖”主持人奖(3名)

林煜贾元元李毅杰

三、“春花奖”新作品奖(8件)

《矿灯我的星》 颜辉词金巍曲

《苏三起解》张子龙编合

《刨洋芋》金巍编合

《祖国的爱》徐凤城词金巍曲

《大秦人的风采》颜辉词金巍曲

《晋剧红灯记选段》 张子龙编合

《题西林壁》苏轼词金巍曲

《唱的幸福落满坡》史虎明刘瑛编合

四、山西省社会文化事业贡献奖(4个)

山西省文化旅游产业投资促进会

山西传媒学院

山西广播电视台公共新闻频道

篇4：三晋之春听课心得体会

东升小学苗晓瑜

这次有机会参加了2014山西省“三晋之春”全国名师小学语文教学观摩研讨活动，聆听了名师授课讲座，领略了专家教学艺术的风采，不仅仅是令人耳目一新，说实在的真得感受颇多、收益颇多。我听课之余也在不断的思考和总结着。

1.语文就是语言文字的实践运用。教语文要牢牢把握语文学科的核心目标----语言文字的运用进行语文实践。

崔云宏老师《一个中国孩子的呼声》教学，引领学生概括主要内容后思考本文从文体、主题、内容到形式与其他文章区别；品词析句，读中感悟，看是平平实实，实则层层深入，从信中来到信中去，既感悟了信的内容又学到了写信的方法。崔老师真正做到了深钻教材，用教材教。思考我的语文课我教给了孩子什么？

2.变语文课为读书课。我们平时的教学把一学期的时间放在教一本教材上，布置了无数的课外阅读，但是学生的变化也是微乎其微。我们不得不思考：这样的课外阅读有效吗？基于教材单元的“精读课文---略读课文---群文阅读---整本书阅读”的“大单元阅读”模式，也许是每个教师都可以尝试的温和而富有生命力的变革。开展群文阅读是时代发展的要求。