我心中的未来学校（共14篇）
篇1：我心中的未来学校
我心中的未来，是非常美好的。是一个非常发达的科技国家。在这里，人们生活的非常快乐。
首先我要想象一所未来的学校。这所学校非常的大。但这里的人非常少。只有足足的100人。并且课程非常简单，每天都是一个字：玩。光玩怎么能够学到知识呢?是学不到知识的!你们一定会这样问，不用担心。校内有一个知识中心，如果你想学到大量的知识。就请通过学生证验证。进行“电脑知识学习”电脑中的知识都进入到你的脑海里了。电脑里的知识远比课本上的要多得多。所以你想学哪方面的就输入哪方面的就行了。可是在知识中心这里没有任何关于玩的信息。所以在这里是不能玩的。
在学校的一旁，有一座园子，里面中的各种各样的植物、花卉、树木，供同学们欣赏学习。呼吸新鲜的空气。
在学校的一角，有一个钓鱼场。里面放养着各种各样的鱼。只要学生带上学生证就可以来这里钓鱼，通过钓鱼学生在玩的过程中又学到了许多的知识。鱼池里还有许多漂亮的热带鱼钓上来可以拿回家饲养，欣赏。
学校的餐厅，是一个正宗的自助餐厅。凡是来这吃饭的人，吃晚饭以后一定还想来。这里有同学们喜欢吃的食物、饮料、冷饮……比如：有牛排、意大利面、汉堡、……小甜品有冰激凌、鸡米花、刨冰、、台式奶茶、台式烤肠……
当然，这里的美食无穷无尽，怎么样，心动了吧?
这里的学校非常大，自然每天的垃圾也就非常多，这里配备着三台最先进的.垃圾处理仪器。学校每天产生100吨垃圾，而这里的每台仪器每分钟就解决10吨垃圾，将垃圾变废为宝。把白色垃圾变成有用的教具，将废水变成国家A级标准的水，这些都属于超级环保的。
我心中的未来学校就是这样的，你们喜欢吗?
篇2：我心中的未来学校
我先来到操场。操场的右边会有一个小型滑冰场，旁边有一个架子，有很多空格，空格里有一双双滑冰鞋，空格下面会写出某某某的名字，这样就很容易找出自己的鞋啦!滑冰场下有一个小型游泳池，夏天的时候是冷水，冬天时它自动调节成温水，而且如果有人掉进水里游不上来，边上会有二只防水机器手把他(她)放到岸上来，这样就不用怕啦!操场中心有一个音乐喷泉，它有二层。第一层下面是立起来的，然后第一层上面立起第二层。第一层喷水，第二层是放音乐。音乐从哪里来的呢?原来第二层是空的，里面放着一个能感应同学们喜欢听什么歌的音乐。但音乐又从哪里传出来的呢?原来是第二层有七个小洞，音乐是从七个小洞发出来的呀!真厉害!我走向教室，我才发现操场的地面可以跳动，更厉害了!
我又来到了教室。我准备进来，但又不知道怎么开门，我再靠近一点，门自动打开了，原来这是自动门。我坐到椅子上，啊!这里的桌子更奇怪了，居然是一个桌面平板电脑。我打开电脑，啊!真神了!居然里面什么语文教材、数学教材、英语教材、其它科目教……一打开，里面像真的书一样，原来这是3D书呢!我发现桌面上还有三个黄灯和三个红。原来是红灯会显示笑脸，满足三个笑脸，它就会提示你下课老师会给你一个小礼物。而黄灯是哭脸，如果得到三个哭脸，它会提示你下课后老师会狠狠的批评你一顿。平板桌面电脑下面有一个小横口，是从那里出来一张评价表，回家妈妈就知道你上课的表现啦!
篇3：瓦格纳心中的“未来艺术作品”
一、实在的舞蹈艺术
在谈论舞蹈艺术之前, 我们要先说一下“节奏”问题, 因为瓦格纳在《艺术与革命》中写到:“通过节奏, 舞蹈才成为艺术”1。瓦格纳认为节奏是音乐的骨架, 没有它的存在, 音乐只是零散杂乱、游离的音符颗粒, 这就好比高楼大厦结构内部的钢筋, 没有它的存在, 高楼就无法层层建起。可见, 它是一种必定遵循的规律, 不但是舞蹈艺术得以形成的内在法则, 而且是连接舞蹈艺术与其他艺术的不可撕裂的纽带, 更为重要的, 它还是舞蹈艺术的精神之所在。
由于节奏制约着舞蹈艺术的形成与发展, 所以瓦格纳结合着节奏来对舞蹈艺术进行讲述。舞蹈是人们可以用肉眼直接感受到的, 它通过节奏这一途径, 借助舞蹈演员肉体的有张有弛摆动和起伏, 表达内在的情感, 展示内含的故事。它是不需要欣赏者太多的考虑, 直接接受的一种艺术, 所以瓦格纳称其为“一切艺术品种中最实在的品种”2。
在由节奏引申到舞蹈艺术, 并且讲述完两者密不可分的关系后, 瓦格纳又论述了舞蹈艺术在戏剧中的作用:他认为戏剧是以最完美抒情诗的形态呈现给人类的, 它包含着多种多样的艺术种类, 每种艺术都各尽其职发挥着独特的作用, 舞蹈艺术也不例外。不论是舞蹈艺术居于主导地位, 还是从属地位, 都全心全意戏剧贡献自己的力量, 或使人魂迷心醉, 或使人惊心动魄。
瓦格纳较为全面的论述了舞蹈艺术, 首先从对它起决定作用的构成因素方面进行介绍, 而后从其本身作详细讲述, 最后又透视戏剧这一综合艺术体中舞蹈艺术的作用, 呈现出由小到大, 局部到整体的思路安排, 将舞蹈艺术全面细致的论述出来。
二、依赖的声音艺术
声音艺术与舞蹈艺术、诗歌艺术有相同的祖宗。3在对其进行论述时, 瓦格纳采用比喻的手法, 论述了声音艺术的两个重要的作用。首先, 他把声音艺术比作大海, 把舞蹈艺术和诗歌艺术比作大陆的两端, 声音艺术分隔着并且连接着两端。从中我们可以看出声音艺术的“连接作用”, 它是不可或缺的一环, 作为舞蹈艺术和诗歌艺术的媒介, 贯通两者, 使得两者完美的结合有了保障;其次, 瓦格纳还把声音艺术比作人类的心脏, 这个简单的比喻未用很多的言语就突出了声音艺术的重要性。在《未来的艺术作品》中, 他讲到人类脑的活动和外在肢体的活动都是受心脏活动支配的, 是人体所有器官中最为重要的, 如果没有心脏的活动, 那么脑部和肢体的活动都只是没有感情的、机械的动作罢了;并且心脏还是理智与感情相贯通的器官, 只有它的存在, 理智才会融入人的脑中, 并使得人类感官的快感变为高尚, 使得非感官的思想合乎人性, 这些都认证了声音艺术的“支配作用”。
在讲述完声音艺术的作用后, 瓦格纳还简短地提及了声音艺术的构成成分——节奏和旋律。他把节奏和旋律比作声音艺术的手臂4, 正是这双手臂将舞蹈艺术和诗歌艺术紧紧地拥抱, 使得她们健康的发育。笔者认为, 瓦格纳把节奏和旋律当作是声音艺术最主要的构成部分, 并且认为它们是声音艺术去用来接触其他两种艺术的工具。
虽然前面论述到声音艺术的“连接作用”、“支配作用”以及它的重要性, 但是局部只有在整体中才能发挥其作用, 单就局部而言, 脱离开整体, 那它的作用也是空空而论。所以在讲述这一部分的最后, 瓦格纳着重强调了声音艺术最卑微的依赖性, 它是需要依附于其他艺术种类的。不独立、承受不了孤独就是声音艺术最特殊的特点5。他认为声音艺术是流动在舞蹈艺术和诗歌艺术中的自然元素, 这是它存在的方式, 节奏和旋律是它存在的载体, 它通过节奏和旋律深入到两类艺术之中, 并且将起初模糊的自己以清晰可辨的外貌展现出来。正是由于它的依赖性, 决定它不能单独的存在, 必须要和其他的艺术形式结合, 只有通过这种方式方能显示它的存在。每一种艺术品种在和它结合过程中, 汲取声音艺术中能够为己所用的成分, 借助声音艺术来更好的表现自己, 而从不考虑声音艺术的需求, 在这些艺术品种索取的同时, 不会把自己给予声音艺术。
声音艺术在众多艺术种类中有不可磨灭的功劳, 有着不可替代的作用, 但是它还是不能孤立存在的。因此, 依赖性是声音艺术最大的特点, 只有在和其他艺术品种结合时, 它才是完整的, 它的作用才能够淋漓尽致的发挥出来。
三、孤独的诗歌艺术
之所以会论述诗歌艺术, 因为瓦格纳的着眼点是放在未来的艺术作品这一综合艺术体上面的。这里提到的诗歌艺术, 瓦格纳强调, 只是局限于与音乐相关连的那一部分, 至于原本的文学诗歌, 并不在瓦格纳考虑的范围之内。
诗歌艺术不比声音艺术, 它是存在于文本层面而非表演层面, 因此它只能够用来描写事物而非演绎事物, 这就是瓦格纳眼中的诗歌艺术。瓦格纳认为诗歌艺术来源于生活, 生活是最深刻的科学能够去了解的, 它包括人类和自然界两个方面。如果对人类和自然界的描写能够共同出现在一部艺术作品中, 并且其中有科学的指导和贯彻, 那么这就实现了生活转化为诗歌艺术的过程。瓦格纳在讲述到这里之后, 更进一步的说到, 如果这样的诗歌艺术再结合其他姊妹艺术, 协力之下促成的完美的艺术作品, 就是戏剧。6诗歌艺术只有通过音乐向它自由的渗透, 它才能够成为孕育一切的戏剧艺术。诗歌艺术的层次越深, 那么它所探究的生活方面就会越全面, 反过来讲, 只有在对生活的各个方面, 较大范围内彻底的研究之后, 才会有更高水平的诗歌被写作出来, 形成更高层次的诗歌艺术。这样一来, 诗歌艺术涵盖了生活的方方面面, 凝聚了人类智慧的结晶, 变成了有思想性的诗赋。
在论述诗歌艺术的时候, 瓦格纳还提到了清唱剧这一体裁, 对清唱剧并没有给出较好的评价。之前我们在讲述声音艺术的时候, 曾讲到其他艺术品种都只会一味的从声音艺术中得到能够利己的成分, 但从不给予声音艺术任何成分, 正是因为诗歌艺术这样对待声音艺术, 才产生了清唱剧这一体裁, 使得它从教堂移到了音乐会堂中。他认为清唱剧很难成为戏剧, 除非清唱剧容许音乐成为它唯一的主体, 唯一起控制作用的时候, 它才有可能成为戏剧。在瓦格纳看来, 清唱剧中的音乐并没有很好的运用诗歌, 只是让诗歌来暗示一下人的性格和戏剧的联接7, 以便给它提供发展的依据, 这就是瓦格纳眼中的清唱剧。
只用来描写, 不能再表演的诗歌艺术终究还是孤独的, 它只能起到中介的作用, 不能再直接提供其他姊妹艺术需要的东西。
在对舞蹈艺术、声音艺术和诗歌艺术分别讲述完之后, 瓦格纳还是回归主要的话题, 着重讲述“戏剧”这一概念。戏剧是由这三种姊妹艺术高贵的同盟缔结起来的, 它们各有各自的功能, 互为补充, 紧密联系在一起。其中, 诗歌是文字层面上的, 只能够对音乐进行文字陈述和示意;声音艺术只能通过节奏和旋律主动和另外两种艺术结合, 向它的姊妹表示效忠;舞蹈艺术具有最高的能力, 它通过人类躯体的运动将诗歌艺术和声音艺术直接的外现出来。舞蹈艺术不能和诗歌艺术相分离, 如果舞蹈艺术从诗歌艺术中脱离出来, 那么它不仅放弃了其最高的能力, 而且也丧失掉了它的特性。而声音艺术分隔着又连结着舞蹈艺术和诗歌艺术这两个人类艺术极端的对立物, 通过声音艺术, 舞蹈艺术和诗歌艺术可以相互了解, 相互贯通。反过来, 声音艺术之所以能够获得种种形式, 也是舞蹈和诗歌的功劳。可见, 每一种艺术品种都在戏剧这一综合体中各行其职、各干其事, 各自起着其他艺术没有的作用, 正是因为三者的共同存在, 才使得它们得以相互补充, 相互作用。这三种姊妹艺术只有拥有相同、一致的追求, 只有两两之间取其利, 去其弊, 它们才能够融为一体, 成为真正的艺术作品。
第二节 关于“未来艺术作品的基本特征”
未来的艺术作品是瓦格纳设想的最完美的艺术作品, 它来源于生活, 又运用到生活当中。它是所有艺术品种同盟而形成的, 在文字层面上, 有诗歌艺术作示意;在听觉层面, 有声音艺术作解释;在视觉感官层面, 有舞蹈艺术作展示, 是完美的艺术作品。通过对瓦格纳《未来的艺术作品》这部著作的阅读, 笔者总结出未来的艺术作品的几点基本特征, 分别是:自由的艺术性、真正的戏剧性、戏剧意图的明确性、管弦乐队的重要性, 在接下来的章节中对这四点基本特征进行详细的讲解。
一、自由的艺术性
瓦格纳认为, 艺术性不是孤立存在的, 它由两部分构成:艺术性的人和艺术作品, 它需要两者共同配合来实现。艺术作品, 尤其是未来的艺术作品中存在着众多的艺术品种, 这些艺术品种整合后成为共同的艺术作品, 艺术性的人只有进入到这样的艺术作品中, 才能得到完全的满足, 获得自由的艺术性。并且自由的艺术性也只有在众多艺术融合的情况下才得以实现, 如果其中一种艺术分隔开来, 由于这种艺术的空缺, 艺术性的人就没法在完整的艺术环境下得到心里设定的满足感, 最初的想象和满足受到约束, 内心的自由感荡然无存, 这正好与未来艺术作品应给人以舒畅、自由的感觉相矛盾, 所以这样就构不成未来的艺术作品。由此可见, 自由的艺术性是未来艺术作品得以存在的基础, 是未来的艺术作品最基本的特征之一。
二、真正的戏剧性
瓦格纳对“戏剧”给出了很高的评价, 这点是毋庸置疑的。在讲述完自由的艺术性这一问题后, 瓦格纳接着谈到了“戏剧”这一问题, 他认为:人类的最高目的是艺术性的目的, 最高的艺术性的目的则是戏剧。8可见, 瓦格纳把“戏剧”摆在所有艺术作品中最高的位子上, 但是, 瓦格纳强调的“戏剧”只有发挥其真正的戏剧性, 才会成为最完美的艺术作品, 也就是未来的艺术作品。
如何发挥它的真正戏剧性呢?第一步, 瓦格纳是从戏剧这一本体出发, 运用了整体与部分的关系原理进行说明。他把戏剧看作是一个整体, 而其中的每一个艺术品种就是部分, 各个部分只有在最优化的情况下, 整体才会达到最佳的状态, 同样的, 只有各个艺术品种发挥到尽致时, 戏剧才可能发挥到尽致的程度。第二步, 瓦格纳是从观众的接受层面出发, 他认为戏剧的一切艺术追求需要面对共同的观众, 并且每一个别的艺术品种要与戏剧里面其他的艺术品种共同的表达, 做出最直接地共同努力, 这样一来, 戏剧的真正戏剧性才有可能被想象出来, 戏剧的观念才有可能深入人心, 才能使得共同的观众对戏剧性达到充分的理解。一切艺术作品间的彼此沟通、融合, 互相了解, 最高的艺术性的目的不仅达成, 而且在观众心中也对其得到了充分深入的了解, 戏剧的目的得以实现。
由此可见, 最高的艺术性的作品就是戏剧, 就是瓦格纳认为的“戏剧作品”。真正的戏剧性是戏剧作品的必须具备的条件, 没有了真正的戏剧性, 戏剧作品也完成不了, 更不用提在观众心中的认可问题。所以, 真正的戏剧性是构成戏剧的必要条件, 是未来艺术作品不可或缺的前提条件, 是它的基本特征之一。
三、戏剧意图的明确性
戏剧意图是存在于具有真正戏剧性的艺术作品中的, 只有真正的戏剧性才能够实现明确的戏剧意图。在讲述这一问题时, 瓦格纳论述了戏剧意图的指向问题, 更多强调的是戏剧意图能够实现的条件。
他认为, 戏剧意图是戏剧唯一的意图, 是其真正的艺术的意图。9戏剧意图的实现, 首先是建立在舞蹈艺术、声音艺术和诗歌艺术这三姊妹艺术统一起来的艺术作品之上的, 也就是强调戏剧作品的存在是先决条件。其次, 在戏剧作品存在的前提之下要想完成明确的戏剧意图, 在选择这些艺术作品方面也有一些必要的条件, 那就是要选准合适的艺术作品。就它本身而言, 它必须是真正的艺术作品, 就它的对象——观众而言, 它又必须是观众能够了解的, 最为普及的艺术作品。
三种姊妹在为戏剧意图的实现问题上贡献出很大的力量, 普及的、大众化的、真正的艺术作品成为了表现戏剧意图的载体, 为公众体会其明确的戏剧意图起到了积极性的作用。瓦格纳不仅强调艺术作品戏剧性的重要, 而且他还很注重艺术作品的实际应用, 也就是观众对其的认可接受。以上讲述的两点基本特征——自由的艺术性和真正的戏剧性, 都是归于未来艺术作品基本特征之中理论层面上的, 而这里讲到的戏剧意图的明确性是未来艺术作品特征当中实践层面上的。理论总归要在现实实践当中运用和检验, 所以他把明确的戏剧意图看作是公众对戏剧的理解问题, 把明确的戏剧意图同样看作是检验未来艺术作品成立的标准之一, 也是未来艺术作品的基本特征之一。
四、管弦乐队的重要性
众所周知, 瓦格纳在管弦乐配器方面有着自己别具一格的特点, 他或追求宏伟气势的音响来表达激烈的战争场面;或追求委婉纤细的音响来展示人物内心细腻的情感……
在瓦格纳的专著中, 对管弦乐队给出了非常精彩的文字描写, 他把管弦乐队比作成“一个拥有无可估量地多样化的和声的生气勃勃的物体”;比作“音乐孤独状态中能够胜任无可估量表现的一台道具”。1 0笔者通过对该部分的熟读, 发现瓦格纳在谈论管弦乐队时涉及以下几个方面:首先是管弦乐队本身的问题, 其次是管弦乐队的功能问题。
管弦乐队是音乐在孤独状态下被作曲家构造出来的, 它主要运用多样化的和声手法, 来写作旋律音调。管弦乐队有着取之不尽、用之不竭的源泉, 它有着十分强大的功能:
1、表演者的环境基础。
虽然说建筑设施为表演者提供了置身于物质的自然环境的机会, 但瓦格纳认为能够使得自然环境永不枯竭的源泉却是管弦乐队, 它为表演的个人提供了环境基础。
2、情感表达的土壤。
在表达情感方面, 管弦乐队有着十分强大的优势, 无穷无尽的力量, 它不仅可以通过不同乐器的演奏, 丰满地表达演员的个人情感, 或是细腻婉约, 或者柔情似火, 或是义愤填膺等等, 还可以把真实场景中僵硬的、呆滞的画面活灵活现的展示出来, 流动柔美的表达加深了人们的印象感受, 身临其境的感觉油然而生。
在瓦格纳的心里, 管弦乐队的作用是巨大的, 尤其是在表达感情方面, 它不可能被其他所取代, 因此它是未来艺术作品得到公众认可的保障, 是未来艺术作品的基本特征之一。在上述讲述的未来艺术作品的四点基本特征中, 每一点都不可或缺, 都各行其职, 各干其事, 相互补充, 共同为未来的艺术作品贡献自己的力量。
参考文献
[1]廖辅叔:《瓦格纳论音乐》, 上海音乐出版社, 2002年5月第1版, 第65页。本文是通过阅读此书归纳出文章的主要观点, 因此《瓦格纳论音乐》是本文的主要参考文献。
[2]同上, 第63页。
[3]同上, 第74页。
[4]同上, 第74页。
[5]同上, 第108页。
[6]同上, 第99页。
[7]同上, 第109页。
[8]同上, 第138页。
[9]同上, 第147页。
篇4：我心中的未来大桥
A4纸5张、废旧日历2张、包装纸皮2张、塑料吸管若干、大头针若干、包装纸盒（40cm×30cm×6cm）1个、白色硬卡纸1张、彩笔1只、胶水1瓶、剪刀1把、直尺1把。
制作方法：
1.将包装纸盒开口朝上，用废旧日历做成桥梁柱子。将废旧日历裁出6个长约35cm、宽约10cm的长方形，把每个长方形都围成一个长方体，把接口处的那两条边用胶水粘贴起来。这个长方体每一面的宽度均为2.2cm，我们再剪出6个正方形（2.2cm×2.2cm），用胶水将其粘贴于柱子顶部，将开口封住。这样，6根桥梁柱子就做好了。
2.用包装纸做路面。将包装纸裁剪成长约50cm、宽约6cm的路面，将上面颜色涂成灰色，再将白色硬卡纸裁成的2个长条在距路面两端0.5cm处分别粘贴好。将剩余的白色硬卡纸裁成35个小长条（1cm×0.2cm），按0.5cm的间隔排成一排，依次粘贴在路面中间。
3.制作地铁轨道。把3条约15cm长的吸管排成一排粘贴在桥面一侧的边缘处，2个桥面共需粘贴4排吸管。在下层桥面两端的吸管中间，每隔4cm粘贴一条5cm的吸管，并用大头针在两头固定。这样，地铁轨道就做好了。
4.制作桥面装饰。在上层桥面中间柱子的两侧，分别架起2根9.3cm高的吸管，2根柱子共需4根吸管。在9.3cm高的吸管两侧，分别架起约12cm长的吸管，使之与桥面两侧的吸管轨道成一个三角形，然后用大头针固定。在两条平行的约12cm长的吸管中间，每间隔4cm之处用一根5cm长的吸管与之垂直固定。
5.制作完成，检查没固定好的地方，加以强化固定。
瞧，这就是我亲自动手制作的双层大桥，怎么样，不错吧！你心中理想的大桥是什么样的？赶快动手做一做吧！
本期2 0页《数学中的逆向思维答案》：
许多同学看了题目，觉得无法下手，原因在于虽然知道运动员总数，但不知男运动员和女运动员的具体人数，所以就不能分别求出男、女运动员比赛的场数。说的似乎有些道理，可真的无法解决吗？事实上只要我们运用逆向思维来分析题意，就不难解答。既然是淘汰制，也就是说只要比赛一场，就淘汰一名运动员，因此不难理解，比赛两场，就淘汰两名运动员，比赛三场，就淘汰三名运动员……即比赛的场数与淘汰的运动员人数相等。这样一来，求比赛场数的问题，就转化成了要淘汰的运动员人数的问题。显然这一点是很容易解决的，因为最后产生男、女单打冠军各一名，所以必须淘汰2007-2=2005名运动员，也就是必须安排2005场比赛。
篇5：我心中未来的学校作文
走进大门，就能看见墙旁种着各种各样的花，如：菊花、玫瑰、蝴蝶花等。在每隔8、9米的地方都有一个喷水头，每隔5小时就会自动喷水一次，门前还有一个大喷水池，可漂亮了呢!
学校的东边有两座并列在一起的教学楼。教学楼里的每个教室都宽敞明亮。课桌长1。5米，宽1米。桌上的右边有电脑，电脑上放了防近视罩。桌子左边有块光滑的写字板，在板上写字时，如果坐姿不正确，该板就会发出“警报”声，提醒你小心近视哦!板下是个精致的书架，供我们放各种各样的书。每张椅子都可调节高度、斜度和移动速度。教室角落里只有一把扫把，扫把上有个按钮，只需一按，教室就会被它打扫的干干净净。教室里冬暖夏凉，是我们学习的好地方。为什么会冬暖夏凉呢?全靠那窗户上的多功能玻璃了!这多功能玻璃可以调节光线和温度，并且能防噪音。教学楼顶楼的左边是会议室，右边是图书馆。图书馆的书架上整齐地摆放着各类书籍。在每个角落都有一台电脑，在电脑上输入你想看的书的书名后，管理图书的机器人就会把书送到你手上。
篇6：我心中的未来
那时候，学校变得非常奇妙，教室的门变成了传送门，只要一进去。就到达了你想到的地方，但是，传送门只能带你去学校的某一地方，决不能带你去学校外面的世界，因为这是学习的地方。
学校里的黑板也变了样，它的新名字叫激光屏，只要用手在上面划几下，就会出现你写的笔道。
考试时，每一个同学都有一个小盒子，里面装了光笔，盒子的里面还有一块小玻璃，上面用光打出了考题，用光笔在上面答卷，为了防止作弊，上面的字只有老师和考生本人才能看见，如果在答题中写错了字，可以用光笔反面的吸光粉，把错的地方涂掉。
神奇的未来学校多么奇妙，未来不止把学校改变了，也把生活改变了。
每个人家里都会有一双劳动跑鞋，这样妈妈再也不用弯腰打扫了，只要把这双鞋穿上，在房间里走一走，就可以把房间打扫得干干净净。
电视当然也有所改变，家里的电视都不用遥控器了，只要说出你想看的节目，电视就会自动播放，很神奇吧!
公路上也变了样，道路没有汽车，只有很多门，这可不是普通的门，这是通往所有地点的门，只要在进入之前说出想去的地方，再进去，就会到达你指定的地方。
篇7：我心中的未来
我是一个《哈利·波特》迷，书中的哈利对伏地魔的毫不畏惧令我敬佩，但我最感兴趣的还是里面的魔法。哈利与伏地魔之间就是用魔法对抗的。但我不希望我未来的魔法世界里有伏地魔这样的坏魔法师，用魔法到处害人。
我心中的未来魔法世界是充满和平的，每个人都拿着魔杖干着自己的本职工作，要是看见有什么人有困难了，一定会帮助他。孩子们每个人都拥有一把飞天扫帚，可以在天空中自由自在地飞行，因为我特别希望能在天上飞。人们还可以玩魁地奇，来丰富自己的生活，使生活充满乐趣。
我心中的未来魔法世界有着强大的保护屏障，不会与什么陨石发生撞击，也不会出现台风、地震这些自然现象来打扰人们安定的生活。因为有魔法，所以人们没有什么高低、贵贱之分，每个人都是平等的，每个人都能过上丰衣足食的生活。
篇8：我心中的未来学校
随着信息化及电子智能化时代的到来, 电子技术发展越来越迅速, 对人类生活的影响也更加深远。2010年12月1日, 第一届未来电子技术发展与专业人才培育高峰论坛在北京理工大学如期举行。本届论坛共分为武汉、上海、北京和广州四站, 该论坛主要面向四地高校学生, 意在提升电子类相关专业学生的专业技术, 明确其职业发展方向。
论坛以“前沿电子技术———儿时的梦想, 心中的未来”为主题, 汇聚国内外知名的专家学者, 围绕着“中国前沿技术教育考量”、“电子技术的前沿研究”、“中国电子技术现状及趋势”、“电子技术工程师职业发展方向”等主要议题进行了深度讨论;同时, 论坛联合全球知名电子元器件企业村田制作所为高校学生展示拥有先进电子技术的村田顽童机器人, 同时进行了深入的顽童技术剖析的案例学习, 针对如何应对快速发展的电子技术等热点话题展开小组讨论, 带给与会者全新的震撼与感受。
进入21世纪, 人们面临的是以电子技术、电子计算机和因特网为标志的信息社会。高科技的广泛应用使社会生产力和经济获得了空前的发展。以高性能集成电路和汽车电子技术为例, 据预测, 到2015年, 我国上述两项技术所带来的市场规模将分别达到3 040亿元和3 000亿元, 其中我国集成电路产业将占到世界集成电路市场份额的16.5%。互联网技术为我们提供了获取资讯的便捷途径, 无线通信技术带给我们多媒体化和多样化的语音、资讯服务, 智能识别技术让电子产品变得更加人性化。
论坛中, 国内外知名专家就高校学生深切关注的未来电子技术的变革、面对未来的电子工程师生涯、电子技术工程师的职业要求以及职业发展方向等问题进行了共同探讨。
篇9：新show我心中的未来
在我心中的未来世界，要有一种多功能书包，它有很多功能。在考试时遇到不懂的题目，它就会立刻告诉主人答案。在下雨天，书包顶端会撑开一把神奇的雨伞。它有坚固的伞杆和伞柄，头上顶着大大的蓝色的、结实漂亮的伞面，就算暴风雨来了也能抵挡得住。出门游玩时，这个书包最有用了。里面的东西装得越多，整个书包减轻的重量就越多。这样就让出行更轻松！
这就是我心中的未来，很不错吧？你们心中的未来是什么样的呢？
小松鼠豆豆过生日的时候，爸爸妈妈给他买了个注入自来水就会走动的小闹钟。豆豆开心极了，非常喜欢，每天都要给它换上干净的水，和它玩一会儿。
有一天，小闹钟突然不动了，豆豆很伤心，躺在床上睡不着。哇！他迷迷糊糊地听见小闹钟说话了： “豆豆，你每天放学回来不做作业，拖拖拉拉，快点改正，否则我不理你了。”豆豆刚想对它说几句话，却被叫醒上学了。
下午放学回到家，豆豆刚想玩一会儿，忽然想起了小闹钟说的话。不知道是不是真的？于是，他改变了拖拖拉拉的坏习惯，马上抓紧时间做完功课……
终于有一天，小闹钟又开始动了，并且还会随着气温的变化而变换颜色。你说，松鼠豆豆的闹钟神奇吗？
2055年，我作为宇宙环游导游小姐，率旅游团来到了月球广寒仙境。仙境里到处闪闪发光，美极了！
我们来到月球旅馆，心想，这是不是嫦娥开办的呢？走进去一看，一个人影正向这边跑来。她身穿彩衣，裹着白纱，手里抱着一只玉兔，美极了！果然是她！
“你好，欢迎光临！”“谢谢！”我找了个空位坐下，点了几盘这里最出名的菜。一眨眼，一桌巧夺天工的菜便上桌了。我夹了一片放进嘴里，味道真是妙不可言！
篇10：我心中的未来教室
创意绘画涂鸦赛比赛规则
一、比赛目标
创意绘画涂鸦赛旨在鼓励青少年儿童发挥想象，运用特定的元素和计算机技术，创作出丰富多彩的绘画作品。通过创作让选手学会通过绘画的语言，表达自己的思想，从而反映自己眼中独有的世界。
二、参赛范围
学前组、小学低年级组、小学高年级组
三、作品主题
我心中的未来教室
作为学习的主角，每个孩子心中一定都藏着一个梦想中的学习环境，而它就是孩子们心中的未来教室，这个教室或许无处不充满了高科技；或许温馨漂亮，更有Home的感觉；再或许，它已不再是一个规则的长方形空间，而是可以灵活多变，甚至可以移动的，一千个孩子心中有一千个未来教室，那就来尽情畅享描绘吧！
四、作品要求
1.整幅作品需围绕主题进行创作，选手可从未来教室的形式、功能、装饰等多处进行创新性设计，最终作品必须能够展示未来教室内部场景。
2.选手需用计算机软件完成全部设计，不可以采用手绘后扫描上传的方式。
3.未来教室的设计可引用或借鉴已有素材，但引用部分不得超过整体设计的20%。
4.创意新颖，构思完整。作品既能对现有教室进行创新性设计，又能体现出独特的创作灵感。
五、作品提交
1.参赛选手提交作品时，需按照主题提交未来教室内部场景展示图。
2.每位选手只能提交1件作品，在初赛截止之前可覆盖上传，并以最后上传的作品为准。
3.提交作品时需在“上传作品”界面填写作品描述，阐释自己创作的主题思想，或者设计理念等，不超过100字。
4.提交作品须为彩色图样，文件格式为.jpg格式，宽高比例不限，像素不低于1024x768，文件大小控制在1M以内。
（注：选手需保留作品的工程文件（源文件），作为进入分赛区决赛或全国总决赛评审与展示使用。）
六、评审流程
初赛：
初步审核作品是否符合大赛主题要求。
审核状态将在“我的比赛”相关项目中显示。
分赛区决赛：
分赛区决赛裁判组专家现场面试，确定晋级选手。
分赛区组委会通知晋级选手。
全国总决赛
全国总决赛裁判组专家面试答辩。
最终获奖作品将在官网上公布。
（注：选手晋级到此全国总决赛阶段，在保持设计主题不变的情况下，可在指定时间内对作品细节进行修改及完善，并在全国组委会规定的上传时间截止前再次提交，时间另通知。）
七、评分标准
主题性（20%）：
• 作品设计明确、完整，设计思路清晰，一目了然。
创造性（30%）：
• 构思巧妙、创意独特，具有想象力。作品需体现出对现有教室形式、功能等方面的创新。
艺术性（30%）：
• 准确运用图形、色彩等，对整体设计具有较好的视觉效果和形式美感。画面清楚，色彩还原无明显色温偏差。
技术性（20%）：
• 可熟练使用绘画软件的各种工具完成作品创作，且技术运用得当。
八、注意事项
1.为保证大赛的公平性，参赛者必须按照真实年龄和组别提交作品。如在作品评选过程中发现有虚报年龄、组别行为者，一经组委会确认，将取消其参赛资格。
2.参赛作品必须由选手独立完成，选手在上传作品前需承认拥有该作品的著作权，不得剽窃、抄袭他人作品，如因此引起任何相关法律纠纷，其法律责任由选手本人承担，并取消选手的参赛、获奖资格。
3.未经全国组委会同意，选手不得将参赛作品转让或许可给任何第三方，如因此引起任何相关法律纠纷，其法律责任由选手本人承担。
4.选手需处理好参赛作品上传前的保密问题，并确保该作品在参赛前未公开发表展示或参加其它赛事（校级以上），一经发现上述行为将立即取消选手的参赛、获奖资格。5.选手需保证其参赛作品内容健康向上，不触犯国家政策法律规定，不涉及色情、暴力等其他违反道德规范的内容。如因此引起任何相关法律纠纷，其法律责任由选手本人承担，并取消选手的参赛、获奖资格。
6.禁止以更改作品名称、创作团队等方式，参加比赛，经组委会确认，将取消其参赛资格。
7.组委会充分尊重选手参赛作品版权，对于参赛入围作品、获奖作品，其作品使用权和版权归主、承办方和原作者共同所有。
8.对于所有参赛作品，一经参赛将视为选手同意组委会拥有其参赛作品的使用权，组委会可以任何形式将参赛作品进行展示和传播。
9.选手一经上传参赛作品即代表完全接受赛事相关规定与条款。
篇11：我心中的未来作文
比如：校园里经常飞浮着白色垃圾，操场上的塑料颗粒经常被“踢”了出来，塑料颗粒很脏，让人一摸一手灰，就连树坑里有时也会有垃圾，校园里的一些建筑物、水泥抹过的外表都已面目全非，脏水都能从裂缝中漏出来。但是现在校园里的松树我认为它很美，它无论是春夏秋冬都会为你奉献出一丝绿色。让大自然可以再美一点儿。
所以我希望未来的校园能是这样的：我希望在校园的一角可以让我们来养小动物，我们可以利用业余时间去野外给小动物寻找食物。操场上的塑料颗粒可以用一种胶把他粘在上面，并且也不脏，不会让我们一摸一手灰了。
我希望未来的校园在大门的左侧有一个音乐喷泉，它可以根据校园的动态发出悦耳的声音。上课时它安婧，下课时它随着校园的活跃随之跳跃。左侧有一个小花园，开满玫瑰花、月季花……
走进校门，看到了几幢崭新的教学楼;教学楼的前方种着几排翠绿茂盛的松树、洋槐树、白杨树、沙枣树。校园里的左边有一个大亭子，前面有两条石子路上有葡萄架，四周有苹果树、梨树，地上有一条小溪，小溪边种着蝴蝶兰、紫丁香、吊兰、太阳花……亭中有一个石桌，十个石凳，旁边是木椅，因为这样可以让同学们在这儿乘凉、吃果子、吸花蜜，闻香味儿。
啊!时不时刮一阵微风，传来清香的沙枣花香味，沁人心脾，令人心旷神怡……校园正中是一个大操场，这是最高级的塑胶跑道，毛茸茸的像绿色大地毯。升国旗的旗杆就在操场前面，旗杆下的台阶是金黄色的。校园的右边是同学们的健身器材——乒乓球案、单双杠、跑步机、划船器、蹬腿练习器、健骑机……
篇12：我心中的未来作文
勤奋是人一生不可缺少的，我梦见有一次，我姐姐和我去徐爷爷家去玩，徐爷爷热情的招待了我们，我和姐姐在徐爷爷家玩的时候，不小心把徐爷爷的花瓶给打碎了，我当时很害怕，于是我就从徐爷爷家的后门逃走了。当时，我趴在门上听里面的动静，我听到我姐姐说：“对不起，徐爷爷我把您家的花瓶打碎了，要不我帮您买一个新的吧!”徐爷爷说：“不用了，反正这个花瓶也有个大窟窿，已经坏了，打了就打了吧!”我姐姐说：“不行，我已经给您打了，就必须再给您一个。”徐爷爷说：“你的诚实与信任让我感动了，所以不用赔了。”我姐姐说完话，就来找我，听了后惭愧的低下了头。我姐姐终于找到了我，原来我在徐爷爷家的门口啊!我和姐姐向徐爷爷告了别，回家吃饭了!
通过这件事，我们都要诚实，只要没了诚实就没有人生。有句名言：“勤能是良训，一分辛苦一分才。”我希望以后的每个人和我做的这个梦一样都有诚实与信任。
春天一进村庄满山遍野的绿色植物，有高大的梧桐树，上面开满了一串串淡紫色的花，有槐树，槐树上开满了一串串雪白的槐树花，有香椿芽树山里面大部分都是香椿芽树，农民们大部分都是以摘香椿芽和花椒为主，还有花椒树，花椒树也是山里的农民们的收录。
到了秋天山上的`苹果、梨、酸渣、石榴，都熟了这里的石榴一点也不酸，这里的酸渣一点也不酸这里的水果随你品尝，还可以做成水果沙拉。
篇13：我心中的歌
关于“红歌”这一概念, 在我的内心定位系统中一直是既熟悉又陌生, 原因究竟出自哪里?一时还真说不清楚。直到今年“六·一”儿童节期间的一个晚上, 我在陪女儿伴着收音机播放的《小喇叭》节目入睡前, 突然被里面传出的《中国少年先锋队队歌》和《少年、少年祖国的春天》所吸引。这两首歌曲是寄明先生近半个世纪以来专为全国小朋友先后量身打造的艺术精品, 令我心仪已久。歌声渐渐冲淡了我的睡意, 引发了我许许多多童年的记忆。我下意识的看了一眼已熟睡的女儿, 她的嘴角似乎挂着一丝微微的笑意。我索性坐起身来, 走下床去, 打开窗子, 凝视着深邃的夜空, 许久才打开了我多年的尘封记忆。鉴于我对寄明老师的了解与景仰, 脑海中却不知为何总是把她老师的作品与“红歌”紧紧地交织混想在一起。我尽力让心绪保持平稳, 让自主的思维定式慢慢从我心中穿过。突然, 灵感般的动机使我的思想深深的意识到:如果说的不错, 如今称谓的“红歌”就应该是指那些动人心弦的革命之歌吧。
抗日战争时期的红歌, 是打败日本帝国主义侵略者的战斗歌。解放战争时期的红歌, 是我们党领导全国人民取得革命胜利的歌。祖国和平建设时期的红歌, 是全国56个民族共同欢庆的歌。十一届三中全会后的红歌, 更是全国各族人民发自内心的幸福歌。
对于中国历史上出现的这些红歌, 我的想法是:要坚决留住对它们的历史记忆, 保护它们的革命根脉。唯有如此, 世人才能用真心去呵护, 才可能会用行动去传承。
如今, 在祖国各项事业的飞速发展中, 由于较充裕的生活条件, 人们逐渐失去了往日对革命歌曲的那份眷恋。不妨试想, 如果没有那些勇于为中国革命胜利抛头颅洒热血的革命先烈, 就绝不会有今天的和平、美满和幸福。寄明和瞿维老师不正是用自己的毕生精力为人们创造出一首首革命红歌的杰出代表吗!
寄明曾是上海国立音专钢琴教师查哈罗夫教授的得意门生, 1939年左右, 她与瞿维为了中国革命的胜利, 不顾枪林弹雨, 义无反顾的奔赴延安, 她在延安期间被誉为“中国第一位女钢琴演奏家”的称号。两位优秀的革命音乐家那种胜似“和声的五度与对位中的卡农”至今仍被业界传为佳话。寄明原名吴亚贞, 瞿维原名为瞿世雄。两位前辈革命艺术家有着多个共同之处, 首先是他们对于中国革命事业的发展与理想极为相同;其次是他们同年生于浙江, 出生时间仅相差一个月。他们夫妇共同为众多的革命将士演奏了许许多多革命的红歌, 正是这些革命的歌才激起将士们最大的战斗豪情, 勇敢的冲锋陷阵在中国革命战斗的最前沿。1945年抗日战争胜利后, 这对相濡以沫的夫妻随“鲁艺”转赴东北, 瞿维任哈尔滨东北音工团副团长和沈阳鲁艺音乐系主任。1955年赴柴可夫斯基音乐学院进行学习, 回国后, 一直工作在上海交响乐团, 最后离休在中国音协常务理事与上海音协副主席的位置上。寄明到东北后, 任东北音乐专科学校 (现在的沈阳音乐学院) 副校长兼教务长, 后被组织调任到上海电影制片厂。她那首著名的电影插曲《我们是共产主义接班人》被国家正式认定为《中国少年先锋队队歌》, 并荣获国家少年儿童作品一等奖。特别是她为电影创作的歌曲《小八路》, 还曾是我儿时独唱的保留曲目, 这支歌一直伴随我走过了幸福的童年。
红米饭、南瓜汤和红色的革命歌曲印证了中国第一个红色政权, 确立了党对人民军队的绝对领导, 创造性地把从思想上建党, 确定为党组织建设的发展原则。与此同时, 红色的革命歌曲也紧密的相伴着中国革命从井冈山到延安, 再经西柏坡, 最后到达北京, 一路征程洒满了革命将士的鲜血, 也留下了无数革命胜利的赞歌。这些红色歌曲留住了中国革命的记忆, 保住了中国革命的根脉, 凝聚着无数先烈的鲜血, 浸透着中国革命的坚苦卓绝。它连接着我们党的光辉历史, 催生了革命的最后胜利, 记录着中国革命的光荣与理想, 见证了我们党的历史功绩, 它承载的是整个中华民族的骄傲和自豪, 它必将是亿万共和国人民心中永远的歌。
庄严的1949年10月1日, 革命红歌顺应时代的要求, 迅速作出华丽的转身, 成为人们心中革命胜利的欢庆歌。它遵从着革命的价值, 见证了祖国革命战争的风风雨雨。它屡经革命战争的硝烟战火, 重新焕发出更为内在的律动与生机无限的活力。在祖国首都也是世界最大的天安门广场上, 鲜花似海, 红旗飘扬。成千上万的祖国各族人民身穿节日盛装, 载歌载舞, 尽情的欢呼着, 跳跃着, 整个广场变成了一片欢乐的海洋。人们越发清楚的感受到, 祖国已进入到和平建设时期, 我们要更加团结一致, 努力奋斗, 这样国家才能更加繁荣富强。当时年仅30岁的革命音乐家王莘先生被祖国一派欣欣向荣的景象深深感动着, 他心潮澎湃, 热血沸腾, 用最饱满的革命热情于次年9月谱写出至今仍享誉海内外的革命颂歌《歌唱祖国》。王莘系江苏无锡人, 与阿炳同乡。20岁前在上海积极参加抗日救亡的歌咏运动, 他深知中国革命的胜利是来之不易的。为实现学习革命音乐的远大理想, 血气方刚的他克服重重困难, 赶赴延安鲁艺求学。毕业后, 组织上把他分配在河北联合大学的文艺部音乐系工作。王莘的《歌唱祖国》凝聚着一位革命艺术家寄希望于祖国更加强大的良苦用心与深厚的艺术功底, 作品气势豪迈, 激情四溢, 以高度的艺术性准确的刻画出共和国朝气蓬勃, 蒸蒸日上的大好景象。作曲家大胆的采用了主副歌两部分长度相等的结构形式, 创造性的表现出新国家新时代的崭新精神风貌。曲调热情奔放, 准确的塑造了伟大祖国东方巨人的艺术形象, 颇具深刻的思想性与高度的艺术性, 堪称是一首标准的祖国颂歌。上世纪的1980年5月, 《歌唱祖国》被正式认定为中央人民广播电台《新闻联播》的开始曲, 直至今日, 还在向全世界同时播放。
共和国的建立, 在应对社会主义建设的同时, 对于我国国民音乐与专业音乐教育也给予了更高的关注, 迅速将以往的大专学科提高到本科, 并将戏剧、舞蹈等艺术的中专系列也晋升为本科或专科, 特别是自上世纪70年代末又陆续开始了博士、硕士研究生的学历培养以致新世纪初的艺术硕士教育。这些现象足以证明:党和政府对广大人民群众美育教育的重视和努力提高全民素质的坚定决心, 逐步使我国学校教育的根本任务确立为:坚持对社会主义建设服务为方向, 以科教兴国为基本国策, 努力培养打造全面发展的人, 以更好更快的适应祖国建设的需要。
转瞬间, 历史的时钟已准确定格在1978年的9月, 这是自中国革命胜利到和平建设时期的一次最为重要的关键结点。此时的革命红歌已从本质上产生了新的飞跃, 成为亿万国人内心深处实实在在的幸福歌。这争相绽放的幸福歌正是源于党的十一届三中全会所提出的“解放思想, 实事求是, 团结一致向前看”的方针, 这无疑为全新的中国特色社会主义体系做出了更新的理论解读, 特别是其中的制度建设与机制创新更是我们党领导全国各族人民勇于把科学社会主义普遍真理同中国的具体实际相结合, 探索适合我国国情特色的理论实践过程。同时也深刻的表明, 我们党的一、二、三代中央领导集体同红歌一样是一脉相承的。值得提及的是, 我们党的思想建设一直是以马克思主义理论为武装, 并紧密的与我国的具体实践相结合, 使之成为永远立于不败之地的根本法宝。在正确思想的指引下, 我国社会主义各项事业均不断出现喜人的巨大进步, 赢得了世界范围的决定性话语权。在此基础上, 中国人民的红色幸福歌也越发显得绚丽多姿, 更多的音乐杰出人才不断站在世界最高的领奖台, 这是祖国的骄傲和民族的自豪。同时自十一届三中全会以来, 国人心目中的幸福歌也不断赋予新的内涵。如:瞿希贤的《听妈妈讲那过去的事情》、刘虹的《妈妈教我一支歌》、徐东蔚的《请到天涯海角来》、郑秋枫的《我爱你, 中国》、谷建芬的《年轻的朋友来相会》、施光南的《吐鲁番的葡萄熟了》和《打起手鼓唱起歌》、陆在易的《祖国, 慈祥的母亲》和《我爱这土地》等。这些祖国发展现阶段的幸福歌, 不啻山间的一泓春水, 是那样的清新迷人。在我们为我国特有的红歌击节赞叹之余, 我想唯一感谢的还应是党的好领导。
红歌——你是我心中永远的最爱!
篇14：彩绘心中蓝图，畅想科技未来
[关键词]科技节；科学教育；节日文化
科技节是我园的创新盛宴，科技节旨在通过丰富多彩的科学活动，萌发幼儿的求知欲望，科学意识和环保意识。家园共同策划、参与，让孩子体会到科技给我们的生活带来的无限精彩和魅力，从而萌发爱科学、学科学、用科学的兴趣和愿望。第一届科技节的顺利开幕能让幼儿的科学教育方面提供大量积极的帮助，对于激发幼儿的科学探索兴趣，有着非常大的帮助。让孩子在科技节里会用明亮的眼睛去发现，用智慧的头脑去思考，在创新中体验成功和愉快。
一、动员宣传阶段：营造浓厚氛围，开展广泛系列宣传
首先，以全园宣传为依托，在幼儿园大门口悬挂了横幅，向家长发放了“科技节倡议书”。倡议和鼓励家长和幼儿参与到节日中来；倡议孩子用明亮的眼睛去发现、用智慧的头脑去思考，积极进入神奇的科学旅程。中大班教学组制订了科技节方案，然后各班又根据自己的实际情况，制订了班级科技节活动方案。其次以班级为单位，制定班级科技主题，例如我班主题是“让畅想在指尖跳动，变废为宝增科技色彩”。中心就是亲子制作，变废为宝，将生活不用的轮胎，纸箱、木头等作为亲子制作的载体，发挥家长、老师和幼儿的智慧，进行创作。
每班制作“科技节”宣传版面，记录班级特色科技节活动过程。如；小实验、家长助教等活动。
通过这一系列的前期准备工作，对于科技节如何具体开展，不仅教师有了清晰地把握，同时家长与幼儿也对节日活动充满了期待。
二、活动开展阶段：丰富特色活动，提升科技创新含金量
科技节中，我们开展了丰富多彩的活动，引导幼儿发现科学，了解科学，所选活动内容都源于幼儿的生活，以游戏的形式，积极鼓励幼儿参与。
这次的科技节我们主要是以中大班为主，3月4号我们中班组的四位班主任老师齐聚在中一班教室进行第一次的科技节活动商讨，讨论我们中班组的活动内容。然后确定本班的主题和活动形式。我班的主要形式是通过家长会的宣传，家委会的商量，最终决定我班的形式为家长助教、科技手抄报、百米画卷、文艺小演出和科技小制作等。3月7日利用放学时间跟家长讲解3月8号新学期家长会的内容以及科技小制作需要注意的事情。
活动一：3月8号下午召开新学期家长会暨科技亲子小制作活动。
我班围绕“让畅想在手指尖跳动 变废为宝增科技色彩”主题开展了亲子制作活动；紧接着，我们以这次分组亲子制作为起点，然后我们又以家庭为单位进行了科技小制作活动，这次没有给家长限定主题。原以为家长会做出来的作品很出色，却没想到的结果是华而不实，基本都是“外貌协会”的。操作性一般。
活动二：中班科技亲子百米画卷
在活动开展前，我们首先请家长搜集好图片，并确定好图片的分类。活动当天根据海陆空进行版面的划分，最终亲子完成一幅高大上的作品，最终经过全园老师们的修饰，将我们的完美作品呈现在幼儿园的主题教学楼位置。
活动三：亲子科技手抄报：
目的：通过图文并茂的形式，请幼儿了解更好的科技咨询，手抄报也能扩大家长们的视野，从而更好的教育幼儿，弥补我们生活中对科技生活的探索和了解。评选出优秀科技手抄报，并颁发奖状。
活动四：第二次亲子小制作
活动开展前，我们前给家长发放倡议书，首先让家长了解活动的宗旨，然后带动幼儿参与其中，真正实现《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
家长们新颖的想法，孩子们认真的样子，针管式挖土机、动量守恒、环保小台灯、木质摩天轮等作品无疑为生活小发明、节能环保小发明、变废为宝小设计等增添了色彩。活动的意义在于不仅以此活动为契机，而且也在培养幼儿动手、动脑及发现问题、解决问题能力的同时，也让幼儿学会关注身边的科学、热爱科学！推进了我园科学启蒙教育，丰富科技活动的内容，提升我园幼儿的科学素养。
活动五：教学延伸活动和科学区角小游戏
为了让孩子们多方位、多层次的了解科学，我们不仅在教学活动中根据主题延伸教学内容，我们还将部分内容延伸到我们的区域活动中，通过自制玩教具和科学小实验，让孩子体验低结构的玩具更能收获异样的快乐！！
活动六：开幕式文艺演出和游园会
开幕式的文艺演出，要凸显科技色彩，我们结合孩子年龄特点和班级教师特长量身打造了文艺演出，我们经过多次彩排、走场的打磨，才让魔术表演、歌伴舞和机器人表演等多彩的节目博得了大家的阵阵掌声。
游园会也是全园性质的；每个班级准备5个科学小实验，每种小实验必须有4套，可以满足全园孩子的需要。我们准备的是10组科学小游戏，并且请教师和家长一起负责。家长们都各负其责，完成的相当好
三、充分利用家长资源，助教科技梦想
家园共育一直以来是我们教育获得成功必不可少的一大力量。幼儿的学习不能光靠幼儿园，家庭教育的作用与价值是有目共睹的。因此，在科技节中我们非常注重家长的积极参与，只有这样才能使我们的孩子获得更快的成长。我们根据家长的自愿报名，结合家长们的特色，从而有选择性的请家长进课堂，让家长充分体验孩子们的半日教学，实现家园共育互惠互赢的目的。
四、嵌入教师活动，关注教师发展，反思专业水平，畅想下届科技节放光彩
科技节活动可以说是孩子们大饱眼福，感受最深，亲子同乐脑洞天开的一天，通过这次活动，孩子们游玩了含金量较高的自制小实验、小制作；更深层次的萌发了孩子们对科学技术的兴趣，从而在心中播撒一颗热爱科学的种子。本次科技节不仅孩子、家长参与其中，老师更是多元化因素之一，在科技节中我们有机嵌入了教师活动，在活动中关注教师的个人发展，让每个教师在科技节中也有所收获、有所成长。让我们铭记忙碌的四月，充实节日文化的丰富和发展，提升我园教师的专业化发展，优化科学就在我们的身边，科学就在我们的生活中的观点，下届科技节我们会增添一些富有尖端科技含量的作品，让我们幼儿园的孩子们继续科技和创客精神，当然在下届科技节同时，为了更好地营造科技节的氛围，我们还号召中大班幼儿为科技节设计节徽。让我们一起在科技节中“探索奥秘、玩转科学”。让我们一起挖掘未来的“创客小大人吧”！！
参考文献：
[1]探索奥秘，玩转科学 《快乐阅读；上旬刊》2012年 第6期.
[2]《幼儿园教育指导纲要》试行第二部分教育目标与内容要求之科学领域.