三年级欣赏课教案（精选15篇）
篇1：三年级欣赏课教案
《鸟店》教学设计
执教：武平县实验小学河东分校
王晓蕾
教学目的：
1.感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情境。
2.运用情景模拟，音乐律动让学生参与音乐体验，熟悉乐曲。感知乐曲节奏变化、旋律走向。能从乐曲的演奏乐器、节奏变化、旋律走向的不同来划分乐曲的段落。
3.熟悉乐曲、了解音乐创作的意图，充分发挥孩子对小动物的爱心，灌输人与动物和谐相处美好景象。
教学重点：
在音乐体验活动中感知音乐情绪的变化。
教学难点：
通过自己的音乐体验去感知和表现乐曲的不同情境。
教学准备：
多媒体设备、教学课件、钢琴、串铃、碰钟、卡片等。
教学过程：
一、律动：（播放第二段主题二旋律）
1.生初听乐曲。
师：孩子们，今天老师给你们带来了一段音乐，请你们来感受下，这段音乐的节奏适合走路还是跑步？你们可以边听音乐边用手指模仿走路或者跑步。
2.请几个同学跟随音乐的节奏走路，其他同学用“啦”哼唱旋律。
3.我们来听听这段音乐重复了几次？发生了什么变化？那我们可以用什么形式来表现呢？（设计意图：分辨主题重复出现的不同，用由少到多逐步增加人数的形式表现重复。）
二、完整欣赏音乐：
1.师：孩子们，接下来我们完整的聆听一遍乐曲，需要你们边听边完成两个任务：第一个任务是当你听到熟悉的旋律时举手表示。第二个任务：老师为你们准备了一些卡片，请你们根据听到的情绪把这些卡片进行排序。
2.孩子们，根据你们刚刚卡片的排序，我们来给这首乐曲分段，从情绪卡片我们看到乐曲可以分成几段？是的，乐曲可以分成四段，接下来我们一段一段来欣赏。
三、分段欣赏：
（一）第一乐段：
1.你听到了哪些声音？
2.表现的是什么时间的情景？你会用什么动作表现？
乐曲一开始，小提琴轻柔的颤音描绘了东方出现的曙光，时钟发出了“当当当当”四声，告诉我们现在是凌晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，这个乐段的主奏乐器大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，告诉我们：一个美丽的清晨来到了。
（二）第二乐段：
1.这一段的速度发生了什么变化？
2.跟随你熟悉的旋律轻声哼唱。
我们听到的非常熟悉的旋律就是第二乐段的优美的主题二，它的主奏乐曲是小提琴，那么其实第二乐段还有另外一个主题，那就是欢快的主题一，由单簧管主奏。
3.表现主题二
同学们，让我们一起来跟着钢琴，把主题二的旋律用“啦”哼唱一下。来，让我们加上歌词唱一唱。接下来，我们邀请打击乐器和我们一起来为乐曲伴奏吧，来，看看都有哪些打击乐器？对，是串铃和碰钟，王老师请这边的同学负责串铃的节奏，这边的同学负责碰钟的节奏，我们先来分组练习一下，没有轮到的同学可以自己在心里默读一下节奏。
好，下面我们一起来为这段乐曲伴奏，那没有领到乐器的同学，请你们担任演唱的任务，用优美的声音把歌词唱好。
第三乐段：
1.乐曲的情绪发生了什么变化？
2.发生了什么事？来，让我们继续往下听乐曲。
第四乐段：你觉得猫想做什么？你们猜它的预谋成功了吗？为什么？从情绪引导出故事情节。
四、再次完整聆听：
现在老师想和大家一起来完整地再听一遍，注意聆听的要求：
第一段：用动作表现生活场景
第二段：用打击乐器为主题二伴奏
第三段：用肢体和表情表现情绪
第四段：用笔画出你想表现的线条。
五、简介曲作者，揭题：《鸟店》
孩子们，这首曲子其实有个好听的名字叫做《鸟店》，这是德国的作曲家莱克写的一首管弦乐曲，是一首描绘性标题乐曲，像之前我们听过的《森林水车》、《在钟表店里》都是属于描绘性标题乐曲，这种乐曲的特点就是作曲家根据标题进行创作，并把标题告诉听众，让听众也按照标题的提示来欣赏和理解音乐。那王老师为什么一开始不告诉你们乐曲的名字呢？是因为音乐有多样性，我们每个人对于乐曲的理解和想象都是不一样的，接下来，我们一起来闭上眼睛，边听乐曲边想象一下作曲家想表现的是什么画面，并请你在脑海中把这些画面编成故事。
六、安静地再次完整聆听乐曲，想象画面。
今天这节课我们欣赏了有趣的曲子《鸟店》，鸟店的鸟儿生活在鸟笼里，虽然躲过了猫的偷袭，可是它们还是非常可怜的，为什么？
七、律动出教室：
鸟类是我们的好朋友，我们不能因为自己的私欲，就把鸟儿关在笼子里，让我们一起放飞小鸟，和小鸟一起飞出教室，飞向蓝天！
篇2：三年级欣赏课教案
教学目标
1.感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。2.学做音乐游戏活动，进一步提高参与的积极性。教学重、难点
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。教学过程
一、音乐游戏
1.师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2.师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（袋中为班里某学生出生时的脚印）
这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？
二、复习回顾
1.师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？（学生交流课前收集的资料）
2.（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）
三、欣赏《我怎样长大》
1.师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）2.现在，请大家来说一说，我们怎样才能长大呢？ 3.老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》。4.学生朗诵《我怎样长大》。
5.这首小诗配上音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听。（播放歌曲《我怎样长大》）
四、小结：
篇3：三年级欣赏课教案
本次课贯彻“健康第一”的指导思想,通过在教师指导下的趣味性练习,激发学生参加体育活动的兴趣,享受篮球运动所带来的快乐,促进学生身体素质的均衡发展。通过校园花式篮球的学习,让学生了解篮球、认识篮球、热爱篮球。通过小组间合作学习,让学生体验学习过程中成功的乐趣,培养同学间团结协作、勇于进取的精神。在发挥教师主导作用的同时,体现学生的主体性,合理评价,寓教于乐,课堂教学既面向全体学生,又关注个体差异,达成健身益智与立德树人的目标。
二、教材分析
校园花式篮球是新兴体育项目之一,它具有益智健身、趣味性强的特点,深受学生们喜爱。本课主教材安排了两手同步运双球,该项技术是校园花式篮球练习的一个基础动作,通过多种形式的针对性训练突破重、难点,即手对球的协调控制及手臂、指腕的柔和用力完成向下按压球与向上迎引球,提高两手运双球的能力,促进大脑的均衡发展;游戏《串糖葫芦》集素质训练、团结协作及趣味益智性于一体,本课选自校本教材《校园花式篮球》双球教学内容的两手同时运球单元教学计划第一课时。
三、学生分析
该水平段学生已经学习了单手运球技术,对单手运球技术有了一定的基础,但弱侧手对球的控制能力比较弱,左右手运球能力存在差距,因此,需要增强弱侧手运球能力,让两手同步运双球更加熟练与协调。小学生对校园花式篮球充满着好奇,两手同时运球练习让学生们都产生一种跃跃欲试的热情,达成运动参与的目标。教师通过启发学生思考、讲解示范、分层教学、组织比赛等循序渐进的组织过程,促使学生运用小组合作的形式完成学生的自练、观摩、互动、比赛等学习过程,让全体学生掌握两手同时运球技术动作,能够连续运球10次以上,其中30%的同学能够达到熟练运球20次的优秀等级。
四、教学安全措施
教师在课前对场地器材进行安全检查,设计规划活动地点及器材的摆放。教师在课的开始部分检查学生服装,明确提出课堂要求,强调课堂常规,提醒学生练习时注意安全,发生丢球、跑球时要及时捡回。课中发现安全问题时及时解决,随时排查安全隐患。课后做好课堂评价,总结教学活动表现出的优缺点。
五、教学流程
作者简介：翟国胜，高级教师，河北省骨干教师，唐山市名师，唐山市“十佳教师”，多节体育课荣获省市教学比赛一等奖，二十余篇论文在《中国学校体育》等杂志发表，出版专著《校园花式篮球》，完成三项省市课题研究。
点评:
一个大胆的尝试冲破了在小学体育课堂中运用“纯竞技运动技术进行教学”的思维模式,值得点赞。一个有益的实践凸显了一个学校在体育与健康课程校本化开发过程中的辛勤耕耘,值得学习。一个朴实的设计彰显出一个学校一节常态体育课的真实味道,值得品味。
回看教案,学习目标可观测性较强,教学流程较为清晰自然,教师与学生的活动明确而到位。在“趣”字当头上,融入几个游戏活动,趣味性高;在“花”字串联中,围绕花式基本动作的学习,针对性强;在“实”字处理上,大部分学生都能参与其中;在“球”字活动中,内容与过程的设计均能围绕着“球”来练习,一物多用。
抱着学习的态度,再领会文章的设计意图,也有几点值得商榷的地方,值得探讨。第一,从纵向上看,关于教学内容部分的撰写,是否都是内容,是否与教师活动或者学生活动相混淆,值得细细思考;关于运动负荷部分的撰写,在次数与时间的基础上是否要加上“强度”一小栏,可以慢慢讨论。第二,从横向上看,教学内容、教师活动、学生活动,是否要一一对应,值得研读。第三,在学习单个技术动作学习的基础上,可否将球类运动技能的教学融合于一些比赛或者游戏情境中进行。在小学阶段,可以将一些带有攻防意识的游戏设计贯穿于单个技术的练习之中,以期提高球类教学的趣味化程度、促进学生球类技术动作的掌握、增强学生的攻防意识。以上文字,算是一个多年从事篮球教学与训练的老师与作者的一个共同研讨,并非是真正意义上的点评。毕竟本人的水平也有限,未能达到点评的层次。如有不当之处,敬请批评指正!
点评人:江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢
一、教学指导思想体现体育新课程性质与理念
1.教师“通过开展校园花式篮球的两手同时运球与游戏练习”体现了新课程的“实践性”与“健身性”要求,即“身体练习为主要手段,提高学生的体育与健康实践能力”和“提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长”的具体要求。
2.教师“以‘趣’字当头,各环节的设计通过激情导趣,让学生快乐体验,合作学习”的思想符合新课程倡导的理念,即“激发学生的运动兴趣”,“强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣”。
二、教学目标具体,可观察与可评价
“三维目标”明确、简洁、具体,课时层面“目标引领内容”体现清晰。尤其对技能目标的设计非常具有操作性、可观察与可评价性:如,“通过学习,掌握小篮球两手同时运球的动作技术,能够达到连续运球10次的标准”,教学目标的三要素非常清晰,明确学生通过本课学习所要到达的程度是“连续运球10次”,检测性强。
三、教学过程规范有序,遵循体育教学规律
1.开始准备部分规范务实。除一般课堂常规外,既有“队列练习”的要求,又有充分的热身活动,如“蛇形慢跑”、“接力取球”、“趣味球操练习”共设计持续“5分钟”活动时间,为《校园花式篮球—两手运双球》的学习做好身心准备。
2.基本部分的内容搭配合理,关注学生身体全面发展。既有“两手运双球”教材内容,又有“课课练”—“串糖葫芦”游戏,在学习“两手运双球”的过程中既有“自主练习”、“结组练习”、“学生示范”,又有“模仿练习、集体练习”等,体现课堂教学过程中“主体与主导和谐并存”的思想。
四、教学方法、策略得当,发展学生运动能力为主
在本课的《校园花式篮球》的学习过程设计来看,教师没有拘泥于“技术细节”的学习,而是通过口诀的归纳总结,学习“两手运双球”基本“范”,这从本课技能目标“连续运球10次”也可反映教师的设计意图,体现了体育新课程要求的“降低运动技术学习的难度与广度,发展运动能力为主”的思想理念。
五、改进建议
1.关注“准备活动”内容既要有一般性准备活动,更应该有针对性的准备活动,针对本课学习“两手运双球”,是否应该有“运球”的练习,而不仅仅就安排一般的球性练习。
2.“两手运双球”的学习环节,除了原地的练习外,是否应该考虑多种形式与变化的练习,如,次数的变化、方向的变化、位置的变化、频率的变化、距离的变化等。通过类似2~3种的变化练习,不仅提高学习的趣味性,同时发展学生的体能与花式篮球的实践运用性。
篇4：三年级欣赏课教案
投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。
二、教学目标
认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。
技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。
情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。
三、教学重难点
本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。
四、学情分析
针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。
五、教法与学法分析
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。
在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。
篇5：三年级欣赏课教案
三年级信息上学期教案 第5课 音乐影片齐欣赏
第5课 音乐影片齐欣赏 教学目标： 1.掌握播放音乐和影片的基本操作。 2.体验用计算机欣赏影音过程与乐趣。 3.初步树立用计算机进行健康娱乐意识。 教学重点： 掌握播放音乐和影片的基本操作。 教学难点： 体验用计算机欣赏影音过程与乐趣。 教学过程： A导入： B新课： 一、自动播放音乐： 1.把少儿歌曲CD放入光驱。 2.在出现的.对话框中单击“播放音频CD”――确定。 3.认识Windows Media Player播放器。 (1)界面认识 (2)按钮认识 (3)按钮使用方法 二、播放选定的音乐 1.在曲目列表中双击序号为5的曲目，直接播放第5首歌曲。 2.再选择其它曲目，观察播放窗口和听到曲目的变化。 三、播放影片 1.把影片光盘放入光驱 2.单击“X”按钮进入全屏状态。 3.屏幕下方会出现一个工具条，可以控制播放进度、调整音量等。 4.截屏：文件――截屏――选定位置――命名――保存，即可把影片中的画面保存下来。 四、拓展：多媒体计算机P31 C小结 D巩固：P31思考与练习
篇6：三年级欣赏课教案
学跳蒙古舞《草原赞歌》
教学目标
1.听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。
2.结合音乐舞蹈，感悟内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。
教学重点
感悟内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。
教学难点
学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。
教学过程
一、观赏歌曲
1.（出示内蒙古图像）同学们，你们看！这是哪个民族？
2.听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。
3.结合歌曲了解齐唱和独唱。
二、选择适当节奏
1.（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx xx）同学们，请你们根据这四幅图来选择适当的节奏，并填上象声词。
2.根据象声词，全班同学做出相应的声势，并配乐表演。
三、学跳内蒙古舞蹈
1.基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。
2.（见书图）看图模仿动作。
3.根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。
4.分组讨论，编排舞蹈队形。
5.各组展示。
四、全课小结，进行评价。
篇7：三年级欣赏课教案
活动目标
1、进一步掌握对联的结构形式和一般的创作方法，能对简单的对子。
2、感受对联文化的源远流长和中华文化的博大精深，热爱中华传统文化。活动重难点
对联的结构形式，写对子。课时安排：1课时
课前准备：布置学生收集对联；制作多媒体课件 活动过程
一、引入激趣
1、《本命年的回想》课文插图中的伯伯正在贴对联，他只贴好上联“满园春色浓”，你能帮他对出下联吗？
引出课题
2、简介对子的由来。由王安石的《元日》。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。“新桃旧符”对联的起源。
我国文字记载下来的最早的一幅对联: 新年纳余庆，嘉节号长春。
3、对联趣谈 ppt 金圣叹“生题死对” 半夜二更半，中秋八月中。秀才与地主的故事
门对千竿竹 短 无，家藏万卷书 长 有。北京潭柘寺
大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世间可笑之人。④武昌黄鹤楼古今最长联。
⑤猜数字联，并说说此联的含义。
快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联。横批：南北
上联：二三四五，下联：六七八九。
答案：没有东西，缺（一）少
（十）⑥学过古诗词的对联句
示例：生当作人杰，死亦为鬼雄。----李清照《夏日绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。-----杜甫《绝句》
二、欣赏揣摩 指导练习
一）对子的形式特征及要求（对联特点及类型在《对联六副》已了解。）
1、从前面欣赏的对联《对联六副》来看，对子形式特征及要求是怎样的？
交流，提示
字数相等；词性相同；结构相同；平仄相谐（仄起平收）
这是“对”
分享一下你积累的对子
2、提示“对”形式
白---黑、红-----颜色对颜色 白云----黑土、蓝天、红日----事物对事物
西湖----东海、南山、-----方位对方位
三字经---百家姓、千字文---数词对数词、书----书
3、欣赏对联体会
三光日月星，四诗风雅颂。
松下围棋,松子每随棋子落，柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬。
绿水本无忧,因风皱面，青山原不老,为雪白头。
4、学过的古诗词中还有哪些对仗工整的对子？它们是怎样对的？
交流，提示。示例: 风鸣两岸叶,月照一孤舟。
远看山有色,近听水无声。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.5、下列一副对联，你认为哪里有问题，修改使之成为工整的对联。
上联：世事如棋，让一着不会亏我；
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。交流，点评 6欣赏名联ppt 刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。-----写司马迁 千古诗才，蓬莱文章建安骨，一身傲骨，青莲居士谪仙人。-----李白
写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。----蒲松龄
世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。-----杜甫 二）对联不但要“对”，还要“联”。即上下联内容相应，意思上相承、相反或相关。
1、正对:上下句意思相似,相近,相补,相衬。------羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
2、反对:上下句意思相对或相反。-----横眉冷对千夫子,俯首甘为孺子牛。
3、串对:又称:“流水对”,上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。----读书破万卷,下笔如有神。
4、工对:字数、词性、结构、平仄等对仗。-----三山半落青天外,二水中分白鹭洲。
5、宽对:基本符合对仗要求。-------黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。三）构思写作
总的方法：
把握对子的基本特点；进行联想和想像；仿用已有修辞手法；利用传统的对联口诀。
1、简介《声律启蒙》对韵歌：
云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客，一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风
2、“对”的结构
请给以下地名配对：
乌龙潭 石头城 总统府 莫愁湖 阅江楼 凤凰台 燕子矶 麒麟门 朝天宫 无想寺 状元楼 白马湖 合作交流，提示：
乌龙潭—白马湖 凤凰台—麒麟 石头城—燕子矶 总统府—状元楼 无想寺—莫愁湖 阅江楼—朝天宫 提示“对”的结构
1）动宾式: 无想寺——莫愁湖 朝天宫——阅江楼
2）并列式：凤凰台——麒麟门----珍珠泉 清凉山——慈悲社 3）主谓式: 龙蟠里——虎踞关——鸡鸣寺 4）后缀式:燕子矶——石头城
5）称谓对:总统府——状元楼 夫子庙——将军山
3、对联的构思创作 对联创作可用联想法
1）相似联想：花朵美-----人美 2）相反联想：新--旧 大---小
3）相关联想：一代园丁乐 九州桃李香
欣赏名联，体会结构写法。
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。----东林书院（顾宪成书）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。------杭州岳坟联 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
客中客入画中画，楼外楼看山外山。----杭州西湖楼外楼一对联 孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：
水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
4、练习ppt 请同学们根据上联对出下联
画饼充饥： 行万里路： 福如东海：
家中世界小： 金猴一跃欢送冬去：
参考答案：望梅止渴、读万卷书、寿比南山、网上天地宽、雄鸡三唱喜迎春来 试试身手
绳锯—木断/ 为人民—办事/ 松竹梅—岁寒三友 水滴—石穿。给祖国—争光 桃李杏— 春风一家 “对联寻亲”。下面本是四幅完整的对联，但是失散了请用线条把它们连接起来，使之重新变得完整。
A、时雨点红桃千树 a、山静无人水自流 B、亭闲有竹春常在 b、春风吹绿柳万枝 C、无意东风花半露 c、夜市千灯照碧云
D、晴空一镜悬明月 d、有闲春色燕双飞 答案：A-b、B--a、C--d、D---c ④鲁迅去世时，美国作家斯诺和我国剧作家姚克合写一副挽联，其中有两字记不真切了，请你帮助补出来。
译著尚没成功，惊闻陨星，中国何人领 ,，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
⑤南京名园瞻园中有一幅对联，其下联的句序、结构一被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整,使之成为完整的对联。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，池边看绿树，此间有尧天舜日。（已被打乱）⑥下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
持家须勤俭 ____________________ 虚心竹有低头叶 示例：
治国要严明 傲骨梅无仰面花
三、小结：说说本节课的收获；教师概述要点。
四、作业
1、结合学过的课文，给下列上联，续写下联。1）耳闻夏蚊如雷
2）楚人刻舟求剑，舟行剑不行；
3）水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。参考答案：
眼观群鹤舞空 郑人度足买履，度失履亦失 西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。
3、课外搜集一些有创意的对联，并欣赏积累。
篇8：三年级欣赏课教案
贯彻新课程理念, 以“健康第一”为指导, 依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) , 遵循运动技术动作形成规律和五年级学生身心发展特点, 结合原地双手胸前投篮基本技术的教学特点进行了本课的设计。让学生在“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的学习过程中, 充分挖掘学生的特长和兴趣爱好, 身心得到全面、和谐地发展。
二、教材分析
原地双手胸前投篮是《课标》水平三的教学内容, 原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一, 也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段, 对今后学习单手肩上投篮技术动作奠定基础。原地双手胸前投篮适用于力量较小的学生, 这种方法虽然出手点较低, 但出手前球的稳定性好, 出手力量大, 便于与双手胸前传球动作相结合, 技术动作比较相似, 学生学习起来比较容易。原地双手胸前投篮主要掌握正确的持球手型, 投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作协调连贯, 双手用力均匀。
教学重点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指。教学难点:全身协调用力。
三、学情分析
五年级学生处于身体发育的重要阶段, 他们思维活跃, 有很强的求知欲和表现欲。在四年级时, 学生已经学习并掌握了双手胸前传接球动作, 对篮球运动非常感兴趣。在此基础上, 学生自己尝试过双手胸前投篮, 但技术动作不规范, 投篮的命中率较低, 他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率, 享受篮球带来的快乐。通过篮球运动, 有效促进身体协调性的发展, 提高灵敏、速度、力量、弹跳等综合素质, 培养团队合作精神。
四、教法与学法
通过教师的引导, 让学生理解原地双手胸前传球和原地双手胸前投篮的相同点和不同点, 建立蹬地、伸臂、翻腕、拨指、全身协调用力投篮的动作概念。通过教师的讲解与示范, 使学生形成正确的动作表象, 培养正确动作的学习。
通过分层教学, 关注学生差异, 满足学生不同需求, 让每名学生获得成功的喜悦, 激发学生的学习兴趣。通过竞赛, 评价学生的学习情况, 提高学生的学习积极性, 培养学生团队合作精神。
学生通过自主学习、模仿、合作学习和展示, 建立正确的原地双手胸前投篮技术概念, 掌握原地双手胸前投篮的技术动作, 充分发挥学生的自身特点, 让每名学生的个性得到发展, 能力得以展现, 培养互助互评的学习习惯和勇于战胜困难的勇气, 提高对篮球运动的学习兴趣。
点评:
一、整体设计思路方面
从单元设计来看, 本课属于第二次课——原地双手胸前投篮, 众所周知, 一旦教学中涉及到“投篮技术”, 往往会让学生的注意力集中在投进篮筐与否上面, 而容易忽略对技术本身的学习和掌握。另外, “投篮”属于技术的“应用”方面, 技术学习掌握的情况往往会对投篮结果有决定性作用。但作者很巧妙地通过不同远度和高度的运动条件的设置来逐步达到“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的设计思路。通过不断练习与反馈, 潜移默化地达到预设的目标。
二、教学目标层面
从本文“技能目标”的表述来看, 较为清晰明确, 一方面可操作性较强, 可以很好地完成对目标本身的量化评价。从这一点来说, 制订出清晰明确且能够“量化”的教学 (学习) 目标, 基本上就能够看出一节课大致的轮廓, 尽管在一定程度上, 本课设定的技能目标还存在宽泛的情况, 但个人认为, 能够朝着可操作可评价的目标设计的方向进行表述, 应该是本设计的一个亮点。这或许从另外一个视角对“目标引领内容”的解读与诠释, 对于“教学 (学习) 目标”到底该如何制订和表述, 确实值得大家认真思考和实践。
三、建议
撰写教学设计是一个综合性、系统性很强的任务, 即便是不能够面面俱到, 最起码也要有针对性地聚焦到某一个 (些) “点”上, 如, 该设计中的指导思想、教材分析、学情分析等依然还处于泛泛而谈的基础上。在此提出几点建议, 供商榷:
1.在教学设计中要尽可能设计出教学流程。教学流程一目了然, 每个环节前后的逻辑关系能够很清晰地体现出来。
2.教学重难点把握和突破不足。本节课以“投篮”为主要内容, 在一定程度上, 已经弱化了对重点和难点的把握, 尤其在组织实施过程中, 对重点和难点还没有形成有效突破, 也就是说, 设计的系列活动, 学生往往会将精力集中到投中与否当中, 而会忽视对技术本身的学习, 造成重难点在操作中弱化的现象。值得一提的是, 如果将基本部分中的几个活动的游戏规则与方法再细化或者改进一下, 效果或许更好。
限于本人的认知水平, 不当之处敬请谅解。
点评人:宁夏银川市实验小学田龙
点评:
本教学设计的教材选取适合五年级学生的身心特点, 两个教材的搭配有利于上下肢负荷的控制;教学流程完整、流畅、可操作性强, 符合教学实际;各环节练习安排循序渐进, 过渡自然;采用的教学方法有自己的独特见解, 能够很好地激发学生学练的积极性。在教学中能够充分体现学生的主体地位。建议在教材分析时加入促进健康方面的分析;教学目标制订和表述需优化, 重点、难点的选取应更准确、细化;围绕重难点设计练习, 进一步加强练习的针对性。
篇9：三年级欣赏课教案
一、教学目标
（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。
（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。
（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）
板书课题——前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
（二）探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。
（三）能力反馈，动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？
（四）作业点评
引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。
（五）课后拓展
寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
篇10：诵读欣赏 古诗三首教案
课题：古代诗词三首
第一课时《次北固山下》
主备人：莫仁银
审核人：刘福安
一、填空。1．《次北固山下》作者 王湾，唐 代诗人，从体例上看本诗属_五言 律 诗。2．颈联中的 “生”
和 “入”两个字生动形象地体现了自然时序交替的哲理。
二、赏读诗歌，回答问题。
1．这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情? 表现了他客居他乡思恋家乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”
2．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。海日用“生”，江春用“入”，运用拟人手法，使景物富有生机；而“日生残夜“，“春入旧年“，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。
3．你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？
好，这两句以小景与大景相互映衬，画面十分精彩。春潮初涨，与岸齐平，江面上无比宽阔，这是眼中大景；一片白饭顺风而来，这是眼中小景。
4.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
第二课时《赤壁》和《浣溪沙》
主备人：莫仁银
审核人：刘福安
一、填空。
篇11：三年级日记欣赏
进入我家，便可看见一辆玩具车放在一个醒目的地方，那是上星期妈妈给我买的。
瞧它，湖蓝的身子，多神气!两只前轮小，后两只大。玩具车头有一个椭圆型的窗口，发动后会一闪一亮的。车头像火箭，车尾号是：24800。这是辆新式遥控车。
当它在地上奔跑的时候，保准你会瞪圆双眼。迅速前进，又突然来个360度大转弯。轻轻一按遥控器上的按扭，汽车的前轮会来一个180度转。车身倾斜，别以为它停住了，你瞧，恐怕没有比它更灵活的了。一按前进键，玩具车照样风弛电骋般地飞奔。除了前后轮，这辆车上安装了一对小轮子，也许你会疑惑不解：这是干什么用的?原来，这辆车会像人一样站立起来行走。可是够不着地面的前轮不听话了，无论怎么样按按扭，它只会旋风般地乱转。这时，那对小轮子可真派上用场了，和后轮组成“统一战线”，代替前轮执行行走任务。因为它可以时刻够着地面。
最让人感到精彩的是玩具车肚皮朝上行走。别以为后轮够不着地面没办法开，那对小轮子又出现了。灵活地和前轮一起爬行。那情景保准让人啧啧称赞。
篇12：三年级美文欣赏
我们家楼下有一棵桃树，我每天都能看到它。
它不算太高，大概有一层楼那么高。树干也不太粗我的两只小手很轻松的，就把它抱住了，它是先开花后长叶，春天来了，树上开满了粉红色的花朵，散发着阵阵花香，一阵春风吹来，花瓣散落下来像蝴蝶在翩翩起舞，漂亮极了，还引来了无数只小蜜蜂在辛勤的劳动，妈妈说它们正在给桃花传播花粉呢!有了他们的辛勤劳动就会有香甜的桃子吃了。
篇13：三年级欣赏课教案
坚持“健康第一”的指导思想,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面发展。
在教学过程中坚持以学生为本,充分发挥教师的主导作用,通过各种趣味小游戏,培养学生的兴趣,让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达成教学目标。
二、教材分析
脚内侧射门是水平二足球教学的重要组成部分,是足球运动的基础性射门动作,具有触球面积大、可控性强、出球平稳准确的特点,是短距离射门的常用脚法。本课就是让学生在教师的指导下初步学会脚内侧射门的动作。让学生在活动中逐步提高射门的准确性,在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到足球运动的乐趣,为终身体育打下坚实基础。
三、学情分析
三年级学生处于生长发育的敏感期,思维活跃,善于表现,学生喜欢参与体育活动,特别是足球运动。男生学习积极性较高,女生稍差,在课堂中应不断地去鼓励女生,让她们在游戏中找到乐趣,从而从内心真正喜欢足球运动。通过尝试体验、循序渐进地进行教学和游戏,让学生在愉悦的氛围中逐渐地掌握技术动作。
四、教学流程
本课的教学流程见下图。
篇14：初中音乐欣赏教学三策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）09B-0093-01
音乐欣赏是初中音乐教学的重要内容之一。在欣赏音乐的过程中，学生能够提高音乐素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。在音乐欣赏教学中，教师要创新教学方式，突出学生在学习中的主体性地位，提高音乐欣赏教学的水平。
一、多元刺激，激发欣赏兴趣
人们欣赏音乐，最重要的是获得听觉感受，在听音乐的过程中获得美的享受。然而，在音乐学习的过程中，学生单单是靠“听”来欣赏音乐，容易引起听觉疲劳，甚至会逐渐丧失欣赏音乐的兴趣。教师可以利用现代化的教学技术，在学生欣赏音乐的过程中，对学生进行多感官的刺激，以提高学生欣赏音乐的兴趣。
例如，欣赏歌曲《太湖美》，为了让学生获得更直观的感受，使其更容易进入歌曲所表现的情境之中，笔者在播放歌曲的同时，用视频展示了太湖的美丽景色：一叶扁舟在烟波浩渺的湖面上行进。又如，欣赏乐曲《春江花月夜》，除使用视频辅助外，笔者还请有舞蹈特长的学生伴随着音乐翩翩起舞。在这样的音乐欣赏过程中，学生的视觉器官和听觉器官都受到了强烈的冲击，他们的注意力自然而然地就集中了起来，其欣赏音乐的兴趣大增。笔者认为，在初中音乐欣赏课上，教师的教学不能只停留在对学生听觉的刺激上，可以使用多种方法对学生进行多感官的刺激，也可以组织角色扮演等多种活动，使学生真正地“动”起来，以培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐学习兴趣。
二、情感交流，诱发欣赏想象
在欣赏音乐的过程中，人们依据听觉感受，通过想象在头脑中形成艺术形象，能够实现与创作者的情感交流，获得美的情感体验。因此，在初中音乐欣赏教学中，教师要善于引导学生与音乐作品、作者进行情感交流，促使学生通过由音乐情景产生联想，形成体验，培养学生的想象能力。
例如，欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。笔者让学生闭上眼睛感受音乐的美，享受音乐带来的精神畅快。笔者还鼓励学生在欣赏音乐的过程中发挥自己的想象力，谈一谈通过音乐能“看”到什么。有的学生说：“我看了百花盛开的春天，梁山伯和祝英台在快活地学习、游戏。”有的学生说：“我看到了梁山伯与祝英台化作美丽的蝴蝶，在花丛间自由地嬉戏，不再受世俗的束缚。”这样的欣赏音乐方式，使学生的大脑中出现了各种生动的场景，学生在想象力的带引下，不断获得主观体验。在这个过程中，学生与乐曲《梁山伯与祝英台》进行了深入的情感交流和对话，体悟到了音乐作品的内涵，这样的音乐欣赏是到位的、高效的。
三、鼓励创新，提高欣赏能力
在音乐欣赏教学过程中，教师不仅要引导学生大胆想象，还要鼓励学生大胆创新，发表自己在音乐欣赏中的独特感受和见解，培养学生的创新能力，提高学生的音乐欣赏能力。
例如，欣赏歌曲《黄河谣》。笔者先让学生完整地听一遍歌曲，以形成整体感受。接着，笔者对学生进行点拨，让学生说一说自己的感受。学生纷纷发表了自己的见解：“我仿佛看到了美丽的黄河风光，两岸人民过着安宁的生活。然而，日寇的入侵破坏了黄河两岸的安详。”“人民过着水深火热的生活，一派苍凉的景象。”……然后，笔者让学生在已有感受的基础上，以小组为单位进行创作，把《黄河谣》用自己喜欢的表演形式表现出来。有的小组用音乐剧的形式来表现这首歌曲，有的小组用话剧的形式来表现这首歌曲……在活动过程中，学生们大胆创新，发挥了特长，提高了音乐欣赏能力，还使音乐欣赏课堂既充满活力，又富有创造力。
总之，初中音乐欣赏课是培养学生的审美能力，提高学生的音乐欣赏能力的重要途径。教师在教学中要与时俱进，采用有效的教学策略，提高音乐欣赏课堂的趣味性，从而提高教学的有效性，打造高效的音乐欣赏课堂。
篇15：六年级音乐欣赏课教案
第一课时
教学内容：《星空畅想》
1、学唱歌曲《我爱银河》.2、欣赏歌曲《啊，高山》.教学目标：
1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：
1、导入。
师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说? 生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。(1)听范唱录音。
(2)简介“银河合唱同”。
(3)随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
(4)随教师的琴声学唱第二乐段。
(5)将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。(1)初听歌曲录音。
(2)根据歌词内容进行讨论。(3)学习八六拍。
(4)复听。听后完成课后练习。
4、小结。
教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。
第二课时
教学内容：《丰富多彩的进行曲》 教学目标：
1、复习《义勇军进行曲》《解放军进行曲》《运动员进行曲》 《玩具兵进行曲》,欣赏《拉德茨基进行曲》学生了解进行曲这一音乐体裁。
2、分析表现：《婚礼进行曲》、《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》。
3、通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析表现乐曲的能力。
教学重点、难点:
1、通过合作讨论的方式,让学生了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中进行曲的艺术魅力。通过合作排演的方式让学生表现乐曲,在合作中体验合作的快乐。
2、指导学生有效合作。教学用具: 多媒体课件 录音机磁带 教 学 过 程
1、播放《解放军进行曲》踏音乐与学生问好
2、提问：同学们还记得这首曲子的名字吗？今天我们就一起来聊聊进行曲。大家都记得哪进行曲？
3、停播音乐，用电脑输入汇总学生提到的进行曲名称．
4、在学生汇总的基础上，再向学生介绍拉德茨基进行曲、大刀进行曲，并引出主题－－丰富多彩的进行曲。
5、提问：这些进行曲中你对哪首印像最深刻？为什么？
6、重点介绍<<玩具兵进行曲>>的曲风及特点,并与学生共同回顾它的重点片段.7、提问：在这些乐曲当中，你最想了解的或最陌生的是哪首？
8、介绍拉德茨基进行曲的来历及背后的故事,引起学生的兴趣
9、引领学生观赏维也纳新年音乐会中拉德茨基进行曲的现场演奏
10、小结;喜欢这首曲子吗？听完这首曲子给你什么样的感受, 说得真好，其实这就是所有进行曲的曲风特点。
11、布置合作任务:接下来我们把刚才我们说到的、听到的进行曲系统地疏理一下，以
12、要求四人为一小组讨论以下问题：（播放课伴）进行曲从节奏、旋律风格、情绪表现、表现形式上都有什么共同特点.13、深入学生中指导学生
14、教师对学生的讨论结果进行汇总并理出正确答案
三|、结课: 在课的结尾，让我们再次走进维也纳的金色音乐大厅，聊听那首脍炙人口的《拉德茨基进行曲吧》
同学们，进行曲是美妙的，进行曲是让人浮想联翩的，是鼓舞人心使人振奋的，是非富多彩的，让我们踏着它的节奏愉快地学习，快乐地生活吧！
同学们，这节课就到这里，下课！学生分组进行表演 教学反思： 根据新《音乐课程标准》的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。因此，我将了解和体验进行曲这一体裁的教学方式，进行了重新组合。通过感性聆听、理性分析、感性再现的自助式教学方式大大提高了学生参与面，自主性,效果是显著的,实验是成功的．更重要的是通过参与整个教学过程让学生的感性思维与理性思维相互碰撞产生了火花.同时在这节课结束后,我意识到一个问题,就是综合性的音乐课,对教师的组织技能是最大的挑战,专业技能在这类课型中反而突显得不是很明显,从而我得出一个结论:一堂课的成败教师的组织技能不容忽视!
第三课时
一、情境导入
同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？（学生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
二、寓教于乐 1．多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。2．她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时，跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。
三、欣赏品味，引读提高
1．师生共同赏析作品的画面美。学生讨论交流。
示例：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。
山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。
2．感受形象美。