中秋节好词佳句

中秋节好词佳句（通用9篇）

篇1：中秋节好词佳句

我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌

夜光何德，死则又育?厥利维何，而顾兔在腹?(屈原《楚辞・天问》)

(意思是：月亮具有什么特性，消亡了又再长起?那好处是什么，而抚育一个兔儿在怀里?)

斫却月中桂，清光应更多。(杜甫《一百五十夜对月》)

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。(李贺《梦天》)

可怜今夕月，向何处，去悠悠?是别有人问，那边才见，光影东头?是天外，空汗漫，但长风浩荡送中秋?飞镜无根谁系?娥不嫁谁留? 谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙，云何渐如钩?(辛弃疾《木兰花慢》)

唐宋诗

十五夜望月 (王 建)

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

关山月 (李白)

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲

月下独酌 (李白)

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

夜思 (李白)

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

月夜 (刘方平)

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

嫦娥 (李商隐)

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

八月十五夜月 (唐 杜甫)

满月飞明镜，归心折大刀。

转蓬行地远，攀桂仰天高。

水路疑霜雪，林栖见羽毛。

此时瞻白兔，直欲数秋毫。

月夜忆舍弟 (杜甫)

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

望月怀远 (张九龄)

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思!

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

霜月 (李商隐)

初闻征雁已无蝉，

百尺楼高水接天。

青女素娥俱耐冷，

月中霜里斗婵娟。

秋宵月下有怀 (孟浩然)

秋空明月悬，光彩露沾湿。

惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

庭槐寒影疏，邻杵夜声急。

佳期旷何许!望望空伫立。

八月十五夜桃源玩月 (唐 刘禹锡)

尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。

凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。

碧虚无云风不起，山上长松山下水。

群动悠然一顾中，天高地平千万里。

少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。

云 欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。

金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。

绝景良时难再并，他年此日应惆怅。

中秋月(晏殊)

十轮霜影转庭梧 此夕羁人独向隅

未必素娥无怅恨 玉蟾清冷桂花孤

中秋月(苏轼)

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

八月十五日夜湓亭望月 (唐白居易)

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

中秋待月(陆龟蒙)

转缺霜输上转迟 好风偏似送佳期

帘斜树隔情无限 烛暗香残坐不辞

最爱笙调闻北里 渐看星潆失南箕

何人为校清凉力 欲减初圆及午时

天竺寺八月十五日夜桂子 (唐皮日休)

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

中秋登楼望月 (宋 米芾)

目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。

天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

宋苏轼《中秋见月和子由》

明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。

一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。

谁为天公洗眸子，应费明河千斛水。

遂令冷看世间人，照我湛然心不起。

西南火星如弹丸，角尾奕奕苍龙蟠。

今宵注眼看不见，更许萤火争清寒。

何人舣舟昨古汴，千灯夜作鱼龙变。

曲折无心逐浪花，低昂赴节随歌板。

青荧灭没转山前，浪 风回岂复坚。

明月易低人易散，归来呼酒更重看。

堂前月色愈清好，咽咽寒 鸣露草。

卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。

南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。

明朝人事随日出，恍然一梦瑶台客。

倪庄中秋(元好问)

强饭日逾瘦 狭衣秋已寒

儿童漫相忆 行路岂知难

露气入茅屋 溪声喧石滩

山中夜来月 到晓不曾看

宋明词

《水调歌头》苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

《西江月》苏轼

顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮酒，醉。乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。及觉已晓。乱山攒拥，流水铿然，疑非人世也。书此语桥柱上。

照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

秋夜月

当初聚散。便唤作、无由再逢伊面。近日来、不期而会重欢宴。向尊前、闲暇里， 敛著眉儿长叹。惹起旧愁无限。

《回董提举中秋请宴启》 宋 文天祥

照江叠节，载画舫之清冰;待月举杯，呼芳樽于绿净。拜华星之坠几，约明月之浮槎。风雨满城，何幸两重阳之近;江山如画，尚从前赤壁之游。槁秸申酬，轮 嗣布。

[满江红]中秋寄远 宋 辛弃疾

快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。

玉液满，琼杯滑。长袖起，清歌咽。叹十常八九，欲磨还缺。若得长圆如此夜，人情未必看承别。把从前、离恨总成欢，归时说

长相思(京妓)

画鼓喧街，兰灯满市，皎月初照严城。清都绛阙夜景，风传银箭，露ソ鹁 。巷陌纵横。过平康款辔，缓听歌声。凤烛荧荧。那人家、未掩香屏。

向罗绮丛中，认得依稀旧日，雅态轻盈。娇波艳冶，巧笑依然，有意相迎。墙头马 上，漫迟留、难写深诚。又岂知、名宦拘检，年来减尽风情。

望汉月

明月明月明月。争奈乍圆还缺。恰如年少洞房人，暂欢会、依前离别。

小楼凭槛处，正是去年时节。千里清光又依旧，奈夜永、厌厌人绝。

鹧鸪天

吹破残烟入夜风。一轩明月上帘栊。因惊路远人还远，纵得心同寝未同。

情脉脉，意忡忡。碧云归去认无踪。只应曾向前生里，爱把鸳鸯两处笼。

十二时(秋夜)

晚晴初，淡烟笼月，风透蟾光如洗。觉翠帐、凉生秋思。渐入微寒天气。败叶敲窗 ，西风满院，睡不成还起。更漏咽、滴破忧心，万感并生，都在离人愁耳。

天怎知、当时一句，做得十分萦系。夜永有时，分明枕上，觑著孜孜地。烛暗时酒 醒，元来又是梦里。

睡觉来、披衣独坐，万种无□l情意。怎得伊来，重谐云雨，再 整馀香被。祝告天发愿，从今永无抛弃。

[念奴娇]中秋对月

明 文征明

桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。风泛须眉并骨寒，人在水晶宫里。蛟龙偃蹇，观阙嵯峨，缥缈笙歌沸。霜华满地，欲跨彩云飞起。

记得去年今夕，酾酒溪亭，淡月云来去。千里江山昨梦非，转眼秋光如许。青雀西来，嫦娥报我，道佳期近矣。寄言俦侣，莫负广寒沈醉。

[中秋节好词佳句]

篇2：中秋节好词佳句

2、水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。

3、海上生明月，天涯共此时。描写中秋佳节的诗句。情人怨遥夜，竟夕起相思!

4、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

5、尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。

6、昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

7、何处关山家万里，夜来枨触客愁多。

8、此生此夜不长好，明月明年何处看。描写中秋佳节的诗句。

9、共赏圆月一轮，喜迎中秋良宵。

10、高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。

11、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

12、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

13、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

14、目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

15、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

16、快上西楼，怕天放浮云遮月。

17、明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

18、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

19、佳期旷何许!望望空伫立。

篇3：对初中生作文好词佳句的点评

所谓好词, 就是学生写作文时在具体的语言环境中用得很得体, 很有品味价值的词语。

好词可以是学生把从课文中学到的词语灵活地运用到自己的写作实践中的。如一个学生在学了魏巍的《谁是最可爱的人》这篇 通讯中志愿军战士“有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的”一句后, 在一篇题为《凉拌黄瓜》的作文中这样写道:“我先用左手将滚圆的黄瓜紧紧地摁在案板上, 憋足劲儿, 然后用右手拿起菜刀尽力一拍, 哈哈……, 这条黄瓜就给拍扁了。”这是把课文中“摁倒”这个动词活用成“摁”, 这样活用动词, 具有一种动态的质感。读与写联系起来, 学与用结合起来, 是学生习作最为重要的一个环节。

好词也可以是学生根据彼时彼地的自然景观和欢乐场面经过自己创新后使用到习作中的。如一个学生在一篇题为《难忘的野 炊活动》的作文中写道:“寂静的山脚下, 热闹非凡, 同学们拿着锅碗瓢盆等炊具, 在进行野炊时, 发出了‘当当当……’的敲击声, 接着又听到‘哆哆哆……’的切菜声, 还有‘嘶啦……嘶啦……’的炒菜声和‘啪……啪……’的油炸排骨声, 同时, 也听到了同学们哈哈哈……’这样无比欢乐的笑声。这难道不是一曲动听的交响乐吗?”其中, “当当当”“哆哆哆”嘶啦”“啪啪”和“哈哈哈”这五个拟声词在这样具体的语言环境中多次连用得十分得体, 写出了学生在野炊活动时的欢声笑语, 充分展示了学生快乐的内心世界。根据具体的语言环境, 创造一些新鲜活泼的词语并且能灵活地使用到自己的习作中, 这是学生写好作文的一个重要途径。

好词还可以是学生把成语用得恰到好处和活用成语后使词语的含义具有新鲜感的。如一个学生在一篇题为《灯笼燃烧了》的作 文中写道:“我和哥哥正在制作灯笼时, 爸爸对我哥俩说:‘今天风太大, 点蜡烛玩火, 太危险了!’我想, 爸爸也太杞人忧天了。我趁着爸爸走开的时候迫不及待地玩起火来。结果, 因为风大, 灯笼被燃烧了, 我和哥哥吓得面如土色。其中的“杞人忧天”“迫不及待”和“面如土色”这三个成语在以上具体的语言环境中用得十分得体恰如其分地写出了小孩不听大人劝告, 出于好奇而最终后悔莫及的情状, 写出了小作者天真活泼而又无可奈何的幼稚心灵。正确使用和活用成语, 能使学生作文中词语的含义常见常新, 增强了语言的表现力。

所谓佳句, 就是学生作文中写得生动形象, 含有丰富的哲理意味的句子或语段。

佳句可以是成功的自然景物描写。如一个学生在《一片翠竹林》一文中写道:“我走进一片翠竹林里, 看见一条小溪, 环境非常清幽;尤其是那些四季长青的翠竹, 把整片竹林打扮得分外秀丽。”这里, 小作者用优美的文字写出了青山绿水中的一片竹林, 称赞了翠竹的美姿, 为下文写竹子的用途埋下了伏笔。这种自然环境的描写是很成功的, 也可以看出学生对自然景物的观察是很细致的。

佳句可以是修辞手法用得特别好的。如一个学生在《常年都出好瓜菜》一文中写道:“在我们云南这片广阔的土地上, 随时都可以看到瓜果累累、好菜成云的景象。这是为什么呢?因为云南的人民勤劳智慧, 他们用自己的双手创造了丰收的瓜菜, 他们用自己的汗水把菜给喝活了, 他们的付出, 同他们的收获是成正比的。‘一分耕耘, 一分收获’这句话讲得一点都不虚, 正是人们付出‘晨兴理荒秽, 带月荷锄归’的代价, 才使得云南这片广阔的土地上都长了好瓜菜。”这个语段中, 熔设问、拟人、引用三种修辞手法于一炉, 写出了云南“常年都出好瓜菜”的真正原因, 意蕴深远, 使文章增辉不少。尤其是小作者除了引用“一分耕耘, 一分收获”这句俗语外, 还能灵活地把课文中学到的陶渊明的“晨兴理荒秽, 带月荷锄归”这两句诗恰到好处地运用到自己的习作中, 这是知识的活用, 真正做到了读的目的是为了写这一写作要求, 实在是难能可贵的。

佳句可以是含义颇为深刻的。如一个学生在《我的母亲》一文中写道:“我问母亲:‘难道您选择教师这个职业就一点也不感到遗憾吗?’母亲回答我:‘当你爱上一份职业后, 你就会明白我的选择。’”这两句话中, 前一句反问有力, 后一句回答得体, 峰回路转, 含义颇深。结尾又写道:“母亲对我的爱, 比山高, 比海深, 让我一辈子也报答不完, 我只好用实际行动来报答母亲对我的爱。”这些文字, 既写出了母爱的深沉与伟大, 也写出了小作者将用实际行动来报答母亲深恩的决心, 画龙点睛, 深化了文章的主题。这样的佳句读似简单, 实则富含哲理, 给人启迪, 令人深思。

篇4：让学生学会品赏好词佳句

立足文本探究好词佳句的内涵

文章的词句是通过具体的语言环境来表示特定的意义和感情色彩的。教学时只有以语言环境为依托,结合上下文内容,才能准确地理解其意义和作用。如教学《颐和园》一文中“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹”中的“滑过”一词,根据上下文内容和语言环境应理解为湖面上的景色特别美,游船与画舫行驶得很慢,给人的感觉不是在水面上行驶,似乎是在冰上慢慢滑动似的。

不同的课文中有些词句的含义是不能只从表面来理解的,这往往是作者在写作技巧上的高超表现手法。在《白鹅》一文中,这只鹅在最初姿态的刻画中,便给人留下了“高傲”的印象,继而又以“严肃而郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等反语进行细致的刻画,这种明贬实褒的描写,更加深刻地表现了作者对白鹅的喜爱之情。

有的课文的好词佳句也可以借助文中插图来加深理解,亦能发揮理想效果。

激发联想和想象,感悟好词佳句的深意

有些课文中的词句比较抽象,学生难于理解。在教学时,教师如果引导学生把认识事物的直接经验与间接感悟联系起来去理解,就会把抽象变为具体,能有效地帮助学生对课文的主要内容及主题进行认知。如《山中访友》一文中有这样一段:“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转,流淌。”这段话似乎让人感觉不可思议,人怎么变成一棵树了呢?这正是作者对大自然无比热爱的情感释放,也正是课文的精妙之处。要对这段话准确理解,首先要引导学生联系树木生长及外观的情形和自己对周边树木的喜好情感,再启发学生去感悟作者不仅把林中的树木当做自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他还把自己也想象成了一棵树,生根长枝,从而去感知人为树友,树为人友,人和树融为一体的奇妙境界!

透过表象利用联想和想象,能够实现对文章主题本质的理解和感悟。《去年的树》中“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会。”“唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会,就飞走了。”这两句话真是荡气回肠,尤其是其中的两个“看”字特别传神,前一个“看”是在鸟儿千辛万苦,百般周折,终于寻到了知心朋友之时,虽然只是用好朋友做的火柴点燃的灯火,但鸟儿却睁大眼睛对着灯火好像在说:“树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”后一个“看”字是鸟儿实现了自己的诺言之后,似乎在说:“树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了!再见了!我亲爱的朋友。”两个“看”字,饱含了鸟儿对树的深情和留恋!通过这样的联想和想象,会让学生为鸟儿对朋友的深厚情谊而深深地感动,同时也为其读懂文章发挥了很大作用。

依托时代背景,领悟好词佳句的作用

要准确理解课文中的词句对表现主题所蕴含的深义,需要根据文章内容的时代背景去领悟。如《为中华之崛起而读书》一文,十二岁的周恩来目睹了一位中国妇女受到洋人的欺侮,而周围的人都敢怒不敢言,为什么会这样呢?对当时的“中国不振”,需要结合旧中国贫穷落后、受外国列强凌辱的时代背景来加深理解。那么,学生对“为中华之崛起而读书”,表现少年周恩来的博大胸襟和远大志向也就清晰了,对伟大的中国共产党和革命先辈把贫穷落后的旧中国改造为繁荣富强的新中国的伟大功绩也就有了初步的认知。再导入改革开放三十年后,中国实现了真正崛起的内容,学生就会懂得没有共产党就没有新中国的道理。从而能更好地激发学生爱党爱国的热情和对无产阶级革命家的崇敬爱戴之情。

篇5：好词好句(佳句)

校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操

运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄

生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道

你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 好句

我们的学校就像一个大花园,多么美丽,多么可爱,我们在这里茁壮成长.我们走进教室,只见窗口那里不断地滚进浓雾,教室里简直就像一个大蒸笼.春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催促我们奋发向上.校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天.昔日四座破烂的校舍不翼而飞,崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面,小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧.在学校的中院有一个菱形的金鱼池,里面有许多红色的小金鱼,它们在清清的水里追逐着、嬉戏着.描写高山的好词好句好段 佚名 好词

高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林

千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山

峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭 好句

露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着.周围的大山像一幅五颜六色的花布.山浪峰涛,层层叠叠.大山黑苍苍没边没沿,刀削斧砍般的崖头顶天立地.起伏的黄土山头,真像一片大洪水的波涛.龙山头,像一座大墓似的耸立在夜色中.峡江两岸的山直起直落,高得让人头晕.幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷.山沟被雪填平了,和山背一样高,成了一片片平平的雪铺的大广场.晨曦初照,而山像含羞的少女,若隐若现,日落西山,余光横照.描写秋天的好词好句好段 佚名 好词

秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日

秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来

重阳登高 枯枝败叶 秋草枯黄 桂花飘香 秋热如晨 中秋赏月 好句

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向.秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蓄.秋,收获的季节,金黄的季节--同春一样可爱,同夏一样热情,冬一样迷人.金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬.描写高山的好词好句好段 佚名 好词

高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林

千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山

峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭 好句

露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着.周围的大山像一幅五颜六色的花布.山浪峰涛,层层叠叠.大山黑苍苍没边没沿,刀削斧砍般的崖头顶天立地.起伏的黄土山头,真像一片大洪水的波涛.龙山头,像一座大墓似的耸立在夜色中.峡江两岸的山直起直落,高得让人头晕.幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷.山沟被雪填平了,和山背一样高,成了一片片平平的雪铺的大广场.晨曦初照,而山像含羞的少女,若隐若现,日落西山,余光横照.描写潮汐的好词好句好段 佚名 好词

海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮声

风狂海啸 水天相接 惊涛拍岸 浪拍礁石 浪花汹涌 席地而卷 奔腾翻卷 雷霆万钧 漫江沸腾 波涛万顷 声如金鼓

水花飞扬 亘如山齿 奔腾叫嚣 隆隆声如雷 空中如细雨 好句

海潮像冲锋的队伍一样,鼓噪着,呐喊着,拼命地冲上沙滩.潮头有数丈之高,一涌而至.疯狂的潮汛充满令人战栗的恐怖和高深莫测的神秘.如巨雷般的海潮像千军万马席地而卷,在呐喊、嘶鸣中向下游奔去.海潮狂暴得像个恶魔,翻腾的泡沫,失去了均衡的节奏.狂潮拍石,十里海岸同时金钟齐鸣,铿铿锵锵,很有节奏.春潮涨了,像家乡的松涛声,像母亲召唤女儿的声音.暗绿色的海水,卷起城墙一样高的巨浪狂涌过来,那阵势真像千匹奔腾的战马向着敌人冲锋陷阵.潮声像大海的诗韵,满含着哲理和启示.那意境,如春风轻拔琴弦,如暮花飘落柔波.那涨潮或落潮时,那一声声有节奏的拍打海滩的声响,宛如慈母拍婴儿入睡发出的催眠曲.词：

神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚

心灰意冷 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷

如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味

掩卷沉思 神情专注 天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈

你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁 虎头虎脑 眉清目秀

面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目

气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 屏声息气 尖声尖气 指手画脚

油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑

装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍

瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源 欢呼雀跃 生机勃勃 生机盎然 生机勃发

春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语

好句：

1.疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

2.岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。

3.我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。

4.倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

5.月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。

6.一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。

7.月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。

8.圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。

9.明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

10.月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

11.夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

12.一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

13.满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

14.夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

15.月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。

16.月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。

17.月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

18.月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。

19.月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木房屋街道都像镀上了一层水银似的。

20.门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

21.清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。

22.一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。

23.夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。

24.月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。

25.一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。

26.一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。

27.一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。

28.一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

29.一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。

篇6：好词佳句摘抄

好词佳句摘抄精选

1、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

2、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。

3、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。

4、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。

5、圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。

6、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

7、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

8、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

9、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

10、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

11、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

12、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。

13、月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。

14、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

15、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。

16、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。

17、门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

18、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。

19、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。

20、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。

21、月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。

22、一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的.。

23、一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。

24、一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。

25、一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

26、一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。

27、新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。

28、手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 天真烂漫

29、无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁

篇7：好词佳句摘抄

2.翻开早已发黄的页张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的页张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”……

3.天又快黑了，这座忙碌的城市又将入睡，让这劳累的“身躯”暂别白日的辛勤，让它入睡，陪伴着城市中的人们进入梦乡。当空的弯月正深情地注视着这座城市与城市中的人们，看着家家户户的灯渐渐熄灭，它在床头悄悄奏响“明月曲”……

4.听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。音低调得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到一种压抑的沉闷气息，是否已凝结在这空气中……

5.灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。

6.今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力!

篇8：中秋节好词佳句

那么, 素材在哪里呢?当我们“众里寻他千百度”时, 材料正如“那人”“却在灯火阑珊处”。我们最熟悉的课本其实就是一个丰富的材料库。

“熟悉的地方没有风景”, 对丰富的课本资源视而不见, 主要是“风景总在别处”这种惯性思维在作怪, 以致我们的心灵少了一丝敏感。在作文教学中, 教师如果能引导学生换一种眼光、换一个角度看课文, 不仅能激活学生的思维, 也能有效帮助学生解决材料匮乏的痼疾。

语文书中的诗词歌赋、名家言论、格言警句等好词佳句, 无不可取之为我所用, 只要学生平时注重积累, 就能很轻松地掌握运用。这类素材, 一是取材于课本, 不必在课外再花时间去记忆, 只要上课专心, 就能取之不尽, 用之不竭;二是有老师讲解, 理解起来更加简单, 只要学生会迁移运用, 就可以让自己的作文文采飞扬。因此, 使用课本中的好词佳句素材, 让学生得法于课内, 运用于课外, 应是我们教师作文指导的理念。

正如房屋有其建筑材料, 好词佳句也可以说是文章的建筑材料, 一篇文章就是一连串好词佳句的运用。任何一个词、一个句子, 把它放到具体的语言环境之中, 与上下文联系起来, 就会彰显语言文字的魅力。

那么, 该如何运用好课本中的好词佳句素材, 从而写出精彩的文章呢?我们可以尝试着从以下几种技法入手。

一、恰当引用

一篇好文章必是材料丰富、语言丰富、思想丰富的。“冰山原理”告诉我们, 冰山在海上运行, 露出海面的只是它的八分之一, 其八分之七是沉在下面的。学海拾珠, 充实内涵, 可谓一味良药。在写作中, 恰当引用教材中的好文章、好素材, 可以极大地丰富文章的内容。如柯灵的《乡土情结》一文, 如果没有丰富的名句运用, 没有信手拈来的人物史料, 文章怎会如此丰赡?

清代袁枚说:“一切诗总须立在纸上, 不可字卧纸上。”引用的文字, 必须是恰到好处的“活”字, 不能是“死”字。所以, 在写文章时, 要根据表达的需要来精心挑选。

为了社会的安定, 中国驻伊拉克外交官孙必干于花甲之年临危受命, 远离故土。为了达成安定和平, 他游刃于战火之间;为了挽救生命, 他斡旋于死亡边缘。“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之。”

这是2005年高考北京考生《说“安”》中的片段, “苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”是林则徐在《赴戍登程口占示家人》这首诗中留下的。林则徐在赴新疆的途中, 赶上黄河决口, 他治水有方, 早就闻名遐迩。当时, 奉旨总办河务的是大学士王鼎, 他要求道光皇帝将林则徐派来治河。王鼎满望治河功成后林则徐可因此得到赦免, 谁知次年河工办完, 注明“于合龙日开读”的皇帝谕旨竟是:“林则徐于合龙后, 着仍往伊犁。”就是在这种背景下, 林则徐留下了这首悲壮的诗篇, 也给后人留下了这震撼人心之千古绝唱, 它体现着中华民族的浩然正气, 也激励了无数志士仁人。考生在这里引用这句话, 恰当地表现了外交官孙必干为社会安宁“临危受命、忘我工作”的精神。

“问君何能尔, 心远地自偏”, 陶渊明道出了人生泛静的选择;“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山”, 杜甫超越自身的苦难, 为天下百姓着想;“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 范仲淹写出了一个政治家天下兴亡, 匹夫有责的责任感;“数风流人物, 还看今朝”, 这是一代伟人对历史的绝唱。语文, 用横溢的才情吟诵着壮志情怀, 在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。

语文, 记载着邈远的历史, 激荡着人们深邃的遐思。

语文, 心中的一泓清泉, 装满了诗情画意, 侠骨柔情, 却在心中永不停歇地流淌。

这是学生习作《语文, 心中的一泓清泉》中的一段话。“语文, 心中的一泓清泉, 装满了诗情画意, 侠骨柔情, 却在心中永不停歇地流淌。”作者心中的确流淌着无数的语文浪花。文章引用古诗词名言, 很好地突出了“语文是心中一泓清泉”的主旨, 显示出了作者深厚的语文素养。作者在引用古代诗词名句的基础上, 进一步引用毛泽东的“数风流人物, 还看今朝”, 让文章显得大气磅礴。古今素材同时引用, 互相补充, 相得益彰。

根据自己感情和主题表达的需要, 在适当的文段 (作文的题目、题记、开头、中间或结尾) 直接引用诗词对联、名人名言、成语俗语, 可以增强文章的情趣, 揭示生活的哲理, 让文章浑然天成, 底蕴十足。同时, 适当引用名句入文, 能尽显作者健康向上的审美情趣和深厚的文学造诣。

二、巧妙化用

所谓化用, 就是截取诗词的某一部分直接变成作文语言, 或是用自己的语言去演绎诗词的意境。

对于课本所学的好词佳句, 一定要能活学活用。对于已经理解得很透彻的课本素材, 可以化用其句意或者意境, 表达更加多样性的主题, 凸现文章魅力。

(一) 化用句意, 彰显名句精华

意气, 成就生命的坚韧与不屈;

意气, 谱写生命的华丽与壮美;

意气, 铸就心灵的自信与乐观。

将意气之歌, 在生命中唱响, 唱出生命绚丽的华章;

将意气的帆, 在生命中扬满, 到中流击水, 看时代风光;

将意气的剑, 在生命中磨亮, 披荆斩棘, 不怕前路漫漫, 我自力创辉煌。

这是2006年湖南高考满分作文《谈意气》的结尾。

此文巧妙地化用了屈原“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”一句, 真挚地表达了自己将不断追求人生理想的愿望。

(二) 化用意境, 演绎诗词意蕴

化用诗词名句的意境, 是指站在透彻理解诗词思想与艺术表达的基础上, 结合自己的独特感悟, 智慧地选择角度进行新的演绎与拓展。

放逐蛮荒仍心系楚国的屈原;掳捋番邦却梦回中原的蔡文姬;父死母嫁, 伶仃孤苦的李密;穷年忧黎元, 叹息肠内热的杜甫;一贬再贬, 煮酒东坡的苏轼;身逢乱世, 瘦比黄花的李清照;僵卧孤村, 悲裂九州的陆游;还有远离繁华的孤独思想者卢梭;一生悲惨, 饮弹而死的穷画家凡·高……他们或自幼孤苦无依, 或一生大起大落, 或终生不受重视, 或生命短如流星, 相同的一点就是:他们都经历坎坷, 心历孤独, 但又抛弃孤独, 抛弃浮名, 他们正直进取, 真诚淳朴, 乐观旷达, 胸怀天下, 他们能弃浮华如粪土, 化悲情为思辨, 把孤独、寂寞挥舞成七色的才情, 为人间留下旷世的佳作!

这是2009年高考全国卷Ⅱ满分作文《穿越历史的迷雾》的片段。在这段文字中, 作者没有直接引用诗句, 而是将相关诗句中的意象移植过来, 作为自己作文语言中的一个组成部分;另外, 作者又用自己的语言对诗句的意境进行了大胆改写。这样的语段营造出一种似曾相识的诗歌意境, 又准确传达出了作者的心声。这种手法让文章显得文采飞扬。

当然, 写这样的文段, 最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。如果不明白诗的意境, 随便套用, 往往容易“画虎不成反类犬”。

三、匠心独运

好的古典诗文都是富于启示性的, 言简而意丰, 能够通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象。通过对古诗文的改写, 来传达自己对生活的感悟, 也能让自己的作文呈现出迷人的色彩, 平添些许诗意。当然, 这独具匠心的改写不是对古诗文的纯机械翻译, 而是对佳句的一种再创作、再提高和个性化鉴赏。

淡泊是拳拳之心, 白璧无瑕;

明志是寒冬腊梅, 缕缕幽香;

宁静是如镜水面, 水波不兴;

致远是丈夫四海, 万里比邻。

淡泊明志, 宁静致远常常被人认为是不得意时的自我安慰, 或是怀才不遇, 或是壮志难酬, 而我看来是积极奋进, 自尊自信, 自立自强, 不卑不亢, 乐观豁达。

这是学生在习作《淡泊明志, 宁静致远》中写的一段话。文章将诸葛亮《诫子书》上的名言, 也就是“淡泊以明志, 宁静以致远”这一楹联的原文巧妙运用:“淡泊是拳拳之心, 白璧无瑕;明志是寒冬腊梅, 缕缕幽香;宁静是如镜水面, 水波不兴;致远是丈夫四海, 万里比邻。”这样的文字, 非常灵动, 足见作者运用语言文字的功底, 让人在吟诵名句的同时, 更能深刻品味到文章的深沉意蕴。

匠心独运, 巧化名人名言名句, 正是对《普通高中语文课程标准 (实验) 》中课程总体目标“应用·拓展”的具体落实和有效锻炼, 不仅有助于学生在生活和其他领域的学习中能“正确、熟练、有效地运用语文”, 而且有助于学生在语文应用中开阔自己的学习视野, 认识自己的“发展潜能和倾向”, 拓展语文学习的范围, 从而达到“提高语文综合应用能力”的目的。

与书为友吧!因为读一本好书, 就像酷热的夏天遇到了浓荫, 在你孤芳自赏时, 给你浮躁的心灵泛起清爽的凉风。

与书为友吧!因为读一本好书, 就像迷途的航船遇到了航标灯, 高扬理想的风帆, 驶向人生的旅程。“书卷多情似敌人, 晨昏忧乐每相亲, 眼前直下三千字, 胸次全无一点尘”, “读不在三更五鼓, 功只怕一曝十寒”。

这是2009年重庆高考满分作文《我与故事》中的片段。“书卷多情似敌人, 晨昏忧乐每相亲, 眼前直下三千字, 胸次全无一点尘”, 让人一下就想起了李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑似银河落九天”。文章套用佳语, 尽显神奇, 让人觉得妙趣横生, 不得不为作者随机应变之机能所叹服。

篇9：中秋节好词佳句

语文教材中选文都是文质兼美的文章，许多精彩深藏其中，学生如能深入文本，品味语言，将会获得良好的语感，发展思维，带来丰富的收获和无穷的乐趣。总的来说，语文课上，要学“语”习“文”,教师借助课文作为例子，引导学生，批文入情，品味语言美，享受语文的魅力，切实掌握运用母语的规律。

一、善于吟哦讽诵

吟咏在语言学习中起着非常重要的作用。俗话说：三分文章七分读，看你会读不会读。作为老师，声情并茂的吟诵能深深地感染学生，激发他们的学习热情，从而对语言，甚至全文的理解和感知。

如在《背影》这一课中，处处洋溢着父子间深沉的感情，但学生难于体会，原因在于他们平时对于亲情感知的麻木与迟钝。因此，在教学中，每当分析到父亲蹒跚的为“我”买橘的背影时，我常常先眼含热泪，深情咏读相关语段，再动情的向学生讲述我的父母对我的关心。通过老师的讲述，他们很快明白，父亲的爱像大海一样深沉，表面上往往看不出来，需要我们用心去体会。又如《山中访友》一课，文中出现不同的事物,教师的则可通过不同的语气吟读，使学生达到对美好的自然景物、优美语言的体验和感悟，也激发了他们对语言文字的喜爱和玩味的乐趣。《听潮》中涨潮一段，文字激越，在古筝曲《战台风》的背景音乐下，通过我抑扬顿挫、轻重急缓的朗读，我让学生闭上眼睛从中去体会、想象潮水的汹涌。

于漪老师在《往事依依》说，她热爱文学就是受了两位国文老师吟诵的影响，“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。……此后我對新文学更有兴趣……”作为学生，如果能用恰当的语气语调进行诵读，凭自己对语言感受能力，投入自己的情感，融入作者的写作意图，才能读出独特的感受和体验，才能品出语言的诸多美味。

二、善于换词比较

不同的词语的运用，所表达的效果也不一样，没有比较就没有发现，就没有更深的体会。在不影响语句通顺的情况下，调换或增删一些原文中准确、传神的词句，在比较中就能探求原文的内蕴，领悟到作者运用语言文字的精妙之处。例如，《从百草园到三味书屋》一文在描写百草园是“我”的乐园时说道：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石进栏，高大的皂荚树，紫红的桑堪；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……单是短短的泥墙根一带便有无限的趣味。”在教学时，我引导学生尝试把“长吟”改成“长鸣”、把“伏”改成“趴”之后，再反复朗读、体会有什么不同。“吟”使我们想起了古人吟诗的情形，摇头晃脑、诗音袅袅，那可真是一种享受啊。而“长鸣”，像喇叭一样刺耳，让人不舒服。“伏”写出了黄蜂躲在菜花上的的高度警觉，准备随时躲避儿童那调皮的双手，而“趴”，则显得疲惫没有一点趣味可言。这样一比较，我们就可以看出“吟”“伏”二字准确表现了动物的情态，表达了“我”对它们的喜爱之情。又如，把“不必说……”后面删除大部分，只留下一两句，让学生诵读、比较有什么区别，学生自然会品味出课文的韵味美。

三、善于联想和想像

看到一个词要联想到与这个词有关的具体形象。如《春》有一句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一个“偷偷地”和一个“钻”，这是人的动作和行为，教学中引导学生用肢体模拟出“偷偷地”和“钻”的神态，想象小草像人一样，悄悄地，用尽力量向上挤，不达目的决不罢休的情形，从而可以体会到春天的小草积攒了一个冬天的力量，向上长的旺盛的生命力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句中的“闹”如何理解？学生通过想象，感受到“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，如果把“闹”改为“飞”达不到渲染盎然春意的效果，这样通过联想与想象，自然能感受到准确生动的语言美，领悟了其精妙。而且激活了学生的思维，培养了丰富的想象力

四、善于语言训练

训练就是学生听说读写的语言实践，是学生在理解、品味、掌握语言后的尝试运用，学生在共同反复的语言实践中，把学的东西变成自己的东西。在教《罗布泊，消逝的仙湖》时，可以设计以下教学环节：请同学们以自己喜欢的方式阅读课文4～9段，并从课文中选取关键词句，发挥自己的想象，以“我乘舟而行……罗布泊，你真是生命的绿洲，人间的仙湖啊”的句式，描绘昔日美丽的罗布泊。提出训练要求后，我给了学生充分的阅读时间，并从旁指点学生在课本上圈点批注。五分钟后，一幅幅美丽的人间仙境呈现出来了。有学生这样描述到：“我乘舟而行，在和煦的阳光下，明镜一般的水面，闪烁着点点银光，仿若散落的水晶。在船的不远处，几只野鸭在湖面尽情玩耍，有的优哉游哉转着圈子，有的扑腾扑腾地打着水，水面上水波层层荡漾开来。凌空飞起的鱼鸥在空中画出美丽的弧线。岩边芦苇枝头栖息的小鸟欢娱地歌唱着。远处绿树绵延不绝，犹如一道绿色长廊，透过那道长廊，依稀看见金黄的麦浪在微风中此起彼伏。我感慨万千：罗布泊，你真是生命的绿洲，人间的仙湖啊！”??? 以上学生描述的片段中画线的词句都出自课文。在这个训练环节中，学生提取信息的能力和组织语言的能力都得到了锻炼。学生借助丰富的想象描述出来的灵动的画面要比用课件展示的风景图片精彩生动得多。在领略了昔日的罗布泊美丽之后，我又要求学生以“我遥望远方，天边的荒漠……”的句式来描写今日的罗布泊。通过前后两个画面的描述，学生的语言表达得到充分训练；同时，通过今昔罗布泊的鲜明对比，这篇报告文学所要揭示的主旨也就显而易见了。学生在这一环节的练习中，既品味、积累了语言，又运用了语言。