大班语言冬天是什么

大班语言冬天是什么（精选14篇）

篇1：大班语言冬天是什么

中班语言：冬天是什么

活动目标：

1、欣赏散文《冬天是什么》，感受冬天也是一个非常好的季节，激发喜爱冬天的情感。

2.通过阅读、欣赏的不同方式理解画面内容，感受散文优美的意境。

设计思路：

本次活动将新教材中的一段文字演绎为幼儿自主阅读，改变了传统的“欣赏--讨论--理解”的学习方式，凸显幼儿学习的自主性。

环境与材料：

背景音乐、自制图书、ppt、贴纸标记、触屏工具

活动过程：

一、问题引思考

用背景音乐带幼儿进入冬天

重点提问：你们喜欢冬天吗？冬天是什么样的？

过渡：大家对冬天有不一样的感受。

二、阅读找答案

Ppt角色画面：我问了青蛙、小熊和蛇冬天是什么、我问了燕子、杜鹃和大雁冬天是什么，我问了松鼠、兔子和绵羊冬天是什么，我问了小蚂蚁冬天是什么，我还问了小朋友们冬天是什么，大家告诉我很多答案，这些答案就藏在这本书里，

书的名字叫《冬天是什么》。书里有许多说话框，请你们看一看、猜猜它们觉得冬天是什么？

要求：这本书里有很多朋友说的话，你看懂哪些朋友说的话，就在它们的说话框里贴个小标记。

1、在背景音乐中幼儿自主阅读

2、师生共读

阅读难点：p1红色箭头的含义（预设：过了一段时间，春天到了）

P2黑色线条箭头的含义（预设：燕子、杜鹃和大雁飞行的方向）

P3运用对比的方式理解图意

P4观察角色表情、动作后合理联想

三、欣赏再感受

1、看ppt欣赏

2、提问：这些动物和小朋友喜欢冬天吗？

情感激发：冬天也是一个很棒的.季节，也有很多快乐的事。

3、边翻看图书边欣赏

自我反思：

音乐、图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境，自主阅读、集体共读帮助幼儿理解了散文的内容，贴标记的形式达成了帮助完成阅读任务、获得成功感受、便于教师了解幼儿阅读能力的三个目的。因此，我认为本次活动的设计是比较成功的。

活动遗憾之处在于触摸屏出现了问题，无法操作使得集体共读中对画面关键信息的解读效果有一些打折。

篇2：大班语言冬天是什么

活动目标：

1、在说说看看中，了解动物、人类不同的过冬方式；感受冬天的季节特征。

2、引导幼儿用较连贯的语句大胆表达自己的想法。

活动准备：

了解一些动物过冬的方式。

材料准备：

ppt

经验准备：

冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化。

活动过程：

一、说一说

现在进入什么季节了？

小结：原来，冬天里我们有好多跟夏天不一样的地方呢！那让我们做一个投票游戏。

二、感受冬天：

1、说说你心中的冬天（投票）

说说为什么觉得冬天好？为什么觉得冬天不好？

我们每个人对冬天的感觉都是不同的，李老师今天和你们一起来欣赏散文：冬天是什么？

听到了什么声音？（是风）听上去感觉怎么样？（真大啊、）感觉怎么样？（冬天的风吹在身上冷飕飕的）。

小结：下雪啦，雪花飘飘真美啊。冬天是什么？冬天啊，就是北风呼呼，雪花飘飘。我们一起用这句好听的话说一说。

2、动物过冬

下了雪的冬天更冷了，小动物是怎么过冬的？

（观看ppt）冬眠（青蛙、蛇、乌龟），南飞（大雁、杜鹃、燕子）

小结：冬天是什么？冬天啊，就是青蛙、小蛇、乌龟在冬眠。冬天是什么？冬天啊，就是大雁、杜鹃、燕子飞到温暖的南方。

小结：冬天，动物的`过冬方式都不一样的，有的飞去了南方，有的冬眠了，有的在家里不出门，比如：小蚂蚁就是躲在窝里，不出门的。松鼠、兔子和绵羊身上长出更多更厚的毛御寒。那我们小朋友怎么过冬呢？

3、人们过冬

怎么样能让我们不怕寒冷？（穿厚衣服、围巾等）

怎么样能让我们健健康康的过冬天？（跳绳、跑步、做操……）

怎么样能让我们开开心心的过冬天？（过年、玩雪……）

观看ppt

小结：冬天啊，就是穿上棉衣，穿上棉裤；就是早睡早起，一起来做运动；就是和家人热热闹闹的过年；就是和朋友开开心心的玩雪；就是我们的快乐时光。

三、完整欣赏诗歌“冬天是什么”引导幼儿学念诗歌。

活动延伸：

篇3：语言是什么

音乐是语言。跳跃的音符,或是高昂激越,或是低沉悲怆,或是轻缓宛转,那是心灵的音韵。每每聆听钢琴曲《命运》时,一股让我心灵为之震颤的力量充塞胸膛。跌宕的音符,凄婉而又昂扬的曲调,多变的旋律,诠释着人生的真谛;诠释着一位双耳失聪却用一生的彷徨和失意、眼淚和艰辛、奋进与拼搏、自强与执著创造音乐神话的大师。在音乐的述说中下,我们仿佛看见了贝多芬受伤的心灵在命运的祭坛前挑衅,看见他正用瘦弱的双手叩响命运的门环。

绘画是语言。浓彩也好,淡墨也罢。一山一水是明眸在说话,一枝一叶是心灵在发言,一鸟一虫是灵魂在唱歌。其实那是画家心灵深处的酸楚和凄清,是生活破落后的寂寞,是人生失意后的寡欢。

舞蹈是语言。水袖飘舞,柳腰轻摆,无论是张扬,还是柔婉,举手投足间无不是情的倾述,轻歌曼舞中无不是爱的表达。观看杨丽萍的孔雀舞,来一次人与自然的对话;走进安塞腰鼓,铿锵的鼓点中,矫健的步子,有力的旋转,那是力与美的联袂,讲述着刚毅与坚强,奋进与希望的传奇!

建筑是语言。就像古老的长城,静默中追忆金戈铁马的过去,孤独中咀嚼着沧海桑田的历史。就像苍烟落照中的大观楼,多么像一个饱经沧桑的老人啊!虽然就这么默默无语的静坐着,静坐着,但从他满是皱纹的脸上,却让人读出丰厚的历史画卷,读出丰厚的荣辱兴衰……优秀的建筑总是有节奏,有韵律的。

篇4：大班语言活动：家是什么

活动目标

1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

活动准备

1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

活动重点

理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

活动难点

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

问题：

1.从歌曲里你听到了什么?

2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

小结：我们每个人都有自己的家，家里的`每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

问题：

1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

问题：

1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

3.我们一起来朗诵一遍。

小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

活动延伸

1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

2.美工区：绘画：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

篇5：大班语言冬天是什么

设计背景

随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

活动目标

1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。

2.理解一些动物不同的过冬方式。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

重点： 理解故事，感受冬天的快乐。

难点：知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备

幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。

活动过程

1.教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢?

吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

2.教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖！来自快思老师教案.!但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!

一、倾听故事《冬天是什么》

教师播放故事课件，讲述故事。

二、理解故事，交流讨论

1.教师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?

2.教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动?(飞到温暖的南方—迁移过冬)

3.教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动?(美美地睡觉—冬眠)

4.教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)

5.教师：蚂蚁有什么特别的表现?(躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬)

6.教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

7.教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。

8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。

教学反思

本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。

篇6：大班语言冬天是什么

【活动目标】

1、理解故事《快乐是什么》内容。

2、把所学过的词语全部展示。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

录音机、字卡、大图书。

【活动过程】

一、律动导入。

1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？

（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。

2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

二、谈话引出故事。

1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》

2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）

3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）

4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。

2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？（快思 ）阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）

3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？

（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）

4、爷爷是一怎么样的人？

（有爱心的人）

5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？

6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？

（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）

7、教师总结：

小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。

四、玩字卡游戏。

1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

2、教师范读，让幼儿认读。

3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）

游戏规则是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。

②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。

五、布置作业。

让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。

【教学反思】

本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

篇7：智慧的家庭中语言是什么

智慧的家庭中，语言不是必需品，更不是积压品。它是一种工具，一个窗口，需要的时候弹出来，不需要的时候关闭，谁也不会觉得有什么异样。

可是多数家庭，还是喜欢用语言去掩盖距离。

有人明明对一个话题没什么想法，却总是匆匆开口，而这个开口通常适得其反；有人明明很累了不想说话，却总是被迫或者下意识地进入对话状态，而这种对话常常陷入僵局；有人甚至刻意制造“珍珠时刻”，每天晚餐餐桌上汇报一日见闻，作为一种家庭仪式……

我们都以为让语言填满时间，是家庭温馨的表现，默默无言总让人觉得匪夷所思──这个家不是有什么问题吧？也有人认为，我们每天所说的话中，80%以上不都是废话吗？家庭中更是如此，家长里短还讲什么高质量？

总之，你不觉得说话有什么问题，你每天如此。

进门，“回来啦！”临睡前，“洗洗睡吧！”中间好几个小时，有一搭没一搭地闲扯，遇到关节点，谈上一阵子，再进入不咸不淡的对答，直到再进入一个小高潮，也可能没有了，最后的结果无一不是，洗洗睡了。

可是，时间一长你发现：一个晚上，你想说的一句也没说，不想说的倒絮絮叨叨一大堆；你急于想让对方说的，人家可能根本没会意，人家无意刺儿你一句，你又觉得大煞风景；对方等着你的反馈，殷切程度谁都看得出来，可是，你偏偏像失语了一样，根本不知道作何反应……

家庭交流，真的不是说话那么简单。

有的家庭，说很多话，但并没进入深层沟通。这样的家庭话是不少，但没几个优质回合。他们一般很在意自己说了什么，表达了什么，却很少在别人抛出话头的时候恰当地接住。如同打球，发一个，死了，再发一个，不温不火，接着再发，一场比赛下来，大家都累得满头大汗，可是真正的较量没几分钟。舅妈有一次说起，那天她在卧室，女儿在自己房间，老公在厨房，她听到外面热火朝天，以为俩人在聊天，结果一出去，发现俩人是说得很欢，不过都是在自说自话！

有的家庭，不怎么说话，但并不代表没有沟通。不怎么说话，原因很多，一是不爱说话，二是不想说话，三是不必说话。无论哪种情况，都没有阻碍这个家的互动回合。你出门，他把你送到门口，行动说明了一切；你生日，礼物不期然出现，不用强调她心里有你；你出差，他响一声电话，可能并不接通但你知道家里有人惦记。不是没什么损失吗？就算没有一句话。怕就怕在，没在一个频率上。隔壁邻居说，弟弟和妻子正闹离婚。男女分居两地。男人在工作，女人打来电话，说想他，男人当然烦得要命；男人突然到家想给个惊喜，女人却起了急：不会说一声吗！把我当什么了！

还有的家庭，就算说着和别人一样的话，但藏了太多东西，不知内情，你根本听不懂。生活在一起久了，說着A，其实你知道他想表达是B；说着B，其实你知道，他可能根本指的就是C。很有意思。有一次，去老大的新居。饭后，我们出门散步，夫人发来短信：茶已经换好了。我们起哄：太模范了！老大却说，其实她想说，她准备午睡了，我们什么时候回来她就不出场了。回到家，老大动静很小，夫人果然在睡觉，茶没凉，温度刚刚好。

智慧的家庭中，语言不是一个常量，更没有参照物，说多说少，怎么说，寓意几何，要看你的家庭生态。如果把它比作沟通的种子，温度湿度合适，它能让沟通变得无比玄妙；温度湿度不对劲，怎么长时间沟通都注定夭折。

聪明的家庭成员，也一定清楚语言的分量。有的时候，你说得很多但听到的很少；有的时候，你不怎么说，但谁都知道决定权在你手中。你说得一语中的，掐到了七寸，在对方心里注定地位大增；你说得废话连篇，又控制不住，对方当然觉得你好像骚扰了他/她一辈子似的。

谁还在提倡知无不言，言无不尽？那只是一种理想，更是一种假象。如果你的另一半，把你当垃圾桶，什么都倒，不消一个月，试试？你肯定恨不得他/她是哑巴。

说一种理想状态：一个家庭中，都有自己的空间，你没意见的时候，可以不说，没人介意；你不想听的时候，一个暗示就耳根清净了；大家都想说的时候，才是真正的回合。

篇8：冬天真好--大班语言活动

马家堡镇乡村快乐幼儿园马丽莉【活动目标】

1.2.观察画面，倾听朗读散文。

愿意参加情境表演，引导幼儿模仿文中的句子说说自己眼中的冬天。

3.能结合冬天的特点，理解小动物和小朋友们是怎么过冬的。【活动准备】

与散文情境相关的图片,相关头像的头饰，散文录音，PPT 【活动过程】

一、情境导入：音乐游戏

师问：“孩子们，你们知道一年有几个季节吗？那我们现在是哪个季节呢？你们冷吗？那让我们一起来做做运动吧!”

二、教师通过PPT分别展示小刺猬、天鹅、小绵羊和小松鼠的语句。

师：“今天，老师给大家请来了四个小动物，这四个小动物特别可爱，你们想和它们见面吗？”（请出戴着四个小动物头饰的小朋友.）

师：“今天老师请这几个小动物就是想问问它们在这么寒冷冬天是怎么渡过的？不知道它们觉得冬天好不好？” 出示ppt:小刺猬说：“冬天真好，可以在洞里美美的睡一觉，一觉醒来，春天就来啦。”

师问扮演的小刺猬：“小刺猬，你为什么在冬天要睡觉呢？为什么不出来活动呢？”（冬眠

因为刺猬体温调节功能不是很完善，冬季找不到足够的虫子来维持体能，所以到了冬天就要冬眠。）

师：“跟着老师一起朗读吧。”

出示ppt：天鹅说：“冬天真好，我们要飞到南方去，那里特别温暖，还有美味的小鱼吃。”

师问：“孩子们，为什么天鹅它不在北方过冬呢，要飞到南方去呢？”（生答

冬天到了，北方的天气就会特别冷，到处冰天雪地，南方气候较温暖，还有吃的。）师：“跟着老师一起朗读吧。”

出示ppt：小绵羊说：“冬天真好，可以穿上暖暖的大毛衣，舒舒服服过日子。”

师；“孩子们，小绵羊穿的暖暖的大毛衣和我们穿得毛衣是一样的吗？”（不一样，是它们身上的毛）师：“跟着老师一起朗读吧。”

出示ppt：小松鼠说：“冬天真好，可以待在小窝里，把秋天储存好的食物美美地吃个够。”

师：“孩子们，小松鼠它和小刺猬一样是在冬眠吗？”（小松鼠秋天储藏松子供冬季食用，冬天找树洞睡觉，但是不冬眠，偶尔出来活动。）

师：“现在你们就是小松鼠，我们一起来朗读一下小松鼠的话吧。”

三、说一说：模仿文中句式说一说。

师：“孩子们，听了小动物们说了自己为什么喜欢冬天，你们能不能模仿小动物们的句式来说一说？”（孩子们先自由的说一说，然后老师单个请孩子来说一说。）

出示PPT：小朋友说：“冬天真好，我们可以滑冰、堆雪人，快快乐乐玩个够！”

四、听录音《冬天真好》再次感受冬天的好。

五、演一演：

根据老师的讲述：孩子们带上头饰，扮演不同的小动物，一边做动作一边说话。其他剩下的孩子扮演小朋友。

六、结束：

篇9：大班语言冬天是什么

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《冬天的温妮》大班语言公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【活动目标】

1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。

2、感受季节是交替轮换的。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动过程】

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）

二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。

（一）多媒体阅读理解。

1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？

教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。

2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？

教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。

（二）自主观察、阅读小图书。

1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。

2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？

3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。

4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”

5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。

三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。

1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）

2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的.季节里发生的趣事。

3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！

【活动反思】

篇10：大班语言冬天是什么

活动目标：

1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)

2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重点：在辩论中坚持自己的观点

活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：

1、辩手号牌

2、《冬天与夏天》图片

3、各队的标志

4、PPT

活动过程：

一、导入

1、出示ppt，幼儿观察。

2、幼儿说一说“你看见了什么?”（教案出自：快思教案网）“你认为图片上是什么季节?”(1)、夏季(2)、冬季

3、教师引导幼儿说说

(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?

(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?

二、幼儿自由讨论“冬天好还是夏天好”并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论

四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌

2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席

3、提出辩论要求

(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方

(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，因为……

(3)依次辩论：从1号到5号

五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

(1)幼儿自我介绍(例：我是太阳队的1号辩手……)

(2)引导幼儿用到“我认为……因为……

2、自由辩论

(1)教师宣布自由辩论的环节开始

(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

(3)、幼儿开始自由辩论

3、对驳环节

(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说”我认为冬天好，因为......“,太阳队说”我认为冬天不好，因为......"。

六、辩论结束

1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 PPT有感讲诉教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活动延伸

教学反思

通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。

篇11：冬天是什么教案

活动目标：

１、感受和领会散文意境，对动物和自然现象产生兴趣。２、欣赏散文，了解一些小动物的过冬方式。活动准备：

教学ＰＰＴ，动物头饰若干 活动过程：

一、谈话导入课题

师：小朋友，你知道现在是什么季节？

冬天有哪些变化，天气怎么样？天气这么冷，那你怎么办呢？你看到的冬天是什么样子的？

总结：冬天来了，天变冷了，小朋友们都穿上的厚厚的衣服，鞋子，出门系围巾，那我们的小动物们又不能穿上衣服，他们怎么办呢？ 操作课件，了解动物的过冬方式。

二、讨论：动物是怎样过冬的

师：你认识这些动物吗？你知道他们怎么过冬吗？

师小结：青蛙、小熊和蛇过冬的方式是冬眠，燕子、杜鹃和大雁飞到南方过冬，松鼠、兔子和绵羊换毛过冬，小蚂蚁贮藏食物过冬。

三、欣赏散文

教师操作课件，配乐朗诵散文，幼儿欣赏。教师提出问题，幼儿带着问题欣赏散文。

青蛙、小熊和蛇是怎么说的？燕子、杜鹃和大雁是怎么说的？松鼠、兔子和绵羊是怎么说的？

幼儿一起学说动物们的回答。

四、幼儿学习朗诵。

教师大声朗诵散文，幼儿跟读

教师小声朗诵散文，幼儿大声跟读。

五、幼儿表演。

篇12：冬天是什么样子作文

于是每到冬天，我就盼望着下大雪。盼啊，盼啊，早上起床后，哇!院子里、房顶上全是白茫茫的一片。放学后，我和小伙伴们在小区的院子里堆雪人、打雪仗。热闹极了。回到家鞋子和裤腿全湿了，可一点也不感觉到冷。

这就是我心中的冬天。我希望每年冬季能多下几场大雪，这样我和小伙伴们不仅玩的开心，而且小麦苗也能多盖几层被，来年就是一个丰收年。

篇13：冬天是什么样子作文

我最喜欢下雪天，银白色的雪花飘落到房顶上，落到树枝上，铺在马路上，融化在我的小手心里。天上地下交织成一片白色的世界，在这白色的世界里有我们的欢笑，有我们的喜悦。因为我们可以打雪仗、堆雪人啦!

冬天，我们吉林市的雾凇也是驰名中外的。清晨人们漫步在江堤上，观看“玉树银花”。真有一种“忽如一夜春风来千树万树梨花开”的感觉。

篇14：大班语言冬天是什么

１、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；

２、理解词汇：冬眠、迁徙等。

３、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

活动准备：

动物过冬的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

活动过程：

１、复习巩固人们是如何御寒的。

教师用语－－今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

２、科学教育动物是如何过冬的

教师用语－－人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

教师用语－－刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。

⑵幼儿观看录像一遍：

要求：ａ录像上有哪些小动物；ｂ这些小动物是如何过冬的。

幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。

⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

教师用语－－小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。

要求：ａ这些是什么小动物；ｂ它们是用什么方式过冬的。

（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）

躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；

（幼儿用动作表示躲藏）

冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；

（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）

迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；

（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词迁徙。

换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

教师用语－－现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？

⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！