优秀班主任参评总结（精选5篇）
篇1：优秀班主任参评总结
优秀班主任参评总结
我是从2013年秋季期开始第一次当班主任，在这一年的班主任工作中，我积极进取，认真学习，努力创新。我的目标是:创立一个团结一致，共同进步，互敬互爱，天天向上的班集体。我在工作中收获了：酸甜苦辣，但我从不计较个人得失，努力争当一名优秀的班主任。现在我简单总结我的班级管理工作。
一、抓好常规管理，养成良好习惯
我深知，学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。所以我狠抓常规管理，培养学生的良好习惯。
1.一开学，我就明确我们班的“自律好少年”的评比规则：每天严格遵守《小学生日常行为规范》和学校的《一日行为规范》，每周五进行统计，一周中不违反任何一条规章制度者，即一次名字都不被记的同学，一周奖励5颗星，被记2次名字的奖励4颗星，被记3次名字的奖励3颗星，被记4次名字的奖励2颗星，被记5次名字的奖励1颗星。严重违反学校记录的本周星级为0，好人好事每次加1星！每月底评比产生本月“自律之星”（占总人数的百分之二十，星级高者为胜），学期结束，获“自律之星”次数多者拿学校最高奖项！正所为“重奖之下必有勇夫”，孩子们的竞争劲头十足，争当先进！
2.明确目标和要求后，在班主任工作中，我主要从小事抓起，学期初，我就根据班中的实际情况，引导学生实行“我的班级我管理” 的原则，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此
不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、选好班干部，发挥小干部作用
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们每周召开一次班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好批评和自我批评工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。
三、开展各种活动，提高学生素质
结合学校大队部号召，我能积极组织本班学生开展丰富多彩的班队活动。本学年，我们班开展了：“学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛”、“妈妈，我爱您”、“尊师、爱师”、“祖国在我心中”、“我和花儿一起成长”、“争当孝德好少年”、“争创文明班级”、“争当自律好少年”、“向身边的榜样学习”、“美丽广西，美丽桂平”、“弯腰行动”“安全无小事”、“珍爱生命，拒绝毒品”“保护地球母亲”“我爱阅读”“好书推荐”“预防近视眼”“缅怀先烈”“我心中的英雄”等主题活动。通过一系列活动，学生从心灵深处感受到了集体力量之大以及相互理解，团结协作的重要性，自信心有了很大的提高，学习原动力得到了极大的激发，形成了良好的自主学习的习惯，学习积极性不断提高，在每一次考试中，我们班的成绩均居年级前茅，深受老师们的好评，大家也都为身在这么一个优秀的班集体中而感到自豪！
四、落实家访多沟通
学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重
要，也是最难的。本班部分学生学习兴趣低，竞争意识弱。针对这种情况，我在与学生谈心之余，了解他们的想法，并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过家访，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。有进步的一定要表扬，有退步的找来分析原因，这样一来这部分学生学习兴趣提高了。在大型考试结束后立即向家长反馈，对于进步的学生一定要给家长达电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出老师、家长下次的期望。这样班级整体都有了进步。
五、获得的成绩
我们始终相信“一份耕耘，一份收获”。这一学年来我们取得了以下成绩：
校运会获团体总分第一名；武术操比赛第一名；校运会开幕式第一名；拔河比赛第一名； 班级文化建设第二名。多次荣获学校的“文明规范班”和“卫生标兵班”。
都说教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作水平得到不断提高。
篇2：优秀班主任参评总结
执着追求 无悔人生
——硚口区安徽幼儿园中一班班主任张莉事迹
张莉同志是桥口区安徽幼儿园的一名中年教师。在班主任岗位十八年。作为“班集体灵魂”的班主任——张莉老师充分认识到自己所承担的历史重任，在普通而平凡的幼教岗位上多年如一日，勤恳敬业，任劳任怨，不求轰轰烈烈，但求平凡中做好每一件事，这每一件小事，因为扎扎实实，而让人感动。
孩子们尊敬她，家长们信任她，为自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到这样的良师益友而感到幸运和自豪。张老师的魅力在哪里？
一、爱生如子慈母心
“爱，过去是，现在是，将来是，永远是——教育的前提。生命因爱而美丽。”张老师是深悟爱之真谛的老师。因为有爱，她会亲切的抚摸小朋友的头，因为有爱，她会蹲下来和小朋友交流；因为有爱，她会让每一节课呈现精彩；因为有爱，她会给予每一个小朋友同样灿烂的星空„„张老师正因其独特的人格魅力，深深地赢得了小朋友的喜爱，家长的信赖。
爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。
安徽幼儿园在汉正街，她所带的孩子几乎都是外来人员子女。这些家长多是忙于做生意，而没有时间照顾孩子的生活，他们都认为幼儿园可以照顾好孩子的生活和学习，对幼儿园很依赖和放心。但是他们的教育观念比较落后，很注重知识的学习和文字的书写，对这方面的要求很多。作为这种孩子的班主任，付出的精力比其他老师要更多。
解家长所急：张老师刚到安徽幼儿园参加工作的那一年，班上一位外地的女家长离异后独自抚养孩子，在武汉市没有亲戚朋友。有一次她要到外地进货，面临着晚上赶不回来接孩子的难题。当她将自己的难处告诉张老师时，张老师热心地将孩子带回了自己的家，给孩子吃饭洗澡，一家人围着孩子转，让孩子感受到家的温馨和快乐。晚上，张老师的妈妈让孩子和老人睡，可孩子好久都不能入睡，偏要和张老师一起睡觉，等把他抱到张老师的床上，孩子一下子就睡着了。张老师的妈妈说：“不管我这奶奶白天多疼他，晚上孩子还是要和老师睡。”
知幼儿所需：一天下班时间已过，张老师加完班骑车经过门房时，发现班上的胡晓林小朋友在那低着头轻声抽泣，一旁有个陌生面孔的男子气呼呼地坐着，一副僵持、紧张的局面。门房师傅告诉张老师：胡小林的爸爸要送货，妈妈要守摊子，都没有时间来接孩子，于是安排了一位伯伯来接。可是胡晓林却不认识他，始终哭着不肯跟伯伯走；而门房师傅看胡晓琳哭，也不敢轻易放行。张老师看到这一幕想：家长现在确实有困难，而且想了解决办法。在孩子不认识来人的情况下，也不能强求孩子跟他走。那我就晚点回去，把她送回家吧。一可以满足孩子要父母亲自接的想法，二可以消除门卫师傅的安全疑虑，三可以跟家长说说接送的安全要求。于是就对胡晓林说：“走，老师带你去找妈妈！’’话语刚毕，胡晓林就止住了哭，乖乖地爬到了张老师的车上。
因为对小朋友的爱与尊重，小朋友都很信赖张老师。这就是张老师的职业魅力。
二、抓实常规教有方
一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。作为幼儿园资历最老的班主任老师，张老师身先士卒率先垂范，带领班级成员共同学习《硚口区幼儿一日活动常规要求及保教人员工作要求》，指导班级成员按照《要求》将工作落实到实处。确保幼儿一日活动各个环节的落实，因此经常在园内向同事们展示扎实的班级日常工作管理工作，发挥着示范、辐射作用。每学期的幼儿评估考核中，张老师所带的班级幼儿都能取得最好的成绩，获得园领导和同事们的好评，肯定张老师工作踏实、认真，“非一日之功”。
幼儿常规习惯的培养工作中，张老师善于运用鼓励性的语言，启发激励幼儿健康成长。多年的教育实践使张老师意识到每个孩子都是一粒神奇的种子，每粒种子都有自己的生长条件和周期，教育工作者应该细心的观察，发现每颗种子的优势，精心地培土、除草、施肥，浇灌，创设适宜的生长环境，让每颗优秀的种子在班集体中，发芽、生根、开花、结果„„例如新生吴秉优，兴奋起来爱怪叫并且坐不住，年龄最大，在班上称王称霸，影响了不少小朋友。从家访中得知，孩子缺锌，因此活泼好动；再加上以前上的是私人幼儿园，不正规，所以形成了一些坏习惯。家长意识到孩子很调皮，所以转到公办幼儿园来，希望老师把孩子调教好。为了改变吴秉优，张老师尝试过许多改变措施，但孩子的转变不是一朝一夕的事情，张老师没有轻言放弃，一边指导家庭给孩子服食葡萄糖酸锌等补锌药品，一边寻找着教育吴秉优的契机，通过细心的观察，终于捕捉到孩子身上的闪光点，加以启发激励，逐渐让吴秉优跟上了班级的步伐。
平时工作中，张老师坚持保教结合，善于捕捉教育契机。2008年9月里，一些本应该升级为小班的托班幼儿由于各种原因跳级到了中班，再加上由原来小班升入中班的幼儿以及新生组成了一个新的班集体——中二班。这个班的幼儿年龄大的和小的相比相差一岁半，80%的幼儿年龄不足4岁。张老师中途接手这个班后发现幼儿年龄偏小，在动作方面的发展较薄弱，心理上特别喜欢依赖成人，自理能力差，孩子们的家长也乐于包办代替。而从小培养幼儿生活自理能力——学习“自己事情自己做”是幼儿园不可缺少的教育内容。为此，她设计了《小巧手》的主题探究活动，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶和锻炼，不断提高自己事情自己做的兴趣和能力。经过一年的的努力，孩子们自我服务能力得到普遍提高同时也获得家长的认可，圆满地完成了挑战。总结工作实践她写出的《主题探究活动《小巧手》设计和实施后的感悟》获区教研室论文评比二等奖。
去年张老师在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫，为了探讨培养中班幼儿与同伴交往礼仪的有效方法和策略，对受拒绝型的幼儿采取一定的干预措施，帮助他们实现良好的同伴交往，张老师申报了武汉市十二五教育科学规划教师个人课题《中班幼儿与同伴交往礼仪研究》，获得了立项。张老师期待着能总结品德习惯养成的教育经验，形成“品德与习惯养成”的特色教育。至此，张老师的常规工作走上了一个新台阶。
三、诚恳待人聚人心
诚恳待同事：由于经费和编制的问题，幼儿园的配班教师不能稳定。但是每来一位新老师，张老师都细致地传授自己的带班经验和教学经验，在工作上严格要求配班老师，在生活上悉心照顾她们。2011年9月鄢林玉老师到岗后，工作上张老师手把手地指导她的工作，当小鄢老师生理期痛经，张老师安顿她躺着休息给她盖上被子，楼上楼下的给她找热水袋捂肚子，替她当班，小鄢老师身体恢复好了以后非常感激，加倍地用心工作，在工作中遇到困难都积极地向张老师请教，以至于俩人常规培养和班级管理工作更加一致，曾经有老师说鄢林玉老师的工作状态是张老师的翻版，让张老师感到欣慰。2012年6月底，我园需接受一级园复查工作的关键时候，工作繁重，在检查的当周，张老师班上的徐老师腰椎病复发不能上班。张老师和鄢老师自觉上对班，一方面应付日常工作，一方面迎接检查，她俩互鼓励咬紧牙关发扬一不叫苦二不叫累，自己面对的精神，为幼儿园排忧解难，严格按照一日生活的常规要求安排好幼儿的一日活动，保证幼儿在园的生活质量不下降，使小一班的工作正常运行。一周过去了，徐老师还不能来
上班，于是园领导给她们安排了小徐老师，小徐老师是来我园应聘的教师岗位的不愿意做保育员工作，也不熟悉保育员的工作，可是班上缺人，短时间找不到合适的保育员，张老师和小鄢老师真诚地团结起小徐老师，使她尽力地帮助小一班渡过了困难时期，共同管理好班集体。诚然，公办园的要求高，但是张老师尽力给配班的老师们营造和谐温馨的班级氛围来凝聚人心，所以大家都愿意和她搭班。现在，鄢林玉老师和小徐老师都已经自己担任班长独立开展工作了。
诚恳待家长：有句广告语说得好——“沟通，从心开始。”教师的工作就是“心与心沟通”的艺术。与小朋友的沟通值得珍视，与家长的沟通更不容忽视。随着80后家长逐步成为幼儿园里的主流家长群，幼儿教育进入了“独带独”时代(即第一代独生子女的“80后”养育第二代独生子女的“00后”)。在这一新老更替的过程中，幼儿教育显现出的一些问题值得关注： “80后”的家长有文化有思想但工作压力大，主要依赖父母平日照顾孩子；在教育方式上他们更尊重孩子，重视孩子的快乐成长，关心孩子的一切，理论知识虽多但亲自操作的少。因此如何有效地同80后的家长进行沟通形成教育的合力促进幼儿的发展，成为当今幼儿教师的一门学问。在班上，有一位聪明活泼的小班新生，听到音乐就大声尖叫。在《幼儿互动手册》上的留言显示出家长和老师在教育问题上的差异。
张老师非常重视，立即召开班务会取得有效的教育策略：
1、主动家访，和家长面谈交流孩子在园的情况，交换孩子的养育心得以及介绍幼儿园教师的保育措施。
2、邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的生活、教师的工作，让家长亲临活动现场知道保护嗓子不能尖叫，集体活动时每个孩子都要遵守规则，亲眼目睹教师对孩子们的细心呵护。
3、抓住生活琐事的教育契机，教导孩子正确面对亲子关系，无论谁来接自己回家都心存感激，一样欢喜；发现家庭矛盾，爸爸妈妈吵架，妈妈离家出走时，教师建议爸爸放低姿态接回妈妈，倡导家庭关系融洽，为孩子创造良好的家庭氛围。真诚的付出最终赢得孩子的爱，换来家长的理解，建立了和谐的家园关系，解决好“独带独”时代的家园共育工作。
张老师的智慧在于注意根据工作实践作出总结，写出文章《独带独”时代携手共育》一文参加湖北省教育工会、湖北省教育学会和湖北省中小学教师继续教育中心举办的‘比访同行.演义精彩’征文，获得一等奖的好成绩。
张老师的人格魅力也在感召着每一个孩子，每一个家长。在她的班上，家长们都自觉自愿地成为她工作的得力助手。在桥口区电教优质课评比中，教学需要液晶电视，张老师和杨征远的家长联系以后，家长非常支持，热心地将家里过年新买的47寸液晶电视搬到了幼儿园来配合教学活动，为幼儿园工作的顺利开展提供了便利。平时的教学工作中若需要家长配合收集的资料，家长都能尽力的支持。家长们纷纷赞叹：“把孩子交给她，我们一百二十个放心！”
由于张老师诚恳待人，班级的家园关系非常和谐，园领导让张老师在园内作经验交流，发挥辐射、示范作用。张老师的敬业精神也感染着班上许多家长和小朋友，在2009年底，张老师被家长和小朋友评为园内“班级服务之星”和“幼儿最喜欢的老师”。2012年被家长评为桥口区“最受家长喜欢的老师”。2011年张老师所在的大二班被评为“师德先进集体”。2010年和2012年张老师均被评为优秀党员。
四、勤奋好学善专研
在管理好班级的同时，张老师不断地总结教育教学中的得与失，形成文字，发表出去。
随着课程改革的不断推进，张老师不断了解当前的幼教形势，认真做好业务知识的学习和基本功的训练工作，进一步提高自身素质。在十五科研课题期间作为课题组重要成员承担着执笔书写开题报告和在开题会议上向专家介绍、解释活动方案的工作，最后协助陈红园长做好结题会议上的答辩工作。2010年，7月张老师参加了为期5天的“武汉市中心城区幼儿园教师培训班”的学习后努力地将所学用于工作实践中。2011年在坚持德育为先，推进了“有效德育”的课题研究中进一步明确了子课题《大班幼儿责任感》的研究任务，和班级成员共同完成、整理了责任感的调研报告、叙事案例、论文、教案集等，其中张老师的调研报告《大班幼儿责任感》获区二等奖，并送到省里参与评奖获省三等奖。结合《主题探究课程》和本班幼儿的实际进行教学探讨，张老师的创新教学设计《球类总动员》获区级二等奖且送到省里参评获省三等奖。这两篇文章都发表在2011年《湖北省教育科研成果集萃》一书中。为幼儿园“十一五”科研课题的顺利结题做出了突出贡献。作为优秀党员教学示范岗，张老师勇于承担教学示范工作，带头上优质课、示范课。在2010年桥口区幼儿园科学领域活动片内比赛中，张老师执教的《6的组成》荣获片内二等奖；在2011年硚口区幼儿园电教优质课评比活动中，张老师执教的《球类总动员》获区二等奖。
此外，张老师的的的作品《你认识球的伙伴吗？》在2011年桥口区教师教育技术能力比赛评比活动中，荣获课件类三等奖；《球类总动员》在2011年桥口区教师教育技术能力大赛评比活动中，荣获整合课例类三等奖。课堂实录《6的组成》参与湖北省2012年中小学教科研创新教学设计大赛获得省里二等奖。
2011年的7月顶着酷暑，张老师利用自己的双休时间参加了为期两天的桥口区第十二届教师五项技能的比赛，虽然是赛组中年纪最大的老师，但她抱着学习和锻炼的目的积极准备：十个演讲题目每个撰写好演讲内容后翻来覆去的背诵，比赛的头天晚上请来四位家长朋友和她一起抄录整本《活动包》的教案，到解放公园租借表演服装进行比赛，认真对待，最终获区级三等奖。
张老师平时注意阅读各类书籍，不断提高自己的科学文化素养，结合自己的工作实际写成的文章《暴风雨后的阳光更加灿烂》参加了区教育局的读书心得比赛活动获区级一等奖，省级三等奖。
2012年元月，张老师加入了硚口区幼教分会，期待自己在专业上有更大发展。
2013年元月，张老师经过区教育局选拔推荐，参加教育部“国培计划（2012）”为期十五天的学习。聆听了许多专家的精彩讲座。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了她强烈的震撼与深深的敬佩。班级交流时与在座的老师进行了头脑思维的碰撞，也学习了许多有价值的意见和建议！她期待着将自己所学用到实践中去。
五、事业为重苦作乐
张老师始终把幼儿和家长的利益放在首位，弃个人，顾幼儿；舍小家，为大家，不计个人得失，超越人之常情。张老师的家庭是双职工家庭，老公是警察，工作非常忙，顾不了家，双方父母年龄大身体差，也不能帮衬他们的小家。多年来，张老师一直用理解和关爱坚定地站在警察老公的正后方，承担了全部的家庭重担。她既要做好本职工作，又要照顾孩子的饮食起居，辅导孩子的学习，她付出了比常人更多的责任和精力，让老公没有任何后顾之忧地投入到工作当中，使得老公在公安系统多次立功、获奖。在公公过世时，家里有很多事急待处理，可是她为了不影响班级工作坚持到下班才去奔丧；在自己的父母生病住院期间，没有亲自去照料，偶尔也得到父母的埋怨和怪责。在张老师孩子小升初的关键时期，正逢班上幼儿需辅导参加武汉市中小学幼儿园科技小制作竞赛活动，张老师连家长会也无法顾及，她总是鼓励自己的孩子努力学习争做一名优秀的学生，并用自
己努力工作、刻苦学习的行为感染自己的孩子，最终孩子考上了理想的中学。同时，她还利用自己的业余时间，不计报酬地辅导班上幼儿参加比赛，使孩子们获得市、区各级各类项目比赛的一、二、三等奖。张老师也因此获得“武汉市科技小制作竞赛优秀辅导员”的称号。
篇3：裁判长及主任评委参评感言
主题网页赛项主任评委叶平：主题网页赛项作品水平在不断提高
“经过三年努力，本届主题网页赛项的入围作品无论从题材创新还是实用技术方面都较往届有很大的提高和进步。本届比赛，学生把搜集素材及整个探究学习的过程做成网页予以展现，且这个网页已不仅仅局限于以往的资源性网页，而是成为了一个真正的主题网页。这是今年主题网页赛项较之往年的最大创新点和进步。今年NOC大赛已经走过了十周年的发展历程，希望今后的NOC比赛能持续地进行下去，希望它能越办越好。”
镜头二：
数字摄影赛项主任评委鲁士发：数字摄影赛项主要考察选手的创意思维
“数字摄影赛项作为今年NOC大赛新开设的一个赛项，着重考察参赛选手的技术操作能力，比赛规则是要求参赛选手拍完照片之后再通过专业技术软件对作品进行修饰，整个比赛过程主要体现的是选手的创意思维。这与NOC着重培养学生的创新思维和动手能力的大赛主旨不谋而合。”
镜头三：
漫画创作赛项主任评委李稚田：漫画创作赛项需更加突出创新
“衷心地希望NOC大赛能成为一个影响力更大的活动，因为十七届六中全会提出提高文化软实力的号召，而动手能力又是文化软实力之中至关重要的一方面。此外，文化软实力也十分强调创新能力。这与NOC大赛的主题十分贴近。同时，我也希望NOC活动能继续推出20周年、50周年、100周年，也希望这个活动培养出更多的创新型人才。”
镜头四：
动画制作赛项主任评委王志军：动画制作需多从社会生活角度选题、立意
“动漫制作过程尤其需要通过描述某个事物表达作品的思想和主题，此次比赛的参赛选手年龄偏小，他们今后要加大通过动漫动作表达作品主题方面的训练。动漫制作也要更多地反映社会现实问题，多从社会生活的角度选题、立意，希望选手们能够推出更多积极向上的内容。”
镜头五：
网络英语赛项裁判长沈冬梅：网络英语赛项作品创作要注意主题的关联性
“从英语的角度讲，一部优秀的网络英语入选作品，要着重注意作品主题的关联性。比如在小学、初中当中，涌现了很多创意型的微小说，建议指导教师多从作品的语言和立意角度对学生进行指导。今年是NOC活动十周年，希望我们的NOC活动能够继续做出特色，在未来的发展道路上越做越好。”
镜头六：
虚拟机器人灭火赛项裁判长马军：虚拟机器人灭火赛项可充分发挥学生的主观能动性
“从每年的赛场实际情况来看，所有参赛选手都表现出了极大的积极性。兴趣是最好的老师，学生们只有从内心由衷地喜欢参与这个项目才会表现出很大的积极性。此赛项的参赛选手是在完全脱离指导教师的情况下独立地进行比赛，这样可充分发挥学生们的主观能动性，把自己的创意独立地表现出来。”
镜头七：
网络中文赛项裁判长刘人云：网络中文赛项可更好地培养学生的逻辑思维
“网络中文赛项主要培养和考察参赛选手对语文信息知识的收集、整理、分析及综合能力，以上能力对学生学习所有学科的逻辑思维和信息处理能力都能提供很大的帮助。此赛项还可促进学生更好更快地收集信息，并在此基础上进行分析、综合，进而形成自己的创新思维。此外，由于此赛项还广泛涉及到文、史、哲等多个领域的文科知识，所以也能促进学生普及知识、开阔视野。NOC今年已经走过了十周年的发展历程，它就像一棵小树苗一样已逐渐长成了一株参天大树，这棵大树放出的氧气，滋润着孩子们的心田。”
镜头八：
机器人创新设计与技能挑战赛项裁判长蔺绍勇：机器人创新设计与技能挑赛项向选手提出了更高的要求
“本赛项采取抽签的形式决定各个参赛小组需要完成的任务，选手必须在程序上做出相应的调整和调节，这就对学生是否掌握编程知识及其临场应变能力提出了更高的要求。这是我们NOC大赛的一大特点之一，当然无形中也增大了比赛的难度。NOC活动为广大青少年提供了展示才华的平台。它一直秉承了坚持动手实践的活动主旨，让孩子们能在动手创作过程中体验到成功的喜悦。”
镜头九：
网络机器人野外生存赛项裁判长廖拥红：希望网络机器人野外生存赛项能让学生在创新中实现自我
“网络机器人野外生存赛项的平台很好，操作也较往年简单，尤其它采取电脑自动评分系统，真正做到了公开、公平、公正。此外，该赛项也减少了比赛中人的参与程度，便于裁判公正地评判分数，同时也减少了评委的工作量。这是网络机器人野外生存赛项较往年的最大创新点之一。我希望机器人竞赛环节，能使学生的动手能力能得到大范围的提高，并不断提高学生的搭建能力和编程能力，让学生在自我创新的过程体验自我，实现自我。”
镜头十：
机器人场地越野裁判长崔世钢：机器人场地越野赛项更多考察选手的团队合作能力
“要顺利地完成机器人场地越野赛项，学生必须具备临场应变能力，以最快的速度完成任务。学生更需要具备动手能力、创新能力和综合技能，同时由于这个赛项是由两个同学共同完成的，因此它对团队合作能力也提出了更高要求。从赛场情况看，学生参加此赛项的积极性非常高，他们需要在赛场做出对问题的分析判断进而独立做出相应的策略，这是对学生综合素质的一个挑战。”
镜头十一：
智能机器人竞赛（环保主题）赛项裁判长苏文泉：智能机器人竞赛（环保主题）更多考察选手发现并解决问题的能力
“本赛项主要考察选手的编程能力和搭建能力，随后在编程和搭建成功的基础上需要参赛选手对设备进行调试，最终发现是软件问题还是调试问题。可以说，在参赛选手发现问题的过程中，能看出学生们的分析问题和解决问题的能力的高低。由于每年的场地装置均有变化，今年该赛项比赛的难度增加了，因为它必须由两个机器人同时完成任务，现场的指示灯才会亮起来。令人欣慰的是，学生们的现场表现普遍较好，调试机器人的过程也非常熟练。”
镜头十二：
视频创作赛项主任评委何苏六：今年视频创作赛项主题设定很有新意
“本届视频创作赛项推出的主题是‘身边的人’，这个主题可让选手的选材落脚点更加集中，从参赛的作品来看，很多选手往往选择自己比较熟悉的人作为作品的主人公，相对来说这个选题难度较小，更适合小学组的选手们。从整个赛项的程序安排上看，该赛项要求选手必须在上午的规定时间内完成作品的取材，而在现场制作环节，更是向选手们提出了严格的时间限制。相信这对培养学生的动手实践能力和自主完成任务的能力都有很大的帮助。”
镜头十三：
发明创新赛项裁判长韩洪光：发明创新赛项部分作品极具市场应用价值
“本次NOC发明创新赛项较往届在数量上和质量上均有提高。今年此赛项的选手到场率是近几届来最高的，由此可见选手们的参赛积极性日益高涨，这是一个可喜的现象，说明我国自主创新型人才在国家支持创新的大环境下越来越多了。更加可喜的是，有很多教师的参赛发明作品，除了可在自己的教学工作中推广以外，还具有一定的市场应用价值。NOC活动走过了十周年，是一个里程碑式的胜利，希望它今后能越办越好。”
镜头十四：
应用数学赛项裁判长王岚：应用数学赛项可激发学生用数学“模型”解决问题的能力
篇4：优秀班主任参评总结
吴桢艺参评同安区小学优秀班主任事迹
吴桢艺.女.1976年10月出生，2005年12月取得中央广播电视大学汉语言文学本科毕业证书，1996年3月至今，任职于厦门市同安区洪塘学区，投身教育工作以来，吴桢艺同志连续十二年担任班主任。现任五年级班主任及学区五年级语文教研组长，她始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。当5.12汶川大地震发生后，心系灾区，关注灾情，对学生进行教育，她也向灾区人民捐款，献了一份爱心。积极参加教育局组织的教师应知应会法律法规知识测试，取得了74分。积极参与师德建设专题调研，撰写师德建设论文，参与师德建设论文交流。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。时时处处发挥先锋模范带头作用，时时处处以大局为重，加强团结，踏实工
作，从不计较个人得失，牺牲了大量休息时间和节假日。作为中队辅导员，在她的不懈努力下，所任教班级的班级面貌均焕然一新，形成良好班风。2004-2005学年担任苏厝五年级班主任并任教语文学科，班级不仅形成良好班风，得到校老师及领导的一致好评，还取得了优异的教学成绩，在期末统考，任教的语文在学区排名第4名，并获得教育教学进步奖。2006-2007学年担任埔后小学四年级班主任，并任教语文、班队等，刚接班时，该班是学校一致认为最棘手的班级——班级纪律涣散，多数学生喜欢打架闹事，成绩不理想，通过她的努力，班级有了可喜的转变——互帮互助、学习气氛浓的班风逐渐形成，多次荣获学校卫生纪律流动锦旗，在期末学区统考中取得可喜的成绩，进了6个名次，荣获教育教学进步奖。2007-2008学年担任埔后小学五年级班主任，并任教语文、班队等，在期末学区统考中取得优异的成绩，在原有基础上又进了3个名次，优秀率77.14%，合格率100%，平均分84.69，综合比分91.59，学区排名第6名。
篇5：优秀参评教学案例
设计意图：
传统的儿歌教学活动着重于教师的反复“教”，孩子的机械“念”，这样反复三、五次后，儿歌本身的新颖性、趣味性对孩子的吸引力就大打折扣了。《动物好朋友》这一内容长，“人物”多的儿歌，运用这种“机械识记”的教学方法，就更不可取了。为此，我将这一儿歌精心改编成有趣的故事，在课前给孩子讲述。故事的有声有色、有血有肉更方便于孩子对情节和人物的记忆。在此基础上，配以丰富的图片，形象的动作，有趣的动画，引人入胜的游戏，儿歌教学水到渠成。辅助活动更是对训练幼儿词语的准确性，培养孩子的识字兴趣方面大有助益。
目标：
1、学会念儿歌《动物好朋友》。正确运用名词、动词、量词等，在游戏中巩固、练习发音。
2、体验传统儿歌中顶针手法的趣味，并初步尝试续编儿歌。
3、接触生字，初步培养孩子识字的兴趣。
准备：
录音设备、儿歌中的动物图片、多媒体课件（FLASH)、过程：
一、有趣故事仔细听
1、师：小朋友们，想听故事吗？今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字就叫《动物好朋友》。（师声情并茂地讲述根据儿歌改编的故事。）
2、师：故事中都说到了哪些小动物，你还记得吗？（据孩子的回答，将相应的动物图片按顺序贴在黑板上。）
（反思：丰富的故事内容比简短的儿歌更有利于发挥教师的语言特色，能牢牢吸引孩子的注意力，使幼儿更方便记忆故事中的主要“人物”及其活动，为记忆儿歌打下坚实基础。)
二、生动儿歌多样学
（一）巧借图片，学习儿歌——弄清儿歌中出现的“人物”及其“动作”。师：小朋友们，故事中的小动物现在都被我们请到黑板上，老师还把这个故事编成了一首有意思的儿歌，想听吗？（师指着黑板上的动物图片带领幼儿念儿歌。）
（二）动作表演，练习儿歌——指导孩子准确运用量词和动词。
1、教师一边念儿歌一边做出各种小动物的代表性动作（如：小山羊伸出食指表示，小白兔伸出食指和中指表示，小青蛙张开五指表示等）
2、师：小朋友们轻轻地离开小椅子，和老师一起动一动，念一念吧。
（三）动画演示，试背儿歌——激发孩子识字的兴趣。
1、师：小朋友们，黑板上的这些动物朋友你们喜欢吗？（喜欢）它们也喜欢你们。可是呀，小白兔悄悄告诉老师，如果你们能认识它们的另一个模样——生字，小动物们就更喜欢你们啦！
2、多媒体展示:（动物的脸被生字卡遮住）孩子们齐念儿歌。
（反思：学习儿歌的过程最为枯燥乏味，怎样让孩子保持浓厚的兴趣反复去识记儿歌呢。第一环节的看图片念儿歌，针对孩子对儿歌内容尚不熟悉的情况，形象的图片起到“提示”作用，在教师引领下帮助孩子记忆儿歌中“人物”及其相应动作。当图片的吸引力不再，孩子的注意力开始分散时，教师适时安排第二个环节让孩子起来做动作，新的活动能把孩子开始分散的注意力重新抓回课堂，此时需要重点指导孩子记住“种”、“跳”、“唤”、“只”等动词和量词。经过这样两个环节，记忆儿歌已基本完成，教师推出第三个环节让孩子看动画。让孩子只能看到蹦跳的动物身体，而看不到动物的脸。画面定格时，教师指示遮住小动物脸的字就是它的生字，即加深了儿歌的记忆，又激发了孩子识字的兴趣。当然，本节课识字并不作为重点，只是作为一种活跃课堂的教学手段引进课堂，使识字融入孩子生活，为以后的学习打基础。）
三、跟随音乐尽情舞
师录音播放《手拉手，好朋友》：让我们和老水牛带领的动物好朋友们一起手拉手，跳舞吧！（反思：课堂保持劳逸结合，让孩子得到适当休息）
四、带上头饰畅快演
给孩子带上头饰边念儿歌边表演（出教室）。
（反思：课已完，趣未尽，让孩子保持着高涨的学习热情走出课堂，融进课外活动中„„）
课外延伸活动：
可组织一次续编儿歌的活动，老水牛后面接着其它的动物：
（老水牛，正洗衣，碰到一只大公鸡，大公鸡，刨着土，看见一只小灰鼠„„）
（附儿歌：
动物好朋友
小山羊，去种树，路上遇见小白兔。小白兔去插花，路上遇见小青蛙。