SQL语言汇总

SQL语言汇总（共13篇）

篇1：SQL语言汇总

11.2.2 数据定义命令

1．CreateTable命令

Create Table <表名>(<列名1><数据类型1>[<列级完整性约束1>][，<列名2>] <数据类型2>[<列级完整性约束2>][，……][，<列名n>] <数据类型n>[<列级完整性约束n>][<表级完整性约束n>])； 语句功能：创建一个以<表名>为名的、以指定的列属性定义的表结构。

2.Alter Table命令

Alter Table<表名>

[ ADD <新列名> <数据类型> [ 完整性约束 ] ]

[ DROP <完整性约束名> ]

[ MODIFY <列名> <数据类型> ]；

语句功能：修改以<表名>为名的表结构。

3．Drop命令

Drop Table <表名>

语句功能：删除以<表名>为名的表。

11.2.3 数据查询命令 SELECT

语法形式为：

SELECT [ALL|DISTINCT] 目标列FROM 表(或查询)

[WHERE 条件表达式]

[GROUP BY 列名1 HAVING 过滤表达式]

[ORDER BY 列名2[ASC|DESC]]

功能

根据WHERE子句中的表达式，从指定的表或视图中找出满足条件的记录，按目标列显示数据GROUP BY子句按列名1的值进行分组，每一组产生一条记录，HAVING短语对组进行输出过滤

ORDER BY子句按列名2 对查询结果的值进行排序

1.SELECT语句示例

例11.1查询所有学生的基本情况

SELECT学号，姓名，性别，出生日期，专业

FROM Student；

例11.2查询所有男生的信息记录。

SELECT *

FROM student

WHERE 性别＝“男”；

例11.1查询所有的专业，查询结果中不出现重复的记录。

SELECT DISTINCT 专业 FROM Student ；

例11.4 查询学生的人数和平均年龄

SELECT Count(*)AS 人数,Avg(Year(Date())-Year(出生年月))AS平均年龄 FROM Student ； 例85 查询计算机专业学生的学号、姓名和专业

SELECT 学号,姓名,专业 FROM Student WHERE 专业=“计算机” ；

例11.6显示所有非计算机专业学生的学号、姓名和年龄

SELECT 学号, 姓名, Year(Date())-Year(出生年月)AS 年龄

FROM StudentWHERE 专业<>“计算机” ；

例11.7 查询1981年(包括1981年)以前出生的女生姓名和出生年月。

SELECT 姓名,出生年月 FROM Student

WHERE 出生年月 < #1/1/1982# AND 性别=“女” ；

例11.8 查询选修了1号课程的学生的学号及其成绩，查询结果按分数降序排列。

Select 学号，成绩Fromsc

Where课程号= “1”

Order By 成绩 DESC；

例11.9查询选修了2门(包括2门)以上课程的学生的学号和课程数

SELECT 学号, Count(*)AS 课程数 FROM Sc

GROUP BY 学号HAVING Count(*)>=2 ；

例11.10查询所有课程的成绩在70分以上的学生的学号

SELECT 学号 FROM ScGROUP BY 学号

HAVING Min(成绩)>=70 ；

例11.11 查询所有学生的学号、姓名、课程和成绩

SELECT Student.学号,Student.姓名,Sc.课程, Sc.成绩

使用内连接格式

SELECT Student.学号,Student.姓名,Sc.课程,Sc.成绩

2.ORDER BY、GROUP BY、HAVING子句示例

例11.12 对学生成绩表，统计每人的平均分和课程数，按学号递减排序

SELECT学号, COUNT(课程号)AS 课程数, AVG(成绩)AS平均成绩

FROM sc

学号

ORDER BY学号DESC;

例11.13查询选修了2门(包括2门)以上课程、最低成绩在6０分以上的学生的学号、课程数和最低分 SELECT 学号, Min(成绩)AS 成绩之Min, Count(课程)AS 课程之Count FROM ScGROUP BY Sc.学号

HAVING(((Min(成绩))>=60)AND((Count(课程))>2));

3、多表连接查询SELECT语句

WHERE 条件，在两表中有相同的属性值

例11.14 查询所有学生的学号、姓名、课程和成绩

SELECT Student.学号,Student.姓名,Sc.课程, Sc.成绩

FROM Student,Sc WHERE Student.学号 = Sc.学号；

4.嵌套查询

在SQL中，将一个SELECT语句查询块嵌套在另一个SELECT语句的WHERE子句或HAVING子句中称为嵌套查询

例11.15 查询没有学过大学计算机基础的学生的学号、姓名和专业

SELECT Student.学号, Student.姓名, Student.专业

FROM Student

(SELECT Sc.学号

FROM Sc

WHERE Sc.课程=“大学计算机基础”)；

嵌套查询示例

例11.16 查询与“邓倩梅”在同一个专业的学生的学号和姓名

SELECT Student.学号, Student.姓名

FROM Student

WHERE

FROM Student

11.2.4SQL中的数据更新命令

结构化查询语言SQL是操作关系数据库的工业标准语言

在SQL中，常用的语句有两类：

数据查询语句 SELECT

数据更新命令 INSERT、UPDATE、DELETE

INSERT语句用于数据插入 其语法格式为：

 插入一条记录

INSERT INTO 表名 [(字段1,…,字段n)] VALUES(值1,…,值n)

 插入查询的结果

INSERT INTO 表名(字段1,…,字段n)VALUES 子查询

数据更新-INSERT语句实例

例11.17向表Students中插入一条记录

Insert Into student(学号, 姓名, 出生日期,性别, 专业)VALUES(“20031011”, “陈伟”,男“, ”化学“)

注意：

字符型常量用 单引号 或 双引号 括起来

逻辑型字段的值是 True/False、Yes/No 或 On/Off

日期的表示形式为 MM/DD/YY 或 MM/DD/YYYY

数据更新-DELETE语句

DELETE语句用于数据删除其语法格式为：

DELETE FROM 表 [WHERE 条件]

注意： WHERE子句缺省，则删除表中所有的记录（表还在）

例11.18 删除表Students中所有学号为990301的记录

DELETE FROM Students WHERE 学号=“990301”

例11.19 删除表Sc中成绩低于70分的记录

DELETE FROM Sc WHERE 成绩<70

数据更新-UPDATE语句

UPDATE语句用于数据修改其语法格式为：

UPDATE 表 SET 字段1=表达式1, …,字段n=表达式n [WHERE 条件]

注意： WHERE子句缺省，则修改表中所有的记录

例11.20 将表Student中学生王涛的姓名改为王宝 #12/28/80#,”

UPDATE Students SET 姓名=“王宝” WHERE 姓名=“王涛”

UPDATE语句一次只能对一个表进行修改

SQL是英文Structured Query Language的缩写，意思为结构化查询语言。SQL语言的主要功能就是同各种数据库建立联系，进行沟通。按照ANSI（美国国家标准协会）的规定，SQL被作为关系型数据库管理系统的标准语言。SQL语句可以用来执行各种各样的操作，例如更新数据库中的数据，从数据库中提取数据等。目前，绝大多数流行的关系型数据库管理系统，如Oracle, Sybase, Microsoft SQL Server, Access等都采用了SQL语言标准。包括数据定义、数据操纵、数据查询和数据控制四个方面，共9个命令。

SQL语言使用使用数据定义语言(Data Definition Language,简称DDL)实现数据定义功能。１、创建数据表

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]

[CHECK<表达式>[error<提示信息]

<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]

[CHECK<表达式>[error<提示信息]

[DEFAULT<表达式>]

<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]

[CHECK<表达式>[error<提示信息]

[DEFAULT<表达式>]

[PRIMARY KEY/UNIQUE]

<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【例11-1】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)；三好生(L)；特长(M)；照片(G)。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8),姓名C(8),性别 C(2),出生年月 D, 入校总分 N(3),;三好生 L,特长 M,照片 G)

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8),;性别C(2),;出生年月 D,;入校总分 N(3))

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8), NOT NULL;性别C(2),;出生年月 D,;入校总分 N(3))

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8), NOT NULL;

性别C(2), DEFAULT=“男”CHECK 性别=“男”OR 性别 =“女” ERROR“性别必须是男或女”;出生年月 D,;入校总分 N(3))

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8), NOT NULL;

性别C(2), DEFAULT=“男”CHECK 性别=“男”OR 性别;

=“女” ERROR“性别必须是男或女”;

出生年月 D, CHECK(出生年月)<={^1990-01-01} and 出生;

年月>={^1970-01-01},;

入校总分 N(3))

２、修改数据表

【命令格式1】

ALTER TABLE <表名>[ADD/ ALTER

[COLUMN] <新字段名><数据类型>[<宽度>[，<小数位数>]]

[NULL |NOTNULL]]

[CHECK<表达式>[error<提示信息>]]

[DEFAULT <表达式>]

[PRIMARY KEY/UNIQUE]]

【功能】修改表结构。、插入记录

【格式1】INSERTINTO<表名>[<字段名表>]VALUES（<表达式表>）

【格式2】INSERTINTO<表名>FROMARRAY<数组名>|FROMMEMVAR

【功能】在指定的表文件末尾追加一条记录。格式1用表达式表中的各表达式值赋值给<字段名表>中的相应的各字段。格式2用数组或内存变量的值赋值给表文件中各字段。

【说明】如果某些字段名在INTO子句中没有出现，则新记录在这些字段名上将取空值（或默认值）。但必须注意的是，在表定义说明了NOTNULL的字段名不能取空值。

<字段名表>：指定表文件中的字段，缺省时，按表文件字段的顺序依次赋值。

<表达式表>：指定要追加的记录各个字段的值。

【例11-6】在表文件STUD的末尾追加三条记录。

***用表达式方式追加第一条记录***

INSERTINTOSTUD

(学号，姓名，性别，班级名，系别代号);

VALUES

(“011110”，“李建国”，“男”，“计0121”，“01”)

DIMENSIONDATA［5］

DATA（1）=“011103”

DATA（2）=“李宁”

DATA（3）=“女”

DATA（4）=“电0134”

DATA（5）=“02”

INSERTINTOSTUDFROMARRAYDATA

篇2：SQL语言汇总

1.数据定义：

a)Create 创建

b)Drop 删除对象

数据表

 表的创建：create table 表名(字段名1 类型 primary key注：主键,字段名2 类

型,……, check 表级约束)

例：S(Sno,Sname,Sex,Age)

Create table S(Sno char(8)primary key, Sname char(4), Sex char(1), age smallint)说明：

文本->char()

数值->numeric(m,n), int, smallint

日期/时间->date

备注->memo Create table C(Cno char(6)Primary key, Cname char(10), Tno char(6)) 删除表

Drop table 表名

例：drop table S

 修改表结构

Alter table 表名 add/drop/alter 字段名

例题

S表 添加出生年月

Alter table S add Borndate date

S表删除年龄

Alter table S drop Age

S表 Sno 文本长度为6

Alter table S alter Sno Char(6)

2.数据查询：

Select 字段名 From 表名 [Where 条件 ] [Group by分组字段名 [ having 分组条件] ]

[order by 排序字段[asc/deac]]

例：查询女同学的姓名

Select Sname from S where Sex=”女”

查询学生表中的所有内容

Select * from 学生

查询男生和女生的人数（按性别统计人数）

Select 性别,count(学生编号)from 学生 group by 性别

查询每门课程的平均分

Select 课程编号,avg(成绩)from 选课成绩 group by 课程编号

查询平均分大于85分的课程

Select 课程编号from 选课成绩 group by 课程编号 having avg(成绩)>85

查询教师信息，要求结果按照年龄排序

Select *from 教师 order by 工作时间 asc 按性别对教师工作时间排序查询

Select *from 教师 order by 性别,工作时间

3.数据操纵：——> 针对表中记录

 插入数据

Insert into 表名(字段名列表)values(字段值列表)例 Insert into S(Sno,Sname)values(“155161”,”张三”) 修改/更新数据

Upate 表名 set 字段值=……

例 update 学生 set 年龄=年龄+1

 删除数据

Delete from 表名 [where 条件]

例：Delete from 选课成绩 where 成绩<70 Delete from S

篇3：基于SQL语言的数据库检索

SQL语言是结构化查询语言 (Structured Query Language) 的简称, 是当前流行的数据库语言。

SQL语言根据其功能分为:数据查询语言 (Data Query Language, DQL) 、数据操作语言 (Data Manipulation Language, DML) 、数据定义语言 (Data Definition Language, DDL) 及数据控制语言 (Data Control Language, DCL) 。Microsoft的一个最新数据访问技术Active X Data Objects (AD0) 。ADO最主要的优点是易于使用、速度快、内存支出少和磁盘遗迹小。ADO支持建立客户端/服务器和基于Web的应用程序的关键功能。

二、用ADO控件实现对数据库的访问

在Visual Basic中对ADO 2.0对象进行访问, 可设置对合适的ADO类型库的访问。有两种ADO类型库。一种叫ADODB, 包含在MSADO15.DLL中。它以“Microsoft Active X Data Objects 2.0 Library”出现;另一种叫做ADOR, 包含在MSADOR15.DLL中。它以“Microsoft Active X Data Objects Recordset 2.0 Library”出现。在两种类型库中, 第一种类型库 (ADODB) 更大, 具有更多功能;它包含了主要的ADO对象, 而且可能是在大多数情况下希望使用的。第二种是只支持记录集的ADODB类型库的一个“轻量”子集。如果只想操作记录集的话, 那么可以选择使用该类型库。在本系统的开发中访问数据库, 所使用的是ADODB类型库.访问远程数据库通常有两种方法.但首要的工作是先创建一组可被ADODB对象引用的ADO对象, 即在模块中编写如下代码:

ODBC通过DSA (Data Source Administrator) 程序来管理, 它负责在ODBC注册表中创建一个指定的项。而在程序中调用ODBC时, ODBC驱动程序管理器激活正在使用的相应数据库的驱动程序。要在ODBC注册表中创建一数据源项, 打开Windows中的“控制面板”, 选择“32位ODBC”, 来安装和配置特定数据源所需要的驱动程序。在打开的“ODBC数据源管理器”中, 可以看到“用户DSN”、“系统DSN”、“文件DSN”、“ODBC驱动程序”等几个选项卡, 其中前面三个选项卡描述了DSN的三种类型:

(1) 用户DSN→用户DSN选项卡:用户DSN代表计算机的本地数据库, 只能应用在当前机器上, 由当前的一个用户使用, 并且只对用户可见。

(2) 系统DSN→系统DSN选项卡:储存了如何与数据提供者连接的信息, 当前计算机上的所有用户都可以使用系统DSN, 它并不仅限于单个用户。

(3) 文件DSN→文件DSN选项卡:文件DSN可以由所有安装了相同驱动程序的用户共享。这些数据源不只限于某一用户或单一计算机专用。当要建立一个与Web服务器一起使用的数据源时, 我们应该建立一个文件数据源, 建立这样的文件数据源后, 连接信息存储在一个实际的文件中, 不止一个用户可以访问这个文件。并且通过复制扩展名为.DSN的文件, 可以轻易地把应用从一个机器移植到另一个机器。

三、使用ODBC API访问数据源

ODBC API是一组函数, 它的连接是通过四个句柄来引用的, 它允许直接访问ODBC数据库, 而不需要Jet引擎的内部操作。通过ODBC API访问数据库的速度比使用Jet快许多倍, 但ODBC API需要进行许多程序设计和测试的工作, 所以通常不采用这种方法访问数据库。

(一) 基本检索语句:

说明:该语句完成将table_name的特定栏位资料全部列出来

说明:该语句完成1.'*'表示全部的栏位都列出来。2.where之後是接条件式, 把符合条件的资料列出来。

说明:order by是指定以某个栏位做排序, [desc]是指从大到小排列, 若没有指明, 则是从小到大排列

(二) 组合检索

组合检索是指所查询得资料来源并不只有单一的表格, 而是联合一个以上的

表格才能够得到结果的。

四、结合VB程序设计的部分检索语句:

书目查询后台代码, SQL语句:

五、结论

连接数据库使用的是直接用代码连接数据库, 这样简单、方便, 但在测试阶段发现, 新建数据库名必须与代码中的数据库名相同, 这使得系统的可移植性较差, 建议改为使用ODBC连接数据库, 虽然稍显麻烦, 但提高了系统的可移植性。

摘要：随着计算机技术的发展, 数据库检索越来越广泛, SQL语言具有功能强, 灵活等特点。它作为前台应用程序开发工具, 可以和后台数据库引擎通信、检索等, 普遍应用在网络数据库中。本文重点介绍SQL语言的数据库检索方法。

篇4：SQL语言课后练习

SQL语言课后练习题

以下练习都是基于数据库XSG，及数据库表XSCJ与XSDA中操作，表结构如下：

XSCJ(学号C(10),语文N(4,1),数学 N(4,1),英语 N(4,1),计算机N(4,1),平均成绩N(4,1))

XSDA(学号C(10),姓名C(10),性别C(4),班级C(10),出生日期D,籍贯C(20),家庭情况G,简历M,照片G)

1、用SQL语句建立XSDA表，并为学号字段创建为主关键字，约束性别字段的值只能为男或为女，如果在不输入信息的情况下默认值是女。

2、用SQL语句建立XSCJ表，并与XSDA表建立联系。

3、为XSDA表增加一个学费字段，要求为货币型，约束字段有效性规则：学费必须在0至20000元

内（含），否则提示：学费错了。

4、修改XSDA表学费字段，要求学费必须在2000-20000间（含），否则提示：学费错了。

5、修改XSDA表学费字段，删除它的字段有效性规则。

6、修改XSDA表学费字段，将其改名为：学杂费。

7、修改XSDA表的籍贯字段的宽度为10。

8、删除XSDA表的学费字段。

9、将XSDA表的姓名字段和性别字段定义为候选索引，索引名为：TEMP。

10、删除XSDA表的候选索引TEMP。

11、删除XSDA表及XSCJ表。

12、在XSCJ表中插入一个元组：学号：19980405，语文：78，数学：68，英语：74，计算机：

90，平均成绩：77.50。

13、在XSDA表中插入一个元组：学号：19980405，姓名：王小辉，性别：男，出生日期：1981

年12月5日

14、在XSCJ表中为所有学生的英语成绩加10分

15、在XSDA表中为学号为：19980405的学生的籍贯改为岳阳市

16、删除XSDA表中学号为19980405的记录

17、将XSDA表复制到XSDABAK表

18、从XSG数据库中的XSDA表查找所有学生的学号、姓名和班级的情况

19、从XSG数据库的XSDA表查找计981班的学生的学号、姓名和班级的情况

20、从XSG数据库中的XSCJ表中查找计算机成绩大于80的学生的学号

21、从XSG数据库的XSDA表查找所有学生的学号、姓名和班级的情况，并按学号降序排序

22、从XSG数据库中的XSCJ表中查找计算机成绩大于60的学生学号、语文、计算机和平均成绩，并按计算机的降序排序，如计算机成绩相同，按学号的升序排序

23、从XSG数据库的XSDA表查找前4个学生的情况，按学号降序排序

24、从XSG数据库中的XSCJ表中查找计算机成绩大于70的前40%学生的学生信息，并按计算

机的降序排序

25、从XSG数据库的XSDA和XSCJ表查找所有学生的姓名、语文、数学、英语和计算机成绩。

（用两种方式，其中一种是INNER JOINON）

26、查询哪些班级有计算机成绩大于等于90分的学生

27、查询班级和学号为：19980102相同的学生的XSDA信息

28、查询XSDA表中的班级的个数

29、查询XSDA表中的学生的个数

30、计算XSCJ中所有学生的语文成绩的平均成绩，最高成绩，最低成绩三个字段

31、计算计981班学生的英语平均成绩

32、计算每个班级的语文平均成绩

33、求至少有两个学生的班级的语文平均成绩。最终得到两个字段为：人数，平均成绩

34、从XSDA表中查询出姓王的信息。

篇5：SQL语言数据查询操作

一、实验时间

二、实验地点：317室

三、实验条件与环境

1． 通用PC机

2． PC机必须安装Windows 2000系列、Windows XP系列或Windows NT操作系统平台

3． PC机还须安装Microsoft SQL Server 2000 任意一版本（个人版、标准版、企业版）

4． 最好有一台公用的SQL Server 2000 服务器

四、实验目的1． 通过上机实验进一步加深对SQL查询语句的基本语法格式的掌握

2． 通过上机实验掌握单表查询的实现过程

3． 通过上机实验掌握多表关联查询的实现过程

4． 通过上机实验掌握嵌套查询的实现过程

5． 通过上机实验掌握集函数与谓词在Select语句中的使用

6． 通过上机实验加深了解Select语句与关系代数运算（如选择、投影、连接、除法等）两者之间的联系与区别

五、实验要求：

1． 本实验所有实验内容要求在规定时间（2课时）内完成2． 实验内容中涉及到的各查询操作均通过SQL语言来实现

3．实验完成后需要书写实验报告

六、实验内容：

1．查询为工程J1供应零件的供应商号码SNO

2．查询为工程J1供应零件P1的供应商号码SNO

3．查询为工程J1供应红色零件的供应商号码SNO

4．查询没有使用天津供应商生产的零件并且当前工程所使用零件的颜色全部为红色的工程号JNO

5．查询至少选用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO

6．找出所有供应商的名称和所在城市

7．找出所有零件的名称、颜色和重量

8．找出使用供应商S1所供应零件的工程号码

9．找出工程项目J2使用的各种零件的名称及其重量

10．找出上海厂商供应的所有零件号码

11．找出使用上海产的零件的工程名称

12．找出没有使用天津产的零件的工程号码

13．找出重量最轻的红色零件的零件编号PNO

14．找出供应商与工程所在城市相同的供应商提供的零件号码

15．找出所有这样的一些＜CITY，CITY，PNAME＞三元组，使得第一个城市的供应商为第二个城市的工程供应零件的名称为PNAME

16．重复第15题，但不检索两个CITY值相同的三元组

17．找出供应商S1为工程名中含有“厂”字的工程供应的零件数量总和

18．找出为工程供应零件的总数量不低于500的供应商号码及供应总数量，结果按供应商号码分类并且按供应总数量降序排列

七、实验总结：

数据查询是一种极为重要的面向数据库的数据操纵方式。实验完成后，请同学们总结一下SELECT语

篇6：sql语言的ddl实验报告

SQL(Structured Query Language)语言是关系数据库的标准语言。是一种介于关系代数与关系演算之间的结构化查询语言，其功能并不仅仅是查询，SQL语言是一个通用的、功能极强的关系数据库语言。

从本次实验开始，我们将详细的学习SQL的DDL(数据定义语言))。

本次实验了解DDL语言的CREATE、DROP、ALTER对表的操作，学会SQL Server 2000的查询分析器中用DDL语言进行对表的创建、删除和改动。

二、实验内容

1. 启动数据库服务软件SQL Server 2000的查询分析器，用如下语句对表进行操作，详细的语法格式参看课本相应章节：

Create Table 建表

Drop Table 删除表

Alter Table 更改表

三、实验任务

1.验证性实验：在学生-课程数据库中创建student等三张表。

篇7：浅谈中职SQL语言教学设计

1 教材例题, 缺乏具体环境

例题是学生学习新概念、领会新知识的一种重要手段, 它在整个教学过程中起着非常重要的作用。在教学中, 如何根据使用环境的不同, 对教材种的例题进行及时的调整显得尤为重要。在本文中, 以SQL Server2000作为数据库的使用环境, 下面通过一些例题来说明教材[1]中的实现方式与实际使用环境的差异性。

【例51】查询选修了课程1又选修课程2的学生。

教材上给出了如下的表达:

而这种表达方式在SQL Server 2000中是无法实现的。在三种集合操作中, 只有并操作Union可以以这种方式使用, 而交操作Intersect和差操作Except必须通过转化才能在SQLServer 2000中使用。Intersect和Except关键字在SQL Server2000中是两个函数, 分别表示两个集合的交运算和差运算。下面给出【例51】对应的正确代码:

同样【例52】的代码也必须进行转化。

【例39】查询与"刘晨"在同一个系学习的学生。

在教材中特别强调子查询一定要跟在比较符之后, 并指出了下列语句

是错误的, 但是上述语句在查询分析器中能正常执行, 且能给出正确的结果。

2 一题多解, 拓展学生思维

由于每个学生思考的途径不同, 可能会对同一个问题有许多不同的解法, 在教学中, 鼓励学生自觉探求多种解法, 这样不仅使学生的基础知识、基本技能得到训练, 而且使学生的思维得到锻炼, 能力得到增强, 智力得到开发。

【例21】查询缺少成绩的学生的学号和相应的课程号。

所谓空值是"不知道"或"无意义"的值, "0"和"空格"都不是空值。以上代码等同于

【例7】将计算机科学系全体学生的成绩置零。

习惯上, where后面条件中"="前面是一个字段, 而不应该是一个常量, 同样, 以上代码也可以进行相应的转化

3 常见错误, 不容忽略

Delete语句的功能是从指定的表中删除满足where子句条件的所有元组。如果省略了where子句, 表示删除表中全部元组, 但表的定义仍在字典中。也就是说, Delete语句删除的是表中的数据, 而不是关于表的定义。因此当表中的某一字段设为int型, 且为自增型的时候, 如果删除了该表中的全部数据。当再插入新的数据时候, 自增型字段的数据不是从1开始, 而是从删除数据中的最大值加1开始。为了避免这种情况的产生, 在SQL Server 2000中提供了Truncate命令。因此必须根据具体情况采用相应的命令。

4 讲解例题, 增设辅助系统

在讲SQL语言使用的时候, 传统的方法只是把例题中每一条语句给学生解释一遍, 这样教师教起来没有激情, 学生听起来倍感枯燥。为此, 设计了一个针对SQL语言使用的辅助系统, 该系统为学生提供了一个上机操作SQL语言的平台, 让学生通过在线"做"上机实验, 不断地观察、交流和反思, 从而更好地"学"SQL语言的结构和元素。其辅助系统教学流程如图:

5 面向应用, 提高实践能力

SQL语言在实际开发应用系统过程中占有非常重要的地位。目前, 使用SQL编程来访问和管理数据库中数据的方式主要有:嵌入式SQL, PL/SQL, ODBC, JDBC以及OLEDB编程等方式。下面仅对经常使用的嵌入式SQL和PL/SQL来做进一步分析:

(1) 嵌入式SQL::是将SQL语言嵌入程序设计语言中, 被嵌入的程序设计语言包括所有的高级语言。但是教材中给出的语句在应用系统的开发过程中使用频率是相对比较低的, 如何将这些思想和某一具体的开发工具相结合, 使学生更容易理解这些功能, 是教学过程中面临的一个非常重要的问题。

【例】连接数据库的语句

这些语句在目前常用的开发工具是很少使用的。目前常用的开发工具中, 连接和关闭数据库是通过开发工具中带的控件来完成的, 如大家熟悉的ADO技术等。

(2) PL/SQL是编写数据库存储过程的一种过程语言, 在教材中对存储过程的介绍比较少, 但在实际的应用系统开发中, 存储过程的开发可以极大地提高软件的可维护性和系统的运行速度。下面给出将两个字符串连接成一个字符串的例子:

(3) 自定义函数。在系统开发过程中, 经常发现一些相同的功能在多个地方使用, 因此, 可以通过自定义函数来完成这一功能。同样, 下面给出一个将两个字符串连接成一个字符串例子的代码:

参考文献

[1]王无恙, 马琳.案例叠进教学在PL/SQL教学中的应用[J].青岛职业技术学院学报, 2010, 01.

篇8：实验三 SQL语言的DDL

一、实验目的SQL(Structured Query Language)语言是关系数据库的标准语言。是一种介于关系代数与关系演算之间的结构化查询语言，其功能并不仅仅是查询，SQL语言是一个通用的、功能极强的关系数据库语言。

本次实验了解DDL语言的CREATE、DROP、ALTER对视图和存储过程的操作，学会SQL Server 2000的查询分析器中实现视图的创建、查看、修改和删除；实现对存储过程的创建、修改、撤消和运行。

本实验需2学时。

二、实验内容

1． 启动数据库服务软件SQL Server 2000的查询分析器，用如下语句对视图进行操作，详

细的语法格式参看课本相应章节：

Create view 创建视图

Drop view删除视图

Select * from 视图名查询视图

2． 如下语句对存储过程进行操作，详细的语法格式参看课本相应章节：

Create proc 过程名

Dropproc 过程名

三、实验任务

1.打开数据库SQL Server 2000的查询分析器，用Create Table建表student。

2.向表中填入教材P82数据

3.根据student表创建视图V_stud.4.使用视图v_stud,向原student表中插入一行记录。

5.根据P82，创建SC表，创建视图，通过视图查看学生的姓名和选课情况。

6． 删除视图v_stud.7.根据student,sc,c三个表，创建存储过程proc1,查看学生的姓名，选课的课程名和相应的成绩。

8． 执行proc1

篇9：SQL语言汇总

Oracle 中的日期型数据实际含有两个值: 日期和时间。默认的日期格式是 DD-MON-RR.函数SYSDATE 返回: 日期 时间

在日期上加上或减去一个数字结果仍为日期。两个日期相减返回日期之间相差的天数。

可以用数字除24来向日期中加上或减去小时。

日期的数学运算

日期函数

转换函数

隐式数据类型转换

篇10：SQL语言汇总

一．实习目的及要求：

本次实验了解SQL的数据定义语句：

（1）创建数据库、表、索引

（2）增加、删除表结构

（3）修改表结构

二 实习内容：用SQL语句建立SPJ数据库(见书P74，5)，数据库名取自己的名字，如：张

三。

2在建好了的SPJ数据库中建立S、P、J、SPJ共4个表的表结构。

要求：(1)为属性选择合适的数据类型；

(2)为SPJ表增加一供应日期列，列名为SUPDATE，日期型；

(3)定义每个表的主码;

(4)定义上述4个表的表级约束：定义SPJ、S、P、J表之间的FOREIGN

KEY（外码）约束。

(5)为S、P、J表的SNAME、PNAME、JNAME列定义UNIQUE约

束；约束名分别命名为UQ_SNAME, UQ_PNAME,UQ_JNAME;

(6)实现DATE属性的Check（检查）约束: SUPDATE

(7)删除P表PNAME列的唯一性约束

(8)将P表中PNAME列的数据类型改为可变字符串型；用SQL语言在SPJ表上建立一个唯一性索引。

要求：按属性QTY的降序建立索引。使用企业管理器(Enterpriser Manager)，在数据库SPJ上建立一个关系图。

检查SPJ、S、P、J四表的关系是否正确。

篇11：SQL查询语言一题多解探讨

1 创建学生-课程数据库

为讲解Select语句的多种用法,定义了学生-课程数据库,包括以下3个表:(1)学生信息表Student_Table(S_no,S_name,S_sex,S_age,S_dept);(2)课程信息表Course_Table(C_no,C_name,C_pno,C_credit);(3)学生选课信息表:SC_Table(S_no,C_no,SC_grade),关系的主码加下划线表示。各个表中的数据示例如表1、表2、表3所示。

2 一题多解示例

下面给出了Select语句在5种不同查询中一题多解的用法示例。

(1)带有比较运算符的子查询

例1:查询选修超过课程平均成绩学生的课程号。

解法一:

查询结果:

解法二:

查询结果:

(2)带有Exists谓词的子查询

带有Exists谓词的子查询只返回逻辑真值true或逻辑假值false。这种子查询学生不容易理解,而且在实际应用过程中,这种子查询应用面也比较窄,为了让学生更好地实现带有Exists子查询需求的问题,下面给出了教材中4个例题的另一种解法。

例2:查询选修了1号课程的学生姓名。

解法一:

查询结果:

解法二:

查询结果:

例3:查询没有选修1号课程的学生姓名。

解法一:

查询结果:

解法二:

查询结果:

例4:查询选修了全部课程的学生姓名。

解法一:

查询结果:

解法二:

查询结果:

例5:查询至少选修了学生201215122选修的全部课程的学生号码。

查询结果:

解法二:

查询结果:

(3)集合查询

例6:查询既选修了课程1又选修了课程2的学生。

解法一

查询结果:

解法二

查询结果:

错误解法一:

注意:Intersect操作不能使用,必须转换成另一种表达方式。

解法二

查询结果:

注意:在同一个属性上不能同时做“and”操作,如果做了该操作,则一定是空集。

(4)确定集合

例7:查询不属于计算机科学系、数学系和信息系的学生姓名和性别。

解法一

查询结果:

解法二

查询结果:

3 结语

对数据查询中的一些例题给出了一题多解的方法。实践教学表明,一题多解可以帮助学生深刻领会和掌握SQL语言的使用,有助于提高学生的动手实践能力。

参考文献

[1]王珊,萨师煊.数据库系统概论[M].5版.高等教育出版社(北京),2015.

篇12：SQL语言汇总

一种可视化的SQL语言对比教学方法在VF教学中的应用

在“Visual FoxPro程序设计”课程中,SQL语言的`教学既是一个重点又是一个难点.作者经过多年的教学实践,探索出了一个通过使用查询设计器和SQL语言进行可视化对比教学的方法,使学生既学会了查询设计器的使用,更重要的是很直观、很容易地掌握了SQL语言中各种参数的正确使用.本文对这一方法进行了论述,并通过一个实例进行了说明.

作 者：刘容 LIU Rong  作者单位：成都学院,信息科学与技术学院,四川,成都,610106 刊 名：计算机教育 英文刊名：COMPUTER EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(22) 分类号：G642 关键词：SQL语言   可视化   对比教学方法  

篇13：关于语言工作计划汇总

时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的语言工作计划5篇，希望对大家有所帮助。

语言工作计划 篇1

为贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，实现我国语言文字工作目标，推动国家语言文字规范化、标准化及其健康发展，根据金山区语委工作安排，结合我校特色、工作实际，制定20xx年语言文字工作计划如下：

1.加强管理，完善机制，进一步提高语言文字工作规范性。

学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管。认真学习《教育部、国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对照《中小学语言文字工作指导标准》，认真做好自查自纠工作，切实落实语言文字规章制度，完善长效管理机制，迎接金山卫镇语言文字工作督导评估，完成金山区语言文字工作达标建设工作，为申报、创建上海市第四批语言文字规范化示范校做充分准备。

2.加大宣传力度,营造良好校园文化氛围。

为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我校将充分借助校园里各处设置醒目的文明用语标牌、东部教学楼里新设的读书角、装修一新的读书馆。营造出校园文化气息，让学生在浓浓的文明规范氛围中得到熏陶和启迪。并利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、星辰电视台开展宣传工作，为学生说好普通话、写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。学校还将充分利用多媒体，实时更新学校网页的语言文字专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化。

3.抓好普通话的推广，组织开展推普周活动。

根据上级语委制定的推普周的主题和要求，精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的推普周活动，包括国旗下讲话、主题班会、黑板报宣传等常规活动和“啄木鸟”实践行动，队员利用课余时间前往街道、商店、市场对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错。充分发挥学校在推广普及普通话和使用规范汉字中的基础和辐射作用。

4.积极组织、参与各类语言文字规范化活动，弘扬优秀传统文化。

学校将开展“书香校园”推广活动，包括我校一年一度的主题系列读书征文演讲活动、组织学生参加上海市中小幼学生阅读情况专题调研等。组建阅读研讨专题中心组，选送教师参加“青衿书苑”读书会系列阅读活动。并响应上级语委的号召，积极组织学生参加市级、区级各类比赛，如 “‘魅力汉语’应用能力比赛”、“中小学古诗文大赛”、“中小学语文教师美文诵读比赛”等，提高师生的语言文字素养，推动文化传承活动的深入开展。

5.充分发挥语文学科主渠道的作用，提升学生的文学素养。

在语文教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，规范学生用语、用字行为；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

新的一年，我们将继续努力，保持优势，并不断借鉴和探索更有效的方法，以创建语言文字规范化示范校为努力方向，推动我校语言文字工作再上一个新台阶。

语言工作计划 篇2

一、指导思想：

围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。根据区语委会工作精神，以及学校的工作计划，开展多样活动，创建规范、健康、有磁性的校园语言文字应用环境，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。

二、主要工作：

1、继续创建磁性、规范的校园语言文字应用环境。

2、开展以“畅游书海享受阅读”为主题的内二小学读书节活动。

3、继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。

4、推进小思阅读平台的各项工作的开展。

三、具体工作:

（一）建章建制，加强语言文字工作综合管理

定期开展语言文字领导小组会议，商讨学校语言文字工作。学期初，召开语言文字工作组例会，根据上级部门的工作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点;学期中再召开例会，做阶段性评估;学期结束召开小结会，对存在问题商量决策。这样的例会制度会使学校工作有序开展，并在不断地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力保障。因此，将结合大队部培养小干部的制度，培养了一批能干的推普员。他们将管理班级语言文字工作，承担着组织开展啄木鸟小队活动的责任，肩负着督促学生、老师规范使用语言文字的任务。

（二）开展语言文字研究活动，提升教师语言文字水平。

与语文主题教研活动相结合，与低年级的识字教学相结合，进行语言文字为主题的教研活动，使使用规范字、讲普通话成为校园中一道亮丽的风景线。

根据区语委办的要求，鼓励我校教师积极参与语言文字应用能力测试。

（三）突出课堂渠道，提高规范素养。

学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：

1、为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和普通话说话训练，除此以外，还要充分利用并认真上好写字课，使学生在规范书写汉字的能力上有切实的发展与提高。

2、继续做好学生语言文字基本功考核工作，本学期将重点抓好汉语拼音验收工作。

（四）与校内外活动结合，提升语言文字工作的实效性。

本学期将以校园读书节活动以及区艺术节比赛为主开展语言文字系列活动。

1、“传承中华文化走进唐诗宋词”经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。

各班班主任根据学生特点开展以“传承中华文化走进唐诗宋词”为主题的古诗文竞赛活动。一、二年级学生以吟诵诗歌为主，三至五年级学生开展古诗文知识竞赛活动。

2、“班班有书声”课文诵读比赛。

为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，举行“班班有书声”课文诵读比赛，激发学生的读书兴趣与热情，享受阅读的快乐。

3、“和谐互助分享”睦邻友善语录征集活动。

围绕家园文化“尊老爱幼、共建互助、邻里和谐、健康惜己、礼仪睦邻”等内容征集“睦邻友善”语录。

4、组织学生积极参与“中文自修杯”第三届上海市小学生“美丽汉字”征文活动。

（1）完成网上调查问卷。

（2）主题征文：“我爱祖国山河美”。

5、推荐一二年级学生参加杨浦区“小青蛙讲故事比赛”。

6、推荐我校学生参加杨浦区艺术节讲故事比赛和朗诵比赛。

语言工作计划 篇3

一、指导思想：

1.以幼儿园各种语言的教学类型为媒介，落实《纲要》精神，反思、整理近年来的教研成果，尝试进行不同层次的研究。

2.为区组骨干教师风采展示提供机会和搭建平台，支持区组骨干成员在区、园语言教研活动中发挥引领作用，拓展教研影响，为面向全区的语言教育教学的改革做好培养与促进工作。

3.推进教研活动的方法、效益的可评价性、可操作性，使广大组员在充分自主的氛围中，参与到教研改革的行列中来，在交流观念、合作探究、不断创新的过程同提升教研能力和专业水平，努力将教师培养成研究型的教师。

二、主要工作任务：

1.本学期主要围绕早期阅读及谈话活动开展教研活动。

2.继续进行区域活动的`研究(针对各年龄班幼儿的特点制定语言角游戏的发展目标)

3.发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，争取让每一位教师都能在“执教者”的角色中获得“亲身体验”的发展和乐趣。

4.各组成员明确工作职责，树立相互学习，共同成长的教研理念。继续探索分层式教研活动的方法，满足不同层面教师的发展需要

5.开展“怎样了解幼儿对语言教学材料的理解”的研讨与实践，提升教师对教材的分析、设计、实施、归类技能(教材、教学法)。

6.将早期阅读与幼儿园语言教学的各种教育类型、区域活动进行自然的整合和研究。

三、具体时间安排：表略

语言工作计划 篇4

一、指导思想

以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，争创省级语言文字规范化示范校。

二、创建目标

为了进一步做好推广普通话，推行规范汉字的工作，贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，将语言文字规范化要求纳入我校学校精神文明建设和校园文化建设内容，推进我校 “语言文字规范化示范校”各项工作，特制定专项工作计划如下：

三、主要工作内容及措施

（一）加大宣传力度，营造良好氛围

进一步拓展宣传渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次营造“说普通话、写规范字、做文明人”的良好氛围。

1、加强语言文字工作的政策宣传。通过会议、活动、广播、校园网络组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2、加大语言文字规范化宣传力度。在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。

（1）利用广播、黑板报、挂牌等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。

（2）精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标。

（二）建立健全制度，确保工作落实

1、建立培训制度，强化训练，提高普及程度。

（1）语文教师的普通话水平要达到二级乙等以上；非语文教师和职员要达到三级甲等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。

（2）班主任组织各班学生学习语言文字工作政策法规每期一次以上，开展语言文字工作宣传活动每期一次以上。班主任组织开展学习宣传与培训活动要纳入班队工作计划之中，适时开展大型的主题活动。

（3）加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。

（4）使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。

2、建立考核制度，加强督促检查，提高规范使用语言文字的自觉性。

（1）学校把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。

（2）班级把对学生的语言文字要求纳入班规。

（三）明确具体要求，落实各项任务

1、学校管理要求

（1）组织机构：学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作，工作小组办公室设在校办公室。

（2）宣传工作：校内醒目位置有长期性宣传标语；宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富；推普周活动丰富多彩；面向社会宣传语言文字规范化工作，对学校附近的社会用字进行监督。

（3）教育教学：学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容；对普及普通话和用字规范化工作有检查和改进措施；重视教师语言文字基本功训练。

（4）资料档案：有关语言文字工作的文件、计划等资料齐全；管理妥善。

（5）奖惩制度：把语言文字达标列入教师业务考核内容；作为教师评优的条件；作为学生评优的条件。

2、普及普通话的工作

（1）教学语言：普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话。

（2）校园语言：学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话；校内教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间交流均使用普通话。

（3）教师普通话培训测试：鼓励适龄教师参加培训和测试。

（4）普通话口语实践：学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力；组织的活动生动有趣；学生对家庭推普的影响大。

3、校内用字要求

（1）名称、标志牌用字：规范、无错别字，手书繁体字要有规范字牌。

（2）公章用字：字形规范。

（3）标语用字：规范化。

（4）公文、校刊、讲义用字：规范化。

（5）试卷用字：试卷及其他印刷物用字规范化。

（6）指示牌用字：规范化。

（7）软件、网络用字：规范化。

（8）教师课上教学用字：板书用字规范化。

（9）教师课下教学用字：批改作业、书写评语用字规范化。

（四）开展丰富多彩的活动

（1）把推普工作纳入九月份的教学教研和德育系列活动之中，建立校内用语用字监督检查制度。

（2）利用升旗仪式时间作一次“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的宣传讲话，利用广播站向全校师生宣传。

（3）各班主任利用班队会、作业整理等时间组织学生做好推普宣传工作，张贴推普标语，举行用语用字主题班会。

（4）为发动全校学生人人讲好普通话，用好规范字，特在学校开展“五个一活动”：张贴宣传标语、出一期专题板报、进行一次“啄木鸟”行动、举办一次推普主题活动。

语言工作计划 篇5

本学期学校语言文字的工作指导思想是：在上个学期工作的基础上，进一步继续深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推普的参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。以宣传口号“普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。”为指引，加大宣传力度，吸引更多的师生参与到说好普通话写好规范字的活动中来。

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，积极开展创建语言文字规范化示范校活动，特制定如下计划。

一、实施目标

通过目标管理、量化评估，普通话水平测试，推广普通话宣传周等基本措施，力争在提高我校语言文字应用水平、强化语言文字基础建设、依法加强管理监督等方面取得重大进展。在我校基本实现“普及普通话”、“汉字的应用基本规范”的目标。

二、实施任务

1.大力推广、积极普及普通话。贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的工作方针，坚持在普及的基础上提高，在提高的指导下普及。使普通话成为我校教学用语和校园用语，逐步达到相应的普通话等级标准，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。

2.加强用字管理。贯彻《国家通用语言文字法》和国家现行文字政策，推行有关规范标准，对主要领域用字的情况进行监督检查。重点规范校园用字，使我校用字达到基本规范的目标。加强对教师正确使用规范汉字能力的培养培训。

3.继续推行《汉语拼音方案》。充分发挥汉语拼音在识字教学、推广普通话、文献检索、中文信息处理等领域的重要作用。

4.加快实现语言文字工作的信息化。在学校网站中建立和开通语言文字专栏，并加强管理。

三、实施措施

1.广泛开展形式多样的语言文字规范化宣传教育活动。报刊、广播、网络等媒体要统筹规划，加大宣传力度；学校各部门要加强沟通合作，共同营造良好的语言文字环境，使《国家通用语言文字法》的精神和国家语言文字工作的方针、政策、法律法规、规范标准为全校师生广泛知晓，逐步深入人心。认真组织一年一度的全国推广普通话宣传周活动及其他语言文字宣传教育活动，把宣传《国家通用语言文字法》、依法推进语言文字规范化作为重要内容，不断创新活动形式，丰富活动内容，扩大社会参与面和影响面，增强教师的语言文字规范意识。要充分发挥学校作为全社会推广普及普通话的基础阵地的积极作用。

2.建立和健全各级语言文字工作机构。根据有关部门领导的工作变动，及时调整学校语言文字工作机构组成人员。

3.积极开展普通话培训和水平测试。继续对教师进行普通话培训测试，并逐步实行持普通话等级证书上岗制度。

4.推进语言文字工作信息化。在学校网站中抓紧建设和开通“语言文字专栏”，在一年内确保建成和开通。要加强网站功能建设，做到基本功能健全、有自身特色、信息量大、信息更新及时、网页有创意，在语言文字工作宣传、交流、研讨、咨询、服务等方面发挥积极作用。要加强网站管理，落实信息责任制和保密制度，确保网站的安全。