毕业班主任感言（精选14篇）
篇1：毕业班主任感言
盼着盼着，中考真的结束啦，也就这么结束，没有我想象当中的欢呼雀跃，甚至有点点的失落。昨天考完后回来，和同事们一起喝酒，兴致都很高，我竟有些微醉，一回来就躺在床上。满以为喝了酒一下子就会睡着，可我清醒的很，脑海里不断浮现这半年来我当班主任期间我们xx的点点滴滴。
当初接受这个班也算是赶鸭子上架，因为学校临时人员变动！虽说参加工作以来就一直在毕业班，但对于从来没有当过班主任的我来说还是很有压力，更何况一接手就是一毕业班，一个相当有“个性”的班级！提意见，没用！耍赖，也没用！总不能哭吧？想想可能也没用。最终硬着头皮上啦，权当是挑战挑战自我吧。接下来的日子我开始天天忐忑，我估计忐忑就是讲这个心啊，上下飘，实践证明一点也没有错。除了我自己的日常教学，班级大大小小的事情我得应付，交代着。这些都还好，班里大部分学生都很听话，想读书的很刻苦，很认真；想玩的也很刻苦，很认真。（他们自己玩自己的，不太打扰其他人）感谢他们的支持，谢谢！不过“留学生”和“八大金刚”可真没让我少受气，少跑腿，还有我的电话费！光听这响亮名号就应该知道他们的“厉害”吧。（呵呵，小子们，我会记住你们的。）虽然他们很“厉害”，曾经给我造成的困扰也不少，不过我清楚的知道，他们啊其实就是一群调皮，幼稚，不过可爱，讲义气的小孩。一并感谢！
在这一年中，我们每个人都经历了许多，也成长了许多，我相信我们会更加明白我们的责任。感谢这一年来我们一起走过的岁月，一路的荆棘和欢歌笑语。希望我的学生们一路走好。还有感谢我同事们对我，对我xx的关心和照顾！
篇2：毕业班主任感言
2.你有一对翅膀。坚韧地飞，不要对风雨印象深刻;真诚地飞，不要陶醉于甜蜜的蜂蜜。朝着明确的目标美好的生活。
3.生活是一本深刻的书。别人的注释不能代替你的理解。愿你发现并创造它。
4.你是一艘停泊在青春港口的船。愿你扬起信仰的帆，带着希望的梦想驶向广阔的海洋。
5.愿你是一棵树:春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的阴凉;秋天，举起一棵甜绿色的果实;冬天，做一个充满活力的好梦!
6.愿你像种子一样勇敢地冲破泥沙，将绿芽伸出地面，指向天空。
7.孩子们，愿你们迅速摆脱幼稚的娇嫩，扬起创造的帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
8.亲爱的孩子，你有最令人羡慕的年龄。你面前的路是金色的。愿你快速成长，获得光明的未来。
9.愿你是风，鼓起白帆;愿你是一艘船，切断蓝色的波浪。生活在你面前微笑，勇敢地走上前去，拥抱五颜六色的生活。
10.愿你在这短暂的学习时间里获得高超的技能、顽强的意志和宽广的胸怀;像x一样，越过一道又一道高栏;让生命扬帆起航，驶向碧波汹涌的大海……
11.黎明即起，孜孜为善。愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争做东风第一枝。
12.竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的“我”。
13.弹指一挥，我们就要面对分离，各奔东西。蓦然回首，那些快乐、耸人听闻、悲伤的人历历在目——因为我们是朋友。
14.当你孤独的时候，风是我的歌，愿它能让你得到片刻的安慰;当你骄傲的时候，雨是我的警钟，愿它能让你永远谦虚。
15.山海可以互相阻挡，但不能阻挡我的思念。距离可以打开你我，但真挚的友谊不能打开。时间可以忘记过去，但永远不会忘记朋友。
16.像蜜蜂和蝴蝶飞过花朵，像春天流经山谷。在记忆的心屏中，高中生活就像一幅五彩缤纷的画页，也像一个跳跃着欢快音符的乐章。
17.我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
18.六月飞翔着你火热的青春;六月刻着你真挚的友谊;六月收获你灿烂的笑容;六月装饰着你美好的未来。祝你成功，一帆风顺。
19.用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用激情讨论我们未完成的梦想，用成功设定我们自己的理想。愿你毕业后加油。
篇3：浅谈高职毕业实习班班主任工作
一、保持联络通畅, 稳定思想
学生实习期间的思想工作是整个实习过程的重要内容。班主任在实习动员时, 要教育学生加强职业道德建设和思想品质修养。树立服务意识、树立优良的医德医风, 对病人有高度的责任心和同情心, 关心病人疾苦, 全心全意为患者服务。同时, 加强自我管理, 确保顺利完成实习任务:“不怕苦、不怕累、肯钻研、作风正”;以优秀的同志为榜样, 虚心学习、勇于实践, 做到“四勤”:嘴勤、手勤、眼勤、脚勤。实习期间, 班主任需清楚每位同学的联系方式与变动去向。我班每位实习组长每月都发电子邮件汇报实习的情况, 把握学生思想动向。另外, 应继续发挥班干部的桥梁作用、保持与学生家长的联系、保持与实习医院医教科的联系, 切实稳定学生思想, 保证实习任务圆满完成。
二、经常进行纪律、安全教育
按照常规, 班主任要教导学生严格遵守医院和学校的各项规章制度:上班提前到班, 下班不早退;在岗不做与工作无关的事;不擅自脱岗;履行请、销假制度 (包括法定假日) ;不与社会不良分子来往;不抽烟、不酗酒、不赌博。强化自我管理:搞好环境卫生、不使用大功率电器、不私拉电线、不点蜡烛;注意财物与人身安全、不吃不洁食品。
有人会说:“都不在你眼皮底下, 怎能保证他们不犯错误?”实习班班主任对学生的管理如同放风筝, 学生不在身边、似乎走得很远, 但手中的线不会断。这不是仅靠最后一年与学生、家长始终保持联系能做到的。功夫花在学生在校的四年, 能够使得学生实习期间仍遵守纪律的重要因素就是班主任的———人格魅力。
教书育人的核心是培养学生健全的现代人格, 在这个教育过程中, 教师的人格是一种无声的命令、无形的感召、无穷的动力。从培养学生人格的角度说, 教师本身的人格显得异乎寻常地重要。老师具有率先垂范的作用, 老师做出榜样, 在思想、言行、仪表等方面为学生树立典范, 就能教导学生、感染学生、熏陶学生, 学生养成良好的习惯, 离开学校仍能自我约束。即使偶尔会松懈, 学生想到班主任的教诲也会重新审视自己的行为。
三、指导学生学会交往、学会做人
一年的实习工作中, 学生不再单纯地与同学、老师打交道, 与不同班级及不同学校实习生的关系、与带教老师的关系、与患者及其家属的关系———都需要学生在实践中学会处理。
(1) 同学关系:在实习医院, 学生会接触到不同层次高校的实习生, 一定程度地存在着比别人优越就妄自尊大、与别人有差距则妄自菲薄的现象。其实, 两种心态都不可取。班主任在实习前就应预见到这种情况的发生, 提前告诫学生到实习点一定要摆正位置、做好自己、用实力说话。学生实习后, 根据各实习点具体情况及时与学生沟通、解决问题, 将学生的注意力转移到学习真本领上而不是停留在攀比、自卑或是勾心斗角上。 (2) 师生关系:我班学生在与带教老师的相处上普遍表现出适应能力极强且深得老师喜爱, 基本不存在什么问题, 这也正是高职学生的长处。他们可能在理论知识方面总体上比学历层次高的学生逊色一些, 但一进入临床实习阶段就如鱼得水, 既勤快又虚心, 自然很受欢迎。医院中医患关系则是学生觉得最不容易处理好的。一年的时间才只是开始, 这一年, 大部分同学“摸出了一些门道”, 有的也与患者或家属有过冲突、摩擦。这方面需要学生自己不断摸索、总结, 班主任应提醒学生“对自己所做的工作负责”。
四、做好就业指导和服务工作
我校实习班班主任考核不同于在校班级班主任, 由于并非每周、每月考核, 有些班主任在学生离校实习之后认为“可以歇一年”了。而实际上, 实习一年期间, 班主任仍不能降低对自身的要求, 要继续做好就业指导和服务工作。有些教师缺乏奉献精神, 当有新的就业信息发布时, 为为数不多的电话费斤斤计较, 有的还对与学生发短信十分厌烦, 学生不能从班主任处获知消息, 有时会错失良机。教师是塑造人类灵魂的神圣职业, 更需要无私奉献, 当教师本身就意味着不能强调索取, 要讲奉献。师魂, 只有在教师默默的奉献中才能发扬光大。
篇4：新兵连女兵的“毕业感言”
别样的年纪，别样的精彩。每个人都是用心度过了这样类似的日子。
这里，采撷沈阳军区某通信总站几位新兵初到军营的故事，透过她们点点滴滴的情节，可以找到从学生到军人转变的“答案”。未佩戴肩章帽徽的作训服，映衬着一张张稚嫩的脸。而那又有些紧绷的脸，仿佛泄露着她们的理想、志向。短短的军营生活，已让她们有了兵的模样。
在新兵连“毕业典礼”上，她们说：“军营中，不管经历多少风雨，我们都要学着成长。”其实，每个人的故事，都是从如何成长开始的。
【关键词】阳光
那仁通拉嘎是个女孩的名字，寓意阳光明媚。采访中，这个从锡林郭勒草原走来的蒙古族女孩，一直在微笑，还时不时地笑出声来。阳光一样的名字，阳光一样的女孩，也有着阳光一般的心灵。
她毕业于内蒙古财经学院，在鄂尔多斯的成吉思汗陵当了三个月的导游。然而，她并不喜欢那份工作，她向往草原以外的世界。父母都是牧民，家族里走出草原的人寥寥无几。
那仁通拉嘎身上有着蒙古族女孩特有的一股积极上进的热情。她很享受军营这样的生活，这不是每个人都能经历的。她生活在一个大家庭里，兄弟姐妹5人，每顿饭都是十五六个人围坐在一起，早已习惯了彼此之间相互照应。在这里，她会像关心姐妹一样去关心每一名战友。时间久了，战友间产生了深厚的友情，大家都不约而同地称自己的班为“咱家”。那仁通拉嘎懂得珍惜这样的集体，也感到了一种责任。她也学着班长去用心做好每一件事。班里的小值日、倒垃圾、念条令、打扫卫生等一些琐事，她都干得有板有眼一丝不苟。
“只有付出，才会有收获。”她牢牢地记住了班长说过的这句话。对未来，她希望能够学到网络方面的技术，这是她的心愿。在这个网络时代，她的家乡却一直与网络无缘。短暂的新兵生活，让那仁通拉嘎懂得了做好一名合格兵的许多道理，既然从遥远的地方来这里，分到哪里都是一样。无论在什么岗位，都要努力做好自己所能做的一切。
【关键词】坚强
每到周末，哈尔滨姑娘槐先琦最兴奋的事，就是给家里打个电话，快快乐乐地向父母报个平安。
槐先琦有着“90后”鲜明的时代烙印，她独特的生活和成长环境，决定了她行为方式凸显以追求自我价值的特征。入伍前，她已考上黑龙江艺术学院，古典吉他专业。她因为不喜欢，决定复读。当她从网络看到招女兵的消息时，又决定从军。用她自己的话说，这是个“精彩”的选择。尽管当兵的哥哥给她打过预防针，可站在操场上，凛冽的寒风、严格的纪律约束，都与她想像的不一样。她敲起了退堂鼓，后悔当初“精彩”的选择。
第一次出早操跑步时，第一圈，她就挺不住了。班长在她身旁轻轻地说了一句：“别人能做到，你也可以。”一瞬间，就是这么一句普通的话，竟让她想流泪。一圈、二圈，再坚持一下，跑到前面那棵树就是第三圈了……她紧紧盯着前面的那棵树，心里一直默默数着。每个人都有自己的脆弱和困惑，但每个人又都是擦干眼泪挺了过来。她说：“部队是磨练意志的地方，当兵的目的，就是要让自己的人生经历能够丰富些。”
她感悟到，每个人的成长都会伴随着一些因素，而让自己变得坚强，从而磨砺意志，找到人生的奋斗目标，寻找让心灵充满激情的“底色”。
【关键词】目标
陈慧文说，她当兵的目标就是考军校，成为一名特帅的女军官。
在陈慧文的记忆里，建国60周年大阅兵时，年轻英武的女军人，迈着威武雄壮的步伐走过天安门，让她热血沸腾。女兵这个名词赢得了她的尊重，绿色军营生活已成为她心中追求的目标。她对军营有着美好的憧憬。她暗暗发誓，只要有机会就要成为像她们那样的优秀军人。女军官这个称谓折射出金属般的光芒，深藏着自豪与浪漫，深深吸引着陈慧文。
2011年11月，同学恰巧看到一则征兵广告，便告诉了陈慧文，她欣喜若狂，马上报名。经过层层遴选，她终于成为一名携笔从戎的阳光女兵。
陈慧文为了心中的目标，每天从清晨起来就要好好表现，认真做每一件事情。练站姿、练稍息、立正，每天都练得筋疲力尽。她咬牙挺着，心里一直有这样的信念：只有经过这样的磨练，才能做好今后的事情。在这里，陈慧文真正体验到了什么叫分秒必争，洗脸、叠被子、换衣服等都是用分秒来计算。虽然在军营吃了些苦，早已没有了在大学时的“养尊处优”，但她却找到了人生的另一种价值。她很喜欢听全连跑步时，“刷，刷，刷”，很整齐的声音。这时，她就不觉得累了。
现在，陈慧文无论做什么，都感觉非常有意义，就连做好一个队列动作都觉得很有成就感。她说她相信了那句话：当兵后悔3年，不当兵后悔一辈子！
【关键词】感动
应该说，在重庆女孩夏晗还是一粒埋在泥土里的种子时，部队这个熔炉就已经在滋养着她的精神血脉了。她出生在军人世家。
当她终于破土而出成为长江师范大学商务策划专业二年级学生时，她清楚自己的未来将在商海里拼搏。大学生活让她迷茫，她陷入了沉思，并对自己的选择产生了怀疑。她彷徨，焦虑。经过一番思想斗争，她选择了当兵。她也是这个军人世家里第一个女兵。
冬季的北方，银装素裹，气温降到-20℃至-30℃。这样的天气，让夏晗很不适应，自然而然地念家心切，她一直在偷偷地抹眼泪。随着春节的临近，新兵营里已是张灯结彩，一派节日气氛。姐妹们兴奋地聆听着窗外寒风裹挟着夜幕一点点临近的春节的步伐。偏偏，夏晗病倒了，发起了高烧，浑身一点劲都没有，躺在床上，整个人迷迷糊糊的。晚上，几位战友一会儿喂她吃药，一会儿端水给她喝。半夜里，她隐隐约约感觉到有人将大衣盖到了她的身上，还用手摸了摸她的额头。她知道，那是班长王慧娟。刹那间，夏晗被她们感动得鼻子直发酸。她的心好似春天来临，温暖起来。
这种感动，只有用心深深地去感受。病床前的嘘寒问暖，失意时的善意理解等，虽是件件小事，却弥足珍贵，都会像朝露一样湿润着你的心田。病好后，夏晗也用自己的言行感动着别人。战友病了，她打来病号饭；当小值日的战友站完岗，她会端来洗脚水。
在这里的每一天，夏晗都在体验着一种感动。现在，她想留在部队，即使考不上军校，就转士官，就想在部队干一辈子。只要经历了这样的感动，她就一辈子再也割舍不掉它了。
【关键词】适应
每天，踏入房间，北京女孩辛悦望着叠得像“豆腐块”的被子，铺得平平整整的床，心里感觉非常舒服。回想当初，她略有羞涩地笑了。
辛悦做梦都没有想到，来到军营，每天都得“侍弄”那个软绵绵的被子。全班的牙刷还要摆成一律朝北；去吃饭或者去宿舍的路上必须走直角……这让她不理解，难道说这些“清规戒律”能叠出部队的五彩生活？能摆出让人澎湃的军魂？能走出履行和平的使命？
是的，初入军营，她们身上有着太多的问号。
思想文化的多元化、入伍动机的多样化等，是这一代人的“胎记”。作为哈尔滨体育学院三年级的学生，辛悦尽情地展示着自己的青春风采。可是时间久了，她才发现，自己好像什么都没有学到。她正值青春韶华，却没有了激情。因而， 她想到部队，希望经过一番锻炼找回自我，找到人生的奋斗目标。
从第一次站军姿的那一刻起，辛悦就體会到了部队的严明。在随后的日子里，部队的严谨、纪律、责任、有序，让她有些不适应。
新兵营组织新兵座谈讨论，新兵畅所欲言。大家一致认为，个别规定虽然有点形式主义，但是都有道理。在军营，每个细节都决定着军人的素质，让人一看便知你是个军人。
辛悦说，在学校时，老师说一句，她能还十句。现在，班长怎样批评，她心里都会觉得舒服，那是从心里发出的服气。叠被子、摆牙刷，是体现军人作风的一些细节。明白了这个道理，还有什么不适应呢。
回味自己在军营的这段日子，辛悦颇有感慨，从青年学生到合格军人，路会很长，这只是起点。但她说，只有从这个起点出发，才能锤炼品格、磨砺意志，才能为释放知识和智慧，成就事业找到厚实的土壤。
新兵连，是一个人寻找一条别样生命轨迹的地方，每个人都在自觉不自觉地续写着自己的另一种历史；更让她们纤弱的肩膀上，在成长的途中有了一份责任和担当。
篇5：毕业感言(班主任)
源莲山 课件 w w
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毕业感言(班主任)
亲爱的同学们，今天是一个特殊的日子，也是一个有纪念意义的日子。首先有三个感谢：第一个感谢就是感谢缘分让我们相聚，第二个感谢是感谢三年与我相伴的你们，第三个感谢还是感谢三年中让我欢喜让我愁的你们。
记得三年前一群乳臭未干，满脸稚气的你们站在我面前时，我有些惶恐，更有些紧张，我不知这群可爱的孩子会在我三年的带领下将来走向何方？更不知我是否有这个能力把你们引领到你们想要去的地方？所以从那天开始，我就告诉自己：王锋，你一定要对这群孩子负责，你一定不要辜负他们，要让他们成为一名合格的中学生，要让每一个人都懂得什么才是我要学习的。也是从那一刻起，我就告诫你们：要想成长首先就必须是学会做人，做一个为人正直、诚实，守信，有责任心的人。三年如一日的教诲，不知你懂了吗？今天，你们毕业啦，三年的美好时光就要告一段落了，虽然昨天还觉得毕业是件遥远的事情，但是今天的确就在眼前了。
还记得三年前你们写下的梦想吗？，不管它们有没有实现，你们都不要有遗憾，因为你们即将起航，去完成你们新的人生梦想。。三年，有太多的欢笑和泪水；三年，有太多的付出和收获；三年，更有太多的回忆，请不要忘记我们一起走过的路。可能有的同学会说，老师我还没有玩够呢，我还想再玩玩，但是老师告诉你，时间是不会回头了，你们要做的就是勇敢地向前走，去走接下了的人生路。在这里老师不能陪你们了，老师的使命就是带领你们初中毕业，如今我完成使命了，只能在接下来的日子里默默地祝福你们。希望若干年以后能听到你们成功的喜讯。
我亲爱的同学们，请你们记住：无论在天涯海角，我的心都会陪伴在你们的左右;无论在何时何地,我都为你们祝福快乐健康。放心去飞吧，勇敢地去追，追一切你们未完成地梦！
文 章来源莲山 课件 w w
篇6：实习班主任毕业感言
教师毕业感言
很荣幸能够作为实习班任与大家共同相处了两个月的时间，
虽然大家在智慧动画公司实习的时间很短暂，但是却让大家对于动画这一行业所需要掌握的知识和技能有了一定的了解和体会。
我想，通过两个月的实习，在座的每一位同学应该都获益良多。至少，能了解到自己在动画这一领域发展，还需要补充什么、提高什么、强化什么，甚至对未来发展方向的定位、工作计划、生活规划，应该都有了一个初步的认识了。可以说，你们要比其他动画系的大学毕业生要幸运很多，因为你们在跨出学校的大门进入社会工作之前，就已经初步了解了动画公司的工作氛围、工作强度、工作要求。这对于你们将来步入动画一行的工作岗位都是一笔不可多得的财富。
煽情的话我说不出来，但是与大家共同相处的点点滴滴我都会记在心底珍惜。
临别之际，衷心祝福同学们无论身在何处，工作在何岗位，都能够珍惜时光，热爱生活。
最后，祝大家前程似锦，万事如意!
学生毕业感言
昨天顺利毕业离开了海大，回首看一眼母校恋恋不舍，想再去图书馆占座看会书，再去新苑餐厅吃一口曾经难以下咽的饭菜，再去校园多拍几张毕业照。直到这个离别的六月才倍感神伤。在海大的最后一天，冒着桑拿天的湿热把三个校区又转了一圈，又跟几个师弟坐而论道一番，跟球友们踢了几局实况足球比赛，
就要离开这里啦，我的母校，回忆这三年，感慨良多。当年处处碰壁的我怀着对知识的渴望和敬仰来到这里，似乎还不敢相信自己已被这所重点大学录取，三年来凭着七分莽撞、三分细心这个信条做了很多事情，曾经协助导师举办会议，细心处理了一笔笔繁琐的账目，曾经在晚会上主持节目激情献歌，曾经两度获得海大的优秀研究生，曾经 ----------
回首往事，海大带给我的不仅仅是知识的积累和学历的提升，更重要的是在这里，我恢复了失去的信心。三年前郁郁不得志的离开了单位，没有太多的不舍，想到将来的海大生活，没有一点信心，但海大收容了我，象校训中提到的“海纳百川”一样，在这里跟随着对自己谆谆教诲的导师，看着每天早起学习的.同学，听着校园广播中各路高手谈论经验，感觉自己也在不断提高，于是从头做起，第一年把基础课全部学完，考完了各种等级考试，第二年阅读了各类专业书籍，第三年在青沪两地奔波，并考取了上海交大的博士研究生。就要毕业了，想起几年前本科毕业时，直到最后要走的时候，听着宿舍一同学在不停地放《爱的代价》，“走吧，走吧，人总要学着自己长大”，那时候才有些不舍，不过虽在海大仅仅待了不足三年，但对这里的一草一木都充满了感情，最后在学校的那天，一路走来，希望把学校的每一个角落都用相机拍下来，想把它永远留在回忆里。拍下鱼山校区历史悠久的德式建筑，拍下浮山校区萱草凄凄的小路，拍下崂山校区湖光山色中的图书馆。打起了离别的包裹，去每个宿舍跟同学们道别，回头望一眼学校，在云雾笼罩下已经变得模糊起来。最后再以王勃的诗赋来表达一下自己的感情吧：
篇7：班主任的毕业感言
在20xx年x月x日，你们经历了人生中第一个转折点——小学毕业，宣布你们的小学学习生活正式结束了。我们在小学生活中学会了自信，学会了维护我们的尊严，学到了一套适合自己的学习方法，为自己的小学生活画上了一个圆满的句号。六年的小学生活一去不复返了，你们即将迈进更高学府再学习。难忘的小学生活使每个同学都成熟了很多，重新认识了自我，在学习上有了自己的一套方法，在生活有了一定能力，我们师生间也得到了相互了解。老师眼中的你是独一无二的，只要坚持继续努力学习都有成才的机会。所以，毕业后的你，要勇敢面对脚下未走完的路，在同一“起跑线”上，不要停下来。在这分别的时刻，作为以前的班主任老师，以后的朋友，我仍有许多叮嘱，仅当毕业留言和对今后学习生活的一点点参考。
一、关于学习。
初中阶段的学习和生活不同于小学，知识更深些，涉及面更广些，你要自己思考的东西更多些。但是，你们完全不用惧怕，只要每天认真完成学习计划，做好每周一次归纳，最后一定会取得成功。
二.关于时间。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，今后，不要因浮躁而浪费了许多的学习时间，在知识的“海洋”中同样可以“放松”和“娱乐”。
三.关于健康。
任何时候身体健康总是第一位的，这里要多说几句的是心理健康，初中的压力更大了，面临的考试更多了，老师和父母的期望也对你是一种压力，学会宽容和站在别人的角度看问题也是化解矛盾，平静压力的方法之一。
“成功的路上没有掌声”，希望你们能不甘学习的清苦和奋斗的艰辛，努力拼搏，不向一次次的挫折和困难低头，相信成功就在不远处等着你。慎记：顺境时要学会居安思危，逆境时相信阳光总在风雨后。
篇8：慎用应届毕业生担任班主任工作
一、班主任工作的性质、特点
班主任工作是学校教育的重要组成部分。班级是构成学校的基本单位, 班级的面貌直接影响着一个学校的校园文化, 因此, 学校的发展直接受制约于班级的建设。而班主任又是学校德育队伍中的重要组成部分, 要实现德育成效的最大化, 班主任的素质与能力水平是个非常关键的因素。班主任是学生成长的“良师益友”, 决定着其工作的日常化、细致化、艺术化、人文化、教育化等特点, 为能促进学生的成长, 需要班主任有着良好的教育素养、高超的教育技巧、高尚的道德情操、博爱的精神等品质。班主任工作的确需要热情, 但光有热情是远远不够的, 因为要管理好班级, 班主任不但要具备较强的组织能力, 能有效设计与开展班内外各种活动, 协调各种教育力量, 而且要能拥有较强的教育机智, 富有创造性地管理班级, 遇事要有见识、有胆识、有自己的独立见解, 能辩证地看问题和处理问题, 善于捕捉学生思想及生活中的每一个微弱的火花, 善于开辟通往每一个学生心灵深处的蹊径等等。当然, 较强的教育教学能力水平也是赢得班主任工作威信的重要因素。
二、应届毕业生的优、缺点
(1) 优点:年轻活力、热情高、期望高。刚参加工作的院校毕业生, 从年龄结构而言, 年纪比较轻, 甚至与学生的年龄相差无几, 并且还带着很浓的学生气, 没有什么教师架子, 这让学生觉得特有亲和力, 以致从心理上去接受、接近老师。这种较近的心理距离, 缓解了师生之间在文化、思想等方面存在的差异, 大大有利于师生之间的沟通与交流, 也容易引起心理上的认同感和思想的共鸣。年轻人朝气蓬勃、充满活力, 面对具有挑战性的领域往往是精神百倍、斗志昂扬。作为刚从院校毕业走上教师岗位的毕业生而言, 更是这样的, “寒窗十载”不就是盼望有这么的一天吗, 自己有份属于自己的事业。所以, 对于学校新分配的工作任务, 新老师是怀着满腔的热情, 想生牛犊不怕虎。”固然年轻人有满腔的热情、斗志昂扬, 但毕竟是刚涉入社会不久, 经验不足、阅历较浅、思想较为单纯简单。首先, 对于新的工作环境还比较陌生, 对教育对象还缺乏了解, 且没有较成熟的教育技巧, 很难保证教育的针对性与成效。其次, 受年龄因素制约, 年轻人往往缺乏耐心、信心、恒心与包容心, 且受挫能力、情绪控制能力较差, 对于班级学生出现的问题常会表现出较为急躁的心情, 采取的方式也可能会较为简单点。特别是面对一些诸如“突发事件”, 往往会“手足无措”或情绪不冷静, 以致会损伤学生的自尊心等。再次, 在管理思想的认识上也常表现为“激进”, 即或仅凭着直觉、感性甚至是感觉去管理班级, 或“大刀阔斧”“不着实际”大搞创意, 追求个性鲜明, 或谨小慎微、惧怕失败, 以不断“取悦”于学生, 仅想稳中求胜。
三、思考、对策
(1) 学校要给予年轻教师宽松成长的空间, 点燃工作激情。刚走上教学岗位的年轻教师, 大多对于其工作环境是较为陌生的, 需要一段时间的适应过程。再者, 对班主任的工作性质及其工作行为也是“一头雾水”, 此时若是“赶鸭子上架”“强制”他们担任班主任工作, 相信会出现这样那样的问题。所以, 为了让年轻教师更快地适应新的工作环境, 作为学校领导要想方设法采取一系列有效的教育方式以促其成长。如通过向新教师介绍学校的概况、学校的办学传统、学校的办学理念、学校的办学宗旨等, 让他们尽可能、全方位了解与熟悉学校实际;进行“岗前培训”, 以能让年轻教师更好了解班主任的工作性质及工作的原理等, 增强工作的科学性与艺术性;也可以请优秀的班主任畅谈工作经验, 给年轻教师提供如何做好班级管理的基本“范式”, 同时搭建这个交流的“平台”, 为新教师“解惑释疑”, 消除心中疑虑, 增强自信, 激发工作热情等。可以说, 营造宽松的工作氛围, 加强对“校情”“学情”的了解与适应, 是新教师顺利完成“学生角色”向“教师角色”转换的重要手段, 也是新教师能胜任班主任工作的重要前提。
(2) 通过有效的培训, 提高其工作能力水平。新课程明确提出:专业成长=经验+反思。对于新教师而言, 担任班主任工作既没有经验, 也不能很好地进行理性的思考。因此, 适时开展有效的培训是提高新教师班主任工作能力的重要因素。学校应根据“校情”“学情”及时代发展的需要, 采取多种多样的培训模式, 以能切实提高班主任的工作能力水平。“走出去、请进来”不失为缺乏的是班主任的管理经验与意识。鉴于年轻人接受、理解能力较强, 学校要千方百计地创造条件, 让他们走出校门, 加强交流, 拓宽眼界, 提高认识。其次, 要采取“师徒结对”的方法, 全方位地开展管理技艺切磋等交流活动, 以让经验丰富的老班主任能手把手地指导那些正“摸着石头过河”的新班主任, 同时, 也让充满创新意识的年轻班主任去影响循规蹈矩的老班主任。这样, 在相互启发中学习、在取长补短中进步, 以达到更快促进年轻班主任的迅速成长。
(3) 自觉养成健全的心理品质, 提高心理素养。“没有一个老师是天生的教育家。”一般而言, 年轻的班主任初接新的班级时往往会带着许多的梦想与激情, 但随之而来的种种考验与挫折, 会让他们或在理想面前徘徊, 或在问题面前苦恼, 或在失败之后难过。因此, 拥有毅力、恒心、控制激情等心理品质是一个合格班主任所应该具备的。尤其是能“放下架子”、努力“蹲下身子”“平视”学生、把学生真正当做是学习与工作中的合作伙伴, 尊重和信任学生、学会宽容、包容与理解、学会倾听、能用发展的眼光看待学生的成长。当然, 眼中有学生、心里装有学生是培植班主任健康心理品质的基础。
(4) 学校要有选择地选拔新教师扮演班主任角色。“是教学能手的好老师, 不一定是合格的班级管理者。”虽然我们国家在教师职称评审的硬性要求中, 明确提出作为教师一定要有若干年的班级管理经验, 但是笔者认为, 班主任并不是每个老师都能胜任的。因为要扮演好班级管理者的角色, 一定应具备一定的教育素养、管理素养, 还要有较高的心理素养等。具体说来, 也就是要求班主任在做学生的教育与管理工作中, 首先要有自己独特的管理思想与教育思想;其次还应具备一定的班级管理能力, 有较为敏锐的观察力、善于洞察、捕捉学生的思想动态, 在学生中善于建立较强的教育威信, 且能有创造性地开展班级活动, 增强班级凝聚力;再者, 面对个性纷呈多样、价值取向不尽相同的学生, 面对许多班级管理中的“难题”, 需要班主任理性思考, 富有创造性、不拘一格地开展班级管理工作。所以, 做好班主任的人选甄别是尤为重要的。
参考文献
[1]杨艳霞.浅谈班主任工作特点[J].新课程, 2009 (2) .
篇9：班主任工作感言
首先，对任何一个学生都要承担起责任，做到问心无愧。我认为这是最重要的一点。在当班主任的十年中，有一件事给我的刺激最大，印象最深，总是挥之不去。
那是一个春季，开学快一个月了，一位张同学从城里转到我们班。一见面，他姨就哭着向我介绍他家的不幸：他爸爸信法轮功，神经了。他妈妈和爸爸离过婚，到南方打工去了。他被判给了爸爸，可爸爸无力抚养，又没有爷爷奶奶，只好让他大伯抚养，大伯对他不管不问。他养成了不少恶习，还有很多“狐朋狗友”。眼看着孩子要学坏，他姨就把他接到自己家里，送到我们学校来了。
进班以后的20多天，张同学也确实有所转变，学习认真了，没了那些恶习。对此，我和他姨都很高兴。可是好景不长，慢慢地他不仅与我们班那几个“老大难”搅在一起，还渐渐地与全校几个有名的“老大难”往来密切。更有甚者，由于他来自城里，玩的、见的机会多，不仅成了我们班“老大难”学生的“榜样”，还成了全校呼风唤雨的“张老大”。非议不绝于耳。
更气人的是，那天早上我一到学校，校长就找到我，惊魂未定地对我说：“刘老师，刚才好险呢！差点儿没出人命。你们班转来的那位同学，带着几位同学爬门岗，结果平房上一面花砖倒了，几个同学差点没被拍在下面，幸好他们只受点皮外伤，没有大碍。”我一听，这还得了，这不坏了我们班的荣誉？再说学校也没收他一分钱的费用，都是白帮忙。情急之下，我管不了许多了，抄起电话就请他姨将他带走。他走了，我们班又渐渐恢复了原来的风貌。后来我无意间听人说，他回去后遭到他姨狠狠地训斥，一气之下离家出走，此后杳无音信。
几年来，我对这件事一直内疚万分。作为老师，对任何一个学生都要承担起责任，哪怕只在你班里上一天学，你都要做到问心无愧。你的责任和关爱，往往会影响、甚至改变一个孩子一生的命运。如果我是一个非常负责的班主任，会轻易让他走吗？他会是那样的结果吗？即使你是有意无意的推诿，其后果也会令你终生遗憾。
其次，对学生的爱要发自内心，要不图回报，如同爱自己的孩子一样。
人们常说“可怜天下父母心”。父母对子女的爱是无私的、全身心的，不图任何回报的。天下父母都是“母不嫌女丑”“父不嫌儿笨”的。父母之爱都是真诚的，不带丝毫虚伪和作秀。我们做老师的，特别是当班主任的，都有“可怜天下班主任心”吗？都会“师不嫌生笨”“师不嫌生丑”吗？也是这样真诚自然吗？
回顾自己的班主任工作，我可以说，在不少情况下，我爱学生像爱自己的孩子一样；但完全、彻底地对每个学生都施以两种角色的爱，还不能说完全做到了。那位张同学如果是我的孩子，我会赶他走吗？
其三，处理问题要保持宽容、平等的心态，对事不对人。
在教学上，我们与学生是处于教与学的关系。在人格上，我们与学生却是平等的。但我们老师往往忘了与学生在人格上的平等。记得上学期，有一个语文组长连续两次语文作业没有按时完成，我当时就很生气了，心想：“身为一个语文组长就应该起到表率作用，哪能带头不写作业？那以后怎么能帮我管理好小组呢？”就想当场把她给撤了。这时，学习园地的板报让我冷静下来，自己就转身到走廊里透了一口气，看着宁静辽阔的天空，看着阳光下绿色的世界，我的心情也开朗起来，然后又走进教室，对那个语文组长语重心长地说：“你在帮老师收作业时，遇到同学不交作业，不写作业，是不是很生气啊？你没有完成作业，是不是有其他的原因？”当时，她就不好意思地低下了头。一下课，她就认认真真地把两次作业都补齐了，交给了我。
现在想来，自己当时的做法还是相当明智的。“金无足赤，人无完人”，怎能不允许学生犯错呢？关键是我们老师怎么让学生认识到那种行为是错的，知错能改还是好孩子。如果当时，我当场就撤了那个组长的职，不仅没起到劝导她要认真完成作业的作用，还有可能大伤她的自尊心，把她逼上叛逆的道路，断送了一个好学生，我的好帮手。从那以后，每当我生气的时候，就转过身去，看看窗外博大的天空，看看沐浴在阳光下的笑容，回想与学生一起快乐的时光，用宽容的微笑来劝导学生。
其四，教师的人格魅力，是让学生信任、崇拜的重要因素。古语说：“亲其师，信其道。”如何使学生做到“亲其师”？老师除了有爱心和责任心，更要有人格魅力。教师的人格魅力来自哪里？我的体会是身教胜于言教，要求学生做到的，教师要首先做到；要学生知道的，教师必先知。学生最看重老师的是你的率先垂范和你的才华。
我们班不少学生有随手扔碎纸的坏习惯，对此，我不是一味地说教，而是率先垂范，见到碎纸就随手捡起来。不仅仅是在班里，在校园里也是如此。渐渐地，我发现那些爱扔碎纸的学生不再随手乱扔了，还效仿起老师来，一见到碎纸就弯腰捡起来，扔到垃圾桶里去。这就是教师的率先垂范所起到的潜移默化的作用。
教师要学识渊博，见多识广，不能说是上知天文，下晓地理，但对这方面的知识要有所了解，要做好学科间的整合。因为我们面对的学生是一些好奇心特强的孩子，有时他们提出的问题令老师始料不及，如果老师知识不丰富，学生问一个你答不上来，再问一个你还答不上来，那你在学生心目中的地位就会一落千丈。
篇10：初中班主任毕业感言
首先祝贺各位同学顺利考完毕业试。长久以来压抑的心情终于得以放松一下，感觉爽吧。今天我在这里最后一次以班主任的身份向全体2班的帅哥靓妹们谈谈所谓的毕业感想。说是最后一次，也没别的意思，我只是希望今后你我之间不再是那种过于严肃的师生关系，而是一种朋友关系，ok？
回顾你们这三年来的初中生活，心里确实有很多感悟。可以说是充满了辛酸与欢乐。作为班主任，如果你们要问我最大的感受是什么？ 一个字：累。
还记得刚接手这个班时，我就发现我们班上有太多根本就不想学习的学生了，上课讲个不停的，学习懒惰的，仪表差的，凡此种种，让我烦心不已，所幸的是，我们班也有一批表现很优秀的学生，特别是班长令乔，令雪丽，令文丽，雷军，邓雪霞等等，他们成了班上的楷模，为班集体争得了许多荣誉，对班上的工作给予了我莫大的支持，真是辛苦他们了。我也借此机会，对他们说声谢谢，没有你们，我真的不知能否陪大家熬过这三年。
到了第二年，班上很多的同学开始有了很大变化。有些原本好的学生成绩出现了下滑，上课纪律也越来越难管了，包干区的打扫 及某些同学的仪容仪表问题 成了我们班的老大难问题。我身上背负着家长的期望，也同样背负着校领导和科任老师的发难。这一时期，我的心理压力空前，常常郁闷不已。幸而有班委的支持与帮助，我班考试的时候，总能保持有7到9位同学进入年级前15名以内，令雪丽还获得了全国英语竞赛三等奖，学校诗歌朗诵中我班《周总理，你在哪里》获得全校一等奖。这些成绩很好地掩盖了班上其他种种缺点，也令我得到了些许安慰。
转眼就到了初三，看到你们部分学生对学习不紧不慢，我是急得团团转。因此处理问题的时候也粗暴了点，批评学生的时候比以往更为严厉了，还望各位见谅。我还发现你们当中有些同学的个性越来越鲜明。我还记得令杭，谢佳斌因学习纪律跟我顶嘴，那一次，我真的很受伤。鉴于事后他们也敢于认错，而我也是个大度之人，从不会记恨别人，所以就原谅他们啦。毕竟年少轻狂啊。这两个可真让我操了不少的心。现在回想起来，觉得他们还挺可爱的，呵呵。
我还记得我们一起跳集体舞《七月火把节》愉快的事，也记得令江慧，雷青亮这两个靓妹帅哥成了迟到大王，让我烦心不已。还记得令高峰这个马大哈经常不上早操，成绩忽上忽下，让我头疼不已。。。太多的往事，而今竟成了美好的回忆，让我感叹不已。往事历历在目，虽然有过很多不快，但我们之间相处融洽，你们同学之间也很团结友好，这让我感到很开心。
不管怎样，值此毕业之际，我衷心祝愿大家今后能快乐过好每一天，走好人生每一步
1班同学，我想对你们说，遇上你们，是我的荣幸
1班同学，我想对你们说，我爱你们每一个人，真的深爱着你们，就像上帝深爱着他的子民 1班同学，张开你们的翅膀，尽情翱翔于天空吧 1班同学，请记住我这个帅哥吧，不过最好你忘记 1班同学永垂不朽！千古流芳
你们的班主任：夏岁亚
篇11：毕业班主任临别感言
衷心感谢你们，是你们的支持和信任，让我有机会站在这里，表达一个二十九中人的心声!
作为教师，我心存敬畏，敬畏生命，每一朵生命之花都是那样的绚烂。
作为母亲，我心怀感恩，感恩孩子，每一个孩子都是那样的与众不同。
心怀感恩，感动常在。心有阳光，世界美好。
亲爱的.同事们，爱一朵花就陪它绽放，爱一个孩子就和他共同成长，每一个陪伴的时刻，都是见证奇迹的时刻，都是精彩纷呈的时刻。我们发自内心地爱这所学校，因为是她承载着我们每一位教师的教育梦想，是她托起每一个孩子心中的太阳，是她让我们看到了明天努力的方向。
亲爱的孩子们，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”在二十九中这个大家庭里，我们互帮互助，携手共进，每天进步一点点，每一天都做最优秀的自己。今天她让你为之骄傲，明天你让她因你而自豪！与她相伴的日子里，因为热爱，所以美好。
亲爱的校友们，青春飞扬的三年高中生活中，你们获取的不仅是知识，还有做人的品质与追求卓越的力量，在我们的菁菁校园，你们度过了青春时代最有意义的高中时光。欢迎你们常回家看看，母校永远与你们同在。
篇12：2014大学班主任毕业感言
四年的大学时光过的很快，转眼间就到了大四下学期了，回顾以前在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。在这三年多里我明显感觉到自己在学习、工作、生活等方面比起刚来大学的时候有了更好的认识和进步。
学习方面，我找到了自己的兴趣，选读了工商企业管理—财务会计专业，以此来真正的开始我感兴趣的学科学习。在工作方面，我积极参加各种社会实践，我担任过校学生会生活部委员，我积极去参与组织活动，这些经历，在高中是不曾有过的，我从中学到了很多方面的知识，比如，如何团结同学，如何拒绝别人，如何与人交往，如何维护班级正当利益。生活方面，有同学们的帮助和支持，宽容和谅解，我和同学们建立了很融洽的关系。
篇13：谈初中毕业班班主任工作的有效性
由于我国教育发展不均衡，各地的情况不一样，有的地区中考竞争极为激烈。为了进入重点高中，有的学生和家长背上了沉重的包袱。初中毕业班的学生面对升学压力，又正处于青春期，他们的成长精神状态、成长智慧、审美价值观和生存能力更需要教师用自己的热情、聪明才智和人格魅力感染、激励和培养。
针对初中毕业班学生的特点，培养学生积极健康的心理状态很重要。在平时的教育教学中，我们应该坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此就有可能努力前进。老师对学生的鼓励及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断提高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任要帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但要帮助学生树立目标，而且要让学生自己学会制定目标，让学生学会激励自己，随时调整自己。班主任要以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。这样可以起到“事半功倍”的效果。
针对初中毕业班学生的思维特点，班主任在日常的教育工作中要充分尊重和信任学生。不要吝惜赞美之词，有了问题要及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会调动学生强大的学习动力，增强学生的自信，也会成为班主任融入班集体，与学生交流沟通的契机。工作中要抓住机会及时进行有效的教育。
著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。从事教育工作决定了我们的工作对象是鲜活的人，人有思想、有感情。我们对学生做思想工作的主要途径之一就是找学生谈话，目的是修正和弥补学生行为或思想上存在的偏差和不足，使学生能在谈话中接受我们的观点或建议。所以，如何与学生有效地沟通就显得至关重要。班主任要注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。要注重情感交流，不要拒人于千里之外。班主任既要把谈心看做心理沟通的过程，又要把谈心看做感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能营造良好的谈心氛围，才能谈得好。班主任在批评学生时，若带有自己个人的情绪，学生则会难以接受。即使班主任苦口婆心，也只会使学生产生逆反心理。要想使自己的话能够深入学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在与学生谈心时要接纳学生、关心学生，有爱心的自然表露。要注重引导，不要命令训导。引导是以讨论为基础，以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍，主动地剖析自我，承担责任，协助学生自我管理和自我成长，而不是包办代替，为其安排一切。谈心时，我们可以多提问题，少加评论;多做启发，少做说教;多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同分析代替强制的说理和武断的定性。我们要培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”是教育最终的目的。
针对毕业班的升学压力，班主任要加强心理疏导，帮助学生克服自卑和焦虑心理。面临升学的压力，有的学生的心理压力极大，主要表现为自卑、焦虑、冷漠、无望。很大一部分学生对自己的知识、能力、精力产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到自己的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为他们随时都会问起自己的学习状况，不敢面对;由于家长的期望值较高，与自己的期望值相差甚远，难以逃脱焦虑的困扰，就以冷漠的态度对待周围的一切。他们有意或无意地对老师和同学产生不满，造成对老师和同学的不信任，甚至对该学科失去学习兴趣。此时班主任的工作重心是了解学生消极心理产生的原因，并根据学生的特点进行心理疏导，引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折;帮助学生确立自己恰如其分的目标，使学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动;要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，营造和谐融洽、积极向上的班级氛围。对学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，要严厉，要用纪律进行约束，更要宽容和有耐心。
后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于初中毕业班的后进生，班主任需要倾注大量的爱，细致耐心地做工作，使其转化。在生活上要多花些时间接触他们，走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。与他们谈心时，特别注意不要急躁，不要以为一两次谈话就能解决所有问题;更不能因为谈了一两次就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意地帮他、为他好，他们就会被感化，并最终接受你的帮助和教诲。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，就定然润物细无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。
参考文献
[1]易连云著.走进心灵的教育——班主任工作优秀案例选编.重庆出版社.
[2][美]简.尼尔森.正面管教——如何不惩罚、不娇纵地有效管理孩子.京华出版社.
篇14：毕业季班主任工作思考
关键词：毕业班；学生管理；方法
毕业季来了。根据学校学生学籍管理的有关规定，大三学生第二学期离校在外进行毕业论文设计、毕业顶岗实习，同时办理与就业单位签订就业协议、进行工作见习等任务。学生一般在6月初返校进行毕业论文答辩、毕业实习汇报。对毕业生而言，离开了学校熟悉的环境，需要独立面对社会竞争，进行顶岗工作，规划职业生涯。在这个过程中，需要班主任付出很多心血。这与部分老师所讲的，学生离校了，当班主任就彻底轻松了是完全不同的。对毕业班学生加强管理，是帮助他们增强信心、为其排忧解难、指导就业、顺利完成最后学业任务的有力保障。根据历届毕业班学生管理的工作探索，我认为毕业季班主任应做好以下工作：
一、关注学生心理健康
毕业生刚刚步入社会，其自我评价、自我控制能力不够完善，处理问题容易情绪化。尤其面对竞争剧烈、喧嚣浮躁的求职环境，会产生各种就业前的心理问题，如迷茫、焦虑、急躁、自卑等心理，班主任应密切关注学生心理健康。首先，通过一定途径（网络、通信等方式）指导学生积极转变就业观念，树立“先就业再择业”的观念；其次，要求学生树立竞争观念，面对各种挑战，积极参与竞争，提高心里承受能力，主动谋求适合自身发展的职业；再次，帮助学生客观分析自我与现实社会，正确客观地认识自我和评价自我，有效排除心理困扰，培养积极的求职心态，提升其综合素质。
二、树立服务意识
学生离开学校，班主任要及时联系各位同学，在沟通中，应遵循用心交流的原则，让学生感受到学校、老师的温暖。关心的措词、交流的内容、指导建议的提出等都应讲究方式、方法。班主任的交流方式、行事风格都是学生效仿的对象，影响到学生的性格完善、工作态度。自信、谦恭、踏实、认真，是我秉承的做人做事风格，我班学生也得到潜移默化，言行举止表现得有礼有节。在签订毕业生就业协议工作中，我体会到关怀问询，温暖着学生的心房，对班主任工作发挥巨大作用。每一次联系，在电话的这一头，是温婉的关切；在电话的另一头，是诚恳、谦逊的问候。你无须责问他们何时将就业协议书签好寄回，他们会主动告知就业状况，主动规划签订三方协议的时间，寄出后会发来短信请你确认。从学生自身角度考虑，我提出可以将在同一城市就业学生的协议集中起来通过一份EMS寄回，省去每人邮寄相对较高的费用，于是各地都有同学自发牵头组织。在义乌就业的共有6位学生统一办理了就业协议的签订并集中寄回学校。我的一封快递，收到了6份协议，可以说是老师和同学的双赢。这虽然是一件小事，但我觉得这些都是班主任可以通过自身努力做到的，只要肯思考、为学生着想，一定会有收获。在外实习的同学通过这些事情的处理不仅增进了沟通，加深了友谊；而且在签订就业协议过程中互相督促，加速了完成就业协议的签订工作。通过班主任的工作，拉近了学生与学校的距离，使学生与学校融为一体，学生利益与学校利益保持一致，有利于班主任各项工作的开展。
三、加强就业指导
班主任要认真扎实的做好毕业生的就业指导工作，及时了解学生的思想动态，解答国家的就业政策，帮助毕业生更新就业观念，积极给毕业生推荐就业单位。指导并督促毕业生选择合适的职业并及时就业，稳定毕业生思想，将毕业生反馈的意见及时向学院反映，以便于及时解决。在最初选择就业岗位时，我班有同学打电话求助：老师，现在有两家单位都还不错，你帮我选择一下。听到这个信息，我非常高兴。学生在关键时刻认可了我的价值，我是他征求意见的一个重要分子！其次，我感到很欣慰。作为他的老师、班主任，教育出来的学生以其优秀表现得到了用人单位的肯定！我慎重地为他分析了两个单位的市场前景、岗位与专业的对口度、具体工作环境、目前工资福利待遇、事业发展的潜力等，交由他自主抉择。学生非常同意我的分析，最后满意地与其中一家单位签约。
四、建立沟通常效机制
班主任作为毕业生和学院联系的纽带，要及时将学院的有关精神传达给毕业生，并要随时了解毕业生的各种情况，及时向领导汇报。要及时将相关材料发给毕业生，为毕业生做好顾问，尽自己所能为毕业生排忧解难，并协同学院的相关部门解决好毕业生的毕业派遣和就业问题、党团员档案材料的转移、学生户口的转移等等。毕业班可以利用计算机网络建立班级网站，班级博客，班级“BBS”，腾讯QQ、微信群等多种形式加强与毕业生的沟通和联系。通过班级网站、班级群等及时发布一些公告，如毕业的时间安排、毕业手续要点要求、还可以及时发布招聘信息、面试信息、就业协议签订情况动态更新、学校最新消息通告等等；通过建立班级群，老师可以随时与同学单独谈话，也可以在群聊里解决同学们的各种问题。全班同学可以你一言我一语的进行讨论。交流求职心得，工作经历体会，班级建设等。各位同学的心理状态、工作情况等在移动端上显现出来，通过这种网络管理模式，班主任能及时对每一位毕业生的就业情况、联系方式以及未就业学生的情况等做到了如指掌、心中有数。
毕业生的管理是高职院校班级管理过程中的最后一环，虽然管理难度较大，但是我坚信通过积极思考、努力探索，定能提升毕业生管理水平，让学生自豪地走出校园、步入社会。
参考文献：
[1]覃吉春，戴志.高校毕业生教育管理工作模式探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（2）