活动花絮范文（精选6篇）
篇1：活动花絮范文
亲子活动“放飞风筝”活动方案
春天是希望的季节，童年是人生最纯真的时光，在这个充满憧憬的美好时光里，期待一只只动漫风筝带着孩子的心愿飞向蓝天，实现童年的梦想……
活动目标：
1．让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。
2．给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。
3．通过活动让家长进一步了解孩子的心愿，促进家园同步教育。
尊敬的家长：
你们好！
我们班定于 5 月 12 日（周 六）上午8：30——11：00在朝阳公园北门举行户外亲子活动，欢迎各位家长朋友前来参加。
本次活动的主题是：放飞美丽的风筝。
活动的具体安排及注意事项如下：
活动安排：
8：30——8：40 在朝阳公园北门集中
8：40——8：50 提出制作风筝的要求
8：50——10：30 鼓励幼儿与家长自由大胆设计风筝
10：30——11：00 家长把孩子的心愿记录下来,老师、家长和孩子一起放飞风筝。
11：00 结束活动、幼儿由各家长送至幼儿园午餐。
爱心提示：
1.请家长带一盒笔（水彩笔或油画棒均可，老师会带水粉）。
2.请家长给孩子穿适量的衣服、轻便的鞋子。带适量的水和食物,自带摄像机或照相机。
3.5月12日早上8：30准时在朝阳公园北门集中。
4.活动中注意培养孩子合作、互助、分享的良好的社会性行为
5.教育孩子爱护环境，不攀折花草树木。
6.教育孩子注意安全，不攀爬栏杆，不在河边逗留、玩耍。
7.为从小培养孩子良好的卫生习惯，请各家庭在活动结束时清理自己的垃圾，并教育孩子不能随便扔垃圾。
8.11点左右结束活动，活动后自行安排活动，没有特殊要求。
9.请家长关注自己孩子的安全。
10.参加家长人数不受限制。
11.活动中，以孩子绘画为主，家长参与绘画前、用色前，要征求孩子的意见。
12.重点：设计的画面，要讲求对称，家长必要时要做指导。
篇2：活动花絮范文
AC：行楷隶篆见功夫，书法艺术耀夜空 ?
BD：教育学子齐欢聚，大赛风采竞相留 ?
C：今晚，我们在这里相聚。带着初冬的喜悦与祝福，书写美丽的华章 ?
D：今晚，我们在这里相聚。带着星光的深情与梦幻，领略笔墨的奥妙 ?
B：如今，信息技术高速发展，书法正渐行渐远 ?
A：然而，中华五千年的文明，应当弘扬与发展 ?
合：秉承宜春职业技术学院校园文化建设之风，我们教育系学前教育学院迎来了首届学生教师技能大赛之——【浴墨书风、还看今朝】书法大赛 ?
A：下面请允许我代表活动主办方，介绍一下莅临本次大赛的领导与老师，他们是 XXXXXXX ?
D：下面请允许我代表活动主办方，介绍一下本次大赛的评委，他们是教师代表 XXX，学生代表 XXX ?
B：非常感谢领导对本次大赛的支持，让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。(掌声停)好的，下面就让我们正式进入比赛环节。比赛开始前，让我先来介绍一下这次比赛赛的情况：
本次大赛分为四项，分别是软笔——毛笔字，硬笔——钢笔字，粉笔字，以及简笔画。参赛选手是来自学前教育学院教育系的各班代表，参加软笔大赛的共有 X 名同学;参加
硬笔的共有 X 名同学;参加粉笔的共有 X 名同学;参加简笔画的共有 X 名同学 ?
C：下面让我来介绍一下本次比赛的规则 ?
1、参加比赛的选手将现场进行比赛，书写内容由大赛主办方统一发放，选手自带笔墨、纸张(要求为黑色中性笔、钢笔);硬笔采用米字格标准纸张，毛笔字采用毛笔字书写宣纸 ?
2、主办方统一向选手发放书写内容(书写内容赛前保密);字体形式自选，繁简皆可。
3、选手可自带垫纸，严禁携带字帖等违禁物品，一旦发现将取消其参赛资格; ?
4、每位选手必须在 25 分钟之内完成规定书法作品;?
5、评委老师根据评分细则当场打分，发表讲话并对部分作品进行点评; ?
6、评委老师现场公布比赛结果及获奖名单; ?
7、评分细则：(1)字架结构30分;(2)笔画笔顺30分;(3)书面整洁程度20分;(4)作品完成程度10分;(5)赛程纪律10分 ?
8、奖项设置：设一二等奖各一名，三等奖奖两名 ?
A：经过为期两个小时紧张的比赛，经过评审的精心挑选，获得本次软笔大赛三等奖的是 XXX;二等奖的是 XXX，荣获软笔大赛桂冠的是：XXX ?
B：下面让我来宣布一下本次硬笔大赛的获奖情况：获得硬笔比赛三等奖的是 XXX;二等奖的是 XXX;桂冠的是 XXX
?
C：获得本次粉笔字比赛：三等奖的是 XXX;二等奖的是XXX;桂冠的是 XXX ?
D：最后我要宣布的是本次简笔画的获奖情况，他们是：三等奖 XXX;二等奖 XXX;桂冠 XXX ?
合：让我们以热烈的掌声对以上获奖学生表示祝贺，同时让我们以热烈的掌声有请 XXX 为本次大赛做点评 ?
C：XXX 老师的点评真是字字着真情，句句话情深。我建议我们再次以热烈的掌声感谢评委老师的精彩点评 ?
D:夫自古之善书者,汉魏有钟张之绝,晋末称二王之妙。
B：后及唐宋,更是名家辈出.颜鲁公,苏东坡,黄山谷,米元章。
A：中国的书法史在不断的*与继承中不断地向前发展着。
C：时至今日，数风流人物还看今朝，还看在座的每一位 ?
AB：书法知识浩如烟海，需要每一位书法爱好者孜孜以求。练好书法，学好书法理论知识，不仅可以丰富自己的课余生活，而且可以提高自身修养，使自己至臻至善。所以在场的各位朋友们，不妨每天抽出一点时间，好好地练练字，看看书法理论，提高自己。
CD：正所谓习书者，风华正茂修生养性之道也。就让我们更多的同学加入到书香浓墨行列中来吧!?
合：“浴墨书风，还看今朝”书法比赛，到此圆满结束。谢谢各位嘉宾、评委的到来，感谢广大同学对本次书法比赛的支持与参与。
合：祝各位晚安【篇二】比赛活动颁奖典礼主持词范例 ? ?
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!?
非常荣幸能给“庆十一抄写弟子规书法比赛”获奖的学生主持颁奖典礼。为您主持这次颁奖典礼是我最幸福的shike。
为了更好的学习国学的需求，为了培养我们的高尚的道德品质，为了培养我我们小学生对学习国学经典的积极性与创造性。同时这次比赛即培养学生艺术素养，陶冶高尚情操，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，合呼规范。
威远中心小学策划并主办了“庆十一抄写弟子规书法比赛”。大赛一经推出，便得到了各班级百般回应与热情参与。
全校共有 51 学生参赛，经过现场书写，密封评分，三位资深评委的优中选优，共有 36 名学生获奖。
下面有请威远中心校教导主任王大力主任、威远中心校少先大队辅导员李光辉主任为获得本比赛获奖的学生颁发奖状。
由我宣布：获得“庆十一抄写弟子规书法比赛”获奖者。我读到名字的学生到前边领取奖状。
一年级学生有 6 名。
让我们对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。
获得“庆十一抄写弟子规书法比赛”二年级学生有 6 名。
?
让我们对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。
获得“庆十一抄写弟子规书法比赛”三年级学生有 6 名。
让我们对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。
获得“庆十一抄写弟子规书法比赛”四年级学生有 6 名。
让我们对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。
获得“庆十一抄写弟子规书法比赛”五年级学生有 6 名。
让我们对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。
获得“庆十一抄写弟子规书法比赛”六年级学生有 6 名。
让我们对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。
让我们再一次对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。
颁奖典礼到此结束。【篇三】比赛活动颁奖典礼主持词范例 ? ?
(合)亲爱的老师、同学们，大家晚上好！
(男)欢迎来到本次由药学系学生会社团部主办的大学生百科知识竞赛的比赛现场！
(女)当今时代，知识引发了一场又一场的科技革命，而在这天晚上，我们将在那里举办一场知识的盛宴！
(男)本次活动为全系学生带给了一个了解、学习和运用知识的平台，也给同学们带给了一个相互交流、相互合作和同台竞技的机会。
(女)本次活动得到了众多老师还有同学的支持，首先让我们来说一下这天到场的嘉宾：
(女)本次知识竞赛共有 7 支队伍，请各参赛队做自我说
?
(男)7 支强悍的队伍已经一一亮相，接下来就是他们竞赛的时刻了，首先由我来宣读本次比赛的规则，请个参赛队注意：
(见附表“参赛要求和注意事项”)?
(女)请各参赛队认真遵守以上规则。下方进行第一轮轮流答题环节，本环节共 28 道题，答对一题加十分，答错不扣分。每题答题时刻为 15 秒。最后 5 秒由主持人为大家做提示。各位都准备好了吗?好，下方请各参赛队做好准备。
(男)感谢各队的精彩表现，第一轮比赛结束，下方我们进行一个互动环节，我们要在现场寻找智慧之星，现场的观众若是答对了均能够获得我们送出的精美礼品一份，在我们念完题目并说开始答题后，同学们就能够举手示意，名额有限，请同学们抓紧机会！
(女)简单过后，让我们比赛继续。此刻公布第一轮比赛成绩，场上比分分别是：XXXXXXX 比分暂时落后的参赛对在接下来进行的第二轮比赛中可要加油了。
(男)接下来进行答题环节，3 分钟，答对一题加十分，答错不扣分，最后 5 秒为大家做提示，各位选手都准备好了吗?好，有请第一队，?
(女)好，谢谢各位选手，再次进入大家期盼的观众互动环节，坚信很多人都跃跃欲试了吧，谁来挑战? ?
(男)请大家收回思绪，回到比赛，首先为大家公布目前各队分数;场上比分 ?
(女)接下来进行第三轮抢答题环节，共 35 道题，答对
一题加十分，答错扣十分。尤其提醒各位选手，在主持人读题完毕说请答题后才可抢答。否则视为无效抢答。
(男)以下进行第三轮观众互动环节，只要你回答对我们的问题，同样还能够获得我们送出的精美礼品！同学们都听清楚了吗? ?
(女)简单的游戏环节结束后，让我来制造点紧张气氛，请听此刻各队暂时比分和排行 ?
(男)谢谢同学们的精彩表现，接下来进入最后一个环节风险题环节，本轮风险题由 10、20、30 分题组成，答对加相应的分，答错则扣除相应的分。各队选一种题型回答，同对选手可商量、补充。下方答题开始，请各参赛队抽题。
(女)同学们表现都很活跃，到那里，我们的比赛环节已经全部结束了，今晚我们选手的才智坚信必须赢得了老师还有同学们的认同，下方让我们掌声有请药学系团总支书记杨滔老师为今晚的选手表现做一下点评。
(男)感谢杨滔老师的精彩点评，谢谢杨老师在百忙之中抽空参加我们的活动，让我们再次以热烈的掌声感谢他！下方首先让我来公布第四轮比赛分数，紧张的时刻已经来临，让我来为大家公布最终比赛结果 ?
(女)让我们再次祝贺他们！
(男)到此为止本次百科知识竞赛就全部结束了！期望本次知识竞赛同学们能够提高学习兴趣，并在学习成绩上有所提高。
(男)最后还要谢谢同学们的支持，谢谢全体工作人员的辛苦劳动，?
(合)祝大家周末愉快！再见！【篇四】比赛活动颁奖典礼主持词范例 ? ?
老师们、同学们：
大家下午好!东方双语学校 20XX—20XX 学奖学金颁奖仪式现在开始!首先介绍参加大会的各位领导，贾校长、王主任、徐主任和年级组长。还有市电视台的记者及宣传处的各位老师，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎和衷心的.感谢!?
本学期以来，经过全体师生的共同努力，圆满结束了每项教学管理工作，教育教学成绩喜人。初三年级的全市模拟考试，我校成绩全市排名第一。期中全区考试，初一、初二年级总成绩全区排名第一，我们坚信今年的中考、初一、初二的期末考试成绩，第一仍然是我们的。今天，同学们的个人成绩已经揭晓。按照惯例，20XX-20XX 学第二学期期末考试中成绩突出的学生将获得本奖学金。
下面进行大会第一项为获奖同学颁奖：
首先请获得班级三等奖的同学上台领奖(奖金人均 50元);?
请获得班级二等奖的同学到台前领奖(奖金人均 100元);?
请获得班级一等奖的同学上台领奖(奖金人均 200 元);?
请获得年级三等奖的同学上台领奖(奖金人均 300 元);
?
请获得年级二等奖的同学上台领奖，(奖金人均 400 元);?
请获得年级一等奖学金的同学上台领奖(奖金人均 500元)。
让我们再次以热烈的掌声对全体获奖同学表示祝贺!希望你们再接再厉，不骄不躁，百尺竿头，更进一步;希望后进同学振作精神，奋起直追，争取期末考试打一个漂亮的翻身仗!?
下面进行大会第二项议程，有请贾校长作重要讲话，大家欢迎!?
老师们、同学们，刚才，贾校长做了重要讲话，对今后的学习提出了殷切的希望。
总结有四点：
一、把暑假利用起来，查漏补缺，充实弱科，做好预习。
二、注意安全，在出游、饮食等方面注意科学合理，安全第一。
三、孝敬父母，两个月的假期，与父母朝夕相处，学会体谅父母，做好力所能及的事情。
四、锻炼身体，合理安排作息时间。作为全国优秀民办中小学的一名学生，高标准、严要求，上品味。希望大家认真领会校长的讲话内容，落实到实际行动中。最后，祝大家假期充实愉快!?
获奖同学合影留念。【篇五】比赛活动颁奖典礼主持词范例 ?
?
亲爱的各位朋友们，大家晚上好。这里是第一届“瀚墨缘”书法比赛颁奖晚会现场。在这中华民族众志成城、崛起腾飞之刻，在这中华文化云水竞发、千帆齐进之时，川师学子群贤毕至，看川师雄风再起，观书协水月临乡，今晚，在这里，我们将看到，书法艺术大放异彩，中华文化后继有人！现在我宣布，第一届“瀚墨缘”书法比赛颁奖晚会现在开始，首先请我们的会长致辞。
我们会长讲的好不好啊？会长讲得好，下面这位同学唱得更好，不信咋们一起来听听。下面有请袁佳怡同学带来一首《日久见人心》 ?
美妙的歌声过后，我们来进行第一轮颁奖，下面有请书协会长为获得三等奖的同学颁发奖状。
书法中行楷隶篆不同字体各有千秋，这就像不同名族也有不同的风格一样，下面让我一起来领略维吾尔族舞蹈之美。
轻松之后，我们又到了激动人心的时刻，大家想不想知道获得第二名的同学是谁？他就是 XXX ?
行草隶篆，挥洒自如，颜经柳骨，魏碑风流。中华艺术源远流长，瀚墨瑰宝万世飘香。下面有请书法协会孙源林同学现场演绎书法经典。
获得我们这次书法比赛第一名的是 XXX ?
见不尽者天下之事，参不尽者世间之礼，读不尽者浩瀚群书，赞不尽者书法艺术。感谢大家的观看，我们这次第一届“瀚墨缘”书法比赛颁奖晚会到此结束
篇3：范文引路,化难为易
一、明确范文的目的
范文的功能是“引路”, 学生无“路”时, 我们就适时地用范文去“引路”。在用范文时, 教师首先必须明确自己要从例文中让学生掌握怎样的方法, 然后精心准备“范文”, 并充分利用这一范例, 引导学生深入剖析, 发掘范文背后潜藏着的写作“秘诀”, 让学生在自主探究中悟出一般规律和方法。这样就能为学生下一步的作文实践做好充分的准备。
如我在教学《介绍家乡物产或景物》作文指导课时, 出示了例文《我爱家乡的杨梅》, 并设计了几个思考题:
1.作者从哪几方面来写出杨梅的特点的?
2.作者爱吃杨梅, 爱到什么程度?他选用了一个什么事例来说明的?为什么这一事例最能说明他对杨梅的喜爱?
3.作者是如何围绕“我爱故乡的杨梅”这个中心, 一层一层地写的?是采用什么结构形式写的?
在学生交流的基础上教师小结:凡是借物 (或景) 抒情的文章, 先要抓住最能反映景物或物特点的几个方面来合理选择材料。在写作时, 可采用比喻、拟人等手法和对景、物具体形象的描绘, 把景或物写活;使状物写景的描写与感情的表达有机统一起来。
“抓住景或物的特点, 写出喜爱之情”, 是本次习作的重点和难点。以上设计, 要注意引导学生通过品味, 理解“例文”的“例”, 把品读和品评有机地结合起来, 加深对语言文字的理解, 并领悟写景、状物的一般规律。
二、选择范文的类型
什么样的文章适合学生借鉴呢?诚然, 名家名篇, 尤其是选入语文课本的文章, 无论从哪个角度讲, 都堪称典范。而根据我的认识和许多学生的体会, 多读同龄人的优秀习作对提高作文水平帮助更大。因为是同龄人, 生活感受、认识能力, 以及观念、追求、情趣等, 都相当接近, 文章不至于显得高不可攀、望尘莫及, 所以容易借鉴和学习。
如我在上作文指导课《假如我会变》, 选择的范文是《假如我是神笔马良》。
假如我是神笔马良
一天中午, 我正在书房看神笔马良的故事。看着看着, 眼前一亮, 一奇怪的声音在耳边响起:“我乃愿望古佛也, 张昊, 你前世乃佛界之鬼机灵佛。由于你非常调皮, 未经弼马温批准而私自骑天马, 被天堂高级法院一审判决, 打人凡间。现在看你有心改过, 我便给你一支神笔去造福人类, 你好自为之, 我去也!”
我正在发愣, 一束五彩缤纷的光芒照在我的身上, 我变成神笔马良了。“耶!我终于有了一支神笔啦!”我马上拿起神笔在墙上画了一叠钞票, 果然变成了真的。“哈哈, 我现在成了小富翁了!哎, 不对, 我以前是神仙, 神仙不该自私, 我要去造福人类。”
于是, 我来到大街上。这时, 我看到两个小偷合伙偷了一位小姐的皮包, 然后撒腿就跑。我马上在墙角画了一个便衣警察, 便衣警察飞快地向小偷跑去, 马上抓住了小偷。小姐连忙向便衣警察道谢。我心想:这位小姐还不清楚那个便衣警察就是我画的吧。
走了一会儿, 我来到了繁华的华地广场, 只听见锣鼓喧天, 人山人海, 我仔细一看, 原来是正在进行希望工程捐款。我想了想, 赶紧走到僻静处画了100元大钞1000张, 偷偷地塞进了捐款箱……
这时, 我耳边响起了一个急促的声音:“张昊, 快起床, 上学了, 不然迟到了。”啊, 这不是老妈的声音吗?原来刚才的奇遇只是自己午休时的一个梦罢了。
在去学校的路上, 我想, 自己虽然不能变成神笔马良, 但我以后一定要设计出像神笔一样的电脑机器人, 为人类造福。
《假如我会变》要求学生: (1) 大胆想象, (2) 写清过程, (3) 表达美好愿望, 而《假如我是神笔马良》正是通过小作者的大胆想象, 把自己是怎样变的, 变了以后又做了什么写得非常清楚。而且神笔马良也是学生熟悉的人物, 是学生崇拜的人物。正因为选择的例文典型、合适, 所以学生很容易从文中领悟写作方法。
三、把握使用的时机
范文引路并不是一成不变的, 可以根据年级的不同或内容的不同而变化, 可以是先导后作, 也可以是先作后导。
先导后作是中年级比较常用的方法, 即在学生习作前, 通过范文引路, 为学生的习作提供借鉴的范例, 让学生从中领悟写作方法。这样的“范文引路”确实为学生的练写指明了方向, 使学生在写作时有“法”可依。如:我在教学《假如我会变》作文指导课时, 采用了先导后作的方法。即出示范文《假如我是神笔马良》, 让学生带着问题认真读范文, 引导学生深入剖析, 领悟写想象作文的方法。
高年级一般采用先作后导的方法, 就是让学生先进行习作, 然后通过出示范文, 领悟写法, 依据写法进行修改习作, 最后通过交流、评议、修改, 不断完善自己的表达。如:吴丽萍老师上《未来的交通工具》指导课时, 就采用了先作后导的方法。在启发想象、合理选材后, 就让学生进行习作, 大部分学生写完后出示范文, 从范文中领悟方法, 然后自己对照范文比较, 进行修改。
篇4：模仿范文写对话
如何写好“对话”呢？我们先来认真地读一读教材中《乌鸦反哺》这篇习作中的“对话”吧。
习作中的“对话”是在“我”和“妈妈”之间进行的，所说的“话”都用上了引号，一共有五处。这五处对话的顺序不能调换，想一想为什么。我们还可以发现，用上了引号的“话”之前一般都有一个冒号，冒号前面的语句都是交代谁对谁说的，还有说话时的神态、语气、动作等，例如，文中的“我感到奇怪”写出了神态，“叹了口气”写出了语气。这些语句都是提示性的，我们一般把它们叫做“提示语”。
这五处对话中，只有第四处有些特别：“我着急地问”是“提示语”，可它放在了所说的话的后面，它的后面也没有用冒号，而用的是句号。是的，“提示语”可以在所说的“话”的前面，也可以在后面。有时，“提示语”还可以在所说的“话”的中间呢，请你从其他文章中找出这样的例子吧。
黄玥凌同学的这篇习作中共写了几处对话？你能找出每一处对话中的“提示语”吗？每一处说话时的语气、神态是什么样子的？我相信，当你想明白了以上问题之后，你也就学会了写“对话”。这个过程就是“模仿”，“模仿”可是很重要的学会写作的方法呢！
从上面三幅图中任选一幅，展开想象，写一段对话。也可以另选内容，写一段对话。注意正确使用标点符号。
寻找新家
南京市建邺路小学三（2）班 黄玥凌
春天来了，小燕子花花和蜜儿一起飞回北方。
它们回到了原来的家。现在这里到处乌烟瘴气，让人受不了！“这还是我们的家吗？”花花都快急哭了！
它们飞到邻居小鱼家——小河。蜜儿问小鱼：“这儿怎么成这样了？”
小鱼叹了口气，有气无力地说：“别提了，现在到处开工厂，废水流到我们这儿，清清的河水变成了浑浊的脏水。小伙伴死了不少。我也奄奄一息了，唉！”
这时，黑烟从烟囱里冒出来，遮住了太阳公公，呛得花花和蜜儿直咳嗽。
花花说：“小鱼，你放心吧，我们一定把你带走。”蜜儿找了只桶，在里面打满水，让小鱼跳进去。
花花和蜜儿轮流衔着桶，不分日夜地飞着。终于，它们找到了一个风景秀美的地方，开始了幸福的生活……
篇5：活动小结范文
名师送课下乡活动小结
——《朱家故事》
为了提高我区语文教师的教学水平，区教研室和市教育局携手举办了“名师送课下乡活动”。旨在为我区教师提供教学示范和专业支持，实现市区教育资源互补，增进市区教师的相互学习，使我区语文教师从中受到教益，全面提升全区教师队伍整体水平。
来我港区讲课的名师是冯宇老师。冯宇老师呈现给我们的是绘本《朱家故事》的教学。一说起绘本，人们都会觉得是小孩子读的书，不适合小学生特别是小学高年级的学生读。冯宇老师却用她独特理念和教法，带领着五年级的学生们一起阅读了绘本《朱家故事》。总的感受有以下几点：
一、“无过错”原则。冯宇老师先让孩子们观察图片，说出在图中看到了什么？只要是图中画有的，说出来就是正确的。答案不是固定的，也不是现成的。需要孩子们用自己的语言把他看到的描绘出来，只要语句通顺就是对的。这样可以让每个站起来回答问题的孩子都有成就感，进而获得自信。
二、鼓励自信表达。今天来上课的孩子有63个，课堂上每个孩子都有回答问题，表达自己想法和看法的机会。冯老师还引导孩子们用“请您看，我发现。。。。”、“让我们一起来看。。。。”这样的句式来表述自己的发现。孩子们用这样的语句表述时，会更加的自信。
三、“无压力阅读”。以讲故事的形式来教学，孩子们的阅读兴
趣很高。孩子们在欣赏图画时，都很主动，孩子们都愿意去和他人一起分享自己的发现。这样的学习，极大地调动了孩子学习的主动性，让孩子们成了学习的真正主人。孩子们在表述自己的发现时，很自信，仿佛这个故事的创作者就是他自己。
篇6：中队活动总结（范文）
——2007学年上学期303班中队活动总结
石岗小学罗燕霞
通过本次班队活动课，同学们对环保的认识加深了，深切感受到环保的重要性，都表示要从自己身边的小事做起，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱吐口香糖，不使用一次性筷子，不破坏花草树木，同学们都愿意为环保作贡献，做环保的主人翁。
绿色生活包括的内容非常广泛，比如：节约用水，节约燃气，选用节能电器和灯具，少用或不用超薄塑料袋，少用或不用一次性筷子，少寄或不寄贺卡，少用餐巾纸多用手帕，不浪费食物，不大吃大喝，少制造生活污水；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，尤其不要乱扔废旧电池，分类放置垃圾；爱护花草，爱护树木，少用化学药剂，使用无磷洗衣粉；还可以报名参加植树。一句话，有利环境的事情多做，不利环境的事不做，同时多多向家人、亲属、朋友宣传环保知识和环保观念。
我们可以不拿环保当做一项事业，但我们可以生活得很“环保”。只要我们有保护环境的意识，养成一种绿色生活方式，生态环境恶化的局面就可以得到遏制，我们的家园就可以更美丽。
“只有一个地球”主题队会
——2007 学年下学期303班中队活动总结
石岗小学罗燕霞
绿色的地球是我们人类生生不息的载体。几千年的人类文明进程没有牺牲地球的绿色，但是三百年的现代文明却使我们绿色的地球日渐披黄蒙黑、黯然失色。人类在毁灭地球绿色的同时，也就是在毁灭人类自己。让全人类共同拯救地球成了我们义不容辞的责任和神圣的使命。为了对学生进行一次尊重自然、珍惜生态、爱护家园、保护环境的思想教育，让学生从小养成环保从我做起，从身边事做起的良好习惯，培养学生良好的绿色文明的学习生活方式和生态文明观念。通过了这次的班队活动，我们班举行了隆重的签名活动，并庄严承诺：保护环境，从我做起。最重要的是同学们真正从实际行动上去保护环境了。例如：将废电池扔进回收箱，用废旧材料制作模型，讲究卫生，不乱丢垃圾，不乱涂乱画，确保校园环境洁净。