感恩励志教育是以

感恩励志教育是以（精选7篇）

篇1：感恩励志教育是以

《教育就是以爱育爱》读后感

娄蓉

利用这个寒假我看了孙晓云著作的《教育就是以爱育爱》，从那里面我感受了很多。《教育就是以爱育爱》对儿童教育的四个方面——爱的教育、人格培养、习惯养成和成功教育——观点，以聊天的方式呈现；对家长和老师在儿童教育过程的困惑通过聊天的方式逐个加以解决。辅以必要的文章展开阐述，还有若干媒体记者的采访实录或采访报告。看完这本书我对如何进行儿童教育又了解了许多。

书中指出，以爱育爱有两层含义：首先是父母和教师给孩子理解和尊重的真爱，其次是培养孩子的爱心与责任感。

真爱=尊重、理解和理智的爱

真爱竟究是什么呢？给我影响深的有两个案例：有位母亲在偷看女儿的日记时，发现女儿在里面描写了自己的性幻想。这位母亲犹如晴天霹雳，觉得平时乖巧的女儿竟然有这么不健康的思想。为了阻止女儿走向邪路，这位母亲不仅对女儿进行了斥责和辱骂，还到学校对日记里所牵扯到的人进行了警告和痛斥，并邀请女儿的老师协助自己来端正女儿的思想，最终颜面尽失的女儿反而自暴自弃走上了歪路。

同样也是一位母亲，所面临的问题更为严峻：女儿意外怀孕了！面对惊恐失措的女儿，这位母亲没有责骂，没有殴打，而是忍着内心的震惊和伤痛，安慰着慌恐不安的女儿。并以阑尾切割手术为理由帮女儿向学校请假，和女儿一起到医院，以母亲的名义签字，为其做了人流手术，避免了女儿来自学校和同学的压力。最后，女儿愧疚地跪在母亲面前，发誓要努力学习，回报母亲的宽容与理解。最终，这位女儿以优异的成绩出国留学，发展良好。从两位母亲对女儿不同方式的爱，我们可以明白何谓真爱。真爱不光是真心实意的爱，而且更应该是尊重的爱、理解的爱和理智的爱。想想我们作为教师是不是对学生有真爱呢？当发现学生有这样和那样的问题时，我们有时会自以为是的认为是对学生好，但是往往也刺激了学生，所以对学生的爱不是挂在嘴上，而是真爱，是尊重他人人格的爱，因此，今后我们在遇到学生的问题时，我们要问问自己，是真的对她好吗？

真爱还强调家庭教育对孩子的影响，我们的学生有10%都是单亲，有30%父母一方或双方都不在身边，家庭教育对孩子的影响非常重要。我们不难发现，单亲的家庭很多孩子在性格上都有问题，很多孩子出现自卑，自私，学习上也出现不少问题，更有甚者会使学生走上歪路，因此教师这时候就是孩子的一盏指路明灯。我们要及时发现孩子们的变换，还要和家长及时联系，帮助他们树立信心。

案例一：我们班的学生陈来慧，八年级转学过来，成绩好，性格好，是个人见人爱的小姑娘，老师和学生都很喜欢她，一次在周记里她跟我说了她的家庭，我才真的认识她。他的父亲母亲在她十岁时就离异了，孩子有一段非常不适应，成绩下滑的厉害。后来渐渐调整过来，但是随着年龄的增大，孩子渐渐的有了心事，渴望父母的疼爱，可是父亲在无锡又有了家庭，她随她的母亲居住，母亲又因为对父亲怨恨，对孩子不好，经常讽刺挖苦孩子，还经常不照顾她，久而久之，这个孩子很怕回家。当我知道这件事后，我就分别找孩子的父母反映，并经常找陈来慧来聊天，开解她。并指出其父母的难处，渐渐的孩子也能对我敞开心扉，我也发现孩子一直很稳定。因此真爱在对学生的教育上非常重要。

以后在我的学习生活中，我将运用孙晓云“以爱育爱”的思想，凡是以学生的角度出发，做到真正的爱护学生。

篇2：励志感恩教育的当代价值探究

春雨轻飘, 桃花染霞。在杨柳如烟、春草满眼的季节, 有的是对生的喜悦。是谁吹响了春天的号角, 把新生带到了人间。你是否听到了远处的孩啼, 是什么敲开了他们的心门, 对世界满怀期待。是母亲, 用他们的爱, 融化了孩子沉睡的心灵。“慈母手中线, 游子身上衣”, 母亲与孩子的牵绊就像那千丝万缕的丝线, 线有千千条, 爱有缕缕深。感恩是一个永久的话题, 俗话说百善孝为先, 在中国的文化传统当中, 孝是一个高尚的德行。梦娃公益广告当中是这样说的;“国是家, 善作魂, 勤为本, 俭养德, 诚立身, 孝当先, 和为贵。”在中国人的心中, 孝是根本, 因为只有先修身, 才会齐家治国平天下。人说父爱如山, 母爱如水, 在这山山水水之间, 流淌的是真情, 是对子女无私的爱。都说自然界中的山水是大自然赐给人们最好的礼物, 人们可以在自然界中畅游, 享受斜风细雨。每当读起这样的语言, 总会不禁想起一直陪伴在我们身边的山水。还记得在一则报道中, 一位地震中的母亲, 为了保护她的孩子, 把孩子紧紧护在身下, 但是倒塌的房屋还是夺去了他们的生命。当救援人员把他们挖出来的时候, 母亲依旧是护着孩子的姿势, 他们的身体已经僵硬到一起了。这样的故事总会让人鼻端发涩, 泪水盈眶。我想说, 这就是母爱, 如水轻柔, 如水包容。他会容纳下无数的砂石, 把无数有棱有角的砾石浸渍的光滑圆润, 会推动着水波前进, 滋养一方净土。反观我们人生中的高山, 它看起来高不可攀。可是当你真正读懂它的时候, 就会发现, 原来它是那么的厚重。这高山就是父亲, 是博大的父爱。也许父亲是不会表达的, 父爱可能就是从小你常坐的那个肩膀, 厚实而稳重;父爱也可能是你考试不及格后挨的那一巴掌, 身疼手更疼。

夏荷吐露, 明媚骄阳。一个人的成长从抬脚迈进校园的刹那开始转变, 当幼小的自己被一片光芒所映照的时候, 人生的旭日朝阳就来到了自己的方圆。呕心沥血育国家栋梁, 春蚕吐尽笑桃李芬芳, 一个老师和学生亲手编写的故事, 就进入正题。每当遥望远处山峰的时候, 总会被山的巍峨气势所震撼, 会觉得自己弱小的可怕。这时身后总有一些叮咛, 他会告诉你该如何攀登自己的人生之峰。当雄鹰无法遨游天际的时候, 总有一个声音在告诉他为什么, 告知他怯懦的可怕, 征服的美好。自然的神奇就在于它是未知的, 你永远不知道下一朵云是什么形状;下一条小溪该流向哪里;下一片叶子什么时候凋零。但是一天的轮回过后, 朝阳还会一如既往的升起。在不知不觉之中, 晨曦的美好会成为我们对一天的期待。学生就会像一朵朵向日葵, 永远向着太阳的方向, 从日出到日落。还记得最美女教师张丽莉吗?她就是学生心中永远的夏荷骄阳, 张丽莉用实际行动向人们诠释了什么是人民教师。张丽莉是一所中学的教师, 在一次放学的途中, 为了救他的学生而发生车祸, 最终双腿截肢。当有人问道张丽莉有没有后悔时, 她笑着说自己从没后悔过, 因为这是她的本能。是啊, 就是教师爱护学生的这种本能, 让她做出了自己无悔的举动。

秋风送爽, 金桂飘香。当枝头的第一片叶子枯黄的时候, 它在告诉你秋天来临了。在风轻云淡的季节, 世间的所有仿佛都经过了洗涤, 是那么的澄清, 那么的自然。树叶终将离开陪伴它的树干, 因为这是叶对根的期许。青草终会远离伴随它的清风, 因为这是草对大地的承诺。在校园里, 同学之间的友谊就会如这秋日里的天气, 飒爽清凉。友情就像同桌借给你的那一块橡皮, 擦掉了字迹, 却抹不下曾经存在的痕迹。也许你会说, 有一日他们终将分离, 可是我会是说, 他们曾经留下美好回忆。只因他们共同欣赏过一片金菊, 共同唱着一首歌谣, 共同有过一个梦想。那年他们都还小, 但是那年他们都走到了彼此的身旁。每当年华老去的时候, 再回忆课桌上的那条楚河汉界, 总会觉得是那么的纯真美好。所以要感恩这段友情岁月, 因为在这里他们互相见证了对方的成长。就像俞伯牙和钟子期, 他们在中秋夜因琴声而结缘, 因琴音而结交。他们是高山流水遇知音, 可是这段友谊以钟子期的死去而宣告终结。但是伯牙和子期的友情, 纵然一弦尽, 但不会空叹廖, 会随着时间的沉积而经久不衰。后人有诗赞美曰:“摔碎瑶琴凤尾寒, 子期不在与谁弹?春风满面皆朋友, 欲觅知音难上难!”

冬雪皑皑, 腊梅盛放。寒风送来的第一场雪, 拉开了冬的帷幕;世间的万物都会被白雪掩盖, 遮住那些或好的或坏的, 或快乐的或忧伤的。雪会挡住人们看世界的眼睛, 但是它永远冰封不住整个冬天。在寒风里, 在角落中, 总会有一些令我们意想不到的生命存在;每当簌簌的寒风刮来时, 梅花总会给我们惊喜, 那一丝丝梅香, 就是冬日序曲中滑落的音符。滑落的音符在跳动, 谱写出一曲冬日的赞歌。人活一世, 草木一秋, 都只不过是白云苍狗之间, 要感谢生活中的这些挫折, 是它们教会我们成长, 也是它们告诉我们要坚强。人的一生就好比钻过一个山洞, 刚走入洞口的时候, 会觉得很迷茫, 很无助, 不知道自己的路在哪里。即使想要往前走, 也是一片黑暗。许多人会没有往前走的勇气, 就只能在洞口徘徊, 最终注定会失去观看另一侧美景的机会。而有的人虽怀揣着梦想上路, 可是走到一半的时候, 就会担心自己走的是死路, 前面根本就没有出口。所以就在犹豫中选择了回头, 丧失了走出去的机会, 可是他们没有想过, 回去的路也充满着黑暗。只有那些真正直面挑战的人, 才会呼吸到另一面山谷的新鲜空气。苏秦刺骨的故事大家耳熟能详, 他是战国时代最著名的说客、谋士, 纵横家中合纵派的领军人物。就是这样的一个人, 起初屡次上书秦王都遭到了拒绝, 没有得到重用。致使回到家中后, 对于他妻嫂不理, 父母不顾。后苏秦发奋苦读, 终佩六国相印。

千帆过尽, 踏雪寻梅, 留下的都只是些关于美丽的影子。因此, 要在这有限的时间和空间里, 把我们认为的美好永远铭记。要永远感恩父母亲人的爱, 永远感恩老师同学的情, 永远感激生活中的那些美好和不美好, 让自己成为真正的自己, 去表达关爱, 去传递感恩。

摘要：一个人的成长离不开坚定信念的支撑, 然而理想和目标的实现更需要顽强的意志。在走过崎岖山路的时候, 要回头看看自己留下的足迹, 那印下的是磨砺是关爱。因此要带着这些印记继续上路, 学会坚强, 学会感恩。

篇3：感恩励志教育的理论与实践

一、感恩励志教育的必要性和可行性

1.解决中职生思想政治现状中的新问题是感恩励志教育的前提

中职生大多在15～18周岁之间，思想多元化给学生带来诸多困惑。如：是非判断标准与信息鉴别能力的差异和不平衡，使部分学生对课堂思想政治教育并不完全认同，表现出一定程度的逆反心理。网络上的信息良莠不齐，大量的信息资源很难管理控制，一些不良信息趁机入侵，不可避免地降低了学生意识形态的防御能力，弱化了学生的道德意识。社会功利主义思想使学生产生浮躁情绪。部分学生出现厌学、自私、漠视集体和他人利益的问题。

2.国家对未成年人思想政治教育的重视是感恩励志教育的基础

为切实加强和改进未成年人思想政治教育工作，积极探索新形势下学生思想政治教育工作的新途径、新办法，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》等都强调思想政治理论课一定要加强科学研究工作，努力增加教学中的科研含量，提高思想政治理论课的说服力和感染力，增强德育工作的针对性、主动性、实效性，探寻全员、全方位、全过程参与的德育模式。

3.加强对德育课教学的管理是感恩励志教育的重要保障

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》强调，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，并对具体内容、教学方法和基本要求等做出明确规定。

二、感恩励志教育的意义

1.感恩励志教育有助于学生成才

感恩励志教育既培养学生的品德，又培养学生成才，兼顾了德性与才干。感恩励志教育可以激发学生的潜能，促进学生的自我实现。感恩是生命潜能的催化剂，励志是人生旅途的引路人。一个懂得感恩、认识到自己的发展潜能的人，会学会自我约束与管理。这是对个人负责，也是对他人、对社会、对国家负责。感恩励志教育直指学生的情意系统，有了情意系统的参与，学生才能积极地认识，才能更好地学习、成长。

2.感恩励志教育有助于促进学生的心理健康，培养学生健全的人格

依据马斯洛的需要层次理论，在实际中，影响青少年自我实现的多是情感和归属的需要以及被尊重的需要。如果学生能以感恩的心态看待他人与社会，认识到自己的价值与潜能，发现自己的优缺点，并积极完善自己，便容易在与同学、朋友的关系中体验到关爱、友谊和忠诚，树立起自尊，减少孤独、挫败感，进而追求自我实现。此外，感恩励志教育以唤起感恩、激发志向、培养意志和养成良好的品质修养、激励追求成功为目的，符合德育的内在规律，可以提高德育的针对性和实效性，有利于学生树立服务他人、奉献社会的意识，变“要我学”为“我要学”。青少年时期正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过感恩励志教育可以培养学生健全的人格。

3.加强感恩励志教育有利于教育的发展

感恩、励志本来就是我国传统文化的重要内容，诸如“滴水之恩，当涌泉相报”，“施恩不图报”，“志不强者智不达”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等中华文化的精华，是我们当今的教育应当传承的。然而，我国过去的教育中存在着很多诸如重成绩、轻思想，重理论、轻实践，内容“旧、大、空”，压抑学生个性等问题。当前日趋激烈的国际竞争的实质是综合国力的竞争，其中科技是核心，人才是关键，教育是基础。时代要求教育必须培养具有主动精神和独立个性的人才。感恩励志教育可以成为教育改革中的一个有益探索。它可以塑造学生更具相容性的品行，使他们更加了解和认识自己，从而调动积极性、主动性和创造性，培养开拓精神、进取心、事业心和冒险精神，成为时代所需要的合格人才，同时，也使现代教育发挥出应有的功效。

4.广泛开展感恩励志教育有利于建设和谐社会

教育是社会发展的动力之一，感恩励志教育的广泛开展对构建社会主义和谐社会有重要意义。首先，和谐社会体现在人与自己、人与人、人与社会、人与自然的和谐。一个以感恩的眼光看待他人、社会、自然的人，一个志向崇高远大的人，可以正确地评价与定位自己，融洽地处理自己与他人、与社会的关系，甚至可以通过德行修为，达到天人合一的境界。其次，建设社会主义和谐社会，需处理好合作与竞争的关系。合作与竞争是现代社会发展的两大关键词。在今天，一个发展迅速、有活力的社会，必定是处理好了竞争与合作关系的社会。通过感恩励志教育，既可以培养学生追求成功的信心，也有利于学生学会合作。因为，有志之人能积极进取，感恩之人能乐于合作。

三、创新感恩励志教育实施途径

1.创造适当的文化氛围，以利于推行感恩励志教育

感恩励志教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和环境。首先，在家庭中，父母要建立和谐家庭氛围，从培养孩子的孝心抓起，养成孩子孝敬父母、善待他人的习惯。家长要尽可能多地抽出时间与孩子在一起，创设各种机会与条件，让孩子学会体谅他人，勤奋踏实。其次，学校应优化物质环境与教学活动中的心理环境，创设和谐的师生关系、富有激励精神的校园文化环境和积极进取的班风与校风，熏陶学生，使之受到感染和鼓舞。再次，对于社会来说，在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的背景下，应当在全社会倡导感恩和励志的理念，呼吁人们常怀感恩之心，树立崇高的志向，艰苦奋斗。

2.举办感恩励志教育报告会，激发学生的责任意识与自主意识

感恩励志教育公开课是一种由内而外的“内化”教育，它从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，深挖真善人性中的原动力。感恩励志教育报告会全程分“激励引导”和“真情互动”两部分。

在“激励引导”部分，专家用极具感染力和震撼力的话语，以心灵对话的方式，引领人们回忆往事，重温过去，感念父母和师长恩情；忆旧时梦想和壮志，思今日心态与处境。在“真情互动”部分，听了专家的心灵对话后，许多学生自发走到台上向父母或向老师或向朋友表达自己的感激之情，或悔过自新，或当众立誓，奋进求学，立志成才，以报答父母的养育和老师的教育，语言之恳切，场面之感动，非普通演讲所能相比。

3.广泛开展有助于实施感恩励志教育的活动

篇4：大学生感恩励志教育探析

一、感恩励志教育的现状及原因分析

当代大学生自主意识、权利意识强烈, 但责任观念淡薄, 依赖思想较严重。部分学生从小到大倍受宠爱, 认为得到的一切都是理所应当, 稍不如意就怨天尤人, 抱怨不公, 很少反省自己, 不清楚自己的社会角色, 不知道自己的权利义务, 很少思考应该做什么、能够做什么, 不懂得自我反醒和自我教育。他们大多是中学阶段教育的成功者, 虽历经多年的励志教育, 但在励志初步成功后还会面临诸多困扰:一方面对自己目前的现状感到沾沾自喜, 另一方面, 对未来前途忧心忡忡、缺乏明确志向, 感到茫然。无聊、无所谓、懒得去做, 成为一些大学生的口头禅。造成这种现状的, 主要有家庭、学校、社会、网络方面的原因:

1. 不少家庭重智力投资, 轻道德品质培养, 把成绩好坏作为衡量教育效果的唯一标准。

父母往往在生活方面对孩子照顾得无微不至, 对孩子的综合素质尤其是道德教育较为忽视。家庭教育中缺乏自理自立教育, 导致孩子家庭责任意识淡化, 缺少集体意识和合作精神, 缺乏尊重与关爱别人的意识, 易于养成只知索取不懂感恩、只看结果不知艰苦奋斗的行为与心理。

2. 学校教育偏重升学和就业, 一定程度上影响和削弱了思想政治教育的效率, 弱化了教育的育人功能。

传统的思政教育课模式形式单一、方法落后, 较少关注道德的情感体验和道德认知内化, 无法充分发挥学生的能动性和积极性, 简单的说教、灌输方式导致教育成果不明显, 感恩励志教育一度淡出教育视野。

3. 当前我国正处于社会转型期, 多元文化的强烈冲击着大学生的价值取向。

对经济利益的过度追求导致道德失范、诚信缺失的现象层出不穷, 削弱了学校教育的影响力, 影响着大学生的价值判断和行为选择。网络环境在给人们带来福祉的同时, 也带来了一些不好的东西, 感恩励志得不到尊重和认可, 真善美的标准被颠覆, 道德价值的悖反一定程度上模糊了人们正确的价值判断, 给涉世不深的大学生带来了负面影响。

二、大学生感恩励志教育的三方面

1. 大学生对父母的养育应怀有感恩之心。

我们首先要感恩父母。对父母的养育之恩, 我们应心存无尽的感恩与报答之情。如果连父母的养育之恩也漠然置之, 又如何能感受到来自他人的关爱、来自社会的体恤、来自祖国的培养和来自自然的赏赐。

2. 大学生对师长的教诲应有感恩之意。

当今社会, 尊重教师已成为尊重知识、尊重人才、尊重科学的重要表现, 反映着全社会的精神文明水平。教师是人类文化的传播者, 在人类文化的继承发展中起着桥梁纽带作用。在学生的成长中, 无不凝结着教师的辛勤劳动。今天的大学生更应该像毛泽东当年尊重、感激徐特立那样, 来尊重、感激自己的老师, 要学会尊重老师的人格、尊重老师的劳动及尊重老师的创造。

3. 大学生对社会的救助应存有感恩之情。

中华民族是一个具有感恩优良传统的国家, 大学生更应懂得“饮水思源, 知恩图报”、“滴水之恩, 涌泉相报”这些经典诗句的真正涵义。每个大学生都应拥有一颗感恩的心, 学会感恩, 把爱心献给社会, 把忠心留给祖国, 把信心留给自己。只有这样, 将来才有能力担当构建社会主义和谐社会和实现中华民族伟大复兴的重任。

三、大学生感恩励志教育的实施对策

感恩励志教育要取得好的成效, 需要我们大家共同努力, 从家庭、学校、社会、网络等方面, 营造一个积极向上的感恩励志环境。

1. 重视家庭感恩励志教育影响。

家庭是影响学生成长的重要因素, 父母的言行对孩子具有潜移默化的作用。父母要让子女学会感恩、励志成才, 自己就应该率先垂范, 日常生活中尊敬父母、孝敬老人、努力工作、刻苦专研, 孩子耳濡目染, 自然会在心中埋下孝敬感恩、励志成才的种子。如在央视公益广告给妈妈洗脚中, 当孩子看到妈妈为奶奶洗脚时, 孩子觉得自己也该为妈妈洗脚, 于是就悄悄端来一盆清水, 请妈妈洗脚。可见父母的模范行为对孩子幼小心灵的影响是很重要的。因此, 感恩励志教育离不开好的家庭教育。

2. 优化高校感恩励志教育系统。

大学生在学校学习生活, 提高感恩励志教育必须优化学校环境。这就要求:首先发挥思想政治理论课的主阵地作用。思想政治理论课是大学生树立正确价值观的重要途径, 教师要充分发挥教学优势, 挖掘各种资源, 用丰富的案例引导学生懂得感恩、励志成才。其次注重教师的示范作用。教师要以自身言行感染学生, 尊重和信任学生。最后优化校园生态环境。优美的校园环境陶冶学生的情操, 和谐的校园文化促进感恩励志教育。高校要充分发挥班委会、学生会、社团组织的作用, 利用特殊节日, 开展丰富多彩的校园文化活动, 感染学生, 并有意识地塑造、悬挂感恩励志主题的雕塑、画像等。

3. 营造社会感恩励志教育氛围。

人与人之间和谐相处、互帮互助的社会环境对大学生起到良好的熏陶作用。政府要加大感恩励志教育工作的经费投入, 大力增加财政性教育经费, 积极鼓励社会资金投入;充分发挥媒体的宣教功能, 通过宣传感恩励志先进事迹引起大学生的关注和学习;帮助净化校园周边环境, 取缔非法歌舞厅、夜总会、美容美发店等;为大学生开展公益活动、社区服务、志愿者活动、暑期实践、社会调查、专业实习等提供良好的实践环境。让学生在实践中体验生活艰辛、社会对自己帮助, 将感恩意识和榜样力量化为感恩励志行动。

4. 加强网络感恩励志教育引导。

感恩励志教育可以充分发挥网上思想政治教育的优势, 开展网络教育。建立网络感恩励志教育平台, 开辟网上相关主题资源库, 为学生提供丰富资源;利用BBS、QQ群、飞信群等建立学生交流平台, 学生在网上倾诉所见所闻、所思所想, 有意识地引导学生在论坛交流中建立感恩励志意识;加强网络监管, 维持信息的有序传播, 抵制不良信息;增加投入, 开发各种感恩励志教育软件, 提升网络安全水平;提倡网上道德自律精神, 引导大学生树立正确的网络观, 文明上网。

大学生只有学会感恩, 才会少些抱怨、仇恨和对抗, 多些宽厚、友善和快乐;才会对生活寄以希望, 对别人施以爱心, 对工作报以敬意, 对社会予以回报;才能在社会中与人和谐相处。怀感恩之心, 行报恩之举, 应当成为每个大学生的行为准则。我们应该通过感恩教育, 树立起知恩图报的社会风范, 让这个世界充满友爱, 以期实现人与自我, 人与社会, 人与自然的三大和谐, 进而升华我们的人格魅力, 辉煌我们的民族精神。在构建和谐社会的今天, 加强大学生的思想道德建设, 不断加强感恩教育, 是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。

摘要：感恩励志教育是以感恩、励志为主题, 增强学生社会责任感的思想政治教育方式。感恩励志教育有利于提高大学生思想政治教育的实效性, 提升高校育人工作的内在价值, 培养大学生的人文精神, 有利于和谐校园、和谐社会的构建。

关键词：大学生,感恩励志教育,行为准则

参考文献

[1]李丹.感恩励志教育的理论与实践[J].中国校外教育, 2011, (7) .

[2]孙立龙.“90”后大学生感恩教育有效实施途径探析[J].教育研究, 2011, (3) .

[3]丰玉梅.大学生感恩教育的途径探析[J].南昌教育学院学报, 2010, (3) .

[4]张忠春.大学生励志教育的探讨[J].新西部, 2011, (6) .

篇5：资助工作与感恩励志教育探究

【关键词】中职学生 资助工作 感恩教育 励志教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0026-02

近年来，党和政府十分重视职业教育，为职业教育提供了奖、助、免等的职业教育资助体系。吸引了不少初、高中毕业生和社会适龄青年接受职业教育，促进了职业教育的发展。然而，在中职资助政策出台十多年来，中职学校的资助仍主要停留在物质上的资助，在精神上的影响非常小，思想教育不足。虽经济资助多样，但教育力度不够，全员育人格局有待提高。

一、中职学生感恩励志缺失的现象

国家对中等职业学校（以下简称中职学校）学生的资助力度越来越大，全面实施了“奖、助、补、免”等多元化的资助模式，几乎所有的中职学校内的学生都能获得至少一项以上的资助。这些资助在物质上极大地帮助了家庭经济困难的学生解决上学的困难，大部分学生对良好的国家资助政策都怀感恩之情，立志学好技能将来回报社会。

不过，也有不少学生出现感恩缺失的现象——他们以自我为中心，只懂得一味索取，不愿意付出，更不愿意吃一点小亏。国家的资助被他们认为是理所应当，他们一拿到资助就立即挥霍，月初是土豪，月中就花光，不懂得感恩，更谈不上励志。这些学生贪图安逸、不愿劳动、不愿奋斗，以至厌学逃学，没有追求，没有目标，精神空虚，缺乏责任感，等等。现实中，更有不少学生甚至因贪玩丧失学习兴趣，出现厌学、辍学，沉迷网络游戏等现象。

因此，这就成了中等职业学校资助工作中亟待完善的一环——感恩励志教育。

二、中职学生感恩励志缺失的现状

中职教学感恩励志教育中出现的这些现象也是有原因的，仔细分析，有如下原因：

（一）就读中职学校的学生群体的个人原因

由于社会的观念、家长的心理等因素，认为成绩好的学生应该选择读高中，有的家长甚至会尽其所能一定要孩子上高中，认为读中职没有出息。现在的社会观念认为，上高中考大学才是“正道”，才有前途。这些“前途”都是为成绩好的学生准备的，而只有成绩不好的学生才会选择中职学校。

这样一来中职学校的生源整体来说就是来自各校成绩较差的学生，他们有很多共同的特点：成绩偏差，充满失败感，自认为没有前途，未来灰暗，他们心里问题也较多。比如考试成绩较低，学习能力和接受能力较差，具有失败心理，对前途感到悲观迷茫，对教育的敏感度较低，教育管理难度较大。

一般中职学生可以分为四类：

1.留守儿童或是来自单亲家庭。

2.家庭富有，父母溺宠，任其挥霍。这类学生在初中时调皮捣蛋，且年龄尚小，家庭经济条件较好，不能马上就业而且也不需要他们赚钱养家的，这些学生的父母将其送到中职学校的目的就是要他们在学校多混几年，而且是跟父母协商好每月得多少钱后才来学校的（等于是用钱请学生来上学的）。这类学生只懂索取，不爱学习，不在乎学校的资助，用钱经常挥霍无度。稍有不顺，就和老师、家长对立，完全没有感恩之心。

3.初中毕业考不上高中，家庭一般的学生。他们来读中等职业学校的目的就是靠着国家的各项资助来完成几年的学业，混个毕业证，个人生活规划较差，同样无目的性，无进取心，对学习对学校的各项活动毫无兴趣。然而他们对国家资助有着极强的期盼心理，对资助只懂得一味地索取。

4.家里贫困，交不起学费杂费的学生。因为有了国家资助政策，得以继续求学。这类学生往往进取心较强，对来之不易的学习机会较为珍惜，有个人的人生规划以及较强的学习目的性。这类是怀有感恩之情的学生群体，他们积极乐观，用自己的专业知识服务于全校师生，尽自己最大的努力传播感恩意识和爱的力量，这类学生也成为各大中等职业学校独特的风景线。

（二）受助学生对国家助学金的不合理使用和对学校资助工作的不理解

国家助学金是对贫困生的资助，希望贫困生能够更好地完成学业。但一些获得资助的学生把这当作是理所当然的事，不懂得感恩国家和社会、学校。没有把助学金用于学习和生活，而是用来请吃请喝，任意挥霍。这些学生甚至还抱怨学校老师把钱发得慢，等等，这种感恩缺失的现象是目前比较严重的一个问题。

在进行资助工作中，这种无偿的资助方式虽然解决了学生的“燃眉之急”，但也产生了一些弊端，使得一部分学生产生依赖心理，并把学校给予他们资助的视为是理所当然的事情，毫无感激之情，甚至感恩的意识都没有，甚至出现把获得助学金的多少当作攀比的对比物的现象。

（三）学校教育的片面性，忽视感恩励志教育

长期以来大部分的中职学校重视学生的专业教育、能力的培养和就业出路等问题，对技术教学，不少学校成立专门的比赛特训团队，高度重视本校有多少学生能在某某级别比赛中获多大级别以及多少奖项。相对来说，对资助工作则以完成任务为标准，往往忽略了学生的情感教育和其中的育人功能。

虽然在中职的德育课中也把“感恩励志”作为其中的一个重要部分，但是，许多中职学校对德育课的态度是雷声大，雨点小，甚至有些学校随便找一个其他专业的老师来上。德育课说起来重要，干起来是次要。段考随堂，期考更是用一篇作业来完成，也就是说，忙起来就可以不用上德育课。很多关于感恩的教育活动都是走过场，走形式，达不到想要的效果。

（四）社会转型带来的负面效应

随着我国经济飞速发展，富裕起来的人们思想观念也发生了很大的变化。金钱至上，物质至上的社会现象不断地影响着中职学生，社会上的那种急功近利、追求享乐、重利忘义等严重地影响学生的人生观和价值观。特别是“90后”“00后”，他们感恩意识薄弱，只知索取，不懂感恩，更不懂奉献。不少学生不会体谅父母，不懂得教师的辛劳，没有爱心，没有责任感。更不知道感谢父母的养育之恩，感谢教师的教导之恩，更不知道感谢祖国、社会对自己的培育之恩。

三、加强中职学生感恩励志教育的措施及途径

感恩励志教育是一项系统的教育，它包括家庭教育、学校教育和社会教育等的社会工程，想要较好地完成这项复杂的社会工程，需要多方面的通力合作，形成好的合力。

（一）从家庭教育着手

家庭是人生的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师，父母应该成为孩子感恩励志教育中的启蒙老师，并将家庭教育看作孩子获得感恩意识的第一个平台，教会学生明事理，立志成才。从孩子来到这个世上开始，接触最多的是父母，孩子与父母可以说是全方位的密切接触。因此，父母可以随时随地地利用生活中的点滴，对孩子进行潜移默化的感恩教育。

人类行为习惯的养成，道德思想的完善都不是与生俱来的。作为孩子的启蒙老师的父母，在日常生活中以身作则。父母要有敏锐的洞察力，当发现孩子有要帮助父母的意识时，要及时给予鼓励，培养孩子的感恩意识和行为，让孩子体会到实施感恩的快乐。并言传身教，树立“仁爱之心”，常存“感恩之念”，尊老爱幼，善对亲友，关心别人，对待工作、家庭、社会负有责任感，构建团结和睦的家庭环境。为孩子提供榜样，做示范，这样能够促进孩子更加自觉地知恩、报恩和施恩，为感恩励志教育创建良好的氛围。

（二）以学校教育作为主导手段

1.加强思想道德教育，把感恩励志教育作为其重要的内容之一

学校要加强感恩励志教育，并把它作为加强中职学生思想道德教育的重要内容之一。思想道德教育是一种比较抽象的“行为”，想要将思想道德教育推进，需要通过各方面进行“具体化”的工作。而感恩励志教育则是其中比较有实效的方法。感恩励志教育的主要目的便是要人懂得感恩，让人明志，有奋斗的方向，并在不知不觉当中引导学生知恩感恩，知荣明耻，进而知礼明德，促进思想道德发展。

在开展感恩励志教育中，要从细微处着手，于细微处见精神，教育学生从身边的小事做起。把生活中的道德教育作为感恩教育的基础，在道德教育中渗透感恩励志教育。教育学生，无论是学校生活还是社会生活，都要用感恩的心来对待。只有有了感恩的心，我们的生活才会更加美好，社会才会更和谐、更阳光。

2.把感恩励志教育融入校园文化建设中

校园文化对学生成长有不可替代的作用，在建设校园文化过程中，要把感恩励志教育融入其中，并把感恩励志作为重要的校园文化因素之一。让校园处处都体现出感恩励志的力量和感恩励志的意识，把感恩励志教育渗透到学校教育的各个环节。具体来说，学校在不断优化物质环境的同时，建立一个良好的精神环境，创设和谐的校园环境，让师生都能感受到校园生活的美，把校园建设成为富有激励的阳光的文化环境，建设良好的班风、校风。通过这样的生活和学习环境熏陶学生，使之受到感染与鼓舞，在潜移默化中，学会感恩和励志。

（三）把社会教育作为辅助

充分利用实习见习活动，开展切实的感恩励志教育活动。学生到企业实习时虽然脱离了学校的管理范围，但仍受学校管理。因此，在实习过程中，学校要把感恩励志教育带动实习活动中，并把它贯穿始终。教育学生在与社会人员的交往中学习为人处事，在工作中学会吃苦耐劳，得到别人的帮助要懂得感恩。特别是在实际工作中，要尊重师傅和工友，当师傅传授技术时，要虚心听讲，要以感恩的心来对待师傅。同时，学校也要争取得到企业的支持，让师傅在传授技术的同时，把社会生活中的道德礼仪知识等教给学生，把它当作一种有益的社会教育形式，融入学校的感恩励志教育体系中，作为重要的组成部分之一，作为有益的补充。与学校教育联动，共同作用于学生，促进学生成长。

总之，中职资助工作中的感恩励志教育是建立在物质的资助的基础之上，把精神的关怀和心理上的疏导融合起来，让学生在感恩励志教育的实践活动中，自信、自强、自立，进而以感激的心对待国家和社会，加倍珍惜来之不易的学习机会，励志成才，以优异的成绩回报父母、社会、国家。

【参考文献】

[1]魏宇.贫困生资助工作中的感恩教育[J].今日湖北，2013（10）

[2]廖远志.高校资助工作与感恩教育[J].考试周刊，2013（95）

[3]黄晓钰，宋齐明.浅议如何有效实施中学生感恩励志教育[J].学园（教育科研），2012（11）

【基金项目】南宁市教育科学规划2014年度南宁市学生资助研究专项课题“职业学校感恩励志教育途径探析”（2014XSZZ08）

篇6：感恩励志教育的理论与实践

一、感恩励志教育的必要性和可行性

1.当前高校大学生思想政治现状中出现的新情况是感恩教育的前提

思想多元化给学生带来的困惑。信息鉴别能力的差异和不平衡, 使部分学生对“两课”课堂中的理论灌输和日常生活中思政教师的思想教育并不完全认同, 表现出对一定程度的逆反心理。网络信息化促使学生自控力下降。网络上的信息良莠混杂, 大量的信息资源很难管理控制, 一些不良信息趁机入侵, 不可避免地降低了大学生意识形态的防御能力, 弱化了大学生的道德意识。市场功利主义思想对学生产生浮躁情绪。部分学生表现出自私、漠视集体和他人利益的问题。

2.国家对大学生思想政治教育的重视是感恩励志教育的基础

胡锦涛同志多次强调指出, 切实加强和改进大学生思想政治教育工作, 积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径新办法。国务院也出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调, 高校思想政治理论课一定要加强科学研究工作, 努力增加教学中的科研含量, 提高思想政治理论课的说服力和感染力。

3.加强了对“两课”教学的管理是感恩励志教育的重要保障

近年来, 教育部明显加强了对“两课”教学的管理, 对具体内容、教学方法和基本要求等提出要求。部分高校根据实际, 与时俱进, 采取新的教学途径和方法, 对“两课”教学进行积极探索。

二、感恩励志教育的模式

1.感恩励志教育的定义

感恩励志教育是以“感恩的励志, 励志的感恩”为主题, 以传统文化为内容, 以音乐和语言为烘托, 情境互动地激发学生责任意识、自主意识的一种教育方式。不断增强德育工作的针对性、主动性、实效性, 形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。

感恩励志教育以“育人”为核心, 以理想信念、爱国主义、基本道德规范教育为重点, 以大学生全面发展为目标, 贯彻落实“以学生为本”的教育理念, 深入扎实地开展社会主义核心价值体系建设, 大力弘扬良好的思想道德风尚, 通过感恩教育引导学生学会重视、尊重和感激别人对自己的付出, 知恩、感恩, 报恩, 激励学生刻苦学习、发奋图强、励志成才, 努力做社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.感恩励志教育的常规活动

(1) “忠心献给祖国”主题教育活动

通过形势与政策课、主题班会、爱国主义影片展播、爱国主义图片展览等多种形式, 认真组织学生学习马克思主义中国化的最新成果, 学习以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 培养大学生的爱国情怀, 增强民族自尊心、自信心和自豪感, 引导学生树立远大理想, 报效祖国, 服务人民。

(2) “爱心献给社会”主题宣传活动

通过开展“心系灾区, 节水保泉”、“保护生态, 低碳生活”、爱心救助、义工服务等活动, 培养当代大学生的使命感和社会责任感, 让学生从实践中体会到社会主义制度的优越性, 体会到关心社会献爱心的喜悦与幸福。

(3) “孝心献给父母”孝心美德宣传周活动

通过开展“寄亲情贺卡”、“发亲情短信”、“回忆成长历程, 感谢父母深情”、为父母做一件事等活动, 让学生用实际行动表达对父母养育的感恩之情, 积极倡导孝心这一中华民族的传统美德, 让辛劳的父母感受到亲情的温暖和幸福。

(4) “关心献给他人”主题实践活动

通过开展“感恩接力”、“感恩墙”、“杯水谢师恩”、“手拉手”帮扶等活动, 倡导学生学会理解人、关心人、帮助人, 学会知恩、感恩和报恩, 努力构建团结友爱, 以诚相待, 宽厚随和, 长久相处, 与人为善的和谐集体, 为构建和谐校园、创建和谐社会做出积极努力。

(5) “信心留给自己”主题教育活动

通过开展职业生涯规划大赛、班级争霸赛、“我最崇拜的学长”评选等活动, 开展读书学习、主题演讲活动和诚信教育活动, 切实加强大学生的心理素质, 培养学生的自信心、自尊心、竞争意识和诚信品质, 鼓舞激励学生充满自信的面对未来, 不断提高学生的社会竞争力和综合素质。

(6) “寄情母校”系列活动

通过组织毕业生开展征集毕业感言、为母校发展建言献策等一系列有意义的活动, 美化和谐校园环境, 教育引导广大青年学生珍惜校园生活, 感谢母校培育, 激励毕业生怀着对国家和社会的强烈责任感和对理想的不懈追求走向社会, 踏上新的人生征程。

3.感恩励志教育的重点活动

感恩励志教育公开课是一种由内而外的“内化”教育, 它从人性本善出发, 以真唤真, 以善扬善, 深挖真善人性中的原动力, 唤醒人们麻木的心灵和朦昧的良知, 以此治心扶志, 点燃心中激情, 激发人本潜能, 重树成功信念与报效责任, 从而促进道德认同、人本理解和个性发展。接受教育的受众, 在短期内会发生由原来的“人要我学好”到“我要我做好”的深刻转变。

感恩励志教育公开课全程分“激励引导”和“真情互动”两部分。

“激励引导”。专家用极具感染力和震撼力的心语, 以心灵对话的方式, 引领人们回忆往事, 重温过去, 感念父母和师长恩情;忆旧时梦想和壮志, 思今日心态与处境, 让听众麻木的心灵感知痛苦、蒙昧的良知得以唤醒, 迷失的自我重新找回。

“真情互动”。听了专家的心灵对话后, 许多听众会自发走到台上向父母或向老师或向朋友表达自己的感激, 或悔过自新, 或当众立誓, 奋进求学, 立志成才, 以报答父母的养育和老师的教育, 语言之恳切, 场面之感动, 非普通演讲所能相比。令众多家长, 老师, 媒体记者一致盛赞为:“感天动地, 见所未见!”

三、高校实施感恩教育的对策

1.为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围

为大学生提供丰富的精神食粮。学校传媒要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主, 反映高校思想政治教育工作先进典型和优秀大学生先进事迹。

2.建立高素质的感恩励志教育队伍

一要建设好专职队伍。选派优秀青年教师从事党政工作和共青团工作。保证高校团组织机构设置和人员配备。二要加强感恩励志教师队伍建设。使他们在学生思想政治教育中发挥更大的作用。加强思想道德修养, 增强社会责任感, 成为大学生健康成长的指导者和引路人。

3.建立家校共育平台

学生的成长受到各方面影响, 学校和家庭是两个重要的影响源, 因此, 学校与家庭二者的合作与沟通更有利于孩子的健康成长。

4.要加大大学生感恩励志教育工作的经费投入

篇7：唐慧：“我是以命抗争”

“我是以命抗争”

如果用一个词来形容“上访妈妈”唐慧的遭遇，那就是“不幸”。她未满11岁的女儿被强奸、强迫卖淫导致身染重病，报案后案件的审理频频受阻；为讨公道她上访百余次，后来因“扰乱社会秩序”被送去劳教；为此申请国家赔偿被驳回，继而向法院提起行政诉讼……这几乎就是唐慧7年来的全部生活。

但正如美国大法官休尼特所说，“正义从不会缺席，只会迟到”。侵害她女儿的罪犯最终被严惩，唐慧自己也终于在2013年7月15日等到了胜诉判决——由湖南省永州市劳动教养管理委员会支付对其限制人身自由的赔偿金、精神损害抚慰金共2641.15元。这让所有关注她的人都松了口气。

当司法程序画上句号，围绕此事的各种议论却未停息。为了更好地接近事情真相，环球人物杂志记者兵分两路，在北京对唐慧进行了专访，并赶赴其家乡湖南永州进行了实地调查。

相关部门的“禁忌话题”

永州市位于湖南省西南部，距省城长沙300多公里。唐慧居住的零陵区离永州市政府所在的冷水滩区还有近30公里的路程。

7月17日，记者来到零陵，首先前往坐落于该区的永州市中级人民法院。当初，正是该院负责审理唐慧女儿乐乐（化名）被强奸、强迫卖淫案，唐慧曾因迟迟等不到判决书在这里的立案大厅守候了15天。

记者试图进入大厅进行采访，却被拦在安检入口外。安检员告知，要先联系办公室主任才能进入。记者随即拨通了这位主任的办公室电话说明来意，对方称采访要联系宣教科。然而，宣教科的电话一直无人接听。记者又从安检员提供的通讯册上找到宣教科一位工作人员的电话，对方称自己“不是宣教科的人”，便挂断了电话。记者再次拨通办公室主任的电话，希望他能代为联系宣教科，得到的回答是：自己在党校学习，办公室的电话是转接到手机上的。

无奈之下，记者离开永州市中院，前往办理案件的另一个关键部门——永州市零陵区公安分局。在这里，记者见到了分局的政治处主管。主管态度诚恳，但同样表示，采访必须要有上一级宣传部门的同意才能接待。送记者出门时，他很客气地说：“欢迎你们的监督。”

虽然有关唐慧的一系列案件已尘埃落定，但在当地相关部门眼中，这似乎仍然是个“禁忌话题”。

11 岁女儿掉进魔窟

吃到两次“闭门羹”后，记者来到当年强迫乐乐卖淫的柳情缘休闲屋所在的街道。根据此前得到的线索，这家休闲屋直到去年还在营业。但在这条很短的街上，记者并没有看到休闲屋的招牌。一家杂货店的老板指着一幢略显破旧的三层小楼告诉记者：“早关门了，老板都判死刑了，还能开着？以前这附近休闲屋挺多，现在少了。”

如今，这幢小楼变成了一家铝合金建材店，门脸上没有任何招牌，当天也没有营业，看起来一点都不显眼。很难想象，7年前，就是在这幢小楼里，唐慧唯一的女儿、不满11岁的乐乐被强迫卖淫3个月。

唐慧，1973年出生在永州市富家桥镇的一个小村庄，21岁和丈夫结婚，一年后生了乐乐。1997年，唐慧一家三口来到陌生的永州市区做起了小买卖。进城的这几年虽然日子清贫，不过为了能让孩子上最好的学校，夫妻俩始终充满干劲儿。在他们眼里，乐乐很懂事，也很争气，学习成绩一直不错。

平静而幸福的生活就这样默默过去了将近10年。然而，这个普通小家庭憧憬的美好未来，最终却变成了一场噩梦。

2006年10月1日，外出滑冰的乐乐一夜未归，第二天被亲戚在一家理发店门口发现，并带回家。10月3日，唐慧突然发现乐乐再次不见了，只看到孩子留下的一张字条：有人要她去外面工作，不能不去。一家人顿时生出不祥的预感——女儿被拐走了？夫妻俩立刻到派出所报案。最初，派出所以乐乐失踪不足24小时为由拒绝立案。过了几天，唐慧夫妻再次来到派出所，又一次受到冷遇。无奈，一家人只能自己到处寻找孩子。他们甚至将寻人启事贴到了长沙、广州等地，始终杳无音信。

2006年12月，唐慧突然接到一个陌生人的电话，说在她家附近的柳情缘休闲屋看到过一个很像乐乐的女孩。唐慧经过观察，确认孩子就在休闲屋里，便向公安机关报了案。可办案民警来现场看了看，什么也没做就要离开。唐慧拦住他，他却让唐慧跟老板说说好话，把女儿带回家就行了。唐慧只得给“110”打电话，4位“110”的民警把孩子救了出来。

那天晚上，被救的乐乐向父母诉说了过去3个多月噩梦一样的生活：出门滑冰的乐乐被理发店员工周军辉强奸，并受到恐吓，不敢告诉家里人。隔天，她又偶遇周军辉，并被其胁迫到柳情缘休闲屋。在老板娘秦星等人的恐吓和毒打下，她被迫卖淫100多次，最多时一天接客四五次，疼痛难忍时，秦星就给她打针。其间，她还遭到过4个人的轮奸。虽然休闲屋离家就在咫尺，可对这个11岁的小女孩来说却远如天涯。有一次，乐乐的叔叔在寻找她时经过休闲屋窗外，她隔着单向玻璃喊叔叔，外面却什么也听不到、看不到。听着女儿的诉说，唐慧和丈夫哭了一夜。

这段遭遇让乐乐染上了严重的性病，每隔一段时间就要复发，对乐乐以后的生育能力影响也很大。可怕的经历还让乐乐的精神遭受重创。她有时会无故抓自己的头发，有时会害怕得躲到一个角落，甚至有过自杀的表现。记者在永州走访时，见到了乐乐的爷爷奶奶。他们告诉记者，以前活泼可爱的孙女自那之后就变得少言寡语，还容易发脾气。乐乐今年已经18岁，暑假之后就要读高三，但曾是学习委员的她成绩比以前差了很多。“从那以后脑子就没那么灵了。”奶奶叹了口气，低声说道。

讨公道遇无形阻力

女儿的悲惨遭遇让唐慧心里像刀割一样难受，她决心给女儿讨个说法。救出女儿的第二天，唐慧就来到零陵区公安分局要求立案。

让她没想到的是，局里的人告诉她，这只是普通的治安案件，既然已经把孩子领了回去就不要再追究了。此后一连几天，唐慧都往公安分局跑，可得到的都是一样的答复：不受理，更不做笔录。在唐慧的一再坚持下，2007年1月5日，公安分局终于给她做了笔录，并勉强立案。但除了拘捕休闲屋老板娘秦星外，迟迟不见其他行动。1月28日，唐慧向湖南省公安厅写信反映了这个情况，得到省公安厅“请高度重视，依法惩处”的批示。

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即使如此，事情依旧没有像唐慧想象的那么顺利。虽然永州市公安局成立了专案组，周军辉等两名犯罪嫌疑人被抓捕归案，其他几名涉案人员却闻讯出逃，紧跟着，办案民警帮助在押嫌疑人串供的消息又传了出来。

2007年8月，唐慧和家人跪在省公安厅门口，要求尽快追捕其他几个在逃的涉案嫌疑人和涉嫌徇私枉法的民警。炎炎烈日下，唐慧的母亲甚至因为高温而晕倒。这是唐慧的第一次上访，在经过信访部门登记后，她和家人返回永州。

两个月后，唐慧第一次到北京上访。当时，中共十七大正在召开，她希望能见到“大领导”，好让女儿的案子得到重视和公正的判决。她在天安门城楼前问警察“公安部怎么走”，可没等她走到，就被人带了回去……

2008年6月，永州市中院对乐乐被强迫卖淫案作出一审判决，周军辉、休闲屋老板娘秦星被判死刑，其余涉案人员分别被判处无期徒刑和有期徒刑。但是作为母亲，唐慧觉得这样的判罚远远不够，提出抗诉。此后，案件又两度重审。

2010年，唐慧的代理律师在永州市中院阅卷时发现了一份证人证言，称秦星2007年6月在看守所解救了一个企图自杀的在押人员，“有立功表现，希望法院给予减刑”。唐慧和律师找到这位已经刑满释放的当事人，对方却一脸茫然地说，自己从来没有自杀过。“这是典型的造假。”为此，唐慧又多次到检察院和法院上访，试图揭露看守所执法人员徇私舞弊的行为。

2010年12月，因为几名被告当庭翻供，判决结果迟迟没有下达。为等判决，唐慧在永州市中院的立案大厅日夜守候了15天。但等来的结果还是不如她所愿。她又到湖南省高级人民法院，要求重判。

2012年6月5日，湖南省高院作出终审宣判：周军辉、秦星被判处死刑，另有4人被判处无期徒刑、1人被判处有期徒刑15年。

突如其来的劳教

虽然对于省高院的判决仍不满意，但据媒体报道，这时的唐慧已经有了回归安宁生活的想法，并准备开一家花店。可花店的客人还没来，她要被送去劳教的决定书已先到。

2012年8月2日，唐慧被控制。第二天，永州市劳教委以“多次扰乱社会秩序，被行政处罚后仍不悔改，继续无理取闹，闹访、缠访”等为由，对唐慧处以“劳动教养1年6个月”。

唐慧的代理律师徐利平到现在仍认为，这个被劳教的时机很微妙：“他们给出的理由中有一条，唐慧在法院滞留15天。可当时法院没有报案，公安局也没有处理，为什么过了一年多，突然因为这个被劳教了？很多人分析，因为临近十八大，有人怕唐慧又跑到北京去。”

据唐慧的公公回忆：“有一天，家里突然来了几位领导，说让我们放心，不要想唐慧，有什么困难就说。我们当时不知道出了什么事，心里很害怕，就什么都没说。后来才知道，唐慧被劳教了。”很多亲戚朋友也和他们一样，是在唐慧被带走后才从别的途径听到这个消息的。

唐慧被劳动教养的消息公布后，引起舆论哗然。2012年8月7日，唐慧向湖南省劳动教养管理委员会提出复议请求。在巨大的社会舆论压力下，湖南省劳教委经调查，撤销了对唐慧劳动教养的决定。11日，唐慧回到离开9天的家中。

盼望恢复平静生活

为了给自己讨个公道，唐慧向永州市劳教委提出行政赔偿申请，却被驳回。随后，唐慧向永州市中院提起行政诉讼。

2013年4月12日，唐慧案在永州市中院开庭。在控辩双方激烈交锋近4小时后，法院驳回了唐慧要求永州市劳教委道歉、赔偿的全部诉讼请求。走出法庭，她蹲在地上，把头深深埋下，痛哭失声：“我再也不相信司法了！”4月30日，唐慧通过邮寄的方式向湖南省高院递交了上诉状。

两个多月后，7月2日，唐慧案二审在湖南省高院开庭。在庭审自由辩论阶段，因为不满永州市劳教委方面的一些说法，唐慧几次要求发言，却总是激动得说不出话，不得不先停顿片刻，等情绪平复了再继续。在法官以“无法提交新的证据和观点”为由拒绝她再度发言时，唐慧的情绪一度失控，捂着脸哽咽起来。当永州市劳教委指出，“唐慧曾扬言，如果她女儿的案子不彻底解决，她会继续到高院上访”，她的情绪再次激动：“胡说，我从来没有这么说过。”法院当天中午宣布，将对该案择日宣判。

7月15日，湖南省高院对该案作出终审判决，唐慧胜诉。走出法庭，唐慧低着头，披散的头发被风吹得遮住脸，她也没有用手拨开。在经历了一连串的波折后，这个曾经无数次哭诉、怒骂甚至下跪的女人，已经能平静面对这个迟来的胜利。在回应众多媒体记者的询问时，她只是面带疲态地说：“我希望这件事画上句号，回归平静的生活。”

从2006年乐乐失踪3个月开始，唐慧一家近7年不平静的生活终于可以告一段落。在和记者交谈时，唐慧的公公婆婆虽然偶尔也有情绪的波动，但大多时候还是保持着平静，他们似乎早已习惯了这些年来的辛酸。

那段日子，唐慧一家因为上访，几乎花光了所有积蓄。唐慧一直没有工作，丈夫也仅仅靠打零工挣钱。用村民的话说就是，谁家砌个墙、上个瓦，他就过去给人帮忙，挣个“伙食费”。“这几年家里很困难，他们到现在还欠着5000多元的房租，希望以后能好一些。”唐慧婆婆说起这些时，脸上挂着轻松的微笑。在她看来，只要儿子一家能再次过上安宁的生活，这些年所受的苦，也就过去了。

对审判结果满意但有遗憾

2013年7月16日，也就是唐慧案终审宣判的第二天，唐慧在北京华一律师事务所接受了环球人物杂志的专访。她的身高不到1米6，在1米88的代理律师浦志强身边，显得更加瘦弱。除了疲惫，她的脸上几乎没有其他表情。

环球人物杂志：你对这个判决结果满意吗？

唐慧：满意不满意对我来说已经不重要了，都过去了。虽然过程很艰难，但不管怎样，法院最终支持了我的诉求，总算没有辜负我这几年的付出。非常感谢所有代理我案子的律师和那些一直给我支持的人们。当然，有些地方还有遗憾。我在诉讼请求里提到，希望永州市劳教委进行书面赔礼道歉，但没有得到法院的支持。

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环球人物杂志：你认为这个很重要吗？法院的解释是，永州市劳教委已经在法庭上向你表示过歉意了。

唐慧：在整个审判过程中，无论是永州市劳教委还是永州市中院，一直都认为我的上访行为是违法的，所以永州市劳教委主任蒋建湘只是在法庭上说，对我作出劳教决定时，没有考虑我当时的家庭情况和孩子的情况，就这个问题向我表示歉意。我觉得这种道歉是不够的。

我是以命抗争来打这个官司的，要的就是一个公道，一个说法。应该说，不管赔偿多少钱，都无法弥补这个事件给我和家庭带来的打击。如果只是为了钱，我可能早就接受法院的调解了。

环球人物杂志：这话怎么说？

唐慧：今年5月，法院曾经问我，想不想庭外调解。开始，我觉得他们（永州市劳教委）没有诚意，不愿意。法院的人就劝我说，他们会有诚意的。我想了想，就同意了。谈了三四次，有法院的，也有永州市劳教委的，他们说，劳教委答应给我道歉，支付我诉讼请求里提出的2000多元赔偿金，最后再给我10万元的生活补助费。但他们迟迟不肯给我出道歉书，还说，给我钱的事不能告诉外界。这个调解我是不接受的。我不能在黑暗中接受他们的钱。

最屈辱的是被法警殴打

唐慧固执地要为自己和女儿讨一个公道。只要一想到那些坏人禽兽一样地糟蹋女儿，她总会万箭穿心般地痛。出于母亲的本能，她发誓要让那些害人者受到惩罚。

环球人物杂志：有没有想到这条申诉之路会如此残酷？

唐慧：刚开始确实没有预料到上访会这么难。如果知道后面会发生这么多事，我也许不会这样选择。但是既然走上这条路，就不可能再退回去，只能继续向前。

环球人物杂志：你一路走过来，失去的的确很多。

唐慧：但是我不后悔。做什么事情，都不可能只得到不失去。在城市里面，有的人住同一个屋檐下都不知道对方的名字，我们农村不同，十里八乡的人互相之间都认识。如果我不追究这件事，今后有人说我孩子的坏话，我拿什么给孩子证明？所以我必须追究下去，直到公检法机关把那些坏人法办了，给我们一个公正的说法，才能用事实证明孩子是无辜的，是受害者。这也是我坚持下去的原因。

环球人物杂志：你经常跪在执法机关门前或其他一些地方，有时一跪就是几个小时甚至十几个小时，这是不是你上访过程中最屈辱的事情？

唐慧：上访中最屈辱的事情是我不但得不到他们（执法者）的帮助，还被他们监禁和殴打。我第一次到北京上访，就被我们那里的驻京办和公安人员强行带走了。后来有一次，北京一家黑保安公司的人可能是受人雇佣，半夜把我和老公从被窝里拖出来，送到一个不知道的地方监禁了一个星期。你不跟他们走，他们就打你，越反抗打得越厉害。

2012年5月22日，我到省高院请求他们快点下判决书。他们不让我进，我就跪在大门口不起来。后来，我求一个大姐用手机帮我拍了张照片，结果过来七八个法警和保安，要删我手机里的照片。当时正下着大雨，他们把我拖到传达室后面一顿拳打脚踢，然后扔到法院外面。我被打得脑震荡和多处软组织挫伤，住了好几天医院。

被保安打，我还觉得没有那么伤心，但是被法院的法警打，我是真的伤心了。在我们老百姓的心目中，法院就应该是替老百姓申冤的地方。在那里被打，心里就觉得怎么都接受不了，有很重的屈辱感。

执法不公延伸上访之路

讨说法的过程中，唐慧和不少执法人员打过交道。他们中的一些人，有的与犯罪分子沆瀣（音同“谢”）一气，有的包庇犯罪分子，有的糊弄当事人，有的不作为。她认为，正是这些“执法队伍中的败类”，延伸了自己的上访之路和苦难之路。也正是这样的残酷现实，把唐慧由一个法盲甚至半文盲妇女，磨练成了一个懂法、会用法的人。

环球人物杂志：你对接触到的办案人员和相关工作人员有什么不满意的？

唐慧：按照法律规定，我女儿的案子属于重大案件，罪犯是可以判死刑的，应该由市检察院提起公诉，但零陵区检察院就是不往上报。后来是我以死抗争，他们才不得不把案子报到市检察院。

到了市检察院，我遇到的第一个公诉人很不道德，只起诉组织卖淫罪，不起诉强迫卖淫罪。我找他理论，他说，组织卖淫就包括了强迫卖淫，两个罪名只能要一个。他还说出“你女儿是个什么样的人你应该清楚”之类的难听话，气得我大哭了一场。后来，有一个好心的法官提醒我说，组织就是组织，强迫就是强迫，不是一个罪名。如果检察院不起诉强迫卖淫罪，法院判的时候肯定会轻很多。我知道后，又去找那个公诉人理论，他还是糊弄我。我对他彻底失望了，就要求更换公诉人，检察院不答应，我就去下跪请愿。记得那一年，我们湖南下了很大的雪，我带着病在检察院的院子里跪了一天一夜，第二天又跪了两个多小时，检察院的一位领导终于出面了，说了一番让我很温暖的话。后来，那个公诉人也出来了，说“你别跪了，我自己请求辞去公诉人”。

新换的公诉人很好，对我说话很客气，还耐心地听我的诉求。后来的3次审判中，他把那些犯罪分子的罪行一条不落地提起了公诉，我还挺满意的。

环球人物杂志：这也是你坚持上访取得的胜利。

唐慧：是的。但后来到了法院审判阶段，一个审案的法官又在组织卖淫罪和强迫卖淫罪上糊弄我，他甚至说，组织卖淫罪的罪名还大一些，可以判到死刑，强迫卖淫罪判不了死刑。我就找来法律书查两项罪名的区别，拿着书去给这个法官看，他就不作声了。他难道真的不知道吗？他肯定知道！

环球人物杂志：这之后，审判就进入了正轨？

唐慧：也不太顺。比如主犯秦星，差点就因为“有立功表现”获得减刑。还有拒绝解救我女儿的杨姓警察，和给主犯通风报信的魏姓警察，也只得了个不痛不痒的处分，还是我追出来的。我觉得，这样的人根本不配当警察，起码应该让他脱掉警服。

“劳教成了一些人赚钱的工具”

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唐慧事件和后来的唐慧案，背后涉及社会普遍关注的两大问题：一个是上访制度，一个是劳教制度。用唐慧代理律师浦志强的话说，唐慧事件原本只是一个传统的悲情故事，一个拦轿喊冤的故事，如果我们的公检法机关，以及这个社会中的每一个环节都各司其职，按照法律的规定去履行职责、保护人民、打击犯罪，就不会扯出上访和劳教的问题。结果，唐慧竟一步步被拖进诉讼的漩涡：女儿被强奸、强迫卖淫，公安机关不作为是她上访的原因，上访是她被劳教的原因，劳教是她申请国家赔偿的原因，申请没有被接受是她提起诉讼的原因。这一切，其实都非唐慧所愿。

环球人物杂志：从你这几年的经历看，上访的时间似乎比打官司的时间还多。这是不是说明你相信的是上访而不是法律？

唐慧：不是啊。我不断上访的动力就是心怀希望，相信法律、相信政府、相信一定会有公平公正的结果。我希望能遇到清官，希望他们能看到我，知道我的事情，然后尽快把这个案子给判了。

环球人物杂志：作为一个亲历者，你对上访和劳教有什么看法？

唐慧：作为普通百姓，上访是我们不得已的选择。按正规程序去上诉或反映情况，没有人会理，问题根本解决不了，你也看不到什么希望。怎么办？一些人只能选择到中南海、天安门等地方上访。慢慢地，这些人就知道政府（官员）最怕什么，选他们怕的去做才能推动案件的进程。当然，我们也知道，这样做是要冒险的，可能会被拘留，或者遭殴打，甚至被劳教。

现在都在讲和谐社会，但也不能只让我们老百姓讲和谐，官员（或执法人员）不讲和谐呀。只许他们对我们有意见，不许我们对他们有意见？你和一个民警发生了矛盾，他就能把你给劳教了，这也太不讲理了。据我所知，有时候抓到一些小偷、吸毒的或者卖淫女，交钱就放人，不交钱就劳教。这样，劳教不就成了一些人赚钱的工具了吗？！

环球人物杂志：经过这些年，你觉得自己最大的变化是什么？

唐慧：最大的变化就是我现在看到陌生人不害怕了，不会觉得不好意思，也能够坦然地面对一切。现在，我能表达自己内心的一些诉求了，想说的话能够完整地把它表达出来。我只是小学三年级的文化程度，现在被逼着写很多东西，也学了很多东西。还有，我以前的性格非常急躁，现在变得越来越好。经过这些年的磨练，受了那么多苦，我也更加坚强了。

环球人物杂志：现在案子结了，大家都想知道你眼下最关心什么，下一步有何打算。

唐慧：我现在最关心的，就是那两个主犯的死刑复核什么时候下来。还有，调查组说要把这些情况都调查清楚，然后公布出来。我希望看到那些执法机关里的败类、那些徇私枉法的人能够受到查处。

下一步的打算，是希望能带女儿到美国好好治病。她患上了生殖器疱疹病，到现在还时常发作，这是我们最痛苦的事情。

环球人物杂志：今后不会移民吧？

唐慧：不会，我们只是送孩子过去治病。那里治病要花很多钱，虽然有好心人说愿意资助，但目前还只是在筹划当中。

胜诉的意义

整个事件似乎尘埃落定，围绕它的思考却仍在继续。环球人物杂志记者也与中国政法大学副校长、中国行政法学研究会会长马怀德进行了一番探讨，试图理清唐慧的胜诉究竟为我们带来了什么。

唐慧被判获得2641.15元的国家赔偿后，有人质疑赔偿数额过小，诉讼过程又如此艰辛，实在得不偿失。马怀德却指出，法院在确定赔偿数额时，会受到最高限额的约束，不像民事赔偿那样由法官裁定。根据唐慧的情况，这个赔偿数额完全符合法律依据。“尽管赔偿数额不大，但它使唐慧和她的家庭在名誉上得到补偿，是公正的象征。从这一点来看，它所具有的意义远远大于数额本身。”

尽管唐慧的代理律师徐利平一再强调，唐慧案只是个案的胜利，不具有可复制性，但马怀德认为，该案在社会上产生了广泛的影响，进而对司法制度的改革进程起到了一定的推动作用。

“唐慧案引发了全社会对劳动教养制度的关注和反思。近年来，劳教制度在维稳过程中被普遍用于上访群众，这违反了法制的精神和原则。劳教制度是针对特定人员，如吸毒人员、卖淫嫖娼人员等设立的，普通民众行使民主权利的行为不应该受其制约，否则，随意性太大、风险太大、侵犯人权的可能性也太大。”在马怀德看来，唐慧案是对劳教制度进行改革的一个重要契机。

目前，针对劳教制度，社会上存在两种声音：一种是主张彻底废除，另一种是主张进行改革。相比之下，马怀德更倾向于后者。他认为，如果简单地废除劳教制度，那么针对特定人的特定矫治教育的措施就失去了法律依据。“比如，针对吸毒、卖淫嫖娼、贩卖淫秽物品等违法行为，我国刑法、戒毒法、治安管理处罚法等都已规定了劳动教养措施，这是对劳教制度的间接肯定。如果废除劳教制度，这些法律本身和它们未来的程序架构就失去了最重要的制度前提。”不过他强调，对劳教制度的改革，不应该是一般意义上的小修小补，而应该从适用范围、对象、程序、司法化、完善法律依据等多方面进行深入全面的改革。

提升公民对法律的信任度，是唐慧胜诉的另一个积极意义。在遭受不公正待遇时，唐慧最终选择了在法律的框架内表达诉求。正如她自己所说，之所以长期上访，是因为相信法律。唐慧对法律的敬畏和坚持，以及社会民众对案件的关注，代表了普通公民法治意识的萌芽与生长，这些，正是建设法治中国最可贵的民意资源。

此外，马怀德还认为，胜诉的判决表明，法院正确理解、忠实地执行了包括行政诉讼法、国家赔偿法在内的相关法律，在维护公平、正义方面最终守住了底线。今年以来，最高人民法院一再强调，要不断提升司法的公信力，让法院的判决接受社会的检验。中共中央总书记习近平也明确提出，要努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。唐慧的胜诉，让那些与她有着类似经历的人看到了希望，他们开始相信，纠纷和矛盾一旦被纳入司法途径、诉讼进程，会更容易得到妥善处理。这正是重建法制信心和信仰、树立司法权威的绝好契机。

“唐慧与劳教委打官司，并胜诉，这样的结果，无疑有着非常好的示范意义。”马怀德说，“它提醒那些公权力的行使者们进行深刻的反思：只有运用法制思维、法制方式来化解矛盾、维护稳定，才有可能寻求社会的长治久安。”

编辑|肖莹 张忆耕 美编|王迪偲

图编|傅聪 编审|刘爱成