幼儿园复课通知（共11篇）
篇1：幼儿园复课通知
幼儿园复课通知模板
各位家长：
根据上级工作安排，我校开始复学。因特殊时期，全体师生及家长要规则意识，在做好疫情防控的前提下，开展教育教学活动。现通知如下：
一、复学时间
3月22日，大班—小班年级错峰复学。
早晨入校：早7：40—7：50大班年级，早7：50—8：00中班年级，早8：00—8：10小班年级，开始排队测体温入校。
下午放学：按正常作息时间错峰放学。
请各位家长严格遵守错峰上放学时间，不要过早到校或迟到。
二、健康要求
近期无旅行史且健康状况良好，体温正常并持24小时核酸检测阴性证明(家长可提前1天将幼儿的核酸检测阴性证明发给班主任)的幼儿方可入校。
三、体检制度
1、入校前，家长提前为孩子测体温，体温及健康异常者不再入校，由家长带领及时就医，由医生开出完全康复的证明后方可入校。
2、入校时，逐人单人成队，间隔1米测体温。体温及健康异常者留在临时留观室，由班主任通知家长到校接孩子及时就医，待完全康复并开具医学证明方可入校。
四、注意事项
1、要求幼儿上学期间全程佩戴口罩，并按要求佩戴与摘除。使用后的口罩要放入有盖的垃圾桶内。
2、家长接送孩子佩戴口罩不准扎堆、不聚集，要求即送即离。
3、任何车辆不准进等待区，停在远离学校的地方，把校园附近的地方留给孩子们。
4、一定要按时接送孩子，与孩子约定接送地点，不见不散。家长要给孩子交代好安全事项，如有困难不要离开学校，向学校任何一位老师与保安求助，不得擅自随与其他人离开。
5、接孩子上学、放学要求点对点，即从家里到学校，从学校到家里。中途不串门，不溜达。
6、建议不乘坐公共交通工具，由孩子步行或家长接送。必须乘坐，需全程偏口罩，到家或到校后立即用洗手液按“7步洗手法”洗手。
五、入校后
1、不准在校园乱串，无事待在教室里。
2、孩子健康有异常，学校会及时联系家长。
六、课余时间
不出县域，不到人员密集的场所，不扎堆，不聚集。严格按照老师要求完成学习任务，并注意讲卫生，多运动，养成良好的生活习惯，增强身体素质，提高免疫力。
七、校门管理
1、落实“五个一律”的要求，即未经学校批准学生一律不准返校、校外无关人员一律不准进校门、师生进校门一律核验身份和检验体温、对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察、不服从管理者一律严肃处理。
2、上学期间，非学校通知，任何家长不准进入校园。确需进入，要选一个健康的家长，经过测体温，详细登记后，方可戴口罩进入校园。
八、防疫物资
家长为孩子自备口罩及其他防疫物资。要求学生在校全程佩戴口罩。
各位家长，为了孩子和他人的生命安全，为了疫情防控及校园安全，请您严格按照要求行动。让我们共同维护孩子安全，为孩子们的健康成长撑起一片晴天!
XXX幼儿园
2022年3月21日
【幼儿园复课通知模板】
篇2：幼儿园复课通知
各初中、小学：
综合当前气象、交通、水务等部门信息，经研究，决定组织小学、初中复课，现将有关事项通知如下：
一、复课及考试时间安排
1.各小学、初中复课时间原则上定在1月27日(周三)。小学28日上午组织开展期末考试，初中28日—29日组织期末考试。若学校因严寒天气影响确实无法按期复课的，由学校自行决定后报普教科备案。
2.学校复课后，若部分学生确实无法正常到校的，学校要与家长沟通解释好，学生可在下学期参加补考。
二、休业式安排
在确保师生安全的前提下，休业式由各学校自行决定是否开展或如何开展。
三、学校管理安排
1.加强安全管理。复课期间要切实做好学生的安全教育管理。要规范落实晨检，加强家校联系，及时掌握学生去向，做好台账记录，允许学生适当迟到;要加强校车管理，确保校车接送安全;要加强食堂管理，确保饮食卫生安全和食品温度;要加强住校生管理，可视情调整学生夜自修时间，做好防寒保暖工作;要做好地面的防冻防滑工作，可铺设草垫或设置隔离区，防止学生滑到。
2.加强活动管理。严寒冰冻天气下，可适当减少学生户外活动和大型集体活动;要加强人员集中疏散时的楼道管理，防止踩踏的事故发生。
3.加强教学、考试管理。学校要按照“安全、稳定、有序”的原则，组织好复习、考试、阅卷等组织工作。
4.加强设施设备检修。针对本次寒潮所带来的影响，学校要组织人员进行全面检查。对受损的设施设备，及时安排人员进行修理和维护，并做好防损保护工作，确保下学期开学正常有序。
5.加强家校联系沟通工作，取得家长的理解、支持和配合。
6.布置好学生寒假学习生活。
长兴县教育局办公室
篇3：幼儿园复课通知
在日新月异的现代社会中，我们都可能会用到通知，通知的种类比较多，根据其不同的作用可主分为转文性通知、指示性通知、事务性通知、任免通知等。那么你有了解过通知吗？下面是小编帮大家整理的初三学生返校复课通知，欢迎大家分享。
初三学生返校复课通知1尊敬的各位家长：
根据XXX市教育局《20xx年1月20日校园疫情防控通知027号》、《xx市新希望学校20xx年1月返校复课疫情防控工作方案》要求，特将学生返校的注意事项告知如下：
1、复课时间
1月21日—23日
返校时间：1月21日（明天）上午，七到九年级9：00-9：20、四到六年级9：20-9：40、一到三年级9：40-10：00。
寒假时间：1月24日正式放假。
2、学生返校的准备工作
1、及时将健康码、行程码等健康信息报告给班主任。
2、学生准备好回校后疫情防控相关的个人物品，如：口罩、消毒湿巾等。
3、提前准备好生活用品及学习用品，无特殊情况正常上课期间学校将不接收一切外送物品。
4、家长做好学生手机的管理工作，所有学生不得将手机带入校园。
5、返校途中做好个人防护及注意交通安全，各年级严格按照返校时间段返校。避免校门口路段的.交通拥堵，到校门口按指定路线行进，服从工作人员的指挥。
为期两周的线上教学即将结束，回校前各位家长与孩子做一次交流，帮助孩子做好充分的返校复学准备。学校及老师门在今天下午已经做好了返校复学准备，期待明天与学生们的相聚。本学期也剩下最后一周了，让我们共同努力为孩子们的健康成长保驾护航！
xxx学校
20xx年1月20日
初三学生返校复课通知2XX县教育局：
定于3月22日学校全面复课，复课当天开始，同步启动核酸抽测工作抽测比例按现行师生20%，抽测频次每周两测。全体师生必须注意以下事项：
1、家住防范区、管控区、封控区的学生暂不回校上课；
2、家庭成员近14天去过中高风险地区的学生暂不回校上课；
3、家庭成员有密接、次密接或健康码红码、黄码的学生暂不回校上课；
4、3月16日以来，核酸检测结果呈阴性的方可来学校上课。
5、有发烧、感冒、咳嗽等可疑症状的学生暂不回校上课；
6、教育孩子做好疫情防控措施，养成讲卫生的良好习惯，坚持戴口罩、勤洗手、不集聚，上学——回家两点一线。（学校将对不戴口罩的学生进出校门进行管控）。
7、加强对学生使用手机、睡眠、锻炼和家里作息的管控，让学生养成良好的生活习惯；
8、加强交通安全、食品安全、防火安全、防溺水安全的教育，杜绝安全事故的发生。
XXX小学
篇4：幼儿园复课致家长一封信
您好！
天气渐暖，国内疫情也逐渐稳定，在大家的翘首期盼中终于迎来了幼儿园开学的好消息。为保证20xx春季学期幼儿有序入学，现将开学注意事项通知如下，请家长们认真阅读以下要求并遵照执行，感谢您的支持与配合！
开学时间安排
入园时间：20xx年xx月xx日
放假时间：20xx年xx月xx日
入园家长须知
1、原班生：幼儿入园当天需提交健康申明卡，凭卡入园。
2、新生：幼儿入园当天需提交健康申明卡，一寸蓝底卡片照8张，《疫苗接种证》、《入园前健康体检表》，凭表入园。
3、家长提前清洗、消杀好幼儿床上用品统装好装入袋子贴上幼儿班级、姓名标签，于xx月xx—xx日下午五点前拿到幼儿园门卫室，由班级教师统一为幼儿铺床，家长不进入幼儿园。
4、幼儿自备带盖的保温小水壶带入班级。
5、本学期正处疫情特殊时期，我园暂不提供幼儿在园服药项目，保健室不接收幼儿从家里带来的药物。如幼儿身体不适，请在家休养康复后再返园。
6、合理安排幼儿一日作息时间，养成良好的作息规律。正确引导幼儿，为孩子入园做好心理准备。
注意事项
离家之前
1、量体温：出门前为您自己和孩子测量体温。体温正常，戴好口罩出门；体温异常（等于或高于37.3℃），请立即向老师上报并暂缓入园。
2、要准时：算好时间再出门，请您务必按照幼儿园规定时间准时到达，不能迟到或早到，避免人群聚集。
入离园途中
1、做好防护：告诉孩子戴好口罩，少交流、不乱摸、不逗留。接送幼儿的家长需有健康码绿码。
2、拒乘公交：不乘坐公共交通，建议以步行、电瓶车、私家车等方式出行。
入离园时
1、自主入园：家长不进园区，请您在指定地点接送幼儿。
2、准时离园：请勿迟到或早到，准时到达指定地点。
4、有序等待：严格按照幼儿园要求，在指定等候区等待。
5、爱护环境：不乱扔杂物，不大声喧哗。
入园之后
1、电话畅通：保持通信畅通，如果孩子在园有突发情况，我们将及时联系您。
2、关注信息：及时关注班级群动态，避免遗漏重要通知或文件。
回家之后
1、立即洗手：取下口罩，按照七步洗手法，规范洗手至少20秒。
2、关注幼儿：在家期间，仍需请您关注孩子身体状况，如有异常，请您立即按有关规定，履行上报手续。
疫情防控顺口溜
勤监测，早报告，确保健康才报到。
測体温，戴囗罩，防护技能人人晓。
听指挥，行有序，晨检午检很必要。
不扎堆，不聚集，时刻记得有距离。
勤洗手，常消毒，开窗通风要记牢。
有不适，如实报，应急处置不乱套。
不信谣，不传谣，健康素养要提高。
隔离病毒，不隔离爱。
家园合作防疫情，师幼携手共成长。
XXX
篇5：幼儿园复课致家长一封信
超长假期即将结束，xx月xx日我们终于要开学啦！宝贝们有没有想念自己的老师和小伙伴呀！那开学前爸爸妈妈要做一些什么准备呢？快一起来看看吧！
一、返园前准备
1、健康要求：
(1)幼儿本人身体状况良好，没有发烧(发烧为37。3摄氏度及以上)、咳嗽、乏力等症状。
(2)幼儿本人及密切接触的家庭成员14天内均未接触过新冠肺炎确诊、疑似病例和返境人员。如从疫情重点地区或境外返家，必须连续居家超过14天。如有特殊情况，请及时如实向班级老师报告，暂缓入园。
2、资料准备：
(1)配合老师做好返园14天健康监测
(2)幼儿预防接种证
3、生活准备：
(1)家长为幼儿准备好口罩。
(2)xx月xx日家长分批次将幼儿被褥带来幼儿园，入园戴好口罩，配合做好体温检测工作。具体安排如下：
上午8：30-10：00小一班、小二班、小三班、小四班
上午10：00-11：30小五班、小六班、小七班
下午14：30-16：00中一班、中二班、中三班、中四班
下午16：00-17：30中五班、中六班、大一班、大二班
二、收费情况
幼儿xx月xx日入园就读后，根据上级有关部门规定再收取费用。
三、返园时间
20xx年xx月xx日
四、入园离园时间安排
开学后，我园将实行错时错峰入园离园的措施，家长接送时不能进入幼儿园内。具体安排如下：
来园时间：8：00——9：00
小班：8：30——8：45
中班：8：15——8：30
大班：8：00——8：15
离园时间：15：30——16：15
小班：15：30——15：45
中班：15：45——16：00
大班：16：00——16：15
五、入园离园流程
入园时，家长与幼儿戴好口罩在幼儿园大门口按标识分组间隔1米站好，幼儿通过晨检机器人及保健医生的体温及身体状况测试后，家长刷卡，取走幼儿口罩并及时离开，幼儿由本班教师送至班级教室。
离园时，家长在各班级对应的等候区按照标识间隔1米等候，在值班人员、各班家长志愿者和安保人员的协调下有序排队，家长在规定时间依次刷卡接走幼儿。
六、具体要求
1、坚持自愿返园原则。家长以自愿为原则完成缴费、报名注册，如本学期不返园则告知班主任，幼儿园将保留其学籍。
2、本学期我园实行封闭式管理，无关人员不能进入校园。
3、幼儿和负责接送的监护人在入园前都要做好体温测量，确保身体健康，无发热、咳嗽等症状。
4、来园途中，请家长和幼儿全程佩戴口罩，注意室外防护及出行卫生，尽量不乘坐公共交通工具。
5、请各位家长朋友严格按照规定时间接送，根据幼儿园安排有序排队，不逗留，不聚集，保持安全距离。
6、幼儿在园期间，及时关注家长群消息，与班级老师随时保持联系。
7、请积极配合值班人员、保健医生、安保人员的指挥、安排。
七、幼儿开学前可以做的事
1、要调整作息时间，坚持运动和劳动，坚持好的生活习惯，让身体棒棒的，不生病。
2、在家坚持用“七步洗手法”洗手，坚持戴口罩，修剪好指甲和头发，让自己舒服又整洁。
3、可以和好朋友、老师打一通电话，告诉他们你有多么想念他们，一起约定好想要在幼儿园玩的游戏。
从居家学习模式切换到返园复学，对孩子们来说，会存在心理上的过渡时期，请家长多关心孩子的心理健康，多与老师联系，多为孩子加油鼓励！
初夏煦风吹，叶茂青草绿，
陌上花渐开，希望次第来。
我们怀揣着爱、希望和温暖，
一起迎接新学期的到来！
XXX
篇6：幼儿园复课通知
北京市教委9日晚间发出通知指出，在空气重污染红色预警解除时间(12月10日12时)之后，全市中小学、幼儿园、中等职业学校及校外教育机构应迅速恢复正常上课的`准备工作。全市恢复正常上课的时间统一定为12月11日。
按照全市统一部署，预计空气重污染红色预警将于12月10日12时解除。为确保教育系统各部门、各单位实现平稳有序退出，现就空气重污染红色预警解除后续有关工作通知如下：
市教委在通知中指出，在空气重污染红色预警解除时间(12月10日12时)之前，全市中小学、幼儿园、中等职业学校及校外教育机构必须坚持红色预警指令中的应急措施，不得提前结束，不得随意更改。
在空气重污染红色预警解除时间(12月10日12时)之后，全市中小学、幼儿园、中等职业学校及校外教育机构应迅速恢复正常上课的准备工作。全市恢复正常上课的时间统一定为12月11日。寄宿制中小学、幼儿园亦照此落实复课时间。
通知要求，各区教委要在接到空气重污染红色预警解除指令后，将复课指令及时传达到各学校并通过学校通知到所有学生家长，确认每一名学生家长都收到复课指令。各学校干部教师结束应急值班状态，于12月10日下午恢复正常上班，做好复课准备。
各高等院校在红色预警指令解除后，应加强对学生的管理疏导，恢复正常的体育活动、社团活动、社会实践活动等。
最后，教委还要求各区教委、高等院校、中等职业学校及校外教育机构于12月10日15时前向市教委反馈复课准备情况，于12月11日9时前向市教委反馈复课情况，反馈路径依照既定预案执行，即各区教委向市教委基础教育一处、二处反馈;高等院校向高等教育处反馈;中等职业学校向职业教育和成人教育处反馈;校外教育机构向体育卫生与艺术教育处反馈;国际学校向国际交流与合作处反馈;民办学校向民办教育处反馈。
篇7：复课证明查验制度
为增强学校新冠病毒肺炎疾病预防与控制力度保障学生身体健康，有效预防疾病在校内的传播，保证复课学生的身体健康，结合当前新冠病毒防疫形式及学校的实际情况，做到早发现、早报告、早隔离和早治疗病人，杜绝传染病的迅速蔓延。我校要求进行传染病病愈返校复课医学证明查验制度。做到对教师和学生既严格常规的管理，又全面关爱，以保障教师和学生的身体健康，有效防止传染病疫情的发生：
一、各班主任要坚持晨午检制度，班主任老师应认真检查班内学生健康情况，做好因病缺勤学生的病因追踪，并将相关信息每日上报给学校。配合卫生部门进行疫情追踪调查和落实各项防控措施。
二、在校学生出现发热等症状，应及时到医院检查，疑似传染病的按《中华人民共和国传染病防治法》中有关要求暂时隔离，不得再回班上课，及时通知家长接送医院进一步诊治。
三、学生一经确诊传染病后，班主任与学生家长联系，及时通知学生科,学生科及时上报并记录。
四、有传染病患者的班级应按照传染病法相关规定，对传染病接触者进行相应的医学观察，并做好消毒预防措施。
篇8：2011复课建议
提高复课针对性 ——从学生答卷错误谈2012年中考复习策略
一、2012年中考复课建议
中考复习的目的就是在教师的帮助下，使学生学会两种本领:一是对初中阶段学过的零星、分散的化学知识归纳梳理，使之条理化、系统化，以便于理解和记忆。二是学会应用知识解决实际问题的能力，即寻找解题思路，掌握思维方法。针对学生在2010、2011年答卷中暴露出的问题及在平时对复课工作的调研情况，对2012年中考复课提出以下几点建议：
1、依纲扣本，抓好核心主干知识的复习，以不变应万变。
尽管中考越来越强调对能力的考查，而能力考查是不可能脱离学科知识漫无目的地进行的，它必然还将以化学基础知识为载体来体现，如实验能力的考查一定是与元素与化合物知识相联系展开探究的。实际上，每年中考试题中考查“双基”（基础知识和基本技能）的试题仍占有很大比例，而且从每年中考学生答卷中可以看出，考生在这些基本试题上的失分还是比较严重的。因此，中考复习中对学科核心主干知识及基础知识应格外重视，这样才能以不变应万变。
（1）对照新课程标准、《陕西省2012年中考考试说明》以及现行教材，根据初中化学的核心主干知识制定切实可行复课计划。
新课程标准、中考考试说明以及教材是中考命题的依据。从我省近几年中考试来看，命题的范围都不超出《说明》中规定的知识和能力的考核范围；要求不高于《说明》中的层次限定；出现的试题类型也与《说明》中的“题型示例”大体一致。所以，我们只有吃透《考试说明》规定的每一个知识点，准确把握其内涵和外延，才能在复习时把握难度，有的放矢。此外，复习时还应回归课本，引导学生完整系统地通读一遍课本，对于单元及课题小节中的内容，要求学生在理解的基础上记忆与消化，尽量减少和消除学生在化学双基中的疑点和盲点，并能通过对教材的复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化，使双基知识内化成为学生内在的学科素质，并能游刃有余地应用在实际问题的解决中，全面提高学生综合运用所学知识分析问题及解决问题的能力。
（2）研究近年中考试题，整理试题中频考点，在复习过程中重点落实。
仔细研究近年中考试题，我们不难发现其中绝大部分试题考查的是教材中最基本的知识点，这部分内容应是复习的重点，也是影响考试分数的关键。因此，中考复习时一定要降低重心，对所学的基础知识很有必要进行全面扎实的复习。当然，由于时间有限，要想把所有知识都非常详细的讲一遍，没有那么多时间，也没有必要，在复习前应认真地把近几年中考 1
试题研究研究，从中整理出现几率较高的知识点，这些就应是初中化学的核心主干知识。我们只有对这些核心主干知识做到心中有数，才能在复习过程中重点落实，减少复习时的随意性。
需要特别说明的是，新课改中考特别注重化学与生活的联系（化学使世界变得更加绚丽多彩、水的净化、爱护水资源、燃料和热量、使用燃料对环境的影响、金属资源的利用和保护、化学肥料、化学与生活等）以及化学实验探究（探究实验、实验现象的描述、实验的评价、简单实验的设计），而对化学中一些基本概念的定义（如分子、原子、离子、溶解度等）、化学计算，还有像氢气性质、制法；酸、碱、盐的通性；Cl-、SO42-的检验等方面有所淡化，特别是对化学计算方面更强调的是一般的通法计算，对于过量的计算，几种反应并存的计算等内容都没有涉及。《考试说明》中对“能进行有关化学方程式的简单计算”的要求是：能根据化学反应方程式由一种物质的质量求另一种物质的质量，所以对计算部分复习没有必要花费大量的时间去钻研繁、难、偏、怪的题，以免浪费复习时间，而对于一般计算中的解题的规范应严格训练，如未知量的设定、单位的问题、书写的规范格式等。
（3）努力探索各种课型的复习模式和复习策略，注意引导学生转变学习方式，提高复习课堂效率。
传统的复习模式一般为：老师领着学生归纳、概括、罗列知识，构建知识框架，然后练习巩固。这样复习容易造成学生“当时懂，过后忘，听时会，做时错”的现象，学生在解答实际问题时，常常仍束手无策，无从下手。我们可能都这样的体验：当我们课堂上提出一些创设性问题时，会看到学生精神振奋，精力集中地积极思考问题，这反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。因此，把问题作为教学的出发点，尽可能为学生创造和安排练习的机会，先让学生思考做老师经过选择的有针对性的典型训练题，诱导学生从训练题中提炼出来书本上的概念原理、物质性质，然后将知识还原到实际问题中去，深化训练，提高能力。
对于不同内容应采取不同的复课模式及复课策略：
化学基本概念的复习可采用“识记概念——组织问题——分析讨论——归纳小结——题组训练——反馈矫正——巩固提高”的复习模式，注重概念的内涵、外延以及概念的准确性和完整性。
元素化合物知识的复习可采用 “抓知识的积累、抓知识的区别和联系、抓知识的应用”的复习模式；在复习时，根据不同内容的特点可采用多种方法，特别是应该掌握元素化合物 2
知识的一般规律和规律的特殊性。为提高复习的效率，减少学生记忆的负担，在复习时可将类同、相似的知识点归结为一知识块（如表格对比），从中通过横向的比较分析，辨清异同，达到减少记忆单元，优化记忆内容，提高复习效果的目的。复习时要紧紧抓住“性质”这个知识核心，找出知识间的联接点，以加深理解与记忆，要注重抓住“典型”物质，通过对典型物质性质的复习达到对这一类物质触类旁通的目的。
化学计算的复习可采用“示范——实践”的课堂复习模式，规范解题格式，注意题目的变式，注意进行一题多解和多题一解的训练。
化学实验的复习可采用“实验探究”式的复习模式，注意与元素化合物知识的联系，同时，要特别注意培养学生的实验探究能力。通过让学生大胆设计实验方案，并通过实验证明设计的合理性，从而优化出合理的实验方案，培养学生的创新意识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
题海战术是简单重复的无效劳动，但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用，应注意控制练习的量。
2、关注探究，加强实验复习，提高实验能力。
注重科学探究过程的体验是新课程改革不同于传统教学的特色，近年来中考试题在这方面的考查逐渐增加，尤其注重考查学生应用学科知识进行探究实验的能力，这也是化学学科的一大特色。从近两年中考学生答卷分析来看，实验题仍是学生较为薄弱的部分，尤其是探究实验题得分率偏低，搞好实验复习自然成为是提高学生成绩的关键。
（1）充分挖掘课本实验，夯实基本实验操作。
鉴于化学实验的重要性，在平时教学中，要切实加强培养学生实验能力，做好演示实验和分组实验，要让学生充分理解实验的化学原理和设计原理，尽可能地让学生真实感受实验的过程，参与真实的探究过程，使他们掌握科学的实验方法，逐步培养他们发现问题、提出问题和解决问题的探究意识。
在复习化学实验的知识时，要全面掌握基本实验，对于分散在教材各章节中的性质验证性实验和概念、定律形成性实验，可分章沿教材复习，对各基本实验逐一阅读，弄清实验目的、实验原理、实验用品、实验装置、操作步骤及注意事项等。
引导学生对每一个实验都能做以下分析：1.实验目的是什么；2.实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；3.了解和掌握实验过程中的各个步骤；4.实验过程中的现象与可能产生的故障及故障的排除；5.实验结果的分析。
（2）分类归纳整理。
除具体物质性质实验穿插在元素化合物知识复习中进行外，对实验知识一定要列出专题专项复习，并保证一定的时间。切忌没有计划，最后由于时间紧而匆匆了事。
复习时可按下面四个方面进行实验部分的复习：
第一部分：实验基本操作 ①常用的仪器；②物质的加热；③物质的称量；④过滤、蒸发；⑤气密性的检验；⑥配制一定溶质质量分数的溶液
第二部分：气体的制备 ①实验室制取气体的设计思路和方法；②运用简单的装置和方法制取某些气体；③收集方法；④检验方法；⑤气体的除杂、干燥
第三部分：常见物质的检验 ①气体的鉴别；②常见物质的溶解性；③常见物质的颜色；④常见物质的特殊性；⑤CO32-、NH4+的鉴别；⑥特殊实验现象
第四部分：实验探究 ①提出问题；②作出猜想；③实验设计；④描述现象；⑤得出结论；⑥评价；⑦初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系
（3）重返实验室，选做具有代表性的实验。
可以结合初中化学实验技能考查，让学生把一些经典实验在实验室中再亲自做一遍，如粗盐的提纯、氧气或二氧化碳气体的制取实验，老师及时进行复习与纠正。
（4）从近几年中考试题中精选一些典型、新颖的探究性试题，让学生熟悉实验探究的步骤和要求。
这种类型的试题主要特点之一是具有探究性。探究性试题多数以实验探究为主，通过发现问题、提出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等环节，对科学探究的八个要素进行考查。试题常常通过列举资料、思维辨析等方式考查学生比较、推理、概括等科学方法的应用能力。
针对学生实验能力普遍薄弱的实际，复习教学中教师要针对性的选择探究性实验习题进行训练，最好能从各地的中考试题中精选出一些典型的、形式新颖的试题让学生练习，总结该类试题的做题技巧和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，还有对实验题的文字表达能力。
二、查漏补缺，关注学生薄弱点，提高复课针对性。
1、注意学情分析，掌握学生学习薄弱点，及时反馈，对症下药。（1）通过作业练习和模拟考练了解学情，及时进行反馈校正。
经常听到学生抱怨“化学课一听就懂，一做就错”，也常常在阅卷时听到老师这样讲“这道题讲了多少遍了，学生怎么还错呢？”究其原因都是因为教师在设计练习或命制测试卷时往往是仍以教师和教材为中心，测试的目标、重点、难点等一般都是从教师的角度设计的，教
师讲评测试卷时也常常是从头讲到尾，更多考虑的是如何把测试题讲清楚、不讲错，怎样完成教学任务；而学生则是被动地接受，他们有时并不清楚老师出这个题目的目的是什么，为何出这个题，将来遇到类似题是否可以也这么做，导致讲过的、做过的习题再次出现时或稍有些变动时，学生仍不能从容应对。
在实际教学中，有些老师给学生布置的练习很多、测试也很多，却不注重分析统计学生做错题的原因，上课时逐题讲解，一讲到底，导致学生做得很多，老师改得也很辛苦，结果往往还是事倍功半，效果不佳。与其如此，不如以有限的练习、认真地分析、有针对性地讲解，来达到事半功倍的效果。比如说，测验后可以对学生的错误作一个统计，如果统计全班学生的错误没有时间，至少将学习中等水平的学生错误统计一下，然后有针对性地进行讲解，而且反馈要及时。
（2）关注学生错误，特别是大型考试中的学生答卷中的错误。
各学校初三都有许多考试，我觉得应重视每次考试中学生暴露出的问题，特别是大型考试中的学生答卷中的错误应成为我们改进教学依据。
介绍铁五处中学对每一次学生考试的典型错误进行统计并逐一分析，然后将每个人的错误列出一张表，张贴在教室前面，学生改正后画上对号以示过关 介绍高考复课经验之一：盯人保苗、逐人纠错的办法。（3）针对学生的薄弱点进行变式练习或诊断性检测。
对于学生的薄弱环节，要想方设法帮助学生克服，比如可采取变式练习或诊断性检测等方法。变式练习就是针对学生薄弱点，将学生做错的原题改头换面从不同的角度和侧面重新设问，并借题发挥，延伸出与其他知识点的练习，积极引导学生去联想，帮助学生理解、消化、克服难点。有一种说法叫5×1<1×5，很有道理，此说法是指围绕同一能力层次，同一类型的题目做5道，其实效远小于做一道题时，从5个不同的深浅层次进行讨论、探究。这5个层次是：①此题怎么做？②为什么这样做？③怎样想到这样做？④还有哪些方法能解此题？⑤改变一下条件或设问角度，此题还能变成什么新题目？每做一道题都能从这5个方面进行考虑，长此以往，解题能力就会提高，遇到新的问题就能举一反三，触类旁通，发展多极思维。
诊断性检测就是每隔一段时间，针对学生的典型错误命制一套试题，让学生重新做一下，发挥检测的诊断功能，这样做比沉浸在“题海”中效果要好得多。（4）孪生试卷法
《从“单一测试卷”走向“孪生卷”》
所谓“孪生卷”就是一次命制两张试卷（分别成为卷一和卷二），两张试卷在题设、题问、解题方法、答案等处有很多相似的地方，题号和题量基本一样。后一张试卷较前一张试卷难度稍大且有所创新。在教学中安排为：前一周学生做完、教师讲评完第一张试卷，在第二周让学生考试或自测第二张试卷。这样的设计与安排目的，卷一是教师出题，学生做题，教师讲评，学生记录，以教师为中心，强调的是“给予”，侧重的是“学会”；而卷二“孪生卷”强调的是“拿来”，侧重的“会学”，从而有效地改进教学中师生互动，引导学生确立适合自己的学习策略，增强学生的主动性和积极性，培养学生的主动探究精神和能力，并最终提高学习效率和教学效果，促进师生素质的全面提高。
2、让学生养成纠错的习惯，引导学生认真进行考试自我总结，建立错题集而不是错题粘贴。
纠错集
有位教师教育学生时说：“解答错误，反映了知识的欠缺和理解的错误。一个“×”就是一个漏洞，若不及时修补，日积月累就补不胜补；水壶底出现了一个洞，水很快就会漏光，要是漏洞太多，成了一个漏壶，知识还能存住多少？”因此，教学中应纠正学生那种“只关心分数，得了高分，自然高兴；得了低分，丧气地往书包里一塞了事。”的错误做法，帮助他们养成纠错的良好习惯，提高教学反馈的效果。此外，一定要强点纠错的效果，而不只是一种形式，不是简单的错误粘贴和罗列，是经过思考的提升。
三、联系实际，关注STSE试题，提高学生解决实际问题的能力。
STSE——科学、技术、社会、环境
近年来的中考试题大多以生产、生活中发生的重大事件为情景考查化学知识，强调知识的转移和运用。如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙漠化问题、能源危机与开发新能源问题，防火、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康知识，药品事件、突发事件，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了同学们对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。因此，在初中学化学教学与复习中，有目的地将化学知识与学生已有的生活经验和将要面临的生活实际结合起来，将目前化学科学的研究前沿、与化学相关的社会热点问题引入课堂教学活动，使学生能够用自己所学的知识来解释身边常见的化学现象，解决社会生活中的一些化学问题，认识化学与社会的可持续发展的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。如结合化学教学内容向学生介绍环境问题、材料问题、能源问题、健康问题，向学生介绍化学在生活和生产中应用的实例，能够帮助学生形成科学发展观和化学与社会和谐发展的化学思想。
四、中考复习时应注意的几个问题
1、复习过程中要正确处理好的“基础、能力、心理”三者的关系。
在中考复习备考中，教师要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同复习阶段的关系。在第一轮复习阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在第二轮复习阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。在平时教学及复习过程中，教师应注意做好学生心理辅导方面的工作，加强心理素质训练：要求学生平时完成作业、做试卷时集中精力，不商量、不交流，养成独立作战和思考的习惯，有意识让其在挫折中提高独立推理判断能力，是提高考生在中考期间具有良好的注意力、自信心和判断力的有效手段。中考是激烈的智与勇的竞争，只有具有扎实的基本功、娴熟的应试技巧和良好的心理素质的考生才终将是成功者。在临考的最后阶段，要特别注意学生考试状态的调节，减少考试中非智力因素的失分。
2、过于死板，照本宣科。
不少复习课堂实际上是新课的压缩版和重复，没有实效。曾听过一节课：老师给学生听写化学方程式，将近半节课。老师背着手在教室里转，边走边念，像私塾里的教书先生，津津有味；学生则早已昏昏欲睡，索然无味。
3、过于轻视基础知识的复习，搞题海战术。
如课堂上对基础知识轻描淡写地复习几分钟，接下来一头钻进题海，通过大量的练习和讲解来巩固，将课本完全抛开，舍本逐末。
4、过于迷信教辅，疲于应付各种复习资料。
篇9：学生复课工作方案
为高效、有序地做好学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情突发事件的应急处置和救援工作，最大程度避免或减轻损失。
二、编制依据:
依据《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共生事件急处理条例》《xx市教育系统突发传染性疫情应急预案》等，制定本预案
三、操作流程
(一)完善工作领导小组
1.学校成立新型肺炎疫情防控应急领导小组，名单如下：
组长:xx
副组长：xx
工作小组
疫情监测组:负责人:xx
现场处置组:负责人:xx
转移协调组:xxx
信息通联组:负责人:xx
心理铺助组:负责人:xx
物资保障组：负责人：xx
(各组工作职责、流程详见以下应急举措。)
(二)做好应急举措
在开展正常教学前，要认真做好疫情防控工作，学校每天要査验好全体师生员工的“健康码”(红码者暂缓返校)做到及早发现异常，及早处置和排除隐患在筛查过程中发现发热人员(体温测量≥37.3℃)，根据发生地点，分别采取对应的措施。
1.校门口应急
在校门口晨午检时，发现发热师生员工，护导人员立即向学校领导小组汇报。各小组采取下列措施
(1)护导人员立即通知转移协调组到场，对发热人员再次测量体温。
(2)如果转移协调组确认体温≥37.3℃，转移协调组要做好:一是立即护送发热人员直接进入学校临时隔离观察点隔离。二是当地卫生院防控中心，联系医护专车送医疗机构诊治。三是疫情监测组立即联系家长并报教育办。四是发热人员接送到医院后，班主任要持续保持电话联系，密切追踪后续情况
3)现场处置组要做。一是对发热人员接触的所有物品进行消毒。二是指导接触人员用免洗消毒液洗手(或用流水进行规范的七步法洗手，但要注意防止水龙头交又感染)。三是发热人员离开临时隔离观察点后，对观点进行彻底消毒，并至少封闭2小时后才能重新启用。
2.教室内应急。
在教室内课间午间、午检发现发热人员，或师生自主报告发热，值班教师或上课教师第一时间向学校领导小组汇报。各小组采取下列措施：
(1)值班教师或上课教师要做好:一是立即停止教学任务或中止课间休息，并维持好纪律。二是打开教室所有窗户，保持空气流通。三是指导发热人员原地休息，疏散教室内其他人员至校园指定空旷处。四是在教室门口待命。
(2)疫情监测组通知转移协调组到场，对发热人员再次测量体温。
3)如果转移协调组确认体温≥37.3℃，转移协调组要做好：一是立即护送发热人员直接进入学校隔观察室隔离。二是当地卫生院防控中心xxx，联系医护专车送医疗机构诊治。三是疫情监测组立即联系家长并报教育办。四是发热人员接送到医院后，班主任要持续保持电话联系，密切追踪后续情况。
(4)疲情监测组要做好:一是对课任教师、班級内其他学生及与其他密切接触者测量体温二是指导他们用免洗消毒液洗手(或用流水进行规范的七非法洗手，但要注意防止水龙头交又感染。
(5)现场处置组要做好
一是对整个数进行消尤其对发热学生的课桌口及其他物品进行在知有物，照体治相关规程进行专门处理。二是封闭该教室至少2小时。封闭期间，该班级后续教学任务交排在备用教室进行。三是发热人员离开临时隔离观察点后，对观察点进行彻底消毒，并至少封闭2小时后才能重新启用。
3.就餐场所应急
如在就餐场所就餐时，发现发热人员、或者师生自主报告发热，值班教师第一时间向疫情监测组汇报。各小组采取下列措施：
(1)值班教师要做好：一是通知在同一就餐场所的所有师生立即停止就餐，佩戴好口罩，并维持好纪律。二是打开所有窗户，保持空气流通。三是指导发热人员原地体息，疏散同就餐场所内其他人员至校园指定空旷处。四是在餐厅或就餐场所门口待命。
(2)疫情监测组通知转移协调组到场，对发热人员再次测量体温。
(3)如果转移协调组确认体温≥37.3℃，转移协调组要做好:一是立即护送发热人员直接进入学校隔观察室隔离。二是当地卫生院防控中心xxxxxxxx，联系医护专车送医疗机构诊治。三是疫情监测组立即联系家长并报教育办。四是发热人员接送到医院后，班主任要持续保持电话联系，密切追踪后续情况。
(4)疫情监测组要做好:一是对同一餐桌、同一班级的教师、学生及与其他密切接触者测量体温;二是指导他们用免洗消毒液洗手(或用流水进行规范的七步法洗手，但要注意防止水本龙头交叉感染)
(5)现场处置组要做好:一是对整个就餐场所进行消毒，尤其对发热学生的座位、餐盘、余餐、口罩及其他物品进行细致消毒。如有呕吐物，按照传染病防治相关规程进行专门处理。二是封闭该餐厅或就餐场所至少2小时。封闭期间，就餐安排在备用场所进行。三是发热人员离开临时隔离观察点后，对观察点进行彻底消毒，并至少封闭2小时后才能重新启用。
6)教职工在办公或宿舍出发热情况，参照上述程序操作。
4、校外人员入校应急。
校外人员来校，测量体温时发现发热，门卫保安与监组立即向疫情监测组汇报。各小组采取下列措施
(1)疫情监测组立即通知转移协调组到场，对发热人员再次测量体温。
(2)如果转移协调组确认体温≥37.3℃，转移协调组要做好：一是立即护送发热人员直接进入学校隔观察室隔离。二是xx街道社区卫生服务中心xxxxxxxxxx，联系医护专车送医疗机构诊治。三是疫情监测组立即联系家长并报教育办。四是发热人员接送到医院后，要持续保持电话联系，密切追踪后续情况。
(3)现场处置组要做好:一是对发热人员接触人员的所有物品进行消毒。二是指导接触人员用免洗消毒液洗手(或用流水进行规范的七步法洗手，但要注意防止水笼头交叉感染)。三是发热人员离开临时隔离观察点后，对观察点进行彻底消毒，并至少封闭2小时后才能重新启用。
(4)如校外人员拒不配合、不服从学校管理、强行进入校园，监测组和保安人员应采取紧急强制措施，并迅速报警处置。
(三)形成联动机制。
出现上述各种紧急情况后，其他工作人员应立即采取措施，理清问题线索，努力控制不利影响
1)信息通联组第一时间收集整理发热人员此前密切接人员姓名、活动轨迹等信息.(如果是家长，还需通过学生了解住址、家庭主要成员等信息)，向领导小组汇报，为后续工作作好准备。
2)心理辅助组编制好宣传资料，向全体师生发放。根据紧急情況面的大小，适时开展心理辅导工作。如在教室内出现情况，则面向该班级师生开展团体心理辅导;如发生在集体用餐时，则需向全校师生开设心理讲座，进行应急心理辅导。
(3)物资保障组事先要组织好充足的防疫所需物品(尤其注意测量体温器具使用的有效气温范围)，保障学校各项防疫措施及时、顺利落实。
(4)如果医院反馈感染情况属实，立即向教育办和街道汇报。根据上级要求，采取停课等应对措施。
(四)终止应急响应。
根据医院反馈信息，已经明确排除新型冠状病毒感染风险，学校终止应急响应。师生员工病愈或隔离期满后，须持医院病愈返校证明或解除隔离证明到学校卫生室(保健室)复核确认登记，持有负责教学的校级领导(出具的复课证明方可进入教室上课。
四、保障措施
1.加强组织领导。建立健全防疫应急工作责任制，全面实行校长负责制、组长负责制。岗位到人，责任到人，一级抓一级，层层抓落实。出现处置不当情况，要追究失职人员责任
2.加强应急保障。学校要专款专用，保障购置必要的防护药品、器材、设备等。确保防疫工作的需要。
3、相关场所配备
临时隔离观察室:心理室
应急疏散点：操场
篇10：复课会材料
根据学校工作计划中对初三年级的要求，初三年级将落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略。确保教育质量稳中有升。力争达到学校总体目标，实现中考成绩的新突破。
二、总体安排
第一阶段：讲授新授课。时间：12年9月——13年1月底（最晚到下学期第二周前）第二阶段：单元复习、专题综合复习。时间：13年3月——4月底
第三阶段：综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间：13年5月——6月上旬。
三、对授课教师要求：
1、必须按学校计划要求按时完成相应的工作
2、根据各学科特点，结合学生实际制定相应的工作计划及提高措施
3、协助班主任做好学生的管理工作
四、对班主任的要求：
1、在保证安全的同时做好学生的思想动员工作
2、根据各班实际制定相应的扶优、提中、帮困措施
3、强化家校联系，动员家长共同对学生进行教育
篇11：高三地理复课策略
高三地理复习内容庞杂，知识面广，其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的八本教材中，学生往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三地理复习，是每个高三地理教师都应认真思考的问题。我在连续带过六届高三学生的过程中，不断探索和研究，积累了一些粗浅的经验，今日有幸和大家共聚一堂，相互交流一下。
一、制定系统严密的教学复习计划
高三复习大体分为四个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初高中八本教材的全面复习；第二阶段是精选一套有价值的复习资料，做好学科内综合练习，同时精选4---8套测试题，对学生进行强化测试；第三阶段是筛选具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试，一般不少于8套题；第四阶段是考前休整，在高考前，留下一定的时间对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。因此，我总结出了地理高考复习备考的基本环节，这就是：单元过关---专题训练---综合测试---查漏补缺---心理辅导。在复课过程中要科学合理地安排各环节的时间，要结合学校学生的实际进行。
二、系统复习，有侧重点
从近几年的高考来看，地理试卷并不注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步由知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。因此，教师在进行全面系统复习的基础上要有所侧重，突出重点。当然，这就要求教师要在吃透教材的基础上，要研究考试大纲，只有领会了考什么，才能让学生在考场上沉着应战。
三、抓住课堂，结合推进
高三地理内容多，时间紧，因此我们必须努力提高课堂效率。教师在课前必须认真地备课，扩大知识的信息量，并结合生动的语言表达，讲练结合，方能激发学生的学习兴趣。在课堂上，要废除注入式，提倡启发式。要充分发挥学生的主体作用，充分挖掘每个学生的学习潜能。同时，在课后要有针对性地对部分学生进行推进辅导。我们的做法是除对学生进行单独辅导外，另外组织部分同学利用自习或下午活动时间进行集中推进辅导。这样，一方面是对当天的知识进行巩固，另一方面，对个别学生的弱势科目进行加强，使学生获得长足的进步。
四、精讲精练，讲练结合
讲，要有针对性，除重点难点外，侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合，突出能力的培养。练，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使之适应高考要求。训练的试题既要遵循大纲又不拘泥于教学大纲，要注重能力型和应用型。同时注意培养学生的审题和解题能力，科学和思维能力，跨科学的综合能力和学科知识的渗透能力。评，教师要做到趁热打铁，及时讲评，因为时间过长，学生会逐渐淡忘，自然失去了积极性和学习的动力，讲评时要注意突出重点，不能以题论题，要扩展知识面。
五、强化训练，培养能力 通过多年的高三复课实践，我发现我们的学生做题能力较差，平时在复课过程中掌握了大量的理论，但碰到实践，则问题百出。因此，一定要让学生多练习，不怕有错误，就害怕不能及时发现错误。从第二阶段复习开始，一定要加强训练，要让学生在实践的过程中提高自己的应试能力。但在训练的过程教师一定要注重选题，不能盲目用套题，不能进行重复训练，更不能搞题海战术，要精练并精讲。
六、建立“纠错本”
高三学生模考较多，做题量较大，而每次试卷中或多或少都会有错误。为避免同一错误再次发生，建立“纠错本”是十分必要的。老师每讲完一份试卷，让学生在“纠错本”上将错误订正，并做正确的分析、归纳、总结。每次考试前，重新检查一下自己所做的错题及错误原因，充分加以重视，避免再犯类似的错误。这样，经过多次反复，加强记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高学生解决问题的能力。
七、做好学习和复习方法的指导
好的学习方法可收到事半功倍的效果。首先，要求学生在教师的指导下有重点的读书，读自己认为缺漏的部分，或者是掌握不够的部分，引导学生学会自我归纳总结，及时反馈，及时纠错，从而在心理方面为高考做好准备。同时，还要让学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析能力。只有好的学习方法，才能大大提高学生的学习效果。
八、注意高考信息的收集
高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高，因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性复课。