互相的微笑优秀作文

互相的微笑优秀作文（精选7篇）

篇1：互相的微笑优秀作文

南京高二下期中考试作文：互相微笑（4）

千百次微笑，千百次回眸，忘不了你那清新、华美的容貌，更忘不了你内心咏唱的美好生活。

清晨，一只从唐诗宋词里缓缓飘逸出来的乌篷船，载着我走进水乡流动的生命——江南。我与你微笑，你凝望着我，身后的丁香花开了，在这阳光明媚的三月天，我走进雨巷，踏着青石板的音律，那是你为我哼唱的歌谣。丁香花弥漫在这小桥流水人家里，我嗅到的不仅是沁香，还有你醉人的微笑。我与你微笑，你羞涩地回应着，栖居在梁间的燕子呢喃，诉说天空载不尽的情愁，那飞入寻常百姓家的燕子，伴随着悠悠台城柳，在刘禹锡与我的时空里来回穿梭，微笑的你显得如此柔媚。我与你微笑，你欣喜地流下眼泪，这烟雨迷蒙的季节，你还要增添我一份愁思吗？点滴的雨，浸染着整个三月的江南，你是风铃敲打我窗；你是一树一树的花开；你是人间最美的晨景。

江南，你我因微笑相遇到相知，你为我开花，飘落叶，雨朦胧，你让我在这人间桃花源中参透了美好的人生，要像你一样诗意地栖居，每日微笑地面对生活。江南，你是我前世今生的企盼，想再次用微笑与你重逢，在这杨柳岸边，在这明朗的花开鸟鸣处，微笑，相互微笑。

人在看风景时，到最后终要面对现实中的自己与世界，不如一开始就看灵魂，看真正的世间风景。

我坚信能用画笔描绘出绚丽生活的人，一定是快乐而自由的。我凝望着你的向日葵，那样热情而勇敢的生命对着太阳高歌，那是你内心想要倾诉的童话，这些向日葵对着我微笑，我也窥见了你内心对于美好生活的追求。梵高，你与我微笑，在乡间金黄的麦田里，仰望苍穹，寻觅生命中微笑的向日葵。

你是在用灵魂作诗吗？面朝大海，春暖花开的是你毕生的追求吗？你是怎样一位才子，能用生命去做梦中的童话王国的筹码？海子，我与你曾经短暂的生命微笑，那片刻绽放的花朵，那片波涛汹涌的爱琴海，你我用微笑弹奏希腊的竖琴，弹奏美好的人生，亘古依然。

篇2：互相的微笑优秀作文

邂逅一个人，在春之暮野,眼波流转，微笑曼延,黯然心动。

与生活相互微笑吧，即使命运对你不公，也要一次次地回归零度，在初时的笑靥里探寻生命的意义。史铁生的轮椅在地坛印上一道道车辙，将残阳踩成一个个赤红的脚印，对着夕阳唱起永恒的恋歌。不能站起，便在轮椅上用低的姿态仰望生命的美好。己心妩媚，则世间妩媚，己心温暖，则世间温暖。做那朵被踩扁却将香味留在别人脚上的紫罗兰，与生活相互微笑。

与童真相互微笑，保持童心，在成人的浑浊世界中回望澄明纯净的童年，不再迷失方向，丰子恺对儿童的爱清醒而冷静，这造就了他温和的文字和纯仁的画风。在他的笔下，儿童会“霸道”地向妈妈要月亮，会拿着蒲扇做脚踏车。那美丽的童心，像山间的冷泉一勺，象晓风里的白头乳雀，像草地里的蓝草花，自然的鲜明。做一棵在暗夜里守护心灵月亮的树，与童真相互微笑。

与自然相互微笑。抛下一切烦忧，放下人的自高自大，一个人，静静地倾听自然的声音。想起徐志摩笔下的翡冷翠，忆起梅妻鹤子的林逋，念起田园诗人叶赛宁的蓝色忧伤。只是一个人，静静地躺在那里，思索一片落叶的前世今生，对着耳旁的一朵花微笑，或是盯着一只小鸟出神，猜想着在那对乌溜溜打转的小眼睛里，我是什么模样，阳光碎如我手中的花瓣，瓣瓣无声。在那样美好的树林里，我甘心做一株小草，看繁星欲燃又止，月光碾碎成诗，享受着春光与清露，日夜与自然微笑。

与人相互微笑吧，即使别人背叛了你，也请宽容，因为恨一个人太累，活在别人的阴影下太累。霍小玉，似一夜芙蕖迎风涉水而来，艳名动长安。她与爱郎李益本定婚约，却遭李益背叛。霍小玉一病不起，临终时拉着李益的手说：“使君妻妾，终日不安。”让李益的后半生只留下对他人的猜忌与“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”的凄凉。她的极爱翻成极恨，如生如死如火如荼缠绵如呼吸。有时想，如果当时他们相互微笑又该怎样，只求在彼此的眼底看见祝福。宽容，有时可以拯救两个灵魂。所以，请与人微笑。

篇3：日常教学中理化知识的互相渗透

作为一名亲身经历了整个改革过程的一线老师, 几年的合科之路给我留最深刻的印象。合科后的教师知识面更广了, 授课过程中理化知识的整合更全面了, 以前只教一门物理, 遇到理化部分的综合题, 教授起来就比较困难, 甚至讲授得不全面、不到位, 讲授效果很差, 甚至有时出现综合题物理老师不愿讲, 化学老师也不愿讲的尴尬局面。合科之后, 理科教师物理、化学两科都教, 教师的知识面宽了, 对综合知识的讲解也更加详尽了, 教学效果有了较大的提高。但我觉得最重要的是, 我可以在平时的教学中能够有针对性的对物理、化学教学中有关联的知识进行穿插, 将物理课时能够随时涉及到化学知识, 讲化学课时也能延伸到物理, 使学生在平时的课堂上就能经常地锻炼理化综合题, 提高了学生解决这部分综合题的能力。

如物理九年级《热和能》一章中涉及“提高锅炉效率问题”书上介绍的几种方法有:把煤磨成煤粉用空气吹如炉膛中, 这就比煤块燃烧得更充分;加大送风量, 可以使燃烧更加充分;增加受热面积, 减少热量的损失等等。我在讲授这部分时, 不仅从物理的角度讲解了, 这几种方法是如何提高锅炉的效率的, 同时我把这个问题引导化学知识上, 提出了这样的问题:方法的前两项涉及了化学上的什么知识啊?燃烧的三个必要条件是什么?如何用化学上的燃烧知识解释上述燃料充分燃烧的内容?你还能用学过的化学知识解决上述提高锅炉效率的问题吗?再如, 在教授物理课能源的消耗与环境的影响时, 书上介绍了使用化石燃料时对环境造成的破坏, 我因势利导提出:同学们能不能回想一下我们学过的化学知识中, 对大气造成污染的气体是什么?它们主要是那些原因造成的?有哪些方法?这样就将物理和化学中关于环境保护的相关知识综合在一起。同样化学课中也能渗透物理的知识。如:化学《空气》一节中, 涉及到空气中氧气含量的测量, 其中有磷燃烧后导致气体压强减小, 外界的水在大气压的作用下进入集气瓶中, 以及第六章学习二氧化碳的相关性质时, 有关于二氧化碳密度的知识, 这些内容都要涉及到物理中大气压强的大小与那些因素有关的知识。同时物理和化学课本中还有许多交叉的内容, 如两本书中都有关于物质构成、分子的基本理论、以及与环境保护的内容, 老师在教学中都可以进行的穿插讲解, 两本书上的知识可以相互补充, 使学生对对所学的内容更加全面。

让学生在学习物理时, 随时联系化学知识, 学生解决化学化学问题时, 能够熟练地使用物理知识, 并能将两者在日常教学中结合起来, 只有我们的理化合科才办的到。理化合科适应了中考, 促进了我校的教育教学质量的提高。现代科学技术的发展日新月异, 而且综合性越来越强, 新的边缘科学与交叉学科层出不穷, 从而促成了学科间的融合, 使学科与学科之间的知识变得密不可分, 因而, 以体现学科知识融合的综合性课程取代传统的理化生分科的课程设置也就成了必然。施行科学的合科教学是对传统的分科教学的一次强有力的冲击, 搞好合科教学, 提高合科教学质量, 在这一点上我们的教师做了大胆的尝试和探索, 教师们已经注意到自然科学课必须注重不同知识之间的相互联系、相互交叉和相互渗透, 较好地避免了传统分科教学带来的学科封闭状态, 能给学生一个相对完整的知识体系。

摘要：现代科学技术的发展日新月异, 而且综合性越来越强, 新的边缘科学与交叉学科层出不穷, 从而促成了学科间的融合, 使学科与学科之间的知识变得密不可分, 因而, 以体现学科知识融合的综合性课程取代传统的理化生分科的课程设置也就成了必然。本文主要介绍了日常教学中理化知识的互相渗透。

篇4：互相的微笑优秀作文

这部《卡普尔家的儿子们》总让人想起诸如《八月：奥色治郡》那样的经典佳作，虽然不像后者那样拥有“梅姨”之类的大牌，但是几位印度演员拿捏有度的表演，也着实令人惊喜。更何况编剧对于那些家庭内部的陈年秘密以及相爱相杀的细节都处理得如此巧妙。就如同《八月：奥色治郡》一样，它讲述的基本上就是一场家庭“抓马”大秀，有时啼笑皆非有时又残忍无比。

卡普尔家族的爷爷生病住院，他的两个孙子从国外赶了回来，父母、爷爷和两个小儿子终于有了一小段难得的团聚时光。老顽童爷爷虽然身体不佳，但是心态一直很好，孙辈想借爷爷90大寿的日子给他办一场party，再还他一个心愿，拍一张全家福。但这段短暂的团聚，在开心之余，那些家庭中一直未能弥合的隐藏的裂痕也开始逐渐显露。

就像中国那句俗语所言，家家有本难念的经，所有类似设定的家庭戏其实都在映衬着这样的主题，它琐碎又丰富，看似都是家长里短，但实际上反射的都是人生困境。这种类型设定之所以能一次次穿越时间，穿越不同的文化背景，就是因为它本身具备的普遍性。没人能真的参透和解决这一切。

家庭中几个角色分别展现着几种不同的困境：小儿子面临着工作和事业的逆境，他一直想成为作家，但始终不得志，自己曾经构思的小说却被哥哥捷足先登，出于兄弟情谊，他一直没有说破这些；而他的哥哥是个畅销书作家，也是家中的宠儿，但最后却被母亲撞破他是同性恋的真相；父亲半生努力，维系家庭，但一直没有割断一段婚外情；母亲看似为家庭操劳奉献一生，但最终才知道，是她把小儿子的小说构思透露给自己的长子，只是因为偏心。而在此之外，爷爷的角色似乎更有意思，一切都因他而起，但最终，他却一直最超然事外，他更像一个观察者，一面镜子。他融入在这一群人之中，但却更像一个超然的俯视视角，在场却又离席地看着一切变得混乱，继而又互相妥协，彼此谅解。如果说，这位老人面对着什么困境，那就是生死。这位顽皮又开朗的老人一次次演练着自己死去的样子，逗人开心，某种程度上说，也是让自己接受即将到来的终点。家庭中的每个人都是混沌的，只有老人是清澈的，每个人都在生活的迷障中摸索前行，老人却洞若观火。这电影用了一些巧妙的细节秘而不宣地映射着生活不完美的现实，老人心心念念的那张全家福，第一次，因为一次争吵，大家不欢而散；第二次，终于拍成，但是男主人只能用一张招贴画背板替代——他死于一场争吵后的车祸。

篇5：互相理解的作文

夜晚的凉风徐徐地吹着，星星眨巴着眼睛，引起我脑海中最深刻的回忆。那天我兴高采烈从包中拿出一张自认为刚柔并济的毛笔字给爸爸看。谁知他一出口就是批评：“真不知道你学什么屁毛笔字，你看你这字歪歪扭扭的，能叫字吗?再写一张。”我傻眼了，爸爸又看了我一眼，说：“还不去?”看我一动不动，他生气了，他食指指着我的头，脸上的表情严肃而坚定。我的眼泪像断了线的珍珠一样落了下来，只能抱着不情不愿的心情去重写一张。

天气闷热得要死，一丝风也没有，稠乎乎的空气似乎凝住了。我汗流浃背，烦躁不安，躁动的心使我无法平静地写字。忽然，时间似乎停止了，只有一个沉重的脚步向我迈来，我知道是爸爸，我坐得更端正了，为了表示我的生气，我头也不回，继续低头写字。脚步声停止了，耳边突然传来一阵凉风，我郁闷的心情立即变得平静，我回头寻找风的来源，一个拿着扇子的巨大身影出现在我面前DD爸爸。爸爸手里拿着手机，正低头认真地看着手机，手里的扇子似乎对着自己，又似乎对着我，可是，满头大汗出卖了他，扇子是专为我而来，顿时，一阵舒适而凉快的幸福感从我的脚底直冲头顶，我知道这就是父爱。

爸爸可能已经忘了这件事，可就是这阵父爱的凉风，使我变得更加善解人意，使我终身受益。

篇6：理解是互相的作文

其实很快坐下来冷静冷静就不热了，这个时候有的人就会觉得冷，想要把空调关了，又有人吹不到的或者离得比较远的就不乐意了。

很不巧，我就是坐在风口下面的人，我就被吹得感冒了，又是流鼻涕又是头疼的，很是不舒服。像我一样的人在班上还是有一些的，如果班上的同学都能互相理解互相帮助，那么就不会有这么多的矛盾了，大家都能体谅身边的同学，而不是因为这些鸡毛蒜皮的小事情就生气发脾气，这样不仅影响班级同学的友情，让老师也很是为难。

篇7：高三互相礼让的作文

等了很长时间，车才来，向车内一看，人太多了。我无可奈何的摇了摇头，哎，等下一辆车吧!没过多长时间，又来了一辆车，车上的人还是满满当当的。没办法,不能再等了，我只好硬着头皮，把自己给塞了进去。车上的人像罐头里的沙丁鱼一样拥挤。

忽然，司机一个急刹车，我向前趴去，一头撞在了前面人的身上，我赶忙说着对不起。这时，我旁边的一位阿姨看见了，赶忙站起身来说道：“闺女，过来坐我这儿吧!”“不了，还是您自己坐吧!”我回答说。“车上人多，你还是坐这里，比较安全。”阿姨不由分说，一把拉我过来坐下。我不好意思在推辞，带着感激之情，只好恭敬不如从命了。我嘴里连连表达着谢意：“阿姨，谢谢您了。”

此时，我感觉天不再那么闷热了，云后的太阳好像露出了一丝光芒，又透过车窗照进了我的心灵，顿时觉得敞亮了许多。我望着这窗外的美景，尽情地享受着阳光带给我的温暖和舒畅。

不知过了多久，车停了下来，我看到一位老奶奶颤巍巍地走了上来，她吃力地挪动着步子。上车后，她环视一周，我也顺着她的目光看了一周，今天不会有空位置的。我忽然回过神，迅速地站了起来，走到老奶奶身边：“老奶奶，您来这边坐下吧!”我小心翼翼地搀着老奶奶走向我位置，扶她慢慢坐下。

老奶奶亲切地拉着我的手，微笑在她脸上荡漾：“好闺女，你真懂事，谢谢你!”看着老奶奶的笑脸，她那脸上的皱纹都自然地舒展开来了，我的心头也漾起一种无限爽快的感觉。太阳在云间来回穿梭，好像要冲破那云霄似的。只见车窗外的景色更加美丽了。

很快，我就到站了，我回头向那位阿姨和老奶奶道了别，然后开心的下了车。到外婆家还有一段距离，但我大老远就看到外婆来接我了“外婆--”我兴奋地喊道。“外婆，今天天气不错呀!”走到外婆跟前我说道。“傻丫头，天都快下雨了!”外婆点了点我的脑门儿，笑着说。