远在天边 现代文阅读练习及答案

远在天边 现代文阅读练习及答案（共10篇）

篇1：远在天边 现代文阅读练习及答案

蒂姆温顿

这个女孩，大家叫她胖姑梅兹，在父亲的书报店干活。她父亲是个先天畸形足，军队不要他，因此心里总是恨恨的。他整天在书架夹缝间走来走去，脚步橐橐响，提防着小偷，也留意顾客，不让他们不买东西却站着免费看书。姑娘的母亲整天坐在收银机前，看着来往的车辆。“灰狗”大巴轰然而过，往北开到城里，一天一班。老掉牙的松下收音机里传出枯燥的嗡嗡声，这才提醒姑娘，母亲还在那里。父母回家吃午饭，留下她看店，这时她心里才踏实。

每天午饭时分，一个高个子黑皮肤男子会走进店里，在门内站一会儿，仿佛调节一下眼睛，或者辨清方向，然后径直朝一本小说走去。小说的书名叫《远在天边》，是个平装本。他打开书，一只脚踩在书架的低档上，读上15分钟。第一次进店时，他是偷偷地读的。一面读，一面不断抬头，看看有没有人监视他。他翻着白眼，担心封面奇异的紫色太显眼。姑娘朝他笑笑，耸了耸肩，表示毫不在意。

“好看吗?”第一天他不花分文走出店门时，姑娘问。

那人什么也没说，只是低着头，从收银机旁走过。他步出小店，到了街上，迎着从海港吹来的难闻的微风，整了整领带，扣上外套钮扣，走掉了。

打那以后，那人又来了。不过他没有瞧姑娘，也没有表示相识。这要是她父亲，早就把他扔出去了。他不仅不花钱白看书，而且，她估摸他还是个巴基斯坦人。他雀巢咖啡色的手很干净，指甲经过精心修剪。西装款式保守，裁剪得线条分明。姑娘查看了一下这本《远在天边》，发现他用一根长长的黑头发做了记号，标出读到的地方。这本书看上去仿佛从来没有人翻过。封底的推介说：你希望这本书永远不要结束。

几个星期过去了，姑娘恩忖，自己是不是也该读一读《远在天边》。那个黑皮肤男子似乎从书里汲取了巨大的能量，从他每天迎风扣上外套扣子那样子看得出来。但是这本书那么厚，而且自从离开学校后，她几乎没有看过一本书。更何况，不知怎的，她觉得看这本书仿佛是偷听别人的谈话。而现在，光是企盼午饭时刻，以及那黑皮肤男子在店里时她所感受到的奇怪的友情，已经够有意思了。她成了一桩阴谋的一部分。在这一小时之内，她的原则就是店规。单单看着他站在后面，擦得锃亮的皮鞋搁在书架底层，尖尖的眉毛往下弯着，充满光泽的眉尖在荧光灯下闪亮，就给了她莫大的愉快。

她不是个漂亮姑娘，不读书，也没有男朋友。一次，黑皮肤男子来迟了。姑娘的父母吃过午饭已回到店里。她紧张万分，看见黑皮肤男子不知不觉朝后面走去，她大气不出。可是那人甚至还没摸着《远在天边》就已经感觉到，姑娘的母亲正隔着“松下”伸出头来。那男子立马走人。第二天，他又来了，非常准时。

有一回，情况更加危急。一天，一个大块头女人，脸红红的，身穿一件亮光光的开襟羊毛衫，拿着那本《远在天边》来到收银机前。当时，姑娘的母亲正好在外边人行道上，把成捆弄湿了的《每日新闻》拖进来。

“不好意思，”姑娘说。“那本书已经有人预订了。”

那天，黑皮肤男子照例又来了。她瞧着他看书，见他长得不漂亮，但对他的肤色并不反感。他的牙齿看上去像上了光的大米。她觉得，他翻书的时候，她自己脸上浮起了一个笑容。那小小的瞬间变化是一种激动?此刻，她很愉快，那是毫无疑问的。不是别的，是愉快。

店里空空荡荡，只有黑皮肤男子在读《远在天边》，还有她，隔着收银机明目张胆地窥视着他。除了成千艳丽夺目的封面，没有别的东西。他很愉快，她想，看着他翻过一页。

她这么瞧着的时候，她敢发誓，雀巢咖啡色男子看样子翻过了最后一页。她的喉咙隔断了她的心。她听见他在叹息，看见他合上书，把它放回书架上，看见他朝收银机走来。

他微笑着，露出细细的牙齿。

“谢谢你，”他说。

姑娘张了张嘴。

“给你乘车，”他说，把一张钞票塞进她手心，“再见。”

这位大家叫她胖姑梅兹的姑娘，目送他走出店门，到了大街上，迎着从海港吹来的风翻起衣领，继续走自己的路。

(有删改)

7.下列关于小说有关内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是(4分)

A.小说开头详细交代了梅兹父母在书报店日常工作的情景，侧面描写了梅兹父母的性格特征。

B.黑皮肤男子第一次进店时，是“偷偷地读”“他翻着白眼，担心封面奇异的紫色太显眼”等细节，准确地写出了他当时的忐忑心情。

C.第一次蹭书，女孩笑问男子好看吗，男子没有回答，这说明女孩已经对男子心动了，可是男子却木讷愚钝，不明就里。

D.大块头女人的出现，使得那本《远在天边》差一点被人买走，这一特定情节的设置，使得小说顿生波澜，扣人心弦。

E.小说最后，男主人公走到收银机前，把一张钞票塞进梅兹的手心，这说明他一开始压根就没打算白蹭书看，是梅兹误解了他。

8.小说的女主人公具有哪些性格特点?(4分)

9.小说标题“远在天边”有哪些含义?请结合全文做简要分析。(6分)

答案：

7.BD (A项，应是正面描写。C项，姑娘心动是几个星期后的事情，并不是“第一

次蹭书”时。E项，“他一开始压根就没打算白蹭书看”，于文无据。)

8.①孤独寂寞，缺少关爱。②平凡弱小，心地善良。③渴望真情，追求幸福。(答

对一点给1分，答对二点给3分，答对三点给4分。)

9.①“远在天边”是黑皮肤男子进店蹭书的书名，映射出女孩内心难以忍受的孤寂之

感。

②“远在天边”暗喻社会繁华背后的现代人与人之间咫尺天涯的隔膜感。

③“远在天边”预示着人们为逃离孤寂所做的挣扎需要付出千万倍的努力。(每点2

分)

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篇2：远在天边 现代文阅读练习及答案

阅读下面文字，完成后面题目。(14分)

一朵午荷

(台湾)洛 夫

这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。

“真正懂得欣赏荷的人，才真正懂得爱。”

“此话怎讲?”

“据说伟大的爱应该连对方的缺点也爱，完整的爱包括失恋在内。”

“话是这么说，可是这与欣赏荷有啥关系?”

“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”

“花凋了呢?

“爱它的翠叶田田。”

“叶残了呢?”

“听打在上面的雨声呀!”

“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”

“你认为……?”

“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”

但我真正懂得荷，是在今年另一个秋末的下午。十月的气温仍如江南的初夏，午后无风，更显得有点燠热。偶然想起该到植物园去走走，这次我是诚心去看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张，十来分钟的路程居然走出一掌的汗。跨进园门，首先找到那棵编号廿五的水杉，然后在旁边的石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。

噫!那些荷花呢?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：

众荷喧哗

而你是挨我最近

最静，最最温柔的一朵

……

我向池心

轻轻扔过去一粒石子

你的脸

便哗然红了起来

现在这朵荷花在何处，我不得而知，或下坠为烂泥，或上升为彩霞，纵然远不可及，但我仍坚持它是唯一曾经挨我最近，最静，最最温柔的一朵。朋友，这不正足以说明我决不是只喜欢欣赏他人孤寂的那类人吗?

午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，白昼与黄昏，池里与池外，到处拥挤不堪;现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着：“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。

扑扑尘土，站起身来，心口感到很闷，有点想吐，寂寞真是一种病吗?绕着荷池走了一圈后，舒服多了，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。放眼四顾，仍只见青荷田田，什么也没有看到。是迷惘?是殷切期盼中产生的幻觉?不甘心，我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终天找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗?

11.“众荷喧哗”描绘了荷塘怎样的景象?“你的脸/便哗然红起来”写出来这朵荷花怎样的特点?(4分)

答： 。

12.“跨进园门，首先找到那棵编号廿五的水杉，然后在旁边的石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去”，作者目的是去赏荷，却先写这一句，这样写有什么好处?(2分)

答：

13.“据说伟大的爱应该连对方的缺点也爱，完整的爱包括失恋在内”,与下文中的哪一句相照应?(2分)

答：

14.与众荷相比，“去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵”和今秋“一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲”这两朵之间有何共同点?作者为什么如此欣赏这两朵?(4分)

答：

参考答案：

11.众荷喧哗，描绘了满塘荷花竞相开放的景象。“你的脸/便哗然红起来”写出了这朵荷花羞涩的模样，它正含羞半开。

12.衬托(烘托)。突出作者赏荷的激动心情。

13.爱屋及乌。“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理”或“兴衰无非都是生命过程中的一部分”。

篇3：语文现代文阅读题复习及解题策略

一篇看似简单的现代文为什么让学生连连失分呢考生在中考语文阅读题解答上要注意些什么问题呢现从解题的思路和技巧方面来谈一谈学生解答现代文阅读题时要注意的三个问题。

一忌:跟着感觉走。考生由于年龄因素, 逻辑思辨能力和分析归纳能力都不强, 考生在答题的时候常常犯“跟着感觉走”到错误, 草草看看阅读题的题干, 在还没有完全读懂文章的情况下, 就凭着对文章的初步理解去完成答案, 这就是造成答案不完善和答非所问的原因。

二忌:只见树木不见森林。考生在答题的时候, 粗枝大叶, 看见语段中有题干要求的部分答案, 就马上写在答题纸上, 孰不知, 有部分考学生归纳能力的题目, 答案往往需要有一定的概括性, 必须要关照本段全段或者相邻的几段甚至全篇才可以做出完整的答案。这种只见树木不见森林的答题方式是考生在做阅读题是常常犯的一个错误。

三忌:走马观花。骑在马上看花当然看不仔细, 考生在分析题干时常常犯这样的错误。我们知道, 出卷老师在命题的时候, 为了使答案尽可能单一, 往往要在题干上设置很多的修饰限定语句, 这样也有助于指引考生明确答题的方向, 所以我们可以充分的利用题干上的这些语句, 来做出尽可能符合出卷者意图的答案。

中考现代文阅读复习容量大, 耗时长, 但考试结果却常常不理想。明确了答卷三忌, 那么怎样进行复习才能做出正确而又完整的答案呢

首先把握阅读文章的一般规律。一般是由语言形式到文章内容 (因文解道) , 再由文章内容到语言形式 (因道解文) , 循环往复, 逐步加深理解。

具体的过程及目标包括这样三个层次:

一是整体感知课文, 要求用较快速度阅读课文, 能明确文章写的主要内容, 各段之间的联系, 以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。“词不离句, 句不离篇”是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是有特定的语言环境的;任何问题都是有语言背景的。

二是细部研读课文, 要逐句逐段的精读, 理清句与句、段与段之间的内在联系, 分层分段, 运用分析与综合的思维方法, 对段意进行归纳概括。由段到篇, 理清句、段、篇的关系, 从各段之间的联系中, 体会作者的思路。

三是总体把握课文, 达到理清全文结构, 了解作者的思路和文章的中心, 以及文章内容与形式的关系, 即怎么写的, 为什么这样写。一定要彻底读懂文章。从阅读行为看, 经过对各部分的感知、辨认、理解, 才有可能理解各部分在整体中的地位和作用, 以致更完整、深刻地理解文章全貌。

其次培养自己良好的临场阅读习惯, 拿到一篇文章注意理清内部的相互关系, 从宏观上居高临下地驾驭文章, 领会文章的主旨内涵。也就是说要“整体阅读”, 大体浏览一二遍, 了解文章的话题是什么, 写作的对象是什么, 这是十分关键的环节, 也是容易忽略的环节。在这一步, 要善于“借助”, 也就是要借助文段的题目和出处, 还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等, 特别要浏览一下后面问了哪些问题, 从题目的选项中揣测文章的主旨, 明确作者的主要写作意图, 这样解题就心中有数了。同时, 要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句, 借助经常出现的词语, 借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开, 看看哪里是作者运用的材料, 把这些材料放到一旁, 观点就水落石出了, 抓住这些观点, 就抓住了文段内容的核心。良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上, 还体现在对局部的确认。阅读文章要抓住问题进行, 没有问题的阅读在考场上是不存在的, 阅读时, 先看题目涉及到文中哪些段落或区域, 确定对应的语句, 再仔细分析这一段里每一句话的意思, 理清段落之间的关系, 了解行文思路。同时要善于抓住命题者的命题意图, 也就抓住了阅读的要害。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题, 用来考查学生的理解能力。接触到具体题目时, 要注意题目涉及的范围, 有的是局部题, 有的则涉及文段的整体。涉及局部的题, 要善于准确找到有效搜索区域, 适当在文中做一点标记, 也有的局部题涉及的区域可能需要在文段中远距离搜索, 考生要加强这个意识。

第三要善于掌握答题技巧和方法, 善于在考场上抓网 (系统) 找点 (准确) 连线 (关联) 。中考现代文阅读的考查, 主要集中在以下方面: (1) 理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义, 以及特点的关键词语。 (2) 在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义, 领会句子的弦外之意, 理解句子的表达作用, 把握文中的关键句, 句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句 (段) 阅读材料, 首先要着眼于文章的整体, 关键语句可以是概括段落中拟的句子, 提示文章主旨的语句, 或结构上承上启下, 或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章, 还是整篇文章, 常常有直接表达中心的语句, 善于把握这样的语句, 是一种阅读能力, 要在阅读实践培养这种能力。 (3) 把握段内、句间的层次关系, 理清全文结构, 归纳文段要点, 综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系, 特别是内容复杂的段落。关系理清楚了, 文章的脉络也清楚了, 通过合并同类项归纳文章内容要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解, 才有可能理解各部分在整体中的地位和作用, 以及各部分之间的联系;同时, 我们从各部分在文中的作用, 则更完整、深刻地理解整体, 从而达到整体把握文章中心。 (4) 对文章的思想内容进行分析、概括, 会提取主要信息, 对表达技巧进行评价等。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼、表现手法等。

当然现代文中阅读包括记叙文、说明文、议论文等不同文体特点的文章, 要结合文体特征的阅读难点进行训练。说明类的文章应该把握说明的对象和特征, 应用筛选要点的方法;记叙类的文章应当把握叙事、写人、状物的目的、抒发的感情, 即写作的意图来归纳;议论类的文章应把握住中心论体即作者的观点和态度等方面来概括。抓主旨句段, 提全文之纲, 抓语言脉络, 挈各段之领。归纳要点, 确立中心。对于客观性较强的题目, 往往提示性和干扰性都很强, 我们要善于排除干扰, 利用提示。怎样排除干扰呢平时训练中应注意总结主要的干扰源。例如“偷换概念”“混淆概念间的关系”“以偏概全”“扩大范围”“张冠李戴”“无中生有”“答非所问”'对之提高防范意识。要善于比较, 特别要注意内容的对应点和选项之间的比较。现在的趋势是现代文阅读的主观题目增多, 答案更具灵活性、多样性, 可能不惟一, 只要意思对就可以, 我们应该更重视作答的表述。准确根据题意概括出思维的结果, 表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的准确表达。

篇4：现代文阅读练习

①一个小男孩儿（）着１美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问："请问您这儿有上帝卖吗？"店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了门。

②天快黑时，第２９家商店的店主热情地接待了男孩儿。老板是个六十多岁的老头儿，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩儿："告诉我，孩子，你买上帝干吗？"男孩儿流着泪告诉老头儿，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是一种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

③老头儿眼圈湿润了，问："你有多少钱？""１美元。""孩子，眼下上帝的价格是１美元。"老头儿接过硬币，从货架上拿了瓶"上帝之吻"牌饮料说："拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶'上帝'就没事了。"

④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道："叔叔，我把上帝买了回来，你很快就会好起来！"

④几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，为帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

⑤帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头儿帮他把钱付清了。那个老头儿是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头儿花重金聘来的。

⑥帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头儿。可老头儿已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

⑦后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头儿写来的，信中说：年轻人，你能有邦迪这个侄子，实在是太幸运了。为了救您，他拿１美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

１．第①段括号中的动词是什么？恰当的一项是（）

Ａ．拿Ｂ．捏Ｃ．抓Ｄ．握

２．本文中，几个人物对"上帝"有不同的理解，试说出它们的不同。

小男孩儿：医生：老头儿：

３．第②段中加线的句子能否改成"天快黑时，有一家商店的店主热情地接待了男孩儿"，为什么？

４．第③段中老头儿为什么"眼圈湿润了"？试结合小说情节，发挥想像，把当时老头儿的内心想法写出来。

５．邦迪的叔叔帕特鲁普的生命是医生挽救的，但老头儿却说是小男孩儿挽救的，怎样理解？

６．读完本文后，你会想起你熟悉的哪些歌词？

（江苏大丰市第三中学 冯余广／设计）

《归途》阅读

天空，总是滞留着一层黏重的云。铅灰色的天幕下，灰蒙蒙的楼群如大片大片枯死的树林。有谁能想到，这儿几年前还是我树木丛生山花灿烂的家园，而今我和我的孩子们只能沦为城市永恒的流浪者。

失去了家，也就到处是家了。垃圾箱旁，塔楼上，到处都是我们的Ａ（藏身 栖身 躲藏）之所。想家的时候，我们就蜷缩在人家的屋檐下去寻找一点家的感觉，家的蔚藉。我们在垃圾里，找寻着人们掉落的面包屑，抑或是变质的食物。久了，漂亮的羽毛沾满了Ｂ洗涤 洗刷 洗濯不掉的尘埃油污——我们就像一群衣衫褴褛的乞丐。

昨晚，我又梦见了久已逝去的家园，又回到了阳光照耀下的鲜花绿树中间。醒来，我讲给孩子们听。孩子们忧伤地说："妈妈，您老了，您真的老了！"惟有小女儿带着稚嫩的童音哆哆嗦嗦地问我："妈妈，那……地方……在哪儿？快，快带我……们……去吧。我要……冻死了。"

雪仍是一阵紧似一阵。孩子们蜷缩在屋檐下，不停地瑟缩着，哀号着，已经有三天没吃东西了。孩子们一声声的哀号，像皮鞭抽打着我的心。忽然，我的目光被一个绝妙的风景抓住了：青青的山冈，长满了茂盛的树林，一条蜿蜒的小河，打山前流过，岸边开着深的浅的黄的红的一丛丛一簇簇不知名的野花……我觉得有一股暖暖的气流扑面而来。可是，当我定睛一看，我的目光又黯淡了。

黄昏终于来了。雪更狂了。我不能再犹豫了。与其这样痛苦地冻死饿死，倒不如怀着希望死去。哪怕，哪怕是一种虚妄的希望。

"孩子们，你们看，那儿就是我说的老家，那里有温暖的阳光，有肥嫩的小虫，快去吧！"

孩子们一阵欢叫，风卷而去。在我的眼前，刹那间升起一团红雾。我的胸口一阵热，心呕出了喉咙。

第二天，在本市的晚报上，出现了这样的一则消息：

"昨日，几十只灰雀死于一副壁画前。据鸟类专家分析，这群灰雀误把画当成真山真水了！据悉，此画系我市画家……"

１．在文中横线上应填的词语是：Ａ——————Ｂ——————

２．在下面括号中改正文中的两个错别字。

（）（）

３．"我"已经知道"绝妙的风景"不是家，为什么还要鼓励孩子们"风卷而去"？（用文中句子回答。）

４．对文末引用消息的内容理解正确的一项是（）

Ａ．叙述人称的变化，影响了文章的整体风格。

Ｂ．高度赞扬了画家绘画技艺的高超。

Ｃ．进一步揭示了人类对环境的破坏，引人深思。

Ｄ．用消息的真实性证实灰雀死得悲壮。

５．这篇以"环保"为主题的文章和以往你读过的同类文章有哪些显著不同？试着说一说。

（河南项城市第二实验中学 张俊超／设计）

《新型的农村副业》阅读

"嘟，嘟，嘟——"

开汽车的人谨慎地以每小时２０公里的速度，沿着农村公路行驶，注意着那些靠路边的农舍。他放慢速度，响了三次喇叭，立刻一阵蜂拥，有几百只母鸡从门口跑出来，它们跟在鸭子后面，刚巧来到汽车路上。赶快急刹车，但已经来不及了，车子滑过去，无法停住，已经在蜂拥的鸡群中冲出一条血路——鸭子停住，又逃回去了，轧死了几只母鸡。开车人心里很不安，把车开到路边，然后下了车。一个非常愤怒的老人从农舍里跑出来，后面跟着一个傻乎乎的大约１４岁的少年。老人看到：两只鸡死了躺在路上，还有一只轧坏了翅膀躺在尘埃里。

"一个人该这样闯过别人家的门口吗？"他吼道。他穿过马路，拾起那只被轧坏翅膀的母鸡，气冲冲地一把拧断了它的脖子，然后转身冲着那个谋杀者，好像要再找几个脖子来拧断似的。

"为什么你不鸣响喇叭？"他质问。

"我做了，"开车人低声地说，"响了三次。"老人回过头来问傻小子："你听到了吗？"那个男孩摇摇头，好像因为有人竟能轧死了鸡还来扯谎，而感到很难过似的。

"我要问你的姓名和地址，"老人继续说，"到警察局去，我们绝不罢休……"

"你听我说，"开车人说，"这些轧死的鸡，我愿意赔偿。"

"每只鸡不能少于三镑！"老人宣称。

"可是一只鸡一般价格还不到一镑。"开车人说。

老人大发雷霆："你自己看看，这是什么样的鸡？"他吼道："方圆多少公里也找不到这样好的鸡！你真走运，我的妻子不在家，不然的话，她会告诉你这样一些情况。我告诉你，这里的鸡她只只都叫得出名来，在伦敦的街上，能有这样好的鸡吗？"车主人只好被迫说是没有。

"那么三只鸡赔我九镑。"老人说。

"五镑吧。"开车人说着，看了一下他的表，到家还要行驶几百公里路呢！

最后妥协：七镑。

两分钟以后，车和它的主人从山那边消失了。

老人把钱塞进腰包，把死鸡交给傻小子。"把这交给女主人，杰克，"他说，"告诉她，我已经等不及要吃饭了，在你吃饭之前，把鸡喂一下。"

傻小子进去，不久又出来，一只手拿着一盆谷粒，另一只手里是一只旧的汽车喇叭。他把盆子里的谷粒，倒在公路中央，于是吹响喇叭，又长又响。

母鸡跟着鸭子奔涌而出。

１．本文语言的主要特点是什么？恰当的一项是（）

Ａ．平实Ｂ．生动Ｃ．简洁Ｄ．幽默

２．故事开头"嘟，嘟，嘟——"的喇叭声响后，为什么一群鸡鸭蜂拥而出？

３．老人的"新型农村副业"是什么？读完全文后请用简洁的文字概括。

４．老人一出场就"一把拧断了"那只受伤的鸡的脖子，并向开车人强调那个叫得出每只鸡的名字的"女主人"，请你揣摩老人这样做的目的是什么？

５．这个故事以集中的笔墨描写了老人的形象，请你结合文中内容，分析老人的性格特点。

６．结尾部分，傻小子"把盆子里的谷粒，倒在公路中央，于是吹响喇叭，又长又响"，"母鸡跟着鸭子奔涌而出"，与前面哪处相照应？

（湖北黄冈市浠水实验中学 周旺平／设计）

参考答案：

《购买上帝的男孩儿》阅读： ｌ．Ｂ ２．一种东西 命运（或神） 人们的爱心 ３．不能，去掉"第２９家"，就不能显示出小男孩儿跑过了很多商店，就不能表现出小男孩儿救人的执著和急切。 ４．小男孩儿的爱心打动了他。这个小男孩儿多么可怜啊，他惟一的亲人竟遭此厄运；这小男孩儿又是多么坚强、富有爱心啊，一定要帮助医生治好叔叔的伤。（大意对即可。） ５．因为是小男孩儿的爱心打动了老头儿，老头儿才花重金请来医疗小组治好了他叔叔的伤。 ６．例："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"（《爱的奉献》） "让世界人们，把爱织成网，让生命之花傲视冰霜！"（《有爱就有希望》）

《归途》阅读： １．栖身 洗濯 ２．蔚（慰） 副（幅） ３．与其这样痛苦地冻死饿死，倒不如怀着希望死去。哪怕，哪怕是一种虚妄的希望。 ４．Ｃ ５．本文以童话的手法，描述了一只灰雀临死前的内心独白，以一群生命的毁灭，来警醒人们，给人心灵带来了更为长久的震撼。（只要言之有理即可。）

篇5：现代文阅读练习及答案

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦!快搬家!快搬家!”

不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了!它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小)雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

1.给划线字选择正确的读音【A】。

歪歪斜斜

A.xié

B.yú

2.给划线字选择正确的读音【A】。

溜光发亮

A.liū

B.liù

3.选出下面这些词语的近义词【C】。

交头接耳( )

A.悄无声息

B.百般无奈

C.窃窃私语

4.选出下面这些词语的近义词【B】。

汇聚( )

A.汇总

B.汇集

C.分散

D.分开

5.多选题【ABCD】。

选出文中的比喻句。

A.小雨点落下来了!它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

B.抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

C. 小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

D.我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……

6.多选题【AB】。

选出文中表示声音的词语。

A.滴答、滴滴嗒嗒

B.哗啦、哗啦哗啦

篇6：《庆捷》 现代文阅读练习及答案

胡文斋拖垃着鞋，有点儿跟不上他们的步伐，兴奋的红晕依然在瘦刀条脸上荡漾着，问两个部下要把他弄到哪里去。胖胖的赵主任说，上午来省厅时你答应过的，事办成，就把你穿了八年的皮鞋换掉。

个矮的王助理说，堂堂局长，一言九鼎。你脚上这双鞋，甭说我们看不下眼，连警卫都嫌有碍观瞻。你别忘了，这是在省城，不比我们嘉通那疙瘩。

胡文斋站定说，怪不得警卫瞅我那眼光有点特别，敢情是看人下菜碟啊！甭说他了，连主管厅长看我这鞋时都皱眉了。我说今天咋这么顺利，大笔一挥就过了呢？原来还有鞋的功劳啊！言罢大笑。

三人来自嘉通县农业局，项目立项一年有余，省城跑了数十回，还是见不到阳光。胡文斋上次到省城索性就放挺了，在一家小旅馆住下，打起了持久战，终于惊动了陈厅长。把胡文斋邀去一谈，陈厅长激动了，拉着胡文斋的手说，老百姓有你这样的父母官是福份啊！之后一应手续办得快马加鞭。这次再到省城，因为胡文斋鳄鱼嘴一样的鞋，差点儿被警卫拦在门外，办不成事情。

转了几个来回，胡文斋拉两人的衣袖说，这里的东西太贵了！王主任瞪眼，一分钱一分货！别总想买东西就去咱那破百货。告诉你，现在我们俩说了算，让你穿啥就穿啥！

前后试穿了几双鞋，两人商定，买下其中一双三百多元的。胡文斋心疼得直咧嘴，太贵了，我穿这样的鞋咋下乡啊？咋和农民……

两人明确表态，给胡文斋换鞋是全嘉通人的心愿，一会儿他请他们吃饭好了。胡文斋红了眼圈，默默点头，穿鞋走了几步，红着脸努力适应。两人在一旁拍手窃笑。

胡文斋不肯扔掉旧鞋，把它小心包起来，装进了鞋盒里，两人无柰，只得随他。三人找了一圈饭店，最后胡文斋拍板，干脆，我请你们吃自助餐得了。三十八元一位，还大酬宾，肯定能吃饱。三人又戗戗一番，走进一家装潢考究的自助餐馆。

胡文斋像刘姥姥进了大观园，左打听，右探问，才算把心放肚里了。

菜肴很丰盛，三人有说有笑夹菜。赵主任和王助理眼放光，夹完奶油泡芙、深海清鱼，又夹生菜番茄沙律、火鸡烩粟子，直咽唾沫。

赵主任突然想起什么，问胡文斋这次来省城，是否去看看他读大学的女儿。胡文斋边夹菜边乐着说，她和同学去云南见习了，说是增加经验。这孩子懂事，勤工俭学，办了个什么网上培训，已能挣一些钱了。上次我来，她特意请我吃了牛排。

真的？孩子真是有出息了，他爹虽然当着局长，可也不常吃牛排吧？赵主任乐得眼睛眯成一条缝儿。

王助理不忘幽默，此言差矣，我们局长啊，天天摸爬滚打在乡下，和乡亲们混得熟，谁家宰牛杀羊不请吃一顿？红烧、清蒸，不是想怎么吃就怎么吃？甭说牛排羊排，就是鸡排也早吃腻了。

胡文斋笑，你小子，嘴上给我留点德。说老实话，我一次牛排也没吃过，当时还埋怨姑娘干嘛花那么贵的钱吃牛排骨？三十多元啊！可后来我发现自己错了，牛排不仅有骨头，也有很多肉呢！

两人大笑，笑胡文斋的老土，笑声引来就餐者的侧目，这才惊觉，他们的旁若无人早引得人们皱眉了。三人急忙噤了声。

胡文斋悄声问赵主任，这地方咋净是年轻人啊？夹那么大一盘菜，吃得了吗？赵主任乐了，人家吃不吃得了你管得着吗？真是乡下见识。

胡文斋兀自摇头，又下意识打量餐馆里的人，但见窃窃私语者有，朗声说笑者有，多半吃一点东西，再用手触一下手机屏幕，或把手机举至耳边，和什么人通话。面前大多放着可乐、雪碧什么的饮料，以及咖啡。

三人把食品端至桌上，赵主任和王助理各夹了很多生蚝，唯有胡文斋未夹。赵主任问，胡局，你不爱吃生蚝？

胡文斋惊诧，这东西叫生蚝？咋个吃法呀？没吃过……

王助理瞪圆眼睛，堂堂大局长，怎么会没吃过生蚝？太不真实了吧？

胡文斋脸红了，我没说谎，这东西甭说吃，见也没见过，刚才夹菜时我看到它，心里还想这是什么东西？样子不太好看，不知好不好吃？你们别笑话我，自小农村长大的，哪见过这些稀奇八怪的东西。

两人这才发现，胡文斋的餐盘里夹的是玉米、瓜片什么的，肉食只有肉串和猪耳朵之类。两人把生蚝悉数往胡文斋的餐盘里拨，红了眼圈说，胡局，你尝尝……你今天必须尝尝！

（选自《百花园》作者，田洪波）

14.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )（5分）

A．胡文斋的皮鞋穿了八年，因为穷舍不得换，但幸亏没有扔，正是因为这双鞋他的审批手续才拿到手，这告诉我们节俭终究是好的。

B．胡文斋的女儿虽是小说中的次要人物，但贯穿了文章始终，正是她推动了故事情节的发展，主人公的优秀品质才得以展现开来。

C．小说塑造人物形象的手法多样化，运用了神态描写、语言描写、动作描写等，使得人物形象栩栩如生，呼之欲出。

D．“胡文斋兀自摇头”是因为饭馆里的年轻人夹的菜太多，胡文斋对他们的浪费行为很是不满，这也反应了作者对现代年轻人的批判。

E．“庆捷”是小说的线索，揭示了买皮鞋、吃自助餐等主要情节与内容，以“庆捷”为题还有利于作品主题的凸显。

15．第五自然段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）

16．有人说，小说对胡文斋买鞋和吃饭中的一些描述，显得有些虚假，在现实中是不可能有的。你对这种说法有什么看法？请结合文本和现实说出你的理由。（5分）

答案：

14.【答案】CE 【解析】（答对一项2分，两项5分）A项，审批手续是因为鞋子才获得的说法不对，那只是胡文斋的玩笑话罢了；另外由此“节俭终究是好”也是偏离了小说旨意。B项，胡文斋的女儿只是在吃牛排部分情节中出现了，并没有贯穿文章始终，；D项，“很是不满”不恰切，胡文斋并没表现如此强烈的情绪；“这也反应了作者对现代年轻人的批判”不对。

15.【答案】⑴补叙交代了买鞋这件事的原委，使故事更完整清晰；⑵刻画了胡文斋生活朴素的形象，使其更真实；⑶照应前文，且承上启下，使结构更加自然。

【解析】（一点2分，两点3分，三点4分）分析某段的作用，一般可以从结构、内容和艺术手法三方面切入。就本题来说，分析第五自然段的作用，应该从其与上下文的联系入手。从该段的内容看，它交代了胡文斋为了项目的审批而在小旅馆住下，打起持久战，这表明他的一心为民；还交代了胡文斋的鞋子带来的影响，这一内容不仅表明胡文斋生活朴素，也与下文买新鞋有联系。

16.【答案】示例1：①我认为并不是虚假，这是小说作为文艺作品可有的合理虚构。（1分）②小说反复写到胡文斋不愿买鞋和吃自助餐似的节俭，正是为了更好地突出“为官当以造福一方为己任”的主题。（2分）③虽然在现实中一位局长不可能真如此寒酸，但这反应的正是人们对廉吏的期盼，既然是期盼，那合理夸张自然是可以的。（2分）

示例2：①我认为有些虚假，虽说文学可以高于生活，但虚构过度就显得虚假了。②一双皮鞋穿了八年，还舍不得扔，一位局长连自助餐等普通百姓都相当熟悉的事物都如此陌生，未免太不真实了。③现实中人们盼望廉吏出现，但也不会要求为官者连一双鞋也买不起，吃个饭也不会点餐，所以有点不可信。

【解析】表明看法1分；结合文本，2分，联系现实，2分。理由合理，条理清晰即可，不要求和答案完全一致。

篇7：拯救 现代文阅读练习及答案

小男孩愣了一下，看着他，你是谁？

他咧咧嘴，你猜？

小男孩想了想，忽然眼睛一亮，我猜……你一定是爸爸！

他立时瞪大了眼睛，边往门口走边说，你真聪明，你怎么知道我就是爸爸？

小男孩说，因为今天是我五岁的生日，妈妈说今天晚上爸爸会回来的。我想你一定就是爸爸，是吗，爸爸？

小男孩走过来，拉住了他的手，仰起头看着他。

他继续向门口走，嗯，是的，你可真聪明。不过爸爸想出去一下，你看我刚回来，什么礼物也没带给你，我去给你买点礼物好不好？

小男孩突然一下抱住他，大声说，爸爸，你哪也不要去，我不要礼物，我就要爸爸陪着我！小男孩紧紧抱着他不撒手，他想努力挣脱。小男孩急了，哇的一声大哭起来，爸爸，你不要走！

这时候，一个女人拎着菜从外面走进来，她是小男孩的妈妈。看到屋子里的情况，她立刻傻了眼，手中的菜啪地掉在地上！

他一下抱住小男孩一动不动地盯着女人。

小男孩说，妈妈，爸爸回来了，你一会儿要给爸爸做好吃的。

女人惊醒过来，蹲在地上捡菜，平静地说，我马上做饭，丁丁还没和爸爸一起吃过饭呢。女人把菜捡好，一面拎着菜站起来往厨房里走一面又说，丁丁下来，别总让爸爸抱着，爸爸大老远回来的，多累啊！

小男孩看着他，爸爸，你累吗？

他莫名其妙，不累不累！哦，丁丁，你先回屋去，我有话和妈妈说！

丁丁爽快地答应一声，跑到卧室去了。

他犹豫了一下，最终走进厨房，那个……我……

女人低头摘着菜，说，如果你愿意，我想请你给丁丁做一天爸爸，我付你一千块钱的劳务费，怎么样？

他疑惑地问，我想你已经知道我是什么人了，你为什么还要这么做？

女人点点头说，丁丁很喜欢你，为了丁丁我想你也会答应的。

他想不到自己第一笔合法收入竟是这样赚到的，搔着脑袋想，一天一千，算得上高薪了呢。

正想着，女人又说，丁丁从来没见过他的爸爸，他特别渴望有个爸爸来疼他，所以这一天当中，不管丁丁向你提出什么要求，希望你都尽力满足他，让今天成为丁丁一生当中最美好的回忆！

他不解地问，丁丁爸爸呢？

女人猛然抬起头瞪着眼睛看他。

他忙说，对不起，我去陪丁丁！说完向丁丁的房间走去。随即，卧室里传来了丁丁欢快的笑声。

女人松了一口气，擦擦额头的汗。

……

夜深了，柔和的风拥着海水轻轻地拍打在沙滩上，哗哗地响着，像母亲嘴里的摇篮曲。

丁丁伏在他的肩膀上进入了甜美的梦乡，双手仍紧紧地搂着他的脖颈。这一天丁丁玩得太开心了，太累了。

天上飘着一盏孔明灯，那是刚刚他们三个一起放飞到天上去的，放飞之前，丁丁坚持要把三个人的名字都写在孔明灯上，丁丁说这样他们一家人就不会再分开了。

两个人并肩漫步在海滩上。经过一天的相处，两人的关系已经不再那么紧张。

女人从手包里拿出一千块钱递给他，这个给你，谢谢你。今天，会是丁丁一生中永远不会忘记的日子。

他没接，低着头说，这钱我不要了，这也是我一生中难忘的一天。与钱相比，你的信任和尊重对我更重要。

女人笑了，说，给你你就拿着吧，今后要记住，应该拿的就不要客气，不应该拿的，千万不要再动了。

他接过钱，苦笑着说，我先前做过许多事情，但都失败了，我不知我还能做些什么。

女人轻轻地接过孩子说，在丁丁还没有出生的时候，他爸爸因为入室盗窃杀人，被叛了死刑。你人不错，我不想你走他爸爸的老路。

他目瞪口呆地看着女人。

女人直视着他说，你说你受过许多挫折、吃过许多苦，难道比我这些年一个人带着丁丁过日子还苦吗？

女人说完径直向前走去。

看着渐渐融入夜色之中的女人，他鼓起勇气喊，阿姐，我以后还可以来看丁丁吗？

夜色中传来肯定的回复，随时欢迎。

他仰起头，注视着夜空，快速地眨着眼睛。最终，泪水还是挣脱了眼眶的束缚。

夜空中的孔明灯红通通的，宛如一轮新升的太阳。

7.下列有关小说内容和写作特点的分析和概括，不正确的两项是（ ）（4分）

A．“他”偷东西不成，反而被刚剧烈运动过的小主人丁丁碰到，“他”以假爸爸的身份拯救了自己。

B．“手中的菜啪地掉在地上”，这一细节描写，表现了女主人公被陌生男子的举动感动了。

C．女主人公的信任与尊重，让“他”感受到这一天是“他”一生中最难忘的一天，因此“他”拒绝了一千块钱的劳务费。

D．“不应该拿的，千万不要再动了”， 女主人公的这句话暗示了“他”的小偷身份，流露出她对“他”的鄙夷和讽刺。

E．最后一段，作者巧用新颖的比喻，预示着三个人如同新升的太阳，开始了斩新的生活，永不分离。

8.“拯救”的含义是什么？请结合文本谈谈你的理解。（4分）

9.利用巧合叙事是这篇小说的一大特点，结合文本简要分析并说明其作用。（6分）

答案：

7.B D（选对一个给2分。B项，“被陌生男子的举动感动了”错，应该是“震惊”或“惊奇”。D项“她对“他”的鄙夷和讽刺”错，应该是劝诫。）

8.1.“他”以临时爸爸的身份，拯救了丁丁，让丁丁幼小的心灵得到了父亲的呵护，从而得以健康、快乐、光明地成长。2.女主人公的信任与尊重，让“他”受到感化，得到自我救赎，重新做人。3.“他”由小偷转变为孩子心中的天使，并融入丁丁的家庭，让丁丁一家得到了拯救。（答对一点给1分，答对两点给3分）

9.巧合：1.“他”偷东西不成准备离开时，却碰到了回家的丁丁，这是一巧。2.“他”来偷东西那天正好是丁丁的生日，妈妈说今晚爸爸会回来，这是二巧。3.丁丁误认“他”是爸爸而抱着他不撒手，这时女主人公回来了，这是三巧。4.小偷被撞见，“他”没被抓反被雇为临时爸爸，这是四巧。5.丁丁的爸爸和“他”都是小偷，这是五巧。（4分）

作用：借助巧合，使得小说叙事跌宕起伏、波澜丛生，从而激发读者的阅读兴趣；使情节更合理，便于塑造人物形象。（2分）

篇8：远在天边 现代文阅读练习及答案

关键词：现代文,中学语文,教学策略

语文是赋有审美性和艺术性的学科, 但是从当下中国的教育现状来看, 语文与应试教育挂钩, 更多地脱离了其人文性, 学文如聚沙, 语文的素养是一个逐渐积累的过程, 单一地追求应试技巧是无法理解文学作品的精髓的。因此, 从课堂教学这一关键环节开始, 必须寻找语文阅读教学的突破口, 正视当前教学的现状, 推动教学方式方法的创新。

一、中学现代文阅读教学的现状

就现在中学阅读教学的情况来看, 受应试教育的影响, 在现代文阅读教学的过程中, 很多老师依然沿用陈旧的教学模式, 灌输学生应对考试时生硬的阅读技巧, 或者根据教学材料对于文章过度解读, 无法调动学生自主学习的思维积极性, 学生在阅读时缺少独立思考而花费大量的时间去记忆生硬的技巧和老师灌输的解读内容。而为了应对考试, 中学语文阅读教学很多采用对学生布置大量阅读任务的方式, 但是反复练习容易造成学生阅读兴趣的下降, 学生的创造意识和探究能力无法提高[1]。

二、中学现代文阅读教学的误区

(一) 盲目硬套应试技巧

和现在教学改革中倡导培养学生独立思维和创新能力的趋势相迥异的是, 很多学科为了应付考试, 在教学过程中都生搬硬套各种答题技巧, 固化学生的思维, 这是中国教育的通病。而现代文阅读教学中, 教师往往会教授给学生大量的阅读技巧, 让学生在阅读过程中逐字肢解文章内容, 甚至过度解读文章主旨。这样就导致很多学生在阅读训练中死板地按照老师传授的套路技巧, 缺乏灵活多变性。

(二) 教学方式引导不当

在中学语文现代文的教学过程中, 很多老师采取单一授课的方式, 即使是提问, 也偏向于学习成绩优异的学生, 无法使得每一位学生都能够参与到课堂知识的学习过程当中, 发挥学生学习过程中主体的作用, 教师在阅读教学中拼命表达课程见解, 没有与学生进行知识输入出的对等沟通, 老师很累, 学生上课的注意力也难以提高。在这种情况下, 教师摒弃单一授课的方式, 进行双向教学, 更有利于教学效率和质量的提高[2]。

三、中学现代文阅读教学的应用策略

(一) 提高学生个性化阅读质量

《语文课程教学过程》中指出, 阅读是学生、教师、文本之间的对话过程[3]。因此阅读教学中要注重发挥学生的主动性, 提高学生的个性化阅读质量, 教师要随时掌握学生的反馈信息, 尊重学生对文本的个性化理解并作出适当的引导。古人云, 授人以鱼不如授人以渔, 老师的教学方式的引导应有度, 注重提高中学生现代文阅读个性化的同时, 亦不能忽略传统的标准化阅读, 毕竟学生考试时都是有标准答案的, 而阅读教学策略的重点之一, 就是寻找两者之间的平衡点, 让二者相互结合。

(二) 尊重个性情感和文学的对话

在语文阅读教学的过程中, 要尊重学生个体情感和文学作品的对话。在现在的中学现代文阅读教学过程中, 学生和教师往往注重文章的应试性, 拿到阅读题目时首先看题, 然后主观地寻找答案, 忽略了文学作品本身的艺术性。优秀作品本身的创造意义首先不是用来被做过度解读, 而是作者一种情绪思维的表达, 与读者的情感沟通才是作品被传播的重要意义。因此, 在阅读时首先培养学生的阅读兴趣是十分重要的, 先和作品有了情感的对话, 才能充分理解作者的思想, 理解文学作品的内涵, 所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 只有学生融入强烈的自己的独特情感, 感悟作者的思想, 才能提高学生的阅读水平和质量。同时, 学生在阅读的过程中融入自己的情感时, 即使有结论不够成熟和完善, 教师也不应当轻易去否定, 多一些尊重, 对学生独特的感受和体验加以鼓励, 让学生主动提出看法和疑问, 使学生在阅读时善于自我思考。

(三) 强化阅读的整体观念

不少学生缺乏良好的思维方式, 不能在把握文章主旨的基础上, 准确理解题目要点与阅读材料之间的联系, 学生缺乏整体性的思维, 也就不能带着疑问去阅读, 只能被题目牵着鼻子走, 先注重题目再盲目从文章逐字中寻找答案。整体和微观, 一直都是当代许许多多学科共同关注的话题, 从现代文的文学性来看, 文章是一个有生命的个体, 但是在学生的阅读过程和老师教学过程中, 常常将文学作品肢解阅读, 窥一斑而不能观全身。解决这个问题行之有效的方式首先就是培养学生的阅读语感, 将“读”字贯穿整个阅读的过程, 平时可以多带动学生大声朗读, 考试时教会学生快速默读的方法, 其次在训练题设计的过程中, 要着眼于训练题设计的整体性, 考察学生的整体思维能力。

四、结语

正如以上所讨论的, 中学现代文阅读教学仍有很深的问题值得我们去探究, 从理论方面, 我们必须要选择正确的教学原则作为指导;从实践方面, 我们要仔细甄选教学内容。在阅读教学的过程中, 提高学生阅读能力的同时, 也不可忽略文学作品本身在现代社会的现实意义。

参考文献

[1]胡秀梅.浅谈目前现代文阅读教学中存在的问题及对策[J].现代语文·学术综合版, 2012 (5) .

[2]阮南.当前语文阅读教学中存在的问题及对策[J].课外语文教研版, 2014 (7) .

篇9：现代文阅读练习

①书，是我生命的一部分。

②我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍然在看书。

③有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我不能想像，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一份儿《中外历史知识》的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。

④在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。

⑤不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？

⑥自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读。时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是"瞎胡弄"、"骗钱货"，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。

⑦当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。

⑧爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！

１．用自己的一句话概括文章的中心：————————————。

２．文章第③段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？

３．读书的益处有哪些？用文中的原句回答。

４．发挥想像，用形象的文字勾勒出一个"津津有味"的读书画面。（要求避开"津津有味"这个词，字数控制在５０个以内。）

５．你读过哪些书？写出中国古典"四大名著"中一部书的名称：《》，作者：————。

６．自选角度，简要谈谈你对文章最后一句话的理解。（５０字以内。）

（江苏建湖县海南中学 惠新猛／设计）

《15岁那年的夏天》阅读

①初中文凭一到手，我便有一种猛然被人推到凄凉、空寂之地的感觉。

②１５岁的少年，无奈地走回乡村，走回了那片贫瘠的黄土地。

③晚上，昏黄的油灯下，父亲把我用过的书本连同那一文不值的文凭统统塞进一只破木箱，并把它推到床底下。他用练习簿上撕下的纸，撮了点儿烟丝，卷了支喇叭筒递给我，然后，平静地说："从明天起，你就得自己养活自己了。"

④我掂出父亲这话的分量。那支粗劣的烟呛得我满眼流泪，但我还是强忍着把它吸了下去。

⑤第二天一早，我打起精神，随着队长的哨音和社员一起出工。

⑥那天早上的活儿是掰玉米叶儿。人站在两行玉米的中间，然后左边几片叶子，右边几片叶子，一路向前掰去。别人都是老手，掰得又快又干净，只有我，掰得极慢，动作也十分别扭。我心里着急，就胡乱用力，结果，玉米秆子扯断了不算，手指也被玉米叶划开了口子。

⑦记工员记分是按每个人掰下的玉米叶的重量折算的，每２０斤玉米叶合１个工分。我从早上一直掰到中午，又累巴巴地将玉米叶从田里背到队里，弄得满头灰尘满身芒刺，结果，记工员才在小本本上极为吝啬地为我记了３个工分。

⑧３个工分在当时只合２分４厘钱，但它却是我自食其力的开始，我的劳动价值也便是以这３个工分作为最初体现的。

⑨很显然，单凭体力，我是很难挣到高工分的。挣不到高工分，便很难做到自己养活自己。那时候兴造绿肥，县里、公社常派人下来检查，绿肥折合的工分也高，于是我便在造绿肥上打起了主意。我在自家茅房旁边挖了一个又圆又大又深的坑，然后，精心地开始了我的绿肥制造业。我制造绿肥有一套严格的程序：先撒一层草木灰，而后铺一层青草，再放一层沟塘边挖来的黑土，再浇上一层人粪尿，再撒一层草木灰……我一心想把那大坑早日填满，因此，一有空儿，便去沟边割草，去塘边挖泥。中午，烈日灼人，我却汗流浃背，依然劳作不息。

⑩坑终于填满了。沤制了个把月之后，队里派人来起肥。那肥又黑又臭，气味熏人。肥从坑里起出后，在地上堆成个梯形。记工员用尺子反复丈量，算好了土方，然后，在小本本上一下子为我记了１２００个工分。１２００个工分，这得强劳力苦干１２０天才能挣来。当时，我抚摸着手上的老茧和疤痕，激动得直想哭。

紒紜矠那天晚上，父亲又卷了支喇叭筒给我，他没有说话，但他的目光中却透出几分赞许和欣慰。

紒紝矠烟还是那么呛人，但我这次却没有流泪。一个夏天的经历，已使我习惯了承受这种生活的滋味。１５岁的夏天是过去了，可我真正的人生却从这里刚刚开始。

１．本文主要写了"我"在那个夏天退学后的两件事，分别用４个字来概括是——————和——————。

２．"我"挣工分的两种方法及其结果对你有什么启示？

３．第①段"我"为什么会有"被人推到凄凉、空寂之地的感觉"？

４．第④段和第紒紝矠段各有一处写父亲让"我"吸烟的细节描写，很耐人寻味。

⑴"那支粗劣的烟"比喻什么？

⑵同样是吸烟，为什么第一次"呛得我满眼流泪"，第二次"还是那么呛人，但我这次却没有流泪"？

⑶作者在行文中反复写吸烟这个细节有什么用意？

５．对比是将两个不同的事物或同一事物截然不同的两个方面放在一起进行比较的一种修辞手法，它可以使事物的特征更鲜明，抒发的感情更强烈。请从文中找出两组来对比。

⑴————————————————

⑵————————————————

６．请联系文章的情节，对本文标题的艺术性作评价。

７．父亲的教子方法好吗？请谈谈你的看法。

８．读完这篇文章你得到什么启示？

（河南社旗县太和一中 黄 涛／设计）

参考答案：

《生命的一部分》阅读：１．人生应该不断读书、读好书，让书成为自己生命中的一部分。（大意正确即可。） ２．出差途中丢失书籍，把台历当书来读，以此来突出文章书是"生命的一部分"，"不可一日无书"的中心。 ３．当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。 ４．（略） ５．（略） ６．（略，语句通顺，言之有理即可。）

篇10：铁圈 现代文阅读练习及答案

真开心!方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴!

一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。

“一个富户人家的公子，”老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子!”

当他--这个老头儿--还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。

他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒，心想：“这种玩意没有意思。”嫉妒又转而变成了烦恼。于是他回到工作的地方--一家他从幼年起一直工作到现在的工厂。

那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。

第二天早晨，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。

这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。

天天干着同样的活，做着同样的梦。

一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的圆箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个圆箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思把它拿回家去。

没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干?一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢?可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要捡?为什么要把它拿回家?他自己也说不清。只是由于它像那个小男孩的玩具，所以他才把它带回家来。

圆箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福的小男孩，终于变得更加真实了。

【一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。

他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。

老头折下一根干树枝穿上铁箍。

他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去。

他觉得自己仿佛再一次变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。】

老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧。羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚铁圈，一面警惕地看着四周。

可是没人看见他，也没人听见他……

他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快的笑容。

由于没出什么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，卧病不起。在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树荫下的青草地上嬉戏笑闹。

10.指出文中两处画线句反映的人物心理。(4分)

(1)

(2)

11.小说用“【 】”括起来的部分描写了老人第一次去树林滚铁箍的情形，请分析其中环境描写的作用。(4分)

12.简析老人的形象。(6分)

13.小说为何以“铁箍”为标题?试从主题思想、情节结构、人物塑造三方面做分析。(6分)

答案：

10.(4分)

(1)羡慕、向往。羡慕、向往幸福的童年，安逸舒适的生活。

(2)满足、欣慰。满足于自己在想象中终于成为幸福孩子，拥有了亲情和美好童年。

11.(4分)

营造寂静，温暖的氛围，烘托老人的喜悦、兴奋之情。与老人充满尘土、嘈杂的工作环境形成强烈反差，突出与现实截然不同的童年世界、亲情世界的幸福美好。

12.(6分)

①善良。小男孩有了铁箍，“真叫人高兴”。②胆小谨慎，略带羞怯。“身体紧靠栅栏站在十字路口”，“他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个圆箍”“虽然他面带笑容，但还是不大好意思把它拿回家去”，最初并不好意思玩。③劳苦、虚弱。“他整个一生都是在艰辛困苦中度过的”“没有牙齿”、

13.(6分)

主题思想：铁圈象征老人不曾拥有过的幸福的童年、温暖的亲情与衣食无忧的生活，对铁圈的追求就是老人对幸福的追求。

情节结构：铁圈是贯穿全文的线索，是小说的结构要点，推动情节发展，全文正是围绕“看玩铁圈-梦玩铁圈-捡旧铁圈-玩铁圈”展开的。

人物形象：铁圈是促成老人的心理、行为产生变化，激起了长期生活在单调、麻木状态下的老人内心追求，完成追寻梦想的过程，