苦儿流浪记读书笔记

苦儿流浪记读书笔记（精选7篇）

篇1：苦儿流浪记读书笔记

4月1日： 第4集；我的第一次表演

好词：慷慨虽然急于惊讶地吸引停留讨厌满意地神气活现摹仿尖细的惊骇艰苦地装腔作势始终十分惊讶增长培养十分新奇慷慨解囊喝彩轻轻地失望地四脚朝天愤怒地四面八方热烈地。

好句：就这样早晨我还是一个法国人傍晚我就成为意大利人了。我的裤子齐膝盖长腿上用红带子交叉绑着长袜而我的毡帽则钉着几条彩带缀着一些花毛线球。

读后感：人生中有许多第一次面对“第一次”就必须亲自去尝试不能退缩。你鼓足勇气去尝试你就战胜了胆怯如果你没有勇气去尝试的话那胆怯倒战胜了你。天才脑子里的知识也是学来的没有人天生会识字算术那也是经过学习才得到的知识。所以一个人必须发奋学习这才能有学问。

篇2：苦儿流浪记读书笔记

他，就是雷米。雷米出生在英国一个世袭贵族家庭，但在他六个月大时，他的叔父为了霸占侄儿的财产，偷偷将他抱走，丢弃在巴黎街头。他的养父巴伯兰将他捡回家，养到八岁后，又把他卖给了江湖艺人维泰利斯师傅，从此小雷米就被迫离开了疼爱他的养母，为了挣到一些只能填饱子的钱，跟随师傅走遍了差不多整个法国，历经艰难险阻。但是那些挫折都没能让雷米失去生活的信心，他凭着乐观的信念，顽强的意志，终于克服了种种磨难，最终和生母团聚，过上幸福的生活。

在艰辛的流浪生涯中，始终有真挚的爱陪伴在雷米的身边：有深爱着他的巴伯兰妈妈；有教会他做人识字，弹琴的维泰利斯师傅；有与他心灵相通的‘心里美’和卡比，无私收留他的花农老爹，倾心爱他的丽丝，与他同甘共苦的马西亚，还有收留过他的米利根夫人……正是他们的爱给了雷米生活的勇气和力量。我的感受：这个故事告诉我，无论我们生活在什么样的环境里，我们都要保持乐观积极向上的心态，在我们的生活中总会有些好心人给予我们无私的帮助。

最近我读了一本叫《苦儿流浪记》的书，大家可能一听就会知道这本书是写一个儿童浪迹天涯的故事。这虽然是猜对了，不过，可不是一个儿童独自浪迹天涯。

这本书讲了一个叫雷米的小男孩，一直和他的母亲在一起。可是后来他才知道她并不是亲生母亲，而是他的养母。狠心的养父把他卖给了一个马戏班主，一个叫维达理的老人，老人一直对他很好，和他们一起浪迹天涯。后来老人死了，雷米和他的伙伴马迪亚一起找到了他的生母，而发生雷米生母的竟然是一位他们流浪时结交的一位夫人，那位夫人对他们很好，他们终于一家团圆了，这本书终于画上了一个完美的句号。

我觉得雷米真可怜，流浪了这么久，才找到他的生母，由此我想到，我们每天都和妈妈生活在一起，有时还觉得妈妈很烦，真的是不应该，我们都应该珍惜眼前的幸福，珍惜和妈妈、家人、朋友渡过的每一天。我们还应该好好的孝顺老人，尊老爱幼，这样才能让中华民族的美德传承下去。

读了《苦儿流浪记》之后，深有感触，内容是主人公苦儿雷米经过千辛万苦终于和家人团聚，享受天伦之乐。

苦儿雷米是一个孤儿，被亲生父亲仍到了巴黎，养父巴伯兰把他领回家养了八年，养母对他产生了感情，不想让养父把他卖掉，但还是被养父偷偷地卖给了戏班主维塔里老人一起过起了四处流浪、演戏、赚钱、学习。不幸的是维塔里老人在教育雷米时被抓进了监狱，关了2个月。认识了米利根夫人和亚瑟住了一端时间又被老人接走。随着岁月流逝，维塔里老人老了，没力气了，想卖给另外的一个戏班主，雷米不肯和老人分离就一直守在老人身边照顾他。忽然有一天，冬天雪地，北风呼呼，老人冻死了，只剩下可怜的雷米和伙伴卡比。但庆幸的是他被好心的花农收养，并认识了有倾心喜欢他的丽丝姑娘，在她家住了一段时间，离开了花农家。和与他同甘共苦的马西亚一起过起了艰辛的生活，赚了许多法郎，回报了巴伯兰妈妈，并找到了亲生母亲——原来帮助过他的米利根夫人和亚瑟弟弟，并和冰雪聪颖的丽丝姑娘接了婚，大团圆！

篇3：用读书日记代替读书笔记

笔者曾经对所在学校中高年级的一百名学生就读书笔记问题做了随机抽样调查。调查发现，不喜欢写读书笔记的学生有67人，无所谓的有26人，喜欢写读书笔记的只有7人(笔者所在学校的读书笔记分为三大部分：阅读的内容的基本情况、摘抄、感想)。

学生不喜欢读书笔记有这样一些理由：

“老师规定了字数，我们在写的时候手都写麻了。”“一天一页读书笔记，很是烦人。”“写完之后，我又不会去看它。”“整天都是写文字，烦死了，一点趣都没有。”……

老师为什么让学生写读书笔记?读书笔记中的那些规定项目有什么样的根据?

很多老师是这样回答的：“要求学生写读书笔记，是因为要有一个手段来督促学生读书，而且当学生在做读书摘抄的时候，也能够积累一些好的词句，以便在写作文的时候用得上(但令人遗憾的是，学生在写作文的时候还是没有用上读书摘抄下来的好词句)。写感想是为了能够让学生对于所阅读的内容进行感受，进而受到教育。”

读书笔记上的感想和摘抄的依据是什么，很多老师都说没有思考过。只是说凭自己的感觉要这样做，或者是看到别人这样做了，所以也这样做的。

但是不管怎么说，很多老师还是认同这样的事情：读书笔记我也知道学生不喜欢，而且学生写了读书笔记之后阅读能力也没有多么大的提高。但是不这样做就不能够检查学生是否阅读了课外书。

由此看来，读书笔记是一个让老师和学生都不喜欢的东西。但是为了应付上级的检查，为了应付老师对于阅读的检查督促，双方都在承受着煎熬。

读书笔记似乎已经走到了十字路口，读书笔记是不是该安静地走开?还是留下来?如果留下来，怎么样留下来?

理性审视之，写读书笔记的好处是毋庸置疑的：可以增强记忆，便于查阅，容易梳理故事情节……因此，提出让读书笔记走开的想法是不对的。完全从成人的角度来写读书笔记，而且在写作的时候随意为之，不去考虑所作的项目是不是符合逻辑, 是否有理论依据, 这样的读书笔记学生是不欢迎的。因此，读书笔记的记录还是要根据小学生的年龄、心理特点来设计，并且在记录的过程中要有目的性，所作的记录项目要符合逻辑。鉴于此，我尝试用读书日记来代替读书笔记并取得了较好的效果。

具体做法是这样的：

用一本24开、24页的笔记本来做读书记录。每天记录一页，每页的第一行写上日期，第二行写上书名、作者、如果有小标题写上小标题，没有小标题就直接写上从第几页到第几页。第三行开始写书中的主要人物，一个人写一行。然后隔一行写上地点、时间。剩余的地方，要求学生在旁边画上自己所感兴趣的和与阅读内容有关的一幅画。每周五利用二十分钟左右的时间阅读自己的阅读日记，或者交换阅读其他同学的阅读日记。

从一开始记录读书日记的时候，我就告诉学生，我们是在写一本书，这是我们读完别人的书之后所写的书。这就让学生产生一种创作的冲动。这样做还有一种隐喻在里面：那就是一个人的阅读历史就是一个人的精神发育史，既然这是一部精神发育的历史，就应该留下他的足迹。其次，对于每天记录的日期，是让学生养成每天都阅读的习惯。当然更是“美好的一天从阅读开始”的隐喻所在。同时也是一种任务驱动的做法，以便于教师的检查和督促。

记录人物、地点、时间的做法是出于这样的考虑：在记录读书笔记的时候，学生往往都是在读完整本书后就忙着写感想，学生所感受到的往往只是一个局部，或者是泛泛而谈的一些适合所有文章的万金油式的话语。而学生在做读书日记的时候，我要求学生把讲述中所出现的人物都写出来。按照人物出现的先后顺序写日记的过程就是一个学生对阅读的内容进行回忆的过程。学生对于人物关系的梳理过程就是学生对于所阅读内容的整理过程，这样的过程也是一段重新温习的过程。

当学生整理出故事中的主要人物之后，随后要求对于这些人物之间的关系用箭头线段来表示。这样的过程也就是学生回忆思考阅读内容的过程。学生在整理这些人物关系的时候也就是学生探究文本关系的过程。

所谓文本的意义就是文本中的人和人之间的关系、人和物的关系、物和物的关系等诸多关系的总概括。所以，从这样的角度来审视阅读内容中的众多关系的联系过程就是对文本意义的探究过程。

之所以要求学生在读完之后画出这样的图示，是基于人的遗忘规律来考虑的。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们：在学习中的遗忘是有规律的，即“先快后慢”的原则。这条遗忘曲线告诉我们：学得的知识在一天后，如不抓紧复习, 就只剩下原来的25%。随着时间的推移, 遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%;一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。由此看来，对于所阅读的内容要能够在一天之内进行复习，要求学生画出人物关系图就是一种方法。

之所以让学生画画，是学生对于所阅读的内容进行具体化的过程。对此，苏霍姆林斯基曾经这样说过：“图画成了施展创造性想像力的源泉……可以毫不夸张地说，图画能‘打开话匣子’，它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。”

事实证明，孩子对于画画是非常感兴趣的。有一个孩子曾经这样对我说：“我发现我们现在所阅读的内容不光可以说出来和写出来，还可以画出来。”是啊，我们为什么一定要强求学生用文字来表达自己的阅读感受呢?

让学生撰写阅读日记之后，我发现这样做有一些好处：

阅读日记给阅读交流提供意义支撑点。

以往，在组织学生讨论所阅读的书籍的时候，学生只能从自己的头脑中去寻找所阅读的内容，但是那毕竟是没有支撑点的，而且在这个时候，留在学生头脑中的印象也往往是比较概括性的。而往常，学生虽然写读书笔记，他们所写的往往只是在读完书后的一个局部的感受，或者是一个整体的万金油式的感想。只不过是学生在阅读之后的一种被动地说话而已。

阅读日记虽然记录的是一些简单的要点，但是这些要点能够让学生回忆起与之有关的要素之间的关系。从而激活学生大脑里的库存信息，达到阅读内容的重现。它能够为学生在读书交流中提供发言的支撑点。

阅读日记激发学生的二次阅读欲望。

笔者认为对于学生而言，要学会对于所阅读的书籍进行再次阅读。“旧书不厌百回读”说出了再次阅读的重要意义。

作为教师都知道，真正能够对自己发生影响的书籍是在再次阅读之后，只有通过二次或者三次甚至多次地阅读同一本书，我们才能够从中获得阅读的乐趣所在。而学生通过每周五翻阅自己的阅读日记，往往会为自己所记载的内容感到惊奇，进而能够产生再次阅读的欲望。通过调查，笔者发现，通过读阅读日记来再次阅读同一本书的学生达到了百分之三十八，这一比例远远大于写读书笔记的学生。

阅读日记能够激发学生的阅读成就感。

往常的阅读中，我们往往偏重于让学生进行大量的阅读，但是学生只是进行了一次性阅读，阅读之后往往就会忘记，甚至连书中的故事梗概都忘记了。时间一长，学生甚至连书中的主要人物都忘记了。这样的阅读能够给学生带来怎么样的阅读帮助?但是通过阅读日记，所记录的是一些简要的内容，它能够给学生带来一种阅读的成就感。不到一个月的时间他就能够写出一本书，这样的做法还是能够激发学生的阅读热情的。

阅读日记培养学生的良好阅读习惯。

篇4：《苦儿流浪记》读后感

随着年龄不断增长，我与书的关系也越来越密切。书桌上、床柜里、椅子上到处都摆满了许多书。课余时间，其他同学都在活动时，总能看到我捧起书本，默默阅读的身影。每天晚上，我都会全神贯注地拿书来看，在书海里尽情地遨游着，直到深夜，妈妈也常来催促我赶快睡觉。小学六年的时间里，我根据老师和父母的推荐阅读了大量的书籍。几年来读完了中国古典四大名著中的《水浒传》《三国演义》和《西游记》。除名著以外，我最爱看的就是《苦儿流浪记》了。

《苦儿流浪记》主要讲述了雷米的流浪生涯。雷米是一个弃儿，从小由一个泥瓦匠的妻子抚养。在他八岁那年，泥瓦匠受伤致残，失去了工作，于是把雷米卖给了一个流浪艺人维泰利斯。从此，雷米和维泰利斯带着几只小动物到处流浪。这位维泰利斯是位善良的老人，他待雷米很好，但维泰利斯在一次卖艺中，不幸被警察扭送入监狱。出狱后，维泰利斯又不幸被寒冷的天气冻死。一个好心的花匠收留了雷米。后来，花匠因为一次天灾，花房全部损坏，还不起债，也被送进了监狱。雷米只好又过上流浪的生活。他遇到许多困难，但他毫不灰心，最后终于找到了自己的亲生母亲，过上了幸福的生活。

读了这篇文章，让我感受最深的是，在雷米可怜的流浪生活中，时时都充满危险，但他遇到危险时，从不气馁，临危不惧。他坚信，只要一个人正直善良，总能逢凶化吉，化险为夷！

在小说中，每一个好心人都有一个完美的结局，让我感到十分欣慰。雷米尽管艰难地流浪着，但他从没有背信弃义，更没有报复社会的危险念头，而是对所有人心怀感恩，真诚相待。在那个黑暗的社会，正义可以照亮这个世界。雷米这个孤儿在千辛万苦的流浪生涯中没有堕落，正是因为他心中拥有永恒的真诚、善良、正义和勇敢，从而赢得社会上许多正直的人们对他的关心与呵护尽管这本书的开头到中间都让人感到凄凉，但，结局却是完美的！这让我为雷米，一个命运不公的弃儿深感欣慰！这样的结局也让我深深地明白了一个道理：善有善报恶有恶报，不是不报，时候未到啊！。

也许细心的你会发现，如同雷米这样英勇机智的人物还有很多，就像《雾都孤儿》中的奥利弗等，他们都出生于苦难之中，在黑暗和充满罪恶的世界中成长。但在他们的心中始终保持着一片纯洁的天地，一颗善良的心，种种磨难并没有使他们误入歧途，从而更显示出他们出污泥而不染的光彩夺目的晶莹品质。

读了《苦儿流浪记》这本书，让我懂得了珍惜现在的美好生活，不浪费一丝时间。我要感谢生活，因为生活是我最好的老师，让我在困难中成长，虽然生活有困难，但是只是一时的困难，大部分还是美好的，而我就在美好里面，有了美好的生活，我会更加努力，做生活中的正能量，生活就是我的人生，好的人生要靠生活。所以我爱我的老师，爱我的父母，爱我身边的每一个人，是他们给予我丰富、多彩的生活。同时我会更加珍惜时间，为我的美好未来努力，为我们的中国梦去努力。

山东省诸城市昌城镇树一中学七年级八班

指导教师：王运峰

篇5：苦儿流浪记读书笔记

1、 我有了生活的目标：成为有用的人,让我爱的人和爱我的人快乐! 一种新的生活展现在我面前,我想起维塔里斯说的话,默默念叨着： “向前进!”

2、 我花了很长时间买地图,至少是找一张我想要的地图,能够挂起来的又能折起来的,但至少要二十个苏,这要花掉我一大笔钱,最后我找到一张旧的发黄的地图,老板只向我要了七十五个生丁。

3、 我来瓦尔斯可不是为了留下来。我身负另一项任务,另一个目的来这里,并不准备在土耶尔矿井的二、三层面上整天整天地推煤车。

心灵悟语：

1、 是花农一家在雷米失去维塔里斯的最困难的时候，给了雷米莫大的帮助，给了他一个温馨幸福的家，又一次的不幸让雷米制定了自己的人生目标，我深信他一定会实现自己的人生目标。

2、 从雷米购买地图来看，他已经从维塔里斯那儿学会了足够多的宝贵经验和知识。看到精打细算无依无靠的雷米，我也决定要改一改自己大手大脚的坏习惯，做个勤俭节约的好孩子。

3、 从雷米的话语中我看出了，雷米是个非常有主见的孩子，他不会被眼前的东西所迷惑。同时雷米也是个知恩必报的孩子，他可以为帮助过自己的人做出任何牺牲，这是我们这个年龄的孩子都无法做到的，值得我们学习。

家长语丝：

美好的生活总是那么短暂，雷米遇到了太多这个年龄无法承受的困难，你能从中领悟出这么多的道理真让人高兴。值得你学习的不只是人物的品质，还有作者的写作手法，有很多地方作者进行了片面的描写，来体现了人物的内心世界，只要你细细观察一定会有所收获。

精美采撷：

1、 厨房的女工给奶牛挤奶,我们就喝着这头奶牛的奶当晚餐。马西亚称这奶是甜的,还有橙花酒的芳香,与他在医院里喝过的酒很像,但是要好喝得多。

2、 我一面演奏,一面看着丽丝。她猛地抬起头,她的眼睛似乎有一道闪电在发亮。

我们被请进屋里。我从背包里取出一个洋娃娃,让她坐在丽丝旁边的椅子上。

丽丝向我投来的目光,我终生难忘,至今仍然在我的眼前闪烁。

3、 开始,我如失去知觉一般一动未动,几秒钟后,我看见马西亚,他也在看我,眼睛里冲满了泪水。我向他使了个眼色,两个人又一起走了出去。我们来到一个大公园。

我扑在马西亚怀里大哭一场。当我在这个茫茫无际的世界中孤身一人漂泊时,也没有感受到如此的不行和痛苦。

心灵悟语：

1、 从这一段中我能体会出，雷米和马西亚靠自己的劳动所得买回奶牛的高兴劲，我好像自己也品尝到了这头奶牛产的牛奶的鲜美，是任何牛奶都不能替代的，这一滴滴的牛奶中包含了他们旅途的辛酸，也包含了对巴伯兰妈妈的爱。

2、 丽丝对雷米的演奏却再熟悉不过，雷米的到来o丽丝带来了无限的惊喜，真为他们的重逢感到高兴。丽丝那会说话的眼睛，总是能让雷米清晰的看到她要表达的意思，也让雷米终生难忘。

3、 雷米历经千辛万苦终于找到了家，可是这个家的感觉让雷米失望极了，他面对自己这个向往已久的家却要与马西亚抱头痛哭，看到这里我也开始怀疑这到底是不是雷米的家，真为他们捏一把汗。

家长语丝： 正如你说的那样，雷米是个坚强的孩子，他用自己的行动证明了一切，然而什么幸福的事，都不会那么轻易来到我们身边，正所谓希望越大失望越大。雷米的经历铸就了他一生宝贵的财富，相信他一定会找到属于自己的家。

精美采撷：

1、 “ 如果我们被救――我们肯定会被救的,我们要感谢鲍博。他都为我们安排好了。我能为你做些什么呢?我可怜的朋友!是鲍博想出从火车里救出你的办法,他想出来给你递纸团,他安排伙伴们借给我们一匹马。最终还是他要为我们准备一艘船到法国去。”

2、 这次聚会也会给我妻子一个意外。她将在这天傍晚见到她的父亲、姐姐和兄弟，还同时看到她的姑妈。今晚所有的客人将在我家留宿，今晚的宴会是我向往已久的欢乐大团圆。

3、 这笔收入将是我们大家救助小流浪乐师的第一笔款子,用来给他们建造遮风避雨的房屋,不足的钱将有母亲和我支付。

“亲爱的夫人, ”马西亚吻着我母亲的手说, “如果您乐意的话,我在伦敦举办的第一场音乐会的收入,将加进卡比的收入之中。”

心灵悟语：

1、 从这一段中我看出鲍博是个做事严谨周密、热心助人的人 ，有了鲍博的帮助雷米和马西亚一定会成功到达法国的。虽然雷米的遭遇是不幸的，但他能拥有马西亚和鲍博这样的患难朋友是值得庆幸的。

2、 这短短的几句话，我已经猜出了雷米的妻子一定是丽丝，雷米终于在历经千辛万苦后找到了属于自己的幸福，雷米在找到幸福之后没有忘记自己的朋友，这是我最喜欢雷米的原因之一。

3、 从这一段中我看到了雷米和马西亚，始终没有忘记自己的艰难经历，他们要用自己的实际行动去帮助那些，和他们有着同样经历的孩子，让他们能减轻生活给予他们的不幸，让更多的孩子得到幸福。

家长语丝：

篇6：《苦儿流浪记》读书笔记

故事中的主人公苦儿名叫雷米，本出生在英国的一个世袭家族中，但是他的叔叔为争夺家产的继承权把他遗弃在巴黎的路边。幸好被养父巴伯兰捡回收养。8岁时，雷米又被养父租给了流浪艺人维泰利斯先生，从此便开始了流浪天涯的生活。维泰利斯的杂耍班有一只猴子和可爱的小狗，专靠卖艺为生。雷米的第一次演出很成功，得到了师傅的夸奖。雷米与师傅相依为命，风餐露宿，忍饥挨饿，日子虽苦，却从师傅身上学到了很多。不幸的是因为师傅维泰利斯先生在演出时与警察发生摩擦，被判入狱两个月……最后，在好友马西亚的帮助下，历经了重重波折终于回到了亲生母亲米利根夫人的身边，苦儿――雷米终于过上了快乐幸福的生活。

故事中，我一次次被雷米的精神所感动，比起雷米，我们的幸福太多太多了。我们从一生下来就衣食无缺，有着幸福的生活。但雷米却要卖艺生活，到处流浪。当看到雷米与威特利斯班子没有东西遮盖风雨，没有地方取暖入睡，更没有食物填饱肚子时，那是多么的可怜啊！我觉得我们跟应该学会雷米那不屈不挠、敢于面对困难的精神。

在世界上像雷米这样的孩子还有很多，也许他们比雷米更可怜，他们在为生存奔波流浪着。想想我们的生活是那样幸福快乐、丰富多彩，快快乐乐地过着幸福生活。我想，我们应该珍惜时间，把这些时间了解更多知识或者做一些有意义的事情上面。假如我们不珍惜这些美好时光，那么我们不是浪费了如此美好的生活吗？

篇7：苦儿流浪记读书笔记

这本书的主人公是雪米。雪米出生不久，她就被人从家里偷了出来，扔到了大街上。好心的伯兰大妈收留了她。一直到八岁，雪米一直和伯兰大妈快乐的生活着。

有一天，雪米的养父把她送到了维塔里斯老人那里。维塔里斯老人每天教她学习。可是维塔里斯老人没有多久就去世了。雪米先后被好心的.花农老爹、米利根夫人收留，得到了他们的帮助。最后费尽周折，历尽重重磨难，很幸运地找到了她的母亲和父亲。

这个故事最感人的就是人和人之间的相互关爱。雪米虽然没有在她的亲生母亲身边长大，但是她并不缺少爱。巴伯兰大妈对她就像是她的亲生妈妈一样，让她吃饱穿暖;维塔里斯老人教她学习、做人、唱歌，让她学本领。当雪米遇到困难的时候，总是有心地善良的人帮助她，爱护她。

被大家这么关爱着的雪米也是一个有爱心的人。比如说巴伯兰大妈需要奶牛的时候，她就把自己辛辛苦苦挣来的钱买来奶牛和好吃的送给大妈;巴伯兰大妈生病的时候，她就赶紧掏钱把大妈送到医院去看病。