一角钱流浪记作文

2024-04-20

一角钱流浪记作文（共11篇）

篇1：一角钱流浪记作文

湖南省长沙市清水塘小学六、一班曹子韫我是一角钱，我的主人是一个小女孩，她叫“琳琳”，

一角钱流浪记作文

。她正在清理钱包呢!“哼!一角钱有什么用。”说完便把我扔在大街上，不管我了。

我很不高兴，又是担心，又是痛心。突然，有一个小男孩出现在我面前，我想：他是我的新主人吧!可是我万万没有想到的是，他居然踢了我一脚后，高高兴兴地跑了，他难道会是踢了我一脚而高兴吗?我更加痛心了。

这时来了一位环卫阿姨，她虽然没有踢我，可也没有收留我，她把我扫进垃圾桶里去了。我真不知道我接下来的命运会是怎样，我希望有人把我捡起来。正当我这么想时，垃圾车来了，他们把我连同垃圾一起放进了垃圾车。我在车里找到了我的兄弟，两角钱、五角钱、一元钱，全都是伤痕累累，破烂不堪，他们都在诉说着人类，“他们一点都不爱护我们”，“他们把我们当废纸!”，“要知道我们也是钱!”，“对呀!对呀!”，

在他们把我送到垃圾站的路上，我偷偷地“溜”了出来，又回到了大马路上，我心想：难道我还要这么流浪下去吗?这时，过来一为老奶奶，她把我拣了起来，并说：“现在的人越来越不爱惜钱了，哎!……”于是，我的流浪生涯才告结束。上篇

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篇2：一角钱流浪记作文

我叫一角钱，我的主人叫玲玲，她正在清理钱呢!“一角钱有什么用?”说着她把我扔在了马路上。

我又是担心又生气，突然来了一辆汽车开了过来，直接把我撞飞了，我被撞到了垃圾桶的.旁边。正在我垂头丧气时，忽然，大老远来了一个人，我想：他应该会把我捡走吧!可当他走过来时，我才发现他身上写着“环卫”两个字，结果，他并没有把我捡走，反而把我扫到了垃圾桶里。我只好在垃圾桶里四处乱看，看到一个亮晶晶的东西，我“走”了过去，看见是一盏灯，终于可以看到亮光了，我躺在灯的旁边准备睡觉。可是刚开始睡，就听到一阵“轰隆”，不过一会儿就觉得很冷，开始瑟瑟发抖了，四周还是黑得伸手不见五指，但是我看到了我的兄弟，五角钱、一元钱……他们都伤痕累累，破烂不堪，甚至有的还分成了两半。“怎么办啊?”我自言自语。

我不知道接下来我会去哪儿流浪，希望有一个人能把我捡走。

篇3：钱梦龙与魏书生作文教学理论比较

关键词：钱梦龙,魏书生,作文教学,理论比较

钱梦龙和魏书生是20世纪80年代最有影响的语文教育改革家, 人称“南钱北魏”。在阅读教学方面, 钱梦龙和魏书生分别提出了“语文导读法”和“课堂六步教学法”。在作文教学方面, 钱梦龙和魏书生都非常重视作文与实践相结合, 提高学生写作的积极性。在作文指导上, 钱梦龙重视模仿, 魏书生注重多写;在作文批改上, 钱梦龙认为要在教师指导下培养学生自改作文的能力, 魏书生则直接教给学生批改作文的方法。

一、作文指导

钱梦龙认为阅读与写作虽然各有其相对的独立性, 但又存在密不可分的联系, 在教学中应该注意两者合理地沟通。他的作文指导理论就是一个读写沟通的训练序列:以课文为范本, 由模仿、改写、借鉴、博采、评析组成由易到难的写作训练。钱梦龙作文指导的基本策略是模仿, 训练是他由导读到导写一以贯之的基本特征。

魏书生认为培养学生的写作能力最重要的做法是坚持写日记, 写命题日记, 他认为量上的提高必然会带来质的提升。具体做法有“欲擒故纵”、改写仿写、专项突破、学会批改等。

钱梦龙的作文指导是以模仿为起点的读写沟通的训练体系, 魏书生的作文指导是以学生多写为中心的各项能力综合培养的写作实践。

1. 钱梦龙和魏书生基于对学生写作心理的研究, 都采取了以鼓励为主、放低要求、激发学生兴趣的方法。

魏书生的做法如上面的“欲擒故纵”。钱梦龙对刚接手的一个“双差班”的学生布置的第一篇作文题目是《我的一家》, 作文要求有两项: (1) 标题必须写在第一行的正中; (2) 文章要分段, 家里有几个人就分几段, 每段起始必须空两格。作文写出来以后, 钱梦龙给符合要求的学生打了至少80分, 多数学生都得到了90以上的高分, 这给了那些平时吃惯了三四十分的学生极大的鼓舞, 用钱梦龙自己的话说, 是“先以不高的要求树其信心, 继以体面的成绩激其兴趣”, 有了信心和兴趣, 就解决了学生起步作文的畏难情绪。

2. 钱梦龙和魏书生都重视将写作能力和学生的智力发展联系起来。

智力的发展能促进写作能力的提高, 写作能力的提高反过来能促进智力的发展。学会观察是提高写作能力的重要步骤, 大作家往往都是观察敏锐的人。钱梦龙认为写作要不仅要指导学生练笔, 而且要指导学生练眼, 练眼就是锻炼观察能力。钱梦龙曾经带学生几次参观南翔古漪园, 回来写关于古漪园的游记。魏书生为了培养学生的观察能力, 四次带学生到盘锦的双台河边, 写《春到双台河》的文章。有了对人、物、事的敏锐全面的观察, 写作就有了源头活水。另外, 钱梦龙认为他的作文训练环节中的“评析”有助于学生逻辑思维能力的提高, 魏书生通过布置学生写童话、写科学幻想文章等来培养学生的想象力。

3. 钱梦龙的作文指导是以模仿为起点的训练序列, “模仿”是钱梦龙作文指导的特征;魏书生的作文指导是以多写为中心的写作实践, 多写是魏书生作文指导的特征。

钱梦龙将写作比作习字, 习字先要临帖, 所以作文的起步是模仿, 他的作文训练序列也是由模仿起步到逐渐脱离模仿走向创造的过程。魏书生将写作比作画画, 指出, 教师如果只是讲哪幅画画得好, 为什么好, 妙处有几十甚至上百条, 如果只是讲应该怎样画, 画画有多少规矩, 有多少注意事项、细则, 有多少重点、难点, 学生即使倒背如流, 若不进行画画实践, 也无论如何画不出好画来。反过来, 如果教师先让学生实践, 在实践过程中适当讲一点画法, 结合学生的画稍作指导, 学生画的水平一定提高得快。从习字和画画的比喻来看, 钱梦龙和魏书生的作文指导走的是两条相反的路线, 钱梦龙是先给定规格再逐渐脱格创造, 魏书生是先写“放胆文”再写“小心文”。

4. 钱梦龙在作文指导中重视对学生写作能力的训练, 魏书生在作文指导中更重视学生个人的写作实践。

从训练的角度看, 钱梦龙这一读写沟通的训练仍是教师安排的写作序列, 仍然体现教师为主导、学生为主体的指导思想, 所以钱梦龙称他的作文指导为导写, 这其中教师的作用不可小觑。而魏书生则把学生置于面广量多的写作实践中, 教师更多地进行监督任务的实施而非业务的指导, 学生的自主地位可能更强一些。但是, 教师主导、学生主体仍然是“师本位观”, 可能影响学生的创造力的发挥;而全部都以学生为主, 缺乏教师有效的指导, 则可能使学生达到一个层次后无法深入。

5. 钱梦龙的作文教学结构是阶梯式的由易到难、由低到高的上升结构, 有一个不断发展提高的过程, 而魏书生的作文教学结构则是环状的写作实践图, 更易与应用相结合。

钱梦龙的作文训练更容易深入, 而魏书生的作文指导更全面。钱梦龙的作文指导太过于局限在读写结合上, 势必容易使学生作文局限在一本教科书上, 教科书没选到的文体就很难涉及。而魏书生的作文指导就脱离了教科书的限制, 作文的体裁形式更易与现实相结合, 因而也更实用。如他指导学生写的《班级日报》, 有新闻, 有评论, 有建议, 以及学生犯错误写的心理说明书、思想病历、“个人法院”审判经过, 这些和现实生活联系得更加紧密, 能够使学生立即学有所用。

二、作文批改

作文批改是作文教学中的一个最重要的组成部分。传统的作文教学把学生写出文章作为每一次作文练习的终点。学生对教师辛辛苦苦的批改结果根本不关心、不重视, 学生的作文水平也很难得到有效的提高。问题在于传统的作文批改只是以教师为中心, 学生在整个评改过程中始终处于消极被动、无所作为的地位, 这既扼杀了学生的学习主动性, 又抹杀了作文教学的实践性特点。

钱梦龙和魏书生的作文教学理论都强调了学生自改作文的重要性和必要性, 但在指导学生自改作文的具体做法上两人有差异。

1. 钱梦龙认为作文评改应该像整个语文教学过程一样, 是一个在教师的指导下以学生为主体的训练过程。

一方面, 要在实施训练方案的过程中, 帮助学生运用已有的读写知识于评改的实践, 从而领悟文章“入格”之法。另一方面, 这种帮助又必须以充分发挥学生的主动性与积极性为条件。

2. 魏书生认为要减轻语文教师的负担, 提高学生的写作能力, 就要让学生互相批改作文。

魏书生认为学生批改作文比教师还认真、还仔细, 学生积极性又高, 大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度, 既然这样, 学生成绩一定能提高。对于学生批改作文的指导, 魏书生是直接教给学生批改作文的方法。他从十个方面要求学生写出具体的评语: (1) 格式是否正确; (2) 卷面是否整洁; (3) 错别字几个; (4) 有几处病句; (5) 标点符号有几处明显错误; (6) 看文章的中心是否鲜明集中; (7) 看文章的选材; (8) 看文章结构; (9) 看表达方式; (10) 看语言是否简练、流畅、深刻。从1979年开始, 魏书生就没给学生批改过一次作文, 但学生都尝到了互相批改作文的甜头, 增强了写作能力。

3. 钱梦龙和魏书生都是以学生为主体进行作文批改, 但钱梦龙采用的是教师主导下的以学生为主体的训练过程, 魏书生是直接教给学生作文的方法, 教师不批改一篇作文。

钱梦龙的学生在评改作文的过程中始终有教师的指导, 而魏书生的学生完全是互相评改, 教师并不参与或者参与得很少。在发挥学生主体性上, 魏书生走得更远。

篇4：“一角钱”的价值

故事是这样的:一天早上,一个小女孩在教室里捡到了一角钱,很自觉地把它交给了老师。老师说:“把它放到讲台上去吧。”第二天早上,小女孩又在教室的门角里捡到了一角钱,又主动交给了老师。老师很随意地把钱放到了讲台上。第三天,小女孩又捡到了一角钱,仍然把它交给老师。这次老师却厌烦地说:“你还有完没完啊?只是一角钱而已!”从此以后,这个小女孩把捡到的东西都揣进自己的兜里。

听了这个故事,我的心里很不平静,不由得想起了韩新老师讲过的一句话:“教师一句不留神的话,可以拯救一个傻瓜,也可以扼杀一个天才。”故事中这个小女孩的拾金不昧的品质不就是被老师无情的话语扼杀了么?这是我们需要的育人方式吗?学校给学生什么样的教育,就将为社会输送什么样的公民。

在十几年的教学生涯中,我没少遇到过像故事中的小女孩一样的学生。2006年9月,我刚被调到新华完小任教。开学的第一天早上,就有一个学生急匆匆地向我跑来,递给我一张皱巴巴的钱,很有礼貌地说:“老师,这是我刚才在上学路上捡到的。”我接过一看,票面虽然很旧,但是没有残缺,应该不是故意丢弃的。于是,我翻出《校务日志》,在上面郑重地记下了新学期的第一件好人好事。同时,在开学典礼上,我向全校师生讲了这件事,并表扬了这位同学。在之后的日子里,我校常有学生拾到东西及时上交,小刀啦,橡皮啦,直尺啦,各种笔啦,钱啦……记录好人好事的值周教师比以前忙碌多了。

2007年10月的一天清晨,我校二年级学生小翔,五年级学生小罗,六年级学生小文三位同学又急匆匆地叩开我的房门,把拾到的三张崭新的百元大钞交到我手中(三位同学拾金不昧的信息刊登在《临江日报》上)。这时,我震惊了!要知道,三百元钱对我们农村贫困山区的孩子来说,那可是一笔巨款啊。他们可以每人买一个新书包,可以每人买一套新衣服,可以每人买一个自己喜欢的玩具……可是当我问他们为什么要把拾到的钱上交时,他们说:“捡到的东西是别人的,如果我们把本来就不属于自己的东西据为己有,就是不劳而获,这种行为是很可耻的。”面对三个孩子,我感动得差点掉下泪来。在校会上,我表扬了这三位同学,并给他们每人颁发一张“拾金不昧好学生”奖状。上领奖台的那一刻,他们三人笑得是那么开心,那么灿烂。学生的笑容不仅让我感到收获教育成果的幸福,同时也是人生的充实。试想,如果当初我也来一句“你烦不烦啊”或“你有完没完啊”,那么,我扼杀的不仅是一种诚实的行为,而且是一个个美丽纯洁的灵魂。由此让我陷入了深深的思考:教师应该给予学生什么?

我知道,要去记录那一次次微乎其微的小事确实很麻烦,但是我们却可以从这一件件微乎其微的小事中收获快乐。如今,我已深深地懂得,爱是引领学生成长的催化剂,爱是打开学生美好心灵的钥匙。作为学生成长的引路人,我们必须从点点滴滴的小事做起,保护学生的自尊,关注学生的感受,用真诚和爱心去赢得学生的信任。以关怀、温暖之心去爱护每一位学生,去欣赏每一位学生,我们的教育之花才能常开不败。

作者单位

凤庆县雪山镇新民中心校新华完小

篇5：一角钱的悲哀叙事作文

我是一张一角钱，在我们钱币大家族里，有很多“大哥大姐”，如一元、五元、十元、二十元等。而我就是这当中最小、最不起眼的一张。

这天，主人将我们按从大到小的`顺序整齐地摆放在钱包里，自然，我就被排到了最后。主人拿着我们兴高采烈地去菜市场买菜，在菜市场里，主人用我们换来了一棵新鲜的蔬菜，眼看着其它钱币都纷纷派上了用场，我十分焦急，心里想着：该我了，该我了!可主人始终没注意到我。这时，当主人抽走我旁边的一张五元时，我也不小心掉了出来，掉在了地上。“主人，主人，我在这儿!”无论我怎么大喊大叫，都无济于事，因为主人根本不在乎我，在他看来，多一角钱少一角钱都无所谓。

我失望极了，但还是自我安慰道：“没关系，我一定会遇到下一位‘明主’的!”这时，一阵风吹来，我向“风哥哥”哀求道：“风哥哥，求求你，把我带走吧，让我去哪儿都行。”它看我可怜，便顺便把我带走了。我高兴极了，一路上蹦蹦跳跳的，但人们都不搭理我，只顾自己走路。我停在了一个拿着碗向路人乞讨的乞丐面前，“哼，我就不信，连乞丐都瞧不起我!”我自言自语道，然后，我飘到乞丐身边，谁知他连正眼都不瞧我一下，我又在他周围游荡了几圈，可他只注意那些行人施舍给他的一元、五元、十元，根本没把我放在眼里。我索性直接跳进了他的碗中，可他居然不耐烦地说道：“哪儿来的一角钱?去!去!去!滚开!我才不要呢!”说完，他把我揉成一个纸团扔在了马路上。

我被无情地抛弃了，而且还是被一个乞丐抛弃了!“连乞丐都嫌弃我，我的存在还有什么意义啊!”我躺在马路上仰天长叹，而旁边的一个废塑料袋却冷冷地说道：“在当今这个社会，你一张一角钱能买到什么东西?白送人家都不要!我都比你值钱一些呢!只有许多张一角钱汇在一起才能有价值一些，‘众人拾柴火焰高’嘛!”塑料袋的话让我看到了黑暗中的一丝曙光，我恨不得现在就去寻找我的“兄弟”们，可天公不作美，突然下起了雨，我全身都被淋湿了，还被雨水冲到了斑马线上，街上行人都纷纷踩在我身上，把我踩得支离破碎、面目全非。

篇6：一元钱的流浪记-小学生作文

客厅里，妈妈正在看电视，我说：“妈妈，我能不能给我一元钱去买冰糕?”妈妈看了我一眼，说：“不行，上次你说去买冰糕，结果去买玩具了，不行。”我说：“这次我把冰糕的口袋拿回来，行吗?”妈妈听了点了点头同意了，并拿出了一张崭新的一元钱。

来到花园门口，我仰望太阳，太阳的光芒太亮了，如同在说：“哈哈，我要把人类烤成人肉烧烤。”我把目光转向了大树，大树好像在说：“太阳爷爷，请您回家吧，我快要人间蒸发了。”这一切都应为太阳。

我来到商店门口，看见雪糕似乎在说：“快来买，快来买，不要九九八，也不要八八八，只要一元，就可以吃到美味的雪糕啦!”我会心的`一笑，正准备下手。突然，一个声音穿过我的耳旁，让沉浸在欢乐中的我吓了一跳，我连忙转过身一看，原来是一个衣衫褴褛，头发斑白的老人，看他脏兮兮的手，呆滞的眼光，告诉我他是一个乞丐，他正张开干涩的嘴唇，吃力的说：“小朋友，行行好给我一元钱买东西吃吧，我已经一天没吃东西了。”听到这里，我的脑海里出现了一个正义使者，和一个恶魔使者，正义使者说：“把钱给乞丐吧，做一个传递正能量的人。恶魔使者说：“不要把钱给乞丐，自己买冰糕吃着多爽呀!”我想：我是给还是不给，给了妈妈又要骂我，不给又过不去。还是做一个传递正能量的人把钱给乞丐。于是我把钱给了乞丐。

回到了家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈不但没骂我反而表扬我，说我做得对。

篇7：一角钱_小学生五年级作文

大家好，我是一角钱，我正面印着“1角”两个醒目的大字，左下角有一朵美丽的菊花;反面的正中间有一个庄严的国徽，下面有一排字“中华人民共和国”。我还是生产的呢!我在一位老奶奶的衣袋里安了家，舒舒服服的睡起了觉，可好景不长，一天，我从老奶奶的衣袋里滚了出来，就这样，我静静地躺在了大街上。

有一天，一位妈妈带着冬冬去逛街，突然，冬冬眼前一亮，发现了我，冬冬挣脱了妈妈的手，迫不及待的要捡起我，可是他妈妈又一次抓住了冬冬的手，对他说：“这钱已经掉在地上了，那么脏，而且也不多，你要它干吗呢?可冬冬却不是这样想的，于是，他对妈妈说：“妈妈，虽然这钱不多，但是日积月累就能积少成多!再说，它上面还印着国徽，是我们国家的象征啊!”，说完，冬冬便拾起我小心翼翼地把我擦干净，瞧!我又变得金光灿灿，一尘不染了，冬拿着我蹦蹦跳跳跑向民警叔叔的岗亭，把我交给了民警叔叔，而冬冬的妈妈却不好意思的低下了头，脸红了。

篇8：一角钱_小学生五年级作文

小区门口，人来人往，热闹非凡，可这一枚硬币始终没有引起人们的注意。不知过了多久。一对中年夫妻共撑一把伞走了过来。“哟，一角钱!”妇女眼尖，一眼看到了躺在地上的一角钱，她刚想弯腰去捡，男人一把拉住她说：“一角钱，顶个屁用，不要它!”女人在男人的劝说下，终于放弃了这枚一角钱硬币。又过了一段时间，一个小男孩路过门口，他看见了这小小的硬币。他在硬币旁看了一眼，然后眯着眼睛往前方瞄了又瞄，最后猛地一脚向硬币踢去。

小小的硬币在男孩的脚下像个小小的足球向前飞去。“扑通”一声，这可怜的一角钱掉进了黑暗的窨井里。

是啊，一角硬币轻如鸿毛，那么微不足道，窨井盖上的一条细缝就可以剥夺原本属于它的光明，一角闪亮的硬币躺在黑暗的阴沟里无奈地哭泣……

忽一日，一位清洁工大伯搬开窨井盖清理阴沟，他居然在窨井里发现了足足二十枚同样闪亮的一角硬币。他小心翼翼地把这些硬币用清水洗净，二十枚硬币在老伯手里闪耀着宝石般的光辉。

“二十枚硬币就是灾区小朋友的一支笔呀!”

“这些钱足以给饿汉吃一顿饭呀!”

老伯嘟囔着，把这些珍珠般可爱的硬币投进了附近的捐款箱。

篇9：一角钱

在雨中，潮湿大地的气息扬升起来，那是众多无声的卑微者所发出赞美诗的伟大歌声。

——题记

深秋的风飒飒地吹着，吹落了银杏枯黄的扇叶，吹散了我交织在一起的思绪……那日，阴郁的天空正向大地哭诉着，那低沉滚滚的雷鸣就是她的啜泣声，一滴滴晶莹剔透的“泪珠”从她苍白的脸颊旁滑落。“丁零当啷”我正想从口袋中拿出一包巾纸拭去滴落在镜片上的雨滴，却无意中带出几枚硬币，掉落在地上，发出一阵清脆的声响。我急忙拾起散落的钱币，突然发现一枚一角硬币静静躺在一棵银杏树旁的水洼之中。面对这一角钱，我迟疑了：是弄湿手捡起它，还是舍弃它走开？不过，我考虑的时间不多，便若无其事地离去了，毕竟才一角钱，算不了什么！

大街上人来人往，一些孩子好奇地盯着那一角钱，有几个调皮的，伸出自己的小脚，铆足了小劲儿，对水洼中的一角钱踩了又踩激起一片又一片漂亮的水花。玩儿腻了，便咧着嘴一溜烟儿地跑了，而那些拎着大包小包，打扮得光鲜亮丽的男男女女则行色匆匆，丝毫未发觉这一角钱。这闪亮的一角钱仿佛被整个世界所遗忘，孤独地躺在水洼中，等待被别人拾起，但也许这一刻永远也不会有。该乘公交车回家了，我又回到了银杏树旁的`公交车站。那枚硬币依然在浑浊的水洼中沉睡着。我熟视无睹，仿佛刚才掉钱的人不是我似的。这沾了泥水的一角钱是肮脏的、卑微的、低贱的，我对它不屑一顾。

稍等片刻之后公交车到了，我一步就登上了车，车窗外的一角钱散发着银色光芒，但却慢慢地变得微了、弱了、暗了。公交车是无人售票（票价1.5元）我翻了翻钱包，五元十元的纸币和一元硬币有很多，可就是没有五角硬币。翻遍口袋，再细细一数，我顿时傻了眼，还差了一角钱！该怎么办呢……很自然地我就想到了那一角钱，后悔之情由然而生。不容我多想，慌忙把不足的钱币塞入了投币箱，尽管司机并没有注意到我，可我却忐忑不安，脸微微有些发烫，渐渐地就变得火辣火辣的。这时广播里又传来“请投足钱币，不设零找”我的心怦怦乱跳，仿佛感到有很多双眼睛正注视着我，谴责着我，不止是为了这种行为，同时也为了那一角钱。我回眸那棵银杏树，可车不知行出了多少，树早以不负踪影了。可能是少投了那一角钱的缘故，我在车厢里有点儿坐立不安，忽而翘起二郎腿，忽而双手托着腮。小小的一角钱却使我的良心如此不安，原来不起眼的一角钱也是有它存在的价值。想必此时的那枚钱一定在树下的水洼里发出耀眼的光芒。车到站了，我就这样完成了缺少一角钱的旅途。

这一次不同寻常的经历使我猛然发觉，自己从来都没有仔细审视过一角钱在生活中的价值。普普通通的一角钱，它在鲜红的百元大钞面前是显得如此的卑微、渺小，如果当初我掉落的是一百元，则会不假思索地俯身捡起，亦或是我疏忽大意早被别人拾得去了。其实不单只有我，许多人都没考虑过一角钱的价值。一角钱能够做什么？父亲常说，小时候一角钱对他来讲可是一笔小小的财富呢！

而现在，它也许只能买一盒没多大用处的火柴了吧！虽然它是如此的不起眼，只是冰山一角，然而雪白晶莹的冰山正因为缺失了这一角而显得不完美、不完整。冰冻三尺，非一日之寒，微不足道的层层薄互相叠加才终有一日形成三尺厚冰。千里之堤，溃于蚁穴，有小小蚁穴的存在，千里堤坝终要崩溃。诚然，每个人的价值观都是不同的，但我们彼此的内心深处是否应该留有一分对卑微与渺小的重视、尊重之情呢？待聚沙成塔之时，一切卑微的事、物、人终会散发他无限的光芒。后记翌日，我又来到了抛弃那一角钱的地方。一切仿佛都没改变过，依旧是那个车站，依旧是那棵挺立在风中的银杏树，只是树下的水洼早已干涸，那一角钱失去了它的踪影，也许是被别人拾得去了。我真诚地希望那得到它的人也会有一天明白这不起眼的一角钱的价值。

篇10：《一角钱的玫瑰》读书笔记

这篇小说主要讲述了贫苦的小男孩博贝因无钱为日夜操劳的妈妈准备圣诞礼物，他十分烦恼地溜达在圣诞节的雪夜里，后来他无意中捡到了一角钱，于是决定用这仅有的一角钱给妈妈买一束玫瑰，他充满希望地来到一家花店，店主人被他的虔诚所感动，于是破例将十二束上好的玫瑰花贱价卖给了博贝，这使博贝简直喜出望外，店主人的妻子十分不解丈夫的慷慨，丈夫却含着眼泪对妻子解释说：“看见了他，我好像看见了好多年前的自己，那个时侯我也是一个穷孩子，也没有一分钱为妈妈买礼物，我在街上走着的时候，一个我从来没有见过面的大胡子叔叔叫住了我，他说他要给我十块钱……”店主人动情地跟妻子讲述着自己的亲身经历，他想让妻子明白：只要真心地帮助别人，就会在陌生人之间传递一种真挚的情感和爱，因为爱也是可以传染的……

这就让我想起了一句格言：“赠人玫瑰，手有余香”。只要我们真心实意地帮助别人，就一定能感染那些普通的陌生人，于是大家就会无意中形成一种“爱之链”，这道“爱之链”传递的最终结果，是让世界变成一个美好的人间!

在我们生活的周围也有许多这样热心于公益事业的人，他们就在传递着一条无形的“爱之链”，比如被评为“XX年感动中国”的十大杰出人物——深圳的义工丛飞先生，他在生前就义务帮助了许多来深圳打工的陌生人和贵州贫困山区的孩子，几年来他义务资助贫困孩子重返学校，散尽了家财，前后共捐出钱款高达三百多万元，后来他身患癌症却无钱医治，住在深圳一家医院里，医院决定为他免费治疗，当中央电视台的节目主持人朱军在医院采访他，为他这样做好事的究竟是出于一种什么样的动机呢?丛飞十分感慨地说：“记得我刚来深圳打拼时，也曾受到了许多陌生人的义务帮助，那个时侯我就决心——当自己有能力的时候，也要义务帮助那些需要帮助的人们。”这就是“爱之链”在延续，在传递的最好结局呀!

篇11：一角钱的玫瑰花阅读答案

博贝坐在后院的雪地里，感到身上越来越冷。他已经呆了一个小时了，却无论如何也想不出该给妈妈送什么礼物。自从五年前爸爸去世以后，一家五口只好勉强度日。虽然家境贫寒，但这并不能削弱一家人彼此相爱。博贝有两个姐姐和一个妹妹，她们手巧，都已经给妈妈制作了漂亮的礼物。不知怎么的，博贝感到很委屈。现在已经是圣诞节前夕了，他还两手空空呢。

博贝拭去了脸上的一滴眼泪，开始向着两边布满了大小商店的街上走去。天色就要黑下来了，博贝无奈地转身回家。就在这时，他的眼睛一下看到有个什么东西在晚霞中闪光。他蹲下身来，发现那是一枚小小的一角钱的硬币。

没有人能像博贝捡起那枚硬币时感觉到那么富有。随后他就走进了眼前的一家商店。当售货员告诉他说一角钱什么也买不了的时候，他那颗激动的心很快就凉了下来。

他还是走进了一家花店。店主人问他要买什么东西的时候，他掏出了那一角钱，问能不能买一朵花，当作圣诞礼物送给妈妈。店主人看看博贝，又看看他手里的一角钱，说：“你就在这里等着，我去想想办法。”

过了很久，店主人出来了。啊!博贝眼前摆放着十二朵鲜红的玫瑰花，那些花带着绿绿的叶子还有长长的枝条，用一个银环跟一些小白花束在一起。店主人把花束拿起来，却把它轻轻地放进了一个长长的白色盒子里。博贝看着，心顿时凉了。

“小伙子，这个卖一角钱。”店主人一边说，一边伸手向他要那一角钱。博贝的手慢慢地移动着，把那一角钱交给店主人。这是真的.吗?一角钱，人家不是说什么都买不到的吗?店主人察觉到了博贝的疑虑，说：“我碰巧要贱卖一些玫瑰花。你看那些花漂亮吗?”

博贝不再犹豫了。店主人把那个盒子送到他的手里的时候，他知道那不是一个梦。他听到店主人在身后说：“圣诞快乐，孩子。”

店主人的妻子出来了。“你在那儿跟谁说话呢?你收拾好的花呢?”

店主人看着窗外，眼睛里含着眼泪说：“今天早晨我碰到了一件奇怪的事情。我在摆放货物准备开门的时候，好像听到有个声音跟我说话，叫我留下十二朵最漂亮的玫瑰花，当作一个特殊的礼物。那时我搞不清是我走神了还是怎么的。不过我还是把花留下了。后来，也就是刚才，一个小男孩进来了，他想用一角钱给他的妈妈买一朵花。看见了他，我好像看见了好多年前的我自己。那个时候我也是一个穷孩子，也没有一分钱给妈妈买礼物。我在街上走着的时候，一个我从来没有见过面的大胡子叫住了我，他说他要给我十块钱。今天晚上我一看见那个孩子，就明白了那声音说的是谁了。我挑选了十二朵最最漂亮的玫瑰花。”

店主人和妻子紧紧地拥抱着。他们觉得他们得到了最好的圣诞礼物。

(选自《感动中学生的100篇微型小说》)

【问题】

17.根据小说的情节，解释标题“一角钱的玫瑰花”的含义。(含标点限50个字内)(4分)

答：

18.请概括小说的主题。(含标点限15个字内)(3分)

答：

19.对于小说中店主人“碰到了一件奇怪的事情”这一细节，有人认为虚假，是败笔;有人认为合理，是妙笔。对此你怎么看?理由是什么?(含标点限60个字内)(4分)

答：

【参考答案】

17.(4分)花店主人暗中相助(2分)博贝用捡来的一角钱买了十二朵漂亮的玫瑰花作为圣诞礼物送给妈妈(2分)。(含标点超出规定字数评0分)

18.(3分)例：送人玫瑰，手有遗香;给予别人，幸福自己;真情无价，助人有福;有爱就有好报;有爱就有奇迹(意思对即可，含标点超出规定字数评0分。)