窑湾镇陆口小学学陶简介

窑湾镇陆口小学学陶简介（共2篇）

篇1：窑湾镇陆口小学学陶简介

学 陶 简 介

一、萌芽阶段

1944年，陆保伦先生在徐州培真中学读书时，学到一篇陶行知的文章，同时又认真听了教师介绍陶行知的先进教育事迹，那时陶行知的教育思想及其伟大精神就在陆先生脑海里深深地扎根。1948~1951年，陆保伦先生就在陆口小学教唱过陶行知的《锄头舞歌》和《镰刀舞歌》，这便是陆口小学学陶的萌芽。

二、奠基阶段

1981年10月，陆保伦先生在铜师任教时，到南京参加了陶行知诞辰九十周年纪念会。在这次会上他听了一些重要的学术报告，观看了晓庄师范学院举办的内容丰富的专刊、板报，参观了陶行知纪念馆，拜谒了陶墓，与会者的座谈更加深了他对陶行知光辉一生和其伟大教育思想的认识。回校后，陆保伦先生就着手研究陶行知，同时培育学陶骨干。1987年陆先生请到了省研究会秘书长汤翠英同志和江浦县五里小学副校长李亮同志在铜师作了一场精彩的学陶报告，并播放《陶行知录像带》，还有目的地找一些学生座谈，共同探讨陶行知的教育思想，这为陆口小学走上学陶之路奠定了基础。

三、踏上正轨

1989年，铜师毕业生郭玉刚、王玉荣分到陆口小学，陆保伦先生带来了《陶行知文集》和许多学陶小册子，筹划组织了陆口小学第一届（三至六年级）学陶实验班，王玉荣任班主任。第二年，陆先生又将学生赵伯红送到陆口，扩大了学陶规模，自此，陆口小学正式走上了学陶之路。

第一届实验班重点实践陶行知先生的“六大解放”和“求真”教育，努力使学生“眼能看、口能说、脑能想、手能做，并以足够的时间保证他们走向社会、走进自然，去看、去想、去做自己能做的事。背陶诗、学陶歌的同时，班内成立书法、音乐、小报、制作等兴趣小组，学生的特长得到了较为充分的发挥：班干竞选，考试不监考，不安排值日生，全班识简谱，写循环日记„„1993年5月18日我校进行的学陶汇报会，得到两市领导及地方干群的好评。

1994年起，王玉荣老师在继续实践“六大思想”的基础上，变陶先生的“每天四问”为“每周四问”并以书面总结的形式让学生每周总结一次自己在身体、工作、学问、道德等方面是否有进步，学生整体素质的不断提高是这一阶段最突出的亮点。省陶会汤翠英老师评价说：“做每周四问总结，这本身就是一个创造。”同时，学校还搞了一些适合农村小学的学陶项目：果树嫁接、农药、化肥的使用、常见病虫害的防治等初步的农业技术。学生在活动中学劳动、学科学、学技术、学做人，积累了热爱农村、建设农村的爱农思想。1997年10月，徐州陶研会组织奖的“三口一店教育促小康现场会”在这里召开，徐属各县学陶学校参加了这一活动。大家一致认为：农村小学生学点农知、农技，将来对于他们在建设新农村、新家园都会有很大的帮助，陆口小学这条路走得好、走的对。2001年，陆英政校长调入我校，学生自我教育再研究和教师学习陶行知先生的四种奉献精神的陶研活动在我校全面展开，学生的《生活日记》和教师的《学陶札记》成为学校的学陶亮点；2003年徐州市陶行知研究会暨“行知亭”揭幕仪式在我校隆重举行；2004年《学生自我教育研究》课题通过专家组的验收；2007年，由陆保伦先生筹款建造的“名人画廊”落成。

四、主要实绩

实实在在的付出，必定有实实在在的收获。1992年学校获省陶学会二等奖，被评为先进集体；1993年5月，学陶汇报会在此召开；1994年1月，学校被评为“徐州市学陶先进集体”；1997年10月，郭玉刚、王玉荣同获徐州市“学陶标兵”称号，事迹收入《探索集》，同时学校被评为“学陶先进集体”，同年“教育促小康现场会”在这里召开；1998年王玉荣老师被评为江苏省优秀班主任和优秀教育工作者，郭玉刚、王玉荣所撰总结、论文多次在两市获奖并在刊物上发表，《雏鹰之声》上同一期发表了王玉荣及其学生的6篇作品；2002年王玉荣老师承担的实验课题《学生自我教育的研究》先后在省陶会和中陶会立项。2007年学校被评为“国家级先进素质教育基地”，2009~2011年学校先后被评为“新沂市校园管理先进集体”、“新沂市精细化合格学校”、“新沂市平安校园”、“徐州市陶行知思想实验学校”等称号。而今《学生自我教育再研究》正在酝酿申报，学陶师陶活动正在轰轰烈烈地开展，现在的陆口小学正以崭新的面貌出现在苏北小学界。

篇2：窑湾镇陆口小学学陶简介

一、文化主题

知是指科学知识，行是指人的实践，也就是说人不仅要认识（知），尤其应当实践行，只要把知和行结合起来，才能称得上是善。我校创建于1928年，是苏北第一个党支部的诞生地，八十六年的历史不变迁，学校三易其址，不仅为国家建设培养了大批的人才，而且积淀浓厚的文化底蕴。尤其是学陶师陶特色鲜明，历经二十五年，获得了一个有一个荣誉与称号，以学陶为主题的校园文化建设独具一格，是学校一张响当当的名片。为了更好地弘扬行之思想，使一代又一代的陆小人，学的知识，了解校史（知），为今后学校的发展而有所奉献（行），所以将学校的文化概括为行知文化。

二、支撑项目

1、目前学校有：约五十米的“集历代名家精品，汇诸类书体萃华”的书法碑廊一个，书法作品上起古代甲骨文，下至现代行草。远追二王，近收新星，颜李欧赵，苏黄米蔡共揽，真草隶篆行，各显千秋，可谓名家荟萃，诸体完备，对弘扬中华文字，陶冶师生情操，起到潜移默化的作用

2、由陆保伦先生及其胞弟捐资2.6万余元，建成的行知亭一座，庭中既有陶行知简介，有学生每周四问摘录，有教师成果展示，有学陶师陶简介，还有优秀教师简介，都凝聚着陶行知先生知行合一的精华。

3、钟秀廊，又称名人画廊，有古今中外名人画像四十九幅，名人名言八十一条，钟秀廊寓意陆口小学：凝聚天地间灵气，孕育着优秀人物，使师生感受伟人风采，谨记伟人教诲。

4、完整的校史室。有珍奇珍贵的历史资料、图片，反映并总结学校发展历程，记载教师校友、学生不同时期的活动及学校取得的荣誉，内容生动多样，博大精深。

5、行知大道。正对学校大门，贯穿学校东西，共九十米的主路，寓意着“我们走在行知大道上”。

三、一训三风

陆口小学“三风一训”

校训：品优、明礼、乐学、体健。

校风：勤奋朴实、学做真人、手脑并用、热爱农村。

教风：教人求实、育人求真、以陶为师、奉献创新。

学风：文明、勤奋、求实、创新。

四、建设方案

1、校园环境文化建设。

（1）教学楼顶中间红色“行知楼”，对称两边为我校校风“勤奋朴实、学做真人、手脑并用、热爱农村”

（2）在教学楼前场地，设置陶行知和徐州的陶行知-陆口小学创始人-陆保仑先生的两尊铜像和文字介绍。

（3）教学楼靠近公路一侧设置长十米、高六米的学校”三风一训“。

（4）东西重建的院墙设计陶行知先生的经典语录。

（5）教学楼前中心两侧设置不锈钢文化橱窗。

2、校园育人文化建设。

（1）室外环境布置：、教学楼二楼栏杆设电子屏幕，两楼梯口墙各柱书写陶行知先生的”

每天四问”内容。教学楼走廊悬挂名人头像、格言。楼梯上挂穿衣镜，并有安全等温馨提示。

（2）班级环境布置 各班有“三表一简介”（时间表、课程表、班级简介）正对门口上方书写“讲普通话、写规范字”。黑板内侧设饮水装置和远教，教室后墙设卫生角，主墙面为“学习园地”由班主任负责个性化设计。

（3）各室文化建设：根据各室工作职能，确立相应标语及规章制度。办公室主墙面上方书写“捧着一颗心来、不带半根草去”等教风标语，并设各项制度。

（4）厕所文化建设：除了净化、美化，也应注重文化，在相应的地方写上“向前一小步、文明一大步”“贴近方便、贴近文明”“不能随处小便、不能小处随便”等标语。外墙有制度与标志。

3、校园精神文化建设。

（1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度，坚持每周班会制度,认真做好节庆活动。

（2）利用班团会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

（3）组织青少年广播站，优化校园音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放广播操、眼保健操、音乐等。

（4）设计“每周四问”日记，组织学生坚持每周写一篇日记。

（5）实施特色大课间活动。安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”“和谐校园”。

（6）积极开展读书活动，营造“书香校园”氛围，发挥图书室作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（7）积极开展各项评选活动，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。

4、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统，规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校工作顺利开展。制度建设采取“从师生中来、到师生中去”原则，借鉴成功经验，结合本校实际，建立健全各项制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面

五、实施步骤

第一阶段（11月）起草方案

第二阶段（12）各科室布置，与整理工作，铜像及教学楼墙体文化建设。

第三阶段（1——2月）文化橱窗建设

第四阶段（3月）竣工庆典。

校园文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程，需要反思和思考的地方较多，只有大胆探索，不断实践，时刻心系校园文化建设。相信在各级领导的大力支持下，经过爱岗敬业的教职员工的通力合作，陆口小学未来的教育将更加辉煌。