小学生科普知识方案

小学生科普知识方案（精选9篇）

篇1：小学生科普知识方案

岳普湖县第二小学2013—2014学年第二学期

小学生科普知识竞赛活动方案

为丰富我校学生课余文化生活,进一步拓展小学生的科普知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的好习惯，经研究，决定开展2014年“积累科学知识，争当科普少年”小学生科普知识竞赛活动，现将有关事项通知如下：

一、组织机构

组长：熊新梅

副组长：韦明华阿卜杜外力

成员：综合组全体成员

二、活动主题

积累科学知识，争当科普少年

三、竞赛内容

开展科普知识竞赛，竞赛要求学生在规定的时间内，以书面闭卷答题的形式进行。

四、参加对象

3-6年级学生

五、名额分配

各班选送4名选手参赛。

六、活动安排

以班级为单位，由各班主任负责组织指导学生开展阅读科普著作、报刊活动，根据实际采取多种形式开展交流活动。

七、评奖办法

分中、高年级各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

八、工作要求

各班主任要根据竞赛要求认真开展活动，不得用简单分配名额的方式组织学生参予，确保活动的全员性、层次性、常态性和实效性。

岳普湖县第二小学

综合教研组

2014年6月

篇2：小学生科普知识方案

小学生科普知识竞赛活动方案

为丰富我校学生课余文化生活,进一步拓展小学生的科普知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的好习惯，经研究，决定开展2013年“积累科学知识，争当科普少年”小学生科普知识竞赛活动，现将有关事项通知如下：

一、组织机构

碧峰乡中心小学

二、活动主题

积累科学知识，争当科普少年

三、竞赛内容

开展科普知识竞赛，竞赛要求学生在规定的时间内，以书面闭卷答题的形式进行。

四、参加对象

3-6年级学生

五、名额分配

各班选送4名选手参赛。

六、活动安排

（一）以班级为单位，开展科普知识学习。

以班级为单位，由各班主任负责组织指导学生开展阅读科普著作、报刊活动，根据实际采取多种形式开展交流活动。

（二）以校为单位，开展科普知识竞赛。

2013年11月1日，开展科普知识竞赛活动

七、评奖办法

分中、高年级各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

八、工作要求

各班主任要根据竞赛要求认真开展活动，不得用简单分配名额的方式组织学生参予，确保活动的全员性、层次性、常态性和实效性。

碧峰中心小学

篇3：小学生科普知识方案

关键词：养殖,防疫,安全,调查

近年来, 随着会宁县经济发展、交通运输条件的改善、人们的饮食习惯等, 极大地带动了当地畜禽养殖业的快速发展。养殖户为了追求经济效益, 在动物疫病防疫开支上省之又省, 加之农民群众对动物疫病防治的认识不足, 形成许多认识误区, 使动物疫病不能及时得到有效的防治, 在养殖过程中“养而不防, 防而不严, 防而不专”。从而造成疫病的传播、流行、蔓延甚至大面积爆发。动物疫病对当地农村中小养殖场的威胁愈显突出, 直接影响了生产效益和经济效益, 甚至导致养殖场亏损或倒闭。通过本次服务三农活动, 能够提高当地养殖户的防疫意识以及防疫技术水平, 让当地养殖业健康、有序、优质、快速发展, 生产出质优、安全、放心的畜产品。体现农职业中学学生学一技之长, 服务三农的主方向。

1 目标体现

本次活动的主要目标是体现疫病防疫的总方针“养、防、检、治”, 提高全民的防疫意识“群防群治”, 防疫过程注重“防疫技术”。

2 方案的主体及要求

2.1 活动内容

学校组织养殖教研组专业教师牵头、指导。结合当地家畜养殖特点, 养殖户专业水平, 结构层次, 拟定切实可行的具体活动方案, 指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题, 有目的地去调查了解, 观察、记录, 小组综合整理资料, 并能采取措施解决。

首先熟练掌握动物疫病防治相关的理论知识和操作过程;其次组织当地养殖户集中进行养殖技能培训;再次, 发放问卷调查, 收集资料信息;最后, 深入当地养殖厂、场、户进行现场调查走访, 指导正确防疫, 安全养殖。

2.2 活动过程

第一阶段:培训—提高防疫技术准备材料, 做好实践活动启动前期准备工作。发放宣传资料, 在当地进行宣传动员工作。在当地有线电视台播放动物疫病防疫与人类健康宣传片。专门组织人员到当地养殖场进行宣传, 发放资料。

第二阶段:宣传—增强防疫意识邀请养殖专业教师对当地养殖户进行养殖技能培训。重点对疫病发生、发展、蔓延及防控等相关理论知识进行讲解, 打好理论基础, 为以后入村入户开展调查防疫指导做好前期铺垫工作。发放和收集问卷调查表, 收集信息, 总结归纳调查重点和急需解决的问题。正式调查时才能有的放矢。

第三阶段:指导—加强养防检治到当地小养殖场进行家畜疫病防控调查指导。提高养殖户疫病防控效率。针对重点操作环节, 一对一指导, 重点突破。调查回访, 当地小养殖场家畜疫病防疫情况及存在的问题。并认真研究, 及时解决。

第四阶段:反馈—补缺防疫漏洞各调查小组对调查材料进行汇总整理。找出重点, 及时反馈, 补缺漏洞。使防疫不留死角。实践调查汇总整理。活动调查汇报总结。

第五阶段:检查—引导群防群治。后期工作, 通过宣传疫病防疫知识, 让养殖户高度重视疫病防疫在家畜饲养过程中的重要性。定期派小组到周边村、社、户、场进行回访, 发放回访问卷, 采集信息。及时反馈。收集信息, 进行汇总分析, 然后对存在的问题和急需解决的问题进行及时反馈, 解决。以便当地养殖户能够尽快地接受和掌握疫病防疫知识和技术, 服务当地养殖业, 及早的产生经济效益。

2.3 活动对青少年学生的作用

通过科技实践活动, 能有效增强人人重视疫病防控、环境保护的意识, 激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。丰富学校科技创新活动的内容, 促进今后科技活动的良好发展。对学生深入了解当地畜禽养殖及疫病防治情况积淀丰富的专业知识, 激发同学们保护环境, 热爱家乡, 建设家乡的情怀。学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动。在活动中通过搜集资料、实践调查、实验验证、分析汇总, 提高自身的技术能力、探究精神、合作意识。

3 感悟

本次调查活动从2014年3月1日~2015年9月30日, 历时一年零六个月。调查当地周边7个乡镇, 21个村社, 120个中小养殖厂、场、户。实地入村入户调查走访, 发放调查问卷200多份, 集中进行养殖户技能培训4次, 收集反馈信息100多份, 拍摄活动技术照片300多张, 进行小组讨论总结6次, 活动评价报告100多份。

篇4：小学生科普知识方案

一、对口高招及其意义

对口高招是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续学习和深造的职校生进行对口专业的高考，为优秀的中职学生提供上大学机会。笔者认为，对口高招对河南省经济社会发展具有三方面的意义：

1.有利于构建河南特色现代职业教育体系

河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见的第六部分第12条提出：积极构建适应经济发展方式转变和产业结构调整，体现终身教育理念、职业教育特点，中等和高等职业教育协调发展，外部开放、横向融通、纵向贯通的现代职业教育体系。外部开放：现代职业教育体系与产业体系吻合，与终身教育体系衔接，加强人才需求预测，深化校企合作，提升职业教育服务经济发展、保障民生、促进就业的能力;横向融通：职业院校毕业生在取得学历证书的同时取得职业资格证书，加强职业教育与普通教育的渗透融通，构建人才成长“立交桥”，满足个人多样化发展需求;纵向贯通：以课程体系为纽带，以“知识+技能”的考试制度改革为支撑，实现中职、高职、本科和研究生等各层次职业教育的内部贯通，提高学生的可持续发展能力。

要实现中职、高职、本科和研究生等各层次职业教育的内部贯通，生源至关重要。近几年，随着高考人数的减少，部分高职院校生源紧缺。大量招收中职生能有效解决高职生源危机问题，并使中职、高职一体化协调发展，进而为发展应用本科、技术研究生教育奠定生源基础。

2.带动职业教育尤其是中职教育的发展

时至今日，受传统观念的影响，人们把接受普通高等教育看成是孩子成才的唯一途径，这一观念根深蒂固，对通过受职业教育成才的前景仍不太看好。究其原因是中职与高职之间缺乏一种有效的衔接沟通机制，影响了人们对中职教育的认识，使大多数中职教育形成终结性教育，让很多人感觉到进了中职校门就定了终身。多数家长正是因为这个原因，才千方百计地花钱让自己的孩子进普通高中，致使中职招生受到很大冲击，进而导致中职生源整体素质下降，办学目标难以真正实现。而面向中职生的对口高招，则有效增强了职业教育的吸引力，成为解决职业学校生源不足的一项有效举措。对口高招能够满足人民群众上大学的需要，深受学生和家长欢迎，给职业学校带来更多更好的生源，带动职业教育发展。

3.满足经济社会发展需求

随着我国经济社会的快速发展，产业结构转型升级，生产技术水平突飞猛进，企业对技术人才的需求持续旺盛，需要补充大批高技能人才为产业发展服务。而对口高招则恰好可以为高等院校提供一批文化基础好、动手能力强、又掌握一定技能的中职生，此类学生与接受基础教育的普通高中生相比，虽然文化基础可能处于劣势，但由于掌握了一定的专业技能，专业技能方面培养所需时间更少，效率更高，可在短时间内有效缓解高技能人才的供需矛盾，满足经济社会发展需求。

二、新形势下对口高招的困境

就对口高招考试形式来讲，目前河南省实行的是“3+2X”，即语文、数学、外语+专业基础课+专业课，其中数学、专业基础课、专业课单考，语文、英语两科合卷，分两天四场考试，与普通高考同步进行。这种考试方式起步早，为人所熟知，是一种较为容易操作的考试方案。

但近年来，随着国家对职业教育的重视，先后出台了一系列文件。作为教育改革总纲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，就明确指出“完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道，扩大中等职业学校毕业生升入高等职业学校继续学习的比例”，为对口高招提出了新要求，并指明了方向。2009年以来，教育部又先后颁发了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》《关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲的通知》等一系列教学文件，明确了新形势下中等职业教育改革的目标和路线图，掀起了新一轮课程改革的高潮。在以“知识+技能”的培养目标指引下，校企合作、理实一体化教学、项目教学、案例教学逐步推行，同时伴随着社会对高层次技能型人才需求的日益旺盛，原有的考试内容与模式与现实需求之间的冲突日益突显，主要表现在以下几方面：

1.对口高招计划尤其是本科招生计划数偏少

2006年6月4日，教育部下发《关于进一步做好高等学校各类招生管理工作的通知》，通知强调，从2007年起，在下达普通高等学校招生计划的同时，下达高校对口招生中职毕业生的招生计划，高校对口招生中职毕业生计划按不超过当年应届中职毕业生5%的比例安排，并纳入当年普通高等学校招生计划总规模。对口高招计划减少，而许多高层次的本科院校更是以此为由大幅削减对口高招指标。从短期来讲，不但使中职学生选择的余地变小，而且也满足不了中职学生与家长期盼得到更高层次的教育的热切渴望，在一定程度上削弱了中等职业教育的吸引力。从长远来看，对口高招计划的减少，不利于满足社会经济发展对高层次技能型人才的需求。

2.在考试方式上，职教特色不明显

职业教育是以培养学生技能为主的教育，如果仍以单纯的理论考试分数来作为职业学校学生继续深造的标准，不但不能体现职业教育的办学特色，而且势必挫伤中职学生技能训练的积极性。毕竟纸笔考试方式无法考核专业技能，不能正确引导中等职业学校专业教学改革和课程改革，导致一些学校为了能够提高对口高招升学率，保证学校的生源，把大部分时间、精力、师资用于理论课的教学，忽视实训实习课的教学，减少对实习基地的投入，设置类似于普通高中教学模式的“对口高考班”，甚至部分学校根本没有开展技能训练，远离“知识+技能”这一职教培养理念。

3.在考试内容上，专业基础知识内容难以把握

专业基础考试的专业门类划分是按照专业相近似的原则进行划分的，没有精确到具体专业，专业基础考试内容只能考核相似专业的公共部分，不能体现具体专业的特点，更难考虑专业方向，与岗位指向相符的核心专业能力无法进行考核。此外，教材版本的多样化，不同版本的教材内容的差异性，使得专业基础知识考试的内容难以把握。

三、改革对口高招方案的设想

1.适度扩大对口高招计划和招生高校范围

对口高招是为经济社会发展培养应用型、高技能人才的一种手段，对口招生计划应根据社会经济发展对高技能人才的需求情况进行优化调整。在当前社会大量需要高技能人才的背景下，应适度扩大对口高招的比例，同时，进一步扩大试行单独招生的高职院校范围，在部分地区、部分专业还可以尝试由本科院校直接对中职实行单独招生、单独编班。这样既有利于增强职业教育的吸引力，缓解普高热、职高冷的矛盾，又有利于满足经济社会发展对高层次技能型人才的需求，同时也有利于对这一群体学生的培养。为增强对口高招的吸引力，国家可以规划部分“985”院校、“211”院校招收职校生，举办应用本科、技术研究生教育。

2.合理设置考试方式及内容

对口高招作为一种选拔性的考试，对教学和办学有很强的指导作用和导向性，但同时也应顺应教学和办学理念的变化，进行部分调整。语文、数学、外语作为文化基础课，对学生的学习生涯和可持续发展具有重要作用，故仍可延续原有的笔试模式继续推行，但专业技能作为一种应用性非常强的能力，其实践操作性非常强，建议可采取类似于职业技能大赛的模式进行考核，通过实践考核，真实反应考生的专业技术水平，把技能考核成绩作为重要的录取依据。笔者建议理论考试成绩和技能考核成绩各占一半。为突出技能成绩，对口高考也可把职业资格证书的获得情况作为加分参考。

3.对口高招指标向教育质量较好的中等职业学校倾斜

由于对口高招的考试中文化课的比重偏大，导致一大部分专业技术比较过硬而文化课却相对较弱的中职生不能继续深造。为改变这种状况，教育主管部门要根据各中等职业学校的就业率、就业质量、声誉等指标综合评价中等职业学校，把对口高招的指标向优质学校如国家级重点中专、国家级示范校等倾斜。这样不但可以鼓励优秀的中职学校继续坚持自己的办学特色，把主要精力放在职业教育上，而且可以选拔出真正优秀的中职毕业生继续深造，而不是仅靠文化课成绩好就可以上大学的偏科学生。

4.加大技能大赛成绩在对口高招录取中的权重

在当前的对口高招中，获得国家级技能大赛奖励的中职学生可以免试进入更高一层次院校进行学习，但由于国家级技能大赛获奖人数较少，影响面不够广泛。建议可将此政策进一步下延，实行国家级技能大赛获奖直接推荐免试入学;省级技能大赛获奖在参加考试时专业课免考，专业课成绩直接取最高分;地市级技能大赛获奖可酌情予以加分。这样可以引导中职学校将更多的精力投入到技能教学之中，同时也有助于高校录取到动手能力强、具有实际操作能力的生源。

5.严控普通高中学生转入中等职业学校

当前，有很多普通高中的学生在通过普通高招升入大学无望的情况下，往往会转入中等职业学校，经过对专业基础知识短时间内的突击复习，通过对口高招的途径进入大学，严重挤占了普通中职学生的升学名额，打击中职学生的积极性。故应严格控制普通高中学生转入中等职业学校，将对口高招的机会更多地留给具有一技之长同时怀抱进一步深造梦想的中职学生。为避免普通高中学生流入对口高招队伍，高考报名资格审查时，要严格对照中招录取审批表，没有三年（或两年）中职学习经历的学生一律不得参加对口高招。

篇5：小学生安全知识竞赛方案

一、活动宗旨：通过多种形式的互动问答及情景表演，加深对安全知识的了解，增强将理论知识应用于实际的能力。

二、主办部门：六年级二班

三、活动时间： 2015年5月19日下午第二节课

四、活动地点： 602教室

五、参赛学生：红队崔楠、储著文、胡双

蓝队储娉凤、胡文、余健伟

六、主持人：王娜、吴立伟

七、其他人员分工场地布置各组长

拉拉队：本班非参赛同学作为拉拉队成员。计分员：储贻宝、王泽忠

八、比赛答题主持班主任

九、竞赛形式

1、必答题：每个队要回答50道必答题，每题1分。

2、抢答题：现场观众抢答，答对奖练习薄一本。

3、选答题：各队选择一道，每道题10分，由现场评委打分

十、颁奖：冠军每人奖5本练习薄，每人奖3本练习薄亚军。比赛流程：

一、主持人致开场辞。

二、正式比赛：第一轮必答题----观众抢答----第二轮必答题----选答题 / 4

三、计算各队总分。

四、主持人致结束辞、颁奖。附比赛题目

小学生安全知识竞赛试题

一、判断题。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”）

1、过没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。

（）√

2、火灾逃跑时，遇到浓烟，应直立行走。

（）×

3、用煤气煮饭时，火被风吹灭，可以用打火机重新点燃。

（）×

4、在室内发现煤气味，要立即打开排气扇。

（）×

5、家里起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。

（）√

6、游泳时，千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。

（）√

7、上体育课时，穿不穿运动服装和运动鞋无所谓。

（）×

8、不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。（）√

9、鱼类肉生吃很好吃，可以生吃。

（）×

10、春秋游时不需要带饮用水，到景点山上找一些泉水喝更清甜。（）×

11、春秋游时如遇突发事件，要服从老师指挥，尽快有序地撤离到安全地带。（）√

12、建筑工地上存在安全隐患，不能去玩。

（）√

13、千万不要把陌生人带回家。

（）√

14、小狗、小猫身上往往带有细菌，不要去抓玩。

（）√

15、钻或爬马路上的护拦都是很好玩的，没有危险。

（）×

16、高楼发生火灾时，应乘坐电梯逃生。

（）×

17、发生火灾时，小学生也可以参加救火。

（）×

18、安装灯泡是件简单的事情，但安装时还是要先切断电源。（）√

19、只要不影响交通，可以在道路上使用旱冰鞋代步。

（）×

20、沉迷于网吧，会影响人的学习和身心健康，所以学生要远离网吧。（）√

二、单项选择题。（把正确答案的题号填入括号内）

1、每年全国的“中小学生安全教育日”是在（）月份。A A、三

B、六

C、九

D、十

2、鼻出血时，可以（）。B A、用热毛巾敷前额

B、用冷毛巾敷前额

C、用纸张堵鼻孔

3、放学路上如果被陌生人跟踪，你认为最好的做法是（）。C A、与陌生人拼

B、赶快跑回家

C、打110报警

4、如果发现邻居发生火灾，要及时报警，报警电话是（）。B A、120

B、119

C、12D、110

5、当你单独一人在家时，遇有陌生人敲门，你认为最好的做法是（）。C A、把门打开问他有什么事

B、打开门，让他进来

C、始终不开门

6、如果在校外有人向你敲诈要钱，你认为下面做法正确的是（）。B A、身上准备些钱，免得没钱挨打

B、尽快告诉父母和老师 C、不告诉别人，免得遭报复

D、找几个同学教训他一顿

7、油锅起火时，正确的灭火方法是（）。C A、往锅里倒水

B、赶快把锅端起来

C、把锅盖盖上

8、小东家发生火灾，他身上的衣服着火了，他应该采取的正确灭火方法是（）。C A、用手拍打身上的火

B、赶快脱掉衣服

C、就地打滚压灭身上火苗

9、家中电视机着火了，下更做法错误的是（）。B

A、迅速切断电源

B、用灭火器对准荧光屏灭火

C、用水把火灭掉

10、在上体育时脚不慎扭伤，下列做法最好的是（）。C

A、马上用热水袋热敷

B、马上揉搓患处

C、马上用冷水浸泡

11、未满（）岁的儿童，不能在马路上骑自行车。C A、10

B、1

1C、1

2D、14

12、点燃的蚊香应放在（）。C A、窗口

B、桌子上

C、地板砖上

13、放置时间（）的食品，不能食用。A A、过久

B、短

C、不久 / 4

14、乘坐公共汽车时，下列行为最不安全的是（）。C A、行车时扶好扶手 B、在车厢内随意站立 C、将手或身子置于车窗外

15、幼儿园小朋友小明在大街上和妈妈走散了，他应该（）。A A、找警察叔叔帮忙

B、在原地等待

C、找过路的人帮忙

16、一个未成年人被绑架，对他自己比较有利的做法是（）。C A、大声斥责歹徒 B、绝食抗争 C、假装与歹徒合作，然后伺机逃跑

17、行人横过车行道，为了安全，须（）。A

A、走人行横道

B、在人行道内走

C、靠边行走

18、乘坐公共汽车时,要在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，（）。B A、先上后下

B、先下后上

C、一齐上下

19、乘坐公共汽车、电车、出租车时，不准携带（）。C

A、食品

B、饮料

C、易燃易爆物品

20、坐在客车上,对面的叔叔请你喝他带的可乐,你认为最好的做法是（）。A A、向他表示感谢，但不接受他的可乐

B、接过可乐，并向他道谢 C、不要理他，保持沉默

21、放学时，可能会给自己带来危险的行为是（）。C

A、和同学一起回家

B、等妈妈来接

C、为问路的陌生人带路

22、观看燃放烟花爆竹，应至少远离燃放点（）米以上。C A、B、C、10

23、消防队扑救火灾是（）。B

A、有收钱的B、没有收钱的C、有时收钱，有时没有收钱

24、如果发现小朋友要假报火警，你应该（）。B A、配合他

B、制止他

C、不理他

25、发生食物中毒，自己能采取的最有效的应急措施是（）。B A、多喝开水

B、催吐

C、找解毒药

26、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。B

A、批评教育并开除

B、批评教育

C、开除

27、（）应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育。B

A、地方人民政府

B、学校

C、教育主管部门

28、（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。B

A、允许

B、禁止

C、欢迎

29、（）亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准防碍直行的车辆和被放行的行人通行。C A、红灯

B、黄灯

C、绿灯

30、如果家里有人突发危险疾病，应拨打的电话是（）。B A、110

B、120

C、119

D、122

31、遇到交通事故，应拨打的电话是（）。D A、110

B、120

C、119

D、122

32、父母还没有下班，如果你放学回家时发现门开着，屋里东西很乱，这时你应该（）B A、赶快进屋看到底发生了什么事

B、赶快想法打110报警 C、叫小区的小朋友一起进去

33、小明家里一群公鸡患禽类传染性疾病，快死了，你认为最好的处理办法是（）。C A、赶快杀了自家煮吃

B、赶快杀了拿到市场去卖

C、赶快报告卫生防疫部门，由他们帮助处理。

34、我国的道路通行原则是（）。A A、右侧通行原则

B、左侧通行原则

C、中间通行原则

35、如果看见有汽车撞人后要逃跑，你认为应该立即（）。B A、告诉老师或家长

B、记下车牌号并报警

C、去追车

36、放烟花爆竹应该在（）放。C A、人多的地方

B、堆放易燃物的地方

C、草地上

37、初学游泳时，应该与（）一齐去。A A、家长

B、会游泳的小朋友

C、不会游泳的小朋友

38、在没有人行道的公路上，下车要横穿公路时，必须从（）走。B A、车前

B、车后

39、小学生不能到（）去玩。B A、公园

B、建筑工地

C、图书城 40、参加春秋游考察活动时，应该（）。A A、有组织地进行活动

B、各自自由活动

C、自由结合活动 / 4

41、家中电器发生着火时，应该选用（）。A A、二氧化碳灭火器

B、泡沫灭火器

42、影院、商场、宾馆等公共场所都设有消防安全标志，标志的颜色不同，表示的意义也不同，绿色表示（）。C A、禁止

B、火灾爆炸危险

C、安全和疏散途径

43、人们吃了（），会引起食物中毒。C A、韭菜

B、小白菜

C、已发芽的土豆

44、在马路上，许多小学生都带着黄色帽子，这是因为（）。C A、小学生喜欢黄颜色

B、学校校服要求统一着装 C、更容易被司机发现，避免交通事故

45、交通信号灯由红、绿、黄灯组成，绿灯表示（）。C A、警示

B、禁止

C、准行

46、如果你不幸溺水，当有人来救你时，你应该（）。B A、紧抓往来人的胳膊或腿

B、身体放松，让来人托着你的腰 C、双手抱往来人的身体

47、在野外遇到雷雨时，不容易出现危险的做法是（）。B A、躲在大树下

B、双腿并拢，蹲下身子

C、站在原地不动

48、高层建筑发生火灾时，应立即（）。B A、乘电梯逃离现场

B、沿防火通道朝楼下跑

C、打开窗户跳下去

49、假报火警是一种（）的行为。A A、扰乱公共秩序，防碍安全

B、小孩子闹着玩

C、小孩子不听话

50、小学生要初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是（）的行为。A

A、违法

B、浪费钱

C、损害身体健康

51、小学生小青在河边散步，突然发现有一人掉进河里，他应该（）。B A、立即跳进河里救人 B、马上喊叫大人过来救人

C、马上叫同学小东一起跳下去救人

52、下面行为属于侵犯他人隐私的是（）。B A、背后打小报告

B、私拆他人信件

C、无中生有，中伤别人

53、下面行为属于妨害社会秩序行为的是（）。C A、经常逃学

B、模仿家长在考卷上签字

C、拉帮结派，欺负小朋友

54、妈妈带7岁的小刚去动物园玩，小刚从一个洞里伸出手逗猴，被猴子抓伤，事故的责任在于（）。D A、小刚自己

B、小刚妈妈

C、动物园

D动物园和小刚妈妈

55、“未成年人”指未满（）周岁的公民。C A、1B、16

C、18

56、小明8周岁了，他的父母因经济原因还不让他入学，由（）对他父母批评教育，并责令其送小明入学。C A、所在学校 B、所在县市教育主管部门

C、当地人民政府 D、当地公安部门

57、《中华人民共和国道路交通安全法》中所称的“车辆”指的是（）。A

A、机动车

B、机动车和非机动车

C、机动车、非机动车和行人

58、乘客在车辆没有停稳之前（）。A A、不能上下车

B、可以上下车

59、蓝底、白色图案的交通标志是（）。B A、警告标志

B、禁令标志

C、指示标志 60、变质的食品（）。C A、可以食用

B、重新加热可以食用

C、不能食用 选答题

1． 情境题：请选择适当道具表演一下火灾时正确的逃离方式。2． 请说出防溺水“四不一举报”的内容。

篇6：小学安全知识竞赛方案

安全知识竞赛活动方案

以《小学生日常行为规范》为准则，培养学生良好的社会公德意识和文明行为习惯，促进广大学生掌握更多的安全常识，增强学生安全防范意识，营造浓烈的校园安全氛围，特组织《小学生日常行为规范》暨安全知识竞赛活动。现制定竞赛活动方案如下：

一、竞赛主题：

安全知识进我心，文明之花满校园

二、竞赛内容：

小学生安全常识、《小学生日常行为规范》及《八礼四仪》

三、竞赛对象：

A组：

三、四年级 B组：

五、六年级 友情演出：二年级

四、竞赛方式：

1.比赛分初赛、复赛、决赛三场进行。初赛：以班为单位开展知识竞赛（海选）。复赛：每班评选出5人参加年级组内笔试。

决赛：根据笔试成绩，每个年级取总分前4名的班级，每 组共8个班级在多媒体功能室参加总决赛。总决赛时每个代表队只能派3位选手参赛。现场观众为进入总决赛的班级学生。

2.总决赛分两轮进行，第一轮必答题，第二轮小组抢答题。

3.二年级以年级为单位，以诵读、歌舞等形式演绎“章华小学学生安全知识儿歌”。人数在30人以内。

五、竞赛时间：

初赛：9月14日—19日（各班级组织）

复赛：9月20日下午2：30（教务处组织）决赛：A组：9月28日下午2: 30（二年级组友情演出）

B组：9月29日下午2: 30（二年级组友情演出）（政教处组织）

六、竞赛地点：学校四楼多媒体功能室。

七、竞赛组委会：

组长： 拍照宣传：

八、奖项设置：

集体奖：分A、B两组，每组按得分高低以班级为单位进行奖励。（一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名。）

个人奖：分A、B两组，每组根据个人表现按得分高低进行适当物资奖励。（一等奖3名、二等奖6名、三等奖15名。）

九、活动要求：

1.全校师生要积极行动起来，特别是三至六年级各班必须认真组织学生学习相关知识进行备赛，在班级内完成初赛。

2.因场地有限，决赛时，三至六年级只有参赛选手及选手所在班级能入场。

3.各代表队选手及班级方阵须提前10分钟入场，做好准备。（要求入场的每一位学生都要穿校服，佩戴红领巾）4.各班领队在比赛期间负责会场纪律维持。

十、评分标准： 1.基本规则：

（1）各代表队基准分为100分，在此基础上通过竞赛增减，比赛结束依据各队得分高低排定名次。

（2）选手答题须起立作答，答题完毕后须回复“答题完毕”，在规定时间之外回答的内容无效。2.必答题规则：

（1）必答题由各队的选手按座次依次回答提问，每轮每队的1名队员独立回答2题，其他选手不得补充或提供帮助。每队必须回答6题，共48题。

（2）每题10分，答对加10分，答错不扣分。（3）选手答题时间不得超过30秒，违者视作答错。3.抢答题规则：

（1）共20题。每题10分，答对加10分，答错扣10分；（2）主持人念完题说开始后，各代表队方可抢答，否则视为犯规，扣10分，答错扣10分。如果代表队在主持人念题过程中抢答，必须先补充完题目，再正确作答，回答方可视为正确有效。

（3）选手答题时间不得超过30秒，违者视作答错。4.附加赛规则

（1）全部两轮比赛结束后，如果有两支以上代表队积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。

（2）附加赛题型为抢答题，规则同前。

（3）若两队进行附加赛，加赛3题；若三队进行附加赛，加赛5题；若四队进行附加赛，加赛7题；依此类推，直到决出名次为止。

未尽事宜，另行通知。

政教处安保处

篇7：小学生安全知识竞赛方案（范文）

一、活动宗旨：通过多种形式的互动问答及情景表演，加深对安全知识的了解，增强将理论知识应用于实际的能力。

二、主办部门：六年级、三年级

三、活动时间：2012年3月26日下午

四、活动地点：前教学楼前面的空地上

五、座位安排：从东至西北，依次为六--一年级

主持人：六年级学生两名、数学老师两名。

七、场地布置及相关工作人员

现场总负责人：校长

音响：音乐老师（需要无线话筒4只、音响一套）

成绩统计：六年级数学老师，（小黑板、粉笔、黑板擦）

摄影：音乐老师

现场布置：体育老师

（后背景黑板2块、桌子18张、椅子18把）

拉拉队：每班抽出10名同学作为拉拉队成员，拉拉队人员做在本班的队列前面。各班班主任要对拉拉队的人员进行培训，要学会鼓掌。

八、现场纪律：各班班主任

九、竞赛形式

各班抽出3名学生参加比赛，其他同学作为拉拉队或者观众。

1、必答题：每个班要回答5道必答题，每题20分。

2、抢答题：每题20分（共10道），答对加20分。答错不加分

3、抽查题：抽查各班对安全知识的了解情况，由各班参赛以外的同学回答。答对加50分。

篇8：小学生科普知识方案

中兴通讯的知识服务解决方案依赖知识经验的积累和科学的管理体系, 已经衍生出自己的独有产品, 覆盖能力转移、能力管理、人才测评、管理培训和咨询、教育等各个方面, 并对过程进行全面监控, 保证效果。结构化、多层面的知识服务体系无疑是企业和个人快速、持续提升自身竞争能力最直接、有效的方式之一。在目前激烈的竞争环境下, 客户正在面对和重视的重要课题也是人才梯队的构建, 能否协助客户确保员工技能的持续提升, 保持人力资源的持续活力, 成为中兴通讯知识服务开发的核心。

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篇9：基于二次根式知识的拼图实验方案

基于二次根式知识的拼图实验.

二、 问题背景

几何图形的分割和剪拼与人们日常生活关系密切.将一块或几块形状不合要求的材料通过巧妙的分割，拼成形状合适的成品，具有实用价值.而解决问题的过程，既动脑又动手，可以锻炼我们的思维，提高实践能力和逻辑思维，还会给我们带来成功的喜悦.

三、 探究意义

之前，我们通过对“勾股定理”的学习认识了无理数，学会了在数轴上表示一个无理数，感受了人类认识世界、改变世界的历程.通过对“二次根式”的学习，我们又进一步加深了对“二次根式”性质的认识，而通过本次探究活动，我们将利用所学的知识解决实际问题，感受数学之趣.

四、 课题介绍

本次活动分为四个层次. 层次一：将两个相同的正方形，剪、拼成一个大的正方形. 层次二：将几个常见图形剪、拼成一个大正方形. 层次三：画一个图形，并将之剪、拼成一个大正方形. 层次四：通过拼图寻找一般规律，并能解决简单的问题.

五、 实验准备

剪刀、胶水、正方形纸板2张、网格纸若干张以及A4纸若干张.

六、 实验方法

合作交流型学习、探究性学习、概括性学习等方法.

七、 实验要求

1. 回顾八年级关于勾股定理的相关知识，回顾在数轴上画出表示的点的方法.（图1）

2. 体会“数形结合”的数学思想，逐步学会用数形结合的数学思想分析、解决问题.

3. 能够运用二次根式的相关知识解决几何分割、剪拼的相关问题.

4. 积极参与数学活动，能够提出自己的想法，参与对活动的评价过程，提高归纳和说理能力.

5. 培养不怕困难的品质，发展合作意识和科学求知的精神.

八、 阶段性实验

1. 活动一：思考—操作

（1） 如图2，两块边长为1的小正方形纸板，请你剪一剪，拼成一块大的正方形，贴在下边的方框中.

【活动说明】作为本次数学实验的第一个活动，该活动中出现的问题比较简单，主要是让学生积累初步的活动经验，为下面的活动打下基础. 运用二次根式的性质易知两个正方形的对角线长为，而（）2的结果是2，这正是拼成的大正方形的面积，沿着对角线剪开，即可拼成所要的大正方形.

（2） 在你所准备的网格纸中，分别按图3所示进行涂色，并将涂色部分的图形剪出来，再将它们逐一剪、拼成正方形.

【活动说明】活动（2）的内容建构在活动（1）的活动经验之上.本活动没有限定裁剪方法，故灵活性比较强，目的在于拓展同学们的思维.通过观察，不难发现上述4幅图片中，阴影部分的面积之和都等于5，所以，我们只需将图形拼成边长为的正方形即可.

（3） 如图4，在5×5的正方形网格中，每个小正方形的边长都为1. 请在所给网格中按下列要求画图、裁剪、拼图.

①画出从点A出发的一条线段AB，使它的另一个端点落在格点（即小正方形的顶点）上，且长度为2.

②画出以第①小题中的AB为边的一个等腰三角形ABC，使点C在格点上，且另两边的长都是无理数.

③从点A出发进行适当裁剪，拼出一个面积为8的正方形，并贴在下面的方框中.

【活动说明】上述问题是对二次根式知识的综合运用，通过前两个活动的操作，同学们已经积累了一定的切割和拼接经验，因此，上述问题的关键是能够综合运用二次根式的相关知识，初步形成的活动体会会进一步培养学习的兴趣，感受数学的魅力.

2. 活动二：操作——概括

（1） 图5是由边长为1的n2（n为大于1的整数）个连续小正方形所组成的图形.

它们经过适当分割（指只用剪刀沿直线剪开，不借助其他任何工具）后都能拼成一个大正方形，其分割线（图5中实线）的最少条数与小正方形的个数之间关系见下表，请填写下表中的空白处：

（2） 如图6，边长为1的5个连续小正方形所组成的图案按（1）中的要求经过4次分割后能拼成一个大正方形，其拼成后的图形见方格纸.

边长为1的10个连续小正方形组成的图形（如图7），是否也能按照（1）中的要求经过适当分割后拼成一个大正方形呢？如果能，请在图7中画出分割线，并将分割后拼成的大正方形拼出来，粘在图7中.

（3） 你是否还能举出一种非n2（n为大于1的整数）个连续小正方形所组成的图形，按（1）中的要求经过适当分割后拼成一个大正方形呢？试试看！

【活动说明】活动二的三个问题分为三个层次. 层次一：通过观察和对比，明确n2个小正方形拼成大正方形需要分割线的最少条数.层次二：通过观察图7，让前面的活动经验和问题（2）的内容产生共鸣，思维得到碰撞，从而产生解决图7中问题的方法.层次三：通过概括和总结，结合活动经验，寻找富有个性的解决问题的方法，寻找一般规律，培养化归思想，形成数形结合的解题意识.活动中，同学们通过小组合作，采用比较和归纳的方法，通过逐步尝试，完成了对解决一般问题方法的总结，提高了概括能力，提升了符号意识.

【活动收获】

在本节课的探究过程中，你有哪些感受与收获？回顾你的探究心路历程，请将你的探究经验、感悟和发现写成数学小论文.

九、 研究论文

【活动说明】撰写数学小论文就是以“数学写作活动”来指导学习，也可称为“反思小文章”.它是同学们将所学知识、技能、经验、思想方法进行“内化”的一种过程，对理解数学概念、表达数学发现和应用数学知识起着很重要的作用.

（作者单位：江苏省连云港市海州实验中学）