妈妈夸奖我（精选17篇）
篇1：妈妈夸奖我
那是一个星期六早上，我起床后，发现妈妈不见了，我左找右找终于在桌子上发现了一张留言条，上面写着：妈妈去看生病的外婆了，你一个人在家要乖，不要到处跑，妈妈下午就回来，家里有方便面，你泡着吃吧。你的妈妈。看完了这张留言条我高兴极了，说：解放了！解放了！便跑去看电视了。
看了一会儿电视，我便去泡方便面了。刚把方便面拿起，又发现下面有一张留言条，又是妈妈写的，上面写着：小心，不要一边看电视一边泡方便面。一是别让开水烫着手；二是别泡久了，最多五分钟，泡久了不好吃。真啰嗦，我都十岁了，还不会泡面吗？这死妈妈真是的。
吃完方便面，我又去看电视了。这时，电视里正放《灰姑娘》：有一个灰姑娘天天被后妈打，她是多么想有一个对她好点的妈妈呀看到这里，我内心感到很愧疚，同样是妈妈的孩子，我的妈妈对我这么好，我却不满意，我太坏了，我的表现乖点，得让妈妈高兴高兴。我先拿起了扫把，把地扫得干干净净，再拿起拖把，把地拖得都能照得见我的影子，然后拿起抹布把客厅的家具抹得亮铮铮的下午三点半，妈妈回来了。她看见了干净的家具和地板，欣慰地笑了。她抱起了我很久才放下，然后笑盈盈地对我说：你今天真乖，把屋子打扫得这么干净。不再是饭来张口，衣来伸手的小公主了。自己说，想妈妈怎样奖励你？我说：我不需要什么奖励！只要妈妈开心。妈妈听了我的话，笑得更灿烂了。那张笑脸，我一生都忘不掉。
篇2：妈妈夸奖我
学校：四小 班级：三（4）班 姓名：周丹阳
我从幼儿园开始，就喜欢上了画画。幼儿园时，老师教我们蜡笔画，那时，我被这五彩缤纷的颜色吸引住了。我非常喜欢画画。上学时一下课，就拿出笔来画画；回到家时，做完作业就画画。
到了小学，随着自己年龄的增大，对画画的情义兴趣越来越浓，越来越深 。 一天，我抱着妈妈的腿，抬头，用恳请的眼神注视着妈妈。“妈妈，您看我如此喜欢画画，您就给我报一个画画班，好吗？”妈妈推开我，对我说:“你能坚持吗，上次的钢琴班你就放弃了，现在还要学它，能行吗。”我拽着妈妈的手，甩来甩去。“求您了，报一个吧。”妈妈点点头。
星期天，妈妈带我去学画画。
刚开始的时候，老师叫我照着一幅画画一只熊猫。我画呀画，可是，圆圆的脑袋像一个鸡蛋似的，总是画不好。这时候，老师走了过来，他耐心地教我怎样握笔，怎么放纸，从哪里开始画等等。在老师的热心指导下，我用了一个下午，终于完成了第一幅画。这一天，我感觉收获颇多……
我的兴致慢慢的衰弱了。每当要上画画时，都要耍点小脾气。妈妈指向我的杰作，又对我说：“你看看你那些杰作，是否漂亮？”我点点头，“你可是保证过，不要放弃画画.不能说谎呀.来走,继续学画画.”
如今,我从简单儿童画上升到国画、素描。不知我有多少幅成型
的画作，每当画完一幅，妈妈总是摸摸我的头为我竖起大拇指。其实这些成功离不开妈妈当初的支持，和当我放弃时的鼓励。
妈妈是太阳，我是幼苗。支持与鼓励是阳光，妈妈用这阳光，是我成长，变强。
篇3：妈妈,妈妈,我得了个奖
不知道是否有人注意过,2003年度诺贝尔文学奖获得者、南非作家库切在颁奖晚宴上的简短致辞中,自始至终所谈论的,都是自己的母亲。
“我的母亲要是活着的话,该是九十九岁半了,”他说,“……不管怎么说,我们在通往诺贝尔奖的途中所做的一切努力,若不是为了母亲,又是为了谁呢?”
他想象着,如果他把获奖的消息告诉母亲:“妈妈,妈妈,我得了个奖!”母亲一定会这样说:“哦,太棒了!亲爱的,现在你该把胡萝卜吃完,不然它们就凉了。”
“可是,遗憾的是,”库切接着说道,“在我们拿着奖跑回家,得以对我们的顽皮淘气有所补偿之前,为什么我们的母亲都已经年逾九十九岁了,甚至早已长眠于地下了呢?”
库切的致辞,使我想到一位法国小说家的名言:“写作是为了让母亲看的。”
法国作家圈里有一个共识:他们的写作都是为了“让母亲看的”。例如加缪,他的母亲一贫如洗,不认识字,而且失聪,无法阅读儿子写的任何一本书。可是,这并不妨碍他们母子之间的爱。加缪把自己对母亲深深的爱,写在了自传小说《第一个人》里。这本书的扉页上有一行沉痛的献词:“献给永远不可能阅读这本书的你。”
最近,我读到了散文家赵丽宏写的一篇《母亲和书》。这篇散文是这样开头的:“又出了一本新书。第一本要送的,当然是我的母亲。在这个世界上,最关注我的,是她老人家。”
赵丽宏在散文里接着回忆说,在漫长的成长过程和读书、写作生涯中,他虽然已经成了一名作家,但是似乎并不能确定,母亲是否喜欢阅读他写的那些书。因为母亲的职业是医生,而且她也从来不在儿子面前议论文学,从不轻易地夸耀儿子的成功。
因此,当他的一套四卷本自选集出版后,他想,这套书字数多、字号小,母亲也许不会去读,便没有想到送给她。
可是,有一次他去看母亲,母亲告诉他说,前几天,她去书店了。儿子问她去书店干什么,母亲笑着说:“我想买一套《赵丽宏自选集》。”
儿子一愣,问道:“你买这书干什么?”
看到儿子不太相信的脸色,母亲又淡淡地说:“我读过你写的每一本书。”
说着,她就走到自己房间的一角。那里,有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子,原来里面是一个书橱。
儿子走近一看,不禁吃了一惊。在这个小小的书橱里,他这二十多年来出版的几十本书,全都在那里,并且按照出版的年份整整齐齐地排列着,一本也不少,有几本还精心包上了书皮。儿子的眼睛湿润了。
“我想,这大概是全世界收藏我的作品最完整的地方……”
毫无疑问,能够拥有这样一位母亲,他应该就是这个世界上最为幸福的作家了。
罗曼·罗兰在小说《母与子》里说过一句话:“母爱是一种巨大的火焰。”
(归雁生摘自《润·文摘》)
篇4：等待妈妈的夸奖
妈妈在我的学习和生活中当着一个重要的角色。她一直帮助我，鼓励我，使我不断地进步，可有时……
有一次，学校举行了一次月考。在考试的过程中，无论哪一门科目，我都是认真地答，生怕做错了哪一道题。
不久，考试结果出来了。我考得还不错，被评上了“三好学生”。我很高兴，心里想，要是我把这一好消息告诉妈妈，妈妈肯定非常高兴，一定会表扬我的。
回到家后，妈妈正在做饭。我连书包都没放下，就跑进厨房向妈妈喊道：“妈妈，我得奖了！我得奖了！”
妈妈转身看了看我的奖状，只是笑了笑说：“继续努力！”然后又转身做饭去了。我只好拿着这张来之不易的奖状转身回了房间。
虽然得了奖，但我却一点都不开心。因为刚才妈妈的眼神里根本就没有那种我希望看到的兴奋的感觉。
于是我就暗暗地发誓：“下一次考试，我一定要好好表现，然后一定拿到妈妈的面前，我一定要让妈妈好好夸我一番！”
在以后的日常生活里，我处处做一个懂事的孩子。每天帮爷爷奶奶端饭，双休日就主动打扫房间，帮妈妈干家务等等，为的就是让妈妈每天都有一个好心情。同时，在学习上我一直在暗暗努力，丝毫不敢松懈。
期中考试后，我把试卷拿出来。我感到心里很紧张，害怕拿到妈妈面前会像上次一样。最后，我鼓起勇气，走到妈妈面前。不过这一次，妈妈很认真地将试卷从头看到尾，终于，她抬起头，微笑着看着我好一会儿，眼睛里满是赞赏的神情。这时，我感觉心里像春风拂过一样舒畅。
河南省巩义市实验小学星苑文学社四（1）班
指导教师：张晓丽
篇5：我被妈妈夸奖作文
当然,作为女儿的我自然是想跟他们多聊聊天,分享自己平时生活中一些有趣的事情，毕竟离开家也有三四个月了，我们的谈话寥寥无几。每次看到舍友跟他们的父母一起聊天，就感觉非常的温馨有爱，我也想拥有。当我播动电话视频的时候，到嘴边的话却说不出口了，千言万语都憋在了心里,空气一度安静得很。
这次我想打破以往那些尴尬，主动提起多一些话题来聊，不做话题终结者了。我首先是跟他们分享了昨天我跟室友一起去补办身份证的事情，他们也说现在也方便了，不用回到老家办了，方便了不少。为此,我们还对弟弟的学习问题展开了一段漫长的聊天，他们想让我暑假回家的时候帮弟弟补习补习,赶紧把状态调整回来。
篇6：我被妈妈夸奖作文
夏天到了，太阳火辣辣的，像个大蒸笼，让人喘不过气来。如果吃上一块冰冻的西瓜那是一件多么美好的事啊!
一天，妈妈买了个大西瓜，样子又大又圆，像个大皮球。穿着绿衣裳像青蛙背上的花纹。看着这样的西瓜我口水直流。我迫不及待的拿刀切开。切开以后，红红的西瓜襄上镶嵌着这黑色的瓜子，像一颗颗小珍珠似的。我刚想放在嘴里。想起爸爸妈妈，我挑了两片最大的给爸爸妈妈，他们露出了满意的笑容。津津有味地吃着，还不停地夸我是个懂事的孩子。
我听了妈妈的夸奖，觉得西瓜更甜了。
篇7：我被妈妈夸奖作文
有一次，我的好朋友婷婷到我家来玩，我们一块做作业。做完作业，妈妈帮我俩检查，当妈妈刚翻开我的作业本，就唠叨起来：“你看看，看看，虽然婷婷的字没你的好，但写起来清清楚楚，你瞧瞧你自己的，这么多处涂改，你得好好向她学学。”反正每次有其他跟我差不多大的朋友来，妈妈都要夸一夸，使我嫉妒得不得了。那以后，我在心里发誓：“我一定要让妈妈当着我的面，亲口夸我一回。”之后我就想尽办法让妈妈夸一夸我。
这些天，我想用考一百分的好成绩，让妈妈夸夸我。我每天都很用功，刻苦的复习功课，希望连续好几次的数学测试能得满分，三四次数学测试过去了，终于，功夫不负有心人，都考了满分。可每次我信心十足地把试卷交给妈妈签名，想赢得妈妈的一句夸赞时，妈妈总是一句简单的话：“虽然这次考好了，但并不代表下次好，以后还要继续努力。”每次听到这句话，我心里一阵失落，心想：“难道就不能说一句表扬的话吗？真是的，说一句都不行吗？”
经过上次计划实施的失败教训，我决定改变策略。过几天就是三八妇女节了，我要送最真诚的礼物给妈妈。想了好几天，我决定给妈妈做一顿爱心早餐——炒年糕 。我切好年糕，青菜，打好蛋，就炒了起来。炒好后，自我欣赏了一下，感觉还可以，又感觉少了点什么，灵机一动，在盘子周围用番茄酱淋上了“三八节快乐”五个字。一切准备就绪，就守候在妈妈的房间门口，妈妈出来的时候，我把年糕递了上去，给了妈妈一个大大的惊喜。妈妈摸着我的头，笑着说；“真的长大了，懂事了。“我听了，心中有说不出的甜与乐。
篇8：今天我当“妈妈”
平日里我们过家家都是弄个玩具娃娃当孩子,这下可好了,我有了真的孩子,我要好好当一回“妈妈”。
我坐在妹妹身边,把手放到她的嘴边。谁知她的小嘴好像一个瞄准器,嗖地就找到了目标,上来就含住我的手指。我把手挪到左边,她追到左边,我挪到右边,她追到右边。呀,小宝贝饿了吧!我从消毒柜里拿出奶瓶,倒了60毫升的温开水,倒进两勺奶粉,用力摇一下,大功告成!我把冲好的奶给她,她的小胖手捧着大奶瓶,一扬脖,咕嘟咕嘟……小妹妹吃得可香甜了。吃完她就把奶瓶扔在一旁,扎在我怀里。我抱着她,她渐渐地蔫了,竟然在我的怀里睡着了。
“哇,哇……”我的作业还没写完,她就醒了,醒了就哭。我批评她:“你也吃了,也睡了,还哭什么呀?”她也不说话,还是哭。怎么好呢?对了,我拿出CD,让优美的音乐响起来。果然见效,妹妹不哭了,她的小手跟着数鸭子的旋律动起来。
见她这么乖,我想奖励她一个苹果吃,就跑去厨房。可是等我回来时,她却让我火冒三丈。被子、奶瓶都被她扔到地上,再看床单,已经被她尿出一块大“地图”,最可气的是,我刚才放那儿的作业本,竟被她扯撕了,她却望着我呵呵傻笑。气得我上去就朝她屁股上打了一巴掌。妹妹的脸瞬间由晴转阴,乌云密布,打起了雷,还下起了雨。她一哭,我又心疼了,赶紧给她换裤子,抱起来哄她,最后是那个苹果让她的“雷雨”戛然而止。我却已经满头大汗。
小姨回来后一直表扬我,我却紧紧地拥抱着妈妈。仅这半天我就体验到了:当妈妈真辛苦。
(指导教师:袁淑伟)
大脸猫感慨:
篇9：夸奖妈妈的作文200字
妈妈的爱是一阵清凉的风。有一次，天气非常热，我怎么也睡不着，妈妈对我说：“没事的，你睡着了就感觉凉爽了。”我听了妈妈的话，转身就离开了客厅，来到了我的房间，过了五分钟，我不知不觉的就进入了甜美的梦乡，妈妈说的话还真神。可是我睡得正香的时候，一滴汗水滴到了我的脸上，我一下醒了过来，一看，我立刻呆住了，原来是妈妈在给我扇扇子呀，我只见妈妈的汗水湿透了她的衣服，我当时十分感动。
妈妈我要夸夸你，您真是我的好妈妈。
篇10：妈妈夸奖我
早上妈妈对我和姐姐说：“你们两个帮妈妈一个忙，就是大扫除，你们可以接受吗?”我和姐姐齐声说：“没问题，我们一定能完成。”
我们开始大扫除了，我先拿了一条毛巾，在水里打湿，之后再放在脏脏的地方擦啊擦，擦好了正想去洗毛巾了，却被妈妈给叫住了，说：“先等毛巾脏了才可以去清洗，你的毛巾还没脏，却要这么早早地去洗它，这不是浪费水资源吗?”我听完了妈妈的这番话，点了点头心想：妈妈说的话真有道理。就这样，每次都到脏脏的地方去擦，我的毛巾渐渐地也变脏了，而脏的地方却被我擦得干干净净了，我看着干净的角落心里美滋滋的。
最后，我和姐姐洗好了，妈妈就高兴地对我们说：“太棒了!简直太棒了!整个房间被你们俩个洗得太干净了，我可真高兴呀!”我听了心想：有劳动就有收获，原来这句话是真的呀!
我得到了夸奖，我和姐姐心里都美滋滋的。
公众号：作文161
篇11：老师夸奖我啦
老师夸奖我啦
老师夸奖我啦正文：吉林省公主岭市站前小学 二年四班 刘鑫 3月22日星期四晴
今天，我看见班级的门和墙围子很脏，于是，我拿起抹布就擦了起来。我擦得很仔细，就连门上的手把也擦的很亮。正巧二年三班老师和我们班的`老师看见了，她们一起夸奖我很能干。听到了老师的夸奖，我的心里比吃了蜜还要甜。 指导老师：王艳秋
篇12：妈妈夸奖我
关键词：育人至极,夸奖,教育
在一次周末学生自评中, 有一学生写道:本周最令我高兴的是做了一点好事得到了老师和同学的认可。原来, 该生是班上出了名的“问题学生”, 不经意间主动完成宿舍的排堵任务后而被我当众夸奖。不料这一夸, 却使他高兴了一周时间甚至更久。可见学生成长的每一步, 太需要别人的认可和夸奖了。其实, 夸可分为正夸和反夸。所谓正夸, 就是对行为人的行为符合规定准则时加以的赞美。比如, 学生考好了, 大人就说:太棒了!你真行!等等。而反夸, 就是对责任行为不作任何评价, 而是通过责任行为的相对面加以赞赏。可是, 我们在平时的教育教学中, 有时对于夸奖也太吝惜了, 学生作业做对了, 也不夸一夸;学生主动提水浇花, 也没有夸一夸;学生值日做得好, 就认为这是应该的, 不值得夸一夸。相反若是作业做错了, 则立马责成纠正, 并判有马虎之名;花圃花蔫了, 就下命令轮流浇花;值日做不好, 就令其重做甚至再做等。
“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就如同阳光一样, 没有它, 我们便无法成长开花, 不过我们大部分人只是敏于躲避他人的冷言冷语, 而自己却吝于将赞许的阳光给予他人。”著名的心理学家杰丝·雷尔如是说。在我校, 值周班级的主要任务是负责食堂的卫生工作。轮到本班时, 我第一天下食堂亲临指导, 主要是为第二天的夸做好调研。第二天, 我在班上大夸特夸:“第一组成员劳动很积极, 很会统筹安排扫、拖、倒三个环节, 一天三扫用时均为30分钟, 下一组, 我拭目以待。”紧接下来的四天中, 劳动委员报上另外四组的平均用时分别是28分钟、27分钟、27分钟和26分钟。学生劳动用时越来越少, 劳动效率越来越高。可见是夸出了学生的激情, 夸出了学生的干劲。
现在很多有经验的教师在批改作业时都不惜在学生作业本上写一些激励性用语, 原因就在于正夸有其独特的魅力。夸奖有时可以创造奇迹。很多人可能都听过这样的故事:一位美国心理学家到一所普通学校调研, 一位教师问他能否挑出班上智力超常的学生, 专家说可以。然后在班上挑出了几个人, 被点到的孩子眼睛一亮, 兴奋之情溢于言表, 飞奔回家。父母知道后, 欣喜若狂, 怎么看孩子都顺眼, 仿佛孩子一下子变成了天才。从此, 这些孩子得到了同学的羡慕、老师的关怀、家长的夸奖。孩子找到了自信, 一个个变化很大。一年后, 专家再访问那个学校, 问那几个孩子怎么样, 老师说:“好极了。”接着问道:“先生, 我感到很惊讶, 你来之前, 他们只是普通的学生, 可经你一指点, 一个个都变了。请问您有什么诀窍?”专家微笑着说:“没什么诀窍, 随便指指而已。”可见夸奖的力量有多大。
好孩子是夸出来的。不可否认, 学生学习进步了, 思想转化了, 不良行为矫正了, 我们对其适当夸一夸, 十分有利于学生身心的健康成长。然而, 我们作为一线的教育工作者, 面对的是一群未成年的学生, 他们的思想尚未成熟, 是非判断能力差, 自控能力有限, 他们的行为不可能持久地符合校纪班规, 当他们的行为发生偏差时, 批评和责备还来不及, 又让我们如何去夸一夸呢?有这么一个教育案例:平静了几周的午休又被打破了。原来, 有四位女生在午休期间竟玩起了扑克牌, 后被舍管员发现并没收了。作为班主任的我深知对这种违纪行为是不能坐视不管的, 关键在于采取何种教育方式。是一一谈话写检讨, 还是痛批一顿然后杀一儆百?回过头一想:以上方式方法不是经常使用的吗?干吗还是这样屡试屡犯呢?换个方式吧。于是, 在当天的班会课上, 我若无其事地板书: (1) 19-4=? (2) 19位女生-4位女生=?位女生。 (学生给出了答案。) 回答得好, 下面我要对15位女生说些话儿了:今天的午休期间, 我们班有这样的15位女生, 在其他4位女生尽情玩牌的情况下, 她们都能严格要求自己, 始终不参与其中。因为她们心中有112班这个集体, 并始终坚持这样的信念:集体荣誉至上;她们心中沉淀着爱, 并把这爱献给这个温暖的ourhome (掌声) 。我作为班主任, 衷心地感谢你们 (掌声) 。其次, 我还要感谢另外一个人, 每当宿舍有不良行为发生的时候, 她都能勇敢地站起来对这些行为大声说“不”, 她就是我们班现任舍长———韦雪娜同学 (掌声) 。她任这一职务, 是称职的, 是好样的, 我也衷心地感谢你 (掌声) !并道一声:你辛苦了。我的这一席话在几次热烈的掌声中结束。在一片欢快的气氛中有一个女生举起小手, 我意示她可以回答问题, 只见她慢慢地走到讲台, 面向全班同学哽咽着说:”老师, 我们错了, 请求你们……“话未说完, 竟泣不成声了, 我扶她下去并嘱咐她要控制一下情绪。
实践已经证明, 在育人过程中, 夸奖总比批评取得的效果好。在这个案例中, 通过实施反夸策略, 好的行为得到了直接赞扬, 不良行为受到了间接的谴责, 效果是双重的。事实证明, 夸奖能够树立一个孩子的自信心, 能够鼓起他们的勇气, 培养孩子学习的兴趣, 调动起他们学习的积极性, 是一把开启学生封闭之门的金钥匙。
在我们的教育中, 经常有学生们犯下这样或那样的错误, 而改正学生错误的方式, 绝大多数的教师采取的是批评教育, 如果再犯, 那就再批评, 如果某个学生一而再, 再而三地犯着“改不掉”的错误, 那这个学生就成了差生, 患了“不治之症”, 成了众矢之的。不妨让我们把教育的方式改变一下, 在学生的点点滴滴中寻求他们的优点, 多夸奖他们, 多表扬他们, 你会收到意想不到的效果。人的进步, 自我努力固然是第一要素, 但外界因素也不可小觑。可以说:鼓励使人进步, 打击使人落后。让我们在教书育人的过程中, 对我们的上帝———学生, 多一些鼓励和赞许, 少一些打击和责备吧!
参考文献
[1]顾曰国.John Searle的言语行为理论与心智哲学[J].国外语言学, 1994, (2) .
[2]沈家煊.转指和转喻[J].当代语言学, 1999, (1)
篇13：教案太阳小鸟夸奖我
活动目标
1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。
2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。
活动准备
1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》音乐CD。
2.教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。
活动过程
1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。
2.教师提问：请小朋友仔细看一下画里面的小朋友在干什么?(画里面的小朋友在玩游戏、跳舞„„)他们的心情怎样?(高兴、开心)幼儿园还有哪些有趣的活动?(拍球、唱歌„„)教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。
3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲。
提问：谁来告诉老师这首歌曲听起来感觉怎样?(很欢快、很高兴)小朋友到幼儿园做了什么事情?(唱歌、讲故事、做早操„„)教师引导幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。
(2)师：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?(幼儿相互交流)教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。
(3)教师和幼儿一起演唱歌曲。
4.师：小朋友歌曲我们学会了，我们根据歌词“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?(如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。)
5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。
6.结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。
篇14：我受到了夸奖作文
放寒假我学习自由泳时，由于不怕苦不怕累，受到了教练的夸奖。
为了丰富业余生活，增强体质，我在放寒假时，报名参加了自由泳的学习班。刚开始学就是腿部练习，我最怕做自由泳的腿部训练，一个小时下来，腿痛得都迈不开步，更别提游了，从心里上产生了退缩的念头，所以学习动作就自然慢不经心起来。可教练从不责怪我学习动作慢，而是耐心地帮我分析原因，不失时机地鼓励我、夸奖我。每当我游不动时，教练就在一边大声夸奖我：“不简单，这么长时间你都坚持下来了！我小时候还没有你棒哩！”学自由泳的第二天，我有了第一天的体验，对水有一种本能的害怕，我真有点儿不想学了，但教练鼓励我：“没有过不去的坎，只有想不通的路，走过去前面是个天，成功者永不放弃，放弃者永不成功。”我不能当逃兵，不就是游泳吗？有什么难的，我用这样的信念不断地激励着自己，所以我打消了放弃的念头。在教练的夸奖教育中，我强烈的自信心被培养起来，学习游泳的效果逐步提高，后来，我每天都坚持刻苦训练，经过10多天的努力，我终于学会了自由泳，实现了自己的愿望，我可以象鱼儿一样自由的在水中穿梭、前进，而且还学会了潜水、踩水和自救。
在结业考试中，教练看着我游泳，欣慰地笑了，还夸我是一个勇敢坚强的孩子。
篇15：老师夸奖我作文200字
因为这是老师的祝福也是一种祝愿。因为这是老师的一种预祝方式。老师希望我不管我到那(哪)里都能保持这样的好成绩。老师那么慈祥，那么可敬。
老师的这种祝福有时让我想起我就会开心一阵。我和老师有个约定：就是不管遇到什么样的困难，都不能向困难低头。要勇于尝试，并坚信那样的一句就是：天下没有办不到的事情，只要你用心的去做了，就算没有成功别人也不会怪你。因为你很有可能把你做不到的事情也给做了，并反复地做了好几遍，就不会有人怪你。
篇16：妈妈我想对你说
妈妈, 您给我的爱的确无微不至。可是, 我对您给我过分的溺爱却有些不满, 我在家中不知不觉当上了“小公主”。做饭、洗衣服、干家务活……一切事情您都包下了, 连我参加活动, 您也是一百个不放心, 一千个不同意。我已经十一岁了, 您要包到什么时候?
前天, 您和爸爸去江西新余, 我在家做起家务活笨手笨脚, 甚至连洗碗都不会……, 您知道我当时的滋味吗?
有一次, 我在洗衣服, 恰好让您看见, 走到我身旁说:“小孩子, 怎么会洗衣服, 洗不干净。”说完立刻就抢了过去洗了起来。您理解我当时的感受吗?
还有一次, 我玩游戏的时候不小心摔倒了, 擦了个皮外伤, 您着急坏了, 立刻送我去医院, 立刻叫护士、医生, 立刻……, 您体会我此时的心情吗?
妈妈, 每当夜深人静的时候, 我思绪万千:十一年来, 为了我们这个家庭, 你付出得太多了!为了我的学习, 你每天晚上还要陪着我学习, 考试考的不好还要给我分析原因, 使我的学习天天在进步, 为了我……, 您脸上的皱纹越来越多了, 两鬓开始斑白了, 我想对你说:妈妈, 你辛苦了。可是您只单纯地认为爱就是包办一切, 做什么都得依靠您, 那错了, 难道您能包办我一辈子吗?
篇17：老师夸奖我作文200字
星期二语文课上，老师在黑板上出题，同学们在笔记本上记。老师问大家：“请写到第三题的同学举手”，我快速的把手举了起来，而我后面的同学宋子英还在写第一题。这时，老师说：“谢可意同学值得表扬”，我明白，岳老师表扬我的.原因是——我写字的速度变快了，这是因为我改掉了写作业玩，有时说话，有时有小动作，还经常用橡皮擦字这四种坏习惯。
叮铃铃……下课了，我心里还在想课堂上老师表扬我的事，我以后还要再努力，速度再快点，多节约点时间。放学了，我兴高采烈的走在放学的路上，我一定要把这件事告诉爸爸和妈妈。