小学生的书面自我介绍范文

小学生的书面自我介绍范文（通用16篇）

篇1：小学生的书面自我介绍范文

我叫沈天倪，今年8岁了。乌黑发亮的头发、一张樱桃小嘴、一双炯炯有神的大眼睛。是我的样子，在同学和老师的面前，我是乖巧的孩子和同学们的玩伴、在爸爸妈妈面前，我是顽皮的孩子。不谦虚的说;虽然我有点淘气，但是，我可是为我家曾添了许多荣誉呢!一年级的时候，一次期中考试和期末考试我语、数、英，都考了一百。还获得了好多奖状，花棍个人比赛第二名，冬季长跑，第三名立定跳远的二名等等，你愿意和我交个朋友吗?

篇2：小学生的书面自我介绍范文

我不喜欢在工作时候被打扰，无论是吃饭或者是说话

我很健忘，做事情懒散，但是是一个有思想的人

我说话很直，看到没有能力的人，我会不爱搭理

我有事业心，我是个财迷，我对未来充满着希望

我很要强，但觉的成功是有方法的，我也很虚荣，我不甘愿过的比别人差

在很多时候其实我是一个即自信又不自信的姑娘

我崇尚爱情，期待爱情，追求爱情

我思路比较好

我讨厌那些讨厌我的人，我觉得那些人就是不理解我

我不喜欢别人说我不好

我喜欢被赞美，被鼓励

其实我根本不怕吃苦，但是我承认我喜欢吃也喜欢睡但我不喜欢去酒吧玩，因为不喝酒

我喜欢那些有智商的游戏，略有点战胜心

我喜欢赢，我觉得一定要赢，我是人才，但还不是精英

我相信我的未来会成功，我也不会让瞧不起我的人得逞，我只想说不是我懒，不是我不讲卫生，不讲卫生是因为我安排不好

我大大咧咧，不拘小节，我有心计，说话比较圆滑，外表看不出我的内心，我也不是坏人，我只是和所有人一样为了自己以后可以更好

篇3：小学生的书面自我介绍范文

在英语写作领域,教师的书面纠正性反馈一直是一个研究热点。过去的理论和实证性研究大多是探讨书面纠正性反馈在提高学生的英语写作能力方面的有效性,以及不同类型的反馈对学生写作能力的影响,但关于如何有效利用教师的反馈来促进学生的英语学习的研究很少。因此,本文即从这个角度出发,通过分析各个学习理论下的反馈观,探讨在英语写作中,如何利用教师的书面纠正性反馈促进学生的自我管理。

二、文献综述

在英语写作中,纠正性反馈是指教师对学生所犯的语言错误的回应,反馈的目的是为学生修改自己的论文提供信息。(Keh,1990)反馈依据反馈形式不同可以分为口头反馈和书面反馈。依据不同的来源,可以划分为教师反馈,同伴反馈和计算机反馈。根据不同的反馈对象,可以划分为形式反馈和内容反馈。根据反馈的范围大小可以划分为重点反馈和非重点反馈。形式反馈依据不同的明晰度又可以划分为直接反馈和间接反馈。间接反馈一般包括四种类型 :在错误的地方标出错误的类型 ;在页边空白处标示出错误类型 ;在错误的地方用下划线标出 ;在每行末尾处,标记错误总数。

在纠正性反馈的研究初期,关于纠正性反馈的观点存在分歧,主要代表人物是Truscott和Ferris。Truscott(1996)总结了20世纪70年代以来的相关实证研究,提出了教师书面反馈不仅无益而且有害的观点。持反对观点的学者认为教师的纠正性反馈会影响学生的积极性,从长远来看并不利于学生英语写作水平的提高。而另一些研究者则认为教师书面反馈有效。Ferris(1999)认为只要教师清晰并且有针对性地表达出意见和建议,教师反馈就行之有效。Ashwell(2000)通过实证研究发现,教师对学生语法错误方面的反馈可以有效提高其语言的准确性。Chandler(2003)也为此进行了两项研究,发现接受反馈学生的语言准确性较之控制组得到显著地提高,并且直接反馈比间接反馈更为有效。

21世纪以来,尽管关于教师书面反馈的有效性依然存在分歧,但大多数学者一致赞同教师书面反馈可以有助于学生写作能力的提高。

三、不同学习理论下的反馈观

不同的学习理论流派对于反馈的作用有着不同的认识。

行为主义流派认为反馈在教学当中起着刺激强化的作用。“联接说”和“效果率”的提出者Thorndike(1911) 就曾经对“反馈”进行过研究。行为主义者认为学习就是在刺激与反应之间形成联接。学习过程中,学习者做出一定的行为,然后收到反馈,再根据反馈的信息来调节自己的反应,直至最终形成正确的刺激反应联接。Skinner(1958)发展了行为主义理论学说,他认为学习者做出反应后立即收到正确答案,学习者核对答案,然后不断练习继续强化自己的答案。但是在日常教学中,常常出现这种情况 :学生最初时回答正确,但在再次测试时却又回答错误。针对以上这种情况,行为主义者未能给出满意解释。

认知主义流派学者认为反馈是对信息进行加工,会对学生的认知和元认知产生影响。在认知主义者看来,反馈不仅仅是为了提供正确答案,更多的是对题目的解释。反馈是为了帮助学习者改正错误,教师解释原因是为了改变学生对此的错误认知,以便提高学生的知识水平。因此,在认知主义者看来,反馈的主要作用是纠错。

建构主义理论在一定程度上受到认知主义信息加工理论的影响。但是,知识只是人们对客观世界的一种解释,因此是主观的。随着学习者知识水平的提升,他们对原有知识也不断地进行修改。因此,学习者是在主动地加工、处理和构建自己的知识。因此,对于建构主义者来说,“反馈”在学习过程中仅仅起着工具性的作用。

因此,行为主义者和认知主义者都认为知识是外部世界的真实反映,属于客观主义范畴。而建构主义者认为现实是由人的主观决定的,心智是符号的建构者,属于主观主义范畴。笔者支持建构主义者的反馈观,认为反馈可以帮助学习者建构符号,引导学习者创造内在现实,促进知识建构。

四、如何利用教师书面纠正性反馈促进学生的自我管理

既然反馈可以帮助学习者建构符号,创造内在现实,促进知识的建构,那么教师们就可以有效利用反馈这一工具帮助学生进行自我管理,促进其知识建构。那么,如何利用教师书面纠正性反馈促进学生的自我管理呢?

教师书面反馈的对象可以分内容反馈和形式反馈。对于内容反馈,多是针对学生举例不当或者写作内容空洞匮乏。针对此种内容反馈,学习者应该在平时的学习过程中多搜集素材,关注实事,关注生活,有意识的增加生活经验的积累,多多思考生活中各种事件的意义,加深理解,培养思维能力。形式反馈主要包括三个方面 :语言、连贯性和技术性细节。语言方面错误主要包括用词不当,语法错误以及句式结构错误。对于语言方面的错误,学习者应当自己建立一下量表,主要记录语法方面的错误,将错误进行具体分类,将错误的句子摘抄在错题集上,并标明错误原因。而语言是否连贯性则是逻辑思维的体现,加入学习者写作连贯性不佳,则需要常进行逻辑思维的训练,多尝试用富有逻辑的语言去表达自己的观点。技术性细节主要包括拼写,字迹,大小写以及标点符号的使用等方面,这则与学习者的学习积极性密切相关。

学习者是知识的建构者,因此教师在其中只充当着指导者和促进者的作用。因此,教师要关注反馈对于学习者自我管理方面的影响,最大限度的利用反馈促进学习者的自我管理,提高学习者的写作能力。

摘要：在英语写作领域,关于反馈的研究一直是其中一个重要的组成部分。尽管在过去的几十年里,学者们曾对反馈的有效性存在分歧,但经过大量的理论和实证研究验证,研究者们都普遍赞同反馈在指导和提高学生的英语写作能力方面发挥了重大作用。本文分析了各个学习理论下的反馈观,并探讨了如何利用教师的书面纠正反馈促进学生的自我管理。

篇4：书面自我介绍

回顾大学三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥 护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!

作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!

良禽择木而栖,士为伯乐而荣,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入党申请书范文入社会.愿借您的慧眼,开拓我人生旅程!

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了Office、Flash、Frontpage、photoshop、Dreamweaver MX等多种专业软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

篇5：英文书面自我介绍

My name is ..

I read the University, is a software engineering, with a lot of science and engineering majors like the girls in our class is the national treasure, but unfortunately, we did not even have a national treasure, is a monk class, so I created this environment is a focus on education as a student. Software engineering students, in addition to professional books such as programming, the rest of the time mostly in front of the computer to find information, write software, although you can earn money can help to pay extra tuition, but I feel that life is boring, so start from junior, I began to learn to play basketball.

I am a northeast man, because of school, little time to play basketball, so only the third started to learn, because in addition to computer boring, due to the long side also frequently reported in front of the computer caused by sudden death, so I think strengthening physical exercise is necessary. So I get up early every day. Go back to the dormitory, a bath, then eat breakfast and then go to school. In the afternoon after school, playing basketball, and then in the evening again in front of the computer to write software. The body is the capital of the revolution.

Finally, I am confident that I can do a good job in Software Testing Engineer

篇6：大学书面自我介绍

My name is Chris. I’m a Senior/ 4th-year undergraduate student from School of Economics, Peking University. I’ve kept on outstanding academic record during the 4 years in college, winning several awards and scholarships including… I’ve co-founded such and such student organizations on campus and have participated in such and such exchange programs. I’ve had internships with prestigious companies such as ABC and XYZ, which was my first exposure to the consulting industry. I’m excited about the dynamic life style and steep learning curve in a consulting firm, and that’s the reason why I applied for this job.

Unique:

篇7：书面表达分类指导——学校介绍

该类写作通常包括介绍学校的硬件和软件设施,以及你对学校的感情。

◆注意事项

1. 时态:一般现在时。

2.除了客观的介绍外,要融入自己对学校的情感。

◆写作步骤

1. 介绍学校的地理位置。

2. 介绍学校的建筑、设备等硬件设施,以及历史、荣誉等精神财富。

3. 介绍教师、同学。

4.表达自己对学校的情感。

◆技巧点拨

下面就从学校的硬件设施、精神财富以及学生与学校之间的情感联系这三个方面出发,详细讲解关于学校介绍类作文的构思。

1.介绍学校的硬件设施

内容包括教学楼、体育馆、操场、图书馆等主要建筑,以及建筑内所配备的教室、电脑、体育设备、书籍等。

例文:

Our school campus is beautiful.It has many trees,flowers and a lot of grass.We have two very nice teaching buildings and a dormitory building.In addition,the school has excellent facilities,such as a new gym,a computer room and a large library.

该段简单介绍了学校的建筑设施,符合初中写作的基础性要求。

此外,也可按空间顺序,条理清晰地进行介绍,使读者对学校的硬件设施有较为清晰的了解。

例文:

When you walk through the front gate,there is a huge garden full of flowers.To the left is the school library.There are more than 100,000 books.To the right is the experiment building.In the very middle of the school yard stands the teaching building.It has four floors.Standing on the top of the teaching building,you can see a flower bed.Behind the teaching building is a large playground.The students often do sports here after class.To the left lies the dining hall.It can hold 500 people.This is our school,a beautiful one.

该段以学校大门为出发点,由外及里介绍了学校的各个建筑,充满空间感,在读者的脑海中形成了立体的画面。

2.介绍学校的精神财富

内容包括建校历史、取得的荣誉、师资力量等。

例文:

Our school is a famous school with a long history,which was founded in 1913.The teachers in our school are all good ones that work hard and are good at teaching.They use advanced teaching methods.The school has trained a lot of useful talent students.It is one of the best schools in our city.

该段介绍了学校的创建年份和师资力量,使读者形成“这是一所历史悠久、师资力量雄厚的优等学校”的印象。

3. 表达自己对学校的情感

可以从与老师、同学的感情或者学校带给自己的积极影响等方面入手,表达自己对学校的爱。

例文:

This is my third year here as a student.I love all my teachers and classmates.Without my teachers’patient teaching,I can’t get such excellent results.Without my classmates’help,I can’t have such happy time.I will cherish my last year here,and I will remember everything I experience here.

本段作者从老师、同学给自己的帮助和快乐着手,展示了学校对自己的重要性,表达了自己对学校的深厚感情。

◆常用词句

1.硬件设施:

词汇:

teaching building教学楼;gym体育馆;playground操场;canteen食堂;teacher’s office教师办公室;dean’s office教导处;laboratory实验室;music room音乐教室;computer center计算机中心;multi-media room多媒体教室;school hall学校礼堂;library图书馆;infirmary医务室;dormitory building宿舍楼;lawn草坪;flowerbed花坛

句子:

In the center of the school there is a new teaching building,which is very clean and beautiful.

There are many trees in our school.Grass is everywhere.

There are more than 50 computers in the computer room,so every student in the class can have one.

The library of our school is one of the largest in the whole city.

2.软件设施:

词汇:

scholarship奖学金;key middle school重点中学;have a history of...有……的历史;timehonored历史悠久的;be famous for/be well known for因……而著称;graduation rate毕业率;teaching level教学水平;faculty全体教员;advanced unit先进单位

句子:

Our school is the key middle school in our province.

As a school of more than 100 years,our school is well known as“the cradle of talents”.

Many of the teachers of our school have won the honor of“excellent teachers”.

3. 情感:

词汇:

will never forget将永不会忘记;teachers’expectation老师的期盼;friendship友谊;have learned a lot during these three years在这三年中学到了很多;unforgettable memories难忘的回忆;have a positive impact有着积极的影响

句子:

I love all my teachers.They are very patient and professional.

I spend a great time in school with my schoolmates.

篇8：简单书面自我介绍

大家好！

我叫XXX，英文名“XXX，大家可以直呼我“阿X”。我来自广东XX，性格开朗，爱好音乐。在学校的专业是XXX。

非常荣幸加入到“XXX”，我当前的职务是公司市场专员。初来乍到，还有许多东西需要请教各位前辈。另外，我会倍加努力高效率地完成工作，为XXX的明天贡献自己的一份力量。

我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。

最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗。

Regards

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XXX（XXX）

Marketing

XXXAutomotive Sales & Service Co., Ltd.XXX汽车销售服务有限公司

XXX523XXX 东莞市XXX

Tel: +86-1XXXXXX

篇9：入职书面自我介绍

大家好，我叫XXX，毕业于**大学，获得硕士研究生学位，毕业后从事过技术管理、教育工作。一次偶然的机会接触到**，才真正认识到保险的真实内涵，认识到工作的价值。于是我毅然辞去之前的教育工作，全身心投入保险事业，以便为更多的.人与家庭带来保障送去平安!兴趣爱好是打篮球、跳高、跳远等，初来乍到，希望大家多多关照!

谢谢大家!

篇10：大学英语书面自我介绍

Hello!

My name, there is a saying “together is fate”. Since we meet in class, so there is a certain understanding and the understanding of some students, also became friends, hope we can continue to encourage each other and grow together. We have the deepest friendship in the season and the rainy season, too are pleased to become friends with you, hope we can help each other in school.

篇11：如何提高学生的书面表达能力

首先, 教师应端正对英语书面表达的认识态度。事实上, 许多教师从根本上忽略了写作这一教学任务。书面表达应该从平时入手, 应对应范文讲解写作要求、写作步骤、写作方法, 技巧等, 而不应该为应付考试临阵磨枪。其次, 弄清影响书面表达的诸多因素, 弄清学生在书面表达中出现的种种障碍和问题, 我们才能够对症下药。

影响学生书面表达的因素如下: (1) 词汇量欠缺; (2) 在英语语法方面掌握不牢固; (3) 受母语的干扰; (4) 缺乏语言的准确性、灵活性; (5) 语言不连贯、缺乏条理性。

主题、篇章结构中存在的主要问题:中心不明确, 不能围绕主题阐述, 而且要点不全, 甚至与要点毫无关系;语法错误较多, 如时态错误、主谓不一致等;不能使用高级语言, 句子结构就是主谓简单句, 句子罗列, 无层次感, 缺乏行文逻辑关系;用词不准确性和重复相同的单词, 不注意语言的多样性及准确性;内容不充实, 字数相差很多。

考生在写作中常犯的语法错误:

(1) 谓语动词的漏用或误用; (2) 动词时态的错误; (3) 语态的误用; (4) 名词单复数形式方面的错误; (5) 人称代词的格方面的错误, 学生常误用主、宾格, 甚至所有格, 前后不一致; (6) 冠词的漏用、误用; (7) 介词的误用、漏用短缺; (8) 谓语动词和非谓语动词的误用; (9) 非谓语动词的各种形式之间的误用; (10) 主谓不一致。如何解决以上问题呢?让学生对书面表达的基本要求及评分标准进行学习。现在的书面表达已经对所使用的词汇、句型、篇章结构都提出了更高的要求。既强调切中题意, 语言准确, 条理清楚, 又要有效地使用语句间的连接成分, 使全文结构紧凑, 完全达到了预期的写作目的。

提高中学生英语书面表达能力的方法和途径:

一、让学生充分认识到英语书面表达的重要性

书面作文也是语言交流的一个重要方面。我们可以说书面表达的作用胜过口头表达。我们不但要学习外国的文化、科技、生活信息, 还要把中国的很多信息告诉外国人, 这样书面表达就可以发挥它的巨大作用了。

二、巩固基础知识, 掌握书面表达中常使用的词汇、短语、句式

巧妇难为无米之炊。高中英语中有很多词汇, 但真正运用于书面表达的词汇并不是不着边际。教师可以根据书面表达范文总结常用的词汇, 让学生去掌握。还可以直接让学生背范文, 在此过程中学生可以掌握大量常使用的词汇或句式。如句式It is+adj+to do/There is no need to do等。

三、让学生运用五种基本句型表达内容

这五种基本句型即:主谓/主谓宾/主谓状/主系表/主谓宾宾补。

四、锻炼学生掌握语言的变通性

所谓变通性就是化繁为简, 变难为易。写作时要注意不能逐字逐句的翻译。要学会用熟悉的语言知识来表达同样的意义的话。如“辞旧迎新”这个词我们就该想到“say goodbye to the past”。

五、巧妙使用过渡语

要学会使用过渡词。过渡词犹如“桥梁”和“粘合剂”。恰当地使用过渡词可避免结构松散, 层次分明, 表意不清等弊端, 使文章条理清楚, 文字连贯流畅。常用的过渡词有:

递进型:also, (and) besides, what's more, moreover, furthermore, in addition, even, what's worse, worse still, to make matters worse, for the worse, not only…but also等。

解释型:that is (to say) , in other words, or, namely, if fact, in reality, as a matter of fact等。

转折型:however, but, yet, nevertheless, instead, on the coutrary, on the other hand等。

列举型:firstly…secondly…finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another等。

举例型:for example, for instance, such as, that is, like, take…for example等。

因果型:because (of) , since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result (consequence) , so…that, so that等。

六、让学生提高文章层次

新的评分标准中特别强调了“使用较复杂结构或较高级词汇”的能力。在书面写作时要先从句型多样化入手, 如:使用简单句、并列句、复合句、感叹句、强调句、倒装句、非谓语形式等等, 再注意以下几种句子的不同使用效果:

1. 使用不定式

例:He is so kind that he can help me. (一般)

He is so kind as to help me. (高级)

2. 使用过去分词

例:She walked out of the lab and many students followed her. (一般)

Followed by many students, she walked out of the lab. (高级)

3. 使用V-ing形式

例:When he arrives, please give me an e-mail. (一般)

On arriving/his arrival, please give me an e-mail. (高级)

4. 使用名词性从句

例:To his surprise, the little girl knows so many things. (一般)

What surprises him is that the little girl knows so many things. (高级)

5. 使用定语从句

例:The girl is spoken highly of.Her composition was well written. (一般)

The girl whose composition was well written is spoken highly of. (高级)

6. 使用状语从句

例:I won't believe what he says. (一般)

No matter what he says, I won't believe. (高级)

七、训练写作任务的步骤

1. 审清题意。

通过对试题所提供的提示的研读和观察, 明确作文的要求, 判断作文的类型, 了解作文的内容, 力求写作切中题意。

2. 罗列要点。

通过审题, 罗列出所要表达内容的要点 (试题提供的提示要点及提示以外要表达的要点) , 这样使自己在表达的过程中既不会漏写要点, 也不会离题发挥。

3. 顺序和基调。

对于罗列出的要点, 要确定表达的先后顺序, 以免表达混乱, 层次不清;同时, 还要注意该篇文章所需的人称、时态、语气等, 尤其是文章的起始句和结尾句的选用至关重要, 必须言简意赅, 引人入胜。

4. 开始表达。

开始写作, 要争取一气呵成。表达准确是最重要的得分因素。同时, 要注意长短句式、单句复句的交替使用, 恰到好处地运用关联词、句, 使文章读起来如行云流水, 平实自然。

5. 检查修改。

文章写完之后, 当作改错题去改一改, 查出刚才表达时的误写和漏写之处, 及时纠正。

6. 书写规范。

规范书写、整洁书写既是考生基本素质的体现, 也是高考中能否取胜的一个不可忽略的重要因素。

总之, 教师应该深入了解影响学生书面表达能力的因素, 然后有计划、有目的地进行写作训练, 让学生写出语言准确。要点齐全、行文连贯、条理清楚、运用了高级语言的地道文章来。

摘要：英语书面表达是语言的输出形式。它在高考中所占比重较大。如何提高学生的英语书面表达能力呢?

篇12：工程造价书面自我介绍

我叫xxx，是xx建筑工程学院工程造价09年应届毕业生。大学四年来我时刻严格要求自己，在扎实的掌握本专业知识外还积极参加大学各种社团课外活动，抓住每一个机会，锻炼自己。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了混凝土结构、钢结构设计、建筑施工等有关理论;能熟练操作计算机办公软件。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

生活给了我亲和的性格和坚韧的品质，也造就了我对建筑事业的热爱和追求。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。我对自己的工作能力有99分的信心，在这里期待您给我1分的信任，我将还您100分的`满意。

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★ 应届生面试自我介绍

篇13：小学生自我介绍[范文]

大家好，我叫赖博源，是三年级的小学生，现在快9岁了，我是个快乐的男孩，生活在快乐的大家庭里。家里有勤劳的爸爸，关心我的妈妈，勤朴的奶奶，知识渊博的爷爷，还有快乐的我，我的性格十分开朗，尤其爱运动。

同学说我是个兴趣广泛的男孩儿，我有很多的爱好，跑步、游泳、羽毛球运动，还有我的最爱——下象棋。每到周六、日我都拉着家人下几盘，直到我赢为止，渐渐地我的象棋水平提高很快。今年，我参加了西城区象棋比赛，得到了二级证书，我高兴极了。我还爱看很多书籍，有《水浒传》、《三国演义》、《西游记》„„，很多很多呢，每当我看到这些书籍的时候，就像鱼儿得水在知识的海洋里遨游。

这就是我，快乐活泼，兴趣广泛的小男孩，喜欢我就和我交个朋友吧！

暑假的味道

不知不觉，一个令人难忘的暑假又过去了。回想这个暑假，用“酸甜苦”来形容是再恰当不过了。

暑假的味道是甜的。一放暑假，老爸老妈仍然要去上班，我一个人在家别提多自由了。踏上滑板，在小区里滑上一圈，再骑上自行车，上街溜达一趟，买些零食回来。不只这些，平时难得见上一面的电脑也与我成了好朋友，上网看两集《守护甜心》，等看累了，胡乱做几页《假日乐园》，骗过了老妈，还受表扬，我心里真是甜得很。

暑假的味道是苦的。能看电脑的好日子没过上几天，就被老妈识破了。她罚我每天做三天的作业，结果电脑设置了密码，让我天天埋在作业堆里，真是苦不堪言。

暑假的味道是酸的。放暑假前，老妈就跟我说好了，放暑假时与大姨姐姐一起去北京玩。可一是大姨工作忙，二是因为姐姐要小升初，北京是不能去了。现在想想还倍感遗憾。读到这儿，你也许会问，暑假的味道怎么没有“咸”（闲）？我要告诉你，我的暑假非常繁忙，怎么可能还“闲”呢？

篇14：学生才艺展示时的自我介绍范文

我长的不算太高，也不算太矮。我有点胖，但是我的耳朵很大，不过耳朵大也不好，比如，一到冬天，我的耳朵就会裂开一个个小口子，真不好受!我的眼睛小，但视力却不错，两只眼睛都是5.2呢。

我是个开朗的小男孩，一下课，我就和同学们说说笑笑玩玩。我的朋友很多，例如，陈向天、张志远、刘佳威……

我还有一个亲姐姐，比我大7岁，今年上高二了，学习不错，所以我们一家共有四口人。

我的爱好有素描、看书。我家里有些我画的素描，我的房间墙面上除了地图，打印出来的图片，大部分都是画，可见我有多么喜欢素描了吧!我的书也很多，如：哈利·波特1、2、3、福尔摩斯探案全集，安德的游戏……

我的学习也不错，是学校少先队的组织部长。但在这个新的学期里我要更加努力才行，学习要百尺竿头，更进一步!

学生才艺展示时的自我介绍2

大家好!我叫xx，今年12岁了，在xx上学。

小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没点儿女孩子的样儿。我像猴儿一样，以开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。爸爸说习惯成自然，别再跳了!可是我哪儿会听呢?

我的爱好是数学和英语。数学老师和英语老师非常喜欢我，特别是英语老师，对我，总摆出那张慈祥的脸孔，数学老师也一样，每次都以娃娃脸来面对我，而我的数学和英语成绩总是很好的。当然，语文也一样。

我喜欢西瓜和芒果，它们的味道非常好，你也不妨去试试!

我喜欢跑步，他对我的身体有着很大的好处。我有一个远大的理想，那就是我要当一名伟大的企业家，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。

我是个好胜心非常强的人。考试时，别人比我考得好，我不服气，平时更加努力，结果取得了更好的成绩，因为我知道，只有海胜心腔的孩子，才会取得成功!

我的优点是勇敢，我勇敢地去参加所有的竞赛，而且已参加，就必须给捧个证书回来，否则，我是不会甘心的。我的缺点是不爱举手回答问题，我也常对自己说，难道我的手就如千斤这么重么?怕什么?明天我就举手!可是到了第二天，我又像老鼠那样，缩到地洞去了，不是我会改正它的。

学生才艺展示时的自我介绍3

尊敬的各位评委：

我是**选手。我来自xxx。中原自古多才俊，在这块人才辈出的热土上，我接受了ⅹ年的优秀教育。我骄傲，因为我终于可以用自己的才华去诠释这块土地的人杰地灵；我期待着，现在是你们，将来是更多的观众，能够倾听到xxx块热土成长的声音。

我喜欢长笛，喜欢钢琴，喜欢用或舒缓或热烈的音乐表达我对生命的热爱，诠释我对人生的理解。而喜欢播音主持似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像倪萍一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“日子”，愿意和白岩松一起“痛并快乐着”，了解崔永元“不过如此”背后的付出和人性，和水均益并肩站在“故事前沿”，像黄健翔一样为了理想“像英雄一样去战斗”。

篇15：提高学生英语书面表达能力的策略

语言基础知识是书面表达的基础, 因此教师需要帮助学生巩固语言基础知识, 为他们的书面表达打下坚实的基础。

1. 鼓励学生坚持每天用已学单词、词组、句型进行汉译英的练习, 并尽可能运用不同的译法进行一句多译的练习。

2. 教师应充分利用学生记忆力和模仿力强的特点, 引

导他们朗读与背诵一些范文, 大量地输入有效的语言信息, 这样可以增加学生的知识面, 培养他们的英语语感, 促进他们灵活运用所学表达自己的思想, 从而提高英语写作能力。

二、丰富资源, 鼓励创新

1. 通过广泛阅读, 拓展学生的视野

对学生而言, 他们对生活的体验、对人生的认识, 更多的是从书上获取, 从大量的阅读中习得。阅读不仅能帮助学生积累灵感, 还能帮助他们积累语言素材。因此, 教师在日常的英语教学中, 应鼓励学生大量阅读, 并将阅读中遇到的好词、好句摘录下来, 从而为写作积累灵感和语言素材。

2. 通过作文模仿, 增强写作技巧

教师应在教材中或教材外选取具有典型文体特征的文章、段落或范文, 系统地分析文章的中心思想, 给学生讲解怎样围绕中心选择文体、结构来组织和安排题材, 以帮助学生学习和体会作者融思想和内容为一体的处理手段。同时, 教师应引导学生分析文章采用的开头和结尾的技巧, 并要求学生模仿范文进行写作训练, 帮助他们提高书面表达的条理性和连贯性, 引导他们掌握书面表达策略, 增强他们的写作技能。

3. 通过英语日记, 激发学生写作的热情与兴趣

教师还可以建议学生用英语写日记, 大胆地把自己的真实情感用英语表达出来, 坚持不懈, 养成习惯, 不断提高自己的写作信心和兴趣。教师可以让学生在日记中复述或改写课文, 这样既复习了课文内容, 又能重新整合所学的语言知识点, 培养学生的语言运用能力。此外, 教师也可以让学生摘抄一些英语谚语、格言或优美文段, 陶冶学生的性情, 促使他们在潜移默化中汲取有用的知识。

三、强化训练, 灵活多样

1. 进行定向指导训练, 提高书面表达得分率

教师在写作训练过程中必须要有计划、有目的、有步骤地进行写作方法指导, 使学生吃透高考书面表达要求及评分标准, 掌握一些必要的写作要领和应试技巧。为此, 笔者在每次的写作训练前都要确定本次训练的中心任务, 并围绕这一核心内容进行指导和训练, 设计一些具有针对性的练习或提供足够的范例, 逐步地使学生熟悉并掌握书面表达的写作技巧, 养成良好的写作习惯, 全面提高写作能力。

2. 创新作业内容, 激发写作兴趣

教师应充分利用教材和生活中的素材, 遵循多样性和开放性原则, 创设灵活多样的写作题材, 引导学生进行不同体裁的写作训练。例如, 学完The Necklace和The Merchant of Venice两部戏剧体裁的文章后让学生改写课文, 写出故事梗概;学完有关人物传记的课文后, 让学生通过各种渠道列出自己所喜爱的伟人或名人的一些事实和信息, 模仿课文进行写作练习;5·12四川汶川地震之后, 让学生通过媒体了解足够的信息, 自拟题目, 进行开放性较强的写作练习等, 这样不仅可以提高学生的写作能力, 也可以激发学生的写作兴趣, 培养学生的创新思维。

3. 设计形式新颖的活页作业, 提高教学效果

教师可以根据每次写作的不同内容及要求, 设计带有表格、图画、提纲或有文字要求的活页作业并印发给学生。这种活页作业按照高考的字数和书写要求控制版面, 并留有简评和改错的空间。教师要求学生利用高考短文改错的符号进行批改, 将文章中所出现的错误不直接批改而是画出, 并在该行右边的横线上根据错误类型进行改正。这种活页作业的设计既有利于教师提高工作效率, 又可以激发学生的写作动力, 促进学生间的互相学习, 促使他们不断提高。

4. 以评促练, 评练结合, 使学生成为评价的主人

教师可以采取学生—学生互评、教师—学生指点性评价与集体评价相结合等批改方法, 发挥学生的主体作用, 充分激发学生主动参与习作评价活动的热情, 使他们在评价中获取他人好的思想与表达方式, 从而不断提高自身的书面表达能力。

篇16：学生竞选大队委自我介绍[范文]

我是三班的中队长xxx。很荣幸能参加学校大队委的竞选，在这里，我要感谢老师和同学们给我这次锻炼的好机会。

我是一个勤奋好学，活泼开朗的女孩。我的成绩一级棒，每次期末考语文、数学门门都得100分，年年被评为校三好学生。我酷爱阅读，看起课外书来，总是爱不释手，也爱动笔写一写，现在已经在自己的博客上发表30多篇小作文了呢!这大概与我外出旅游分不开吧!，利用节假日去游山玩水，领略祖国的大好河山，既拓宽了视野又增长了见识，我爱学习、爱运动，也喜欢琴棋书画诗酒花，擅长国画的我参加少儿美术作品比赛荣获特等奖、参加金色童话书画比赛获二等奖。我的作品还在美术刊物上发表。唱歌方面我也获得学校百灵鸟歌唱比赛二等奖的好成绩。上个星期，我代表全校少先队员上台发言，得到了老师们的好评。当然，成绩只能代表过去，今后我会加倍努力，把自己塑造成一个更加优秀的人。