蕴旨?亮体?显采――话题作文拟题三题

蕴旨?亮体?显采――话题作文拟题三题（精选9篇）

篇1：蕴旨?亮体?显采――话题作文拟题三题

话题作文拟题指导

一、话题作文的拟题四要素

题目是文章的眼睛，是给人的第一印象，十分重要。要拟好一个题目，其要领有四：

1、题目要反映材料（话题）的内涵

一般来讲，作文题提供的材料（话题）往往都有着深刻内涵，因此我们要在研读材料（话题）内容的基础上，由表及里，真正领会材料（话题）所蕴含的思想内涵，从而拟出能够反映材料内涵的题目来。

例１：

虹，看到弧形的石桥，向它说道：“我的大地的姐妹，你的生命比我长久。”“你那样美！”石桥回答：“你在人们的记忆中必然是永恒的。”

请以“价值”为话题写一篇不少于800字的作文。

这则材料（话题）所蕴含的思想内涵是：启示人们怎样去正确地看待别人或如何认识生命的价值。拟题：①、《瞬间与永恒》、②、《美，在于奉献》

③、《寸有所长；尺有所短》、④、《我的眼里只有你》 等几个题都能够清楚、准确甚至形象地反映出材料的内涵。如拟出①、《不要自轻自贱》、②、《轰轰烈烈远胜于平凡》等题，就明显偏离了材料的内涵，因而也就造成了写作中不必要的失误。

2、题目要小而具体

考场作文最忌讳的是文章题目拟得过大，过于抽象。题拟大了，颇有“鸿篇巨著”之势，但实际上认识却跟不上，分量也不足，这就会给人以头重脚轻之感。

例２：

有一个青年翻译，陪外国人参观一家医院，这家医院挂有一个横匾，上书“华佗再见” 一个外国人问这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说：“再见吧，华佗”。这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。

材料中的“华佗再见”中的“见”字是通假字，通“现”，读xiàn，是“出现”、“显 现”的意思。这一材料反映的是社会上有些青年人文化素质很低，而且存在着不懂装懂、望文生义的不良作风。

如拟题：《浅谈中国教育的弊端》。就一个普通的中学生的阅历和水平而言，此题内涵 过大，需大量的材料佐证，很难驾驭。如果把题目缩小，拟成《低素质，再见》、《岂可不懂装懂》，写起来就相对轻松，易于把握。

3、题目要新颖、别致、形象、鲜明、使人印象深刻

借助比喻、拟人、设问、双关等修辞手法，往往可以取得这种效果。例3：

一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。

这个材料反映的是当今社会“真情”与“金钱”位置错乱的一种现象。如果把题目拟成《亲情无价》、《呼唤亲情》等也不错，如果拟成《怎一个‘钱’字了得》、《爱，是不能忘记的》、《我们现在怎样做儿女》、《谁来为亲情‘扶贫’》等，效果理当更好。这样的题目，既形象可感，又内涵丰富，成就了“一半文”。

4、拟题要具有鲜明的文体特点

话题作文在“写作要求”中说不限文题，但实际上话题的本身却具有较强的文体倾向性。如2002年高考北京卷的话题“规则”，就比较适合写议论文，写散文就较困难。像“钟声”这样的话题，就比较适合写散文，写议论文就较困难。如“今天真好”这样的话题，可能议论与说明两种文体就得靠边站了。而像2002年湖北黄冈的“失去了才知道可贵”这个话题，你一定要写成说明文，就会大错特错了。

二、常用的拟题技法

[一]、修辞格入题——酿就先声夺人之势

１＼象征双关：象征——即借助某一具体事物形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。

如：茅盾的《白杨礼赞》、高尔基的《海燕》等。

双关——以修辞的特殊作用，使文面内容与中心思想构成双重含义，如，鲁迅的《药》、峻青的《夜》等。

２＼比喻：《成功的伴侣——诚信》以“伴侣”喻“诚信”，准确地揭示了“诚信”与“成功”的关系，浓缩了作者对“诚信”的认识和理解，形象而深刻。《诚信是金》这一暗喻，形象地揭示了“诚信”之于人生的价值，表达了作者对“诚信”的笃信，贴切而厚重。

《永远的人生彩虹》这一借喻，蕴涵着“诚信”在走向人生辉煌途中的作用，生动而富

有创意。３＼借代：《是谁在赞美皇帝的新装》，借“赞美皇帝的新装”代“虚伪”，新颖而别致。文中列举现实生活中种种“皇帝的新装”不受指责反被赞美的现象，并发出“愤怒的诘问”，题文照应，既痛快淋漓，又发人深省。《安能舍熊掌而取鱼？》典出《孟子》，作者反其

意而用之，借“熊掌”代“诚信”，极言“诚信不能舍弃”，意蕴深厚。４＼仿拟：仿拟诸葛亮的名句“静以修身，俭以养德”，将文题拟作《诚以养德，信以修身》，言简意赅，揭示了自我道德完善中诚信的重要作用，思想凝重，底蕴丰厚。《做人之‘首’

则》，突出了“诚信”是做人的第一要则，使论点鲜明突出。５＼拟人：《诚信漂流记》、《诚信的自白》、《给诚信的一封信》等题，都用了拟人的方法。这类文章多是针砭时弊的，让“诚信”以主观视角看世界，与现实生活发生正面碰撞，为激扬文字开拓了一个新天地。６＼设问与反问：《诚信何价？》一个设问，将各类人物关于“诚信”的不同价值判断总揽于其下，最终得出“诚信无价”的结论，真是纲举目张。《诚信，难道要出口转内销？》一句反问，严厉地抨击了“雷锋出国”这类传统美德流失的现象，呼吁“诚信”的回归、继承和发扬，言辞犀利，而用心恳切。

７＼呼告：《苏醒吧，灵魂》，痛陈道德危机，呼唤“诚信”回归，有撼人心魄之力，振聋发

聩之效。

８＼对偶：可贵的诚信，完美的灵魂》，从“可贵的诚信”与“完美的灵魂”之间的关系立

论，明确表达出全文的内容和结构。《诚则灵，信则能》，巧妙地将论题分解，建立起两

个分论点并分别予以论证，又通过整合，全面地阐述了自己对“诚信”的认识。９＼双关：《生命‘诚’可贵》，真是妙不可言。裴多菲的名句“生命诚可贵”中的“诚”是

副词，“诚然”之意，作者运用双关辞格，将“诚”用引号标明，巧妙地赋予“诚信”

之意，主旨明确，韵味无穷。

10＼引用：引辛弃疾《青玉案》中《众里寻它（他）千百度》句为题，凝练、庄重，表达

了作者对“诚信”的痴迷追求和苦苦追寻。《一句话，一辈》是周华健所唱《朋友》一 曲的歌词，用作赞美朋友间一诺千金式的诚信，恰是用在好处。《明明白白我的心》也 是大家熟悉的歌词，以此为题，袒露出自己心中的坦荡与诚信，表达了拒绝欺诈诓骗 的心迹，真是妙不可言。

[二]、不拘一格巧拟题——令人耳目一新

11＼算式：算式是借数字形式代替文字表示复杂意思。例《7-1=0》、《1>6》、《7-1=?》分别以等式或不等式突出“诚信”的重要，化抽象为具象，化繁复为浅近，使7个“背囊”之间的关系一目了然，收到了纯文字难以达到的表达效果。《观点≠重点》

《意志+方法=成功》更是耐人寻味。

12＼对比：《诚信与虚伪》，运用两个相互对立的概念，统领文章对两种思想观念、两种人

生态度、两种社会行为的比较分析，在对比中辩明是非，揭示主旨。《冷与热》从分析 社会现象入手，与揭示事物的本质的行文方法相呼应，鲜明有力。13＼借用文学形象：例，2003年高考作文佳作题《宝钗鸣冤》、《孙悟空下岗记》。14＼化用古诗词及名人名言：例，2003年高考作文佳作题《感时花溅泪》、《只缘生在此山

中》。[三]、让“话题”中的中心词闪光——给人以紧扣题意之感 其操作方法有以下三种。

其一，可在中心词前面加修饰性或限制性词语。例，2003年高考上海卷作文话题是“杂”，《神圣的杂色》、《水浒论杂》就用的是此法；

其二，可在中心词后加陈述性或补充性的词语。例，《诚信漂流记》；

其三，可将中心词作为标题的修饰、限制或补充成份。2003年高考作文佳作题《在感

情与认知之间》、《放下感晴的叶片》就用的是此法。近五年高考优秀作文题

（一）、直接揭示文章主题 如：选择永恒(2002年)/让爱做主(2002年)/这是我的选择(2002年)/崇高的心灵选择——谈悲剧之美(2002年)/张开双臂，选择博爱(2002年)/若为人生故诚信不可抛(2001年)/守住心灵的契约(2001年)/莫谈“绝对”?(2000年)/换个角度会更美(2000年)/无穷的可能无穷的美(2000年)/我拒绝记忆移植(1999年)/兼听则明，偏信则暗（2003年）/感情是帆，认知是船（2003年）/用理智探寻真理的曙光（2003年）

（二）、反映文章的主要内容

如：那两条鱼儿(2002年)/在黎明前的抉择(2002年)/一个“死囚”的无悔抉择(2002年)/诚信古今说(2001年)/一毛钱与诚信(2001年)/寻找美的答案(2000年)/理智与情感（2003年）/擦亮你智慧的眼（2003年）/爱的认知（2003年）/感性• 理性• 认知（2003年）/亲疏与正误（2003年）

（三）、以修辞等方式增强抒情性或标新立异

如：倾听心灵的钟声(2002年)/月若有情月长吟(2002年/心星点灯(2002年)/与诚信同行(2001年)/带着“诚信”上路(2001年)/点一盏心灯期待诚信(2001年)/人生也是一张答卷(2000年)/生命的出口(2000年)/打开“第三只眼”(2000年)/一花一世界(2000年)/戴着镣铐跳舞（2003年）/心灵的墙（2003年）/心中的秤（2003年）/我是一只毛毛虫（2003年）/永不凋零的海（2003年）

（四）、给人以思考，引人入胜

如：生命的高度(2002年)/心灵的颤动(2002年)/心灵归属何方(2002年)/标准与答案(2000年)/为韩寒让出一条道(2000年)/谁是真正的朋友(2000年)/雪化了以后是什么？(2000年)/我是谁(1999年)/感情＝认知，对否？（2003年）/基石？绊脚石？（2003年）/思想的芦苇（2003年）/灵魂的膜拜（2003年）/挑战“盲点”（2003年）

（五）、表明故事基本内容或情节

如：弥勒规则(2002年北京卷)/黄河需要诚信(2001年)/五颗亮亮的心(2001年)/侃球(2000年)/伤心儿女(1999年)/火星拯救行动(1999年)/亲疏与正误（2003年）/与古圣贤的对话（2003年）/一场特殊的审判（2003年）

（六）、故事新编，给人以新的感受

如：孔雀东南飞(2002年)/昭君的选择(2002年)/东坡的选择(2002年)/雨夜的选择(2002年)/《小重山》后的选择(2002年)/赤兔之死(2001年)/新愚公和智叟的故事(2000年)/堂•吉诃德新传(1999年)/爱因斯坦复活以后(1999年)/阿Q发迹（2003年）/孔明挥泪斩马谡（2003年）

（七）、以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜

如：选择牢笼(2002年)/拷问灵魂(2002年)/心在刃上选择(2002年)/拍卖诚信(2001年)/找回诚信(2001年)/阳光很活泼(2000年)/十减一等于几……(2000年)/昨夜雨，今夜下（2003年）/父爱，苦酒（2003年）/光明的黑眼睛（2003年）

（八）、表明文章所采用的独特体裁

如：谏屈原书(2002年)/一名律师的日记(2002年)/“诚信”漂流记(2001年)/患者吴诚信的就诊报告(2001年)/给妈妈的一封信(1999年)/报摘(2001年)/中国国家大剧院设计招标简介(2000年)/征稿启事(2000年)/四幕剧(2000年)/上蜀后主书（2003年）/森林一号法庭录本（2003年）/肥水不流外人田大学招生章程（2003年）/心灵天平的使用细则（2003年）

三、拟题练习

[练习题一] 全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。

请以“贫困”为话题，来拟题目。

[练习题二] △阅读下面材料后，按要求拟题。

生活其实是一杯水。一杯没有掺兑任何佐料的白开水，水只能是水，只是要掺兑的佐料却完全在于生活中的你本人，有的人掺兑进了苦溲；有的人掺兑进了辛酸；也有的人掺兑进了充实。生活的情调其实并不包含在那杯水中，而是后来你一点一点加进去的。

请以“生活是一杯水” 为话题，写一篇800字的文章；文体不限，自拟题目（时必须容进自己掺兑这一内含）；可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论等等。

①、请从苦溲的生活角度，拟一道便于记叙你爸爸生活经历的文题。《爸爸，你喝的是自己酿的酒》

②、从辛酸的生活角度，拟一道便于编述你妈妈生活故事的文题。《忍受·强欢·新颜》 ③、从甜蜜的生活角度，拟一道便于夹叙夹议你家庭生活的文题。《酸甜苦辣都是歌》 ④、从生活颓废的角度，拟一道便于写议论文的文题。《游戏人生，是人生的一场悲剧》

示例：

（1）《敲响自强的钟》（2）《摇曳生活，坚定人生》

（3）《贫儿当自强》（4）《富有的贫困生》

（5）《穷且益坚》（6）《“贫”出一个未来》

（7）《感谢清贫》（8）《贫困之路非漫漫》

（9）《天降大任于贫者》（10）《贫困的反作用力》

（11）《贫困是首歌》（12）《我贫困，我美丽》

（13）《走在贫困的声音里》（14）《在贫瘠的土地上开花》

（15）《最贫是无志》（16）《丹青难写贫精神》

（17）《青山在，何以贫？》（18）《对贫困说：“不”?》

（19）《我自横刀向贫笑》（20）《捐资•捐志》

2、【题目设计】阅读下面材料，根据要求作文。借双慧眼看彩票

（1）继体育彩票发行之后，国内又发行了福利彩票。根据业内人士透露，今后还将发行教育彩票。彩票将成为一种产业（博彩业）。对于彩票，彩民们自有不同地感受和心态；休闲地“玩”出了乐趣，想发财的买上了“瘾”……

（2）根据媒体报道，校园彩民令人忧。有的中学生，幻想一夜成为富翁，沉溺“彩经”而无心学习。一位中学生这样向同伴描述中500万元大奖后的情景：先买车，再配一台电脑。记者问他：“中奖后还看书吗？”他回答说：“有了500万元，还读什么书啊！”

请以上述两则材料为话题，谈谈你眼中的彩票现象。

示例：

记叙类：《彩票**》《飞来横财》《500万的诱惑》《一场游戏一场梦》《都是彩票惹的祸》

散文类：《彩票，爱你一万年》《彩票，恨你到永远》《面对诱惑》《彩票随想录》《假如我买彩票》

杂文类：《彩票自述》《远离彩票》《又一种鸦片》《冷眼看彩票》

篇2：蕴旨?亮体?显采――话题作文拟题三题

怎样给自己的文章拟订一个好标题呢？主要有以下几种方法：

一、添加新词法。就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。如以“幸福”为话题作文，在幸福之前可以加新词语构成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《创造幸福》、《追求幸福》、《体味幸福》等题；在幸福一词的后面添加新词，可以构成《幸福时光》、《幸福的日子》、《幸福无忧》、《幸福感觉》、《幸福是什么》、《幸福是一种乐趣》、《幸福大观园》等题目。又如以“选择”为话题，在选择之前可以加新词构成《简单选择》、《无悔选择》、《消费选择》、《唯一选择》等题；在选择之后的后面添加新词，可以构成《选择成功》、《选择自由》、《选择绝路》、《选择新生》等题目。

二、巧用修辞法。巧用比喻、拟人、设问等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。如巧用比喻：《家，爱的港湾》（话题“家”）、《我渴望老师的“阳光”》（话题“阳光”）、《诚信———人生的通行证》《守住你的金矿》（话题“诚信”）。巧用拟人：《幸福的自述》（话题“幸福”）、《“诚信”喊冤》（话题“诚信”）、《善良回家》（话题“善良”）、《冬的个性》（话题“个性”）。巧用设问：《减负？别逗了》（话题“减负”）、《你还会爱我吗？》《谁是最可爱的人？》（话题“爱”）、《钱，何罪之有？》（话题“钱”）等。

三、化用佳句法。引用俗语、格言、谚语或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等，通俗易懂，自然朴实，妙趣无穷。如《条条大路通罗马》《言必行，行必果》（话题“诚信”）、《众里寻他千百度》（话题“诚信”）、《请把你的微笑留下》（话题“微笑”）、《常回家看看》（话题“思念”）、《走进新时代》（话题“家乡变化”）、《背起爱的的行囊》（话题“亲情”）。

四、翻新名著法。对古今中外文学名著书（篇）名进行机智地修改、翻新，推陈出新，妙趣横生。如《阿Q 新传》（鲁迅《阿 Q 正传》）、《红楼新梦》（曹雪芹《红楼梦》）、《儒林酸史》（吴敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》），描写中日美三国的《三国志》，《葛朗台的新生》《威尼撕商人新传》等。

五、嫁接术语法。就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。如《诚信旅店》《拍卖诚信》（金融）、《无良心病历》（医学）、《点极“选择”》（科学）、《心灵的审判》（司法）、《心灵实验报告》（实验）、《纯天然诚信口服液》（广告）。

六、采用公式法。如《1+1≠2》（话题“合作”）、《1+1＞2》（话题“团结”）、《天才=勤奋+汗水+方法》（话题“成才”）等。

又以下面题目为例，再介绍几种简单易行的话题作文拟题方法：

请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。



一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗?》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。



二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。



三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。



四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。



五、引申法。就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，由引申义可指导学生拟题为：《学风》《吃喝风》《大话追星风》《这种风气好吗?》等。这些题目挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深刻。



六、悬念法。就是指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将上题题目拟为：《风吹出了……》《风从哪里来?》就颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢地学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。

通过以上方法进行点拨指导，学生给话题作文拟题就会得心应手，且能拟出新颖独到的题目。如以“明天”为话题，学生可拟出：《明天我在火星工作》(想像法)，《明天我们有水喝吗?》(悬念法)；以“爱”为话题，学生可拟出：《父爱绵绵无绝期》(引用法)，《丈量母爱》(引申法)；以“雪”为话题，学生可拟出：《一朵雪花告诉我》(拟人法)，《雪中滑落的信件》(扩展法)……这样的题目不仅引人入胜，发人深思，而且还能使文章的内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。话题作文拟题要求：

1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。

2、标题不能过长，标题过长则显得松散。

3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想[可以适当想象，但要联系实际生活]。

5、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：

（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。

（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。

（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）

篇3：蕴旨?亮体?显采――话题作文拟题三题

在食品、机械制造、金属加工等工业中,常采用大尺寸轴毂过盈连接(如配合尺寸Φ250以上)传递较大的功率,如压榨机、水轮发电机、铝热轧机等设备,这些设备的转速低、载荷大,轴毂受到大力偶矩的作用,其配合面必经具有足够的摩擦力,这就要求轴毂的配合面有足够的过盈量。工程上的过盈连接方法有机械压入法、油压法、热胀法等,针对上述设备轴毂尺寸大、过盈量大、传递功率大的特点,可采用电磁感应热套法进行过盈连接。与压入法或加热法相比,电磁感应热套法具有投资少、加热时间短、参数易调节、热效率高、不擦伤配合表面、易于操作等优点。本文以压榨机轴毂过盈连接为例,介绍大尺寸轴毂过盈量的确定方法和过盈连接的电磁感应热套法。

1 过盈量的确定与轴毂尺寸公差

1.1 过盈量的计算方法

确定合适的过盈量是轴毂过盈连接的关键,过盈量太小会产生“滑毂”现象(工作时轴与毂相对滑动);太大则会产生“爆毂”现象(毂爆裂)。按照参考文献[1],可根据传递功率、轴毂的几何尺寸和轴毂材料的弹性模量、泊松比等参数计算出最小过盈量δmin,根据轴毂材料的屈服强度或抗拉强度计算出最大过盈量δmax,选取过盈量为δ=(δmin+δmax)/2。由于δmin与δmax相差较大,且δmin的计算没有考虑表面粗糙度、轴毂工作温度差等因素的影响,因此这只是一种估算,准确性较低。

在实际工作中,考虑下面因素进行过盈量的补偿:

(1)考虑配合的可靠性,取安全系数为2.1～2.3,过盈量补偿值应为:

(2)考虑配合面的粗糙度引起的测量误差,过盈补偿量δ1为[2]:

其中:RZ1和RZ2分别为轴和毂的表面粗糙度值,μm。

(3)当轴毂工作有温度差时,过盈量补偿值为δ2(μm):

其中:t1、t2、t0分别为工作时轴温度、毂温度、装配时的环境温度,℃;α1、α2分别为轴、毂的线膨胀系数,℃-1。

于是,过盈量δ(μm)为:

图1为某型号压榨机的压榨辊轴毂过盈连接,传递功率为118.3kW(直流电机功率355kW,带动3个压榨辊),轴转速为6.76r/min,按文献[1]的方法计算出δmin=41.6μm。取安全系数为2.3,RZ1=6.3μm,RZ2=25μm,t1=40℃,t2=65℃,t0=25℃,轴(钢)α1=11×10-6℃-1,毂(铸铁)α2=10×10-6℃-1。将数值代入式(1)～式(4),计算得过盈量δ=226μm。

1.2 轴毂公差的确定方法

以计算得到的过盈量δ作为尺寸极限偏差的最小过盈量δTmin的参照值,必须使δ<δTmin≤1.1δ(参照机械设备装配资料及热套实践确定的经验数据),按基轴制查取配合直径的轴公差和毂公差,精度等级为IT6级～IT8级[3]。

按照上述方法,图1中的轴毂配合δ=226μm,配合面Φ396按T8/h7配合,查得轴为Φ396 0-0.057,毂为Φ396-0-0..383294,最小过盈量δTmin=237μm,能满足δ<δTmin≤1.1δ;最大过盈量δTmax=383μm,在毂的抗拉强度允许最大过盈量范围内。

以上述轴毂的公差范围进行车削,轴毂热套后交付使用,都能满足传递功率的要求,设备运行安全可靠。

2 轴毂过盈连接的电磁感应热套法

2.1 热套装置的结构

电磁感应热套法有内加热式和外加热式,水轮发电机转子支架采用内加热式[4],压榨机的轴毂热套则采用外加热式,现结合压榨轴毂热套,介绍外加热式电磁感应热套方法。

电磁感应加热是在铁磁材料外表面绕上线圈,通入交流电后,铁磁材料产生涡流而发热升温。压榨机轴毂的电磁感应热套装置的结构如图2所示。

1-线圈;2-骨架;3-耐火材料;4-毂;5-温度探头

用石棉砖、耐火泥等耐火材料砌成圆筒形,其外围是用木板做成的骨架,骨架绕上裸导线线圈,线圈接通工频电源,使置于热套装置中央的毂发热升温。当温度探头检测到毂的温度达到热套温度,并检查毂内孔有足够的膨胀量时,断开电源,用起重机把轴插入毂中,冷却一段时间,即完成了轴毂的热套。

2.2 热套温度的确定

根据轴毂公差的最大过盈量δTmax(μm)和热套间隙δm(μm),得出毂热套温度tm(℃)计算公式为:

其中:d为配合面直径,mm;δm为热套间隙,m。

热套间隙δm与配合面直径d和毂的长度L有关:当L>3d时,取δm=d/800～d/900;当L≤3d时,取δm=d/900～d/1 000。

考虑毂材料几何形状、测量误差等因素的影响,为确保有足够的热套间隙,实际热套温度取t=1.1 tm～1.2 tm。

如图1所示的轴毂热套,其参数为:δTmax=383μm,t0=25℃,α2=10×10-6℃-1,δm=396/800=0.47μm。将数值代入式(5)算得tm=248℃,实际热套温度为t=1.15tm=285℃。

2.3 确定热套装置的功率

线圈接通电源后,毂的温度逐渐上升,假设热套装置没有保温功能,即毂是裸露于空气中。

当毂的温度升到热套温度时,温度处于稳定状态,若忽略磁滞损耗及线圈导线发热损耗,则线圈的功率损耗P(kW)等于对流热损失和辐射热损失之和。根据传热学及化工原理理论[5,6],对这种对流和辐射的复合热损失,可把对流换热和辐射换热用同种形式的公式表示,因为毂的热套温度与环境温度相差较大,属于紊流传热,毂对周围空气的辐射角系数为1。P(kW)的计算公式为:

其中:αf为辐射换热系数,αf=

αc为对流换热系数,αc=1.35(t-t0)1/3×10-3,kW/(m2·℃);A为毂换热面积,m2;ε为毂的黑度,铸铁为0.7;C0为毂的黑体发射系数,铸铁为5.669,W/(m2·K4)。

压榨机的毂为圆筒形,材料为特种铸铁,其换热面积为:

其中:第3项为毂内孔的等效换热面积。

图3为压榨机毂结构简图,将图3中几何尺寸代入式(7),计算算得到换热表面积A≈5.28m2。再将其他参数t=285℃,t0=25℃,ε=0.7代入式(6)算得P≈30.5kW。根据计算得出的功率P,用电工手册的公式计算出线圈匝数、电流强度、功率密度,选取裸导线。本例中毂热套装置线圈匝数为120匝,选用50mm2的铜芯裸绞线。

实际上,在热套过程中,毂是有保温的,热套消耗的功率用于毂升温吸收的热量Q和热损失q,热套过程消耗的功率是变化的,用式(6)计算的功率,能保证当毂温度升高到热套温度时,线圈功率满足P≥Q+q,使毂达到热套温度,并能按工艺要求控制热套温度的上升速度。采用这个方法计算的线圈功率,所制成的热套装置已成功热套压榨机的轴毂100多个,能承受超过轴毂设计传递功率(即电机额定功率)25%以内的功率传递,不出现“滑毂”或“爆毂”现象,设备运行安全可靠。

对按上述方法装配的两座压榨机进行传递功率测试(直流电机功率355kW,以10min平均功率为功率数据,每隔30min测量一次),具体数据见表1。

3 结束语

从表1可知,压榨机轴毂连接传递最大功率超过额定功率11.8%。

采用电磁感应热套法进行大尺寸轴毂过盈连接,与液压压入法或电加热法相比,具有以下优点:

(1)设备简单,投资低,如一台液压压入机投入在10万元以上,而一个热套装置仅2万元左右。

(2)生产成本低,如图1所示的轴毂热套,耗电仅300度左右,不需要辅助材料。

(3)热套可靠性高,环境清洁,对配合面没有造成损伤,过盈连接的质量好。

(4)加热均匀,辅助工作少,这是电加热法无法比拟的。

(5)参数易于控制,操作方便,可增加自动控制系统,达到自动控制操作。因此电磁感应热套法是一种节能环保、可靠性高、投资少、可实现自动化操作的装配方法。

摘要：介绍了大尺寸轴毂过盈连接的过盈量确定方法和电磁感应热套法的热套装置结构、热套温度及功率的计算方法。该热套法具有热套质量高、热效率高、温度易于控制、环境清洁等优点。

关键词：轴毂,过盈,电磁感应热套法,热套温度

参考文献

[1]成大先.机械设计手册[M].第5版.北京:化学工业出版社,2010.

[2]濮良贵,纪名刚.机械设计[M].第7版.北京:高等教育出版社,2001.

[3]周勤芳.公差与技术测量[M].第2版.上海:上海交通大学出版社,2005.

[4]史文卿.水轮发电机转子支架电磁感应热套工艺研究[J].上海大中型电机,2007(1):29-31.

[5]俞佐平.传热学[M].第3版.北京:高等教育出版社,1995.

篇4：话题作文拟题技法

线索引路法。一般用于记叙类话题作文的拟题。根据话题选中自己要写的人、事或物，并精要概括，以之为文题。如：要求以“考试”为话题写一篇文章，考生就可以写自己整天沉浸在书山题海之中，就连去食堂吃饭或是去书店买书，面对服务员答非所问，弄出种种笑话，被骂为“有病”。文章就以“有病”这一线索成文不是很好吗?

文眼显示法。就是用一篇文章中能揭示文章灵魂的关键性的句子作题目。例如：要求以“环境保护’’为话题写一篇文章，我们可以“救救我们吧”这一受害者的呼唤为题目，使人们清晰地看到人类给自然、给动植物带来的不可宽恕的破坏性后果。

揭示论题法。一般用于议论文的拟题。“论题”就是文章所议论的焦点。文章紧紧抓住这一个焦点，把问题展开，并引向深入，直至找到解决问题的方法。例如：同样是以“环境保护”为话题，我们可以写“人”与“环境”之间的关系，人应该怎样对待环境，如何采取必要措施保护环境，如果按这个思路成文，就可以用“人与环境”为题目，这个题目揭示的就是文章的论题。

篇5：话题作文拟题

怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题呢？

介绍几种方法。

一、添加新词法。

就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。

又如以“选择”为话题，在选择之前可以加新词构成《简单选择》、《无悔选择》等题；在选择之后的后面添加新词，可以构成《选择绝路》、《选择新生》等题目。

二.修辞法

1、比喻。以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。；

2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》

3、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

4、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》

三.引用法

1诗句

如写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》

2、引用流行歌词，“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》 “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》 “宽容”话题——《风中有朵雨做的云》 “理解”话题——《对面的老师看过来》 “亲情”话题——《世上只有妈妈好》

3、引用名句

以“素质教育”为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》

以“亲情”为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》--麦氏咖啡广告语

四.反常法

以“关注生活”为话题--《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题--《真想做个后进生》、《渴望停电》

五.符号法

1、数学符号

《天才=勤奋+汗水+方法》（话题“成才”）等。诚信”话题——《7-1=0》 “教育”话题——《1+1=？》 “学习”话题——《8-1﹥8》 “团结”话题——《1+1﹥2 》

六.中外结合法

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如

篇6：话题作文拟题

话题作文拟题方法教学案

2008-11-8 学习目标：

1.了解话题作文拟题要求和方法 2.能够运用各种方法准确拟题

学习重难点：学会鲜明、学习方法：

引导——分析——训练

学习过程：

一、导入：

近年高考作文，都要求“题目自拟”。自拟题目是考查作文能力的一项重要内容：一方面可以考查考生选择角度确立中心的能力；另一方面可以反映考生概括、表达的能力。

题目是文章内容与读者情感交流的第一个接触点，是使人“一见钟情”“怦然心动”的第一印象。俗话说“题好一半文”，拟一个好的标题，会使文章增色不少。好的题目，能够起到引人入胜、先声夺人的效果，有时甚至可以起到化腐朽为神奇的效果。

那么，什么样的题目才算是好题目呢？两个条件：一是要准确、具体、简洁；二是要新颖、别致、有文采。

二、内容分析：

〈一〉要准确、具体、简洁 ：

标题不是一个句子，而是一个短语，拟题力求做到切合题意、言简意赅。1.拟题要直奔主题，体现出中心，又要语言精练，结构不要太复杂。

2.拟题角度要小，内容要尽量具体。最可行的办法是紧扣中心词发散。

一般的话题作文，所提供的材料大多会有一个中心词，拟题必须围绕中心词着笔。具体操作方法为：在中心词前后加上修饰、限制和补充性的词语，把话题变小、变实。紧扣中心词发散是考场作文最实用的一种方法，它最大的好处是紧扣题意，不至于偏题或离题。其次可以把话题化大为小，化虚为实，入口小了，就容易下笔，就能以小见大，小题大做。如“掌声”这样一个话题，可以拟题为《珍贵的掌声》、《难忘的掌声》、《掌声催我上进》等。又如：以“诚信”为话题：《诚信是金》、《诚信充滿大地》、《诚信可以抛弃吗？》《诚信，为人的底线》、《我们需要诚信》、《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》、《诚信不可抛》。如：以“语文课”为话题，或激情感受，《多味的语文课》；或发挥想象，《虚构语文课》；或片断组合，《语文课剪影》；或联系实际，《语文课之我见》等。又如，以“手”为话题，《一双灵巧的手》、《一次难忘的握手》、《对手》、《精巧的手工艺品》、《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，或在标题中开诚公布地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。

3.不要把话题当标题。

话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接作标题。若要以“感情”为话题写一篇文章，你用《感情》为标题，太宽太泛，会不知从何处下笔。即使是以“亲情、友情”为话题，也不要拟题为《亲情》、〈〈友情〉〉甚或《亲情与友情》。这样的题目一看便知作者情感的干涸、语言的贫乏。不妨拟题为《点亮心灯》、《走不出亲情的广场》、《哎哟，我的妈妈》、《亲情之舟》、《放飞友情》、《让友谊之花盛开》等。

4.要根据文体拟题。

不同的文体，拟题的方法是不一样的。一旦你选择了某种文体，拟题时就应考虑文体的特点，使之与文体相适应。恰当、得体是前提任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。如：以“梦”为话题，《这一幅风光，如梦》、《比梦更美》宜写成抒情散文；《美梦成真》、《想起了那个暑假》宜写成记叙文；《说说课文中的“梦”》宜写成说明文；《梦想中国足球》

宜写成议论文。以“树”为话题，可记叙为主--《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》；可抒情为主--《松树赞》、《我爱那片小桃林》；可议论为主--《给我一片绿荫》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。

以议论文为例，可以直接交待话题，如《由“面具”想到的》；可以亮出观点，如《人不可护短》、《学会欣赏自已》；还可以树立批驳的“靶子”，如《诚信岂可丢掉》、《人需要懒惰吗？》。〈二〉、要新颖、别致、有文采：

巧用手法，匠心独运。

〈一）修辞法

1、比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的良师》

以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。

2、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》 《那个障碍粉碎了我》

3、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。

4、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》

5、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》

6、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》

（二）引用法

1、引用流行歌词

以“宽容”为话题--《一笑而过》那英

以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》罗大佑

以“家庭”为话题--《我要的幸福》孙燕姿

以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》

2、引用名句

直接引用： 引用诗词。如：99年高考“假如记忆可以移植”《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑； 2000年高考“答案是丰富多采的”《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）。

以“素质教育”为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》--高尔基《海燕》

以“友谊”为话题--《百年孤独》--加西亚马尔克斯同名小说

以“亲情”为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》--麦氏咖啡广告语

（三）反常法

以“竞争”为话题--《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题--《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题--《真想做个后进生》、《渴望停电》

（四）符号法

1、数学符号

不等式：以“素质教育”为话题--《成绩≠素质》

2、标点符号

以“关注生活”为话题：《生活--？？？》以“相信自己和听信他人”为话题：信他，亦或信己？（河南）以“忙”为话题：忙，不亦乐乎？（上海），语言——沟通的加速度（广东），爱在心，口难开（广东），风，可以穿越荆棘（四川），何妨“再试”一次（吉林），成功靠什么？（安徽）

生活充满了新鲜，需要随时关注根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用各种手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精炼紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

三、知识能力迁移提高：

综合运用各种方法，给以下话题分别拟写5个恰当的题目：

一、社会话题

（一）啃老族现象 1、2、3、4、5、（二）对绝症病人的挽救（安乐死）1、2、3、4、5、（三）丛飞“英雄流血又流泪”（感恩）1、2、3、4、5、（四）竞争与合作（人生的考场等）1、2、3、4、5、（五）民族的魂与根 1、2、3、4、5、（六）审美 1、2、3、4、5、（七）坚守精神的家园 1、2、3、4、5、二、家庭教育话题

（一）家长的责任 1、2、3、4、5、（二）亲情（感动、怀念、回报等）1、2、3、4、5、三、哲理话题

（一）成功的秘诀 1、2、3、4、5、（二）统筹和思考 1、2、3、4、5、（三）荣辱（八荣八耻）1、2、3、4、5、（四）残缺 1、2、3、4、5、（五）平凡与伟大 1、2、3、4、5、四、处世话题

（一）放弃（暂时的祖上传下来安逸）1、2、3、4、5、（二）正确对待失败（摆脱吞钩的阴影）1、2、3、4、5、（三）得失 1、2、3、4、5、（四）学会改变自己 1、2、3、4、5、（五）另一条道路 变通等 1、2、3、4、5、（六）人生境界看山是山，看水是水；

看山不是山，看水不是水；

篇7：话题作文拟题教案

知识目标：明确拟题要求，分析存在问题 能力目标：掌握拟题方法，快速准确拟题

情感目标：培养创新思维，激发写作兴趣 教学重点：教授拟题方法，快速准确拟题 教学难点：鼓励创新思维，力求脱颖而出 课时安排：2课时

一、导入新课

俗话说：“题好一半文”。要想写好话题作文，拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是至关重要的一步。今天，我想就和大家一起探讨一下“话题作文”拟题的方法问题。

二、拟题指导

话题作文的拟题有哪些基本的要求呢？ 话题作文拟题的基本要求：

1．标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副标题的方式对主标题加以限制。

2．标题不能过长，过长则显得松散。

3．标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4．拟题时要善于联想。联想的方式主要有以下三种： A、相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）

B、相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）C、相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）

三．拟题金钥匙

方法一：定文体，扬长避短

紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。

例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于500字的作文。

又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。以“梦”为话题

《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文； 《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文； 《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文； 《梦想中国足球》《让美梦成真》宜写成议论文。以“树”为话题：

如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》；

如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》； 如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》 方法二：善补题，以小见大

在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。

例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于500字的作文。

感受激情，《多味的语文课》； 发挥想象，《虚构的语文课》； 片断组合，《语文课剪影》； 联系实际，《语文课之我见》等。

又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。

我们可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。方法三：妙修辞，匠心独运

根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。

例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于500字的作文。

运用修辞：①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》，比喻新颖，过目难忘 ②《“五线谱”和他的五线谱》《“二胡”和“小提琴”的爱情变奏曲》。

巧用借代，别出心裁：③《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问，耳目一新。

方法四：巧点化，妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。

例如：①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》。②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》。③以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》。④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题。⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。

用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。方法五：新视角，别开生面

拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：

①违反常情式拟题：《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》 ②借用数字式拟题：《1234567》，抒写音乐情怀；《7+1＞8》，论述学习与休息的关系。

③展开想象式拟题：《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》 这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。四．拟题举例：话题“诚信”

1、用修辞：

诚信如水（明喻）十字路口（暗喻）

是谁在赞美皇帝的新装（借代，其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事）

一句话，一辈子（引用）

若为人生故，诚信不可抛（拟用）诚信何价？（设问）拷问灵魂（拟人）

2、仿化名作

诚信无价（电视剧《情义无价》）

诚信飘流记（小说《鲁宾逊漂流记》

3、佳句改装 人间诚信今犹在（李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”）不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤（王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”）

4、移花接木

拍卖“诚信”（借金融用语）心灵的审判（借司法用语）

五、课堂总结

拟题的过程实际上就是一个审题的过程，就是立意的过程，就是选材构思的过程，因此，我们说“题好一半文”。通过这一堂课的学习，我们掌握了几种快速拟题的方法，通过训练，我们也知道，作文题目首先要准确、简明，此外，还应当在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷老师（考场作文的唯一读者）“一见钟情”。

题目是文章的眼睛，给你的文章一双秀美的眼睛！作业：

篇8：电力牵引系统谐波测量探讨

1 牵引变压器模型

牵引变电所的作用是将三相交流电变换成单相, 再供给牵引网和电力机车。我国电气化铁路牵引变电站大多采用专用的牵引变压器将三相电力系统的电能传输给2个各自带负荷的单相牵引线路, 这2个单相牵引线路分别给上下行的电力机车供电。电气化铁道通过牵引变电所高压侧从供电系统受电, 通过低压侧向馈电臂送电, 各馈电臂下的各台运行电力机车的谐波电流汇总到牵引变电所再注入供电系统。线路电压三相侧一般为110 k V, 两相侧 (即牵引线路对轨道电压) 为25 k V。

在我国电气化铁道上得到广泛应用的变压器有Scott接线变压器和阻抗匹配平衡变压器等。Scott接线变压器属于能完成三相—两相变换的平衡变压器, 用于我国的电气化铁道已有近20年历史, 因此这里以它为例进行建模。

斯考特 (Scott) 接线的变压器可看作是由2个单相变压器构成, 可以采用单铁心结构, 亦可采用双铁心结构, 其接线如图1所示。将1台变压器1次绕组的末端联结到另1台变压器1次绕组的中央, 便可组成T形联结的三相一次绕组, 这样联结的2台单相变压器便可用作三相变两相的变压器。这2台单相变压器, 前者称为梯塞 (Teaser) 变压器, 简称为梯变或T变, 后者称为主 (Main) 变压器, 简称为主变或M变[1]。

从三相两相变换角度也可把2个二次绕组分别称为β相与α相。目前我国电气化铁道所用的Scott接线变压器一般采用全绝缘式线圈, 一次侧中性点O (位于绕组AD的2/3处) 不抽出。A、B、C 3个一次侧端子接110 k V三相电网, 一次绕组BC的额定电压为110 k V, 绕组AD的额定电压为110/2 k V。2个二次绕组的额定电压均为25 k V, 用于向25 k V的牵引网供电。

当一次侧施加三相对称电压时, 如果二次侧两相负载大小相等、功率因数相等, 则二次侧两端口电压保持大小相等、相位相差90°, 此时一次侧三相电流亦对称, 从而实现了三相到两相的对称变换。

2 电力机车模型

本文以SS6B型电力机车为代表研究交直型电力机车。该型电力机车电传动系统采用标准化的不对称三段半控桥整流电路实施相控调压, 实现了恒流准恒速控制的牵引调速特性。同时设有功率因数补偿装置, 利用谐振原理重点对三次谐波分量进行吸收, 使机车网侧电源获得较高的功率因数和较小的谐波干扰电流。

牵引电动机供电方式是采用转向架独立供电方式, 即1个转向架与3台牵引电动机并联, 由1台主整流器供电。全车2个三轴转向架, 具有2台独立的无级调压相控主整流器[2]。为实现转向架独立控制方式, 每台机车采用2套独立的整流调压电路, 分别向相应的转向架供电。图2为SS6B型电力机车一个转向架供电的不等分三段半控整流桥的主电路图。

在半相控整流控制方式及大电感带反电动势负载时, 晶闸管整流输出电压Ud的平均值为:

式中, U2为机车主变压器二次侧电压的有效值;α为整流电路晶闸管的触发角, 0°≤α≤180°。

3 基于倍频旋转变换的谐波测量方法

基于倍频旋转变换的谐波测量方法, 首先通过基波分离电路检测基波, 再按谐波次数的顺序, 逐步分离各次谐波。该方法的改进之处是可以同时检测出某一频率的正序谐波和负序谐波, 基于倍频旋转变换的谐波测量方法的基本原理如图3所示[3]。

假设已分离出基波和前面m-1次谐波, 剩下所有的谐波为[ia∑m ib∑mic∑m]T。它由2个部分组成:

第m次谐波电流[iamibmicm]T以及第m+1次及以上各次谐波电流的总和[ia∑ (m+1) ib∑ (m+1) ic∑ (m+1) ]T。还需将第m次谐波电流检测出来。首先将谐波电流总和[ia∑mib∑mic∑m]T变换为α-β坐标系中的向量, 如下所示:

然后进行m倍频旋转变换, 即将虚拟单位正序电压向量和虚拟单位负序电压向量变换为:

再对第m次谐波检测中的瞬时有功功率和瞬时无功功率进行低通滤波, 滤除其中的谐波分量, 则可以得到瞬时有功功率和瞬时无功功率中的正序直流分量和负序直流分量。然后就可以求出第m次谐波电流的正序向量和负序向量, 分别为:

反变换可以得到a、b、c三相第m次谐波的正序电流和负序电流, 分别为:

最后得到第m+1及以上次谐波电流的总和, 即:

将所求得的第m+1次及以上各次谐波电流总和[ia∑ (m+1) ib∑ (m+1) ic∑ (m+1) ]T作为下一次谐波检测的输入向量, 即可求出第m+1次谐波电流的正序分量[ia (m+1) 1ib (m+1) 1ic (m+1) 1]T、负序分量[ia (m+1) 2ib (m+1) 2ic (m+1) 2]T以及第m+2次及以上各次谐波电流的总和[ia∑ (m+2) ib∑ (m+2) ic∑ (m+2) ]T。依此类推, 就可以求出各次谐波电流的正序分量和负序分量。

采用谐波含有率 (Harmonic Ration, HR) 作为波形畸变的指标。第h次谐波分量的有效值 (或幅值) 与基波分量的有效值 (或幅值) 之比, 即第h次谐波电流含有率为:

4 结语

(1) 建立了电力牵引系统中的牵引变压器和电力机车的基本模型。 (2) 在瞬时无功功率的理论基础上, 介绍了基于倍频旋转变换的谐波测量方法。 (3) 为后续电力牵引系统仿真模型建立和谐波测量分析研究提供指导作用。 (4) 本文的研究成果对于电力牵引系统的谐波分析以及改善措施的采取具有重要的参考价值。

摘要：针对电力牵引系统中因采用大功率整流电路对电网产生各次谐波的影响, 建立电力牵引物理模型, 提出了采用倍频旋转变换来测量其各次谐波的含量的方法, 为电网谐波治理及提高电力系统电能质量提供参考借鉴。

关键词：电力牵引系统,谐波电流,倍频旋转变换法

参考文献

[1]张一工, 肖湘宁.现代电力电子技术原理与应用.北京:科学出版社, 1999

[2]吴命利, 范瑜, 辛成山.Scott接线牵引变压器运行特性与等值模型研究[J].电工技术学报, 2003, 18 (4) :75～80

[3]刘凤, 李群湛.SS6型电力机车仿真模型建立及谐波电流分析[J].西北电力技术, 2005, 6 (9) :68～75

篇9：话题作文巧拟题

一、善于拟题，以小见大。

俗话说：“花好蜂自来，题好文过半。”话题作文所给的话题范围很宽、很大，如“爱”、“幸福”、“发现”等。倘若把话题直接拿来作题目，角度太大，范围太广，缺乏针对性，无法驾驭，易泛泛而谈，不会给人留下深刻的印象，况且有的直接要求不得以所给话题作标题。最好的办法是根据自己所选择的角度，按照自己的立意拟出比话题更加具体的题目，化大为小，变宽为窄，易于把握，才能挖得深、写得透。如《真爱无言》、《父爱如山》、《吵醒幸福》、《幸福原来在叮咛中》、《我发现夕阳如此美丽》、《我发现爸爸也有颗童心》等，这样拟题，针对性强，选材范围更集中，也更利于大处着眼小处落笔、以小见大，写起来也得心应手。

二、巧用修辞，锦上添花。

修辞是给语言增色添彩的催化剂。我们说话和写文章时，恰当运用修辞，可以增强语言的表现力，拟题时，修辞用得巧妙、贴切，可以使题目生动形象、凝练含蓄、锦上添花。比喻、拟人、对偶、借代、双关、对比、回文等修辞手法皆可为我所用。比喻的如《天山的星，母亲的钟》、《舐犊情深》；拟人的如：《草原在哭泣》、《诚信漂流记》；对偶的如《坐着读书，站着做人》、《严律己，宽待人》等；借代的如：《从“丑小鸭”到“白天鹅”》；对比的如：《爱与害》、《葬书与藏书》、《傲气与傲骨》、《苦与乐》等；回文如：《打假岂能假打》等。

三、诗词歌赋，信手拈来。

对古今诗词、影片、歌曲以及格言、名言、成语、俗语信手拈来，适当点化，套用、仿用、引用作为文章题目，会显得典雅别致，妙趣横生，稍稍留意一下，这样的题目比比皆是，如《塞翁失马，焉知非福》、《白发亲娘》、《谁言寸草心》、《风中有朵雨做的云》、《都是考试惹的祸》、《笑傲考场》、《将考试进行到底》、《我的未来不是梦》、《痛、并快乐着》等。这些题目看似不费力气，信手拈来，运用的是别人的思维成果，但用得恰如其分，也能取得理想的效果。

四、逆向思维，独辟蹊径。

文章要新颖独特，不落俗套，想他人之未想，人无而我有，就要求我们克服思维定势，逆向思考，运用独特视角，另辟蹊径，拟出独树一帜的好题目，如《为王婆辩屈》、《开卷未必有益》、《感谢痛苦》、《旁观者清，当局者迷》、《酒香也怕巷子深》、《弄斧定要到班门》、《这山望着那山高新解》等，这些都是逆向思维的成功范例。就拿《为王婆辩屈》这一题目来说吧，“王婆卖瓜，自卖自夸”历来是我们所反对的，但若从人才与机遇的角度看，有才能的人也要善于表现，展示出自己的才华才能得到社会的承认。这样运用逆向思维，题目格外醒目，反弹琵琶，也容易写出新意。

五、巧改广告词，语义双关。

有的廣告词新颖别致，给人们留下了深刻的印象，若能巧改，文题会耳目一新。如：一个学生看到以“感动”为话题的作文时，就巧改洗发水的广告词——“今天，你洗头了吗？”改为“今天，你真的感动了吗？”从内容上看，它既说明感动在我们生活中是最平常的一种感情，同时也反映了冷漠也是现实生活中存在的普遍现象，呼唤真情是在现实生活中应关注的问题，真是语义双关。所以这个标题从形式到内容做到完美的结合。

当然，拟题也是写文章的一项基本功，它是作者概括能力、表述能力、语言修养等多种能力的综合体现。拟好标题，需要有较高的思维能力，丰富的文化积淀和一定的表达技巧，这些都有赖于我们平时的多思多练。只要多动脑、多动手、多揣摩、多运用，相信同学们一定能写出生动凝练、新颖优美、耐人寻味的标题，打动阅卷老师的“芳心”，赢得作文高分。