关于开学的英语演讲稿初一

关于开学的英语演讲稿初一（共17篇）

篇1：关于开学的英语演讲稿初一

篇一：七年级梦想英语演讲稿 七年级梦想英语演讲稿

演讲稿一：七年级梦想英语演讲稿 演讲稿二：七年级梦想英语演讲稿

students, guests , teachers and honorable judges good morning!i dream that one day, i could escape from the deep sea of thick schoolbooks and lead my own life.with my favorite fictions, i lie freely on the green grass, smelling the spring, listening to the wind singing, breathing the fresh and cool air and dissolve my soul in nature at last.simple and short enjoyment can bring me great satisfaction.everyone has a dream.now ill talk about my dream i what is my dream? i often ask myself.when i was a little boy, i wanted to be a soldier with a gun so that i could defend our motherland.now i am a young boy with a new dream——to be a doctor.i want to be a famous doctor, helping the sick and saving their lives.why has my dream changed? well, at the age of 11 i was ill, badly ill.i was told that i had cancer.i had to leave both my school and my friends and go to the hospital.every day i suf-fered the troubles caused by this illness.i want to try my best to help the poor sick people of our country.i want to let them have an opportunity to receive excel-lent treatments for their illnesses without having to pay much or any money.ill do every bit to cure the incurable.i hope to see a world where there is no cancer, no aids, no fatal diseases.im confident that through the joint efforts of you and me, man will put an end to his bodily sufferings and this dream of mine will one day be brought into reality.篇二：关于梦想dream的英文演讲稿 dream梦想

everyone have dreams, which are everybody yearning.the man who without dreams 每个人都有梦想，它是人人所渴望的。没有梦想的人

in his life will be empty, but dreams always be changing as your thought go forward.的人生将是空白的，但梦想总是随着你思想的前进而改变的。

be praised by my family when i return home;can be sure by teachers at school;and 回到家能受到家人的表扬； 在学校能受到老师们的肯定；

can have a outstanding performance among the classmates.so shortly afterwards, ；在同学之间能有出众的表现。所以不久后，i had learned to struggle.however, at my high school, every day is bustling, 我学会了奋斗。然而，上了高中后，每天都是忙忙碌碌的，sometimes bad temper is too strong to be controlled ,but life made me understand 有时候坏脾气是如此强烈以至于不能被控制，但生活让我

the truth to conduct myself slowly。fortunately, i worked hard, every day 慢慢懂得做人的道理。幸运的是，我会努力，每一天

i got up early and went to bed late, grasp myself and never lighten up.我都在为了梦想而起早赶晚，把握自己不再松散。

all day，all the time, i am searching hardly, and fight for a bright future.每一天，甚至每一刻，我都苦苦探索，为了光明的未来而奋斗。with the dream, chase turned up, with the goal, power turned up.dream, is a 有了梦想，也就有了追求； 有了目标，就有了动力。梦想，是一架 high bridge, regardless of whether it can reach the other shore。to process dreams, 高高的桥梁，不管最终是否能到达彼岸，拥有梦想，kind of glory.in the process of the pursuit of dreams ,we are growing up！一种荣耀。在追梦这个过程中，我们是在成长的。

dreams can urge people make progress endlessly, perhaps in this road ,we will 梦想会催人不断前进，也许在这条道路中，我们将会meet many difficulties and frustrations, but never mind, where you fall down, 遇到无数的挫折和困难，但没关系，在哪里跌倒

is where you should stand up, for your dream and future!after all, the future 就在哪里爬起来，为自己的梦想和未来，毕竟，前途 not only rely on luck, also depend on our own.不仅靠运气，也靠我们自己。

friends, let us work together!because i believe that no pain no gain！朋友，让我们一起努力吧！因为我相信no pain no gain！!篇三：初中英语演讲稿 my future is not a dream（初中三~高一年级水平）

就像歌里唱的“我的未来不是梦。”我喜欢这首歌使我有信心当唱歌的时候。我相信我们所有的梦想可以成真，如果我们有勇气去追求。当我小的时候我的父亲总是问我，将来我会是什么。有时候，我发现很难给予一定的答复。“我想成为一名医生。”“我想成为一名老师。”和“我想成为一名科学家！许多这些答案也许是非常幼稚和可笑的。但我不认为他们是遥远的。

时间过得真快！谁能给定义他的未来？我清楚地知道那些高的大厦是建立在坚实的基础。作为一个学生，我应该有一个合理的目标，并且努力学习。我的目标是进入最好的大学进一步学习。我知道这是艰难的工作，并且我将遇到许多困难和挫折。但不管是什么，我会坚持工作，不要放弃。我的老师说的只有一种人是真正成功：那些有足够勇气去面对困难。即使我不能达到我的目标，我不后悔我做了什么，因为我已经为我的生命奋斗了。

篇2：关于开学的英语演讲稿初一

一，初选，各班选2-3名英语口语优秀的学生。

二，预赛，于第五周周一晚进行淘汰选拔，每班一个

节目，共十六个。

三，决赛，于第六周进行最后的决赛

四，评分注意事项及标准

1.共10分

2.演讲3~4分钟，回答问题1~2分钟（1~2个问题）

3.标准： 发音准确（3分）

语调抑扬顿挫，语速适中富有感染力（3分）准确回答问题（2分）

反应迅速（1分）

仪态大方自然（1分）

五．奖项设置

篇3：关于开学的英语演讲稿初一

我们应创设良好的语境, 在教学中加强对学生进行听说能力的培养。从三年级起始阶段起, 每堂课给学生一分钟时间走到台前来进行语言的表达, 对于学生来说, 是锻炼听说能力的一个好方法。在此背景下, 江苏省南京市樱花小学英语组三名教师自2011年9月起, 组成了“课前一分钟英语演讲提高学生语用能力的实践研究”课题组。分别对三、五、六年级的四个班级实施了课题相关研究。

一、关键词的界定

(1) 课前一分钟英语演讲:特指在小学英语课堂教学活动的初始阶段, 由一学生面向全体学生进行的英文口语表达的行为。学生有准备的或者即兴的在一分钟内, 用所学的语言阐述对一件事情或者一个事物的观点或意见。

(2) 语用能力:即学生综合语言语用能力。语用能力是学生语言综合素养的体现。它包括语言知识, 即组词成句、组句成篇的能力, 和语言技能, 即听、说、读、写的能力;认识能力;文化知识;感情因素等。

课前一分钟英语演讲提高学生语用能力的研究, 就是在每节英语课的Free talk环节给予学生一分钟时间, 轮流上台进行一分钟演讲, 并通过此演讲, 培养全班学生进行有意识的听力训练。充分利用学生说和听的素材, 锻炼学生综合运用积累的言语信息, 进行言语表达和运用。

二、调查结果与初步分析

在研究过程中, 笔者对学生进行了课前一分钟英语演讲情况的问卷调查, 得到了学生的相关看法和有关数据。

在四个班级的课堂教学实践中, 老师对于一分钟课堂演讲活动开展的时间不一, 造成了学生对于其认识方面的不统一。除了三 (1) 班的88.4%、五 (2) 班的90%的学生认为每节课老师都让学生进行一分钟课前演讲以外, 其他班级都无课前演讲这一活动。其中两个班是由同一位老师所教, 从调查数据上看, 老师没有在两个班级开展时间相对等的一分钟演讲活动, 如此的“厚此薄彼”是否会造成两个班级学生日后的语用能力差异呢?也值得课题组老师探讨。

教师在引导学生进行一分钟演讲时, 应该更加关注学生“用所学的语言阐述对一件事情或者一个事物的观点或意见”。课前一分钟英语演讲侧重于学生对事物的主观性的语言表达, 是提高、锻炼学生语言表达的有效途径。从课前的准备到演讲时的语言输出, 有严密的思维过程。作为听众的学生, 所听的每一个演讲内容就是一个完整的听力素材。因此, 在安排学生独自的演讲和两两对话式的互动表演时, 教师应该把握好度, 不能把Free Talk完全作为课前一分钟演讲。让学生养成用英语表达自己的思维习惯, 不能只操练“你问, 我答”式的对话。

三、深度思考

Rome wasn’t built in a day.语言的有效习得非一日之功。小学阶段的学生正处于英语学习的起始阶段, 教师为学生提供一分钟英语演讲的平台是一片学生自主体验英语学习的乐土, 真正地让学生自己发现、播种, 并且从中收获。通过四个月的实践与反思, 笔者收获颇多。特别是在高年级的课堂中, 教师和学生共同努力, 思考如何用更好的方法对演讲者进行即兴评述。

激发学生对演讲者评价, 能够培养听者认真聆听的习惯, 有助于提高英语听的能力。教师还可以利用学生演讲的素材, 拓展一些听力的训练, 让学生现场根据他人的演讲来进行答题、判断等听力的训练, 听说结合, 启发学生思维。甚至在高年级的课堂中, 培养学生即兴提问的能力, 养成在学习过程中“质疑”的习惯, 调动学生的学习积极性。学生在客观地评价他人演讲的同时, 自己的语用能力也会有所提高。

四、结束语

正如韩礼德从功能语法的角度分析语言, “语言是一种‘doing’的形式, 而不是‘knowing’的形式”, 也就是说, 对语言来说, 口语永远是第一性的, 口语交际的信息含量和重要程度是书面表达方式所不能取代的。

提高小学生的语言运用能力是一个长期的过程。听说领先是语言学习的基本规律。课前一分钟英语演讲既调动了学生的学习积极性, 又促进了语用能力的提高。教师应在此课题研究过程中更多地关注多数学生的语言能力发展, 真正让所有的学生懂得“Love English, use English and make the language ourselves”。

篇4：浅析初一英语的单词教学

音标教学措施一：分散教读和循环教读结合。

一般先教辅音，每次教5个，每次都要复习前面教过的音素，学完所有的辅音还要完整教读一次；元音也是如此。教完所有的音素以后，利用晚读时间天天朗读，大概要读半学期方可停止。

音标教学措施二：结合单词进行音标教学和拼读方法教学。

讲练结合才能更好地把知识转化为能力，结合单词的音标教授音标和拼读方法显得尤为重要。从上一届学生开始，我就采用了小学教汉语拼音一样的方法，每个音节都是先教辅音，再教元音，然后拼读这个音节。现在的学生尤其是农村初中的学生只有这样教才能真正提高他们拼读单词的能力。

在完成以上工作的基础上，我们就可以教学生怎样根据读音记忆单词。主要采用以下的方法来完成。

单词记忆基础知识：掌握字母和字母组合的发音规律。

我们朗读单词，主要靠字母和字母组合的发音来朗读和记忆单词，字母和字母组合往往与读音之间具有某种对应关系，虽然有些不是一一对应的关系，但是也给我们记忆单词提供了方便，尤其是英语初学者，他们没有词素的相关知识，所以只能依据单词的读音记忆单词，而这种拼读记忆法的基础就是字母和字母组合的发音规律，写单词就是依据这个规律把读音变成对应的字母。通过几届学生的实验，我认为这是大部分学生能掌握和运用的一个基本方法，而通过单词的结构记忆单词学生很不习惯，即使成绩优异的学生也不会采用它，每个班大概只有不到三位学生能接受和理解。所以相对于结构记忆法，拼读记忆法更容易普及和大众化。下面我将介绍字母和字母组合发音的规律。

规律一：辅音字母的发音规律。

辅音字母和它对应的因素之间具有以下两种联系：（1）具有相同的形式。这种联系体现在大部分辅音字母的发音规律当中，正因为有这种简单易懂的联系，英语的朗读和拼写才变得简单，英语才有可能成为名副其实的“拼音文字”。（2）少数辅音字母读“字母音中的辅音”：包括以下这些字母：c/si：/；g/？諨i/；j/？諨eI/。如果我们告诉学生这些发音规律，就降低了学生掌握读音的难度。

规律二：辅音字母组合的发音。

辅音字母组合的发音就像汉语中的翘舌音一样，是两个及以上的辅音字母组合在一起发一个音。学生如果掌握了它，记忆单词就会容易许多，而在英语学习中，就有好一部分学生对这个知识掌握得不够牢固，从而导致在拼写单词时出现错误。

规律三：元音字母的发音规律。

五个元音字母的发音可以说是英语拼读和拼写当中的一个难点和重点，主要因为它们发音较为复杂，不再是一对一的关系，而是一对多的关系，教会学生掌握元音字母的发音显得尤为重要，概括起来有以下特征：

1.在重读开音节中常读字母音。具体发音如下：a读/ei/；e读/i：/；i读/ai/；o读/？藜u/；u读/ju：/。

2.五个元音字母可读与自己形式相同或相似的元音：具体情况如下：a/a：/；e/e/；i/i/；o/？蘅/；u/u/。

3.五个元音字母都可读同一个音/？藜/。

4.只有字母a可以读/？覸/。比如：bag，cat，fat，dagger，laptop，map等。

5.两个相同的元音字母在一起时，往往只读其中一个元音字母的发音。比如：ea可以读字母e的发音：/i：/和/e/；还可以读a的发音/ei/；还以两个都发音，读/i？藜/。

在初一教学中除了告诉学生发音规律外，还要采取切实的步骤使学生真正掌握五个元音字母的发音。第一步：分散教读和循环教读结合。五个元音字母的发音要分开讲解和教读，分五次完成，每次只教一个字母的发音，然后每次都要复习教过的发音。集中教授便于学生获得五个元音字母发音的系统知识；第二步：结合教读单词教授五个元音字母的发音，只有在实际的单词拼读过程中，学生才能把知识转化为能力，而这个转化过程往往是一个长期不懈努力的过程。

规律四：元音字母组合的发音规律。

学生只有掌握了元音字母组合的发音才能真正正确朗读和拼写单词。在教学中我一般采用集中讲解和结合单词讲解来完成字母和字母组合发音规律的教学任务。

第一步：利用每节课开始的几分钟集中讲解字母和字母组合的发音规律。

第二步：在新单词教学中要求学生找到单词中的字母组合及其发音，然后还要教读。我认为在整个初一教学中都要这样做，在初二和初三还可以讲解一些不常见的字母组合，这样才能让学生真正理解并牢固掌握字母组合的发音，从而帮助学生根据读音记忆单词。

第三步：让学生把字母和字母组合与读音对应起来，最终达到见词能读，听音能写的地步。避免学生死记硬背和机械记忆单词。

在这里只谈到初一英语入门教学中的一个任务：音标教学和单词的拼读记忆法。我们农村初中的初一学生感觉最难的就是记忆单词，如果学生连单词都记不住，学习英语就成了一句空话，所以单词的拼读和拼写应该放在初一上学期英语教学的首要位置对待，为学生的终身学习奠定良好的基础。

参考文献：

篇5：初一开学典礼讲话的演讲稿

晚上好!

绽放着喜庆的笑脸，伴随着春天的脚步，新的学期开始了。首先谨让我代表全体三鑫学子衷心祝愿：领导老师们工作顺利，身体健康;初一初二的学子们健康成长，学习进步;初三的学哥学姐们中考胜利!

新的学期，是三鑫建校十周年后又一个新十年的开始，随之也会带来新的机遇，新的挑战，也孕育着新的希望与憧憬。我相信我们的每一位老师，每一位同学都能以自己的勤奋与智慧书写新十年学习与工作的满意答卷。

新的学期又开始了，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这报纸上划出人生的又一幅精彩画卷呢?

对我们中学生来说，首要的是文明修身。有德无才谓之庸，有才无德谓之韧，德才兼备谓之贤。学科学习主要是增长我们的知识，文明修身主要培养我们的人文精神。文明修身，我们缺少的是意识。在大是大非面前，我们立场坚定，态度明确，然而在平常却忽略了一些“小事”。随手扔掉废纸，随地吐痰，爆粗口，说脏话……“有些事，我们就是不注意，其实也知道这是不对的!”对错不论，有一点我们必须要认识到，越是小的事情越能体现精神。细节决定成败，这在任何时代都不会过时。创设文明校园是我们散心学子的共同责任，只有有文明的个人才会有文明的班级，才会有文明的校园。

其次，作为三鑫学子，尊师爱校，才会健康快乐成长。当你迈着轻盈的脚步跨学校时，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢?这就是我第一次来到三鑫的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在人工湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩?从教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机!当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意!还有我们可爱可敬的老师，当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人;当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者;当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不能让你由衷地喜爱吗?谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活多姿多彩!”

人生非坦途。在学习的过程中一定会遇到许多困难。所以同学们要做好心里准备。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹进黄沙始到金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才能见到美丽的彩虹。

当我们克服了一个又一个的困难，展现在我们眼前的将是一个全新的世界。

亲爱的同学们，新学期的帆船已经起航，让我们怀着感恩之心，认真听老师的教诲，修身爱校，遵守学校的各项规章制度，积极参与学校的各项活动，刻苦学习，不断增长知识与才能，以自己优异的成绩来报答老师的教导父母的厚爱;我们一定要尊重老师与家长，学会感恩，学会珍爱生命，懂得自理、学会自立，全身心地投入到学习中去。同学们，让我们在新学期一起努力拼搏，收获成功!

篇6：初一开学演讲稿

试问人生能有几回博？选择了读书选择了高考，我们就得不负父辈兄长的沉甸希望，对得起自己的铮铮傲骨，去实现那志存九天的壮怀理想。

再多的艰难险阻也挡不住我们求知若渴的灼灼目光。披荆斩棘走在漫漫求学路上，来不及心灰意冷，顾不上风吹雨打，无尽疲惫，也要历遍万水千山一路飞扬。

是远大的理想，是不息的信念支撑着我们不变的笑脸，天其实并不高，海其实也不远。梦敢做就能圆！

篇7：初一英语开学计划

指导思想：强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

工作目标：争取期末考试达到全区公办校第一。

工作中心：夯实基础，调动学生学习英语的积极性，整体推进。

工作内容：

1、统一制定教学计划，统一教学内容和进度。

2、统一布置家庭作业，作业要难易适中。

3、按时参加小组集体备课，一起分析教材。讨论教学难点和重点。集体制作多媒体，资源共享。

4、根据中考要求，训练学生翻译句子的`能力，多总结好的英语句型。

5、认真完成每一堂课，落实每两周一篇英语作文。认真讲评作文，提高学生的写作能力。

6、充分发挥学生学习能动性，提高课堂效率。

7、加强课后辅导，利用课间、课后休息时间个别辅导，当天内容当天“消化”。

8、按照教务处要求，出好每一次月考试卷，全体老师轮流出题。

9、在教学过程中，注意训练学生的听力、口语及写作，为今后考试打好基础。

篇8：初一英语教学的思考

一、明确目标, 认真备课

“只有知道去哪里, 才能确定方向”, 只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向.所以教师课前应该深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性.同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数.其中时间的分配至关重要, 它能保障一节课是否顺利完成.比如上一节英语新授课, 那么新知识的讲解是重点, 时间安排要占20～25分钟;对新知识的巩固消化时间也应在5～10分钟;新授课前对旧知识的回顾, 复习也应占5分钟左右.减少教学的盲目性.此外, 教师还应该在备课时注意一些细节问题, 如英语例句的选择.好的英语例句容易吸引学生的注意力, 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点.一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点:代表性、趣味性、激励性和适时性.有代表性的例句, 说服力强, 结构简单, 浅显易懂, 有助于教师讲解.趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习英语的积极性和主动性.适时地列举一些与学生生活相关的例句, 易使学生学以致用.精心设计每一堂课, 充分调动学生的积极性, 才能保证每一节课的圆满完成.

二、创设情景, 构建和谐课堂

在我看来, 英语课堂应该是一片温馨快乐的田地.每次上课教师面带微笑进入教室, 亲切地向学生打招呼, 用关爱的目光环顾班级的每个角落, 学生感受教师的温暖, 更加投入地学习.课堂伊始, 师生共唱歌曲或朗诵, 将孩子们带如英语学习氛围中;亲切地弯下腰和学生进行Free talk.记得有一次Free talk询问姓名时, 我假设了一个和学生握手的动作, 学生们很激动纷纷要和我进行对话, 没有羞涩与惧怕, 这一小小的举动既拉进我与学生的距离, 并且当孩子们争着要和我握手, 那句型其实早已在孩子们的心中留下了深深的烙印了.由此可见孩子们渴望被重视, 被需要的感情多么强烈啊!英语课堂教学不应拘泥于传统的课堂教学模式, 课堂上教师夸张丰富的面部表情, 牢牢地抓住孩子们的注意力, 教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的体态语言, 对于带动课堂气氛有良好的效果, 如在教授体育运动词汇时, 教师在引入时可以自己做动作让学生来猜, 接着教师可以带者孩子们一起来边说边做, 通过直观地踢一踢, 跑一跑, 跳一跳, 课堂犹如一个田径场, 学生如同运动员般挥汗如雨地运动.愉快的课堂气氛使学生提高了对英语学习的兴趣, 增强了他们的自信心.更重要的是师生一起共同参与, 用丰富的表情与动作将要表达的意思表达得淋漓尽致.教室就像一个舞台, 一堂课犹如一出戏, 孩子们置身其中其乐无穷.课堂上学生不是被动的观众, 而是积极参与的演员, 教师与学生是默契的合作者, 这样的课堂充满了生机, 这不就是我们追求的和谐课堂吗?

三、形式多样, 吸引学生

英语是一门语言学科, 在课堂上如果只是一味枯燥地诵读, 学生很快就会失去兴趣, 因此多样的教学方式就显得必不可少.在学习了一个新单词, 我运用四声读法加上手势, 随着我手指上下划动, 孩子们一边说, 脑袋还随着节奏摆动, 乐在其中.初一学生的抽象思维能力不强, 如果只将枯燥的单词或句型摆在他们面前, 让他们死记硬背, 犹如把他们捆绑起来, 学生情绪能高涨吗?而孩子的形象思维能力是很强的, 多彩的图片, 逼真的实物就能起到了很好的辅助作用.如在教授dog这个单词, 如果你不断重复的练这个单词, 可能学生会暂时记住它, 但当他们真正看到一只狗, 或许他就不能立即反应出这个单词, 这样英语的教学就显得十分空洞了, 就变为了无效教学.如果在教授单词时, 播放狗叫, 出示小狗的图片, 再拿出一只可爱的绒毛小狗, 这些都是他们喜闻乐见的, 学生们看到后都会很有兴趣, 注意力自然就被牢牢地抓住了.此外, 视听材料如动画片、Flash也对孩子们有着强大的吸引力.动画片、Flash能把学习的内容运用一些色彩鲜明、生动活泼的形式展示给学生, 化枯燥为有趣、化抽象为生动、化呆板为活泼, 深受孩子们的喜爱.因此在课堂教学过后, 我总会放与教学内容有关的《迪斯尼英语》或网络上下载的一些Flash小动画给他们看, 里面的一些单词和日常用语对他们的学习和知识的拓展很有帮助, 孩子们对此也十分有兴趣, 在播放时他们总会大声地跟在后面模仿, 这样的教学方式一举两得, 孩子们很高兴, 看到了自己喜欢的卡通片, 同时又锻炼了口语, 开阔了视野, 既玩得轻松又学得愉快.

四、采用游戏, 提高兴趣

在课堂教学中, 每当我说:“Let`s play a game.”孩子们就会立即兴奋起来, 积极踊跃要求参与其中, 因此可见游戏对孩子们有很大的吸引力.

课堂游戏的形式也是多种多样的, 如在进行字母教学时可以运用找朋友的游戏, 将大小字母分别分发到不同的学生手中, 让他们在找朋友的游戏中找到对应的大写或小写字母, 孩子们在玩中快快乐乐的学习并掌握了26个字母.在进行五官教学时, 可以设计这样一种游戏:Touch your head (eye, ear, nose…) .孩子听到指令后, 便会立即做动作, 看谁做得又快又准.在练习:“What`s this?It`s a/an…”这个句型时, 可以采取“摸一摸, 猜一猜的游戏”由一个学生蒙着眼睛, 其他的同学提问What`s this?该生触摸后猜猜是什么?再由大家对他给出的答案进行判断.这个游戏调动了孩子们的好奇心, 做这个游戏时他们总是伸长了脖子, 积极要求参与, 由被动地学习转为主动学习, 让他们体验到英语学习的快乐.而在教授动物类单词时, 游戏的运用就显得十分重要了.通过声音猜动物, 模拟动物的动作表情猜动物等等都是一些妙招.在教授数字时, 运用各种生动有趣的数学游戏, 如:互记电话号码, 做数学习题等等.这样将英语与数学结合起来的游戏方式既培养了学生的思维能力, 又让他们感到学有所用, 他们学习的主动性就更强了.

五、语言简练易懂

英语课堂不是教师的个人风采展示会, 教师良好的英语素养应是为学生学习英语服务的, 应通过师生的共同努力, 使学生也逐渐形成全面的英语能力.我听过一节英语课, 教师在教学“christmas tree”、“christmas light”等单词的同时, 向学生介绍了有关圣诞节的知识, 这位教师是英语专科毕业, 口语流利, 英语知识丰富, 所以使她对圣诞节的英语介绍轻松自如, 但从学生的面部表情看, 我发觉学生们根本不感兴趣, 因为他们根本听不懂.因此, 我感到:英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂, 学生听不懂, 再精彩的语言也是无效的.

六、鼓励学生, 快乐学习

对于刚刚接触英语的初一学生来说, 一个个字母, 单词, 句型的记忆都不是件容易的事情, 如何克服他们的陌生感和恐惧感, 有一个良好学习的开端, 教师起到了决定性的作用, 因此在平常的课堂, 我从不吝啬使用鼓励性的语言:“GOOD!Well done!Wonderful!”而对表现比较优秀的学生, 我会引导全班学生鼓掌对其表扬, 集体说:“Big, big, great!”有时我也会根据表现奖励他们一些带有鼓励性语言的小贴画, 对于没有得到小贴画的学生, 为了保持他们对英语学习的热情, 我给他们鼓励, 下次争取更好的表现, 得到小帖画.这样不会挫伤他们的积极性, 使他们有有勇气再来一次.在班级的后墙上我还贴上了比一比, 看谁棒的表格, 鼓励孩子们, 你追我赶, 良性竞争, 在这样的氛围中英语学习的劲头就更高了, 随着小印章的不断增加, 孩子们增强了自信心, 更加快乐的学习了.

篇9：初一《英语》新教材的教法

一、使用新教材的看法，教学中遇到的问题

使用新教材几年下来，发现初一《英语》教材很有特色。无论从教学思想、教学原则、编写体例等宏观方面，还是从语言结构与功能关系的有机处理、教学内容循序渐进的安排、教学方法介绍、练习精心的设计等微观方面，都给广大师生耳目一新的感觉。它既表现了语言地道的教学优势，又突出了中国学生学习英语的特点；既注意到语言功能及其运用的重要性，又不忽视语法结构的必要性。使用英语新教材后，我认为其主要特色：一是内容生动有趣，寓思想教育于语言教学之中，切合教学实际。初一新生的教学内容，主要反映学生的日常学习和生活。课文设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的生活习俗与风土人情。二是图文并茂、形式活泼多样，很有吸引力。新教材尽量利用有限的词语，向学生提供尽量可能多的、具有实际意义的、形式多样的语言交际材料。例如，情景对话、听力材料、小故事、小品、短剧、诗歌、谜语、游戏、歌曲等。它不仅包装精美，而且内容形式更具内涵美。三是融知识性、科学性、趣味性于一体，贴近学生学习与生活实际，学生学起来感到很有趣味。四是练习题题型灵活多样，由浅入深，循序渐进，学生做起来感到轻松，不会感到困难。

讲授新教材伊始，我曾一度不太适应。由于对新课程理念的实质把握不够，以至于出现思想和方法上的混乱现象，使英语教学陷入盲目性，缺乏针对性和实效性。那时候，我总是不自觉地按照过去的做法来上课，每教一课都试图找出其中的语法重点、词汇重点和句型，不懂得如何利用教参中的教学建议，全凭个人经验任意取舍。此外，口语训练能力也表现出不足。要解决这些问题，只有在新课程理念下教学实践中不断摸索，才能适应新教材教学的实际。

二、提高教师业务素质，发挥教师主导作用

初一《英语》教材的特色和优势，最终要通过素质优良的教师来体现。针对自己教学的教材的不足，我采取以下新举措。

一是学习新课标，研究新教材，树立新理念。我通过教研组集体学习和个人自学《英语课程标准》等，充分认识新课程理念下的英语教学的指导思想、教学原则和教学方法，即通过听、说、读、写的强化训练，使学生从中获得英语基础知识和为交际初步掌握运用英语的能力。根据新课理念这个指导思想，重新确立了教学原则，即变单纯以语法项目为主要脉络组织和安排教学内容为依据学生的生理心理特征和兴趣需要，把教学功能（如日常学习与生活的实际用语）以及语言结构（如语言、词汇、语法等）紧密结合起来。

能驾驭教材是英语教师最起码的业务素质。因此，面对新教材，我认真钻研教材，备教材、备学生、备教学实际情形，领会编者意图，了解单元教学目的要求，熟悉练习册，考虑练习题的选用，然后在熟悉掌握教材的基础上精心写好教案，甚至自己说课一遍。通过学习新课程和研讨新教材，我逐步适应了新课程理念下的新教材的教学。

二是在教学方法上不断创新。例如，在讲授新语法项目方面，我充分利用实物和图片，借助动作与面部表情，利用图表、卡片解释或听录音、看录像，有时采用多媒体教学，使学生弄清楚新语言项目的意思及其结构形式。又如，在练习方面，我根据语言的复杂性，进行针对性的练习，比如替换词对话、情景对话、问答练习、扮演角色、做游戏、猜谜语和唱歌曲等方式方法。

三、激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用

在新教材教学过程中，我采用以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的“三主”教学训练法，取得了明显成效。例如，每节课前调动学生的学习情感，我在每节课前进行3分钟左右的“Free talk“，师生之间用英语进行简单的交谈。这是学生最感兴趣的活动，课堂气氛和谐而又愉悦，教学效果好。

我根据新教材的内容安排，充分发挥新教材的知识性与趣味性，让学生学得生动活泼。兴趣具有动力功能。学生对有趣的学习内容就学得积极主动。我平时教学经常通过演、唱、画、游戏等方式，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生成为学习的主人，从而调动了广大学生自觉学习英语的积极性和创造性，教学质量明显提升。

追求寓教于乐、寓教于赛是教学的最高境界。于是，我让学生快乐地在课余时间学英语，让英语给他们带来兴趣与快乐。如开展课外兴趣小组活动，结合新教材内容，开展小对话、唱英语歌、表演、讲故事、朗诵比赛等多种形式的课外活动。这样既巩固了课堂英语教学内容，又调动了学生的学习积极性。

（作者单位：江西省信丰县第四中学）

篇10：初一新生开学典礼演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

伴着清爽的清风，迎着金色的阳光，在九月里，在这个收获的季节里，我们踏进了丁里长中学，成了一名光荣的中学生。今天我又非常荣幸能够站在开学典礼的讲台上代表初一新生发言。我的心情非常兴奋，因为从今天起，我们将开始崭新的初中生活。

万丈高楼平地起，初一是我们初中阶段的起始，是基础。虽然大家在小学里的成绩有好有差，但到了这里我们又重新回到了同一起跑线。因此，我们必须要有坚强的信念和必胜的信心，相信这将是我们走向成功的新起点，为自己写下辉煌的一篇！

如果说幼儿园盛载着千万人儿时的梦想，小学则用它辛勤的汗水精心培育着我们祖国的花朵，那么中学则是一个美丽的大花园，是因为我们这些幼苗已经长大了，在不断地汲取每一点知识，来激发我们的求知欲，填充我们知识的口袋，在这个大花园里，祖国的花朵正在竞相开放，争奇斗艳。

作为一名新时代的中学生，我们要养成良好的道德行为习惯，为此我们必须认真学习《中学生日常行为规范，从规范日常行为做起，用规范来指导自己的言行，热爱祖国，树立远大理想，正确的人生观，自觉抵制不良思想的侵袭，不接触不健康、低级趣味的东西。学做品德高尚的人，诚实守信，尊敬老师，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，按时到校，不迟到、不早退、不旷课，上课专心听讲，勤于思考，勤

1劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德，关心集体，爱护公物，坚持体育锻炼，讲究卫生，积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。作为中学生还要自强自立，我们不能像小学生那样，事事要父母操心，我们应当自己来管好自己的生活，我们还要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游。

同学们，知识在于积累，天才在于勤奋。我们清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是取得成功的源泉。在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。在这一点上，我们要向初三的大哥哥大姐姐们学习，学习他们刻苦钻研奋力拼搏的精神。

常言道，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只要付出了，都会有收获。相信在各位老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想，有道理，有文化，守纪律的合格中学生，给社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。

同学们！幸运女神只青睐于那些有准备、有志向、有拼搏精神的人！让我们携手共进，争创佳绩吧！

篇11：初一开学英语自我介绍

大家好，我叫X.X.X，很高兴能够认识大家，并且很荣幸和大家一起度过美好的初中生活，我是一个很爱交朋友的人，希望你们都能够成为我的朋友。谢谢!Hello everybody, my name is X.X.X, very happy to know you and are proud and we spent a good junior high school life, I am a person who loves to make friends, hope you can be my friend. Thank you!

篇12：关于初一开学了精选作文

在这新的学校里，我无比兴奋。看见新的老师，同学，我的心里既有陌生感，也有一种惊喜的感觉。摸着崭新的桌椅，看着绿莹莹的磁性黑板，还有那光滑的大屏幕，都使我感觉到科技的进步，祖国的进步。

我的同桌是一个圆头圆脑的人，他跟我差不多高，第一天见到他，就感觉他非常有趣，他是一个这么打都不怕疼的人，他那硬硬的后背就像甲鱼的壳似的，所以，大家都喜欢叫他甲鱼。甲鱼敦厚的样子让人觉得有一种老实的气质，可真相并不是如此，他喜欢先入手为主。还没等你发起问题，他就早已把你问个一干二净，把自已也介绍的十分透彻，让你没有话说，接着他又会挑出你身上的缺点，使你十分尴尬，却又不好意思回击。虽然如此，但我还是很喜欢这样的人，总是让你获得惊喜。

我很喜欢我的新学校，有科技楼，有画廊，有实验室，有教学楼，有篮球场。还有许多的花花草草，即使你学习累了，也能让你在清新的环境里放松。放学了，能在篮球场上和同学慷慨淋漓地大战一场，添加学习的乐趣。

在开学的第一天里，我见识到了新学校的风光。也发生了一件难忘的事，我们的语文老师第一天就测验了一次，一张普通的小升初的语文试卷，结果分数出来了，老师十分生气，我们四十几个人，就考了十几个人及格了。当天老师就布置了许多的作业，让我们彻生难忘这次考试。我自己也没及格，为了考好以后的考试，我彻夜未眠在那里反思。第二天，我就变成国宝大熊猫了。

我爱我的学校，我的老师，我的同学，这开学的第一天，让我难忘，让我兴奋，让我激动。

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篇13：关于开学的英语演讲稿初一

一、中小学英语衔接中出现的问题

初一英语教师在第一学期的教学中, 都会明显地感觉到, 由于中小学英语衔接中的问题而产生的教学困惑。这些问题表现在如下几方面:

1. 读音问题

在课堂上, 学生对同一个单词的读音有时甚至有五、六种之多, 有的学生甚至在读school这个词时, 不知道把[k]浊化为[g]。至于语调就更是各有千秋。绝大部分学生不会读音标。

2. 学习方法与习惯问题

小学生习惯于“教师领读、自读、教师检查、记忆单词 (读音) , 然后再读句型、对话”这种形式。这就与初中很多内容需要学生自己课下学习形成了一种矛盾。很多学生到了初中英语成绩就急转直下就是因为没解决好这个问题。

3. 学习态度问题

小学教师在上课时, 可进行各种游戏活动。而且, 要求也并不是很高, 内容也不多, 只要能听懂、会说便可, 这就给学生留下了学英语就该如此的印象, 导致他们在上课时并不是十分投入。而初中英语课堂容量则相对较大, 需要学生有严肃认真的学习态度。

4. 时间分配问题

学生在小学时, 只重视语文、数学、英语等学科。有一些学校甚至只上这几门学科的课, 因此, 学生学英语的时间较多;而到了初中, 语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物, 都要学, 学生学英语的时间自然就少了, 这就对学习效率提出了要求。

二、中小学英语教师的衔接

中小学英语教师应重视英语教学的连续性, 加强小学教师和中学教师之间的相互配合和协作。无论是小学教师, 还是中学教师, 都应熟悉小学阶段和初中阶段的英语教材, 对每一册书的重点和难点有总体的把握。在教学中, 避免某些内容的机械重复, 有序地安排好每一堂课。例如五年级材已出现一般过去时, 那么在六年级再教授一般过去时就可以用五年级学过的句子来举例和练习。此外, 中小学英语教师还应加强联系。小学教师可到中学了解中学的教学形式与方法以及具体教学内容和常规要求, 中学教师也可到小学去了解小学高年级的教学形式、内容及方法, 大家共同探索中小学英语教学的顺利衔接的方法。

三、注意中小学英语教学内容的衔接

“知己知彼, 百战不殆”。初中教师只有切实把握初中与小学英语教学内容的异同之处, 才能处理好中小学英语教学的衔接工作。中学英语教师要通读小学英语教材, 熟悉小学英语教材教法, 以便融会贯通, 达到新旧知识的自然过渡。针对学生特点, 我们可罗列出衔接过程中可能出现的问题, 相互交流中小学英语教学信息, 以便掌握小学英语教学规律, 明确小学英语与七年级英语的相同相异处, 以便找准衔接点, 为此, 我们可通过调研, 找出初中第一册课本与小学课本内容异同之处, 从而为初中起始阶段的教学提供依据, 如在Starter部分可重点复习小学时难以掌握的音标, 音字结合, 对于其他音标可少花点时间。小学时已掌握的句型, 如What color is it?You should/shouldn’t…稍加操练即可, 但要在此基础上进行加深, 让初一新生有一种学习的新鲜感和紧迫感。也只有这样, 才不致造成小学阶段英语学习的浪费。

四、初一教师做好衔接的对策和方法

1.把握机会, 沟通关系

学生刚升上初一时, 老师应尽快做好学生的思想工作, 使学生有充分的思想准备, 尽快适应中学英语的教学方式。途径如下:

(1) 通过校园英语文化 (英文橱窗、英语广播、英语角、中英文标示牌, 英文报刊、英文歌等) , 让学生感受中学英语的内在魅力。

(2) 有的学生仍然期望老师每节课都有游戏小品表演之类的活动。要让学生意识到初中生与小学生在心理认知方面有很大的区别。不能期望小学时英语课堂“唱歌游戏+小品表演”的做法来期望要求初中的每节英语课堂。

(3) 邀请现时的初二英语优秀学生谈一谈他们是如何渡过渡时期, 介绍学习英语的方法, 帮助初一新生顺利过渡。

2.遵循英语衔接教学的原则

(1) 循序渐进原则

教师可以根据学生的学习进度和理解的程度有目的、有步骤地增加教学内容, 改进教学方法, 提供新的信息, 从而激发学生主动学习的欲望, 确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。

教师按教学内容的顺序逐步增加难度或复杂性。有序地进行课堂提问是贯彻循序渐进衔接原则的重要环节。一是引导式提问。开始提问时, 教师的主要任务是引导学生了解和复习已经学过的基本内容;二是理解式提问。通过提问, 教师让学生理解知识, 并将其知识应用到解决问题之中;三是讨论式提问。老师提出问题之后, 让学生讨论, 提出解决问题的办法。教师在进行一阶段的提问之前, 应把本阶段的问题同已经学过的内容结合起来。有计划、有步骤、有顺序地进行提问, 可以帮助学生系统思考, 从而获得对相关联内容的整体理解。

(2) 连贯性原则

教师在组织英语教学活动的过程中, 应当注意课与课之间、单元与单元之间、某一具体课文的前后之间、上下结构之间的自然连贯。了解和熟悉小学的教学内容, 可以避免中学教学内容与小学教学内容的脱节。比如上牛津7A之前, 认真仔细地研究小学英语的内容, 组织系统地复习, 包括词汇、句子、语法和交际口语等。在系统复习的过程中, 教师既熟悉了小学的教学内容, 又可以了解学生对小学英语的掌握程度, 预测学生的口语能力和运用英语的能力, 然后调整教学计划, 更好把握英语教学中的详略难易。

3.注意学生的英语学习兴趣的衔接

小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入初一后, 他们依然天真浪漫, 这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性, 利用各种直观教具营造生动的语言交流情景, 使学生在真实的情景中学习英语, 体验英语学习的趣味性, 享受英语学习的乐趣。开展各种英语课外活动, 例如竞赛, 满足学生的心理需要, 让学生在活动中巩固和运用所学的知识, 在竞赛中享受到成功的乐趣。

篇14：关于开学的英语演讲稿初一

首先，我做一下自我介绍，我姓朱，是初一四班的班主任老师。今天，是初一新生报到的第一天，我谨代表初一四班任课老师，代表索普学校初中部，欢迎**名新同学的到来，欢迎你们正式成为索普中学的学生! 对于你们刚刚踏进的这所中学，在座的同学有多少了解呢?

初一新生入学讲话稿也许，索普的教室没有小学的那么漂亮，也许索普的食堂没有家里的那么美味，也许索普的厕所没有小学的那么干净……这些外在的东西，军训时咱们已经都看到了，今天我要介绍给大家的是你们看不到的，那就是索普初中的精神。

索普初中部在。。，连续三年的中考中，名列镇江市大市第二。这是一份骄人的成绩，你们前几届的师兄，师姐用自己辛勤的汗水和不懈的努力证明了自己，同时也实现了自己的理想。现在，你们——已经是索普的一员了，对于在座的的同学们而言，你们即将迈出自己迅速成长的一步。但是，要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和提升 —— 在初中新生活开始的时候，朱老师送给你们一句话，作为新学期开学的礼物，那就是——严于律己，努力进步，不骄不躁，持之以恒。这16个字，我希望你们能够铭记于心，认真体会。

说了这么多，归根结底，希望初一四班的全体同学以一个良好的精神风貌和充分的准备，迎接初一新学期。所以今天我强调的第一点，就是怎样进入索普初中。有的同学会问，我不是已经在初中了吗?是，朱老师强调的第一点就是，每天骑车的同学请在离校门一段距离的白线处下车，推车进入学校，并将车辆停在指定的位置。第二，见到老师，无论认识与否，主动问好。

这是两件小事，从这两件小事，我看每一位同学的入学态度。

下面，我们讲一下开学的具体安排：

……

……

篇15：初一英语开学第一课教案

孙秀莲

各位同学，你们好！很高兴能和大家一起来迎接新的学期，共同来进行学习和生活，一起度过初中一年级的美好时光。作为初一的新生，我们首先要明了我们今年的英语学习目标和任务，以及如何提高学习兴趣和效率，当然要想保证圆满完成学习任务还需要一定的制度或得以保障，所以，今天这节课我们主要弄清楚三个方面的要求：

一 明了初一英语的学习内容和目标要求

初一上学期主要是学习音标，音标是英语学习的重要内容，音标学习的好坏直接关系着英语听说读写能力的好坏，是英语学习的重中之重。因为它能提高 1学生读准单词的能力

2有利于学生进行预习工作。会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。

3会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。

英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速 4提高学生的听力能力

为什么这样说呢？很多学生的情况表明，他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读，就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说，我听都没有听到它就过去了；太快了，我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。正确的发音可以解决很多做挺立时的不利因素。也提高了应试的能力。

二 掌握课标词和句型句式

初一主要是在练习巩固音标的基础上学习单词发音、拼写、词性等内容，句式句法主要是学习一般现在时和现在进行时等简单的句型，每个同学大可不必担心，都非常简单，只要每个同学认真学都不会有问题的。三 养成良好的学习习惯 1 养成良好的预习和复习习惯

每天晚上除了完成老师布置的书面作业外，还要巩固课堂上学过的内容，做到每晚必备，这样有效的为明天的课堂打基础，有能力的同学还应有良好的预习习惯，这样能及早的了解新知识，找出自己的困惑或不懂的地方。有条件的同学还要经常进行听力练习或听力欣赏。2 做好课前的准备

准备好必备的书本、钢笔等必要的学习用品，避免上课时用什么找什么而耽误学习时间，影响学习效率。除了必要的用品准备外，还要进行必要的知识准备，以便老师口头或笔头检查。3 养成认真完成作业的习惯

作业是对我们所学知识的巩固和加深，所以一定要有严肃认真的作业态度，认真书写，认真对待每个题目，不会的题目可以做出标记，最好别为了完成作业而完成作业，胡乱填写。

篇16：关于开学的英语演讲稿初一

一，英译汉 After always apple April art lunch Ask August aunt a pair of A set of birthday baseball bat March Black blue bookcase boring bored Bread brown burger buy bye May Call card ID card carrot chair middle Chicken classmate clock clock cousin Come on daughter December dictionary mine Dinner dollar eighth eraser everywhere Favorite February festival fifth finish model For sure first name Friday fruit geography Monday Get green habit green healthy music History how about how old…? How much…? How are you? January July June key next Know last lesson library long lost Notebook November October orange pear Pencil phone plane price purple quilt question radio red rice ruler ring sale sell same science scientist second see you September small soccer sound store story strawberry subject Sunday test sweater tennis third thirteen Thursday tidy tomato trip trousers Tuesday twelve twelfth twenty twentieth uncle under useful vegetable volleyball watch Wednesday week weekend white yellow woman zero think about a little across across from actor actress afraid age ago air all in all along another arrive artist Australia away away from beach badminton be good with be good at made of… beef on time be strict(with sb)between blow blow out bowl bring butterfly cabbage camp Canada Canadian candle center cinema climb cloud Cloudy cow countryside crime criminal cross Crossing cut down bring good luck to… between…and… Cut up dark danger delicious describe dining Dirty do the dishes dragon down drink dry Each early eat out either either..or… Elephant end Europe European excellent expensive Exercise excited exciting farm farmer feed Feed chickens fifty fire fire station flag fight Follow the rules forget friendly be friendly to… front Free get dressed get lost get a surprise get up Giraffes glasses go along go out group grow Grow up guide half handsome heavy height Horse hospital hotel hundred India Indian In front of in the end into juice kilometer kind Kitchen fly a kite language large lazy leave Life live living room lovely cute luck lucky Luckily make a wish make friends make one’s bed message Moon mountain miss mouse museum musician Mutton move minute natural noisy noodle office

Order outside paint painting pancake person place Pet police problem practice put up quarter race Quiet quite quite a lot quite a few relax remember river Robot round run away Russian save scared scary Shout shout…at… shout…to… snow soup special Spend stop straight subway symbol taste tea Terrible tired tomorrow yesterday today tonight town Train train station turn left turn right take a message uniform Take a walk talk to… use violin village vacation holiday Wake…up… wash wear windy worry write year Zoo young would like shower clever smart teach Stay up late get up milk a cow on vacation hundreds of 二，汉译英。1.季节 春 夏 秋 冬 2.男子 女子 男孩 女孩 孩子 青少年 脸 鼻子 眼睛 耳朵 嘴 身体

头发 腿 脚 手臂 手 牙齿 脖子 心，心脏 头 老人 年轻人 富人 穷人 3.星期 周末 工作日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 4.月 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 年 5.太阳 月亮 地球 中国 中国的；中国人

日本 英国 澳洲的 人；加拿大的 的；欧洲人

日本的；日本人 英国的；英国人 俄罗斯 法国 亚洲

美国；美洲 美国的；美国人 澳大利亚；澳洲 澳大利亚的；澳大利亚人； 俄国的； 俄国人 加拿大 加拿大 法国人，法语；法国的 欧洲 欧洲 亚洲人；亚洲的 非洲 世界

6.东 西 南 北 中 左 右 在…上 在…下 在…里 在…后 在前面 在两者之间 在附近在周围 在对面 在旁边 靠近，亲近7.食物 蔬菜 水果 饮料 水 米 面条 汉堡包 冰激凌 沙拉 面包 饺子 果汁 茶 牛奶 鱼，鱼肉 土豆 肉 糖 汤 生日蛋糕 吃 喝 咖啡 可乐 8.动物 鸡 海豚 马 猫 狗 牛 老虎 狮子 熊猫 大象 鸟 羊 9.天气 雨 下雨 有雨的 风 有风的 多云的 雪 下雪 有雪的 晴朗的 阳光照耀（动词）阳光 太阳 刮风，吹 温暖的 炎热的 寒冷的 凉爽的 10.身材 高 矮 胖 瘦 大（胖）小 轻 等身材 中等身高 卷发 直发 金发 看起来像 11.颜色 红 橙 黄 绿 黑 蓝 白 棕 灰 金

云

中

紫



12.时间

18.听起来 看起来 闻起来 感觉 尝起来 前天 后天 保持 是 变得 上个月 去年 明年 19.所有（三者以上）两者都 两者都不（三者以上）都不 当我十岁时 两者之一 每一个 在两者之间 在 Jessica5 岁时 那时，然后 三，反义词 Interesting cheap hard-working big Long tall fat after like terrible bad 13.什么 几点 什 么科目 什么颜色 什 么尺码 Happy buy up come easy find 什么工作 什么天气 怎样 所少钱 多少（可数）Under loud healthy ask the same slow 多少（不可数）多长 多远 问频率 问年龄 Late true everything sit sleep noisy 为什么 Out start/begin put on stay up be different from 哪一个 谁 多快（问速度）谁的 什么时候；当… 三，写出下列动词的中文意思和过去式 时 哪里 Am/is are become begin blow break 14.衣服 裤子 夹克 大衣 裙子 袜子 Bring build buy catch choose 短裤 帽子 包 T恤 毛衣 鞋子 Come cost cut do draw Drink drive eat fall feed 15.房子 家 家庭 妈妈 爸爸 兄弟 Feel fight find fly forget 姐妹 女儿 儿子 祖父 祖母 叔叔 Get go grow have hear 阿姨 堂表兄弟姐妹 父母 祖父母 Keep know leave lose let 16.学期 学习老师 学生 学校 科目 Make meet mean pay put 语文 数学 英语 物理 化学 地理 Ride rise run say see 历史 体育 课后 放学后 在课上 send set shake shine 同班同学 班级 年级 分数 教育 Sing sit sleep speak spell 有教育意义的 小学 中学 大学 考试 Spend stan

篇17：谈初一学生英语学习兴趣的培养

在初一英语教学中, 教师如何“启蒙”, 如何带领学生“入门”, 是大家公认的“难题”, 在近几年初中英语教学实践中, 把打好英语知识基础、培养初步交际能力作为初一阶段的英语教学目标。融洽师生关系, 激发学生英语的兴趣, 努力改进英语教学方法, 成为笔者英语教学实践的主攻方向。美国学者埃克斯雷说“能够引起学生学习英语兴趣的方法是做好的方法”。良好的动机, 浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力。兴趣形成于语言实践活动中, 通过听说读写进行交际的实践活动, 不断丰富和发展, 又促进学生积极主动学习英语。学生的积极性和主动性提高了, 师生的教学双边活动就得到和谐统一的发展, 从而又称为达到教学目标的手段。

一、建立民主平等和谐的师生关系

俗话说“尊其师, 信其道”, 英语教师与学生建立一个良好的师生关系, 能有效地提高学生学习英语的兴趣。首先, 要注意自己的印象, 教师在学生的面前要衣着整洁, 举止端庄, 给学生一个良好的印象。其次, 要言行如一, 承信守时, 让学生信任你。同时, 要爱生如一, 有教无类, 面向全体学生, 不势利, 不歧视, 了解每一个学生的特点, 好的地方给予客观的肯定, 不足的地方给予诚恳的批评, 言语要亲切, 态度要和蔼, 对学习好的同学不能迁就, 对学习差的同学也要热情关心, 教师自己有做得不够的地方, 要敢于承认。给学生一个平等、公正的学习环境, 经常参加学生的集体活动, 参加学生的讨论, 与学生谈心, 到学生家里家访等等, 全方位与学生接触, 抓学生的学习, 同时也了解他们的苦乐, 做学生的知心朋友。教师还可以把作业评估当作沟通师生感情的一个途径, 作业批语不要一味的指责其不足, 而是多用鼓励性的语言。即使对学生作业情况的评价, 又能增强其信心, 从而有兴趣学它。这样, 学生乐于跟教师相处, 也就喜欢你所教的课程。“传道、授业、解惑”的“圣者光环”长期笼罩在广大教师的头上, 而且这种神圣是与教师的权威联系在一起的。命令、威胁与惩罚的控制型师生压制了学生学习语言的交际欲望, 妨碍了学生学习的主动及创新思维的发挥。因此, 要建立民主平等的、情感交融的、协力合作的师生关系, 使学生树立自尊、自信的观念, 树立起学好英语的信心。

二、创设语言教学情景, 唤起学生的好奇心, 产生联想

英语教学要求把教新的语言项目和实践运用结合起来, 不能单项的介绍某个单词、短语或句子, 而应做到词不离句、句不脱离具体的语言环境。因为语言在一定的情境中易于理解。初一学生的心理特点以具体的形象思维占主要地位, 教师在课堂上要通过动作、实物、图片来表达语言意义, 甚至要创设真实的有意义的情景, 让学生得到直观的感性认识。如教book1lesson28时, 在介绍单词breadnoodelesrice等时, 事先通知学生准备实物, 配上幽默的动作, 在具体的语言环境中让学生边听边说边观察, 猜单词的含义, 同时利用旧句型教学生单词, 在诱发反馈问答的过程中引出并使学生掌握新的语言项目, “What does he/she have breakfast/lunch/supper?”为学习本单元打下了基础。课后学生反映说, 对单元课文印象特别深。在教完“Food and drink”这一单元后, 交待全班所有同学自带一些食品和饮料, 然后综合起来放到讲台上, 创设买卖食品这一情景对话, 同学们争着上台表演:

A:What would you like?

B:I would like a piece of break.

A:What about something to drink?

B:Yes, I would like a bottle of juice.

这样, 学生们不但掌握了用英语购物的情景对话, 而且牢牢记住了各种食品和饮料的单词。在学习Where are you from?时, 教师将教室看做一幅世界地图, 将其划分为不同地区和国家, 学生自然成了各国居民, 然后由全体学生参与语言实践活动, 联系表达国名、语言、各国人, 联系“where…..from?”“what…speak”等句型。创设类似的交际场景, 给学生参与机会, 把学生带入一个语言交际的场所, 激发了学生学习的兴趣。

情景对话作为现代初级英语教学的重要部分, 教师若能好好把握住, 引导学生触景生情, 就更容易激发学生的学习兴趣。对于一些与汉语习惯易混倄的情景, 教师更应该以强调指出, 学生了解一些中外不同的文化生活习惯。例如:在打电话时, 要向对方介绍我是谁, 不能用I am......., 应用This is………, 除次见面时, 要向一方介绍另外一个人 (kate) , 应该说This is Kate更直接的, 可以根据学生现有的英语水平, 结合课堂教学需要, 把所学知识加以应用。

三、激发兴趣, 引起学生的注意

众所周知, 任何实践活动都是只有人们集中注意才能提高工作效率的, 学生学习更是如此。因此教师在教学过程中要精心设计教案, 想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段, 激发学生兴趣, 长时间集中学生的注意力, 使其认真听课, 达到提高学习效果的目的。例如, 在课堂上用简易英语给学生讲兴趣的小故事或通过听录音、跟读、拌角色等活动, 以点带面, 很自然地把书本知识化为为生活实际的运用。课堂热烈的气氛使他们情绪始终处于亢奋的状态, 学生学习英语的积极性和主动性随之也被调动起来, 避免了教师唱独角戏的想象, 吸引他们的注意力。

四、以英语语音强调自身的优美性来吸引学生的注意力

英语自身富有音乐节奏, 抑扬顿挫的语音语调, 具有一定的吸引力, 让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在教学中, 让一些语音、语调较好的学生朗读、领读, 吸引注意力。同时教师以和颜悦色的态度、情趣幽默的语言表达、娴熟的技能技巧等, 整个活动宛如一场最人的配乐朗诵, 学生从中体味无穷, 不知不觉中谈们的注意力自然得到提高。