中考作文：今夕何夕，青草离离

中考作文：今夕何夕，青草离离（通用17篇）

篇1：中考作文：今夕何夕，青草离离

枯黄的树叶，却牵动整片绿幽幽的森林。

壹。

烽火将台，谁点燃的狼烟

灯火处，你的脚步，时光仿佛被拉长了光影。

秋风落叶席来，阵阵凄凉，有点淡泊，有点萧条，更有少许的偶然。

仿佛乌鸦在天空盘旋，凸鹫一直守候，枯黄的树叶，你又是否应该落下，泥土的怆。

人生是一场无法言语的风景，或许树叶落下，落叶归根就是莫大的幸福，是否如是，我却不知所以。

看见的太多，听到的太多，总想着那些事情，发生在自己身上又如何，杞人忧天。

或许看见那些烦恼与离别，自以为我们懂了，可是我们毕竟没有有过，又如何明白未来如何。

其实我们真的不懂，故事。

仅仅是故事，不是主角，亦不是龙套。

天真年少的以为，事情可以按照意愿发展，一路有过，时间说出了真心话。

生活总是给人期望，又让人迷茫，从高山仰止到谷底深渊，所谓的回肠荡气，荡气回肠不过是那京华的烟云，过往的清风一阵。

指间触摸不到的地方，不过是那雨伞，一场大雨，雨过之后，是否又是一个岁月晴天。

雷雨下的夜空，阵阵惊雷轰响天空的门户，黑夜却却显示出七彩的光芒。

我想，有时，遥不可及的心情，又如七彩吧，生活的七味，闪烁酸甜苦辣。

贰。

庭前南柯，风雨一梦

或许我可以一直信任，相信那些做不到的，相信那觉得不可理喻的话语，因为做不到才可以永远都做下去。

生命中有过的人，事，物，太多已然过去，生命记忆的又是否只是时间。

过不去的是时间，逃不出的是宿命，心里的话，自己明白就好，那样无能为力。

年年岁岁人依旧，岁岁年年人不同，走着走着，一不小心就走丢了，有太多的事，想着想着就糊涂了。

可以记忆的也就那几样，风雨同舟，便与子成说，同舟共济便与子成悦。

钟山风雨可以成苍黄，心又可以过那滚滚长江，天若有情天亦老，我们真的都还很好。

白云飘过的天空，蓝蓝的.，是谁在诉说清晨的美好，晚霞红红的火烧云，是谁在说夕阳无限好，秋日的萧条，冬日的底蕴。

四季轮回就如人生，或许某天，某个季节突然而来，亦可跨越季节直到冬天。

风风雨雨，早知今日，何必当初，才是见证，真真切切的是心，真真切切的人，何必的，才是悔恨的。

以价值而言，这便是萧条的经济，如果幸福，如果快乐，黑面包也该不错，或许还有传说的第二春天。

握一把泥土，紧握紧握，或许亦可摊开，如放飞的蓝鸟一样，走过，终究手还是手，沙土已经不在了。

被触动的总是那淡淡的哀愁，被想起的总是那嘴角的笑容，被记忆的总是那一抹柔情。

青梅煮酒，黄粱一梦，庭前椅南柯，晚霞出落的海岛，秋水长天一色，舟摇摇以清扬，风飘飘而吹衣。

叁。

轻言的梦，挥斥方酋

那些遇见，眼神迷迷茫茫，刻进生命，一眼万年，有些话语，一步错误，便覆水难收。

放手一切的改变，也该可以，如耿在吼的问候亦可轻易出口。

如若安好，风雨安如，不问所谓的原因，存在便有存在的道理，因你，理所当然。

盛夏天晴，剩下的一定是晴天，一场絮语的悲欢，一切那么自然。

如实的问候，我知道，那些疼痛就此离去。

拿旧梦演绎一场东去的红尘，风吹雨成花。

逝去的流年，我只记得那安好，独独怀恋。

青春是一场不老的歌，一湾浅浅的海峡，我在这头，一直在这头。

诉说，记忆被时间冲淡的颜色，风雨过后，谁都快乐，子襟风雨相随伴，与子成悦，庄周迷梦的蝴蝶，望帝托心的杜鹃。

风花雪月的故事，水性杨花的文字，那些至死不渝的誓言，不是说说。

用一辈子承诺，时间简史来验证，我想或许海枯天荒，贪恋的美好，一辈子的话语。

所有的，我该记得，所有的我该忘记，所有的我在挽回，所有的我在等待。

等一城。

今夕何夕，青草离离，等来年，秋风不起

岁月天晴，春暖花开。

日是当时暖【2】

那日，坐在阳台上晒太阳，和很多个午后一样，一条板凳，一本书，一只耳机。

脚下是那条仍旧在施工的马路，再远是一排树木，一顷农田，一方水塘，最后，一片建筑。

太阳总是有很多种作用，平心，安眠，却也容易勾起一些东西。

以前把晒太阳当做一种必修课，每次下课的时候，呼唤着邻近座位的好友，走，出去晒太阳去。

有时，甚至于跑上大半个教室去找没有坐在一起的好友，相约一起在走廊上晒太阳。

女生的叽叽喳喳与整日黏在一起，在旁人看来也许费力又费时，不知道哪里会有那么多的话一直一直说下去，可是，我们却一直乐此不疲地如夸父追日般寻着这样的乐趣。

一直到高三，虽然没有已经没有多少这样的时间，但是我们也曾奢侈到一整个中午两个人赖在走廊上，仿佛是必须进行光合作用的植物，因为阳光，而变成长，变顽强。

到了大学，晒太阳的习惯依旧不改，也有了大把大把的时间。

无聊的时候便一个人搬着板凳坐在阳台上，晒着晒着，就想到了一些人，那些曾经一起晒着太阳的人，隔得近的，是几个小时的公交，隔得远的，便是大半天的火车，于是，再找不到那样一个走廊，和那样一群人。

生活中依然发生着很多故事，可是我这些我都没有絮絮叨叨地对你们说。

找了个本子，记了些琐碎，想念的味道，就像这样，发生在字里行间。

于是我想，现在，有多少人跟我晒着同一个太阳。

如同开始一条新的旅途，身边的景物与人都换了个遍，只有太阳始终温暖人心。

只是，杜甫曾叹，月是故乡明，乱世歌行曾唱，南淮月，楼船雪，终不似当年，太阳还是那个太阳，只是，我们已经都不在当时。

在梦里【3】

走在似乎很陌生的林间小路上，是林边的小河勾起了我的回忆。

久违了的安静，伴着微风，耳畔时时传来河水的叮咚。

坐在石头上抬头看看天，低头望望水，瞅瞅远处，端详一会儿河水中的自己。

林间是一群小朋友们在嘻嘻打闹，他们的笑声是那么的轻盈，那么的悦耳，一点也不打破身边安静的氛围。

抬头望着天空的朵朵白云，端详了好久，直到自己眼眶隐隐约约感觉有点湿润时，我闭上了眼睛。

曾经还是这个河畔，还是这个树林，我仿佛隐隐约约看到了拿着书的那个身影，来回得穿梭在林间，在夕阳的映照下把一个身影拉得老长老长，当傍晚的第一颗星星挂在天边，那个身影也弥漫在了林间深处。

睁开眼睛，一颗晶莹剔透的类似眼泪的小水滴掉在了清澈的河里，我努力寻找着，可是她早已融进了河水里，捧起一把清水，感受着那种暖暖的味道，但是她却找不到了。

我也不知道她会飘向哪里，是不是还停留在我的身边，只是我没有感觉到而已。

无奈，期望，惆怅，无助。

站起身来，不知道什么时候，那一群孩子们早已离去，望着四下里，静静地。

忽然感觉自己在一片漫无边际田野里，四下里只有绿，没有一个人，只有我静静地站在哪里，似乎在等待着什么，似乎又在逃避着什么，一个人静静地，静静地。

绿绿的四周弥漫着夏天的味道，微风时时吹来，带着夏天久违的气息，虽然没有蝴蝶，没有小鸟，蓝蓝的天，绿绿的地，足以满足我这颗贪婪的心。

睁开眼睛，发现那一切都是幻想，一切都似乎是梦境，那么美好，那么飘渺，那么凄凉……

眼前还是清澈的河水，身后还是那片安静的树林，曾经的头顶的蓝蓝的那片天似乎变了颜色，乌云飘过，却从来不会回顾留恋什么。

孩子们早已远去，那个读书的身影早已远去，连夕阳也被无情的乌云吞没，一股股冷风侵蚀着我的皮肤，树叶从头顶飘落下来，砸在我的身上隐隐约约感觉到了疼，一种不可言喻的痛，不知道那是心痛还是神经痛。

转过身我引身进入了那片树林，迈着匆匆的步子向深处走去，河水早已变了声，冷风也变了模样，只是我依旧穿着单薄的衣服行走在回去的小路上。

在一个拐弯处，我回过头来望了一眼曾经的那片树林，那条河，那片天空。

我仿佛又看到了那个熟悉而又陌生的身影在林间来回攒动。

篇2：中考作文：今夕何夕，青草离离

在一年秋天，我的学校里，有一个很小的，用小木栅栏围起来的小花坛，在里面，我发现了除槐丽的虎皮兰、小灌木、小花儿以外，一棵坚贞、挺拔的小青草苍翠而秀丽，好似一个刚刚睡醒的穿绿衣袍的小宝贝。

曰子一天一天过去，小草已是幼年，却已经长成了一棵与四叶草同高的大草了。历经了日光春雨沐浴和洗礼，转眼夏天到了，草已是军绿色，开出了一朵小野花，苍翠而美丽。

到了秋天，秋姑娘把世界抹成红色和黄色，草也不例外。可是，在深秋的时候，它被不知道是谁‘拦腰斩断’，没几天它枯死了，只有根还活着，正当我为它默哀的时候，一阵寒冷的凉风扑面而来，冬天已至。风花雪月中，我赏着坚强不屈，凌寒怒放的梅花时，我忘了那一介小草。

直到来年的春天，我经过小花坛时，看到它竟然是第一个冒出来的，不怕冰天雪地，不怕劲风摧打，越是严酷，它就长的越秀气，满目苍翠，生机盎然，既有梅花的坚强，又比梅花濓虚低调，不争艳不要宠。一股赞赏之情油然而起。

啊!原来，一整个冬天，它都在养精蓄锐，等待着来年春天，继续为世界奉献生命中能奉献的精彩!

它不仅给人以坚忍精神的感召，也不仅给世界一片舒心的绿意，而且，它还愿意牺牲生命为自然，为其它生命。

它为兔子，梅花鹿提供食物，为地球母亲提供足够的氧气和芳香。

我想，“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”是对小草生命及精神最生动的写照!他们懂得无私奉献，鞠躬尽瘁，乃至化作一团春泥，也为大地留下了营养。留下对生命对未来的梦想和希望。

篇3：中考作文：今夕何夕，青草离离

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2011年1月-2014年9月期间收治的97例指屈肌腱腱鞘炎患者, 均符合孙康诊断标准。根据就诊顺序进行编号, 奇数号纳入研究组, 偶数号纳入对照组。研究组49例中男18例, 女31例, 年龄在27~74岁, 平均 (46.6±6.1) 岁。病程在1~9个月, 平均 (3.1±0.4) 个月。38例为拇指, 9例为食指, 2例为中指;分期如下:Ⅰ期9例, Ⅱ期28例, Ⅲ期13例, Ⅳ期9例。对照组48例中男17例, 女31例, 年龄在26~75岁, 平均 (46.76±6.2) 岁。病程在1~8个月, 平均 (3.0±0.5) 个月。37例为拇指, 8例为食指, 3例为中指。分期如下:Ⅰ期10例, Ⅱ期27例, Ⅲ期14例, Ⅳ期7例。两组年龄、性别、病程、部位及分期的比较无显著差异 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组注射肾上腺皮质激素方法行常规治疗, 研究组应用玻璃酸钠治疗:患手掌侧向上, 于中指掌侧掌指关节及拇指掌根处触摸压痛点, 用笔画圈标记为注射点, 常规消毒周围皮肤。先用5号注射器7号针头抽取1 m L 2%利多卡因, 于屈肌腱局部结节中点进针。针尖斜向掌侧, 与手掌之间角度约为45°角。穿透皮肤, 感觉腱鞘刺穿时有韧性突破感说明已经刺入鞘管内。推注利多卡因。之后注射2 m L玻璃酸钠注射液入鞘管内, 拔针后消毒棉球按压注射点, 确保局部无明显渗液, 嘱患者屈伸指关节数次。1次/周, 连续注射3次。

1.3 观察指标

比较两组治疗前后: (1) 手指功能:应用手功能丧失量表 (DASH) 进行判定[2]:共包括社会活动受限程度、日常生活能力、日常生活受限程度、睡眠、疼痛、自我满意度等方面内容, 共30个问题, 每个1~5分, 总分150分, 分数越高, 代表手指功能越差。 (2) 疼痛评分:参照美国Michacl Reese医疗中心制定疼痛评分标准[3]:无疼痛为75分;偶尔疼痛、未对日常生活造成影响, 为60~74分;轻度疼痛, 患者自觉可以耐受, 一般活动不受影响, 为45~59分;中度疼痛, 需服用止痛药, 部分活动受限, 为30~44分;疼痛剧烈, 活动严重受限甚至出现功能丧失, 为0~29分。

1.4 统计学方法

统计学软件SPSS 17.0分析数据, DASH评分、疼痛评分均采用±s描述, 组间及组内t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组治疗前后DASH评分的比较

两组治疗前DASH评分的比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 经治疗后研究组DASH评分下降为 (55.6±8.5) , 组内差异有统计学意义 (P<0.05) , 与对照组组间比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

2.2 两组治疗前后疼痛评分的比较

两组治疗前疼痛评分的比较差异无统计学意义 (P>0.05) ;经治疗后研究组疼痛评分升高为 (65.2±7.3) 分, 组内比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 同时高于对照组, 组间比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表2。

3 讨论

指屈肌腱鞘炎治疗药物较多, 如鞘管内注射肾上腺皮质激素、类固醇药物等, 但前者副作用明显, 后者只能抑制组织周围炎性因子进而迅速镇痛, 对肌腱本身并不能起到润滑与营养作用, 还可能加重肌腱损伤[4], 病因不除就容易导致复发。为确保疗效, 同时消除水肿、增加润滑、减轻摩擦是指屈肌腱腱鞘炎治疗要点。本研究为明确玻璃酸钠在指屈肌腱腱鞘炎患者中应用效果及对其手指功能及疼痛影响, 将其与传统肾上腺皮质激素方法进行对比, 结果显示前组患者DASH评分降低幅度明显更大, 提示手指功能更佳, 同时患者治疗后疼痛评分也更低, 疗效显著。原因在于玻璃酸钠具有生物相容性、渗透性、高黏弹性及生物学活性[5], 可形成生物屏障作用, 强化鞘内润滑, 减轻摩擦与缓冲, 降低滑膜通透性, 进而缓解肌腱、腱鞘水肿。此外, 玻璃酸钠可抑制成纤维细胞生长与胶原纤维合成, 最终发挥预防肌腱变性与粘连效果。再者玻璃酸钠可对痛觉感受器进行保护与覆盖, 并与疼痛介质结合, 起到减轻疼痛作用。也有相关研究表明, 玻璃酸钠可预防肌腱粘连, 发挥润滑、营养作用并促进肌腱愈合等生物活性作用。

综上, 玻璃酸钠治疗指屈肌腱腱鞘炎效果显著, 可有效恢复患者手指功能并缓解疼痛, 值得临床推广应用。

参考文献

[1]王思茹, 蔡敏, 古永恒, 等.中药药熨结合玻璃酸钠治疗膝关节骨性关节炎的护理[J].护士进修杂志, 2009, 24 (16) :1480-1481.

[2]王敏, 吴洪, 冉春风, 等.变速变负荷运动训练联合玻璃酸钠治疗膝关节骨性关节炎的临床研究[J].中国康复医学杂志, 2009, 24 (6) :540-542, 546.

[3]陆蔚洁.玻璃酸钠联合类固醇局部注射治疗指屈肌腱腱鞘炎[J].临床军医杂志, 2012, 40 (6) :1527-1528.

[4]王震.总结玻璃酸钠局部注射配合手法推拿治疗肱二头肌长头腱鞘炎的临床疗效[J].中外健康文摘, 2011, 8 (32) :126.

篇4：今夕何夕，青草离离

还是那种感觉。觉得那些慈祥和蔼的老人并未离去，可又觉得他们已经永远退出了我们的生活。就这样，在虚虚实实里矛盾着。

死别，是不同于生离的。生离，你我天各一方，知道你在远方，有着你的生活，心便安了。而死别，是抹不掉的泪，是痛与悔恨的泪。

六岁时，还不懂什么是死亡，所以不知所措。

十六岁时，开始认知什么是生老病死，却还是无能为力。

当日子通往一段绝望的旅程时，所能想到的各色词汇，比如等待、祈求、希冀、黯然、揪心、欺骗、隐瞒、幻灭、迷信、死亡、灵魂，等等，像漂满河床的寄生物，在日子里挤挤挨挨。

最终还是阻止不了那落幕，那退场。

原以为，随着时间的冲刷，那些伤痛会逐渐淡化，但对生与死日益理解之后，还是时而流泪想起。

外婆是经历过饥荒岁月的人，对于粮食，有种超乎我想象的情感。若有剩食，必会留下，有时时间久了，饭菜腐烂，妈妈将它们倒掉，外婆总会小声念叨，为什么要倒了呢？多可惜啊。就是这样一个节俭的老人，在我每次去看望她时，总要做上一碗红糖鸡蛋给我吃。可惜，吃惯了水果甜点的我，总不愿吃。我不知道，外婆到底会有多难过。而今，已经没有人端着一碗红糖鸡蛋，唤着我的乳名，微笑着让我吃下去了。

外公的农园手艺在那个小村庄颇有名气，各类活儿都做得漂漂亮亮。而且，总能想出许多办法，巧妙地应对生活中的意外。约两三岁时的春节，我趴在堂屋内的大桌旁，推倒了滚烫的开水，一时间哭声惊动家人。我不知道，外公是如何在那个寒冷的冬天为我寻来药物。而今，细看光洁的手臂，和任何青春时期的女孩子都无异样。然而，当外公生病时，我却无法找到良药，减轻他的病痛……

纸钱在火中和风中翻滚着，飘飘欲飞，终于化成了漫天的枯蝶。蓝白相间的烟雾湮开，不顾一切地浮向天国。

小小的青山上，长眠着多少慈祥的人啊。现在我不再害怕坟墓，因为知道，他们都是淳朴的人，对他们的子女或孙子女也是那样的好。看见碑上，隐隐刻着“民国某年某月”，然后就莫名慨叹了。

我们不停地去追逐自己想要的一切，可曾回头看看那些默默在你身后注视你一厘一厘进步的人？我们在心中规划波澜壮阔的蓝图，可曾想过，那屋后近水的一畦菜地，种养着老人暮年的寄托？

我们是他们生命的延续，我们远走高飞，他们的目光却穿越万水千山跟随着我们。

往者不可留，逝者不可追，剩下的这个我，再也找不到他们了。我只能把我们一同生活的岁月，重温一遍，和他们再相聚。

山中无具体的路，只是循着阵阵松涛和潺潺流水而行。枯草和新芽相互缠绕着，隐约的雾里，是模糊的绿色。树木花草每天吸取日光精华，雨露风霜，迎风日生夜长。

这是一个宁静的下午，我缓步穿过外公外婆生活了几十年的村庄，村口的河流、村后的青山仿佛是水墨画中的图景。

我静默地走过，仿佛穿过了悠长的岁月。

‖安徽省无为县一中‖指导教师：邵红能

死亡，的确是一个很沉重的字眼儿，当我们面对生命的终结，内心的情感是很难轻松放下的，生命永远不复重来的遗憾和悔恨只会在回忆中愈发清晰。文章最感人至深的叙写在于回忆的两段故事，它们虽然只是生命长河中微乎其微的两件小事，但却值得作者用一生去回味，去思念，去感恩。因为这两位平凡的老人，将自己全部的慈爱都默默地给予了作者，而作者却再也没有机会重温和回报这份疼爱。读懂失去其实是成长的一个契机，作者于文末抒写了几处景致，静默的风景之下，我们仿佛看到了一种生命在暗中滋长。

【适用文题】记忆不曾远去；泪光中，我又想起了你；那一刻，成长莅临……（小引）

篇5：今夕何夕作文

女孩子长大了，越发离不开书，喜欢的，不喜欢的，讨厌的，憎恶的都来了。我越发喜爱那些淡淡的文字，摩挲着或平滑或粗糙的纸张，仿佛带着青草的香甜，那是满心满眼的充实与幸福。父母是反对我读课外书的，当然，除了作文。明着不能就暗地里偷着看，每日以老师拖堂为借口，在回家的路上，像小学课文里《窃读记》一样，跑去书店，想尽各种办法蹭书看。后来半道上遇见来接我回家的父亲，被发现看课外书给臭骂了一通，从此母亲便每天来接我放学了。

于看书，我是没有那么轻易放弃的。我报了住读班，对啊!住校不就可以在学校看书了嘛。我佩服我的聪明。于是我开始用生活费买书，那次用好不容易攒下来的钱买了一本来自戴望舒的《雨巷》。夜里打着小手电在被窝儿里乐滋滋的看着。写的真好啊，我至今都没有忘记，那个丁香女孩。青春里有那么年少的女孩，她们体型清瘦，面容清秀，眉目低垂，眼神忧郁……她们有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。”她们美丽，她们忧愁，她们在阳光西斜的下午走过窗外，那么美，不容许我们去触碰，在眼神的深潭里唯美和忧伤。我感觉，她们就是唯美的丁香，安静的开放在成长的路畔，未曾凋谢。每个夜晚，我都在满足中入眠。

今夕何夕，青草离离

篇6：生态环境今夕何夕作文

在我很小时候，我记得我们附近并没有多少水泥路，基本上都是泥巴路，坑坑洼洼，走起来总是弄脏鞋子，特别是田间的小路，又窄又难走。当时只有开车的路才是水泥路。

如今，有钱了，小路都铺上了水泥，旁边的花花草草也变成了单一的一模一样的城市绿化，看起来缺少了情趣。

我们家门口有一条路通往马路，路口有个绿色的大垃圾桶，很早就在那了，以前总是没有多少垃圾，现在却是满满当当，散落在地上的也不少。倒也有人会去捡，不少人是看见垃圾桶满了便扔在地上。这导致附近臭烘烘的。其实也有方法，垃圾不能倒就放在自己家里边，哪天垃圾车来过之后再拿去扔掉就行。

后来啊，大家倡导爱护环境，节约资源，垃圾没有那么多了，也少有人乱扔垃圾。

虽说现在的坏境不如以前了，可是无论何处，看起来比以前干净，整洁。

一二年前，我们这里的人没有什么环保意识，总想着有人会扫，不用自己操心。如今大家都有了爱护环境的意识，在生活中处处留心，不把垃圾随意四处扔。

有一次，我爸妈带我去旅游，半路上我吃的.话梅的壳不知道往哪扔，我奶奶就说：“你直接从窗户外面扔吧，有人扫的。”我妈妈接过我手中的垃圾，放进塑料袋里：“垃圾不能乱扔。现在从窗外抛垃圾可是要罚款的。”我点了点头，奶奶也懂了不能乱扔。

篇7：今夕为何夕,他乡说故乡作文

推开挂着水珠的玻璃窗，一阵清风拂面而下，阳春三月，乍暖还寒，我忍不住抖了抖双肩......来不及享受这片清新的世界，老爸不满的声音传来，“都要考试了，回来还睡懒觉，真服了他的定力”，老妈嘟嘟的替我打抱不平，“好歹也才半月回来一次，就不能少说两句嘛”......时间就是这么争气，再回到春天，我已不在温暖的小窝。

带着坚持，带着“潇洒”，一人北漂江苏，看上了它的全新感觉，看上了它带给我的独立，还看上了它将给我的挑战，一份拼搏。人生成功不仅在于起点，更看你怎么把握好转折点。可以说，我曾逃避......那份落榜的委屈，乃至我想证明，这边我可以闯出一片新天地，不靠任何。

春天不仅使大地长满黯然生机，也使大脑遍布凌乱思绪。给足我一年的缓冲，一学期的思考，明白当初是带任性了，同样时间，我又理解，人生何处不青山？这儿，我又结交了一群朋友，摒弃迷茫的.感慨，相信当初老爸没有否决我的选择，他也明白青春需要张扬，更需要经历反复淬火，才能顶起自己的臂膀，百炼成钢。

不经历旅行，不知道沿途的风景；不攀登高山，不懂得山川的巍峨；不搏击风浪，不理解大海的磅礴......同样，你不对自己人生做出选择，不会明白你将多优秀。不需要你跪着坚持走完自己的路，但你得懂得没伞的孩子必须努力奔跑！

篇8：一例雏鸭大肠杆菌病的诊治

1 发病情况

公主岭市某养殖场前来问诊, 饲养蛋鸭8 000只, 22日龄左右, 鸭群出现采食量下降, 精神沉郁, 羽毛蓬松, 拉白色和灰色样稀粪, 经兽医误诊为感冒, 使用荆防败毒散和多西环素治疗, 用药以后, 死亡率逐渐增加到每天100只左右, 且采食减少至一半的量。

2 临床症状

感染鸭群三分之一精神沉郁, 缩颈嗜睡, 羽毛蓬松, 畏寒打颤, 粪便稀薄, 呈白色和灰白色, 肛门周围及腹部下方羽毛可见有粪便污染。有的表现腿软不愿走动, 个别出现眼睑水肿, 结膜发炎。病情较重的导致脱水死亡。

3 病理变化

剖检可见嗉囊内有积水和气体;胸腹腔内有纤维素性渗出物, 心包肿大, 心、肝周围有干酪样纤维素性物质;肝明显肿大, 边缘变钝且色淡质脆, 胆汁充盈。脾肿胀、色暗, 脚趾干瘪, 胸肌肉干涩。

4 实验室检查和诊断

将病死鸭进行剖检, 剖检脏器通过触片染色, 用革兰氏染色, 镜下观察染色结果可见中等大小的革兰氏阴性小杆菌。挑取菌落在麦康凯琼脂培养基上和伊红美蓝琼脂培养基上涂板培养24 h。麦康凯琼脂培养基上可见菌落呈淡红色, 中心呈较深的桃红色, 表面光滑圆形的菌落;伊红美蓝琼脂培养基上长出深紫色、具有金属光泽的菌落。

根据临床症状、病理剖检变化结合实验室检查结果诊断为鸭大肠杆菌感染。

5 治疗

全群使用惠诺西 (10%阿莫西林) 、新霉素 (10%盐酸多西环素可溶性粉) 、度获灭 (七清败毒颗粒) 混合拌料饲喂4 d。同时加强饲养管理, 每天使用威能 (戊二醛苯扎溴铵溶液) 带鸭消毒1次。用药第2天, 鸭群精神明显好转, 病情得到控制, 采食量有所恢复。用药4 d, 没有死亡出现, 精神状态和采食量恢复正常。

6 防治措施

6.1 搞好环境卫生, 严格消毒

做好鸭群饲养环境的卫生消毒。大肠杆菌在自然界中广泛存在, 尤其是粪便中污染较为严重, 常常通过消化道、呼吸道或者皮肤创伤等感染, 饲料、饮水、垫草、空气和食具等被污染成为主要的传染媒介, 所以做好环境卫生、保持水源清洁、严格消毒等是防止大肠杆菌病发生的重要措施之一。

6.2 加强饲养管理

减少外来人员随意进出鸭舍, 避免外来病原带入。鸭舍内要保持地面干燥, 在育雏、育成期间, 要保证适宜的温度、湿度, 保证空气新鲜, 控制饲养密度, 防止过度拥挤, 防止体温变化、突然换料等各种应激导致鸭体质下降引发疾病。

6.3 加强营养, 增强体质, 提高抗病力

篇9：古诗 离离原上草

作者：白居易 年代：唐

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

篇10：今夕忆往昔的作文

今夕，忆往昔

在暮色合围的晚风里，与你对坐。趁月色还未升起，趁你还没遗忘，煮上一壶烟火，聊聊还没有老去的故事。

--题记

今晚，风是清的，月是明的，你我是夜色的主人，与时光对视，与岁月轻语，把往昔开成一朵花的灿烂，影像在彼此的记忆中。

金秋的阳光很暖，就在这样的日子里，走进了那一段难忘的青涩岁月。

那个时候，本来可以去县城读高中的，可是一时的疏忽，分数考的很低，只能去一所普通的高中就读。就这样，带着郁闷的心情走进了这所学校的大门。

那天，毛毛雨下的心里有点冷，刚进校门，后面传来一个女生的喊声：“前面那个同学，帮我提一下行李好吗?”

扭头一看，一个短发的女生左手提着一个大包，身后背着一个包，右手还有一个小包，急匆匆地跑着，好像刚下车。极不情愿地转了回去，拎起一个最大的包，和她并肩走着。

“哎，同学你是刚来报道的吗?”“哦，是的。”

“那你是哪个乡的呀?叫什么名字呀?”我叫明，淮河乡的。”

“那你怎么到这个学校来了呀?分数考的不好吗?”......

五百米的路上，她问了好多问题，搞的我都很恼火，不回答也不好，回答吧，好像要查我的户口似的，人老八倍的事都要问问。这是什么样的人呀?

终于走到了女生寝室门口，我放下了行李，告诉她我不进去了。她居然不愿意，非要我送到她的住室。好吧，送吧。唉，这样的女生呀，我一肚子的不愿意，谁理解我的苦衷呀!

第二天，学校的公告栏里，张贴了每个班级的人员名字。我们一个乡的几个同学又分到了一起，真好!我注意到了有一个同学的名字：张玲玲，不会是她吧?

一大早的，我们几个就找到了班级，并且抢好了座位，在班里大声地说着话，显示我们的实力：不要惹我，哥们有人!

八点，老师领着一个同学走了进来，我抬头一看：我的妈呀，真的是她!

“同学们，给大家介绍一下，张玲玲是从县城转学到我们这里的，希望大家互相帮助，好好学习!”第一节课，老师给我们排好了座位，不知是有意还是无意，老师居然把她和我安排在一个桌子上，也就是说，我们同桌了!

十六岁的花季，多美的季节!天是蓝蓝的，风是飘逸的，心是轻盈的，花，是娇艳的!

一个是从农村走来的山娃子，一个是小县城飞来的俏仙子，居然坐在了一张桌子上，能不发生矛盾吗?可怜的是，之前真没看见过女生穿高跟鞋，而张玲玲居然每天穿高跟鞋上课，高兴的时候，还把鞋子脱掉，盘腿坐到凳子上读书。而且，她白皙的皮肤，瓜子脸，一双圆圆的眼睛，滴溜溜地乱转，老是盯着我的一双布鞋，似笑非笑的样子，让我害羞极了。这是什么样的女生呀!

每天的早读，我总是等玲声响过之后才坐到位子上，免得她又要问东问西。张玲玲却来的很早，把桌子擦的干干净净，已经在默默晨读了。她身上有一种淡淡的香味，不浓烈，却不失优雅，在农村女生身上是没有的味道。每天从她身边挤过，总能淡淡地留在心里，挥之不去。她是一个勤奋学习的女生，不知是什么原因，县城那么好的学校不去读书，偏偏来到这个偏僻的.地方，每个星期还有回县城。一直想问她，却没有勇气问出口。

就这样，习惯了她的存在，习惯了她身上的香味，也习惯了她多问的方式，也不再怕她盯着我的布鞋，甚至有时我也学她把鞋子脱掉蹲在凳子上读书，她也从不会说农村的不好。有时，会出神地看着她，好美!不知从什么时候起，她的影子总是淡淡地浮现在我的脑中!

全年级新生第一次摸底考试，在两个月后进行。结果，我是班级第一名，全年级第六名，而张玲玲班级第二，全年级第十名!

有人说，错肩过后，留下的都是陌生。渐次走远，有些缘，有些情，也许一开始就注定了长短。来时，如露晶莹剔透;走时，如流星划过。挽不住的，终究是那刹年华!

早春的一天，早读的老师没有来。当我走进教室的时候，突然发现她的座位是空的，心突然有点失落的感觉，她怎么了?生病了吗?还是发生什么事情了?那个早上，我不知是怎么过去的，两眼盯着窗外，外面的雨水何时滴落都没有发现。

下课后，我到住室去找她，也不在。问她的室友，她们说不知道 。又去问班主任，也说不清楚，没有请假。就这样，我的心悬了一天!这是怎么了，是爱吗?在那个不懂爱是何物的年龄。

三天后，玲玲出现在座位上，不过脸色好苍白，眼睛好像也有点无奈。

我轻轻地问她：“玲玲，你好吗?”她抬起头，仔细地看着我：“不好，妈妈让我回县城去读书，我舍不得走!”

“那你当初怎么到这里来读书了呢?”很早就想知道的答案，此刻脱口而出。

“爸爸和妈妈闹离婚，没有办法给我安静的环境读书，刚好这个学校的校长是妈妈的同学，于是妈妈就把我转到这个学校。刚好，那一天报道的时候，恰巧认识了你。当时，你多土呀，我都想笑你，可是和你同桌的这段时间里，你的质朴，善良，勤勉，上进，让我重新认识了你，也喜欢上了你。明，你知道吗?这次，爸爸妈妈离婚了，我自己决定跟着妈妈，妈妈就让我回县城去读书，可是我却不愿离开这里，怎么办啊?”玲玲的眼泪流了下来。

谁说少年不知愁滋味!看着她清澈的眸子，写满了忧伤，还有淡淡的烦恼，我低下头，说不出是什么滋味。扭头，看向窗外，外面浓雾弥漫，连对面的教室也看不清楚，我能说什么呢?毕竟县城的教学水平要好很多，我没有留她在这里的任何理由，亲人分离也不是我希望的，何况她的母亲刚刚离婚，更需要女儿的陪伴。我有什么借口要求她留下呢?

“你什么时候走，我去送你?”我压抑住少年的那颗涌动的心，问道。

“还没有决定，想问问你的想法?”玲玲脸上有些羞涩，低下了头，“我喜欢你。”

“玲玲，我也喜欢你。可是，这里不是你留下来的地方。县城的教学水平高，考大学的几率大，再说你妈妈也正需要你的安慰，不是吗?”我低低地说道，心有些失落。

“可是，在这里我也能学习好的，有你的帮助，我想可以考上的。妈妈让我尽快回城，我没有答应她，我想听听你的意见。”玲玲凝视着我，擦去眼泪。

生命在自由舒展中绽放美丽，快乐在淡然宁静里进驻心灵，那么花季少年少女的情该如何描述呢?

雪小禅曾经说过，光阴早就把最美好的东西加在了修炼它的人身上，那个最美妙的东西是清淡，是安稳，是从容不迫，也是一颗最自然的心。

此刻的我们，是纯真的友情，没有一丝一毫的贪恋，完全是从对方的角度去考虑问题， 我想这也是农村人惯有的品行。终于，在我的极力劝说下，和她妈妈的催促中，玲玲含着泪走了。那天，下着不大不小的雨，本来玲玲的妈妈要找车过来接的，可是玲玲不让，说有同学送她回去。我提着玲玲来时的那个大包，玲玲背着一个小包，手里拎着一个包，我们沿着来时的那条路慢慢地走出了校门。雨水打湿了我和她的头发，打湿了我和她的衣服，也打湿了我和她那颗花季的心，凉凉的滋味。

我们并肩走着，玲玲身上还是有着淡淡的香味，眼睛盯着脚尖，高跟鞋敲打地面的声音清晰如初。还是那个刚进校门的女生，还是那样的青春，可是心却有点潮湿，在这样的雨天里.....

“送我到县城吧，去认识一下我的家，好吗，明?”快到车站了，玲玲轻声地说。

我的心流泪了，去还是不去?“不去了，到县城后给你妈妈打个电话，接你。”

“为什么?”玲玲的眼泪流了下来，也不知道是雨水，反正泪如雨下。

我放下了行李，伸出双手，抱住了玲玲，玲玲也放下东西，环扣着我，四目相望，似乎要将对方雕刻在记忆里，不舍忘记。我低下头，吻上了她的额头：我要你幸福!快乐!

雨水，不知什么时候停止了，阳光从东方冉冉升起!

车子不知走了多少辆，玲玲还是不愿离去。最后还是我硬把她推上车，她转身的一刹那，玲玲把一张字条塞到我的手里：记住到县城找我!捧起我的头，轻轻地吻了我的嘴唇!

车子启动了，我和玲玲挥手告别，注视着远去的车影，回味着我的初吻，竟然有着苦涩的甜味!走了，我的同桌，我的初恋，我的玲玲!

很多年过去了，我始终没有去打扰她的生活，玲玲曾经来找过我，并且聊起我们的未来，我却没有勇气给她承诺什么。是呀，那个年代，不能给你所爱的人幸福，还不如放手让她自己寻找真正属于她的幸福，如此，也是一种爱，尽管有点伤感!

今夕，月光正好，我和玲玲相约时光，拾起散落记忆，让我的心在玲玲的梦里，任思念的青藤自由疯长，借一地的月光，洒满未老的故事，写在彼此的岁月中，暖暖生香!

今夕，忆往昔，如初;今夕，忆往昔，安然。

篇11：七夕的作文：今夕是七夕

风读懂了秋的落寞，而你可知道我的思念?那银河相隔的牛郎织女即便生生分离，“盈盈一水间，脉脉不得语”，但终有年年七夕来成全彼此的守望，解脱相思的凄苦。而你我或许只能和着桂花的馨香，将思念在七夕放飞，掬一把月光写满恒久的相思，一丝银光撒落清幽，咫尺心系着天涯，漫长的等待，问浓浓的深秋何时才是春的归期，问来年七夕你我能否相聚?

牛郎织女何其幸哉，重逢终有时。而你我转身，从此天涯陌路，想要相见只怕无期。叹人生如雾又如梦，朝如春花暮凋零。蓦然回首，抓不住月光片片余辉，地上斑斑驳驳的树影交错成相思的扣，锁住我七夕的离愁。

篇12：中考作文：今夕何夕，青草离离

关键词：发动机电控技术,教学改革,教学模式

《发动机电控技术》是汽车检测与维修技术专业的一门骨干专业课程。其教学任务是通过理论讲授和实践教学相结合, 使学生掌握汽车发动机电控系统的结构特点、基本原理以及使用、维护和检修的方法, 较全面的了解目前汽车发动机电子控制技术的发展, 并且针对当前汽车服务行业特点和人才紧缺状况, 重点培养和锻炼学生初步掌握部件测试、数据流分析、波形分析以及现代汽车维修的检测诊断技能。

由于该课程涉及内容量大面广, 其中有大量复杂的结构和设计精巧的原理。如果课堂教学只以静止的结构简图、装配图进行讲解, 只会事倍功半。如果课堂讲解与实践教学分离, 则学生所学知识理论与实践脱节。学生以后踏入工作岗位进入角色慢, 在竞争激烈的工作岗位上不能尽快地脱颖而出。

怎样才能在最短的时间内, 掌握更多的基本理论知识, 又有较强的实践技能, 而且会融会贯通, 这是我们构造课教学值得探讨的问题。根据几十年来的办学经验, 根据目前汽车行业的形势, 参考其它院校经验, 我们在汽车构造教学中, 改变了过去课堂教学与实践脱节的陈旧教学方法, 对于不同的课程内容采取不同的教学方法, 收到了事半功倍的效果。

一、教学模式的设计与创新

《发动机电控技术》课程的教学借鉴德国职业教育经验, 结合学校的实际情况, 设计基于工作过程的汽车发动机电控技术课程方案, 采用理论与实践一体化的、以工作任务为导向的教学模式进行教学。课程的教学目标和教学内容由汽车行业、企业专家和学院教授、课程开发人员、授课人员组成的课程开发团队共同制订, 然后由汽车教研室及来自汽车维修相关企业的兼职教师及维修技师设定相关工作任务, 并对每一工作任务进行具体化, 最后由授课教师自行完成课程教案, 组织教学内容。教学过程更加注重对学生通过图书馆、互联网及自主行动中获取知识和经验的能力培养。

二、多种教学方法的运用

《发动机电控技术》课程教学采用理论、实践一体化的教学方法。在教学过程中, 注重工学结合, 以工作过程为导向, 具体采取了多种有效的教学方法和教学手段, 如“演示教学法”、“四步教学法”、“项目驱动教学法”等。

演示教学法汽车电控系统一般结构比较复杂, 原理较为难懂, 学生不易掌握, 我们采取了多媒体展示、模型、实物等多种演示方法, 从不同的视角表现电控系统复杂的结构和工作原理, 增强了学生的学习兴趣, 取得了良好的教学效果。

四步教学法如在发动机点火系统故障检修教学过程中, 先是老师讲解理论知识及维修操作要点;然后老师演示检测、维修操作过程, 并通过提问与学生互动;第三步, 根据前面所介绍的内容, 由学生动手操作, 老师在旁边观察、指导, 并提问;第四步, 老师改变部分故障点, 由学生独立完成检测、维修过程, 老师检查学生工作成果。

项目驱动教学法该法以汽车维修厂典型的工作任务为案例, 通过资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个步骤实施教学, 让学生掌握相关理论知识和操作技能, 并进一步熟悉一些典型的故障检测与维修的工作过程, 具体真实地演练在实际汽车维修岗位上的工作。以实际的工作任务 (项目作业) 贯穿教学, 以任务完成的结果和质量考察学生的学习效果。在教学中, 为了使学生更加深入地理解汽车电控系统的构造, 并掌握相关的故障检修方法, 要求学生完成实际的工作任务, 并对任务完成的过程和结果进行检查、分析与比较, 指出学生在完成任务过程中需要改进的部位, 从而使学生更加深刻理解教学内容。

教、学、做一体, 加深对理论的理解, 并提高动手能力。

在教学中, 完成任务的过程就是学生学习得过程, 也是教学的过程, 教师在关键环节都要进行示范, 边分析、边讲解, 学生在观察老师演示的同时动手操作, 使知识点在实践中得到积累和升华。

三、开放实训室教学, 培养学生的实践动手能力

实训室面向学生开放是职业教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求。实训室开放不仅对学生技能训练, 而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力具有重要作用。因此, 汽车类实训室对学生进行课外开放, 提高实训室的开放率和开放内涵, 最大限度地发挥教学实训资源的效益。

四、多媒体教学手段的应用

汽车发动机电控系统内容抽象、结构复杂, 是一门非常难学的课程。一直以来, 我们积极采用现代教学技术手段, 运用教学录像、视频资料、图片资料、课程PPT课件授课, 并建立了网络教学平台。

在教学中充分利用各种媒体, 结合教学仪器设备和教学软件, 将大量结构简图、彩图、三维图、文字、声音、视频、动画、实物等多种素材完美地融合在一起, 使课堂气氛活跃、生动, 极大地提高了学生的学习热情和积极性。

五、改革考核机制, 突出能力考核

打破以理论试卷形式评价学生学习结果的评价体系, 形成以理论与工作过程能力考评的综合考评体系。课程的考试成绩由三部分组成:期末理论考试成绩占50%, 平时作业、考勤占20%, 项目实践、实验考试成绩占30%。客观评价学生的综合能力, 有效调动了教与学双方的积极性和主动性。

参考文献

[1]田秀红.高职课程考核模式改革初探[J].长春职业技术学院学报, 2007, 2:33-34.

篇13：离离原上草的意思是什么

离离原上草是唐代诗人白居易《赋得古原草送别》中诗句。《赋得古原草送别》是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。

古诗

《赋得①古原草送别》

(唐)白居易

离离②原上草，一岁一枯荣③。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳④侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙⑤去，萋萋⑥满别情。

解释：

①赋得：凡是指定、限定的诗题，例在题目上加“赋得”二字，唐以后成为科举试士诗的一体。

②离离：盛多貌。《诗·小雅·湛露》：“其桐其椅，其实离离。” 毛 传：“离离，垂也。” 郑玄 笺：“其实离离，喻其荐俎礼物多於诸侯也。” 孔颖达 疏：“言二树当秋成之时，其子实离离然垂而蕃多，以兴其 杞 也其 宋 也二君於王燕之时，其荐俎众多。”《文选·张衡》：“神木灵草，朱实离离。” 薛综 注：“离离，实垂之貌。” 前蜀贯休《经弟妹坟》诗：“泪不曾垂此日垂，山前弟妹冢离离。” 宋叶适《哀巩仲至》诗：“君文蚤贵重， 蜀 锦载胡车，离离三千首，雅正排淫哇。”

③荣：是重返生机，与上文的枯死相对应。并没有达到茂盛的程度。

④远芳：晴翠，这里均指草。

⑤王孙：泛指行者，这里指游子。

⑥萋萋：草长得茂盛的样子。

作品背景

按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

篇14：时光转今夕何年初三优秀作文

看那远去的背影，自己的心痛了。再也不见了，我过往的日子。我们都已无法回头，只能硬着往前闯。

——题记

阳光从落地窗射进，坐沙发上的我看着外面的行人来来往往。仿佛时光停止了。初三了，居然也有这么悠闲的一次下午。图书馆的安静，仿佛正是让我好好的休息的最好场所。握紧了手中的咖啡，散发出的浓浓香气让我舒缓。不禁想，何时开始爱上咖啡的苦味?何时爱上这宁静的下午?何时有了那么多的烦恼?

小时候的我，无数次盼望着长大。如今我长大了，却想回到小时候。

时间在流逝，我们也在时光中成长。闻着自己的哀叹，自己还是长大了。要是自己还是那个什么都不懂的小女孩该多好?

孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”我们阻止不了时光的脚步，也只能随着时光的脚步向前奔跑。我们从牙牙学语的婴儿成长到正在奋力面对人生转折点的学生。时光带走了我们的无忧无虑。带来的是一颗为理想而奋斗的心。

往昔，虽值得留念，却这么也抓不住。

逝去了，也罢。

喜欢在儿时的滑滑梯上看着黑夜。看到了星星，笑了。我，还是那时的我。只是皮囊变大了，心中想的多了。

儿时的伙伴还在，有他们的陪伴，还怕什么?仅管他离开了，但属于我们儿时的快乐还在记忆深处。

我还记得那时的我们，冒着大雨从马路上奔跑。我还记得那时的我们，一起喜欢的那首歌。我还记得那时的我们，就算累了，也还是快乐的`。那时的我们，有一种叫满足萦绕在身旁。

爱婴斯坦19发表狭义相对论：人要是可以接近光速，可是让时空停止。多希望可以接近光速，把当时的遗憾填满。

还剩2个多月了，时光过这么快。转眼我们又即将分离，心中千般百般不愿，那也什么也改变不了。这4年，是我过的最美好的日子。有人跟我说，朋友的一辈子的。是啊，一辈子呢，呢。

现在，我们为理想努力，以后也不会有太多的遗憾。时光给予我太多美好的回忆，我回报给它的，仅仅是自己的努力。

手中的咖啡渐渐冷去。一个释然的微笑出现在窗前的倒影前。长大了，而青春，才刚开始。

雨落窗台

透明着尘埃

秋风萧瑟的年代

仅许奋斗的存在

篇15：努力尽今夕少年尤可夸作文

“你要在自己生命的土壤中扎根，要在人生的大海上抛下自己的船锚。”

我们稚气刚脱，却站在了这兵荒马乱的青春路口。明明有成干上万的萝想要追寻，却又被数不胜数的迷茫所牵绊。可是，努力尽今夕，少年犹可夸。直到有一天我们学会了托住时间的沙漏，在寸金寸光阴的青春里奋力狂奔，我们会发现，一切疑虑都在逐渐化解，而美好的未来正在有向我们而来。

进入高三，我才惊奇地发现，生活竟可以如此单调，却可以如此丰盈。单调的是时间表，是每堂课，是一张一张酷似孪生兄弟的卷子。单调的，也是话题，也是心态。我难以抗拒这种单调，即便内心多么想花里胡哨，一旦投入某种状态，一切的纷繁复杂都将视而不见。似乎每个人早就接受了这种单调的设定，无论我们是否拥有足够的毅力与耐力，都在将自己千般铸造、万般锤炼。我们无怨，也不必怨。那是因为在这看似单调的生活背后，有一颗赤子之心正日益丰盈。

这一颗颗心，每日都在愈加强烈地跳动着。丰盈了白昼与黑夜，丰盈了现实与理想，丰盈了阅读与感悟，丰盈了逻辑与思考。我们不是应试的机器，我们是生活的探寻者，是时代的观察者。充满好奇的心却忍受着寂寞，那是因为我们为了真理蓄势待发，为了梦想寸土不让。

这里的`每分每秒都有可能成为见证奇迹的时刻。如果我们践踏时间，所谓的梦想将化为幻想的浮沫，再庞大的机遇都将化为乌有。如果我们珍惜时间，再平凡的时刻都会被赋予伟大的意义。只需看那充斥着沙沙写字声的晚自习，每个人都在竭力地思索着。脸贴近书本，心贴近大地。阒寂的教室里好像有什么东西涌动着，待到某日便会迸发出金光万丈。

篇16：萧平文化的核心

书画是与建筑分不开的,一座大桥造成了,一座大楼奠基了,一个城门建好了,要给它们取个名,要请一个书法家题个名。于是,这座桥,这个楼,这个城门就与这个书法家连在了一起。这些建筑,或因书法家而成名楼,或因楼的名气带出了一个书法家。一般情况,属于前者,建筑商或业主不会给书法家以成名的机会。这就是建筑与文化。南京现有的古城门名,大多是书家所写,南京有的名建筑,大多是书法名家写的,如金陵饭店是刘海粟,中央商场是武中奇,古南都饭店是启功,随园和文化大厦是赵绪成。萧平的书法也散见于南京的建筑中。我还在许多很具身份的学者或官员家中,看到萧平的字与画。

萧平的书、画、史论、鉴定、收藏这五艺,其核心是儒学,他用道学中的哲学思维,取魏晋风骨中的雄厚,得南朝顾恺之、王羲之的空灵。萧平还是一个昆曲迷,据我所了解,目前,喜欢昆曲的书画家不多,故我看许多书画家,总少了一点昆曲中最精髓的抽象与简约。所以,我们读萧平,能读出他的平易、简约、古朴。这平易、简约、古朴也是道家哲学中的最高艺术思维。

有时候,我们将书画归类表演艺术中,因为书画艺术是个人意志的反映,而史学、鉴定、收藏则是学术的研究与实践了,“致虚极、守静笃”是学术界常用的座右铭,也是儒道释文化中通用的治学要素。萧平融合了前后两者,从理论到实践,从实践中得出理论,而成为萧平现象。

篇17：今夕何夕

黑暗织上天空，我独自一人漫步在江边，背影拉得老长，显得那么萧条，那么的落寞……冷冷的月光，停滞在脸上。映照着我心中的苍凉。妈妈打我了，她打我了，为的竟然是那个人——我的后爸。没错，我是单亲家庭，我不喜欢我的后爸很正常，不喜欢他自然给不了好脸色，这样有错吗?妈妈从小就很疼我，我们母女感情很深，在我的记忆中妈妈几乎没有打过我，却为了他打我。“为什么，谁能告诉我究竟是为什么?”我的声音有点梗塞，眼角滑落一滴清泪，不言不语不代表我不会受伤。

我要坚强，就算流泪也没人心疼，想到那里，我擦干了眼泪。我迈开步子，飞快的奔跑。越跑越快，呼吸越来越急促，很难受，其实我最厌恶的运动就是跑步，若是平常我定会早早的停下脚步，但此刻，只为减轻心中的痛楚。我跑了很长时间，颓废的躺在草地上。让我悲哀的一幕幕像电影一般倒映脑海，还有我刻意忘记的妈妈流的那滴泪，我似乎懂得了什么，好吧，我真的错了。