教师本思想工作

2024-04-30

教师本思想工作（共6篇）

篇1：教师本思想工作

《教师本学期工作总结》与《教师本学期思想工作总结》合集

教师本学期工作总结篇一

转眼间我进入葛村中心小学已将一年，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这一年，对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。在处理师生关系时我特别注意，这个时候的小学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象，严格要求自己也严格要求学生，但在课外我还会努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。.而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，还报考了汉语言文学教育的本科学习。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便读阅小学语文相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。本，我担任一年级语文教学工作。做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：

1.多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

3.努力提高教学质量，适应新课程改革的要求。授课过程中，我总是让学生先说出个人在预习过程中，学会了哪些知识，遇到了什么问题、困难。以学生提出的问题引发学生之间的讨论，从而进行新课教学。在教学过程中，注重引导学生进行分析、思考、讨论，从而进行归纳、应用。开始在实施个人教学设想的时候，避免学生受到了“满堂灌”的教学影响，学生总是感到难以适应，但我知道，若学生的学习方式长期得不到改变，那么我们培养的学生在社会上将难以立足。因此，我始终坚持个人的教学设想，慢慢地，学生已逐步地进入了角色。虽然经过一个学期的努力，但离新课程改革的要求还有一段差距，在今后的教学工作中，要结合学生的实际情况不断的改进、总结，找到适合学生的教学模式。

4.作业。为了能及时地掌握学生学习的实际情况，在讲授完每节课之后，根据学生的实际水平，我总是布置适量的作业让学生完成。在批改作业的同时，从中了解学生对知识的掌握情况，也从中了解个人在教学工作中的得与失。及时总结，积累经验

5.教案。在每讲授一节课之前，我总是根据学生的实际情况，设计并写出相应的教学方案。上完一节课之后，与学生交谈，从中总结出个人教学方案的不足，并及时进行修改。

为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。

2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;

3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。

4.继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好准备。

在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

教师本学期工作总结篇二

在王小红老师的主持下，我们全区艺术教师参加了《中学艺术教师分层研训的实践研究》课题组有诸项活动，我和泉州科技中学的书法教师欧阳军结为书法教学方面的“扶新促老的对子”正如，泉州市教科所的陈德煌老师说的：“新教师，充满活力和激情，他们和老教师结成队子，能够点燃老教师心中原有的那一团火，让老教师回想起自己当年的那一份对于教育事业的热情和信心!并反思自己这么多年来的教学经验，进行反思和总结，同时把自己的经验教授给新教师，让他们少走弯路，能够做出更多的成绩!”

在与新教师欧阳军教学交流和探讨的过程中，我深深的感觉到他是一位很优秀难得的书法专业青年教师，在课余时间，欧阳军老师在认真备课、编写教学设计、制作多媒体课件的同时，不忘自己学科专业的长成，阅读了大量的书法专著，不断提高自己的内在素养，并能天天坚持临池，在行草方法的很好的修养。在教学工作中欧阳军老师能够虚心求教，多次到我的课堂中来听课，认真记录，积极反思，对于我上课中的一些知识点和教法的处理，提出许多不同的意见和建议，让我觉得找到了一个好同事，好知己，内心中感到了无比高兴。

这一学期我们还分别承担带教了泉州师院书法本科专业实习队的工作，我和黎凌老师指导十四位书法实习生，欧阳军老师指导八位实习生。这一次实习活动是我们“新老教师接队活动”工作的细化和深入，我和欧阳军老师一起商讨如何指导和评价这些实习生，如何让我们的书法课堂更有效果的进行教与学。活动开展的十分生动有趣，从中，我和欧阳军老师、陈黎凌老师都有很大的收获，觉得做为一位书法教师，真是要很渊博，很认真，很负责!

在这学期“新老教师接队活动”我和欧阳军老师之间可以做到“取长补短”相互学习，从他的身上我也学到很多关于教材整合，课堂处理，学生评价等方面的新的方法和技巧，真正做到了“以老带新，以新促老”这一结队子的宗旨。在此活动中，我并没有以老教师自居，而是向我们课题组的更多老师求教和学习，十分荣幸的是，我很尊敬和崇拜的知名书画家——泉州六中的艺术教师林旭慈老师冒大雨来到我的课堂中听课，并为我写了评课的文章，让我很感动!这里我想引用林旭慈老师文章中的这一段话，来做为我们本学期的书法工作的总结：“书法学习是比较枯燥的，怎样能让学生轻松愉快地学到知识，就要找出高效恰当的教学手段，这需要教师丰富的教学经验及长时间的思考。书法教师的水平，是包括书写和理论的综合水平以及教育教学水平。教学理论水平的重要性远远大于书写水平，因为理论是中国传统文化、书法史、技法和传授的综合体。一位合格的书法教师

要做到;

一、要有健全的人格，高尚的情操;

二、要有一定的专业水平(要掌握一定的书法理论，要通晓多种书体，要精通各种技法，要有一定的创作能力);

三、要有科学的教育教学方面的知识;

四、要有责任心和爱心。因此，必须在实践中探索，不断学习，提高自己的综合能力和素养，师之渊博，学之方能功倍。”

教师本学期工作总结篇三

20xx年，我担任两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(Teaching

English

through

English)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为下年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

教师本学期思想工作总结

教师本学期思想工作总结范文一

时间飞逝，转眼20xx年年已接近尾声，回想一年的工作，有很多感触，现将一年来的思想工作总结如下：

一、师德方面：认真学习领会xx大精神，积极准时参加党的组织生活，按时参加学校的升旗仪式，积极参加学校、级部和教研组组织的各种学习活动。

遵守职业道德，顾全大局、服从安排、爱岗敬业、关心学生、廉洁从教。

二、教学方面：上半年，文理分科后，我担任06级分校8个班的历史教学工作。

其中，为准备学业水平测试，6个理科班每周三节课。下半年担任分校两个文科班的历史教学工作。一年来在如何有效的落实基础知识方面进行了认真的思考和实践。平时和张老师、孟老师通力合作，认真研究教材，积极参加听课、评课和集体备课，充分做到了备课充分，授课认真，反思及时，因而取得了良好的教学效果。在高一期末的学业水平测试中，分校历史基本全部过关;文科班的各项考试历史成绩均名列一二名;两个学期各开了研究课一节，受到组里老师好评;另外，本学期还承担了岳麓书社编写历史必修一的修改意见的任务，代表附中参加了济南市历史年会。

三、教育方面：本，我担任了06级28班的班主任工作和值班工作。

改正学生的不良习惯，养成和谐的班风与良好的学风，培养学生积极向上的信心和勇气，增强班级凝聚力，是我高一下学期的主要工作;简单来说就是“抓养成”。通过努力，学生对高中阶段的学习有了明确的心理定位，工作目标基本实现，组班以后历次年级统考，28班均稳居普通班第一位，我在学期末也有幸成为校级优秀班主任之一。进入高二学年，部分学生新鲜感已过，学习上惰性意识抬头，这一学年也是学生心理最复杂的一个时期;鉴于此，一方面主要采取了主题班会、个别谈话等手段，让学生明确高二学年的基本任务与面临的压力，塑造学生的进取精神与责任意识，提高学生的主动性与自觉性，班级保持了良好的班风与学风，学生在原来的基础上稳步前进;另一方面，通过统一认识，建立了班级量化管理制度，实行班干部责任制，既解放了班主任又加强了学生的纪律、竞争意识，总体来看，本学期，班级在晚休、两操、卫生等一系列检查中均表现良好，在学校组织的体育节、12·9演讲等活动中均表现出了团结、积极的精神风貌。此外，工作中抱定“让每一个孩子成才”，加强与任课老师及家长的通力配合始终是我工作的基本原则。本学期，我还参加了在莱山一中进行的全国班主任培训，收益良多。

作为一名教师，不光要教书，还要育人。要走的路还很长，要学的东西还很多，做一名优秀的教师使自己的学生保持积极正确的人生航向是我始终不变的志向，我会一如既往的坚持下去，努力求索。

教师本学期思想工作总结范文二

经过两个学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更不简单。不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。回顾这一学期，本人能够努力工作，从多方面抓班级管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现将本学期工作总结如下：

一、德。

本人热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项活动，认真对待每一次的培训和学习，并且认真执行学校的各项规章制度。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。以现代教师道德的核心：“善，公正，责任感”来衡量自己，约束自己，务求能成为一名符合现代要求的新型老师。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

二、能。

教学工作是学校各项工作的核心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内组内的教研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向以及语文课该怎么教。

4、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住任何机会，虚心学习，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

三、绩。

本学期，我继续担任一年级三班的班主任工作，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。根据学校德育工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，给予他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在一(3)班这个班集体中。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、面谈等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

四、勤。

本学期，我仍然坚持做到爱岗敬业，不迟到，不早退，遵守学校的各项规章制度，平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的有关文件，配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学全勤。

教师本学期思想工作总结范文三

本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。

要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了“对症下药“的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。

学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了“一帮一“的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。

四、家访工作。

我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。

以上是我本学在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

篇2：教师本思想工作

XX本思想工作总结教师范文

本学期以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，做到了一个优秀教师应有的职责。

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、其他方面：

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校工作总结，突出反映学校师生成果;统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长;个人能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误;创建个人博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;个人撰写的《数据的“力量”》发表于《小学数学教学》、四年级(上)《“解决问题的策略”教学设计》发表于《小学教学设计》。

四、努力方向：

在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和学校管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。

XX本思想工作总结教师范文

时光飞逝，转眼间新年钟声又即将敲响，又一学期的教学工作也接近尾声，为了更好地做好以后的工作，总结以往经验、吸取过去教训，本人以这学年的工作总结如下：

一、思想政治方面

年于国家于百姓是极不平凡的一年，作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。积极参加系部组织的各种政治学习，收听收看国家经济政治新闻，随时了解国内国际形势。俗话说：“活到老，学到老”，在思想政治、业务素质等各方面我都尽力严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养，以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。

二、教育教学方面

这学年上学期，我承担20xx级工程造价专业的资产评估及其课程设计以及20xx级法学本科专业的房地产评估等课程教学任务，并参加了20xx级建筑工程技术和20xx级工程造价专业的毕业答辩。本学期承担了20xx级工程造价专业的工程财务和20xx级工程管理专业的会计原理等课程的教学任务。在教学中，我认真钻研课程大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的发展态势，因而我时刻关注相关行业的动态，鼓励学生积极了解行业实际情况，使学生能将所学与实际相结合，让其有所思有所想，而不是死读书，读死书。平时积极参加教研室进行的各项教研活动，与同行共同探讨教育教学中遇到的难题，彼此交流教学经验，相互弥补工作中的不足。另外还担任20xx级工程造价专业17人的实习实训指导教师，即时了解学生在实习单位的情况。

三、教改与科研方面

本以第一作者身份发表国际会议论文一篇(已被istp检索)、中文核心期刊论文一篇、教改论文一篇。

本完成了一项青年教师科研基金的结题。

本顺利完成了第五期大学生科研训练计划项目的结题工作，并成功申报了第六期大学生科研训练计划项目，目前正在进行中。

本，所指导的本科毕业论文被评为院系级优秀毕业论文，本人被评为xx本科毕业论文院系级优秀指导教师，所指导的学生获得xx东北三省数学建模联赛二等奖，作为指导教师，参与指导的学生xx先后获得xx全国大学生数学建模竞赛国家级二等奖、辽宁赛区一等奖。

以个人身份，协助xx老师指导了两名研究生的毕业论文，已经在上周周三(12月22日)通过了论文答辩。

四、纪律方面

本人长期以来严格遵守xx学院的各项管理规章制度，按时上下班，服从领导，并且能够认真及时的完成学校及院领导交付的各项任务，积极主动地参加教研室组织的各项活动。

XX本思想工作总结教师范文

光阴在指间飞逝，转眼间一学年又结束了!为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作作如下小结：

一、思想方面。

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生。积极参加学校组织的政治学习和业务学习，并做了认真的学习和笔记。积极参加各种培训和考核，在培训和考核中学到了很多。

二、教育工作方面。

在教学工作方面为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看教育书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，广泛收集学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、个人学习

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写教育教学论文。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

我深深地懂得教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇3：教师本思想工作

一、《基础》课教学的现状

为掌握我院 (正德学院) 《基础》课教学的现状, 推动教学改革, 思政教研组全方位多角度设计《〈思想道德修养与法律基础〉课程教学调查问卷》 (以下简称《调查问卷》) , 并在学院以2010级新生为主的学生实施了大样本问卷调查, 探索适合民办高职院校《基础》课教学的新模式, 增强教学效果。共计发放问卷2300份, 实际回收1984份, 其中有效问卷1672份。在调查中, 我们发现大多数学生对课程教学比较满意, 《调查问卷》在问及“你认为本课程教学效果”时, 有37.02%的学生选择“优秀”, 52.33%的学生选择“良好”。但也存在着以下疑问与困惑: (1) 师生缺乏互动; (2) 忽略学生需求; (3) 学生主体缺乏兴趣。结果显示, 尊重学生的主体地位, 激发学生学习兴趣, 提高学生学习的参与度, 教师要充分发挥教学主导作用, 更新教学理念, 创新教学模式, 精心组织课堂教学, 充分挖掘实践教学, 开展教学互动, 形成学生爱学习、教师肯教学、教学易开展的良好局面, 强化教学效果。

二、“以生为本、教师主导”在《基础》课教学中的重要性

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (教社政[2005]5号) 在明确高校思想政治理论课教学方法改革目标时, 强调要发挥教师和学生两个方面的作用:要充分发挥教师的主导作用, 提高马克思主义理论的说服力和感染力。充分发挥学生学习的主体作用, 激发学生学习的积极性和主动性。[2]2010年5月13日, 教育部部长袁贵仁在与高校思想政治理论课2010年第一、二期骨干教师研修班学员座谈时指出, 着力改进教学方法。要遵循教育规律, 从学生的全面发展需要出发, 做好教材体系转化为教学体系, 教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系的工作, 充分调动大学生内在的积极性、主动性和创造性。[3]在《基础》课教学中, 教师和学生同样重要, 是教学的两个主体, 教师是教的主体, 所起的是主导作用, 学生是学的主体, 承担着学习的重任。因此, 教师要充分发挥主导作用, 尊重学生的主体地位, 调动学生学习的积极性、主动性和创造性, 促进学生主体和教师主导的有机结合。

教师主导和学生主体相统一是《基础》课教学工作的基本原则, 二者统一于整个教学过程中, 相互影响、相互作用, 共同推动教学任务的完成和教学目标的实现, 二者缺一不可。在《基础》课中, 教师主导作用的发挥是激发学生主体性的前提和基础, 学生主体地位的尊重是增强教学效果的保证。以生为本, 不是削弱或否认教师的主导作用, 而是要以学生的需求和特点为教学出发点;教师主导, 也不是忽视学生的感受, 而是要强调引导和启发学生主动学习。所以, 我们既要看到教师和学生在追求教学目标方面的一致性, 又要认清教师的主导和学生的主体在教学中的作用、角色、结果等方面是不同的, 需要求同存异, 彼此尊重。正确认识和处理教师主导和学生主体的关系, 需要坚持“以生为本、教师主导”的教学理念, 寻求教学双方的最佳组合, 优化教学环节, 增强教学效果。

三、“以生为本、教师主导”在《基础》课教学中的运用

《基础》课是一门以中国化的马克思主义为指导, 以社会主义核心价值体系为主线, 综合运用多学科知识, 以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容, 在理论与实际的结合上, 对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答, 教育和引导学生认识自我、认识环境、认识时代特征, 培养良好的思想政治素质、优良的道德品质、法律意识和健全人格的必修课。要想实现教学目标, 必须充分发挥教师和学生两个主体的作用, 加强教学互动, 营造和谐的师生关系, 搭建平等融洽、共同参与的交流平台, 构建和谐课堂。

1. 坚持以生为本, 尊重学生的主体地位。

在问及“在具体教学内容设计方面, 你认为最主要考虑的应该是”时, 55.50%的学生选择了社会时事, 24.46%的学生选择了“学生需求”, 13.52%的学生选择了“生动有趣”, 仅有6.52%的学生选择了“教科书”。 (详见图1) 可见, 学生认为教师在教学设计上考虑贴近实际、贴近学生、贴近生活的教学内容, 才易得到学生的认知和理解, 教学活动才能顺利开展。

以学生为本, 尊重学生的主体地位, 掌握大学生的特点和实际情况。《基础》课教学, 一定要从大学生的思想和实际出发, 尊重学生的个性特征和差异, 实现从过去的教师“满堂灌”式的“教”到更加重视学生的有效吸收的“学”, 这样才能增强教学实效。学生是教学活动的主体, 是教材内容的接受者, 是教师教学活动的实施对象。“教”是为了更好地促进“学”, 教师应注重引导学生积极主动思考、参与实践体验, 鼓励学生深入课堂、教学, 变被动的接受为主动的学习, 实现教师从知识传授者向“学生学习促进者”的角色转变。

“贴近学生”, 了解学生的兴趣、爱好、个性特点和思想状况。以生为本, 就是要求教师在教学过程中满足学生的需要, 照顾学生的感受, 获得学生的认同, 赢得学生的爱戴。教师要引导学生充分理解《基础》课中的人文关怀和情感沟通, 让学生感受到自己的责任和使命, 引发学生的思考和感慨。例如在绪论的讲解中, 穿插大量的图片引导学生认识大学和感受大学, 从刚进大学校门的懵懂未知到军训后的一知半解, 从刚进课堂的满脸好奇、充满渴望再到习以为常, 从学生的实际出发, 引导学生尽快适应大学生活, 承担属于自己的使命和责任, 最后总结的时候给学生讲了三个事例。第一个事例是生命, 让学生明白生命的精彩在于自己的选择和努力;第二个事例是选择, 引导学生作出明智的选择;第三个事例是智力测试, 教会学生转变观念, 迅速转变角色。这样让学生学到了知识, 启迪了智慧, 而且明确了责任, 坚定了选择, 产生了强烈的共鸣, 起到了积极的效果。

“贴近实际”, 关注社会。大学生不是生活在真空中, 耳濡目染地受到社会的影响, 需要对社会作出自己的理解、判断和选择。因此, 在教学中, 要紧密联系国际国内实际, 教育学生认清自己所处的阶段和面临的形势, 多关注社会时事, 勤于思考, 善于总结, 才能从书本当中走出来, 突出课程的实用性, 拉近学生与社会的距离。在讲解道德问题时, 通过图片和视频展示“撞人事件”引起的社会影响, 引入道德思考。在2009年春晚小品《不能让他走》的视频教学中, 学生不仅欣赏了幽默的表演, 而且感受到了道德的震撼, 道德就在我们的身边, 需要我们在生活中密切关注, 用心呵护, 虽然有时候显得很脆弱, 但道德的力量是无穷的, 社会需要道德, 一下子抓住了学生的注意力, 容易获得学生的理解和认同。

“贴近生活”, 感受真实。通过一连串结合学生实际的问题, 引导激励学生主动参与、积极思考。在人生价值的讲解中, 通过《很棒的人生价值观》引导同学认识每个人都是有价值的, 而且都有优于他人的表现, 需要我们彼此尊重和理解。我们不仅需要重视自己的生命, 而且需要激发智慧创造更大的人生价值, 无愧于社会给予的社会责任和使命, 最后结合成功人士的事例, 让学生明白成功离我们每一个人都很近, 不必自责和失望, 只要把握好自己, 就可以创造属于自己的灿烂人生。学生从自己的生活中, 增添了很多信心和力量, 感受到了生活的真实和学习的快乐。

2. 发挥教师主导作用, 创新教学方法。

充分发挥教师的主导作用, 改进教学方法, 拉近教材和学生之间的距离。教师应当充分发挥自身的主导作用, 在吃透教材内容的基础上, 不仅要认真贯彻新教材的基本观点、基本思路和正确导向, 而且要注意将它们讲活讲透, 并结合学生的实际情况, 运用多种教学方式, 使学生对其“喜闻乐见”。在问及“你最希望教师采用哪一种授课方法”时, 6.94%的学生选择“传统灌输法”, 62.80%的学生选择“案例分析法”, 5.38%的学生选择“指导自学法”, 24.88%的学生选择“互动参与法”。可见, 学生在接受教学方法方面更喜欢新颖、活泼的方法, 所谓“新颖”, 是指不拘泥于教材, 运用新鲜富有时代气息的知识融入到具体的教学之中, 创新教学思维, 尝试新的方法, 采取与众不同的方法, 诸如结合不同专业的特点, 选择与专业相关的切入点进行组织教学内容, 带给学生全新的认识。所谓“活泼”, 就是根据具体的教学内容, 尝试不同的教学方法, 变传统的灌输式教育为互动式教育, 采用参与式、体验式、讨论式教学方法进行教学互动。

3. 开展教学互动, 营造和谐的师生关系。

在问及“你觉得课堂教学过程中, 最为重要的应该是”时, 有42.94%的学生回答“师生互动”, 有36.78%的学生回答“知识讲解”, 仅有10.65%的学生选择“教学课件”, 9.63%的学生选择“管理课堂”。 (详见图2) 问及“请您对《思想道德修养与法律基础》课程教学提出宝贵的意见和建议”时, 很多同学表达了“加强教学互动”的意思。可见, 教学互动在《基础》课教学中的作用和影响可见一斑。

加强教学互动, 活跃课堂氛围。教学活动是在师生相互作用中进行的, 通过师生间动态信息交流, 实现师生间相互沟通、相互影响, 彼此形成一个真正的“学习共同体”。[4]实现教师与学生的双向互动, 可以采用课堂讨论的方法, 设计时事热点、焦点选题, 及时组织学生搜集资料进行课堂讲解和讨论, 也可以通过辩论赛、演讲比赛、模拟法庭、参观考察等实践活动, 激发学生的学习兴趣与参与热情, 采取“学生先发言、教师再总结”的方式对学生进行正确引导, 树立正确的观念和思想。

总之, 《基础》课是对大学生成长影响最持久的一门课程, 教学效果至关重要。离开学生的主动参与, 教学容易陷入“一言堂”, 忽视了教师的主导作用, 教学往往会失去方向和目标, 达不到预期效果。只有树立“以生为本、教师主导”的观念, 才能不断增强教学效果, 真正把《基础》课建设成大学生真心喜爱终身受益毕生难忘的一门课程。

摘要：《思想道德修养与法律基础》是高职院校开设的第一门思想政治理论课程, 内容十分丰富, 对学生的影响深远。因此, 在教学中要坚持以生为本, 充分发挥教师的主导作用, 将学生主体和教师主导结合起来, 加强教学互动, 激发学生兴趣, 倡导“快乐学习”, 形成学生爱学习、教师肯教学、教学易开展的良好局面, 增强教学效果。

关键词：《思想道德修养与法律基础》,以生为本,教师主导,教学互动

参考文献

[1]胡锦涛.在中国科学院第十三次院士大会和中国工程院第八次院士大会上的讲话[J].新华网, 2006.

[2]教育部培训思想道德修养与法律基础课教师[N].中国教育报, 2006-08-06.

[3]努力把高校思政课建设成学生真心喜爱终身受益毕生难忘的优秀课程[N].中国教育报, 2010-05-14.

篇4：用人本思想引领教师发展

关键词：人本思想办学理念教师发展学校发展

所谓“人本”，就是指人是做好一切工作的根本，任何管理都必须建立在尊重人、发展人、激活人的内在潜能上来进行，它是管理工作的核心所在。对于学校而言，人既指教师，也指学生，学校办学的任务。就是要实现人(教师和学生)的可持续发展。要把以人为本这一办学理念真正落到实处，学校就要注重思想引领，让人本观念深到教师心灵；就应致力于建设科学有效的管理机制，让个体在制度的规范约束下不断成长；同时还应在“人本”思想引导下，为个体成长积极搭建自我发展的宽阔平台。

思想引领：让人本理念深到教师心灵

实践以人为本的办学思想，就要引发教师思想上对其认同和共鸣。人的思想正如一条变化的河流，它所流经的地质地貌不同，水情水质也不同：它所处的季节气候不同，流速流量也不同。教师的工作性质及其所处的学校环境，决定了他们思想的活跃变化和存在的差异。以人为本，就要从人的思想出发，弘扬人的价值，只有不断加强对教师“人本”思想的有效引导，教师才能真正做到“以生为本”。

思想引领是确立“人本”思想的重要途径。我们的教育对象所处的生活环境不同，文化背景不同，他们的兴趣爱好不同，个性特点也不同。而且他们正处在一个变化的生理与心理的生长发育期，正处在个人世界观、人生观、价值观不确定的初步形成期，如果一名教育工作者认识不到这一点，把自己的教育目标仅仅指向“简单”的知识传授，则无疑会导致整个教育过程的简单化，也必将会导致教育管理要素的缺失，甚至带来教育管理行为的失范，最终将影响到育人目标的真正达成。从“人本”思想出发，我们把“培养具有终身学习和自主发展能力且人格健全的现代中国人”确定为学校的办学理念。在对教师“人本”思想的渗透确立上，学校通过组织专题会议研讨、聘请专家讲座、外出考察学习，特别是通过学校发生的典型教育案例的剖析点评，引导教师认识到“人”应是教育工作的出发点，也是它的归宿处；教育的过程要以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的。为此，教育的手段应能顺应人的禀赋，教育的作用应能提升人的潜能，教育的最终目的应促进学生的全面发展，培养起学生健全的人格。而缺失应有的“人本”关爱，教师在管理过程中就会陷入“以分数论优劣”的单一评价之中，无视学生的个性特点，压制学生的兴趣特长，剥夺学生应自主拥有的时间(包括休息时间)；就会忽视对学生行为规范的有效指导，忽视对学生爱心、同情心的培养，忽视对学生的诚信教育、珍视生命的教育、抗挫教育及不良心理的有效疏导：对学生的评价也会缺少全面与发展的态度，缺少一分为二的观点。甚至在管理过程中出现体罚、变相体罚、污辱谩骂学生的现象，导致人文关爱的严重缺失。学生在失去学习的兴趣，失去自主发展的同时，更失去了健康的心理、健全的人格，这才是教育的最大失败。有基于对“人本”的认识，教师方能正确审视教育行为的得失。正确评判自身教育的成败。

人本理念在教师管理中就是“生本”思想。教师的“生本”思想，应建立在对学生尊重、关爱、理解和信任的基础上。这样才能在教育管理过程中处处以学生的发展为“圆心”，去践行“以人为本”的管理理念。要给学生以尊重。无论是优秀生还是后进生，他们都有自己的人格，都渴望得到别人的尊重。维护他们的尊严，保护他们的自尊，对每一个学生都能在法律上予以保护。道德上予以尊重，心理上予以关注，才能真正体现学生的主体地位，确立自尊自信的人格品质。要给学生以关爱。关爱每一个学生，就是要关心他们的生活，包括生活水准、生活态度以及家庭的现状；关心他们的学习。包括学习的基础情况、学习的进步情况、学习的兴趣等，而不仅仅是目前的学习状态；关心他们的心理，包括性格、气质、兴趣、心境、情绪等，对学生的心理问题能给予准确及时的心理疏导。要给学生以理解。理解的前提是对学生的认知了解，生活中教师应多跟学生“零距离”接触。多走进学生的心灵世界。只有真正的理解才有可能建立起平等、和谐、协作的师生间的人际关系，才能为有效地推进素质教育创造必要的条件。要给学生以信任。信任是对学生尊重、关心与理解的集中表现。也是“生本”教育观发展的必然结果。我们在教育中提倡教师要有宽容心，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。多从学生的角度看问题，许多复杂的事情将会变得很简单；多理解学生的难处。许多问题的处理就会变得更公允；多包容学生的缺点，学生的许多特长将会得到更好的展示。对学生的积极鼓励更是信任的重要手段，我们要鼓励学生提问，帮助学生思考，树立学生信心，不断激活学生的成就意识，让学生在成功的愉悦中快乐地学习与生活。要给学生以自主。“以生为本”还体现在教育管理过程中能充分尊重学生的自主意识，积极有效地培养学生的自主能力。在学生学习上，可积极运用小组合作、自主探究的学习方式，让学生自主、高效地学习：在班级管理中，可引导学生发挥自主管理的能动性，提高班级民主管理、合作管理的水平。

教师“人本”思想的确立，使师生“沟通——理解——认可”的平台搭建成为一种可能，教师在处理学生的衣饰穿着、携带手机、上网游戏，交友早恋等诸多看似棘手的问题上就能避免方式手段的简单粗暴而更趋于理性与合理。

制度建设：让人本观念深蕴于管理机制

制度文化是学校文化系统中最具权威性的因素，它规定着学校管理的性质，是学校教育教学得以有效进行的重要保证。发挥着管理育人的重要作用。学校制度是从机制的法律效能出发，所建立的可操作的公正合理的游戏规则。不同的制度带来不同的效率，“人本”管理要求我们在制度建设上要做到结合校情拿方案，民主集中定落实。管理实施重督导。

人本观念应体现在制度的制定完善上。人本管理把教师看成是独特的个体，它要求学校管理应尊重教师个体的独特感受，能为每一位教师提供发表意见的机会。制度文化既是学校管理的标尺，又是师生价值取向的具体体现，学校就必须建立应有的“参政”体制。如通过教代会、团代会、党政联席会等组织活动的开展。来畅通教师发表意见的渠道。在学校制度制定过程中。要经教师的广泛讨论，并交教代会表决通过，这样才能不断提高教师对学校制度管理的认同感，增强其制度执行中的主人翁意识，让制度建设更趋向人性化。在学校制度完善过程中，我们按照“有利于教师

自我发展，有利于学生自主发展，有利于学校和谐发展”的原则。在制度的阶段性实施过程中，同样注意广泛征求各方面意见，努力构建起目标一致、分工协作、层级有序、责权分明、务实高效的学校管理体系。

人本观念应体现在“制度面前人人平等”上。惟有制度的强力约束，才能体现现代学校管理的高效、严谨，但要将人本管理的治校理念真正地落到实处，还必须做到“制度面前人人平等”。在学校制度建设上，我们既要反对有制度无执行，又要反对有执行而不公允。如果制度的制定与执行是“两张皮”，不但会大大削减制度本身的严肃性和执行的可行性。而且也会增加“人治”的随心所欲，这正是人本管理的大忌。同样，在制度执行过程中的双重或多重标准，也会带来广大群众对学校管理机制的信度质疑，使制度难以执行。一所学校，不能建立起公正合理的管理约束机制，就谈不上真正的“以人为本”，不仅难以实现预定的办学目标，而且会带来人心的涣散，队伍的不稳。为此，我们在提高学校制度管理的执行力上下工夫，本着公平公正的办事原则，倡导“三不”的管理精神(不畏难，不嫌烦，不怕得罪人)，强化制度执行的督导管理，努力打造一支执行学校规章制度和决策的“快速反应部队”。

人本观念应落实在考评的公正合理上。只有考评的公正合理，才能真正促进教师发展，落实以人为本的发展观。在这方面，一是注意考评的多元化。实践证明，单一的评价标准很难评价教师绩效的高低，更无法发挥制度促进老师发展的功能。对教师的考评。不仅要看教师的教学成绩，还要看教师的敬业精神、科研能力、德育水平以及师德师风，注意开展学生评、同行评、领导评的“三评”活动。多元化的评价方式。给教师多方面的表现途径。使考评趋向公正合理。二是注意考评的过程化。过程管理的核心是将过程的考评代人结果的奖惩。在人本管理过程中，要加强过程的监督。将教师平时的表现，如论文发表情况、义务辅导情况、关爱学生情况、课题研究情况、教学常规情况、获奖情况、学生和家长反馈的情况均记录在案，并对“过程”得失及时予以考核评价，将每年的“评先进”改革为“算先进”，最大限度地保证考评的公正合理。

自我展示：让人本观念促进教师的发展

在工作中我们会发现，一些教师会满足于职评晋级的完成，安于现状，不再去思考进取。也有些教师常喜欢把“累”字挂口头，哪怕只做了一点点事，也会感觉很辛苦，不屑于参加一些活动，甚至自己有能力去做好的事也不去做，淡化了人生目标的价值追求。分析原因，可能还在于他们在长期的工作中，缺失一种自身价值的被认可。感受不到那种在工作中不断获取“成就”的愉悦，而慢慢滋生出对自身作为的潜在不满，并深感无所作为的困顿与无奈。这些现象让我们认识到，在落实“以人为本”办学思想上，对教师仅仅思想引领是远远不够的，还需要给他们积极搭建自我展示的舞台。

立足“实现”需要，搭建展示平台。马斯洛的需要层次理论将“自我实现”定为人的最高需求。作为人的最高层级需求，每位教师都有着“自我实现”的潜在渴望，希望有成就，并希望被认可(精神与物质等多个层面的)。学校管理应善于激活教师的“实现”欲，培养教师的“实现”力，并不失时机地为教师搭建展示自我的宽阔平台，不断满足教师“自我实现”的需求。这样，教师才能保持对工作的兴趣，并由兴趣产生对事业的热爱，真正做到把积极工作变成个人自觉的行为。比如。一些教师不仅在教学上有专长，在学术上也有自己的造诣，学校就开设了“百家讲坛”，邀请学科带头人举办讲座，有的教师就新课程改革作了专题报告，有的教师跨学科进行了比较研究，还有的教师就师德表现去作经验介绍。

搭建“平台”要顺应不同类别展示的需要。对于教师，要为其搭建展示教育教学能力的平台，如班风建设展示、课堂教学评优、论文撰写等各类教学教研活动的评比，以及学术讲座、沙龙研讨、对外交流等各类活动的有效开展等。对于教干。应为其搭建展示其组织管理及自主创新能力的平台，如开展中层干部调研月活动，撰写调研报告并进行评比；参与学校发展规划方案的制订，完善本处室部门的建章立制：组织督导各类校园文化活动的开展，如节约型校园、文化艺术节、“四心”(宽容心、谦和心、感恩心、敬畏心)专题教育等各类活动等等。对于教辅后勤老师，应为其搭建展示服务创新的平台，如学校后勤产业化方案的制订及实施、宿舍及食堂文化建设的开展、食宿类服务工作的练兵比武等等。

对教师的“自我展示”还要能给予具体指导和积极评价。教师既是在学校为其搭建的平台上“展示自我”，就应该得到学校积极的评价与认可。比如，在对中层教育自我展示的指导上。应明确提出“中层教育应是党的政策方针、学校管理制度要求的坚定贯彻者；应是学校决策、制度要求和领导意图的积极领悟者；应是密切干群关系，化解各种矛盾的有效沟通者”的管理素质要求；在管理过程中，应倡导“有位则应有为”的“守土有责”精神，有效形成“知作为，有作为，快作为”的工作作风。再比如，对在学校“挑战杯”中获奖的教师，学校积极推荐他们到省市参加优课比赛，组织他们到其他学校进行巡回上课，从而延伸了“平台”的功能，让创设平台具有更现实的意义。

篇5：本思想工作作风总结

一年来，在区党委、区政府的正确领导下，在上级主管部门的指导和同志们的帮助下，本人能够认真做好本职工作，现总结如下：

一、思想方面。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，树立共产主义思想信念，坚持党的基本理论，坚持走建设有中国特色的社会主义道路、坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，在思想上、政治上和行动上与党中央保持一致。热爱祖国、忠于宪法、维护国家统一和民族团结、维护政府形象、维护人格尊严，坚持用科学发展观武装自己的头脑，严守国家秘密，同一切危害国家利益的行为作斗争。

二、工作方面。勤政为民、忠于职守、爱岗敬业、勤奋工作、甘于奉献，一切从人民利益出发、热爱人民、全心全意为人民服务，密切联系群众，关心群众、维护群众合法权益、体察民情、了解民意、力戒形式主义、改正工作作风、注意工作效率、提高工作质量、自觉做人民的公仆，做到遵守国家法律、法规和规章，按照规定的职责权限和工作程序履行职责、执行公务、依法办事、严格执法、公正执法、不滥用权力、不以权代法，认真做好法制宣传工作，做到学法、用法、守法，不违法乱纪，维护法律、法规尊严。