口述史方法与大庆石油会战史研究

口述史方法与大庆石油会战史研究（共3篇）

篇1：口述史方法与大庆石油会战史研究

口述史方法与大庆石油会战史研究

摘要：近年来，大庆石油会战史的研究越来越深入和细致，而口述史方法的运用和实践，无疑会拓展和深化会战史的研究。运用口述史的方法来进一步研究大庆石油会战历史，可以使这段史实的呈现全面而立体化，避免理解认识的片面化，展示出大庆石油会战史的活态和动态。

关键词：口述史方法；大庆石油会战史；研究

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0082-02

口述史方法作为当代学术界研究的新方法，通过录音、录像等现代科技手段的使用，以访谈方式记录历史事件的当事人或目击者的回忆而保存的口述凭证，并将口述资料加以整理编辑，加之一定的理论诠释，从而形成口述史的研究成果。那么，要想全面、完整、系统地展示会战的全貌，进行系统转录、校对以及史实核实，并进行更深层次地评价和论述，而且在应用推广方面发挥口述历史资料的应有价值，就需要在大庆石油会战的研究中，很好地运用口述史的方法，使这段历史更加鲜活地展现在世人面前。

一、口述史方法研究大庆石油会战史的优越性

口述史方法就是通过传统的笔录、录音、录影等现代技术手段，记录历史事件当事人或者目击者的回忆而保存的口述凭证。口述史方法并不是像有的人所理解的那样，就是一人说、一人记。而是一种将记录、发掘和认识历史相结合的史学形式。即通过调查访问，用录音设备收集当事人或知情者的口头资料，然后与文字档案核实，整理成文字稿。运用口述史方法研究大庆石油的会战历史，可以鲜活地表达石油会战人当时工作、生活的场景，甚至是他们的内心情感世界，具有其他历史学方法无法比拟的优越性。运用口述的方式研究会战历史，就是要将人有限的生命记忆下来，真正将人民群众作为历史的主体，充分凸显人的地位，把他们创造的精神财富保留下来，并将它世代传承下去。口述史方法遵循了历史的客观性原则，实现了历史的回归。传统意义上的所谓历史事实，也是研究者根据历史遗留物（文字、历史遗迹等），经过分析、判断、推理甚至想象重新建构起来的。就算是这样建构起来的历史，也并非完整地体现历史全貌，而是夹杂着历史编写者和史料存留着的主体意识。会战历史的编写也是如此，更多地体现了主体行业或者英模人物的历史。因此，通过开展口述史研究，使会战历史的研究不再仅仅局限于某些会战的标杆性人物、?烁硕游椋?而是将研究全面铺开，让历史走进寻常百姓人家。进行口述史研究，实际上就是承认老会战的价值，而不是把他们遗忘在历史的角落里。直到现在，还没有一部以普通会战人的角度书写的历史，而大庆石油会战口述史即将弥补这一空白。通过采访众多的老会战，让他们以口述的形式讲出当时的真实故事，一部鲜活的会战史将展现在世人面前，这充分肯定了老会战的价值。口述史方法有其自身的特点，如语言的口语化，还有它的非多元结构的特点。它不像小说那样有高潮，有悬念，而是要用最平时的语言来叙述事件的真实性。这是其他方法很难做到的。

二、已有的大庆石油会战史研究和存在的主要问题

大庆油田开发建设50多年来，对于大庆石油会战历史的研究积累了一定的研究成果，但是系统而科学地运用口述史的研究方法对其进行研究目前尚属空白，有很大的研究空间。相关方面的研究和实践主要体现在以下几方面：其一，以传统的历史研究方法研究大庆石油会战史。即运用编年体形式，按照不同的主题和历史分期，对石油会战时期的重大事件和典型人物进行梳理和考证，使读者全面系统了解石油会战的背景和进程，并作为宝贵的历史资料用于学术研究。其成果有《大庆油田史》、《大庆石油会战史》、《大庆油田五十年文史资料汇编》（一―四卷本）以及《大庆油田发展简史》等。其二，以口述的方法研究大庆石油会战史。主要侧重于铁人传记或某个会战人物的研究。具体体现在：第一，大庆油田文化集团在进行大庆油田历史及大庆精神节目录制过程中，通过采访大庆石油老会战，积累了丰富的音频、视频资料；第二，大庆精神铁人精神研究专家孙宝范出版的《铁人传》和《听亲历者口述铁人》，采访了铁人的战友、亲属和知情人400余人，积累了丰富的文字记录和录音资料；第三，油田档案馆近年来陆续采访了个别老会战，例如农场茹作斌、第七采油厂李忠荣、建设集团周占鳌、女子采油队等；第四，原钻探集团总经理助理宫柯对老会战杨继良、包世忠等进行了深度采访，通过访谈的形式把他们关于会战的记忆记载下来，同时保留了宝贵的视频和音频资料。但以往关于大庆会战口述形式出版的专著，例如《听亲历者口述铁人》、《油气田地质专家杨继良》等，其脉络基本上是围绕着某个人，或者某个标杆单位、某个精神发源地来进行，这样的采访和著作很难全面、完整、系统地展示会战的全貌。同时，以往口试形式的著作、材料大都只是简单记录受访者的言语，并没有做过多评价和论述，这样就使得材料虽然具有史料性价值，但学术价值不高。由此看来，以传统的历史研究方法研究大庆石油会战史，能够很好地向人们诉说那段坚苦卓绝的历史，但是不够生动、具体；而以往运用口述的方法研究大庆石油会战史主要侧重于铁人传记或某个会战人物研究，不能够全面、透彻地还原会战历史。所以，运用口述史方法进行更加深入的研究，还原会战历史，是十分必要的。

三、口述史方法对大庆石油会战史研究的意义

50年前的石油大会战，一举甩掉了我国贫油落后的帽子，开创了中国石油工业发展的新纪元。石油会战距今已54年，当年会战的组织者、指挥者、参加者，以及一些重大事件的亲历者，有的已经作古，有的已经进入古稀之年，有的疾病缠身。石油会战前辈是大庆精神的宝贵资源，通过采访亲历石油会战的前辈们，把他们关于大会战的记忆完整记录下来，对于还原会战历史、传承大庆精神铁人精神具有重要的理论意义和现实意义。第一，是“抢救”大庆石油会战亲历者记忆的需要。大庆石油老会战是大庆石油会战历史的亲历者，是大庆精神铁人精神的创造者和见证者。今天健在的大庆老会战仅有近2万人，且大多已是古稀之年，病魔缠身。据油田公司老干部处提供的数据，每年大约有600―700人名老会战离世，这个数字正在逐年递增。所以，开展大庆石油会战口述历史研究，就是“抢救”亲历者的会战记忆，已经刻不容缓。第二，充实大庆精神研究资料，为学界开展大庆精神研究提供史料保证。口述史把大庆精神研究的视野从传统的偏重文献求证转向民间社会活资料的发掘。因为历史是人民创造的，大庆的历史，不仅仅是铁人王进喜、标杆钻井队、采油队、运输队的历史，更是整个大庆石油会战参与者、见证者的历史。通过以口述史方式，把会战参与者的经历记录下来，可以弥补以往文献资料之不足，为大庆精神研究提供珍贵的史料。第三，是推进社会主义核心价值体系建设，进一步传承、弘扬大庆精神铁人精神的需要。开展石油会战口述史研究，能够以更加全面、系统、丰富的形式，展现出在石油大会战中所体现出来的社会主义思想道德，展示出中国共产党人的光辉品格。此外，把口述史研究成果作为载体，应用于社会主义核心价值体系建设，为加快推进社会主义现代化建设提供有力的思想保证和精神支撑。同时，对在新的历史时期发挥会战时期的优良传统、传承弘扬大庆精神具有重要意义。第四，是创新教育载体，推进青年职工和青少年学生思想政治教育的需要。对于“80后”和“90后”的青年职工和青少年学生来说，一方面他们对大庆精神铁人精神的理解还停留在书本上，知识来源渠道较少；另一方面，教育模式较单一，基本上都是通过铁人王进喜等会战时期标杆人物的典型事迹为教育载体。这种单一的教育载体和教育模式，会让年轻人感到一种距离感和陌生感。因此，通过开展大庆石油会战口述史研究，能够以更鲜活、更真实、更生动的史料、史实，多方位，多角度地促进新一代石油青年和当代大学生的培养和教育，尤其是口述方式的生动性、口述内容的感染力、口述对象的直观性，使他们更容易理解、把握大庆精神，更易入耳、入脑、入心。通过具体采访工作，我们可以切身实际地体会到老会战当年参加会战时期的真实场景，从而延伸到他们现在的生活。老一辈石油会战人给我们树立了榜样，激励我们在更高的层次上学铁人、做铁人，凝聚发展力量，创造完美人生。

参考文献：

[1]周新国.中国口述史的理论与实践[M].中国社会科学出版社，2005.[2]钟少华.中国口述史学诌议[J].史学理论，1989，（4）.[3]唐德刚注译.胡适口述自传[M].合肥：安徽教育出版社，1999.[4]周新国.中国口述学的回顾与展望[J].扬州大学学报，2005，（2）.The Oral History Method and Daqing Oil War History Studies

ZHANG Wen-bin，LIU Xiao-hua

（Daqing Spirit Research Base，Daqing Normal University，Daqing，Heilongjiang 163712，China）

Abstract：In recent years，Daqing petroleum will be the study of the civil war increasingly in-depth and detailed，and the use of oral history method and practice，will undoubtedly expand and deepen the study of the civil war.Using the method of oral history to further study the history of Daqing petroleum battle，can make the historical facts to present comprehensive and three-dimensional，avoid the understanding of the one-sided，showing the Daqing oil ii live condition and dynamic.Key words：oral history method；Daqing petroleum will be civil war；research

篇2：口述史方法与大庆石油会战史研究

关键词：体育媒介 口述史 媒介互动

有时候我们会收到“给栓住的狗扔石头”这样的批评，但是又希望其他球队能够看见我们做的事情，我们的成长，以及社交媒体能够发展。人们肯定希望專业的球队能有自己的推特账号，即使只是两个远之千里的人在操作。这对我们来说是完美风暴。国王队整个季后赛都在比赛，所以不会去中伤谁。我们也许狂傲、自大、口无遮拦，但是这是因为我们赢了。我们不是世界上最谦虚的职业球队。季后赛期间，对国王队社交媒体的反应（球迷，博客，运动员等等），你有没有感到惊奇？是的，我不能想象今年我们取得的巨大成长。我们两个人只是用挖苦尖锐的方式，写下了我们所看到的。我们知道这很独特，我们的球迷虽然很喜欢，但是也想不到这会是季后赛谈论的点。当CBS这些媒体开始关注我们的独特之处其有效性时，其实就开始沉没了。幸运的是，球队一直在赢，我们也没有放慢脚步。从信息图表来看，和其他事情相比，关于国王队的标志，吉祥物和NBA萨克拉门托国王队的不同之处的解释，得到了巨大关注。在创建 “关于最近所有的疑惑，我们所做出的直接回答”的信息表时，背后的想法是什么？你得到的反应又是什么？信息表确实很有趣。慢慢地，我们看到了记者说进了球，但是展示的是萨克拉门托国王队的标志和吉祥物，诸如此类的事情还有很多。所以我们觉得应该对此做出明确解释。德威尼来跟我说：“我们应该作一个信息表出来。”一个小时后，也没有推敲太多，我们就放到了网上，像野火般迅速传播开来。

在洛杉矶，国王队总能得到支持（尤其是从格雷茨基贸易开始），但是为了得到关注和覆盖率，必须和根深蒂固的湖人队和道奇队斗争。这对你们，以及你们的同行造成了什么影响？如果我们来控制湖人队或道奇队的数字媒体，也会用同样的方式，至少我希望是这样。我认为这是浏览量最多的网页，信息表也很糟糕。没有像那些高手在网上做的那样，有任何设计和专门的形象。但这却很有趣，当一切达到顶峰，大家都在谈论的时候，它出现了。我不认为我们是劣势者或不起眼的小人物。我们一直在收获成功，而且是在最后一个赛季，当战况看起来不是那么美好的时候。洛杉矶是体育大城，有很多人同时支持很多球队。手机软件记录了这一整年的历程，我们把赛季初设定的目标一一分开。在淡季的时候，我们可以对不同的球队进行攻击，几小时内就有400次的转发，因为大家还是挺感兴趣的。是的，部分原因是因为我们是斯坦利杯的冠军，但是大家还是会期待我们会说什么，因为我们所写的都是有趣的内容。在允许国王队账号期间，关于社交媒体，你和你的同事最大的收获是什么？也许有点无礼的方式来保持线上内容的有趣性很重要，但会不会有种人们只关注球队表现的感觉。

对话是跟人在对话，而不是跟电脑对话，也没有特定的答案。你可以转发所有的帖子，加入到大家关于“社交媒体是做什么的”这样的讨论中，但是没有“社交媒体应该做什么”这样的限定。我们所做的是为了品牌，而不是其他的。很幸运我们赢了，大家也都很理解。当我们打败了加人队之后，如果我们连续失败了，没有人会在乎的。每一个品牌、商业、球队能做的就是保持独特性。推特不仅仅是你的新闻发布。也不是一个博客订阅。最近在推特上攻击了这样的事情哪里都有。我不会去吃塔可钟或好食派，但是我会继续观战，看后续事态发展。大家喜欢我们和其他球队交流，但是一旦回复了，就会轰动了。我们甚至搞不懂人们在推特上所说的，虽然我们只是开个玩笑。对网上的言论不会那么当真。上次确实提升了回复率，“不客气”这一推文一直是转发率最高的，仅次于总统的推文。这确实提升了关注度。不仅出现在加拿大的广播和报纸上，甚至在美国出版物中也出现了。对于冰球界来说，这算是一种成就。当在《体育画刊》上看到时，意识到这影响太大了。

参考文献：

[1]黄璐.《赶上了网络：卫报新闻传媒体育部案例》评析[J].体育成人教育学刊，2013（4）.

[2]于文谦，杨韵.自媒体环境下的体育微博及其价值[J].体育学刊，2012（2）.

[3]黄璐.城市体育信息网络服务策略研究[J].河北联合大学学报：社会科学版，2013（1）.

[4]黄璐.新闻媒体建构国家认同的价值发现——伦敦奥运会国际媒体报道案例[J].体育成人教育学刊，2013（1）.

[5]张业安，肖焕禹，冉强辉.大型体育赛事媒介传播效果影响因素的多维考察[J].体育学刊，2013（1）.

[6]黄璐.从一则体育报道论党报新闻创新[J].传媒，2013（5）：

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[7]Paul M Pedersen、Kimberly S Miloch、Pamela C Laucella.Strategic Sport Communication[M].Champaign：Human Kinetics Publishers，2007.

作者简介：

篇3：口述史方法与大庆石油会战史研究

一、口述史研究方法的特点

1.口述史的概念

口述史既是一门学科，也是一种研究的方法。1948年，哥伦比亚大学的艾伦·内文斯（Allan Nevins）教授创建了口述史研究中心，第一次提出口述史的概念，并运用其研究方法记录、整理美国部分重要人物的回忆，由此，现代口述史研究作为一个新领域出现在人们的视野中。20世纪80年代，国内学者也开始了口述史的研究。尽管目前关于口述史尚未有一个明确权威的概念，但多数学者认为，口述史就是运用录音或录像设备，通过访谈或口语叙述的方法收集口头史料来研究历史的一门学科。同时，由于口述史是一种通过对话方式来收集历史事件的重要资料，所以，口述史又可以视为一种研究方法。

2.口述史研究方法的特点

口述史研究的方法主要是访谈、收集、资料整理和分析、下结论，其中，最基本的研究策略是借助录音或录像设备的口述访谈法，其本质上属于质性研究的方法，具有质性研究的特征。除了质性研究的一些特点之外，就口述史研究方法而言，还有以下几个显著的特点。

（1）动态性。口述史是一种对话，强调研究者和受访者之间的互动，所以体现出一种动态的效果。另一方面，由于口述的史料或资料有一定的不确定性，也反映出某种动态性。同时，口述访谈虽然是研究者有计划的访谈，但是访谈过程中很容易出现很多新的素材和观点，可能会改变原有的访谈计划，口述史的研究方法也可以适应这种变化，是动态性的呈现。

（2）生动性。与单纯的文字记载相比，口述史研究方法重视录音和录像技术在访谈中的运用，所收集的史料或资料具有很强的生动性。北京大学张寄谦对于西南联大师生的口述史采访所收集的资料，以及齐红深教授主持“日本侵华教育史”研究过程中收集的口头回忆史料都很好地体现了生动性的特点，令人过目不忘，印象深刻。

（3）草根性。口述史研究方法突破了以往历史研究的局限，一反“政治史”或“精英史”的传统，使得普通大众成为研究的主体或主角，体现出很强的平民化或大众化趋势。这种研究方法更强调研究者和被访谈者的平等关系，重视研究者以及被访谈者的自我实现和自我表达，尊重和维护口述史料的原生态面貌。

（4）易用性。录音、摄像设备是口述史研究方法的重要载体，应该说，技术的进步使得今天我们可以随时随地开展口述访谈和资料收集。录音、摄像设备的普及与发展，也使口述史方法越来越体现出它的简单、方便、易用，这也是口述史研究得以迅速推广的重要原因。

二、口述史研究方法在课题研究中的作用和意义

伴随着中小学教育科研的蓬勃发展，中小学教育科研课题的研究方法也从过去单一的量化研究过渡到“质”“量”并重，质性研究更适合运用在一些很难量化或不能量化的研究之中，它能够更好地促进人们对教育现象或教育问题的理解和把握。例如，教师职业道德的状况，仅靠量化的统计和分析是无法准确描述的，必须辅以质性研究的方法，通过观察、访谈等手段，更全面、深入、具体地收集资料，并在此基础上进行分析，得出结论，才能使研究者和社会大众全面了解教师职业道德的状况。当然，对于课题研究的主体——广大教师而言，这种质性研究方法的掌握与应用也有一定的难度，不仅需要准确而生动的文笔，还需要占用教师大量的时间。

口述史研究方法本质上就是一种质性研究，这种研究方法所表现出来的特点，又恰到好处地弥补了现有质性研究上述的不足，因而在中小学的课题研究中有着广阔的应用前景。

1.可以丰富课题研究的方法和手段

目前教师开展课题研究的方法总体来说较为单一，基本采用实验法、调查法、观察法、访谈法等手段，其表现形式也大多是文字、图表和图片。限于文笔和篇幅，所呈现出的文字或图表都是经过选择和加工的，这也使得研究者往往无法将研究实施的过程真实地再现。以访谈法为例，即便研究者和受访者高度合作，顺利完成访谈任务，研究者也没法完全将访谈过程和内容完完整整地再现出来，必须花费大量时间加以整理，进行提炼、精简和概括，在研究成果中也只能以片段或节选的形式予以呈现。而采用口述史研究方法则可以通过录音、录像真实地还原访谈的过程和内容。此外，口述史研究方法还有助于研究者对研究的对象进行深入、具体的记录，将“文字、声音和图像”相结合，形成对研究对象的“立体化”表达，使访谈的问题典型、具体、深刻。

2，可以为课题研究提供生动的案例

案例研究是中小学教师从事教育科研的常见形式，也是一种课题研究常用方法。案例研究中至关重要的是必须对含有问题或疑难情境在内的典型事件的实际情境进行动态性的描述，这关系到案例及案例研究的成败。目前的中小学课题研究中的案例大多是以文本形式呈现的，这对研究者的文字水平提出了很高的要求，一旦不能客观、真实、生动地描述案例，就会使案例变得枯燥乏味，降低案例的应有价值，更有甚者还会使案例得出的启示或结论受到质疑。在课题研究中应用口述史的研究方法，则可以减少文字水平不足带来的诸多问题，这样的案例不仅形象生动，真实还原了研究的场景，和文字相配合更是相得益彰，不仅可以避免那种课题研究常见的单调和枯燥，还可以让人全方位多角度地品味、解读案例，获得超越于研究者的启示和感悟。

3.可以完善课题研究的过程性资料

当前中小学教育科研的一个突出问题就是教师的课题研究缺少过程性资料的支撑，往往一个研究课题只有开题报告和结题报告，客观上形成课题研究的形式主义和走过场，这样的结果难免使人对教师的课题研究的意义和作用产生质疑。究其原因，尽管确有一部分教师在研究中急功近利，存在研究的形式主义问题，但是也有很多教师是由于缺少时间和条件记录、整理自己的研究过程，以至于必须结题时拿不出反映研究过程的资料，尤其是那些重要的观察、访谈或座谈的记录材料。口述史研究方法的一个很重要的特点就是研究者可以利用录音录像设备，甚至是具有录音录像功能的手机，随时随地记录教师自己研究的过程和研究的内容，再进行一些简单的加工即成为具有支撑作用的课题研究过程性资料。这样的研究方法，还可以使课题研究过程不再是单纯的文字表达，更成为一种立体、生动的展示。

4.可以强化教师课题研究的主体意识

口述史研究方法还有助于进一步强化教师从事教育科研的主体意识。口述史研究的草根性可以让更多的基层教师在课题研究中获得更多的话语权，使课题研究的对象不再局限于那些名师、名校长，让普通教师也可以成为研究的主角，成为聚光灯下的“明星”。口述史研究方法帮助广大教师，尤其是以往文字水平相对较弱的基层教师增强研究主动性和积极性，使他们能够基于实践、源于生活去关注自己在教育教学过程中思想和行为变化，并随时记录研究的过程，促进自身不断反思和改进教学行为，强化对自身教学行为和教学能力的认识，提升教师的专业化水平，重建自己的教育理想。同时，口述史研究方法还有利于广大教师通过录音或录像，及时顺畅地共同分享各自的课题研究经验和成果，增进他们思想观念、业务技能和生活情感的交流和沟通。

（朱小琥，南京市教育科学研究所，210000）