赞师德颂师魂

赞师德颂师魂（精选10篇）

篇1：赞师德颂师魂

“赞师德、颂师魂”演讲比赛主持词

主持人：

甲：九月，金色的季节

乙：九月，温馨的季节

甲：九月，鲜花盛开的季节

乙：九月，天真烂漫的季节

甲：我们感谢，感谢“教师节”她像一面鲜艳的旗帜

昭示出教师的骄傲与尊严！

乙：我们激动，激动“教师节”她是一曲深情的旋律，伴我们吟唱出对老师的礼赞！

乙：春风化雨引万道清泉润祖国花朵。

甲：润物无声倾一腔热血铸人类灵魂。

乙：春去秋来，你们迎来一张张稚嫩的笑脸；放飞一颗颗坚实的心灵。

甲：年复一年，你们传递着人类文明的成果；造就着祖国未来的栋梁。

乙：我从不怀疑，教育是这个世界上最有价值的社会活动之一。

甲：我一直坚信，教师应位列三百六十行中最高尚的职业之首。

乙：你们辛勤地工作，用爱心唤醒一颗颗冥顽的心灵。

甲：你们忘我地付出，让责任写下一行行拼搏的足印。

乙：因此，你们应当过上一个最最愉快的节日。

齐：大吉口中心小学庆祝第26个教师节“赞师德、颂师魂”主题演讲比赛现在开始。

（掌声过后）

甲：一缕白发，那是您的岁月

几道皱纹，那是您的沧桑

满腹经纶，那是您的渊博

含英咀华，那是您的芬芳

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。请欣赏

乙：我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀.敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!

甲：我们就像是一朵一朵美丽的小小花，阳光暖暖抚爱我就像是妈妈。和爱一起长大，和爱一起开花，和爱一起度过那金色年华。

乙：执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊；

从师倡德，常垂德范，立德当先德望高。

甲：我们的老师是可敬的，一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨。他们默默的奉献自己。

乙：一分耕耘，一分收获。在上学期期末考试中很多学生取得了优异的成绩，是你为我校赢得了社会的赞誉。

甲：因为有了您，光荣的人民教师，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。下面就请大家欣赏。

乙：遍地春花甘做园丁勤灌溉，摩天雪岭愿为志士勇攀登。一个教师要教好学生，就得要不断的学习、吸收新的知识，不断更新自己的教育理念，不断改进自己的教学方法。并且在引导学生发展的同时使自己也得到发展，最终实现自己的人生价值和理想。

甲:有人说老师是渡工,方便了别人劳苦了自己,还有人说老师是人梯,为别人直到染尽两鬓风霜.甲乙：其实,老师是永远闪烁的明星,他们的智慧在学子们的身上得到传承,老师是奔腾不息的江河,他们的热血在学子们身上澎湃沸腾.乙：同学们让我们勤奋学习，用最优秀的成绩回报我们辛勤的老师。让我们一起道一声“老师，您辛苦了！”老师，祝您节日快乐！

甲：最后我们忠心祝愿全体老师在新的一个学年里，工作顺利，身体健康。

甲乙：大吉口小学庆祝第26个教师节“赞师德、颂师魂”主题演讲比赛到此结束。谢谢大家。

篇2：赞师德颂师魂

甲：九月，金色的季节

乙：九月，温馨的季节

甲：九月，鲜花盛开的季节

乙：九月，天真烂漫的季节

甲：我们感谢，感谢“教师节”她像一面鲜艳的旗帜

昭示出教师的骄傲与尊严！

乙：我们激动，激动“教师节”她是一曲深情的旋律，伴我们吟唱出对老师的礼赞！

乙：春风化雨引万道清泉润祖国花朵。

甲：润物无声倾一腔热血铸人类灵魂。

乙：春去秋来，你们迎来一张张稚嫩的笑脸；放飞一颗颗坚实的心灵。

甲：年复一年，你们传递着人类文明的成果；造就着祖国未来的栋梁。

乙：我从不怀疑，教育是这个世界上最有价值的社会活动之一。

甲：我一直坚信，教师应位列三百六十行中最高尚的职业之首。

乙：你们辛勤地工作，用爱心唤醒一颗颗冥顽的心灵。

甲：你们忘我地付出，让责任写下一行行拼搏的足印。

乙：因此，你们应当过上一个最最愉快的节日。

齐：大吉口中心小学庆祝第26个教师节“赞师德、颂师魂”主题演讲比赛现在开始。

（掌声过后）

甲：一缕白发，那是您的岁月

几道皱纹，那是您的沧桑

满腹经纶，那是您的渊博

含英咀华，那是您的芬芳

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。请欣赏

乙：我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀.敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!

甲：我们就像是一朵一朵美丽的小小花，阳光暖暖抚爱我就像是妈妈。和爱一起长大，和爱一起开花，和爱一起度过那金色年华。

乙：执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊；

从师倡德，常垂德范，立德当先德望高。

甲：我们的老师是可敬的，一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨。他们默默的奉献自己。

乙：一分耕耘，一分收获。在上学期期末考试中很多学生取得了优异的成绩，是你为我校赢得了社会的赞誉。

甲：因为有了您，光荣的人民教师，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。下面就请大家欣赏。

乙：遍地春花甘做园丁勤灌溉，摩天雪岭愿为志士勇攀登。一个教师要教好学生，就得要不断的学习、吸收新的知识，不断更新自己的教育理念，不断改进自己的教学方法。并且在引导学生发展的同时使自己也得到发展，最终实现自己的人生价值和理想。

甲:有人说老师是渡工,方便了别人劳苦了自己,还有人说老师是人梯,为别人直到染尽两鬓风霜.甲乙：其实,老师是永远闪烁的明星,他们的智慧在学子们的身上得到传承,老师是奔腾不息的江河,他们的热血在学子们身上澎湃沸腾.乙：同学们让我们勤奋学习，用最优秀的成绩回报我们辛勤的老师。让我们一起道一声“老师，您辛苦了！”老师，祝您节日快乐！

甲：最后我们忠心祝愿全体老师在新的一个学年里，工作顺利，身体健康。

篇3：赞师德颂师魂

一、明确一个目标, 突出育人核心

教书育人, 师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者, 一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍, 决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年, 许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局, 牢固树立了以育人为中心的师德建设观念, 正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范, 不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。

二、确保两个到位, 形成整体合力

1. 思想认识到位

许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事, 纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务, 制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设, 党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况, 研究制定相应的对策和措施, 各院 (部) 、各单位把师德建设纳入重要工作日程, 由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同, 保证了该项工作顺利开展。

2. 制度机制到位

许昌学院统筹部署, 努力构建科学有效的师德建设工作机制, 包括工作评估和监督体系, 教师评价方法和指标体系等, 为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责, 有关方面大力支持的领导体制, 做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合, 统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用, 确保制度落实、组织落实、任务落实。

三、注重“三个结合”, 实现相互促进

1. 与行风建设相结合

许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来, 通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式, 深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改, 注重提升, 以行风建设促进师德师风建设, 办人民群众满意的教育, 促进学校各项事业健康发展。经过努力, 学院教师教书育人求发展, 教学相长促提高, 促使课堂焕发出生机与活力。目前, 规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。

2. 与精神文明建设相结合

使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合, 互为促进, 是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师, 校内师德先进代表, 以“光辉的事业, 高尚的师德”为主题, 为学生宣讲, “道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外, 学院还在全校举办“文明教工”评选活动, 两年共评选表彰150名“文明教工”, 为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。

3. 与提高教育教学质量相结合

许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课, 列入每学年学生评教的主要内容, 并在考核评定中占有重要分量。此外, 教师的“师德”表现, 成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定, 自律与他律的相结合, 为培育优良师德师风, 全面提高教育教学质量奠定基础。

四、把握“两个环节”, 狠抓工作落实

1. 扎实开展师德教育

许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育, 效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》 (以下简称《规范》) 的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动, 帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容, 准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定, 使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来, 走出去”, 创新活动载体。如通过征文、举办演讲, 开展“学习身边的‘张丽莉’, 做人民满意的教师”师德主题教育活动;利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动;邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员, 来院进行雷锋精神教育等。此外, 学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹, 进行革命传统教育。

2. 加强、加大选树力度

许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者, 评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年, 共表彰优秀教师300余人次, 优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人, 五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章, 2人获得全国优秀教师称号, 1人被评为全国师德先进个人, 17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。

3. 严格执行考核管理

许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核, 建立师德档案, 将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫, 对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制, 将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。

4. 监督评价落实到位

许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议, 聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团, 采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导, 及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育, 直至行政处分。

篇4：师德育人 师魂兴校

作为毕业就在这从教并走上领导岗位的我来说，多年来亲眼目睹了学校日新月异的发展变革，亲身感受着那为了祖国和人民，为了孩子真诚奉献的博大情怀。因此，我深知学校的每一分成绩都洒满了师德的光辉和智慧的光芒，学校的每一步发展都是全体老师用青春和生命谱写的辉煌。

走进荣誉室，那一张张金光闪闪的奖状，一份份沉甸甸的证书仿佛都变成了那些正在燃烧着的红烛，甘为孺子牛的人梯。我仿佛看到了两鬓斑白的老教师们在兢兢业业地工作;看到了夜晚在办公室灯下埋头学习的青年教师;看到了他们桌子上的教育杂志，厚厚的教案，撰写教学论文的稿纸;看到了课堂上独具特色的教学风格，精彩纷呈的教学艺术……

记得那是一个冬天，一位40多岁的老教师手术几天后，就顶着凛冽的寒风，包着头巾与往日一样六点半就来到了学校。同事劝其别拿身体开玩笑时，她却只淡淡地说了句：“马上期末考试了，待在家里都要急出火来了。”朴实的话语顿时语塞了在场的所有人。

也曾记得，全体班主任老师每天在晨光中上演的鼓舞人心的一幕幕——七点不约而同全部到校。其间有因照顾老人眼里布满血丝的，有刚刚放下嗷嗷待哺的婴儿毅然离开的，有带病坚持工作的……可一听到学生的早读声，便个个精神焕发，神情专注，忘记了一身的疲劳，忘记了孩子的哭声……

还曾记得，教学现场会上，骨干教师以其幽默独特的教学魅力征服了台下两千多名教师与专家，博得了潮水般的掌声。他们用实力证明了自己，证明了河口小学。

亲爱的朋友，不知当你看到他们伏案批改的时候，听到他们沙哑的声音的时候，遇到他们飞快地赶往办公室的时候……你是否为之感动？为那一股真挚的奉献之情感动，为那善良之人的無私感动。

篇5：颂师魂

在我们的身边有这样一种人，他们穿着最朴实无华，但却又显得光彩照人； 他们做着最平凡的工作，但却又有着非凡的意义； 他们总是最默默无闻，但却又影响了一代又一代的人。他们在一颗颗童真的心灵里种下了温暖善良的种子； 他们在一张张稚嫩的笑脸上撒下了真诚自信的光辉； 他们在一双双有力的小手中递入了拼搏努力的接力棒。

他们没有伟人般的丰功伟绩，有的只是学习生活中那普普通通的点滴。

那是一个炎热的夏天中午，学生们都放学回家了。突然，在一个拥挤嘈杂的十字路口，一辆摩托车刮倒了一个正在骑着自行车过马路的中学生。那个中学生摔在了路边，惊吓和疼痛让这个孩子顿时哭了起来。很多人围了过去，就在人们还对这起事故评论不停的时候，有一个人径直走向了那个正在哭泣的中学生。他扶起来坐在地上的中学生，仔细地看了看手臂上的伤口，然后伸手去擦了擦中学生脸上的泪水。此时，中学生才回过神，抽噎着说了句：“老师好！”他微笑着回道：“好！不哭了！老师带你去医院！”就这么简简单单的一句话，那个中学生的眼神中便不再有害怕和无助，取而代之的是信任与感激。同样，他们没有波澜壮阔的壮举，有的也只是学习生活中看似微不足道的插曲。

办公室里，桌子上摆放了一摞有点不太整齐的作业本。她一本一本认真仔细地批改着作业。她把批改过之后的作业本分成了两摞。一摞中的作业本比较整洁，而另外一摞中，不是本皮褶皱了，就是脏兮兮的，有的本子都快散架了。批改完了作业，她捶了捶有点酸痛的脖子，接着又拿出一瓶胶水还有一块橡皮。我想你们也都猜到了，她要亲自动手给这些学生沾补作业本。你看，她多么细心，她把一张张作业纸都弄的很平整，一块块污渍都擦的很干净，一点点多余的胶水她都会用手指抹掉。办公室门口，“报告！老师，我忘记交作业本了！”一个女学生有点胆怯地说道。“下回一定要记着及时交，来，先放这吧！”女学生有点怯生生地走进来，放下了作业本。“彤彤，咱小丫头长的漂漂亮亮的，可看看自己的作业本都皱成什么样了？”女学生似乎更加害怕了，她在害怕老师接下来会批评她。但是，出乎她的意料，老师并没有批评她，反而擦了擦手上的胶水，拿过她那个皱巴巴的作业本，仔仔细细地修补起来。“你看，这样的本子才应该是咱们彤彤用的，以后不要把作业本弄的那么难看了啊。”彤彤此时此刻不再感觉害怕，她觉得有一股暖意涌上了心头，发自内心地甜甜的地说：“谢谢老师！”

在我的故事里，似乎，没有华丽的语言，没有精彩的篇章，也没有高雅的艺术，甚至都没有出现主人公的名字。可它们都在讲述着一个神圣的职业——教师，都在表达着一个伟大的中心思想——师德。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；

如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德又是教师的灵魂。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助； 师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放； 师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸； 师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部精髓。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去； 小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。” 歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，渴望成为歌词中那美丽的角色。如今，在七中，我圆了我教师梦，登上了无比光荣的三尺讲台。

正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你； 长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是奉献，擦去的是名利。” 如今，我深知，师爱就是我们的满腔激情，满腹热情，就像是“润物细无声”的潇潇细雨，听不着风声雷声，看不见闪闪电光，细雨悄至，如丝如缕；滋面润心，不察不觉。

细雨潇潇，盼的是苗儿的茁壮； 潇潇细雨，为的是小树的成长。

一灯如豆，四壁青辉。

在物欲横飞的年代，我们甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱谱写“师德”，用心描绘“师德”，用情孕育“师德”。更重要的要把知识教会孩子们，为学生的未来打下坚实的基础，为我们的祖国培养更多的栋梁之才。如果在不远的将来，我们的学生才华横溢，精英辈出，大展宏图，这才是我们教师们最欣慰的事情。

篇6：赞师德颂师魂

关键词：教育,师德,师魂,师能

一所优秀学校的生存与发展在于它良好的校风、学风, 而良好的校风、学风的形成在于一流的师德、师风。高职院校在目前新形势下, 要加强师德师风的建设, 不断提高专业教师的专业水平和技能, 提升科研能力, 铸造优秀的师魂。教师应以德立教, 以技强校, 强化内涵建设, 不断提高自身的素质与时代同步, 锻造不朽的师魂。

我个人认为在目前新形势下, 树师德、铸师魂、强师能的途径与方法包括以下几个方面:

一、学校办学理念和意识的转变

生源是一所学校的命脉, 而生源是来自于学校在社会中的认可度, 一所优秀学校的好口碑是来自于一流的校风、学风、师德和师风, 一支优秀的师资队伍才能培养出优秀的学生, 而优秀的毕业生才能为企业提供有效的服务。让家长、企业和社会认可才会带来源源不断的生源, 才能形成学校的良性循环, 打造名校、强校。转变观念和意识, 将学校的重点切实落到教师队伍的建设上, 培育骨干教师, 真正形成“双师型”教师队伍, 一流的名师不但要教学质量强, 业务精湛, 而且更要具有高尚的师德和人品, 具有良好的人格魅力。只有这样, 学校将走向良性循环。

二、师德师风评比常态化

学校应不断地强化师德师风建设, 让真正优秀的教师凸显出来, 让学生真正喜爱的教师成为主流, 引领教师队伍综合素质的不断提升, 用一支师德师风优秀的教师队伍净化学校风气, 提升校风、学风。为了确保师德师风建设应将师德师风评比常态化, 学校可以通过多种形式, 采取多种渠道设计有效的评比活动, 榜样的力量是无穷的。不能流于形式, 更注重实效性, 才能起到真正榜样力量。

三、教师要树立热爱教育工作的信念

教师是一份良心工作, 站在那三尺讲台演绎自己的人生, 学生就是教师的生命, “燃烧自己照亮别人”。教师从选择上这一职业开始, 就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”, 就应立足于教育, 服务于教育, 无愧于“教师”这个神圣的称号;就应该始终以“忠诚教育”为准则, 心许讲台, 情系教育, 甘为人梯, 无私奉献;就应该具备“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 不为外物所动的坚定与气概。师者, 德为先, 只有具备良好的师德, 才能在学生中树起丰碑, 才能用自己的人格魅力感染学生。爱岗敬业, 关爱学生, 教书育人, 为人师表, 终身学习, 这是社会对教师的严格要求, 也是我们教师忠诚教育必须履行的职业道德规范。

四、不断学习, 充实自我, 活到老, 学到老

俗话说:“要给学生一杯水, 自己要有一桶水, 甚至是江河湖海。”众多优秀教师成功的案例, 我们不难发现其共同点之一, 就是掌握丰富的先进教学理念。他们讲求教育艺术, 坚持“文道统一”。作为教师, 教学是本职工作, 但不应成为照本宣科的教书匠, 而应寓德于教, 精通业务, 富有开创性, 才能受到学生的尊敬和爱戴。在“传道”过程中, 结合学生特点, 注重每个环节, 理论联系实际, 把传统教学的优点和现代教学的方法应用到教学中, 寓能力培养于知识传授中, 精心设计, 合理运用, 引导学生培养正确的思维方法, 达到发展学生智力、全面提高学生能力的目的。专业教师要不断提升自己的价值, 通过社会上的专业技术资格考试来大幅度提高自身专业水平, 到企业中真正实践, 切实提高实际专业动手操作能力。学有所用, 教有所用。

五、塑造高尚人格, 身教重于言教

孔子曾说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”, 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在学生心目中, 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己成长的经历, 经常提到的就是老师的启蒙作用。教师的一句话能让人受益终身, 也可能影响一代人。教师要想让学生树立起正确而远大的人生观、价值观, 教师自身应有高尚的人格, 要以自己的人格魅力去感染熏陶学生。教师的人格是师德的有形表现, 学生往往从教师言谈举止中发展其性格, 从教师的品行中形成其品德, 从教师的威望中完善其自身的人格。树人先树己, 教师要以遵纪守时、勤学善思、严谨求实、和蔼可亲等优良人格去影响和感染学生, 发挥榜样的示范作用。要在把师生置于平等的地位、尊重学生的个性和人格的基础上关心学生、指导学生, 使学生在轻松、愉快的气氛中反思矫正自己的思想行为, 从而更有效、更主动地发挥学生自己的主动性、积极性和创造性, 不断完善自己。

教育是事业, 事业的意义在于奉献;教育是科学, 科学的价值在于求真;育育是艺术, 艺术的生命在于创新。教师是一个神圣的称呼, 良好的师德, 师风是一种精神, 深厚的专业知识和技能是内涵, 只有用强大爱心和丰富的专业技能铸造的人格魅力才能树立起学生心目中不变的师魂。

参考文献

[1]毛东生, 刘志凤.师德、师风永铸师魂—新形势下高校师德师风建设探略[J].沧桑, 2008 (2) .

篇7：弘扬师德，锻造师魂

"德为师之本。""师者，人之楷模也。"教师的使命是教书育人。教师将全部的劳动和一生的心血凝聚在一起。为的就是向学生传播人类文明，熏陶道德情操，塑造美好心灵，为国家培养出高素质的一代新人。但，倘若教师的人格品德学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问，他将如何去覆行他的天职，完成他的使命呢？ 师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！

锻造师魂先立德。教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面：

其一，教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。"教师的成功是创造出值得自己崇拜的人"，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。千学万学，学做真人"；教师从一选择上教师职业，就应具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。只有基于这样高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精神特质的教师，才可能把教师职业不仅看作是为国家尽道德义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现自身价值的形式，从而树立起"甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰"的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自我的完善而自尊、自慰、自豪。

其二，教师应该热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说："待学生如亲子弟"。爱是教育的基本要素，"没有爱便没有教育"。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。"爱是一门艺术。"能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小"闪光点"；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。"爱"要一视同仁，持之以恒；"爱"要以爱动其心，以严导其行；"爱"要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的"爱"，才能爱出师生间的"师生谊"，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出"爱满天下"的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，"爱生"的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，"爱生"是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。

其三，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。陶行知先生说："教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。"面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对"学高为师，身正为范"的挑战，教师如果不强化"自育"意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到"闻道在先"，"术业有专攻"，要"为人师表"，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了"勇于和勤于不断提高自己各方面素质"这一内容。

其四，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。他们讲求教育艺术，坚持"文道统一"，他们不是照本宣科的"经师"，而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。他们有科学的头脑，敏锐的触角，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。因此，他们获得了创造性劳动的成功。由此看来，科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。讲究科学，无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。

其五，教师还要乐于合作，善于合作，珍重全力。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣――为教育增添了活力――如竞争中涌现了大批专家型教师，大批星级教师；展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作，善于合作，珍重合力。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。只有在获取共识的前提下的教育合力作用下，教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率和效果，从这个意义上看，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

其六，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。

篇8：赞师德颂师魂

本书著者是我国著名的心理学家、教育家, “全国十佳师德标兵”, 北京师范大学资深教授林崇德老师。他以“严在当严处、爱在细微中”的育人观, 培养出一大批优秀拔尖人才, 被学生赞誉为“一块磁铁”、“胜似父亲”。本书不仅对师德的内涵“博览全球”、“谈古论今”, 还以深入浅出的理论和生动翔实的事例论述了当代师德建设的根本途径, 可谓是广大中国教师职业生涯的“导航灯”、专业发展的“搭手架”、进德修业之宝典。

一、师德是教师素质的核心成分

林老师以“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本;教师大计, 师德为本”为本书的开篇之语, 指出师德在教育事业发展、教师队伍建设中的重要性。在古今中外师德观比较、归纳的基础上, 林老师着眼于教师职业的特殊性, 以心理学科为主要理论基础, 进一步论证分析, 指出师德是教师献身于教育工作的根本动力, 是教师素质的核心成分。

书中写道:“师德的实质就是教育事业的‘业’字, 师德体现的正是对教育事业、教育岗位及其社会地位的道德规范、道德范畴和道德心理的表现。”所以, 我们平常论及教师的师德时, 常以教师对教育工作的事业心、责任感和积极性等的具体表现为尺度。可以说, 教师对学生的情感、对教学的情怀、对专业的追求等, 是由其师德驱动的。所以, 师德是教师素质的核心成分, 教师的师德修养关系着国家教育体制的建立、教育质量的提高以及教育目标的达成, 关系着国家人力资源的质量。

二、基于中华民族文化的师德观的传承与发扬

教师要承担传道、育人的职责, 则中国教师的师德内涵应与中华民族文化的内涵相融, 从而能够传递中华民族的文化精髓与传统美德, 以培养高素质的“龙的传人”。本书剖析了中华民族文化的十大特色, 例举了我国历代名家的师德观, 在此基础上梳理归纳出中华民族优秀文化之师德观的主要表现有:学而不厌, 诲人不倦;以身作则, 为人师表;爱护学生, 无私无隐;循循善诱, 启发诱导;因材施教, 发掘潜能;闻过则喜, 改过迁善;严于律己, 宽以待人;教学相长, 师生互动;有教无类, 公私并举;等等。这些师德观, 体现了中华民族“仁、义、礼、智、信”的“五常”道德原则和“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”的“八德”道德规范, 是当今中国教师应当传承的美德。

在日新月异的科技进步对人类社会文明产生巨大影响的当下, 我国作为发展中国家的一员, 正经历着社会转型, 这也对中国教师的师德提出新的要求。书中进一步指出, 今天社会主义核心价值观强调“富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善”, 这就要求教师的师德应以这“24字”来进一步规范和修炼, 坚持正确的政治方向, 帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、师德建设的途径和方法

本书以三章的内容论述了师德的重要性及其内涵发展之后, 以四章的内容, 通过具体生动的真实案例, 分别从爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表四个维度为大家娓娓道出师德建设的途径和方法。

书中指出, 教师的爱岗敬业精神有着十分丰富的内涵和外延, 但其实质就是热爱教书育人的事业, 具体表现在四个方面:热爱教育事业, 热爱本职岗位;热爱学校, 时刻关注学校, 以学校的发展为己任;具有献身于教育工作的职业理想;辛勤耕耘, 无私奉献。教师自身的爱岗敬业精神和实践能力, 可以从敬业意识、乐业意识、职业规范意识和勤业意识四个方面来规范和提高。

没有爱就没有教育。把师德视为教师的灵魂或“师魂”, 则师爱就是“师魂之魂”。书中指出, 师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱, 一种严慈相济的爱, 一视同仁的爱。大爱无疆, 是师爱的特点。师爱以尊重学生为出发点, 以严慈相济为手段, 以一视同仁为原则, 以学生成长或成才为目的。学生一旦体会到师爱, 就会“亲其师而信其道”, 从而促使教育实现其根本的树人功能。

教师的严谨治学, 谈的是师能。关于师能, 书中谈了以下几个观点:教育质量直接取决于教师的业务水平;教师的业务水平集中体现在创新上;创新的基础在于教师钻研业务;创新教育需要教师引导学生不断养成质疑精神;教师的创新性或创造性来源于教育科学研究;教师需要树立终身学习的理念。师能的提升, 需要教师具有丰富的知识结构, 尤其是本体性知识、文化知识、实践性知识与条件性知识的拓展与提高;需要教师提高课堂教学的基本功, 精心备课, 高效艺术地上课;需要教师提高担任班主任、在教学过程中渗透德育等的教育能力;需要教师提高科研能力。

为人师表是立师风。北京师范大学的校训——“学为人师, 行为世范”, 表达的就是为人师表的主题。书中从教师与社会的关系、教师与职业的关系、教师与集体的关系、教师与学生的关系、教师与自我的关系这五个方面谈师风所应起的表率作用, 为师风建设提供系统全面的学习材料。

鉴于以往关于师德著作的主要读者对象定位于中小学教师, 本书专设一章的内容谈高校教师的师德, 指出高校教师师德的特殊性在于以崇尚学术为基础, 以培养杰出人才为标志, 以淡泊名利为行为准则, 以教育创新为前提。因此, 高校教师的师德修养应从做学术道德的实践者、做廉洁从教的执行者、做严慈相济的开拓者来规范和修炼。

篇9：注重师德培养 努力铸造师魂

教师作为教育事业发展的核心力量，是人类灵魂的工程师，是青少年学习成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学生的成长与发展，关系到国家的前途命运和民族的未来。长期以来，广大教师教书育人、爱岗敬业，赢得了全社会的尊重。但也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设还面临着许多新情况、新问题和新挑战，同时对教师素质也提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应和薄弱环节，教师队伍的师德水平和全面素质还须进一步提高，师德建设工作也亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境也亟待进一步改善。

提高教师思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业责任感和历史使命感，以培育优秀人才、传播先进文化为己任，站在时代的前列，努力成为践行“三个代表”的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

提高教师职业道德水平。要求广大教师必须坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵守宪法和法律；牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正的对待学生，注重因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

要有乐于奉献的精神。一个人只有热爱自己所从事的职业，才会为之奋斗。教师职业作为一种传道授业的职业，就要求教师必须发扬奉献精神。不计报酬，淡泊名利，乐于奉献，不求索取。时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任，要求教师以国家社会的大业为己任，爱岗敬业，乐于奉献。

要有爱心和责任感。爱心是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶。只有具备爱心的老师才会在平等的基础上善待学生，容得下性格、脾气、兴趣、爱好互有差异的学生。他们不仅关注学生的学业成绩，更关心学生的思想品德与行为习惯，把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。正是这沉甸甸的责任感和使命感，要求教师把真诚的爱倾注在学生身上，关心学生的全面发展。用胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越，在挫折和困难面前，成为当之无愧的强者。不会因成功而不思进取，更不会因失败而不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训。

要杜绝利用职业之便谋取私利。假如教师利用自身特有条件谋取私利，就会与坚守高尚情操、发扬奉献精神背道而驰。为了抵制利用职业之便以教谋私的错误倾向，对于教师来说，就应着重解决一个心理上的不平衡问题。树立以积极的劳动创造为社会集体做贡献的观念，树立言行举止合乎社会规范的道德观，不要不劳而获，不受不义之财，正确看待分配不合理的短暂现象。以正确的态度认识和对待社会上的消极现象，以坚定的立场维护教师形象。

要抵制不良行为，加强师德建设。近年来，由于受各种社会丑恶现象的冲击，加之我们自身的定力不够，未能充分认识当前的形势，有的教师在艰苦的学校呆不住，在教育教学中沉不住，对工作缺乏激情，对学生缺乏感情，对家长缺乏热情；遇到问题绕道走，碰到困难避开行。对待工作敷衍塞责，守摊子，混日子，不求进取，但求无过；对待学生简单粗暴，只授业不传道，只教书不育人，忽视德育工作，不能及时化解学生思想、生活、学习中的矛盾、困惑，对于后进生，不是积极地引导、帮助、教育，而是讽刺、挖苦、歧视，教育方法简单粗暴；上课精力不集中，辅导学生不投入，批改作业不细心；教学措施因循守旧，效果欠佳。虽然这些都是一些极个别现象，但却严重影响了教师队伍的形象，损害了广大人民群众的利益，与人民群众对教育日益增长的需求相距甚远。

篇10：加强师德建设，铸造崇高师魂

关键词：师德 建设 责任

本人在听了习主席与北师大师生的座谈会之后又看了网上有关报道，感悟颇深。“为师之道，首在师德”意思是作为一名教师除具备扎实的基本功外，还需以德立身，以身立教。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”可见师德建设关系着国家的发展、民族的振兴、社会的进步。

师德建设的内容很多，包括职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业作风、职业良心、职业荣誉和职业幸福。就加强师德建设，我从以下方面谈谈我的认识。

一、教师的职业责任

教师的职业责任关系着教育事业的成效。教师强烈的责任感，潜移默化地感染着学生，激发了学生的热情。我认为教师的职业责任最重要的一方面表现在教师要爱岗敬业。爱岗是人民教师最基本的道德规范;敬业是社会主义核心价值观的基本内容之一，也是高尚师魂的内涵。教师用自己高尚的人格魅力和丰富的知识感化、教育学生，使他们成为德才兼备的社会主义人才。

从当前师德建设的角度看，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的责任和义务。同时爱岗敬业也是教师对各种规范、要求的自觉认同，是履行社会责任和义务的表现。教育是一种复杂的社会劳动。教师要面对复杂的社会关系，处理千差万别的矛盾冲突，爱岗敬业才是完成教育任务的必备前提。教师要想取得工作成绩，必须有社会的理解、领导的信任、家长的配合和学生的努力，而“爱岗敬业”在这方面大有助益。教师的爱岗敬业精神可以感染学生，使其成为他们的榜样;感染领导和家长，使之信赖和尊重教师。这一切，无疑有助于我们提高工作效益。概括来说，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获。

职业责任的另一个方面是教师要爱学生。也就是习主席说的“做好教师要有仁爱之心”。“爱”是成功教育的基石，没有师爱就没有成功的教育。可以说，师爱是师德的灵魂。教师关爱学生要求教师尊重学生、平等公正对待学生、做学生心理的关怀者和健康的保护者。关爱学生，也就是关爱自己;是一种珍惜，是一种生命的表达。师爱，是形成良好师生关系的基础。教师充满激情地爱自己的学生，就能赢得学生对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受对自己的教导，使师生关系健康发展，推动教育教学的进程。教育需要爱，爱就是最好的教育。教师爱学生，学生爱教师，这是理性的反映，是教育的良好效果，是一个教师应具备的素质。作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全部去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。

二、教师的职业纪律

教师的职业纪律是教学活动能够顺利进行的重要保障。加强教师的职业纪律修养也是师德建设的重要环节。

1.教师本身要充分认识遵守职业纪律的重要性，然后才能提高自我锻炼的自觉性，无论在哪个岗位没有铁的纪律是不行的。教师要率先垂范，为人师表，必须模范地遵守纪律，在遵守纪律方面给学生树立榜样。

2.教师要提高职业道德品质，教师的职业道德品质是教师自觉遵守职业纪律的思想基础。我感觉教师只有充分认识自己本职工作的社会意义和重要价值，用认真严肃的态度对待自己的职业，对教学工作做到专心、认真、负责、精益求精，只有具备这样的职业品质，才能自觉地遵守职业纪律，才能树立教师职业的荣誉感和责任感，从平时自己的教书育人活动中体验教学的愉悦，而不是感觉纪律的约束，这样自觉遵守职业纪律才能变成一种自觉的行动。

3.教师还要培养道德意志，增强自我克制力，以利于更好地遵守职业纪律。在我们的工作中，可能会出现自身生活与学校纪律发生冲突的情况，虽然我们都知道个人利益和集体利益发生矛盾时，个人要服从集体，但是遵守起来要靠自己的意志，让坚强的意志支配正确的行动，从而实现自觉遵守职业纪律。在以后的教育教学工作中，我们要自觉养成遵守职业纪律的良好习惯，注重从点滴做起，铸造完美教师。

三、 教师的职业作风

教师的职业作风在教育教学工作中是一种无形的力量，对师德建设，对教育事业的成败，至关重要。确立崇高的职业宗旨，是培养良好职业作风的思想基础。在目前这样一个物欲横流，知识与创新的年代，我认为教师的职业作风应有如下几个方面。

1.语言文明，举止端庄。这不仅是文明礼仪的基本要求也是教师必备的素养。教师语言素养的优劣直接影响教育教学的效果。教师的仪表直接反映教师的道德面貌和审美情趣。良好的仪表能获得学生的认同和敬重，也会增加教师的亲和力。

2.积极进取，大胆创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新离不开教育和人才。教师的创新意识和能力直接影响着学生。所以我们要具有追求真理、敢于创新、敢想敢干、敢于挑战的学术风气，以培养自己的创新意识和创新精神。我们教师还要有更新教学理念，大胆尝试课堂改革，探索有效教学方法的实干作风。

3.刻苦钻研，终身学习。这是由教师职业特点决定的。古人云：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”这就是要求我们不断学习、刻苦钻研，提高自身素质，才能成为学生敬佩的好教师。

四、教师的职业幸福

我们从事的是“太阳底下最光辉的职业”，教育的是祖国的花朵，培养的是一代又一代的各行各业的建设者和接班人。当我们看到自己的学生为祖国的现代化出策献力、大展宏图时，作为教育者就感到无比的骄傲和光荣。真切地感受到我选择的职业是正确的、伟大的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是值得的。

“师者，人之模范也”“学高为师，身正为范”，所以我们加强师德建设，铸造崇高师魂，以德施教，以德立身。我们广大教师要认真践行习主席的讲话精神从我做起，从现在做起，把自己培养成为业务扎实，师德高尚的好教师。