9学生版课内练答案

9学生版课内练答案（通用2篇）

篇1：9学生版课内练答案

语文第九册课内阅读

（一）开平市幕村小学 劳春花 《窃读记》文段一

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不是在昨天的地方了。

1、把下面的词语用线正确地连起来，并说说它们都是人的哪些器官的感觉。

看见 锅勺敲打的声音

听见 炒菜的香味

闻见 饭店的招牌

2、用“～～”画出表达“我”终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜的句子。

3、文段中第三个自然段用了细致入微的动作描写来表达自己的感情，表示这一系列动作的词分别是、跨 踮 钻 挤，这些动作的描写，写出了书店的顾客 多 更表现了“我”

对读书的 如饥似渴。

《窃读记》文段二

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、作者用“ 咽了一口唾沫 ”这样一个动作，写出了自己尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟 头的饱读之后有一种满足感、充实感。

2、“吃饭长大”指的是 身体的物质需求，“读书长大”指的又是 是指精神的成长，心灵的成长。

3、为什么说“我们”是“吃饭长大的，也是读书长大的”? 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

《窃读记》文段三

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小 1

妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

1、“贪婪”的意思是： 指贪得无厌，没有满足的时候。

2、用“ ”画出文段中的比喻句，再说说这个生动形象的比喻，是把满怀读书渴望的“我”比作 一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

3、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”句中的破折号起什么作用？ 解释说明 你是如何理解这句话的？

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

4、文中画横线的句子写出了作者怎样的心情和感受？

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

《走遍天下书为侣》文段一

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

似乎很难作出选择。

如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

1、给带点的词语换个意思相近的词。

1）走遍天下书为侣（伴）2）如果你坐船周游世界„„（环）．． 3）似乎很难作出选择（好像）4）我愿意读上一百遍（乐意）．．．．

2、作者选择一本书陪伴自己的理由是什么？

作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

3、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”说说你对这两个反问句的理解。

连续两个有理有力的反问，让你不得不点头称是。朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们的情感更深一层，书难道不是这样吗？

4、假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

《走遍天下书为侣》文段二

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历。这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、怎样理解“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”？

故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

2、作者为什么说“世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”？

这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？

思考揣摩——品味欣赏——寻找新知——积累所得——产生共鸣 读书百遍，其义自见。每读一遍书，我们都会有不同的收获和体验，寻找到新的发现。

《梅花魂》文段一

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”

1、说说下面这几句诗的出处及作者是谁？你是怎样理解这几句诗的意思的？

1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。出自唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是我独自一个

人在他乡居住，每到过节的时候，格外思念故乡的亲人。

2）春草明年绿，王孙归不归。

出自唐朝诗人王维的《山中送别》。意思是：明年春天绿草如茵的时候，你回来不回来。

3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。出自宋词人秦观的《浣溪沙》一词。大意是：在空中随风飘飞的雪花，轻得好像夜里的梦。漫天无边无际洒落的雨丝，细得好像心里的愁。

2、“外祖父”读到这些诗句就落泪是为什么呢？因为这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情，从而勾起了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了。

3、外祖父常常“教我读唐诗宋词”说明了什么？

3、老人时刻不忘记自己是中国人，不忘中华民族文化，并让自己的子孙也不忘祖国的文化。

《梅花魂》文段二

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

1、写出意思相近的词。

分外——（格外）玷污——（弄脏）稀罕——（稀奇）

2、选择正确的答案。

“便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”这句话说明（B.）A.外祖父动作非常迟缓。B.外祖父非常爱梅花。C.外祖父像是小心翼翼地呵护一个婴儿，C.外祖父过于偏爱梅花了。

3、文段中画横线的两句话前后对比，更说明了 外祖父对代表中国人品格的梅花的喜爱。

4、我不小心在墨梅图上留了个脏手印后，外祖父有哪些反常表现？文段中怎样描写。

外祖父的神态： 顿时拉下脸

外祖父的语言：

训斥我妈

外祖父的动作： 用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净

《梅花魂》文段三

“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

1.用“｜”把语段分为四层，写出层意。

(1)要“我”好好保存梅花。(2)赞梅花特有的品格。

(3)梅花体现的中华民族精神。(4)一个中国人要有梅花的秉性。

2.选择句意，在括号里画“√”。

(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。()

b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。()

c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不

畏强暴、顶天立地的民族精神。(√)(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。()

b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。()

c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环 境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。(√)

3、“气节”在课文中是 坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。的意思。

篇2：9学生版课内练答案

小河中学的十月是生机勃勃，让人快乐的。课内比教学活动在如火如荼的开展，这次活动为全体老师提供了一次展现自我的好机会，每个教师都积极参加到了这次活动当中来。我是小河中学的一名英语教师，除了听本校的教师讲课外，学校还派我去老屋基中学听课学习。

20xx年11月11日，我校一行十一人到老屋基中学去参加比赛和学习。一天紧张而激烈的英语“课内比教学”活动终于圆满完成，我经历一天的听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我每个人回味无穷。

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。三堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，尤其是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的英语课堂是如此的妙不可言，从这三位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。孙利老师重视学生的口语过程，徐丽老师注重用肢体语言让教学更生动形象，罗文琼老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了chant，playgames等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。

通过一天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。

总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

篇2：课内比教学心得体会

本学期的“课内比教学”活动中已经结束，我参加了三年级语文互听互评活动和四、五、六年级语文比教学评价活动。活动中，老师们的课凭借厚实的教学基本功，先进的教学理念，上出了精彩，上出了个性。通过本次活动，我们欣喜地看到了语文课堂教学返璞归真，看到了真正常态下的精品课，看到了我们老师的良好素养。

这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。具体表现为：

一、巧妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目。

五、及时总结、评议，共同提高。

每堂研讨课下来，语文组的评委老师便及时认真评比打分，汇总情况，语文教师人人发言，个个评议，从内容的选择，过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也提出了课堂上的不足。如要进一步加强朗读。读是经久不衰的教学手段，也是衡量一节成功语文课的风景线，我们要让“读”充满课堂，在朗读指导上要得法，思考通过什么方式来读，如何读出感情，读出特点。每堂课要从激发学生的兴趣出发，培养良好的阅读习惯与能力。

总之，我们会借“课内比教学”这股“东风”努力学习，树立科学的教育质量观和人才观，不断地提高自己的教育教学水平和能力，以活动促反思，在反思中求进步。

篇3：课内比教学心得体会

在参加工作仅一年[增]??，接触小学英语教学仅几个月时，我能参加小学英语“课内比教学”县级比武活动，真是倍感压力。在紧张有序的比赛进行完之后，我收获颇多，感触颇深。

此时，我脑海里还不断放映着其他教师说课和上课时的精彩片段。与他们相比，在很多方面还相差甚远，这促使我以后一定要不断加强学习，不断提升自己。

首先，加强理论知识研究。无论是小学英语，还是初中英语，新课程标准就犹如航海时的指南针一般，给执教者以准确的方向，明确的目标和清晰的指引。以新课标为导向，弄清教材重难点，设计教学方法，从而达到应有的教学效果。比如说，弄清英语不同课型，不同课型所要达到的目标以及方法指导等。

其次，提高个人专业素质。在比赛过程中，我耳闻了老师们流畅的口语，目睹了老师们精美的课件和漂亮的板书，我感受了老师们飞扬的激情，倾听了老师们到位的评议课。这些都是专业素质的体现，同时也是老师们精益求精的结晶。对我而言，无论是教学理论还是教学技巧都还处于刚刚起步。在以后的实践中，在这些方面我则需要更多的磨练和提高。

再次，点亮创新火花。不同的老师展现了不同的亮点和特色，让观者耳目一新，比如 “dream seeds”, 让学生扮演成家庭成员,将family升华到class, school,country,world, 激起学生的爱国，爱世界情怀等等。相信只要肯思考，只要多研究，终能让平凡的课堂不平凡，让常规课呈现精彩。

最后，加强反思，指导实践。作为一名新手，对每节课，每次练习，坚持反思，于点滴之中修改润色，争取一点点进步，久而久之，终会有大收获。

总之，这次比赛让我受益匪浅。教学是一门艺术。俯仰之间皆学问。我站在教学之路的起点，眺望，心中默念，不断学习，不断努力，不断实践，不断进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

篇4：课内比教学心得体会

课内比教学心得体会

今年暑假以来，“课内比较学，课外访万家”活动在全省轰轰烈烈拉开大幕。我校积极响应上级号召，举行了“课内比教学”大比武活动，我来说，是一次大好的学习机会。

“比教学”比的不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是刻意包装、精心准备的样板课，而是在常态化之下对教师教育教学真实水平的考核，“比教学”比的是专业素养。我们八年级年级组老师，全部参加了这次比武活动，我积极参加了每一位老师的比武活动，认真学习各位老师的教学经验，特别是听了舒继清等几位有名老师的教学，让我豁然开朗，简直就是享受了一顿丰盛的精神大餐。

一、灵魂教育

现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸工具，这绝非真正的教育。真正的教育应是包括智慧之爱，这与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育改革本质上是为教育的尊严而战，我们教师有能力做好，也可以推动教育的更好发展。

“课内比教学”活动的开展让我们认真反思找差距，努力工作，从身边的事做起，真正做到“真做、实做、做实、做细、做到位”，把“课内比教学”活动引向深入。

二、耳目一新

听了老师们的课，我觉得令人耳目一新。在新的教育体制下，每一位教师能兢兢业业，努力做好自己份内的工作，这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要寻找出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学，我听后也从中受益。我相信：有先进的典型可以学习，有校长的重视，我校的活动也一定会取得圆满成功，也同时坚信，我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。

三、受益匪浅

找到了以后教学的着力点：

1、学会用数学的眼光思考问题

对于教师来说，他还要从“教”的角度去看教学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

2、充分暴露学生的思维过程

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对学习有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输”这样常常会进入误区，因为师生之间在知识、活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3、让学生真正参与数学活动

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？

我们在上课、评讲，答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。这样教出来的东西往往是快餐式的，学生忘的快，没有领会知识的精髓。

“课内比教学”活动让我懂得了我们的数学课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。这样的知识与实践紧密结合，就是让学生们能学以致用。

在今后的教学中，我一定会不断地给自己充电，总结经验教训，探索出合适新课标的要求、学生特点的教法。

篇5：课内比教学心得体会

我是今年新到罗田县三里畈小学的一名青年教师，在这不到半年的时间里，我感受到我校老师工作热情、治学严谨，无时无刻不在用实际行动展示着“爱岗敬业”的职业道德风采。

三里畈小学这片土地上，有着肥沃的土壤，充足的水分、阳光和养料，是我们青年教师成长和锻炼的好地方。

前不久，在教务处的安排下，我校隆重的开展了“课内比教学”的活动，学校领导和一线老师全民参与。讲课、听课、说课、评课、研讨，把大家忙得不亦乐乎。

在这次活动中，各位老师谁也不甘落后，精心准备。大家都花费很多时间和心血确定教学目标、优化教学环节、设计教学问题、安排教学方法、组织教学语言、制作教学课件等。这次赛课是一场智慧与能力的较量，也是我学习的好机会，老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、回味无穷？？

这次活动，我最欣赏是我校何汉芳老师上的一节品社课。她的教学内容虽然多、含量大，却能让在座的师生觉得轻松无比，有很多地方值得借鉴。她的课堂活动设计很精巧，语言的过渡衔接无比自然、清新、流畅；她对教材重难点把握准确，也给了学生正确牵引。学生课堂学习过程中，品尝到了品社的美与趣，整堂课真正焕发出了生命的活力？？何老师对教材和学生挖掘深、分析透彻，她勇于吃苦、刻苦钻研的精神很让我感动和敬佩。

“优化课堂、提高课效”是每一位老师永恒的追求，要想达到这一目标，必须从有效备课、上课、听课和评课开始，虚心进取。惟有不懈的努力，才能奉献出受学生欢迎的精神菜肴，才能提高我们的工作质量，才能让我们的生活变得有声有色、有滋有味。作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，应该不断地给自己充电，增加源头活水。教无定法，我们还要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，探索出适合新课标要求、适合学生特点及教学内容的最好教法。

“一份耕耘，一分收获”教学工作苦乐相伴，教师是一个很光荣的职业。我将奋力学习三里畈小学老师“热情工作、爱岗敬业”的精神和“勤学、善思、苦干”的工作准则，辛勤耕耘，再接再厉，把我的教育教学工作搞好，真正让自己享受职业的幸福。

篇6：课内比教学心得体会

十年树木百年树人 今年开学，我们学校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。要求班主任带上科任老师对学生进行一次家访。接到这样一个任务，我觉得非常担忧。一是班级人数多，有43个同学，而且居住地比较分散，一个一个去家访，任务艰巨。二是白天要上课，批改作业，没有时间，要是利用下班和周末去家访，又觉得不太方便，怕影响家长生活。怎么办呢？纵然有很多担忧，但毕竟事在人为，总会有解决的办法的，只要尽力用心去做。别人能干的，我也能干好。

于是，我和班主任凌老师开始了我们的家访，感动颇多

感动之一：家长的热情

家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长特意提早下班在家等候，甚至有的家长请假调休，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，家长主动提出说我们老师到了附近就电话联系他们，然后来接我们。

感动之二：家长对孩子教育的重视

整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子早期教育都比较重视。孩子小小年纪学画画的，学乐器的，学书法的，有的还参加了各种考级。虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出如今的家长对孩子教育的重视。作为一名老师，作为一名家长，我深深地感动着。因为我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。在被感动的同时，我顿觉得肩上的责任重大。

作为普通的教师，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油盐，平凡得像长江里的一滴水，但我为自己能找到自己平凡的位置而快乐着。人生中可以追求的的东西很多，每天能快乐地生活，我认为就是幸福的。学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到小龙家去家访。

他可是我们班出了名的雷人学生。不仅成绩差，而且自私、以自我为中心，脾气暴躁、满口粗话，暴力攻击同学，只要他的要求得不到满足，就用粗话脏话骂人，同学对他敬而远之。我常被他雷得焦头烂额，有点茫然不知所措。我那天是晚上六点多钟到他家的。当时他们一家祖孙三代正为孩子做作业的事闹得不愉快。不过老师一进来他们就停止了争吵，并热情地接待了我。孩子爸爸也是个爽快直率的人，开门见山谈孩子的缺点，孩子成了现在这个样子真有点恨铁不成钢。他坦然承认跟孩子讲道理不听时会采取粗暴的行为，用威胁性的语言厉声斥责，甚至动手打。而孩子的妈妈对孩子极其温柔、慈祥，无原则地宠爱甚至到了溺爱的程度，对于孩子的要求她会无条件地满足。所以孩子对她有过分的依恋，但只会对妈妈提要求而把妈妈的叮咛当耳边风。

从他们的谈话中无数次地流露出家庭里常因为孩子的教育问题而发生不愉快。当爸爸批评孩子或者要纠正孩子的某个行为时，妈妈会在旁边责怪爸爸说话没水平，教育方式太严厉太粗暴，最终引发一场家庭纠纷，夫妻俩吵得不可开交，吵完后就是无休止的冷战，爸爸干脆不理孩子，而妈妈更加宠爱孩子了。

听了她们的谈话，我深深地感叹：一个孩子就是一个家庭的幸福。(www.xindetihui.net)家庭和睦与幸福的指数跟孩子的教育是否成功有很大的关系。良好的家庭教育对孩子的行为习惯养成和品德的熏陶有着非常重要的作用。孩子长期生活在一个教育不一致、关系不和谐的家庭里，身心能健康吗？同样的道理，一个家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心吗？这样的家庭是幸福的家庭吗？

可我只是一个老师，跟家长是合作者，不是裁判员。所以在教育孩子的问题上不是判爸爸妈妈谁对谁错。因为他们的目的都是为了教育好孩子，都是爱孩子，都想望子成龙。爱孩子、望子成龙本身就没错，只是他们不明白孩子自己的爱对孩子已经造成伤害了。严厉要求、态度粗暴对孩子的身心健康是一种伤害，而百般溺爱对孩子的身心健康成长也不利。他们接受我去家访，面对孩子的问题直言不讳，坦然面对，当然是希望我能帮助他们，与他们一起教育好孩子。这也是我的职责呀。

我们谈话的气氛还是比较融洽的。我首先安慰他们：“孩子的行为习惯确实不是很好，经常惹事生非、耍无赖；但也有一些值得肯定的地方，比如他的篮球乒乓打得不错，有时候也听老师讲道理，遵守约定啊……孩子现在还小，可塑性还强，你们千万别对他失去信心。”奶奶附和道：“是啊，是啊，从现在开始，一点一点的注意还来得及”。

我又接着说“教育孩子确实不容易，一个孩子的成长你们不知付出了多心血和汗水。你们都很重视孩子的教育，都爱孩子。在孩子成长的道路上需要父母智慧的爱、理智的爱相伴。爱不是一种态度，不是给予孩子丰厚的物质，而是要关注孩子的身心健康，否则，父母的爱会成为一种伤害。既然你们都是为了孩子着想的，今后多沟通、多交流。爸爸脾气暴躁，妈妈温柔，你们两个性格刚好可以互补，在教育孩子时是很好搭配的一对。妈妈看到爸爸教育孩子的态度粗暴，理智一点，可以拉拉爸爸的衣角或者给个眼神提醒，两个互相配合就避免发生家庭矛盾了。如果当着孩子的面指责的话，会引起孩子跟爸爸的敌对，同时把孩子的错误转移到爸爸身上。爸爸和妈妈双方，不管哪一方不对，都需要冷静，用巧妙的`方法阻止。孩子行为习惯的问题多引导，以正面教育为主。恨铁不成钢，可钢铁是炼出来的不是恨出来的，对吧。所以孩子出现问题时首先帮助他找出问题，一种方法不行那就换一种方法，总能找到适合孩子的教育方法。” 不知是我的话感动了家长还是我诚恳的态度感动了家长，家长连连致谢。

最后我给他们提了建议：利用孩子对妈妈的感情依赖，那妈妈引导孩子看课外书，开展亲子共读一本书。如《感动小学生的100个故事》、《小故事大道理》、《爱的教育》等，用书中蕴含的道理来启迪孩子心灵，利用课外书籍来陶冶孩子。孩子喜欢篮球、乒乓球、中国象棋，爸爸多陪孩子打打篮球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那亲子关系不是更和谐了吗？

在小龙家两个半小时的家访让我感觉有点累，可想想家长对我工作的全力支持，在谈话中流露出的信任，给了我莫大的信心和力量。

篇7：课内比教学心得体会

紧张而激烈的课内比教学活动终于圆满完成，我经历两周的赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。

不同的课堂的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是综合科各个教室的教学活动的精彩呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。这次活动让我懂得了我们的生态课堂是如此的妙不可言，从这几位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设计都恰到好处。

低语组的张琴老师抓住一年级孩子的特点，设计了各种游戏趣味教学环节，使孩子们再学中玩，在玩中学；高贵群老师在课堂上循序渐进的引导孩子朗读课文也给我留下了很深的印象；肖炜老师在组织教学时采取的一些实用的好方法使我收获满满，更值得一提的是学校最擅长低段语文教学的程华老师执教的《观察日记》，她对年段目标的掌握，教学环节设计的独具匠心，以及在引导孩子跟着老师一起思考，一起学习的好方法令我佩服不已，还有资深美女教师李爱珍老师执教的《青蛙与蛇》，课堂中教师对教材的把握，对学生语言表达能力的训练，课堂的组织教学，都让我感受到老师们对此次教学比武的重视和用心。

综合组的冯仁格老师重视学生的动手实践过程，胡玉含老师能根据学生年段特点，结合感恩教育精心设计教学的各个环节，张淑玲老师指教的科学课体现了教师个人过硬的基本功素质，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点，胡黎琳老师指教的劳技课很有意思，孩子们再老师的引导下都能制造出造型各异的仙人球。

作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在课堂上几位老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位老师都在课堂中插入了丰富有趣的小组比赛等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我学习。通过这两周的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了木无本则枯，水无源则竭，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

篇8：课内比教学心得体会

课内比教学心得体会

课内比教学心得体会

葛晶

在学校开展的“课内比教学，课外访万家”活动中，整个校园弥漫着浓浓的教研气息，我与所有的老师一样积极参与，精心准备。大家在自己这片整日喧嚣的天地下，尽善尽美地展示自我，都努力尝试着从新的角度解读新的课程。从准备上课到互相听课，每个人都扎扎实实向前迈了一大步。在比比学学中，互相学习，共同提高。

也许在有些人的眼里，老师只要把孩子照顾好，不让他们哭闹，不出安全事故就行了，至于上课学知识学技能那是可有可无的，更有人认为我们整天就是带着孩子玩玩而已，没开展什么实质性的课堂教学。

殊不知，我们在看管好孩子，让孩子玩的开心玩的安全，培养他们良好的行为习惯的同时，我们仍要教给他们必要的知识和技能，让他们在生活中学会感知，不断丰富积累知识，并在运用知识技能解决问题的过程中获得积极的成功的体验，从而激发孩子探究自然和社会的学习兴趣。

是的，我们的学习环境很狭小很简陋，我们可以随手拈来的教具少之又少，但我们的孩子是那样的活泼可爱，又是那样的`机智而善于学习，我们的老师怎能躺在这片所谓的“安乐土”上只是疲于应付孩子的吵闹，处理孩子们之间小纠纷，而无视孩子们学习科学知识的渴望呢？没有，一点也没有。我们在学习，在思考，在努力，在进步。

在本次“课内比教学”中，我们以求真务实的教研态度，本着互相学习，共同提高的学习精神，大家全面研读教材，认真备课，精心设计教学环节，从孩子实际出发，制作精美的幼儿教具，虚心向他人讨教，蹲下身子参与孩子们的学习。课堂上孩子们能够认真倾听、积极讨论、大胆猜测、动手操作、感知发现，在角色扮演中，他们是那样的兴奋而踊跃，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己独特的见解与表达，只有我们用心交流，才会感知他们内心丰富的世界。课堂上，老师们没有流于听评课表面形式，走马观花，简单的完成上课环节，即使让孩子做一句简单的表述，也是那样的耐心，她们不再是高高在上的指挥家，而是参与孩子们游戏的一员。评课中，大家更是倾吐心声，表达互相的敬意与中肯的建议。

我们不能期望一两节这样的课堂教学来改变世俗的做法和观念，只有不断坚持，深入探索，才会迎来更加灿烂的幼教春天。为此，我将和这个敬业的团队一道，努力，再

篇9：课内比教学心得体会

课内比教学心得体会

本学期，我校组织了小学语文课内比教学活动，作为活动的参与者，我不仅聆听其他老师的课，同时还亲自参加了教学比武，从中收获颇多。置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不同的教学方法，先进的教学理念，让我耳目一新。几天来，我的感触颇深，受益匪浅。

一、多媒体教学，激趣课堂的导火线。

学校凡是参加课内比教学活动的老师都熟练地运用了多媒体进行教学。当我听完高段语文组其他十一位老师的课时，我深感多媒体运用于教学的重要性。它能带领学生走出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。有的老师在教学时，运用多媒体播放舒缓的音乐，让学生的大脑得以适当的放松休息；有的老师在教学时，运用多媒体播放色彩鲜艳的图画，生动浅显易懂又具有吸引力，让学生情不自禁的进入了学习状态；有的.老师在教学时，运用多媒体播放学生校园生活的点点滴滴，让学生不由自主地神采飞扬，学习热情空前高涨。教学是一门艺术，多媒体教学是艺术中的艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

二、以学生为中心，让学生动起来。

这次几位教学比武老师都力求做到教学以学生中心，教师是学生学习活动的组织者、引导者；学生成为学习的主人。像晏妮老师在语文实践活动展示课中，以学生为主体，让全体学参与，学生的思维能力和语言能力得到了很好的发展。又如孟红星老师在教学《落花生》一课时，让学生分角色演绎课文中的对话，让学生尝花生，说花生。整个课堂上，学生们的参与度高，整个课堂成了灵动的舞台。