超高频词ALSO的用法

超高频词ALSO的用法（共7篇）

篇1：超高频词ALSO的用法

▲also 用于 be 动词之后

I was also there.

我也在那儿。

He is also an American.

他也是美国人。

▲also 用于实义动词之前

They also agree with me.

他们也同意我的看法。

I also began to be interested in crickets.

我也开始对板球运动感到兴趣。

▲also 用于第一个助动词之后

His sister has also gone to town.

他的妹妹也到镇里去了。

The leisure center has also proved uneconomic.

休闲中心业已证明利润不大。

▲also 有时放在句子的最前

Also, some students were tempted to add written comment of their own throughout the paper.

一些学生也冒险通过论文写出他们自己的评论。

I thought it was the perfect answer. Also, Tony and I had never done a historical subject.

我认为它是完美的答案。而且，托尼和我从没有作过历史科目。

also 不能放在句末

▲注意：also 一定不能放在句子的最后。

篇2：超高频词ALSO的用法

▲also 用于实义动词之前

They also agree with me.

他们也同意我的看法。

I also began to be interested in crickets.

我也开始对板球运动感到兴趣。

also 用于 be 动词之后

▲also 用于 be 动词之后

I was also there.

我也在那儿。

He is also an American.

他也是美国人。

also 用于第一个助动词之后

▲also 用于第一个助动词之后

His sister has also gone to town.

他的妹妹也到镇里去了。

The leisure center has also proved uneconomic.

休闲中心业已证明利润不大。

also 有时放在句首

▲also 有时放在句子的最前

Also, some students were tempted to add written comment of their own throughout the paper.

一些学生也冒险通过论文写出他们自己的评论。

I thought it was the perfect answer. Also, Tony and I had never done a historical subject.

我认为它是完美的答案。而且，托尼和我从没有作过历史科目。

also 不能放在句末

▲注意：also 一定不能放在句子的最后。

参见：《柯林斯COBUILD英语用法词典》

但是

赵振才教授在他的《英语常见问题解答大词典》中列举了美国英语关于 also 放在句末的例子。

I must buy some bread also.

我还必须买一些面包。

They know him and I know him also.

参见：赵振才《英语常见问题解答大词典》

The son had gone also.

儿子也走了。

参见：张道真《现代英语用法词典》

新诺亚英语网建议：

篇3：超高频词ALSO的用法

文言中常用的虚词之一“以”作为兼类词, 主要有三种词性, 即实词类的动词、虚词类的介词和连词。随着“以”词义的虚化, 其作为动词的使用频率和义项逐步降低, 而其作为虚词类的介词、连词的使用却恰恰相反。这些在成语中都得以体现。

一、“以”作动词

“以”作为实词类的动词, 本来是表示动作行为的, 有“依靠”、“使用”、“从事”、“认为”等多种意思, 但从我们搜集的成语来看, 其保留在成语中的意义主要是“认为”、“以为”。如:“以黑为白”主观上认为黑的就是白的。再如以耳为目。以言为讳、以筌为鱼、以日为年/岁、以誉为赏。

“习以为常”指按照习惯认为理应如此。这里的动词“以”后省略了宾语“之”。类似成语还有:不以为然、自以为是、日以为常、信以为真、不以为耻、引以为荣、不以为奇。其中“以为”不同于现代汉语中的复合词“以为”, 而是“以”后都省略了宾语“之”, “为”则相当于判断动词“是”, 这种结构在文言中极为常见, 这些成语也印证了古汉语中句子成分常常省略的现象。

二、“以”作介词

作为兼类词, “以”虚化以后作介词起介绍引进作用的用法更普遍, 它可以介绍与动作行为相关的工具、凭借、依据、原因、时间和范围等。这些用法大都能从成语中可见一斑, 具体如下:

1. 引进动作行为相关的工具。

材料:可译为“用”。“拿”, “把”, 即介词“以”后所跟宾语正是实现其后面动作行为所使用的工具。所必需的材料或采取的一种手段。如“以管窥天”, 利用管子看天。

“以”的这种用法很广泛, 再如以耳代目、以毒攻毒、以讹传讹、以火救火、以狸饵鼠、以狸致鼠、以蠡测海、以冰致蝇、以理服人、以力服人、以邻为壑、以卵击 (投) 石、以日继夜、以肉喂虎、以杀去 (止) 杀、以身报国、以身试法、以身许国、以身殉国 (职) 、以身作则、以石投卵、以水济 (救) 水、以汤止沸、以夜续昼。

2. 引进动作行为的依据。

介词“以”引进的对象正是施行相关动作的根据或标准, 多译做“依据”或“根据”, 如“以意为之”只按照主观想法做事。“出以公心”指根据国家和集体利益处理事情。“以微知著”则根据细小的征兆预测未来明显的发展趋势。

此类成语还有:以古方今、以古非今、以貌取人、以容取人、以言取人、人以群分、物以类聚、以己度人、以此类推、以简驭繁、以一知万、以类相从、以党选官、以人择官、以誉进能、以意逆志、以往鉴来。

3. 引进动作行为的凭借或手段等。

动作行为的实现需要依靠或依仗“以”后的宾语实现, 可译为“凭借”。“借助”或“依仗”, 如“以渴服马”, 凭借使马忍渴受训而服从于人, 比喻用苛政治民, 不能使人真心顺服。“以攻为守”把进攻作为防御的手段。再如以暴易暴、以德报德 (怨) 、以德服人、以功覆过、以功赎罪、以老卖老、以儆效尤、以强凌弱、以一持万/以一驭万、以一当十/以一击十、以柔克 (制) 刚、以逸待劳、以弱胜强、以文乱法、以屈求伸、以夷治夷、民以食为天。

上述成语中的“以”除了具有明显的“凭借”类意义, 有的似乎和第一类引进材料工具的类似, 如“以德服人”。“以功赎罪”中的“以”也可解释为“利用”, 但仔细探究会发现“以”介引的材料。工具类宾语所指代的基本是具体实物, 是具体名词, 而其介引的凭借和手段类宾语指代的则是一些抽象事物, 如“恩惠”。“暴力”都属于抽象名词。

构成的介宾短语都位于动词前做状语, 其前没有陈述对象, 但有时可以加上, 如“政以贿成”指古时许多人从政是凭借行贿而成事的, 其中的“以”即可解释为“凭借”。

4. 引进动作行为相关的原因。

可译为“因为”或“由于”, 如“事以密成”, 事情由于精密计划才得以成功。类似的典型成语还有以言举人、以人废言、以文害辞、以利累形、以养伤身、以咽废飨、以噎废飡、以噎废餐、物以稀为贵、以利相倾、以私废公、母以子贵、不以一眚掩大德。

“以”作为介词的四种最常用用法在以上成语中得到了很好的印证, 当然介词“以”还有别的用法, 如“以郄视文”是从缝隙里看杂色文采。其中的“以”是引进动作行为的所由, 可理解为“从”。“超以象外”中的“以”则等同于“于”。

5. 引进动作行为相关的时间。

范围等:即在“以”后加上方位词语。时间词语等表示一定的时间或空间范围, “自郐以下”意为从刽国以下没有再表示意见。这种用法在现代汉语的双音节词语“以上”、“以下”、“以南”“以北”、“以前”、“以后”中得以沿用, 这些词里的“以”大致相当于介词“自”, 一般多解释为“从”, 表示时间或范围的起点。

此外, 古汉语中介词“以”明显有别于现代汉语的三种独特用法也能通过成语加以佐证:

其一, 介词“以”的宾语常常前置于“以”之前, 而不需要任何标志, 这主要源于语用上的强调作用, 如“一以贯之”可看做“以一贯之”的倒装, 意思是用一句话概括。“夜以继日”、“日以继夜”和“一言以蔽之”均属此类。

其二, “以”类介宾短语常常置于动词后作补语:这很好地印证了古汉中的介宾短语除了放在动词前作状语外, 还可作补语的普遍性规律。如“啖以重利”是用优厚的利益和好处引诱或收买人。再如相濡以沫、嗤之以鼻、持之以恒、掉以轻心、晓之以理、动之以情、度己以绳、羞以牛后、攻玉以石、授人以柄、绳之以法、假以辞色、率马以骥、出以公心、饱以老拳、爱人以德、晓以大义。这些成语中含“以”的介宾短语都是对前面动词性词语加以补充说明的, 说明和动作行为相关的工具、方式、手段、原因等。

其三, 介词“以”的宾语常常省略:“聊以卒岁”是姑且以此独立。类似的还有聊以 (之) 自娱、聊以 (之) 自慰、聊以 (之) 塞责、聊以 (之) 解嘲、不以 (之) 为意。这充分证明了古汉语省略现象较多, 语言比较精简的特性。

古汉中的固定结构“有以”、“无以”、“可以”、“何以”等鲜活地保留于成语中, “有以善处”是有用来妥善处理的方法, 其中的“有以”跟古汉里用法相同。“无以复加”则可理解为没有用来复加的方法。“夏虫不可以语冰”中的“以”表示“用来……的对象”。而“情何以堪”则是感情怎么能承受, “何以”这个固定结构本是“以何”的倒装, 在这可理解为“凭借什么”。

三、“以”作连词

古汉中的“以”作为连词, 主要用在两个动词或形容词性的词或短语之间, 也可连接两个句子, 表示二者之间的各种关系。

1. 承接关系:

“以”连接的前后两部分是一脉相承的、自然过渡的, 前一行为往往是后一行为得以实现的手段或方式, 或者类似于现汉中的连动用法, 可译为“而”、“就”、“来”, 有时则不需要翻译。如“若潜师以来, 国可得也”。成语中更是不乏其例, “枕戈以待”枕着兵器而等待天亮, 形容杀敌报国心切。“不随以止”不跟随别人而半途停止。再如坐以待毙、坐以待旦、衮衣以归、望屋以食、全力以赴、拭目以待、虚位 (左) 以待、严阵以待、计日以待 (俟) 、扫榻以待、易口以食、迎刃以解。

2. 目的关系:

即“以”前动作行为的施行正是为了实现“以”后的相关行为, 具有很强的目的性, 一般可译成“为了”、“以便”、“来”、“得以”等。如“劳师以袭远, 非所闻也”。

这是“以”的连词用法中很普遍的一种, 通过成语可以印证, 如“相呴 (xǔ) 以湿”指彼此以呼出的气湿润对方, 后喻指困难时借微小的力量共渡难关。“诗以言志”是通过写作诗歌表达自己的思想意志。类似成语还有:学以致用、引以为戒、文以载道、蒙以养正、降格以求、卑以自牧磨砺以须、导以取保、俭以养廉、俭以养德、残民以逞、昧死以闻、挟天子以令诸侯、淡泊以明志、宁静以致远。当然由于成语的高度凝练简洁性, 有些成语中“以”前面的成分省略掉了。如“以尽吾齿”, 指……来度过我的一生。“以售其奸”也是……用来推广他的奸计。再如以防万一、以防不测、以为后图、以绝后患、以求一逞、以观后效、以售其奸、以待时机。

3. 修饰关系:

“以”作为连词可用来连接状语和中心语, 表明二者的修饰与被修饰关系, 一般译成“地”或不译。如“孜孜以求”是不知疲倦地、勤勉地探求。再如严以律己、宽以待人、梦寐以求、如愿以偿、长以此往 (长久地这样下去) 、什袭以藏、引首以望、翘首以盼。

4. 结果关系:

表示正是“以”前的行为导致了“以”后出现了如此结果, 多译做“以至于”、“导致”等。“以”的此用法相对较少, 有类似用法的“以”族成语亦很少见。“失之毫厘, 谬以千里”指正因为开始的微小错误而酿成了大错。“讹以滋讹”指散布错误的东西导致越传越错。“扫地以尽”指面子等丢失以至于全部丢光, 而“乐以忘忧”意指自以为乐以至于忘记了忧愁。

5. 并列关系:

“以”还可用来连接两个处于平等地位的形容词, 多译为“又”、“而且”等, 此用法极为罕见, 如城高以厚 (城墙又高又厚) 。一则以喜一则以惧 (又是欢喜又是恐惧) 。好整以暇 (既严整又从容) 。

上文通过诸多成语反观了文言兼类词“以”的纷繁复杂的用法, 当然“以”的词性和用法远不止如上所述, 如“以”还有助词的用法, “慷当以慷”中的“以”就是舒缓语气、补足音节的助词。“忘乎所以”、“忘其所以”、“不知所以”中的“以”没有实在意义。当然“以”的某些文言用法在成语中未能保留下来, 如“以”作为副词的用法我们未能通过成语发现, 但上述典型用法基本得以沿袭, 因此我们可以以这些成语为介质领悟“以”的种种用法, 把握跟它相似的介词。连词的用法, 也可促进我们对古今汉语的对比研究、沟通研究。

摘要：本文搜集了带“以”的成语近300条 (主要来源于上海辞书出版社出版的《中国成语大辞典》和汉典网) , 首先辨清其中“以”的词性, 而后确定其具体用法。其次通过各类成语中“以”的用法反观文言中的“以”作为动词、介词、连词的特点及各种具体用法。这样不但能增进对相关成语的认识, 而且能触类旁通地熟练掌握文言中“以”的用法, 从而以成语作为沟通古今汉语的桥梁, 既帮助学习文言, 又有助于掌握现代汉语中的“以”族词语。

关键词：“以”动词,介词,连词,用法

参考文献

[1]中国成语大辞典.上海辞书出版社, 2007.3, 1.

[2]王力主编.古代汉语 (修订本) [M].中华书局, 2009.7.

[3]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京:商务印书馆, 1980.

[4]何乐士.古代汉语虚词词典[Z].北京:语文出版社, 2006:490.

[5]郭锡良.介词“以”的起源和发展[J].古汉语研究, 1998, (1) .

[6]武振玉.金文“以"字用法初探.北方论丛[J].2005, (3) .

篇4：超高频词ALSO的用法

1.连接主语：

Not only I but also Tom and Mary are fond of watching television.

不仅我，而且汤姆和玛丽都喜欢看电视。

2.连接谓语动词

The Americans and the British not only speak the same language but also share a large number of social customs.英国人和美国人不但语言相同，而且有很多相同的风俗习惯。

注意not only…but also连接的动词一般不重复，这与汉语不同。如汉语说“我不仅懂英语，而且懂俄语”，英语则说“I know not only English but also Russian”，而不说“I not only know English but also know Russian”.再如：“气体不仅改变形状，而且改变体积”，英译为“A gas changes not only in shape but also in volume.”(注意介词常重复)

3.连接宾语：

The problem for the recipient was trying to guess not only who the sender was, but also what his secret feelings might be.收信人不仅要尽力猜出是谁的，还要推测寄信人内心有什么想法。

4.连接宾语补足语：

Light and bright colors make people not only happier but more active.浅色和鲜艳的颜色不但使人看了高兴，也会使人更加活泼。

5.连接表语：

Shakespeare was not only a writer but (also) an actor 莎士比亚不仅是一位剧作家，而且是一位演员。

6.连接状语：

If your friend reminds you kindly of your faults, take what he says not merely pleasantly but thank fully. 如果低你的朋友善意地指明出你的缺点，你不但要欣然接受，而且要心怀感激之情。

7.连接从句：

He didn’t let us off the hook until we had proved not only that we knew what an organism was but also that we had the fortitude to stand up for the truth. 直到我们证明了我们不仅知道什么是生物体，而且具有坚持真理的不屈不挠精神时，他这才放过我们。

8.连接定语：

Man has become master not only of the sky but also of the space. 人类不但征服了天空，而且征服了太空。

9.连接句子：

I not only heard it, but (also) I saw it. 我不仅听到、而且看到了它。 Not only…but also连接句子时, not only 可以置于句首表示强调,这时第一分句要采用倒装结构。例如：

Not only has he a first-class brain but also he is a tremendously hard worker. 他不仅有着头等聪明的脑子，而且工作很能吃苦。

Not only had the poor man been arrested but he had been sent to prison as well. 这个可怜的人不仅被逮捕，而且被投进监狱。

Not only do the professors have their own ideas on the matter, but the students have theirs too.对这件事不仅教授们有自己的看法，学生们也有自己的想法。

10.用于 it is…that 强调结构

It is not only the scientist and the physician who need a long special training now, but the computer expert, the accountant, and the business manager. 现在，不仅科学家和医生需要长期的专门训练，计算机专家、会计师和企业经理也需要这种训练。

篇5：超高频词ALSO的用法

关键词：「ただ」,语义,用法

「ただ」这个词在日语中使用非常普遍, 多数学者认为它属于补足型接续词, 但也有不少学者发现它在很多情况下也表示逆接, 和逆接接续词有十分相似的用法。究竟该如何理解和使用「ただ」, 多数日语学习者并不清楚。本文将结合其原来作为副词的语义, 探讨其作为接续词的意思和用法。

1「ただ」的语义

『古语大辞典 (第一次印刷) 』中, 关于「ただ」有如下解释:

(1) ある事に限定されて、他には考えられない状をいう。 (2) 大したこともない程度だの意を表す。/ (1) 指只限定于某情况, 不考虑其他。 (2) 指并没达到非同一般的程度。

请看如下例句:

(1) 「4004セットの基本的なコンセプト、すなわちさまざまなチップのシステム化と命令セットの大半は私自身が考えたものです。 (中略) ただ、命令セットの作成ではインテル社のスタン·メイザ一とビジコン社の氏が大きく献してくれました。」 (『子立国日本の自叙6』) /“4004的基本理念, 也就是各种芯片的系统化和命令列的大部分都是我自己设计的。 (中略) 不过, 在命令列的制作中英特尔公司的S.Mazor和Busicom公司的岛先生也作出很大贡献。”

此处, 前句是针对总体情况的叙述, 在后句中稍微附加说明了一些特殊情况。其所蕴含的“仅在这一点上稍稍有些特殊”的含义和其原本作为副词的用法 (1) 有相通之处。此例中「ただ」是作为接续词还是副词而使用, 界线并不十分分明。对此, 笔者认为是作为接续词而使用的。究其原因, 「ただ」作为副词的意思多表示“只是、仅仅”, 经常以「Xじゃない。ただYというだけだ」 (不是X, 仅是Y而已) 的形式出现。接续词的「ただ」大体承认事态X, 而将部分不同之处在Y中作补充说明, 而副词「ただ」否定X而主张Y。也就是说, 在作为副词的用法中前句不表示肯定而表示否定, 这和其作为接续词的用法有明显不同。

再看如下例句:

(2) 「……んだのかもしれないが、私自身もとうに忘れていた。きっと、昔旅行したときにでも、空港の店でってんだんだろうな。ただそんな……い小は、んだらそれっきりでね。」 (『刑事コロンボ死の念日』) /“……也许看过, 我自己也早忘记了。一定是以前旅行啊什么的时候在机场的小卖店买来看的吧。但是像那种没什么分量的小说看了也就不过如此。”

这里的后句是对前句的限定。加曲线的句子表示没有什么大不了之意, 笔者认为这正是其作为副词的用法 (2) 残留的结果。

2「ただ」的用法

2.1 部分否定

(3) 「……そのごほうびに、きょうは一日おひまを上げるから、どこへでもいってお出で。ただ、このおやすみは、神さまが下さったのだということをわすれてはいけないよ。……」 (『新版治童全集4』) /“……作为奖励, 今天让你休息一天, 去哪玩玩吧。不过, 可不能忘记这个假是神赐予你的哦!……”

(4) 小野田「外国へ行ってくることで、いちばん今までの仕事がわったという感がほぐれる?」

向田「そうですね。ただ、今までは仕事がわってから行ったんじゃなくて、ふた月分の仕事をものすごいいでやって、ってきてまたやる……」 (『向田邦子全』) /小野田:“通过去一趟国外, 最能缓解这项工作结束之后的紧张感吧?”向田:“是啊, 不过, 之前并不是工作结束了之后去, 而是卯足了劲儿干完两个月的工作, 回来之后再接着干……”

例句 (3) 是一个许可, 用「ただ」来表示附加的条件。此处爸爸的语气柔和, 包含一种“但是稍微有一个条件哦”的语义, 可以感觉到爸爸对儿子的亲切。例句 (4) 中, 在“通过去国外忘记工作”的意义上赞成对方“缓解紧张感”的说法, 但也用“并不是缓解了这项工作结束之后的紧张感”来对对方的说法作了部分修正。通过使用「ただ」, 委婉地提出自己的意见, 不会给对方造成不快的感觉。

2.2 和前句评价相对照的评价

(5) 「……任感のい男だったからね。ただ、その任感のさが仇になって、命を落とすはめになるとは……」 (『刑事コロンボ死の

念日』) /“……他是个责任心很强的人啊!但是, 责任心竟成了祸害, 以至于丧命……

该句中对男子主要是正面的评价, 但是, 如果优点招致了不好的结果就变成了负面评价。由「ただ」本来的语义, 委婉地提出此负面评价, 不会使人感到十分刺耳。

2.3 和预想的分歧

(6) 「……免はお持ちですか」

うなずいて、答えた。「ええ、持ってます。ただ、はしませんね」 (『火』) /“……有驾照吗?”点头回答:“嗯, 有。但是不开啊。”

例句 (6) 中通过添加少许解释, 提出和对方预想不符的内容。

2.4 转换

(7) 国王は限を会に一部委するなど、これまでも民主化に向けた改革をめてきた。今年3月には同国で初めてとなる成文法制定に向けた草案を表。民主的な立君主制を政体として明し、65の国王定年制の入もうたっていた。

ただ、突然の退位表は国民をかせた。 (朝日新2005年12月19日) /此前也进行了民主化改革, 规定国王向议会移交部分权限。今年3月该国公布了首部成文宪法草案, 明确规定政体为民主的君主立宪制, 并引入65岁的国王退休制。

但是, 突然宣布退位使国民十分惊诧。

此处, 前段话叙述了关于民主的君主立宪制的改革, 在后段话中笔锋一转, 讲到宣布退位所产生的影响, 通过添加一些解释说明实现了话题的转换。也就是说, 「ただ」中含有“解释”的要素。

3「ただ」的特征

关于「ただ」的语义特征, 仅作如上说明还不够充分, 以下内容也是很好的佐证。在日语中, 「ただし」也有和「ただ」类似的用法:

(8) 昼食の後は新をすみずみまでむ。ただし1日れ。 (朝日新

2005年12月22日) /午饭后把报纸通读一遍。但是要晚一天。

此处也可以用「ただ」, 但是说成「ただ1日れ。」不行, 而「ただ1日

れだ。」则比较自然。川越 (2003) 中也提到这一点, 但没有提及原因。这到底是为什么呢?是否和表示“解释”的功能有关呢?在作判断及进行解释的时候, 断定助动词「だ」是必要的吧。

由以上分析可以看出, 「ただ」频繁用于会话中, 语义上具有“解释”和“节制”两个特征。

参考文献

参考文献

[1]中田祝夫.和田利政.北原保雄『小学馆古语大辞典』 (第一次印刷) 1983年12月.

[2]岩治美 (1985) 「逆接の接の用法」, 『日本教育』56号, 日本语教育学会.

篇6：学一学、辨一辨这些词的用法

1.little / a little,few / a few

(1) little与a little只修饰不可数名词,而few与a few只修饰可数名词。

(2) little与few表示半否定,表示“几乎没有”的意思,而a little与a few表示肯定,意为“有一点”。例如 :

There is little bread in the fridge. We have to buy some.

冰箱里几乎没有面包了,我们必须去买一些。

The old man is very lonely. He has few friends.

老人很孤单,他几乎没有朋友。

There is a little water in the cup.

杯子里有一些水。

We still have a few minutes left.

我们还有几分钟的时间。

2.wish / hope

(1) wish和hope都有“希望、愿望”的意思,它们都可作动词或名词 ; 作动词时,后面均能用动词不定式。但作动词时,wish的不定式为wish sb. to do sth. 这一形式,hope则用hope to do sth.。例如 :

I wish you to come here soon.

我希望你快到这里来。

She hopes to go to the UK next year.

她希望明年去英国。

(2) hope常用于“有可能实现的愿望”,wish多表示“无法实现的愿望”。试比较 :

I hope they can help us.

我希望他们能帮我们。

I wish I could fly to the moon in a spaceship one day.

但愿有一天我能坐宇宙飞船飞向月球。

(3)作名词时,wish多用作复数,而hope则为不可数名词。例如 :

I hope you’ll be well with my wishes.

我衷心祝愿你好起来。

You have no hope to finish it.

你没希望做完那件事了。

3.dress / in / put on

(1) dress作动词用是,是“(给某人)穿衣”“打扮,给(某人)穿戴某种服装”等意思。例如 :

Get up and dress quickly.

快起床穿衣服。

Could you dress the baby for me ?

你替我给宝宝穿上衣服好吗?

Mrs. Green dresses well on very little money.

格林太太花钱很少却穿得很好。

(2) in意为“穿着,戴着”,是一个介词,强调“穿戴”的状态。in后常接颜色名词或服装类名词,在句中作表语或定语。例如 :

The boy is in black today.

那个男孩今天穿着黑衣服。

Do you know the girl in white gloves ?

你认识那个戴着白手套的女孩吗?

(3) put on意为“穿上,戴上”,强调“穿戴”的动作,它是一个“动词 + 副词”型短语,当宾语为名词时,可将其放在动词和副词之间,也可放在副词的后面 ;而当宾语为人称代词宾格时,则必须放在动词的后面。例如 :

It’s cold, I think you must put on your coat. = It’s cold, I think you must put your coat on.

天冷了,我想你得穿上你的外套。

This hat is yours. Please put it on.

这帽子是你的。请把它带上吧。

4.any / some

(1) some和any均有“一些”的意思,它们均可修饰可数名词复数或者不可数名词。例如 :

Tom’s father has some money.

汤姆的父亲有一些钱。

There isn’t any water in the cup.

杯子里没有水。

(2) some通常用于肯定句中。例如 :

There are some books on the desk.

桌子上面有一些书。

(3) any通常用于疑问句和否定句中。例如 :

There aren’t any students in the classroom.

教室里没有学生。

(4) some可用于表示希望得到对方肯定回答或者表示建议、委婉的请求的疑问句中。例如 :

Can I have some bananas ?

我可以吃一些香蕉吗?

any也可用于肯定句中,表示“任何的”。例如 :

Any man can do this.

篇7：名词性从句中引导词的用法与区别

1. whether可引导各种名词性从句, 即可引导主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。if只能引导宾语从句, 这种情况时whether和if一般可互换。

Whether there is life on the moon is an interesting question. (主语从句, 不可用if)

The question is whether the book is worth reading. (表语从句, 不可用if)

The news whether our team has won the match is unknown. (同位语从句, 不可用if)

I wonder if (whether) he has come. (宾语从句, if和whether可互换)

注意:⑴连接词whether一般用来引导宾语从句。宾语从句置于句首时只能用whether。

Whether we can really help you, I don't know. (置于句首的宾语从句不能用if引导)

⑵引导主语从句时, 如果从句位于句首, 要用whether, 但如果it作形式主语, 则whether和if均可引导主语从句。

【高考模拟题】____we'll put off the sports meeting depends on the weather in the coming week.

A.If B.Whether C.What D.Which

2. whether后可直接跟动词不定式或与or (not) 搭配, if不能如此使用。

She doesn't know whether to get married now or wait.

Lucy doesn't know whether or not her mother is busy.

【高考模拟题】Elephants have their own way to tell the shape of an object and____it is rough or smooth.

A.不填 B.whether C.how D.what

二、that与what的用法与区别

在名词性从句中, what不但起连接作用, 而且充当从句的主语、宾语或表语成分, 意为“什么”或“所……的”, 相当于all that或the thing (s) that, 而that仅起连接作用, 本身无实际意义, 在从句中不充当任何成分。由that引导的主语从句常被放在句子后面, 句子前面用引导词it来作形式主语, 以避免头重脚轻。that只有在引导宾语从句时可以省略, 引导主语从句、表语从句与同位语从句时一般不能省略。

It is interesting that you should like him.

That they won the game was what we had expected.

注意:that在引导宾语从句时可以省略, 但也有例外, 下列情况一般不可以省略。

⑴当句中有两个或两个以上的宾语从句时, 除第一个宾语从句的that可省略, 其他的that皆不可省略。

I don't believe (that) he has ever read any of Shakespeare's works or that he has ever heard of him.

⑵it作形式宾语时, 由that引导的宾语从句的that不可省略。

I found it impossible that I silenced her.

【高考模拟题】A modern city has been set up in____was a wasteland ten years ago.

A.what B.which C.that D.where

I was surprised by her words, which made me recognize____mistakes I had made.

A.what B.that C.how D.from which

The other day, my brother drove his car down the street at____I thought was a dangerous speed.

A.as B.which C.what D.that

After Yang Liwei succeeded in circling the earth, ____our astronauts desire to do is to walk in space.

A.where B.what C.that D.how

三、that, why与because的用法与区别

这三个引导词在表语从句中使用时容易混淆。一般来说, 当主语是reason (原因) 时, 后面表语从句的引导词只能用that, 即“the reason…is that…”的句式。why引导表语从句时, 强调结果。because引导表语从句时, 强调原因。

The reason why we don't trust him is that he has often lied.

My mother was ill.That was why I was absent yesterday.

I was absent yesterday.That was because my mother was ill.

【高考模拟题】____she couldn't understand was____fewer and fewer students showed interest in her lessons.

A.What;why B.That;what C.What;because D.Why;that

四、whatever (whoever) 和no matter what (no matter who) 的用法与区别

whatever (whoever) 既可引导名词性从句, 相当于anything that (anyone who) , 也可引导让步状语从句, 相当于no matter what (who) , 但no matter what (who) 只能引导让步状语从句。

You may do whatever (相当于anything that) you like. (不能用no matter what代替whatever)

Whoever (相当于No matter who) did it, I didn't.

【高考模拟题】The poor young man is ready to accept____help he can get.

A.whichever B.however C.whatever D.whenever

练习题:

1.____surprised me most is how they finished the work in such a short time.

A.What B.That C.The thing D.Which

2.What do you think of his proposal____the government should pay attention to is politics rather than economy?

A.that that B.that what C.which D.what

3.A little girl is crying over there.Let's go and see____with her.

A.what the matter is B.what is the wrong

C.what is the matter D.what the trouble is

4.———____can I deal with such a difficult situation?———Take____measure you consider best.

A.How;whatever B.How;whichever

C.What;whatever D.What;whichever

5.____is known to all is that the earth is smaller than the sun.

A.What B.As C.It D.Which

6.I think you've got the point____a change is needed;otherwise you'll fail.

A.when B.that C.which D.this

7.____caused the accident is still a complete mystery.

A.What B.That C.How D.Where

8.It was____she said____disappointed me.

A.what;that B.that;that C.what;what D.that;what

9.The suit fitted him well____the color was a little brighter.

A.except for B.except that C.except when D.besides

10.____the manager said suggested that he hadn't decided____to have a talk with them or not.

A.What;if B.Whether;what C.What;whether D.That;whether

11.We have received information____Grant may have left the country.

A.when B.that C.which D.what

12.There is some doubt____John will come on time.

A.that B.whether C.which D.when

13.____they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.

A.Why B.Whether C.That D.What

14.____has helped to save the drowning girl is worth praising.

A.Who B.The one C.Anyone D.Whoever

15.The travelers soon reached____was once an old temple, ____the villagers used as a school.

A.which;where B.what;which C.where;which D.what;where

16.It is known to us all____there is waste, there is pollution.

A.that B.what C.where D.that where

17.Tom was soon told____he found was not important to us.

A.that why B.what why C.why what D.why that

18.He didn't bring a torch with him when he went into the cave.That is____he failed to notice the marvelous painting on the walls.

A.the reason B.how C.because D.why

19.If you don't mind, I would like to see____, Jack.

A.where you live B.where do you live

C.you live where D.that where are you living

20.After____seemed about ten minutes the teacher gave the students the correct answer to the question.