理解文章段落的作用

理解文章段落的作用（共6篇）

篇1：理解文章段落的作用

课题：段落的作用

一、教学衔接

1、了解学生近期思想动态；

2、新学期学习复习引导。

二、教学内容

三、巩固训练

鹤魂

她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。

可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。

胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。

她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。

让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。

辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。

她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。

她飘落着。

前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。

渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？

她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？

她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。

多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。

她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷；覆盖她吧，天空！还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。

茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。

1、说说，第一段在全文中的作用。

父亲越来越小

父亲理发回来，我们望着他的新发型都笑了—后脑勺上的头发齐刷刷地剪下来，没有一点层次，粗糙，玩劣如孩童。

父亲50岁了，越来越像个孩子，走路从不抬腿，脚蹭着地，嚓嚓嚓地响，从屋里听，分不清是他在走路，还是我那8岁的侄儿在走路。有时候，饭菜不可口，他执拗着不吃；天凉了，让他加件衣服，得哄好半天。

父亲很有点“人来疯”。家里来个客人，父亲会故意粗声大气地跟母亲说话，还非要和客人争着吃头锅的饺子———他明知道家里有客人，母亲不会和他吵架。客人一走，父亲马上又会低声下气地给母亲赔小心。

每次父亲从外边回来，第一句话一定是：你妈呢？如果母亲在家，父亲便不再言语，该干什么就干什么；如果母亲不在家，父亲便折回头骑上自行车到处找，千辛万苦把母亲找回来了，又没有什么事。有一次，父亲晨练回来，母亲说：出去之前也不照镜子，脸都没洗干净，眼屎还沾在上面。父亲不相信：我出去逛一圈了，别人怎么没发现，就你发现了？母亲觉得好笑：别人发现也不好意思告诉你呀，都这么大的人了。

家里有一点破铜烂铁、废旧报纸或塑料瓶什么的，父亲都会高高兴兴拿到废品收购站去卖，卖得的三五元钱，不再上缴母亲，装进自己的腰包作“私房钱”，用于购买零食。

父亲以前生活节俭，从不肯到外边吃饭，也不吃任何零食。现在儿成女就，没什么大的开支，他也就大方了，经常跑去买零食吃。父亲最喜欢吃板肉夹烧饼。有一次父亲很委屈地在我面前告母亲的状：我每次都夹一块钱的肉，只一次烧饼有点大，我夹了两块钱的肉，你妈就嫌我浪费。我心里觉得好笑极了，这哪是印象中严肃古板、不苟言笑的父亲啊，分明是一个馋嘴的孩子。我从口袋里掏出10块钱给他，让他专门用来买板肉夹烧饼，并叮嘱他，不准告诉母亲。父亲高高兴兴的收下钱出去了。第二天，我从厨房经过，听见父亲向母亲炫耀道：女儿给我10块钱，让我买板肉夹烧饼，还是闺女对我好！

我心里忽然一阵酸楚———我们越来越大了，父亲却越来越小，那种感觉就像一个叫云亮的诗人写的诗——《想给父亲做一会父亲》： 父亲老了 站在那里

像一小截地基倾斜的土墙„„ 父亲对我的态度越来越像个孩子 我和父亲说话

父亲总是一个劲地点头

一时领会不出我的意思 便咧开嘴冲我傻笑„„ 有一刻

我突然想给父亲做一回父亲 给他买最好的玩具 天天做好饭好菜叫他吃 供他上学，一直念到国外 如果有人欺负他 我才不管三七二十一 非撸起袖子

揍钩日的一顿不可„„

1、略读文章，用简练的语言概括有关父亲的事件。

2、找出文章中运用了对比的句子，体会其作用。

3、说说文章某段在全文中的作用。

4、用精要的语言概括父亲的形象。

把钥匙挂在心口

乔叶

⑴年纪轻轻，可是我忘性挺大。每逢出门总是得先找到家门钥匙。不然，回家时我一准儿会站在门前束手无策。

⑵一次，把我这种烦恼讲给朋友听，朋友笑道：“其实很简单，你可以用个红绳把钥匙串起来套在脖子上，让钥匙贴着心口，这样你肯定不会再忙着找钥匙了。”

⑶一试，果然不爽。再细细地研究一番，又觉得这种做法实在是富有深深的意趣。

⑷人们常常把钥匙拿在手里。可是手里总是满盈盈的：奖券、首饰、职称、学历、荣誉

证书、信用卡„„然而在这个什么都需要疯狂掠取的时代，手里的东西也并不能让人足意。人们往往是在紧握双手的同时，还在时时刻刻地环顾着周围，想着要再去获取些什么。手是这么小，可要的东西是那么多，哪里还会有钥匙一个合适的位置呢? ⑸人们也常常把钥匙放在口袋里。可是口袋里也往往被塞得不留一丝空隙：股票、期货、房产、存单„„凡是人们认为对自己有用而且能够保存一段时间的东西，都要让他们在口袋里占上一席之地。口袋被撑得那么鼓，那么胀；似乎随时都会有爆炸的危险。哪里还会有钥匙一个宽松的位置呢？

⑹人们还常常把钥匙放在皮包里。可是现在的皮包本身好像往往比皮包里的东西更重要。人们的皮包不停地淘汰着，变幻着，皮包里的东西也在做着相应的增多、减少、搭配和组合：化妆品、大哥大、计算器，甚至卫生巾„„哪里还会有钥匙一个恒定的位置呢? ⑺于是，我们常常随意地把钥匙放在某个地方。于是，我们便常常需要去寻找钥匙。

⑻难道不是吗? ⑼当然，在很大程度上，我所说的手，是心灵的手。我所说的口袋，是心灵的口袋。皮包，是心灵的皮包。钥匙，当然也是心灵的钥匙了。

⑽所以，才需要把钥匙挂在心口。

⑾也许，在这个五彩缤纷的世界上，只有心灵才是最易空旷的地方。我们只有把钥匙挂在心口，才能时时听到钥匙敲击心灵的声音。

⑿也许，在这个浮华轻飘的世界上，只有心灵才是最为真实的福地。我们只有把钥匙挂在心口，才永远不会忘记回家和失落家门。

1、说说文章最后两段的含义。

2、全文思路明晰，试做简要分析。

3、第九自然的中“当然，在很大程度上„„”在全文中有何作用。

4、文章中最后一句在全文中的作用是什么？

篇2：理解文章段落的作用

1.掌握划分段落的方法； 2.掌握概括段落大意的方法； 3.掌握归纳中心思想的方法； 4.理解文章的表达方法。【教学重点】

概括段意和归纳中心思想。【教学难点】

如何教会学生学会概括段意和归纳中心思想。【课时】两课时 【教学过程】

一、预习作业检查（5分钟）

由于本讲知识点较多，并且较为枯燥，所以在课堂上尽量采用探究式的教学方法来开展教学。总的来讲，本讲分为4个部分，第一个部分是划分段落，是小学阶段训练较多的，所以这个部分要求学生在课前自学。老师在上课前检查的预习作业就是了解学生对这个部分的掌握情况。对于掌握的不好的，要根据书本内容加以强化。并且，该部分知识在后面还要用到。

二、新授

师：同学们，经过这么一段时间的学习，我们总算有所跨越了。如果说之前的学习一直围绕在山腰上转，那么，我们今天这节课，就是带你们到山顶，体验“一览众山小”的感觉。我们之前学习的知识，在这里也将得到综合运用，所以，这节课对于我们来讲是非常重要的，必须得认真对待。

（一）概括段意（40分钟）

师：好了，给大家寒暄了半天，总得给大家带来点惊喜吧。先来学习概括段意。段意大家都很清楚，就是这一段所要写的意思，也就是要求我们能力理解语段的意思。

概括段意有几个原则：明确、完整、简要、通顺。“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。“完整”是指该概括的要点不能遗漏。“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。“通顺”是指语句要通顺。

运用这些原则，我们来看看概括段意究竟有哪些方法。这里告诉大家5个方法。

1、摘句归纳法

2、合并归纳法

3、取主舍次法

4、提问整理法

5、列小标题法

（根据PPT内容，逐个讲解每种方法的意思和例子。）做练习，总结。

（每个方法讲解时间8至10分钟左右，第一节课到此为止）

（二）归纳中心思想

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

概括中心思想三原则：确切、完整、简要。

确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。

简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。概括主要内容常用的词语有： “描述了．．．．．．”、“刻画了．．．．．．”、“通过．．．．．．” 等等

概括思想意义常用的词语有： “表现了．．．．．．”、“说明了．．．．．．”、“表达了．．．．．．”、“歌颂了．．．．．．”、“赞扬了．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭挞 了．．．．．．” 等等。

概括中心思想的方法：

1、分析题目概括法

2、从文章的开头找出中心

3、从过渡句、段找中心

4、从文章的结尾拨出中心

5、在文章主人翁的语言描写中找中心

6、从抒情部分找中心

7、从作者的议论部分找中心

8、从课文的反复部分找中心

9、从重点句、段找中心

（根据书本内容讲解，讲完上面内容用45分钟左右时间。）

三、总结

总结这节课学到的知识点，并加强学生对知识点的掌握和巩固。

四、作业布置

篇3：对文章莳萝泡菜的理解（英文）

An increasing number of people tend to express their views to the understanding of the text A Dill Pickle, especially the symbolic meanings of the title.To this, different people have different ideas.Now I will share my view with you by the analysis of the symbolic meanings of the title and the reasons why Vera left.In addition, I will also introduce something about Mansfield and her feminism to show my respect for her.The most important aspect I want to express is that I admire Mansfield’s feminism, but when it refers to the text A Dill Pickle, I feel strongly that we should analysis the man in an objective way.We are also expected to see the man’s advantages.What’s more, we also should appreciate Vera’s advantages and disadvantages.

2 Mansfield and Her Feminism

Mansfield was one of the most world-famous short story writers in the twentieth century in Britain.She was born in New Zealand, studied in England, and got fame in Europe.She paid attention to the minutia, sensitiveness, atmosphere and portraying characters rather than plot.“Critics praised her for her capturing the essence of Chekhov’s art for stories emphasizing atmosphere and actual life rather than exciting plot and for her“refreshing originality”and“sensitivity to beauty”.”

As a female writer, Mansfield gained material from the feminist perspective through trifles in daily life to portray life and character and to show the important content of the world.The feminist perspective is one of the linguistic characteristics in A Dill Pickle.The third-person point of view was used in the passage.Actually, the story teller was Vera herself.From Vera’s perspective, the relationship between the man and her was gradually clear.Readers show sympathy for Vera, and they can deeply feel Vera’s excitement, painful, desperate and exquisite feeling.When Vera chose to leave the former boyfriend, readers appreciate Vera’s courage.In A Dill Pickle, even though Vera said little, readers can feel her attentiveness and sensitiveness.Vera was really a brave woman.Six years ago, the man was young, dynamic as well as energetic and loved her crazily, but she left the man because she had known the weaknesses of the man.Six years later, outwardly, the man loved her, but she left, because of the everlasting weaknesses on the man.Compared with other writers, Mansfield had transcended herself.The modern feminist works researches not the relationship between genders but, in Mansfield age, the majority works were created by men and the leading figures were men.A Dill Pickle was created by woman and its leading role was woman.

However, I do not think we should despise man to achieve the feminism.I do hope we can achieve feminism in a harmony way.

3 The Symbolic Meanings of the Title A Dill Pickle

3.1 The symbol of love between Vera and the Man

Since the text A Dill Pickle appeared in the contemporary college English edited by Yang Liming, one of the symbolic meanings of the title recognized by many professors is the symbol of love between Vera and the man.I am in favor of it.Their love, just like a dill pickle, has changed a lot and went through sour, spicy, bitter and sweet.However, we can see that the man also loved Vera deeply like six years ago in spite of his weaknesses.

3.2 The symbol of the feeling of Vera

It is obviously acceptable that the title symbolizes the feeling of Vera.Her feeling was complicated after she came across the man again six years later.She raised her veil and unbuttoned her high fur collar.Then, the strange beast in her bosom began to purr twice.In the text, Vera is looking forward to the meeting with the man, but it turns out to be no satisfaction at all.Apparently, she wanted to give the man chance again, which turned to be disappointing.However, could she be open-minded to forgive her beloved’s weak points?

3.3 The symbol of the change after separation

Having sold her piano, Vera lived a poor life.At the same time, her health was in a bad condition.Six years had seen her physical change just like the change of the taste of a dill pickle.It is well acknowledged that Vera has changed both physically and spiritually.However, can we readers see the hero’s change?Is it just his egoists that made Vera leave?Then have we ever considered Vera’s weakness?

Six years ago, the man was young and handsome.Six years later, he was far better looking with well-dressed, admirable clothes.Together with his appearance, I can see his change in financial status from poverty to financially secure, well-traveled.There are also some changes in experience and career of the man.Six years ago, he was unpractical, out of all proportion to the occasion.Six years later, he grew attractive, experienced, mature, very sophisticated, confident and behaving with an air of man.Six years ago, he was vague about future and life, dreamy, indecisive.Six years later, he became successful, and had established his reputation.

3.4 The symbol of Vera’s longing for the wonderful life

I agree that a dill pickle symbolizes Vera’s longing for the wonderful life.We can know that a dill pickle is not expensive.The coachman preferred to share the dill pickle with Vera, which stands for the care of people even unknown.Vera's life is very dull.So the meeting serves as an appetizer just as a stone is thrown into the motionless water and stirs up various desires to break the dull life of Vera.However, have we seen the man’s longing for the wonderful life?He improved his life conditions step by step.What’s more, he still loved Vera.Can we see his anticipation for the future?

3.5 The symbol of the attitude of the man to Vera

Once my teacher told me that the man just regarded Vera as an appetizer.In his life, Vera is just an appetizer, not a main course, meaning she is not a person that the man would like to spend the whole life with.She only makes his dull life a little colorful

.However, in Vera’s eyes, the man is just also like an appetizer.So can the man be to blame because of this?In our modern society must not we treasure our appetizer?

4 The Reasons for Vera’s leaving

From the author’s point of view, perhaps the reasons are as follows:six years ago, Vera left the man firmly, and she did it again six years later.It is said that the man's egoism prevented him from seeing how greatly their lives had diverged in the six years since they parted.We refer to that Vera was full of courage and quite rational.Because of Vera’s reason, she thought the man still had plenty of weaknesses.If she, like other women who were blind when they are in love, she would love the man again.When she stepped into the cafe, she found a paper daffodil on the table, and then she links the bad side of the man.Why did she fail to see the man’s admirable clothes and the Russian cigar?All the weaknesses on them made them apart, not the fault from one side.

However, according to the text, we can see Vera left the man for the following reasons.First of all, the man likes to show off himself.In addition, the man often interrupts her words.So Vera thinks that the man didn’t change in fact and chose to leave.But what if the man had changed his self-engrossed, would she leave again?Personally, why Vera can not stay for the man to help him change his weaknesses?

As the old saying goes, every coin has two sides.When we see the man’s disadvantages, we should also see his strengths;when we see Vera’s advantages, we should also see her weak points.Only by this way can our reader be more instructive.

As to the reason why Vera left, I hold the view that she is not persistent enough to stay with the man.Certainly, there is no doubt that the choice of Vera can be also understandable.Vera is definitely a woman full of pursuing independence.However, she is not a woman who wants to catch her love firmly, but a woman who chooses to avoid.I can see both the advantages and disadvantages of Vera and the man.

5 Conclusion

I appreciate that Katherine Mansfield, a feminist, was brave enough to use her own way to ponder on females.I can understand why Vera left, but I can not accept we just say the man is so selfengrossed.We can think in our mind whether we, ourselves, sometimes are self-centered.Certainly, I can see Katherine Mansfield used the symbolism very well in the text, especially in the title.So we should be object enough to see the man in the text A Dill Pickle.It is unfair to just see the man’s disadvantages.We should learn to think more from the text A Dill Pickle.As to Vera, we, readers, should also pay attention to her weaknesses.Is it just the man’s self-centered characteristic that made her leave?If so, can we say that she still loved the man very much although six years has passed.

All in all, we should treat the man and Vera in the text fairly.Every man has his weak points.So I feel strongly that it is unfair to say the man is so self-engrossed to show Vera’s rational thinking.If we think the reason for Vera’s leaving carefully, we also can see his self-centered because she even does not stand his beloved man.If I were her, I would try my best to stay to help my lover to change his weak points rather than go away.

On my part, it would be better for Katherine Mansfield to express her feminism in an objective and harmonious way.

参考文献

[1]曹艳艳.浸泡在酸涩中的花样爱情[J], 大众文艺, 2010 (12) :68.

[2]陈跃.从《莳萝泡菜》谈曼斯菲尔德的独特艺术[J], 新西部, 2010 (04) .

[3]何丽丹Katherine Mansfield:A Special Feminist-By a Close Reading of A Dill Pickle[J].海外英语, 2011 (8) .

[4]侯维瑞, 李维屏.英国小说史 (下) [M].南京:译林出版社, 2002:669.

篇4：英语文章的段落主题句

关键词：段落 主题句 中心思想

中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0126-01

英语段落的中心思想常用主题句表达。所谓主题句就是概括说明某一段落中心思想的句子。阅读的主要目的就是读懂文章段落的中心大意。阅读测试就成为作为检验学生阅读能力的主要手段，辨别文章段落的中心思想自然就成了一个很重要的阅读技巧，这一技巧同样在提高阅读能力和阅读速度中起着关键性的作用。

主题句（topic sentence）是表达段落主题的句子。它用以概括段落大意，要求全段其他文字都围绕它展开。主题句通常放在段落的开端，其特点是开门见山地摆出问题，然后加以详细说明。其作用是使文章的结构更清晰，更具说服力，便于读者迅速地把握主题和想象全段的内容。主题句可以放在段中起到承上启下的作用，或放在段尾起概括全段的作用。

那么如何获取文章段落的中心思想呢？本文就用一篇文章为例，分析一下该文章是如何表达其中心思想和段落主题句的。该篇文章题目是“What I hope to gain from a college education”。这篇文章共有五个自然段。第一自然段就提出了全篇的中心思想。即三个目标。第二、第三、第四自然段分别就三个目标展开叙述。第五自然段又紧扣中心思想，做了该文的总结。全篇文章清晰明了，通顺易懂。

After graduation from high school，I plan to do several things.The most important thing I plan to do is to go to college.Other than a degree，from a college education I plan to pursue higher learning，to begin a career，and to make history in my family.

这是文章的第一自然段。其主要内容是：中学毕业后，我计划要做几件事。其中最重要的事是上大学，从大学教育中追求更高的学识。然后，开始一种职业生涯，并在我的家庭中创造历史。

文章一开始稍加介绍自己的情况，就直切主题。开门见山的提出了他的三个目标。也就是该篇文章的中心思想。

The first thing I hope to gain from a college education is higher learning. Learning goes far beyond a high school education and is very necessary in today’s society.It allows us to be…

第二段的主要内容是：我希望从大学教育中得到第一样东西是更高深的知识。中学以上的教育在当今社会是非常必要的……该段的第一句话中就出现这一段的主题句。在这个主题句的基础上展开叙述“上大学”的目的和必要性。

Secondly，I hope to begin to career as a result of my college education.As a college student，I plan to study chemical engineering.After taking all the classes necessary for this major and completing them successfully，…

第三自然段阐述了作者的第二个目标。作者还是把这段的主题句放在了段首。围绕这个目标，告诉读者：作者的职业选择是化学工程师。并希望自己能成功完成所有必要课程，以取得一个合格的化学工程师资格。

Making history in my family is yet another important thing I hope to gain from my college education.Neither of my parents graduated from college， nor did of my three brothers，but they did graduate from high school.…

第四自然段的主题句仍然是该段的第一句话。阐述了作者的第三个目标。同时作者也谈到了自己的家庭。并且希望成为第一个获得大学教育的人而在家庭中创造历史。

第五自然段第一句就又重复出现了：Pursuing higher learning，beginning a career，and making history in my family are things I hope to gain from college education.紧紧扣住了第一段作者的三个目标，也就是本文的中心思想。

由此我们知道在有主题句的段落中，大多数情况下主题句是位于段首。用这种方法撰写的段落常遵照这种先概述后分述的写作程序，它常能给人清晰明了之感，使人马上就可以明白文之主题。

当然也有其他的撰写方式。根据文章的需要或者作者表达方法的不同也常将主题句放在段落的中间，结尾。有时，作者可以不直接写出主题句，而是通过各种方法暗示给读者，从而充分发挥读者的想象力与判断力。

下面一段的主题句位于段落的结尾，用来总结前面所述的内容；若出现在记叙文中，主题用来对事物的评价和思考。

例文：Today the T-shirt can be seen everywhere and on everyone.Women and little children wear T-shirt as do teenagers， university students， and men from all walks of life.T-shirts are worn on playground， at the beach or in town. They can also be worn for work.Yet T-shirts remain relatively inexpensive and longwearing， as well as easy to care for. Smart but comfortable and convenient to wear，they have become one of America’s newest ideas on fashion。

主题句置于段落中间，可以用细节引起注意，随后再进一步分析与说明。

例文：In 1980，100，860 men were serving their first term as enlistees in the “Combat arms” of the Army. How many had degrees from colleges and universities， of any quality， anywhere in the United States？Twenty-five.Not 25 percent， but twenty-five people.There are twice as many as graduates on any forty-five-man team in the National football League. Of the 340，000 enlisted men in entire Army who in 1980 were serving their first term， a total of 276 had degrees.

总之，文章是由不同的段落构成，所以每段的构思、结构就显得特别重要。而重中之重便是段落的主题句，它起到提纲挈领，引领段落灵魂的作用。识别和理解主题句，可迅速准确地抓住文章的中心思想，从而把握全篇的主要内容，达到事半功倍的效果。

参考文献

[1] 翟象俊，余建中，陈永捷.21世纪大学实用英语综合教程[M].天津：复旦大学出版社，2009.

[2] 翟象俊，余建中，陈永捷.21世纪大学实用英语教师用书[M].天津：复旦大学出版社，2009.

篇5：文章段落之开头的作用

⑴总括：总起全文，引出下文。⑵再分别从结构上、内容上作答。具体从三个方面思考 ⑴对上：

开篇点题，照应题目； ⑵对下：

或①引出下文…

或②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）； 或③与下文…形成对照（或相呼应）； 或④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

例如：我们一家人在田野上散步：我，我的母亲，妻子，儿子

作用：总起全文，开篇点题，交代故事的人物、背景，引出下文散步过程中发生的分歧并得以解决这一事件。

例如：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

作用：运用了倒叙的手法，制造悬念，引起读者兴趣.引出下文对羚羊木雕**的叙述。

文章段落之中间段落的作用

一、过渡，承上启下。从内容、结构两方面作答

该段本身表达了（有手法结合手法）……

⑴上承（总结上文）……，下启（或引起下文）……

二、呼应、作铺垫、埋伏笔。

例句：设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

作用：过渡段，承上启下，承接上文济南天气温情的特点，开启下文对济南阳光下的小山的描写。

例句：胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”（《王几何》）这一段在全文中有什么作用？

结构上：这是对前文的顺承，也是为后文同学们画出各种图形做铺垫，引起下文。

内容上：老师让同学们画图，比较中学生发现，画图并不容易，从而对王老师充满敬畏，王老师达到了教育目的——让同学们在快乐中明白学习的道理。体现了王老师高超的教学艺术。

文章段落之结尾段落的作用

结构上

1、总结上文。

2、呼应题目或前文。（结构严谨）

3、深化主旨、升华主旨。

4、卒章显志。

例如：“这就是冬天的济南”，为什么他不说是“济南的冬天”呢这样结尾有什么作用吗？ 作用：

篇6：理解文章段落的作用

[学习目标] 掌握特殊段落在散文阅读中的作用 [解题方略]

1.开始段的作用

（1）开篇点题，点明时间、地点。（2）引出下文，为后文作铺垫

（3）文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。（4）如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

（5）如果开篇即连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作 用。如： 《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！” 它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之 情和对野菊花的赞美之情。

2.末段的作用：

（1）一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。（2）也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。（3）有暗示主题或强化作者感情的作用。

3.中间段的作用：

（1）中间段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上 启下(过渡)。

（2）中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。如： 安徽卷《行吟阁遐想》第17题：文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？(画线句)东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。答案：特征：秀美，宁静。作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。(意思对即可)

（3）中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。[课堂练习]

一、（2010全国大纲卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成试题

大

河

家 张承志

大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。

这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。

大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的，土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。出集百步，便是咆哮黄河。

在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃；黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红石嶙峋，服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜，把味浓叶大的茶———在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

河上悬空吊着一条拳头般粗壮的大铁索。一条大木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支舵使船往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。

此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。

清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白蒙蒙地罩着浓雾，听得水响，不见河流。渐渐天热了，阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林，一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。

我住在韩三十八家里已是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从远托异国的逆旅归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是80岁，他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。

他从死地里挣着命回来了。50年前他是马仲英的护兵。在喀什以南的戈壁滩上，他们捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍灭了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。

沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘，他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线？ 韩三十八老汉和我看河，总是默默不语、他从来不提及当年马仲英的神话，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜；因为我只有凭自己猜想了。

逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。

壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流学习肮脏，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。

14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）

14、解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。

故答案总结为：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。

二、（2013四川卷）阅读下面的文字，完成试题

负 重 的 河 流

黄毅

①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现,从哪里经过,又归属于哪里,决不是偶然的事。塔里木河的出现,再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭,阻隔着来自外界的声音,那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠,裸陈着对天空的一次次叩问, 而降雨量几乎等于零的天空,又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波,该隐忍的时候必定隐忍,该奔涌的时候一定奔涌,该潆洄的时候就一定潆洄；流就流出气魄,纵横捭阖,摧枯拉朽；流就流出韵味,一波三折,百转千回。

④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱；而洪水却是一次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚与霸气。

⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画，那个270公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹„„ ⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。它们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。

⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代《西域水道记》记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪六十年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟, 在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近？何曾想到有一天河水会断流？又何曾会想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几十代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？

⑧这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？

16．文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）

①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。

三、阅读下面的文章，完成后面的问题。

鸟巢投射爱和自由

邓 利

冬天是欣赏鸟巢的最佳季节，没有树叶的遮盖，鸟巢一览无余，成为冬日里一道别致的风景。

北京城的鸟儿很多，以喜鹊、麻雀和乌鸦为主。鸟儿多，鸟巢自然多。树叶繁茂的盛夏，它们纷纷隐蔽起来，偶尔一露芳容。到了光秃秃的冬天，全部鸟巢裸呈，和树干、树枝的颜色接近，很是匹配。

常在坐车时看鸟巢。在道路和铁轨两旁的高树上，有许多散落的鸟巢。莫名的，很喜欢鸟巢。看到它们，每每心动，感觉亲切而温馨，这种状态似乎不太能用语言描述清楚。

我很好奇别人眼中的它是个什么样子。到网上搜索关于鸟巢的文章，我发现，描写鸟巢的美文很多，似乎它有一种神奇的力量，让人着迷。

人们从不同的角度了解它、感受它、描述它。孩子们认知它的结构，为鸟儿巧夺天工的作品惊叹不已。老人小心地呵护来访的鸟儿，宠溺它们在自己家里搭窝筑巢、繁衍生息。青年人和中年人欣赏鸟巢与天空、原野、树木还有城市的美丽。

最大的感受是2008年北京奥运会主会场，就叫“鸟巢”，这个用钢网编织起来的体育场，将成为各国运动员欢聚一堂的家。

到底鸟巢神奇的吸引力来自哪里？我想大约是因为鸟巢的特点使人们很容易产生心理投射，寄托自己的心理需要和美好期待吧。比如下面这两个关键词：

第一个词是爱。鸟巢就是鸟儿的家。鸟儿长大了，找到伴侣，亲密合作，共同搭造爱的小屋。这个过程甜蜜而温馨。你叼来树枝，我衔回泥土；你找来树叶，我寻到绒毛。叽叽喳喳，互诉衷肠。要是在劳动中弄乱了羽毛，就互相帮着梳理。不几天，一个结实、稳固、温暖、舒适的小窝建好了。然后，它们在这里组成家庭，共同养育下一代。

鸟巢很容易让人联想到家，这个地方可以满足人们爱、亲密和安全的需要。人们期待着在这个地方可以付出和得到爱，表达和经营爱，彼此深入地了解，真实地表现自己。它就像一个基地，让我们觉得踏实，可以放心地探索未知的世界。

看到鸟巢，人们的心灵需要在潜意识里萌动，那是对幸福的憧憬和对爱的呼唤。

第二个词是自由。伴随清晨的第一缕阳光，鸟儿从高树上的家伸出毛茸茸的头，抬头仰望蓝天，低头鸟瞰大地。梳洗、觅食，毫不吝啬地悦耳鸣叫。它们展开翼翅，在枝头上蹦跳嬉戏，或在广阔天空里自在翱翔。傍晚，伴随夕阳，倦鸟归巢，安静地休憩，在月亮和星光下进入梦乡。鸟儿的生活简单而自由，宁静而活泼。

反观人，在节奏紧张、压力大大、诱惑多多的欲望都市，很容易迷失自我，身心疲惫，像被困在一张无形的大网里面。人们这样自我拷问：我该如何停下来？真实的我在哪里？我真正需要的是什么？像鸟儿一样，踩着大自然的节奏，和着自己心中的韵律，这种自由、简单、和谐的生活方式多么令人向往！

爱和自由是人们如此渴望却又常常觉得难以拥有的东西。难道就只能借鸟巢寄情怀吗？

值得庆幸的是，世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。当鸟巢或者其他任何人、事、物动人心弦时，这正是一个了解自我、探索自我的良机。每当这时，我们可以重新审视自己：我的爱和恨，或者是一些更复杂的感受来自于哪里？然后，分析现状，梳理资源，寻找恰当的方法和途径来满足或实现正常、合理的需要和期待，进行必要的自我调整。

其实，爱和被爱是需要学习的能力，不仅指向外部，更指向自己。对于心理需要的满足，自己本人有最大的责任和能力。而自由关乎心灵修炼和选择，当我们在了解和接纳自己的基础上，可以自我调节、自我把握，自由就会离我们越来越近。

正如印度诗人泰戈尔的描述：谁如命运似的推着我向前走呢？那是我自己，在身后大踏步走着。

1.“爱和自由是人们如此渴望却又常常觉得难以拥有的东西。难道就只能借鸟巢寄情怀吗？”在文中起何作用？

答案：(1)在结构上起承上启下的作用，是“鸟巢”内容的深化与延伸；(2)内容上由具体实在的“鸟巢”到“抽象”的“鸟巢”过渡，由人们对鸟儿生活的向往到对人类生活方式的反思过渡；(3)由人们对自由、爱的追求，对幸福的憧憬和对爱的呼唤到了解自我、探索自我、审视自我的变迁。

2.文章最后引用了泰戈尔的诗句，根据你对文章的理解，谈谈它的作用。