童年趣事精彩作文素材

童年趣事精彩作文素材（共16篇）

篇1：童年趣事精彩作文素材

童年像一束绚烂的花朵，散发着迷人的芳香;童年似一场美妙的梦，梦里有我五彩的生活。童年，就像沙滩上的贝壳，小巧而可爱。今天，我就选那最美的一个给你细细道来。

这天，我和爸爸妈妈一起坐车去奶奶家，奶奶一看见我这个宝贝孙女直说要给我炖鸡汤。于是，我学着奶奶那样轻手轻脚地走向鸡棚。奶奶先慢慢地靠近老母 鸡，伸出双手，大概是老母鸡意识到危险降临，便从奶奶的肩膀飞了过去。我又向它扑去，捉住了它，没想到，它竟然啄了我一口，痛得我松开了手，它就溜之大吉 了。

我和奶奶把它逼到一个角落里，然后从不同的方向向它扑过去，没想到，它竟然从我的胯下钻了进去，我早料到有这一招，于是一回头，鸡就在我的面前。嘿!老母鸡呀!老母鸡，你这不是往虎口里钻吗?看我怎么收拾你，我可不是好惹的。我连连向它扑去，可还是竹篮子打水——一场空。

我生气了，老母鸡被我的面孔吓坏了，拉得遍地都是鸡屎。它跑到一个墙角，我想，它必定死路一条，奶奶嘴里一边喊着“格格格，格格格”，一边向老母鸡 扑去。可老母鸡飞身一跃，跳离了墙角。我和奶奶已经累得不行了，怎么办呢?只见奶奶抓起一把米撒在地上，然后和我走开了。老母鸡见我们走了，便大模大样地 走过来吃米。瞧!它那得意的样子，吃了几粒米又向远处看，然后又继续低下头来吃。过了一会儿，我和奶奶蹑手蹑脚地从两面夹击，趁那老母鸡不注意，一下冲上 前去抓住它，不一会儿，它便成了我的美餐。

童年，宛如星空，童趣，宛若星辰，使我那原本漆黑的夜晚充满了光明。

篇2：童年趣事精彩作文素材

童年趣事精彩作文例文素材一

童年的生活，就像淙淙流淌的小溪。而一件件有趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼，不时在记忆中跳跃……

在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件。记得二年级暑假的时候，我到姥姥家玩。姥姥家养了一只大公鸡，纯白的羽毛、鲜红的鸡冠，又威武又机灵，我没事就逗它玩儿。有一天，姥姥出去买菜，回来的时候给我买了个香喷喷的鸡腿。我一边吃，一边又逗起大公鸡来。我大口大口地吃着，那只大公鸡看我吃得很香，就拿出羡慕、嫉妒、恨的眼神看着我。我

篇3：注重素材积累，展现作文精彩

所谓“积累”指的是学生自我构建写作的“材料库”。“巧妇难为无米之炊”,积累对写作的重要性不言而喻。加强对学生积累写作素材的指引,开发写作教学的资源,即开拓了写作教学的空间。在整个作文教学中,教师要引导学生多观察生活,积累素材,要不断拓宽学生阅读的领域,引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界,从“我”的生活走向“社会群体”的生活,从作文课堂走向社会大课堂。

一、阅读积累

哲学家培根说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”美国加利福尼亚大学的斯迪芬·德·克拉森教授在其作文教学论著《作文:研究、理论与应用》一书中对“阅读能否帮助学生提高写作兴趣及能力”、“作文能否进行专门训练”等问题进行研究,得出如下结论:“学生自发的课外兴趣阅读有助于培养写作兴趣,发展写作能力,增加课外阅读比增加专门性的写作训练更有效;学生作文中的表达方式和结构方式等因素是可以并且能够教会的,但其他因素教不会。”因此,在平时的作文教学中,教师不应把大量的时间耗费在讲评和专项训练上,而应放手让学生去读。让他们走进阅览室,博览群书,广收博采。阅读课外书不应要求整齐划分,不应硬性规定读某一类文章,应给予学生充分的阅读空间,如此收获才会很多。

二、语言积累

积累语言的方法多种多样,如读写结合、读书笔记、阅读交流会、观察日记、渗透式积累等。此外,可从学习论出发,着力研究积累的新途径,动用多种感官积累材料。如引导学生积累并比较文章的“凤头”、“豹尾”,学习借鉴其写作技法,并要求学生在日记和随笔中有意识地利用所积累的内容来扩写、仿写、改写、创作故事,学以致用,在运用的过程中加深理解和感悟。通过这样积累,凸现学生语言的个性,提高语言表现力。

三、生活积累

教育家叶圣陶先生说过“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”可见,写作要坚持贴近生活,向生活要材料。著名作家梁晓声则认为中学生写好一篇作文的前提“第一是观察的能力,第二就是对于人情事理的分析能力,第三点就是他的情怀感受。”观察生活是学生写好作文的主要元素之一。

1.亲近自然

古代的文人墨客,接近自然,亲近山水,纯净了思想升华了感情,留下了许多名篇佳句。然而今天的学生对自然却是熟视无睹。因此,教师要努力唤起学生对自然的感情,引导学生用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去感受去联想。从而激发他们对大自然强烈的热爱之情。

2.体验生活

作文是人们对客观现实的集中反映,要想写出好文章,必须要有丰富的社会生活做基础。

因此,教师必须更新观念,引导学生体验生活。具体要求:(1)可根据时代特点,多介绍一些热点、焦点话题。(2)引导学生关注社会变化,如人们思想、生活水平的变化等,并用日记或作文的方式加以记录。(3)要求学生利用节假日常回家帮家长干一些力所能及的家务或农活,并鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来,把观察到的有意义的场面记录下来。为加深学生对劳动生活艰辛的体验,还可组织学生围绕“劳动”话题,结合作文内容,进行讨论交流:在劳动中,你是怎么做的?你看到了什么?听到了什么?想到了什么?讨论之后再让学生修改自己的作文,从而进一步提高作文的质量。

四、反思积累

新课标提出要让学生“有独立完成写作的意识”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,“养成修改自己作文的习惯”。要想达到这样的教学效果,我们在教学中就要不断向学生宣扬“经验+反思=成长”的理念,要求学生留心身边人物的想法,反观自己的情感世界,关注书中人物的感情,思索书中人物的情感走向,阅读优秀范本,摘录并仿写关于人物思想情感的佳句,学会议论,学会抒情,从而写出有深度有广度的文章。

总之,“厚积薄发引来源头活水。”写作积累是长期的功夫,不可能一蹴而就,更不可急功近利。在作文教学中,积累写作素材的方法还有很多,作为一名中学语文教师要不断加强这方面教学改革的思考力度,要注重对学生积累的评价,从而进一步促进学生积累习惯的养成。

篇4：童年趣事作文精彩素材

我们先玩儿水枪大战，我俩一人一把枪。我把弟弟的背心脱下来，就用水枪喷他，弟弟一边躲，一边反击我。一阵工夫，我就被浇成了落汤鸡。我俩又玩儿挖陷阱，弟弟从屋里拿来了一把小铲子，铲子下面粘了一个砖头，铲子的舌头上装满土。我故意一踩，土扬了我可身。

这个仇我不得不报。我想了想，有了，我自制了15个手雷。我挖了一个深5分米，宽4分米的洞。我把手雷悄悄放进去——这种手雷一踩就爆，只会吓唬 人，不会造成任何杀伤力。我又在机关上铺了一大片叶子。弟弟没有在意，一脚踩下去，只听砰地一声，弟弟就掉到了坑里。又听轰轰的15声响，弟弟被吓哆嗦 了。我在一旁偷偷的乐。

篇5：童年趣事作文素材

童年的趣事像天上的繁星,像各式各样的贝壳,数 也数不完。记得小时侯,有一件特别搞笑的事情,我和妈妈在吃葡萄,我吃葡萄的时候,把葡萄籽吞进肚子里，妈妈看见了，就对我说：“儿子，葡萄籽不可以吞进 肚子里，知道吗?“我说：”为什么呀?“，她说：“葡萄籽吞到肚子里，葡萄籽会在你的肚子里发芽，在你头上长成葡萄树的!”。我听着有点害怕，当我长大的 时候才知道原来吃葡萄籽不会长葡萄树，而是消化了，但我明白了妈妈的用意。

还有一件事，小时候知道小鸡是从鸡蛋里变出来的。我非常希望有几只小鸡陪我玩，所以我就拿了几个鸡蛋来，我想：“小鸡是从鸡蛋壳出来的，所以应该躲 在里面吧!我拿起一个鸡蛋往地上敲，结果小鸡没出来，倒是里面的蛋白和蛋黄流出来，我再敲了几个，情况还是这样。这时妈妈听见了声音走过来，看见满地上都 是蛋黄和蛋白，顿时火冒三丈，问：“你在干嘛呢?”我说：“我在找小鸡玩，但是鸡蛋里怎么没有小鸡呢?”妈妈听完，哈哈大笑起来。我委屈地流下眼泪，妈妈 给我解释道理：“要生出小鸡，必需母鸡孵化才能生出来，并带我去老家乡下

篇6：童年趣事的作文素材

五、六岁的时候，经常看到妈妈在低头看书，便问道：“妈妈，你天天都在看书，书里到底有什么好东西呀？”妈妈回答说：“书里有许多许多的宝藏，看书能帮助人们增长知识啊！”我似懂非懂地“哦”了一声，便想自己也找本书看看。

我回到房间，在书架上挑来选去，最终选定了一本看上去花花绿绿的书，书封面上的字我大多数都不认识，只认识“鲁”、“流”、“记”这几个字。我想：“书怎么这么奇怪，为什么会有那么多不认识的字呢？”我想，虽然封面的字不认识，但是书里面的字肯定会认识很多，没想到，我翻开书一看，里面不认识的字更多。一个个生字像一个个小蝌蚪，在我面前晃得我眼晕。

此刻，我有种想要放弃的感觉。我和妈妈说：“读书一点儿也不好玩，我不想再看书了！”。妈妈笑着说：“你这么小就想自己读《鲁滨逊漂流记》，是一件好事，但是肯定会有读不懂的内容啊，你看看，像‘上帝’、‘天主’、‘阿尔卑斯’，虽然你认识这些字，但也不了解它的意思呀！所以，让我们一起来读吧！”可我却说：“认识这些小蝌蚪有什么意思啊？还不如去外面捉蚂蚁好玩。”可是，我追究没能抵挡妈妈的温柔，和妈妈一起读完了这本书。后来，我认识的字越来越多，读起书来也越来越容易了。书，已经成了我生活中必不可少的小伙伴。

篇7：童年趣事精彩作文素材

[课堂缘起]

这天，又是一节阅读课，我给学生发了一些往年高考的优秀作文，希望他们能够通过阅读，从中取得一些“真经”。看完之后，学生发表的意见竟出乎我意料的一致：“这些作文中运用的材料我都知道，但是让我自己写的时候，我却怎么也想不起来，就算想到了也不知怎么用。”我认识到问题的严重性，干脆就挑了几篇进行讨论研究。在阅读了《赤兔之死》、《刺秦》、《宝钗的哭诉》等高考优秀作文之后，我和学生共同总结如下：这些优秀作文中的素材并非凭空臆造，它们大多来源于我们的课文，来源于一些经典名著，或来源于我们耳熟能详的史实，只是它们早已散落在记忆的角角落落，被我们暂时地遗忘或尘封，所以，我们需要一点火星，让记忆之火重燃，让尘封的历史片断重现眼前。

[课堂设计]

为了寻找点燃灵感的火星，我设计了以下几个教学步骤：

1以话题为触发点，训练学生的独立思考能力、联想能力与发散性思维能力，每个人都在头脑中搜索与话题有关的素材，每人至少讲一句。

2以上一个步骤为基础，在所搜索到的素材中进行纵深与理性的分析判断，然后对材料进行归纳与挑选。

3进行片断再训练并完成一篇完整的习作。要求在运用素材的过程中根据自己的所知所学，扬长避短，融入自己的个性思想，形成自己独特的风格。

[课堂训练一] 搜索经典中的“思念”——

学生：思念是余光中笔下那张破旧的船票，我在这头，故乡在那头。

学生：思念是地坛中史铁生对母亲无声的叹悔。

学生：思念是女词人“帘卷西风，人比黄花瘦”的沉吟。

学生：思念就在东坡先生幽梦还乡相顾无言的千行泪中。

学生：思念是“盈盈一水间，脉脉不得语”的无奈，是“一种相思，两处闲愁”的悲哀。

学生：思念带着摩诘先生每逢佳节“遍插茱萸少一人”的心境。

[课堂训练二] 搜索经典中的“感动”——

学生：感动是朱自清眼中父亲爬过月台的身影。

学生：感动是刘兰芝“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移”的坚贞。

学生：感动是虞姬挥剑热血洒的坚毅，是孟姜女恸哭长城倒的震撼。

学生：感动是岳飞“待从头，收拾旧山河．朝天阙”的豪情与信念。

学生：感动是杜子美“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的遥想与牵念。

[教师小结]

果然是“星星之火可以燎原”，小小一个话题打开了记忆大门的重锁，思想驰骋在“经典”广袤的土地上，令同学们浮想联翩，灵机闪现。但是大家有没有发现．围绕以上这两个小话题，我们都联想起了把一些经典著作、诗歌及历史史实作为素材，但这些素材却都缺乏一定的深度，如果将它们组合，也不过是单纯的堆积材料而已。我们可否先勒住思想奔跑的缰绳，好好地驻足留意一番，对我们所搜索出来的经典碎片做一些理性的、纵深的分析呢?同时，我们还应当充分注意到，我们所想的必须是别人没想到的，或别人没想过的。我们不做人云亦云的人形鹦鹉，我们要做富有个性的自己。

随之，一个新的话题抛了出来——经典中的“火”。

[课堂训练三] 纵深分析经典中的“火”——

学生：秦始皇焚书坑儒，一把火烧尽了人民几百年的精神财富，目的是为了雄霸中原，专制独断于天下，这是一把自私、愚昧、偏隘之火。

项羽打败秦军后，又以一把火烧毁了阿房宫，以为自己是彻底毁灭了敌人的根基，哪知阿房宫本无罪，它是千万名能工巧匠几十年心血与智慧的结晶，所以这把火亦属愚昧、鲁莽、无知之火。

学生：邱少云大火焚身，苦不堪言，惟将嘴唇咬破，惟将十指深扎土中，依旧稳如磐石。你是否可以想像，大火由衣服烧到皮肤，由皮肤烧到原本鲜活跳动的经脉、血肉，直至烧到骨髓，这是怎样一种痛不欲生、生不如死的体验?这样的苦痛非钢铁般的意志不能坚持，非群山般厚重的信念不能支撑，非海洋般深邃的灵魂不能承载，非天空般高远的品格不能抒写!

学生：林冲风雪中于山神庙中求一线生机，逆来顺受，忍辱偷生，哪知仇家斩草还要连根拔，一把火一直追烧到草料场，欲置林冲于死地。但天不遂恶人愿，林冲不但没被烧死，相反的，这把火点燃了他内心潜在的愤怒的火苗、复仇的火苗、反抗的火苗。正是这把火重塑了林冲的性格，也正是这把火将他带到了梁山水泊，成为一百单八将中的一个传奇。

[课堂总结]

一、运用联想延展阅读面的宽度

“腹有诗书气自华!”发挥我们的联想能力，将存储在我们头脑中的典型、丰富的文化信息展示出来，既为写作文章提供了可供选择的多样化素材，又展示了我们宽广的阅读面与丰富的文化积淀，这正是考场作文受到青睐的有力保证之一。

二、运用辩证法展示对素材理解的深度

“理性阐发可以使文章染上浓烈的思辩色彩”，适当地运用一些辩证法于文章当中，可以展现作者对素材理解的深度，从而展示出你思想的独特之处。如矛盾论、联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、外因与内因的关系、量变与质变的关系等等，都是我们可以用来挖掘文章深度的极好工具。

三、扬长避短，发挥个性，写出特色作文

每个人都有自己的喜好或特长，在考场作文中，我们可以根据自己的特长，发挥优势，张扬个性，或反弹琵琶，对古人的说法提出质疑，为经典中的人物翻案辩说，或结合自己的理解，补充完善他人的认识与看法，或联系实际，挖掘出崭新的含义，将自己独特的认识，鲜明的观点与爱憎都融入其中，写出独具特色的创新作文来。

目前，考查考生阅读的宽度与思想的深度，考查文章内容的思辩性与灵动性已成为了高考作文的发展趋势，也是评判一篇考场作文得分高低的关键因素之一。实践告诉我们：如果我们的生活不够丰富，如果我们的素材肤浅而单薄，那么请将目光转向我们的经典著作吧，因为，精彩源于经典!

[教学感悟]

一、注重作文思维方式和能力的训练

本节课试图以多样化的话题为引子，结合学生学过的课文内容，读过的经典名著及所掌握的历史知识，通过回忆与联想、分析与归纳，去开启他们厚重的写作思维的大门。

1建立发散性思维与求同存异的思维品质。学生在话题的启发下，回忆联想之机开始运作，或沿着时间、跨越空间，回溯历史的天空与大地，或寻求逻辑、探索心理，追求不同素材、不同人物身上的异同点，真可谓

是“八仙过海，各显神通”，思维的火花向着四面八方喷洒．照亮了一方夜空。

2建立不懈探索和创新性思维品质。为了完整的反映整个事物，反映事物的本质和内在规律性，必须多视角、多侧面、多因素、多角度地进行思考，然后经过分析、综合，做出最终的抉择。而要做到这一点，必须要求学生具有不懈的探索精神。本节课专门针对培养学生探索性思维进行了训练，要求学生运用辩证法对有关素材进行客观、理性、纵深的分析，从而使文章充满思辩的色彩。“人无我有，人有我新”是高考作文创新性的一种体现，而另辟蹊径，选择一个恰当的角度作独到的思考则是文章具有个性化的重要条件之一。本节课要求学生扣紧话题，抓住一个最能体现自己非凡见解的突破口，深入挖掘，“推演”出新的思想闪光点，然后再对学生所得出的结论进行总结与反馈，真正做到让学生有理可依，有法可循，起到了较好的效果。

二、激发学生写作兴趣，培养良好的阅读习惯与写作习惯

经典著作中的内容或史实本身具有很高的文学价值和很强的故事性及可读性，从这些经典中搜集素材并加以运用，无疑为平时“不知道写什么”的学生的作文增添了人文色彩与历史的厚重感，并使其文章富有灵性与新意。同时，他们逐渐会对这些经典产生兴趣，会去阅读，去留意，去积累。“兴趣是最好的老师”，看到自己的知识面宽了，写的文章也像样了，如此再去引导他们养成一种良好的阅读习惯和写作习惯也就显得顺理成章、水到渠成了。

通过这堂课，我深刻地体会到，作为一名语文教师，应当要学生明白写作的意义，要学生养成良好的阅读习惯与情感表述的习惯。一味地注重理论的灌输是收不到好的效果的。要做到想学生之所想，急学生之所急，解学生之所困，激发兴趣，培养习惯，训练思维，指出方法，这才是作文教学的关键所在。

三、发现不足之处，努力探索作文教学新历程

篇8：童年趣事小学作文素材

那是三年级暑假，我随爸爸妈妈来到乡下的表叔家。他们家有一个哥哥，在他们家的那段日子，他总是带我去欣赏田园风光，去稻田边捉蝴蝶，去树林中玩捉迷藏。我最忘不了的是那次去小河摸鱼的事。

那天，阳光明媚、气候燥热，正当我闲着没事干时，哥哥走过来对我说：“想去河里摸鱼吗?”“摸鱼?”我只听说过钓鱼，但没听说过摸鱼。于是，我二话不说，穿上衣服，高高兴兴就跟着哥哥来到小河边。

只见哥哥挽起裤腿就跳下河。河水不深，他弯着腰，把手伸进水里，开始摸呀摸。不一会儿，我看到河面上激起了团团水花，一道银白的光闪过。哥哥突然兴奋地大叫起来:“我摸到了!我摸到了!”他一边说一边把“战利品”高高举起。我定睛一看，嘿，是一条不小的鱼呢!看到摸鱼那么容易，我也迫不及待地想试一试。

我把裙子往上提了提，跳入水中，学着哥哥的样子，弯着腰、弓着背，两只手在水里不停地摸呀摸。真是“新兵上阵”难上难呀，时间都过去了好久，摸到的除了是水还是水。哥哥说：“手动的幅度不要太大，那会把鱼都吓走的，位置也要不停地换一换。”听了哥哥的指导，我决定改变策略。

果然，不一会儿，我也摸到一条鱼!但提起来一看，比哥哥的那条鱼小了很多。但对于第一次摸到鱼的我来说，还是高兴了半天。

篇9：童年趣事作文素材收藏

记得那是我五六岁时，虽然年纪不大，但却也知道爱美。那是一个阳光明媚的下午，小姨去和老同学叙旧，让我在家自己玩，我高兴的点头答应了，待小姨走后，我拿出小姨的化妆品，开始打扮自己，抹上口红，画画眉，顺便再擦擦粉，还不忘在自己的额头上点一个小红点。之后我又拿出小姨的裙子来穿，穿上之后还不忘在镜子面前走走，显摆显摆，后来，我又跑到院子里转起圈来。

因为裙子太长，被我踩到了，所以摔了个跟头，我爬起来，看到小姨站在门口呆呆的看着我，就说：“小姨你干嘛老盯着我看，是不是我穿这身太好看了，把你迷住了”，她听后便哈哈大笑起来，边笑边说：“哈哈……笑死我了，我看你就是一个活脱脱的小妖精，”我气得七窍出烟，瞪了一眼小姨便跑进屋。关上门，换上自己的衣服，经过这件事以后，我一个个月都没碰小姨的化妆品。

篇10：童年趣事作文精选素材

二年级时，我与“可乐”结下了“不解之缘”。不但吃饭喝可乐，上学带可乐，甚至连晚上睡觉时都要喝一瓶可乐才能安然入睡。后来，妈妈上网时看到可乐有一种成份可能对儿童生长发育不利，就把家里所有的可乐扔掉，再也不让我喝可乐了。

那年夏天，天热的像个大蒸笼，因为学校放假了，我在骄阳下往家赶，到了家我全身都湿透了，嗓子干得直冒烟，多想喝瓶可乐来解渴啊，于是我在家里进行了大搜索。

我翻遍了冰箱、橱柜和客厅的抽屉，全都没有，最后竟然在爸爸妈妈的床底下找到了一瓶没有盖的可乐，我欣喜若狂，还没等从床底下爬出来，就喝了一大 口。呀!味道不对，会不会是耗子药啊，要不然怎么会放在床底下呢?想到自己要死了，我“哇哇”大哭起来。突然，我想了起来，如果爸爸妈妈回来了，看到我死 了怎么办?我想起了在电视上老人临死写遗嘱的事，于是我拿来纸和笔，写起我的“遗嘱”来：

爸爸妈妈：

都怪你们不让我喝可乐，我喝了床底下的耗子药，我马上就要死了……

才刚写到一半，我就迷迷糊糊地睡着了。正当我睡得香的时候，突然被妈妈的号啕大哭声给惊醒了。看到我睁开了眼睛，爸爸对妈妈说：“别哭了，孩子醒了。”爸爸问我是怎么回事，我说了事情的经过。爸爸说：“你喝的是过期的可乐，不会死的。”听了爸爸的话，我们都笑了起来。

篇11：我的童年趣事

从幼稚园到小学，可算是一大进步。爸爸妈妈开始以“你已经是学生了”“你是个女孩子啊”来要求我。而我那时仍是一个好动不安的孩子。用爸爸的一句话说是“吃饭不上桌，睡觉不上床”。记得一次有客人来家里造访，爸妈连忙接待，又是让座又是上茶递烟。我却不以为然地在家里活蹦乱跳，一会爬到客人身上，一会闹着要吃东西。爸妈望着我是手足无措，满脸尴尬，不好意思地说：“小孩子是‘人来疯’，您别介意。”我是越玩越来劲。给客人接烟灰时竟单手将烟灰缸高高举起，爸妈慌忙让我放下。可是话没说完——叮叮哐啷，烟灰缸已落地“壮烈牺牲”。老妈顿时花容大失厉声责骂，老爸也一弹而起忙着收拾。我却一阵风似地跑回自己房间，只听得客人在为我解脱说：“没事，没事。孩子聪明才会闹事嘛。”

不知不觉到了小学二年级，天真的年龄，乐趣无穷。我生日时爸爸给我买了一个大洋娃娃，她那金黄的头发，乌黑的眼睛，粉色的坎肩儿，纯白的丝纱裙，好不漂亮!更为有趣的是，你只要晃动她，她的肚子里就会发出好听的音乐。有《生日快乐歌》等等，好多乐曲。我猜想这里面一定有一个录音机，不然怎么能有声音呢。但是用手摸索又感觉不到，真奇怪。一天，我好奇地拿着剪刀为洋娃娃开了刀。这一刀下去，只见洋娃娃肚子破开，露出白花花的棉花。我找了老半天，只看见一个薄薄的板块和几根红蓝相交的电线，别无他物了，真令人失望。打开容易还原难，我只好草草收拾把她藏了起来。事后终被老妈发现。少不了挨一顿数落，可老爸问明原由后反而鼓励我说：“爱动脑筋想问题是好的，以后想拆什么告诉我，我们一起来。”我当时是丈二和尚——摸不着头脑，又是骂又是夸，弄得我云里雾里。稀里糊涂的。

十岁过后，不知怎的，我像变了一个人似的，不多言语，更少闹事，倒是喜欢一个人静静地看书了。从《童话世界》到《十万个为什么》，从《作文启蒙》到《美文赏读》，一看就入迷，爱不释手。可真正对书本的认识是从发生“毁书事件”后开始的。我那时有一个坏毛病，就是在上厕所时总爱抱着书看，以至如厕时间较长。有次一蹲就近半小时，老妈大发脾气地冲进来把书抢走。我出来后更是满腔怒气地夺回书本并将书甩在地上说：“不让我看，以后我就再也不看了!”不想这下招致爸妈的一场说教。妈妈说：“喜欢看书是个好习惯，但不注意身体地看书就是个坏习惯，没有好身体怎能读好书。”爸爸接着说：“书是最好的营养品，也是终身的财富。不论怎样，毁灭书，就是侮辱自己的灵魂。”从这以后，我对读书爱书才有了新的认识。

篇12：童年趣事作文精选素材

小时候，幼稚的我不懂得“钱”这个字眼的意思。但我有了比明白“钱”这个字更好的发现：那就是花钱。我见妈妈总是从裤兜里掏出一张一张不同的钱，换 来一包包美味可口的零食。在我的记忆中：那钱是长方形的，有些微微浅红，带有“100”的字样，还有个头像，据妈妈说，那是一个伟大的人。

我也学着妈妈抽钱的样子，一张一张抽，可抽出来的，却是透明无色的空气。我恍然大悟，原来妈妈的钱是做的呀!!可妈妈做的怎么和别人一模一样?不管了，先做吧!

我用格尺扯出一条薄薄的纸，再用胶水糊上他三层，摸上去软软的，再用浅红色的笔把头像和数字认认真真地临摹一遍。我欣赏着“100”元.开心的笑 了，告诉了妈妈，妈妈就会夸我“挣钱”了。再做几张，说干就干，不过20分钟，十张“100”就做好了，为了庆祝我制钱成功，我要去大商店买了两袋虾条和 两袋QQ糖。

“阿姨，给您钱。”我兴奋地说，还得意地把“100”元递了过去，刚要开袋，我的耳际响起了阿姨的话语。

“孩子，这是什么呀???”我愣了一下，售货员阿姨们开怀大笑。我呆呆地看着阿姨们，却不明白为什么。

回到家，我把经过告诉了妈妈，妈妈也哈哈大笑：“傻孩子，钱是挣来的，是银行发行的，怎么能是画的呢?”我的脸像熟了的大虾一样红。

篇13：童年趣事作文精选素材

我小时候说话吐字不清，经常把“驴”说成“鱼”，有一次全家人在看动物世界，里面有老虎、狮子，都非常凶猛，我就问爸爸，那长耳朵的“鱼”能打得过老虎吗?一家人都眼睛直直的看着我，怎么也没想起哪种鱼长耳朵?最后我又费劲的解释说长的像马一样，一家人才恍然大悟，原来我说的是驴呀!

像这样有趣搞笑的事情还有很多，偷吃蛋糕吃成花脸猫呀，给妈妈的衣服画上小动物呀等等，很多有趣的事情。

我上小学后认识了许多新朋友，还经常参加一些有趣有意义的集体活动，我的学习也不错，今年被评为了优秀学生。

篇14：童年趣事精彩作文

那天中午，爸爸在睡午觉，妈妈和邻居们打麻将，家里没有电，我一个人觉得很无聊。突然，我看见妈妈的化妆品在桌子上，这时我眼前一亮，对，就这么办!

拿出化妆品之后，我把自己的脸用湿布擦了一下，用又香又白的粉底在脸上涂了一层。我没有找到妈妈的眼影，就跑到姐姐的屋里把粉笔盒拿出来，用彩色的粉笔当眼影，涂得非常浓。我怕妈妈发现后责怪我，便把妈妈的化妆品放回原位，决定用别的东西来化。我用红色的画笔当口红，小心翼翼地给自己涂上，然后在脸的右边画了一个五角星，左边画了一个小小的圆圈。画完之后觉得还少些什么，就把我短短的头发扎了几个小小的辫子，最后还用红笔在额头上画了一颗美人痣。

终于大功告成了，爸爸也睡醒了，我怕爸爸发现我的“杰作”，立马跑进了房间里。爸爸看我紧张的样子也跟了过来，看看到底怎么回事，当他看到我像妖魔鬼怪一样的脸时，哈哈大笑起来，让我赶快照照镜子，当我看到镜子里那张怪兽一样的脸，羞得恨不得找个地缝钻进去。两天过后，我的脸上起了好多痘痘，妈妈说是我的皮肤过敏了，得很多天才消退。

篇15：童年趣事大爆料

小伙伴们是不是有人在感慨又长大了一岁，有人却在惋惜又离无拘无束的童年远了一步呢？的确，无论任何时候回想起来，童年往事总是那么温馨甜蜜，让人忍不住弯了笑眼，扬起嘴角。

你的童年曾发生过一些有趣搞笑的事情吗？你有什么糗事至今还被长辈们津津乐道吗？快来说一说，让小伙伴们也乐一乐吧！

糗事一箩筐

时间煮雨：小时候看到卖棉花糖的机器，感觉很神奇，以为把棉花放到大锅里使劲搅拌就能变成棉花糖。于是，我把家里的一口大锅弄坏了，被妈妈一顿狠批。

一片小阳光：有一年春节，去外婆家拜年，家里来了好多亲戚。中午吃饭的时候，大人们喝酒，我看他们推来推去，断定酒一定很好喝，吵着要喝。舅舅倒了半杯啤酒给我，我一口气咕嘟咕嘟都喝下去了，喝完之后发现不好喝，立刻嚎啕大哭，边哭边说：你们都是大坏蛋，大骗子……

某凡：小时候，给存钱罐设了密码，结果时间久了，自己就把密码给忘记了，到现在也没能把里面的钱给取出来……

犹记少年时：小学二年级时回乡下奶奶家过暑假。那时，奶奶家没有淋浴，要烧水才能洗澡。妈妈往盆子里先加了冷水，准备加热水时让我试着水温。我当时不知道怎么了，举起手就放在热水壶下面，被烫得“唰”一下子跳起来。

拐过胡同看见你：小时候没有性别概念，看人家女孩的裙子好看，非吵着老妈给我买，后来老妈真给我买了，还帮我扎了小辫子，带着我上街。别人以为我是女孩，还一个劲儿地夸我长得漂亮。其实，我是男生啊！

童年也疯狂

凉风有信：上小学时，老师告诉我们放大镜能聚光并产生热量，我和小伙伴们兴冲冲地拿了放大镜四处去烧蚂蚁。正趴在地上玩得不亦乐乎，一名小伙伴惊呼：哎呀，蚂蚁爬到你身上了！我不假思索地拿起放大镜，准确定位，结果，蚂蚁烧死了，我的衣服也冒烟了。

青青子衿：记得小时候有种丢到地上就会响的鞭炮。那时候怕别的小朋友抢自己的东西，我就把鞭炮包好放在书包里，还用书严严实实地压起来。结果在回家的途中，鞭炮就在书包里响个不停，和我一起回家的同学乐坏了。

南方有嘉木：还没上小学的时候，奶奶给我讲故事，有一次说到“种瓜得瓜，种豆得豆”。我心中一动，把最喜爱的那个小玩偶挖坑埋在院子里，天天浇水，还振振有词：明天就会结出一树的娃娃啦！

摘星星的孩子：有一次，爸爸妈妈都去上班了，我带着妹妹在家。两个人把家里的抽屉拖出来，拿到门口去摆摊 。好在小区里的大部分人都认识我们，没有人真来买东西。不过，可见我从小就很有生意头脑。

篇16：童年趣事精彩作文

在我年幼时发出过一件有趣的事。那时我六岁，几乎每天晚上睡觉前都要叫妈妈给我讲故事。记得有天晚上，妈妈给我讲了一个“猴子捞月”的故事。妈妈说：“月亮就在水里，只要你用手摸摸。就能碰到月亮了。”我听着听着，就渐渐地进入了梦乡，我梦见自己摸着月亮，月亮还朝我眨眼睛呢!

第二天晚上，我等爸爸妈妈睡着了，就悄悄地来到院里的小缸前。可我太矮了怎么也爬不上去。看着天空的月亮朝我微笑，我急得满头是汗。这时我看见了墙角的小板凳，“有办法啦!”我轻手轻脚地搬来凳子，然后踩着凳子很容易地就爬上了缸边。这时我兴奋极了，恨不得能马上摸到月亮，我迫不及待地伸出双手摸月亮。可我摸了半天也摸不到，月亮离我还是那么远。我一着急就哭了起来。妈妈被我的哭声吵醒了，连忙跑过来，见我趴在水缸上，吓得脸都白了，妈妈连忙把我抱下来，问我：“出了什么事?”我哭着说：“妈妈骗人，根本就摸不着月亮。”妈妈听了好半天才回过神来，一把把我搂在怀里说：“你可真是个傻孩子，人怎么可能摸到月亮呢?”我说：“你昨天说我可以摸到月亮的。”妈妈说：“那只是个美丽的故事，你怎么能当真呢?”听了妈妈的话，我觉得很委屈，为什么大人要捉弄小孩子呢?

现在我长大了，懂得了人为什么摸不着月亮，但每次见到夜空中的月亮，我都会想起小时侯的那个“摸月亮”的美梦。