学校帮扶解困活动总结

学校帮扶解困活动总结（通用7篇）

篇1：学校帮扶解困活动总结

凯树学校 到结对帮扶村开展春节走访慰问 简报

帮扶解困送温暖月 5 日，新春佳节来临之际，凯树学校主要负责人带队赴结对帮扶村白树乡唐埠村开展节前走访慰问活动。

慰问走访中，带着米、面、油、鸡蛋、酱油、醋等生活物资，慰问了困难群众。

每到一户，都会详细询问他们的身体状况、经济来源和生活开支等情况，了解他们目前存在的困难、问题和诉求。鼓励困难群众，要树立信心，乐观生活，多想办法，广开门路，努力开启生活的新起点 活动中，凯树学校慰问了贫困户、看望了驻村工作队、并与村两委召开座谈会。慰问贫困户时，详细了解每个贫困户的基本收

入情况、身体健康情况及子女工作情况，认真听取帮扶需求，并送上慰问金；与驻村干部交流座谈时，详细了解帮扶工作进展情况和工作中遇到的实际困难，对帮扶干部取得的成绩给予充分肯定，要求他们不忘初心、牢记使命；在与村两委座谈时，就巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接、疫情防控等工作进行了研讨。

自结对帮扶白树乡唐埠村以来，凯树学校紧紧围绕扶贫先扶志、扶贫必扶智，不断激发广大村民内生动力，积极助力精准脱贫。

从完善支部组织、解决民生问题、探索致富门路入手，多措并举，多管齐下，助力加快推动脱贫致富进程，村两委建设、村集体经济、村容村貌以及村民生活都发生了可

喜变化。

2021年2月

篇2：学校帮扶解困活动总结

撰写人：___________

日

期：___________

2021年广电局扶贫解困帮扶总结

__年，按照市上的统一安排，我局继续定点联系__县__镇的__村和下东乡的__村。为了抓好联系村的建设和各项工作，我局抽派干部深入农村联系点，与村社干部群众一道研究新农村建设规划，帮助解决群众生产生活中的困难和问题，扎扎实实为农村办实事。今年，我局在联系村主要做了以下工作：

一、慰问老党员和困难群众

一是今年春节期间，我局开展了慰问__村孤寡老人和留守儿童的活动，到__村慰问了__等___位孤寡老人和留守儿童，送去慰问金___元。

二是在庆祝建党__周年期间，按照市___的统一安排，我局及时开展了走访慰问老党员和生活困难党员活动。

__月__日，局长__、纪检组长__同机关有关科室负责人，在市___委会党组书记、常务副主任__的带领下，深入社区联系点__办事处正兴街社区看望慰问了___名贫困党员，发放慰问金___元。__月__日，副局长__同机关有关科室负责人，在副市长__的带领下到农村联系点__县__镇__村、下东乡__村慰问了___名老党员，发放慰问金___元。

二、扶持农户发展养殖业

经与镇驻村干部、村两委研究，采取自筹及争取有关方面支持等方式，尽可能的解决农村发展资金不足和缺乏农业技术的问题，对那些有劳动能力、有技术的养殖户，采取首先扶持、首先发展，带头致富，以点带面，带领群众致富的办法，优先扶持了__村和__村有劳动能力、有养殖技术缺乏资金的___户养殖户，分别为每户送去___元的扶持资金，共送去扶持资金___元用于他们养兔、养鹅和养鸡。

三、扶持修建灌溉水渠

__村有___多米灌溉水渠在__年该村修建学校时被运输建材拖拉机压塌，如不及时修复，将严重影响生产用水，根据修复这段水渠需要___万多元的实际情况。我局与市侨联商量共同解决了资金问题，由市广播电视局出资___元、市侨联出资__元，由村干部___修建。目前已将原压塌的___多米灌溉水渠改修为明渠，修复工程已经全面完成。同时还修复整治了___多米有部分损坏的水渠。

四、下步主要工作

1、与镇驻村干部、村两委研究，采取自筹及争取有关方面支持等方式，尽可能的解决发展资金不足和缺乏农业技术的问题，对那些有劳动能力、有技术的，加大扶持力度，采取首先扶持、首先发展，带头致富，以点带面，带领群众致富。

2、与镇、村干部一道对社道建设进行初步规划，争取有关方面的支持，力争在新农村建设中，切实解决农村行路难的问题。

__年___月二十三日

范文仅供参考

篇3：城乡学校结对帮扶活动之我见

关键词：城乡学校,结对帮扶,注重实效

近年来, 为促进义务教育均衡发展, 缩小城乡学校间的差距, 有效整合教育资源, 促进教育公平协调发展, 许多学校都在城乡结对帮扶活动中大显身手, 努力探索一条适合本土本校特色的城乡结对帮扶新路子。 下面, 笔者结合本校实际, 对城乡结对帮扶活动谈一些看法。

一、科学合理制定帮扶活动计划

1.“城乡学校结对帮扶”活动的开展, 一般都有着相应的计划 (包括结对时长, 每学期活动次数、心得篇目、课件、共同研究的规划课题、达成目标等) 。 例如, 制定帮扶活动计划时可涉及以下内容:本次结对的时间由某时开始至某时结束, 要求双方在此期间研讨几次, 相互观课几次, 撰写反思心得几篇, 在“结对帮扶”结束后, 要求被帮扶对象的教学水平得以明显提升等。

2.“城乡学校结对帮扶” 因其对象是有着不同需求的不同团体, 所以, 我们除了要制定一些常规性质的“共性”计划要求, 更要结合“结对帮扶”的团体需求, 制定符合团体实际、满足团体需求的“个性”计划。 而此类计划的制定是基于对“结对帮扶”双方的充分了解, 共同研究, 集体帮助, 互帮互学, 取长补短, 才能将一方的优势与另一方的需求完美地结合, 从而为实现“结对帮扶”的最大效率而打好基础。

二、认真细致使帮扶活动计划得以落实

例如, 根据我县城乡中小学教育发展实际, 以“提高办学水平, 推进素质教育、实现均衡发展”为目标, 以校校结对、互助帮扶为主要形式, 按照“城区结对农村”的要求, 我校与巷道中心校、正远小学、西八里小学结成“一对多”的互助帮扶对子, 实现帮扶带动和共同提高。 每学期开校初, 通过召开学校间领导联席会议, 周密制定帮扶活动计划, 并按计划实施。

我校的做法如下:

1.学期初在确定本学期的帮扶工作计划和时间表后, 按计划、有步骤开展各种帮扶活动。

2.通过领导联席会议, 成立联合课题组, 确定研究课题, 拟定课题研究计划, 并按月定时展开各种课题研究工作。

3.为落实计划, 城乡学校领导和教师就互派学科教师、互派中层领导挂职、教师培训、教学研讨活动 (互派骨干教师上示范课, 开展集体备课、评课和教研交流等) 、在教育教学资源 (教学设备、图书资料、课件建设等) 方面的优势互补、“结对子”“手拉手”“献爱心”等帮扶事宜不间断地进行交流协商沟通。

在计划落实中, 充分发挥我校城区学校的资源优势和辐射带动作用。 开校以来, 通过我校与巷道中心校、正远小学、西八里小学的结对帮扶, 在办学理念、师资队伍、校园文化、管理水平及教育质量等方面得到了全面显著的提升。

三、有效开展城乡学校间各种结对帮扶活动

城乡学校间的相互帮扶, 可以通过各种活动的开展来实现。 学校通过选派学科骨干教师到被帮扶学校任教, 安排优秀中青年教师与被帮扶学校相应学科教师结对, 组织骨干教师到被帮扶学校通过专题讲座、示范课、听课评课、教科研活动、课题研究等多种形式帮助被帮扶学校教师提高素质, 并通过定期选派中层以上业务领导到被帮扶学校挂职帮助被帮扶学校提高管理水平。 此外, 还将通过资金和物资上给予被帮扶学校支持, 不断改善被帮扶学校硬件薄弱状况。

我校开展的帮扶活动如下:

1.开校以来, 我校先后派多名中层领导分别到被帮扶学校挂职。 在两个多月的挂职时间里, 他们实地了解被帮扶学校在管理、师资以及硬件等方面具体情况。 亲自参与学校的管理工作, 并健全完善各项管理制度, 积极与被帮扶学校领导商讨、 制定切实可行的帮扶计划, 确保帮扶活动的有序开展。 与此同时, 被帮扶学校也先后派中层领导到我校来交流学习。

2.在教师帮扶交流方面, 每学期, 我校均派出十几位骨干教师先后赴被帮扶学校进行帮扶活动, 他们到结对学校上示范课、指导备课、参与评课、参加教研活动, 并积极与被帮扶学校交流开放课堂的相关经验。 帮扶活动中, 我校教师简明新颖的课堂教学设计, 精湛的教学艺术, 全新的教学理念, 良好的教学效果, 使被帮扶学校的教师受益匪浅。

3.结对帮扶活动中, 我校还定期向被帮扶学校捐助电视、教学仪器等教学设备、图书等文化用品, 有效地改善了被帮扶学校的办学条件, 激发了学校教师的工作积极性。

4.按帮扶计划, 我校不断派出师生到被帮扶学校进行书法绘画作品展览、 普通话演讲、艺术才能展示等交流活动。 活动中, 我校学生代表, 和被帮扶学校学生一起表演葫芦丝演奏、唱歌等丰富多彩的文艺节目, 之后还进行书法绘画作品展览、 普通话演讲比赛等活动。我校师生还参观被帮扶学校校园, 举行两校学生座谈会。 每年八、九月份, 我校派出师生到被帮扶学校展示我校学校特色课程, 并开展“手拉手、共进步、共成长”结对子活动。 城乡学生交叉坐在一起, 相互交流生活、学习上的心得与感受, 互相了解, 交流感情。 学生们相互鼓励、共进步、共成长, 一颗颗心挨得更近了。

四、抓好结对帮扶活动的过程管理

1.强化领导责任。 城乡学校间每年要成立帮扶工作领导小组, 负责对帮扶活动的具体指导, 做到定计划、定目标、定措施、定人员、定职责, 指导开展工作, 确保活动取得实实在在的效果。

2.强化协调服务。 建立帮扶活动日记, 如实记录结对帮扶工作情况。

3.帮扶活动中, 被帮扶教师要努力上好每堂课, 并请“结对帮扶”老师听课、评课, 认真听“结对帮扶”教师的示范课。 要对比差距, 寻找适合自己的教学途径, 尽快提高教学工作能力, 并逐步形成自己的教学风格。 要用心制作多媒体课件, 到多媒体教室上课, 开发校本教材。

4.结合学校听课制度, 课后虚心听取 “ 结对帮扶”教师的意见, 并加以分析, 在课堂中创造性实施。

5.每学期完成4 篇教学反思, 请 “ 结对帮扶”老师审阅指正。

6.虚心学习其他教师的课堂教学, 取长补短。 对“结对帮扶”老师的课多听, 听完课后虚心向“结对帮扶”老师请教, 并作详细记录。 在结对期间, 结对双方制定专题, 指定书目加以学习、研讨、感悟、交流是十分重要的。

五、帮扶活动中的感受与启发

一是帮扶和被帮扶学校的领导有了新的办学理念, 明确了办学目标。 二是被帮扶学校教师的艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了升华。 三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。 四是有限的优质教育资源得到了共享, 促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。 五是被帮扶学校得到了教学上和物质上的资助, 改善了办学条件, 增强了发展后劲。

篇4：学校结对帮扶活动总结

今年，我们两水学区继续结合区教育局关于帮扶活动计划的要求。以科学发展观为指导，站在推动教育均衡发展的高度，进一步加强校际间的交流与合作，充分发挥教育资源的辅助作用，积极开展对口帮扶工作，把开展帮扶结对子活动作为深化学区活动的重要内容之一，以帮扶工作为契机，不断丰富联合学区活动的内容和形式。我们所做的工作主要有以下几方面。

一、领导高度重视，认真安排部署

两水中心小学和马营中心小学的领导高度重视，共同组成了帮扶互助小组，明确了“结对帮扶”工作的目标任务，将此项工作专门安排部署，并组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，成立了由校长任组长、副校长任副组长、相关负责人为成员的“结对帮扶”工作领导小组，专人负责，具体安排，确保帮扶工作的顺利进行。

1.我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期都与结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领骨干教师到马营学校送教或开展专题指导活动。开学初，两校领导共同交流学校的发展规划，就学校的教育管理、教学研究、教育科研等进行深入探讨，了解帮扶工作实施情况，制定帮扶实施方案。凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参加，如中国文联支教教师举办的文艺汇演，班主任经验交流、师德师风宣讲等，通过 一年的相互帮扶，两小在管理、教育教学方面都有了明显的提高。

二．互相切磋，周密实施

自我校与马营小学结对以后，本着以实现互动双赢、促进教育均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。为提升双方学校教师业务素养、教学水平及教育教学质量做了很多有效的工作。、1.结对伊始，我们就积极开展调研活动，通过教研时教师间的交流等方式，了解各校的信息及其教育教学情况。结合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。

2.搭建研修的平台。研修以校本培训为主，努力做到：目标明确针对性强，自觉参与主动性强，主动提炼实用性强。让传统的培训方式焕发出新的生机，成为教师培训的主流方式，引领教师的专业发展。

3.帮助马营小学改变教研方式。从示范到研究，研究教育教学中存在的问题，探讨解决问题的方法和途径；从指导到服务，更多地强调服务，为学校的课改服务，为教师的教学服务；从集中到分散，先确立学校的研究主题，再分散到各教研组及个人；

从校外到校本，分析学校教育教学中存在的问题，积极采取针对性的措施，及时解决问题。

4.帮助马营小学改变管理体制。通过对办学模式的研讨，结对学校的领导开拓视野。办学目标更加清晰。

5.通过结对，双方学校教师的敬业精神和教学态度明显改变，乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

三．多管齐下，落实帮扶的责任

1、学校选派骨干教师跨校兼职、结对带徒。

2、加强信息沟通与交流，进行合作备课；实行教改信息、科研信息、前沿教学动态每月交流制。

3、一学期举行了三次的课堂教学研讨活动，切磋教艺，共同上好三门课，即开门课、推门课和出门课。并且组织了帮扶学校校本培训和外出考察活动。

4.这学期9月、10月份马营学区教师和两水学区教师在两水中心小学进行了课例研讨交流，10月20日份选派了语文、数学、英语、美术、音乐各一名教师到马营学校进行了示范课的展示，并开展了理论学习交流。实现了教育优质资源共享，缩小了校际间教育的差距。

四、营造氛围，开展多彩教研活动

积极做好结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，使教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、理论学习交流为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。

1.成立学科互动项目组，由两校各学科组长组成，并开展系列工作。项目组在学校教务处的领导下开展工作。项目组通过教学督导和专题调研活动对学科教学采取有效措施，提高教学质量；通过读书研讨、课例研究、诊断剖析、案例解读、主题研讨和课题引领等活动，组织一线教师开展教育教学活动；生成研究课题，针对教育教学过程中遇到的难题和困惑，以课题形式开展研究，并寻求解决方和和策略。

2.按照区教研室组织的期中、期末统一考试，两水中心小学与马营中心小学进行考前商讨、考后交流成绩，并进行详细的数字分析。从分析结果看，马营小学的教学成绩在原有基础上有了很大提高，这极大地鼓舞了教师的士气，使他们更有信心迎接 新的挑战。

五、感受与启发

虽然校际结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发很多。一是校际间的优质教育资源得到了共享，二是参与教师的教学理念和教学技能得到了相互影响 相互促进。两水中心小学

篇5：学校之间结对帮扶活动总结

本次协议签订仪式，体育路学校党支部书记孙华校长及博罗县石坝中心小学党支部书记陈少文校长携两校行政出席，由体育路学校罗镜雄副校长主持。会上，体育路学校展示了“双减”和“劳动教育”的成果视频，介绍了学校的办学特色、发展理念和工作亮点。罗镜雄副校长介绍，体育路学校以党建引领内涵发展，落实立德树人，实施五育并举，坚持普惠办学，以优质的课后服务、创新的德育活动、特色的体艺培训赢得社会的高度评价，取得令人瞩目的办学成效。这些优越的教育教学资源和办学经验，为本次结对帮扶工作提供强有力的支撑。

接着，体育路学校全体行政听取了博罗县石坝中心小学提出的帮扶需求，结合双方学校的实际，就帮扶时间、形式、内容和要求等进行了讨论和交流，双方达成共识，并签订结对帮扶协议书。

最后，党支部书记孙华校长肯定了结对共建的重要意义，她强调，体育路学校将充分发挥优秀教育资源的辐射作用，采取双向互访、专题交流、线上线下等方式，把结对帮扶工作做实做细，促进石坝中心小学在学校管理、教学质量、师资素质、办学水平等方面的提升，实现共赢共进。

篇6：学校之间结对帮扶活动总结

善化学校的张倩、袁西峰和王倩老师分别上了一年级、四年级和五年级的数学课，各授课教师对此次活动高度重视，提前做好充分准备，教学中教法灵活恰当，语言精炼，教学层次分明，优雅的教态和良好的课堂组织能力，给听课者留下了深刻的印象。

我校党娟丽老师给善化学校全体教师做了一节《可能性》微课，党老师从故事引入，巧妙的把“可能、不可能、一定”三个关键词给学生留下深刻印象。整节课注重了学生思维拓展训练，使学生进一步掌握了可能性应用。

郭伟荣老师的微课《比大小》，依据低年级学生的年龄特点，使用儿童化的语言和动作，寓教于乐，把5以内数的比大小在轻松愉悦的活动中落地生花。

善化小学的大课间活动，虽然孩子人数少，但课间活动内容丰富。幼儿园孩子的律动、小学生们的课间操、花样跳绳，有序、有范、活力四射，赢得在场老师们的阵阵掌声。

最后在交流反馈会上，老师们进行了积极热烈的互动交流，从教师成长的角度出发，城区老师真诚交流自己的看法和对今后课堂的建议和意见。善化老师就自己教学中遇到的问题和困惑和城区老师达成共识。

杨秋霞校长真诚的谈了此次交流活动的感触，肯定了善化学校老师的奉献精神和创新精神，并对两校今后数学教学工作提出五点建议。善化学校席校长对我们学校的送教活动表示感谢。两位校长共同表示今后两校要加强联系，互相学习，共同提高。

篇7：帮扶解困的几点体会

下村做扶贫工作已经有二十多天了，经过接触这些中国最普通的农民以后，自己原来的一些想法，在不知不觉中就发生了改变，变的自己有点纯朴了，思想简单了，没有那么多迂腐的东西了。初步形成了这么三小点体会，供博友们批评指正。

一是帮扶工作必须心“诚”不怕苦。在基层工作确实很难，在贫困的基层开展帮扶工作更难。首先，农民兄弟们怎么看你，看你是真的搞帮扶的，还是来镀金的。他们们都看在眼里，记在心里。所以到贫困农村来帮扶，必须心要“诚”。再就是现在工作的地方是贫困山区，这里村子大，住户散，有的地方山高，路陡。要想开展工作，很多时候就要徒步上山，苦点累点是家常便饭。

二是工作要有耐心。扶贫工作经常面对的都是最朴实的人民群众，在工作中难免会遇到些棘手的事，或者说是好心要做的事但由于理解能力的不同，出现与你想象不同的结果。这时候你不能急，好心加耐心，总是会被理解的。