小班数学教案认识数字

小班数学教案认识数字（精选16篇）

篇1：小班数学教案认识数字

小班认识数字教案 篇1

活动目标：

1、通过目测判断1——6的数量

2、认识数字3，理解数字所表示的实际意义

活动准备：

1、卡片6张，分别画有6个苹果，6筐苹果......

2、幼儿用书，笔

活动重点（难点）：同上目标1

活动过程：

一、目测6以内数量

秋天到了，果子丰收了，有苹果、梨………看看，它们各有多少？

1、出示6个苹果的卡片，有几个苹果？

2、出示6筐苹果的卡片，让幼儿不用手点，看出有几筐苹果。

3、出示梨的卡片，方法同上

4、出示桔子的卡片，方法同上

5、使用幼儿用书，要求幼儿部用手点，看出每一格中的水果有多少

二、认读数字3

刚才我们在卡片上看到有几种水果？（3种）可以用数字

“3”表示，“3”像耳朵，要求幼儿用普通话念准“3”

三、游戏《星星的晚餐》

小班认识数字教案 篇2

活动目标

⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

活动准备

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程

㈠游戏捕鱼

⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡认识数字7

⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢游戏猫捉老鼠

⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作

㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

活动评价。

小班认识数字教案 篇3

教学目标

1、认识数字3，理解数字3的实际意义;

2、能够收口一致地点数数字3;

3、激发幼儿学习兴趣，培养动手操作能力。

教学准备

PPT课件，铅笔若干，苹果图形，印好的小篮子，胶棒。

教学过程

一、开始部分：直接导入活动

1、教师：“小朋友们，今天有几位小动物客人要到咱们班级里来，你们想知道他们是谁吗?”

2、出示小熊一家图片，提问：“图中都有谁?” “咱们一起数一数小熊家一共有几只熊?”教师引导幼儿点数小熊家一共有三只熊。

二、设置情境《摘果子》，引出下面活动主题

教师：“有一天，天气特别晴朗，熊爸爸和熊妈妈带着小熊宝宝去树林里摘果子，熊爸爸特别爱吃苹果，所以熊爸爸就去摘苹果……”

1、出示3个苹果的图片，教师和幼儿共同点数苹果的`数量。

2、出示3颗草莓图片，教师和幼儿共同点数草莓的数量。

3、出示三个香蕉图片，教师和幼儿共同点数香蕉的数量。

4、引导幼儿掌握正确的一一对应的点数方法，教会幼儿点数3以内的数量。

5、教师小结：“3只熊，3个苹果，3颗草莓，3个香蕉都用数字3表示。

三、出示数字3，幼儿认读

1、教师提问：“数字3像什么?”幼儿充分发挥想象力。

2、请幼儿观察教室物品，找出数量是3的物品。

四、数学游戏：《小小超市管理员》

教师通过敲鼓发出指令，教师敲几下鼓，幼儿就取出几件物品。

五、数学游戏：《运水果》

1、教师电话铃声响，教师接电话(超市打来的，需要我们帮忙运水果……”)引出活动目标，同时播放课件，运货车开出来，激发幼儿参与活动的积极性。

2、教师讲述粘贴水果的要求。每个篮子只能粘贴3个苹果。

3、幼儿动手操作进行粘贴活动，教师巡回指导。

六、活动结束

展示幼儿作品，鼓励幼儿之间互相欣赏作品，培养分享能力。

篇2：小班数学教案认识数字

1、在活动中培养幼儿的观察力，注意力，思维力，想象力，语言表达能力和阅读能力。

2、培养在生活中热爱学习，把生活和学习紧密联系在一起

活动准备：

数字卡片、多媒体课件

活动过程：

1、律动《我爱你爸爸妈妈》

2、复习7以内数

参观数字王国，数字王国的大门要敲3下才能开，数字王国的大门打开后，你都看见了什么?

Y: 三只长颈鹿用数字3表示

Y: 一头大象用数字1表示

S: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会，舞台上有6位小朋友在跳舞，又来了一位，现在是几位呢?用数字几表示?

Y: 舞台上有6位小朋友，又来了1位，现在是7位，7个小朋友用数字7表示。

S: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草，7还像什么?

Y: 还像拐杖，尺子

3、数一数，有几个填到括号里

活动延伸：

S: 在我们生活中，你在哪里见过数字7，说一说?

Y: 电话上、车牌上、衣服上等等

篇3：农村幼儿认识数字教学浅析

1. 在教学中夯实农村幼儿识数基础

农村相对城市比较而言,教育基础设施落后,师资力量弱. 所以在对农村幼儿进行数学教育时需要了解这一不足,在弥补不足的基础上进行素质教育. 在幼儿教育中, 数学教师应该首先让学生了解到什么是数学, 数学的概念. 幼儿只有在了解数学概念之后, 才能真正的理解数学的重要性. 例如:面对数字20,教师应该引导学生认识20的意思,是2个10而不是3和0的表象组合. 数学符号也具有各自代表的意义, 不能单纯的理解为表层的意思. 同时教师要引导学生摆脱表象思维的束缚. 在教学过程中教师需要注意不能让自己的数学表达方式混淆幼儿对数学的概念.

同时,数学教师在教学过程中需要帮助学生纠正数学思想上的错误. 幼儿的想象力比较丰富, 在数学学习过程中很容易把数学知识与生活中的实际结合起来. 但是在这种结合中很容易出现认识上的错误. 比如, 在数学算数题中有很多的初级题型涉及到数字的加减“小明有1个苹果, 小李有2个苹果,那么他们总共有几个苹果? ”这是一道很简单的算术题,但是幼儿在很多情况下不能理解这个算术题具体表达的意思. “总共”代表着什么? 面对这种情况教师需要在平时的教学过程中向学生渗透代表数学符号的词语,让幼儿认识到“总共”代表着数学中的“加”. 通过落实学生对数学概念的认识,和数学运算符号的认识,可以帮助幼儿理解数学式子,培养幼儿的逻辑思维能力.

2. 在生活中培养农村幼儿数学思维

数学存在生活当中,农村幼儿很多时间都是在家庭中度过的,如何把数学教学应用到幼儿的生活实践中是当今幼儿数学教育值得思考的问题. 幼儿有着思想认识上的局限性,他们在面对数学问题时会采取比较简单的解决方式,所以教师需要培养幼儿的数学思维, 让幼儿在生活中了解数学,认识数学,在此基础上提升幼儿解决数学问题的能力,让学生能够更多的用理性的思维来认识世界.

数学教师应该针对幼儿的心理特点,在讲解数学知识时教师脱离课本,因为教师如果只是埋头讲解,会使学生丧失学习数学的兴趣. 脱离课本,从学生实际情况出发,化复杂为简单. 也可以根据某些同学父母的职业特点进行教学. 例如:家长是做生意的就从货物的件数、员工的人数、货物的单价进行讲解. 面对与自己实际情况相符合的数学问题, 学生会大大提升自己学习数学的兴趣,提高课堂效率. 同时,在讲解图形时教师可以引导学生发现在生活中的图形,让幼儿能够有一双发现的眼睛,帮助幼儿在生活中认识数学,了解数学,在生活中培养幼儿的数学思维.

3. 在实践中提高幼儿数学教学有效性

篇4：小班数学活动：认识大小标记

1.通过身体动作、送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其符号特征。

2.学习用目测的方法比较物体大小，学习按大小标记将树叶分类摆放。

3.愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.大、小标记图片；大、小娃娃各一。

2.大、小椅子；大、中、小衣服；大、小标记车票；大、小汽车。

3.音乐：开汽车、秋天。

4.两个贴好大小标记的家。

活动过程：

一、认识大娃娃、小娃娃，导入活动

1.和大、小娃娃相互问好。

师：今天，老师请来两位客人，一个是大娃娃，一个是小娃娃。一起来打个招呼吧。

师：大娃娃长得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。

小娃娃长得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。

2.请大、小娃娃坐下。（两样中选）

师：客人来了，先请他们坐下。这把大（小）椅子送给谁？谁来送？

（评析：教师提供的两个娃娃、两把椅子仅有大小差异而无其它干扰因素。）

3.给大、小娃娃送衣服。（三样中选）

师：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他们想打扮一下。

谁来帮大（小）娃娃选一件衣服？

（评析：为体现活动层次的递进，此处要求三选二，且衣服有大小、颜色和花纹的区别。）

二、认识大小标记

师：大小娃娃打扮好了，去拍照了。“咔嚓”，照片出来了，是黑白的剪影。

谁知道大（小）娃娃的照片是哪张？为什么这张是大（小）娃娃的照片？照片上的人是什么样子的？你来学一学。大家一起来做一做。

师：我们把这张大（小）娃娃的照片就叫做“大（小）标记”。一起来说一遍。

（评析：认识大小标记是本活动的重点，教师针对幼儿思维具体形象和标记具有抽象性的特点，设计了两个大小特征明显的娃娃去拍照，然后请幼儿分辨照片，并用身体动作（体验扩大和缩小）学一学等环节自然而然地引出“大、小标记”，使幼儿深刻感受大小标记符号的意义。）

三、根据大小标记选择大小汽车，去公园

1.幼儿根据大小标记选择汽车。

师：大娃娃和小娃娃给每个小朋友发了一张车票，请我们去公园玩，如果你的车票是大（小）标记，就要坐大（小）汽车，请和驾驶员说：“我的车票是大（小）标记，大（小）标记坐大（小）汽车。”说对了，驾驶员会邀请你上车。

2.要求幼儿依次说，然后收票上车。接下来听音乐开汽车去公园。

（评析：幼儿由认识大小娃娃到辨别大小娃娃的照片即“大小标记”，是由具体的事物到抽象的符号特征；幼儿拿着大小标记的车票去找大小汽车，是由抽象的符号特征到具体事物。此处，生活中的运用帮助幼儿巩固所学知识，且在乘车时要求说完整句，也渗透了语言教育。）

四、捡树叶并分类

1.放秋天的音乐，幼儿捡树叶。

师：秋天到了，公园里的树叶都掉下来了，有的大，有的小，我们一起来捡一片大树叶，捡一片小树叶。

2.送树叶回家。

师：大树叶要到大标记的家里去，小树叶要到小标记的家里去。我们一起来送它们回家，送的时候要说：“大树叶，我送你到大标记的家里去；小树叶，我送你到小标记的家里去。”

五、学树叶飞飞结束

师：小朋友真能干，帮助树叶都回家了。我们一起来学树叶跳个舞吧。

音乐“秋天”，幼儿跟随教师跳一跳。

篇5：小班认识数字的教案

1、认识数字3，理解数字3的实际意义;

2、能够收口一致地点数数字3;

3、激发幼儿学习兴趣，培养动手操作能力。

教学准备：

PPT课件，铅笔若干，苹果图形，印好的小篮子，胶棒。

教学过程：

一、开始部分：直接导入活动。

1、教师：“小朋友们，今天有几位小动物客人要到咱们班级里来，你们想知道他们是谁吗?”

2、出示小熊一家图片，提问：“图中都有谁?”

“咱们一起数一数小熊家一共有几只熊?”教师引导幼儿点数小熊家一共有三只熊。

二、设置情境《摘果子》，引出下面活动主题。

教师：“有一天，天气特别晴朗，熊爸爸和熊妈妈带着小熊宝宝去树林里摘果子，熊爸爸特别爱吃苹果，所以熊爸爸就去摘苹果......”

1、出示3个苹果的图片，教师和幼儿共同点数苹果的数量。

2、出示3颗草莓图片，教师和幼儿共同点数草莓的数量。

3、出示三个香蕉图片，教师和幼儿共同点数香蕉的数量。

4、引导幼儿掌握正确的一一对应的点数方法，教会幼儿点数3以内的数量。

5、教师小结：“3只熊，3个苹果，3颗草莓，3个香蕉都用数字3表示。

三、出示数字3，幼儿认读。

1、教师提问：“数字3像什么?”幼儿充分发挥想象力。

2、请幼儿观察教室物品，找出数量是3的物品。

四、数学游戏：《小小超市管理员》。

教师通过敲鼓发出指令，教师敲几下鼓，幼儿就取出几件物品。

五、数学游戏：《运水果》。

1、教师电话铃声响，教师接电话(超市打来的，需要我们帮忙运水果......”)引出活动目标，同时播放课件，运货车开出来，激发幼儿参与活动的积极性。

2、教师讲述粘贴水果的要求。每个篮子只能粘贴3个苹果。

3、幼儿动手操作进行粘贴活动，教师巡回指导。

六、活动结束：

篇6：小班认识数字3活动教案

1.能手口一致进行3以内数的点数，并说出总数。

2. 会按物取数、按数取物, 理解3的实际意义.

活动准备

物质准备：小猴图片3张;2、3数字卡片、象形卡及水果卡片;游戏操作材料若干份(与幼儿人数相等)。

知识经验准备：已学习认识1和2，并能进行2以内数的点数

活动过程

一、出示猴妈妈图片

以“去猴妈妈家做客”导入课题,激发幼儿的兴趣。

师：今天猴妈妈要邀请小朋友去它家做客，我们一起去吧!

二、出示小猴图片和数字卡

复习2及2以内数的点数。

师：猴妈妈家有几只小猴，让我们一起来数一数。可以用数字几表示?

三、学习认识3

学习3以内手口一致点数并说出总数，认识3、了解其概念。

(一)学习3以内手口一致点数并说出总数，理解3的概念

1. 认识数字3，理解3的概念。

师：猴妈妈还有一只淘气的小猴躲在妈妈的后面，它来了，我们数一数猴妈妈有几个孩子?(师引导幼儿点数并说出总数)

2. 逐一出示水果再进行3以内数的点数。

(二)出示数字卡片认识数字3

1.师引导幼儿说出：3只猴子、3个桃子、3个西瓜都可以用数字“3”来表示。

2.观察“3”数字，引导幼儿说出3象……等。

四、幼儿进行分组操作，巩固对3的认识

第一组：插花

第二组：分糖果

篇7：小班数学教案认识数字

生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5。。。。。。，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

二、教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

三、教学重难点：

感知并认识数字1、2、3。

四、教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

五、教法

游戏法、情景法、练习法、赏识法。

六、教学过程

1、导入主题，认识数字1、2、3。

听数字儿歌引出数字1、2、3。

儿歌：

1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。

2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。

3、感知数字1、2、3。

分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

4、用手指表示数字。

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领?“屈;老师。教，案网出处”(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。

教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

七、活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家(回强对字形的感知认识)。

小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子;数量是2的：苹果、梨、香蕉;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

八、活动反思：

篇8：怎样教小班幼儿认识颜色

一、用游戏活动帮助幼儿区别颜色

游戏是孩子最喜欢的活动，在教小班幼儿认识颜色时，我们可以设计一些幼儿喜爱的游戏，让幼儿在游戏中学习颜色。

（一）游戏一：送玩具宝宝回家

结合小班幼儿的年龄特点和认知特征，可以为幼儿准备一些生活中比较熟悉的红、黄、蓝三种颜色的积木和相应三种颜色的篮子；在幼儿玩完玩具之后，利用整理玩具的机会做送“玩具宝宝回家”的游戏，让幼儿按颜色送玩具宝宝回到相应颜色的篮子里；刚开始要求幼儿一种一种地送，逐渐要求同时可以送几种，但一定要找到玩具宝宝准确的家。

（二）游戏二：给卡片宝宝排队

准备贴有不同色卡的操作卡，若干不同颜色的卡片宝宝，让幼儿在操作卡上按颜色给卡片宝宝排队，要求每一队卡片宝宝的颜色要一样。

（三）游戏三：卡片宝宝接龙

准备按规律贴有两种颜色卡片的操作卡、相应两种颜色的卡片宝宝若干，让幼儿按规律给卡片宝宝排队，逐渐增加颜色的种类和接龙的难度。

以上游戏材料我们可以在幼儿区域活动时提供，让幼儿通过不断地练习、反复地操作，达到准确区分颜色的目标。

二、从认识单色入手，运用“是”“不是”的强调法帮助幼儿认识颜色

在孩子认识颜色的过程中，最不宜的是直接告诉孩子“这个是红色，这个是蓝色，那个是绿色”。这种“填鸭式”的方式一下子让幼儿接受这么多知识点，不但容易使幼儿混淆概念，还会造成孩子对概念记忆的模棱两可。有很多家长反映：“这孩子其实什么颜色都知道，可是一问他就乱套了。”这就是因为，让孩子一下子接受这么多种颜色的名称，他就无法真正弄清楚每种颜色的概念。所以，刚开始教孩子认识颜色时，一定要从单一颜色入手。如为幼儿准备几个彩色的气球，告诉幼儿这个是红色的，那个不是红色的，即通过“是”和“不是”一起来强调一个知识点——红色；再通过游戏“找红色的东西”“给红红的苹果、红红的气球涂色”等活动帮助幼儿加深记忆、巩固知识。等幼儿不管看见什么东西一眼就能分辨出红色时，我们再用这种方法教幼儿认识另外一种颜色，同时也要遵循认识颜色的发展规律“红——黑——白——绿——黄——蓝——紫——灰——棕”，按这个规律认识颜色将事半功倍。

三、弄清概念，正确引导，避免幼儿出现颜色与名称的混淆

在认识颜色的过程中往往会出现幼儿对颜色的命名和物品的名称混淆的现象。如幼儿在指认物品的颜色时常常会说“这是红色，这是绿色”；还有教师在教幼儿认识颜色时为了加深幼儿的印象，就会用同种颜色常见的物品进行类比，如告诉幼儿和苹果一样的颜色就是红色、和树叶一样的颜色就是绿色等，这样就会使幼儿误认为“红色”就是“苹果”，“绿色”就是“树叶”。针对这些现象，教师一定要先弄清概念，首先要告诉幼儿这个东西的名称，再告诉幼儿红色的积木、红色的玩具等。在幼儿认识了他们喜欢物品的颜色之后，逐渐扩大认知范围时，我们就要进行正确地叙述和讲解。如幼儿已经认识他的玩具汽车是蓝色的，有把小椅子也是蓝色的，你再问“这把小椅子的颜色和你最喜欢的玩具汽车的颜色一样，它是什么颜色”，这样不仅扩大了幼儿的认知范围，也能使幼儿正确区分物品的名称和颜色的概念。

四、引导幼儿使用认识的颜色，培养幼儿对事物的认识兴趣和探索欲望

随着幼儿认识颜色的种类增加，我们就要引导幼儿使用认识的颜色来激发幼儿对事物的认识兴趣和探索欲望。如幼儿在认识了几种常见的颜色之后，遇到不认识的颜色就会主动地问这是什么颜色，还有什么东西是这种颜色，这就大大增强了孩子求知的欲望。再如入园幼儿由于色彩认知差，在绘画活动中要么是茫然地无从下笔，要么只使用一种颜色的彩笔乱涂乱画，完全看不出对绘画的兴趣。针对这样的情况，我们除了尊重幼儿对色彩的选择外，还应鼓励幼儿尽可能多地使用色彩，引导幼儿发现新的色彩并运用到自己的作品中；其次是要求幼儿多观察之后再进行绘画，绘画过程中还要多比较，看看不同颜色之间的区别，结合日常生活准确地涂色。通过一段时间的练习，大大增强了幼儿绘画的兴趣，同时也提升了幼儿的审美能力。

篇9：幼儿园小班《认识数字2》的教案

让幼儿认识数字

幼儿能在数字中准确的点数2

材料准备

关于2的图片 水果模型

活动流程

1. 通过律动让幼儿进入上课状态。

2. 复习数字1，并让幼儿点数1。

3. 出示图片，让幼儿点数2，并让幼儿认识数字2.

4. 告诉幼儿2像小鸭水上漂，带领幼儿再次认识2.

5. 通过小小售货员的游戏，让幼儿进一步加深对2的认识。让幼儿当小售货员，从各种水果中分别取出2个水果，卖给小朋友。对于分对的幼儿给予表扬，调动幼儿的积极性。

6. 老师出示许多数字，让幼儿在众多数字中正确的寻找2.

7. 和幼儿一起送小鸭子回家，结束上课状态。

家园互动

妈妈可以协助老师带领幼儿认识2个以上的东西。

活动延伸

篇10：小班数学教案认识数字

活动目标：

1.正确感知、认识4以内的数量，知道它能表示相应物体的数量，巩固对4以内数字的认识。

2.喜欢摆弄、操作数学活动材料，培养幼儿的动手操作能力和口语表达能力。

3.乐于参加数学活动。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备:

1.教具：电脑、投影仪、多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：分组材料：第 1 组是印有数字的作业纸，第 2 组是画有水果的图片，第 3是组数字纸卡、水果印泥。

人手一份 1~4数字卡，苹果图片4张。

3.环境布置：幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘子内放 1~5数字卡、苹果图片)。

活动重难点：

重点：是认识数字 4，感知 4的数量;难点:是正确感知 4以内的数量。

活动过程：

1、利用情景、导入课题师：小朋友们，今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请小二班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果。（教案出自：快思教案网）(出示课件，利用画面，调动了每位幼儿的注意力和学习的积极性。)小二班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心?

好，现在小朋友们和老师一起出发吧!

2、复习数字 2、3及其数量师:请小朋友们数一数图片里有多少个苹果呀?可以用数字几表示?请小朋友从盘内取出相应的数字。

3.认识数字4，感知4的数量出示桔子图景，请幼儿目测桔子数量，认识数字 4，引导幼儿细致观察像什么。

师:4除了可以表示 4 个桔子，还可以表示什么呢?现在小朋友们就和周围的同伴相互讨论、交流一下，然后让小朋友们讲一讲。

4.游戏“看数取苹果”师：出示数字请幼儿看数取相应的苹果，边拿边说：1、2、3……，个苹果和数字做朋友，并引导幼儿反复练习。

5.分组操作活动告诉幼儿水果宝宝还想和小朋友做游戏，向幼儿介绍分组游戏内容及规则。

师：现在老师分下组，第 1组的小朋友看数字画自己喜爱的水果;第 2 组看水果贴数字;第 3 组看数字印水果印泥。大家可以自由选择游戏内容，待会老师要让小朋友们边操作边讲述。（教案出自：快思教案网）(如数字 3 和 1个水果做朋友，幼儿做完一组后可交换形式。)

6.作品展示，互相交流，师生互评。

延伸活动：在欢快的音乐声中幼儿为水果宝宝们唱歌、跳舞，随音乐出活动室。

教学反思

把对1、2、3… 数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识.小班数学游戏教案《认识数字》含反思这篇文章共3379字。

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篇11：小班数学教案认识数字

活动设计背景

让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

活动目标

1、引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

培养幼儿初步感知2的实际含义

活动准备

贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，学具 ：小塑料球每组一筐

活动过程

1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。

2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，(重点练习取2)

3.讲解2的含义，[本.文来源:快思老.师教案网]

4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球

5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。(至少1种)

教学反思

1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。

2.对活动课程的反思：

(1)对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。

(2)对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。

(3)对师幼互动的反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。

3.对活动效果的评析。

通过活动过程，孩子们快乐的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不牢固，今后在讲课需要反复的训练，以达到每位孩子都能掌握住新知识。

4.如果我再重新上这节课，我应该反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。

篇12：小班数学教案认识数字

专家研究表明，5岁幼儿对8种常见颜色的认知正确率可达85%，6岁儿童能认识10~12种颜色，而3~4岁的小班幼儿究竟能认识多少种颜色呢？

我们以小班幼儿（平均年龄3岁）作为研究对象，通过一个学期的美术教学课程，使幼儿认识红、橙、黄、绿、嫩绿、蓝、紫、浅蓝几种颜色。针对这个年龄，我们主要以游戏为主，结合日常生活中对幼儿的引导，让孩子们在玩中学，在好奇中探究并正确掌握和运用颜色。具体做法如下：

（一）结合日常生活引导幼儿认识颜色

针对幼儿较熟悉的如红、黄、绿几种颜色，主要以巩固和熟练掌握为主。比如引导幼儿发现活动室内什么东西是红色的？什么又是黄色的？在经常反复的提醒中，让幼儿对这些颜色达到相当高的认知度，并且可以启发他们说出自己知道的更多的此类颜色的事物。利用户外活动、参观游览等时机，还要引导孩子们观察不同的颜色，绿树、蓝天……比一比，看一看。

（二）利用常识课的教学来认识颜色

结合常识课来开展综合教学活动。在认知不同实物的外形特征后，进一步认识颜色。如小班认识水果一课，可进而再认识水果的颜色。让孩子们说一说，画一画，又可做延伸活动，即给水果娃娃涂涂色，这样效果会更好。

（三）通过对比的活动教幼儿更加准确的分辨同一色系的不同颜色

掌握比较容易混淆的同色系颜色，要通过对比的方法来使幼儿做出准确的判断。比如活动室里种过几盆花，到了该修剪枝叶的时候，我们就利用这个机会让幼儿学做“小园丁”。我们告诉幼儿在修剪过程中要把颜色浅的叶子留下，因为那是新叶子；把颜色深的叶子剪掉，那是老叶子。继而再告诉他们浅颜色的叶子是嫩绿色，深颜色的叶子是深绿色。通过幼儿自己动手分辨，很快就掌握了嫩绿色和深绿色，成为出色的“小园丁”。通过这种反复对比的方法，孩子们又认识了深蓝和浅蓝的不同，并能够做出正确的判断。

（四）指导幼儿正确使用

认知之后就是正确使用。我们可以采用让幼儿按要求填色的方法来实现对颜色的使用。对于3岁的幼儿，起初经常会出现乱涂乱画的现象，也有的幼儿往往一种颜色涂满全纸。针对这样的情况，教师首先要鼓励幼儿多运用不同的颜色；其次是要求幼儿多观察，之后再进行绘画，绘画过程中还要多比较，看看不同颜色之间的区别，结合日常生活，准确的涂色。通过一段时间的练习，幼儿在色彩感知方面有了很大的进步。

学期末我们与同年级的其他班小朋友进行了比较，发现我们班的幼儿在色彩认知和使用能力上都大大超过其他班同学。表现在：90%以上的幼儿能够正确说出常见颜色的名字；能够按老师要求正确涂色的幼儿占到85%以上；而给不同水果涂上适当颜色的活动中全对的幼儿更是占到了95%。

从结论中不难看出：（1）小班幼儿（平均年龄3岁）通过一定的锻炼是可以认识8种以上的颜色的，这点甚至可以超过5岁的幼儿。

（2）在针对小班幼儿的教学中一定要结合日常生活和游戏的方式，激发他们的兴趣。

（3）采用正确的教学方法，循序渐进，由易到难，充分了解这个年龄段幼儿在认识颜色方面的特点，做出正确的教案大纲。

篇13：小班数学教案认识数字

【活动目标】

1.引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。

2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩对6以内数字的认识。

3.激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5.发展目测力、判断力。

【活动准备】

1.教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3”。

【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园”。

尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。

师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)“6像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。

请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

尝试三游戏“看数取物”。

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

师：现在我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组 看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组 看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

第三组 看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

2.教师小结活动情况。

3.以“寄信”结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?

幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。

反思与分析：

在活动后，大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小朋友认识了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间，一定会越来越棒的。加油宝贝们!

篇14：小班数学教案认识数字

活动目标

1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

1、教学课件2、1-10的数字和草莓卡片

活动过程

一、复习数字1-911、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

2、老师出示数字磁性教具1-9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。

二、观看多媒体学习数字101、幼儿认真观看，老师提问并出示数字10。

(认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后)2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，大家来数数飞来了几只蝴蝶呢?(老师出示10只蝴蝶)

3、交给幼儿正确的数数方法。

4、说说生活中用数字10来表示的物体。

老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。

5、幼儿操作

三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果?(火车)对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么?(数字)

1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1-10。

2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，（教案出自：快思教案网）如教师说把草莓装入6号车厢里，持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。

3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

教学反思

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

小班幼儿数学教案《认识数字10》含反思这篇文章共2513字。

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篇15：小班数学教案认识数字

活动目标

1认识数字(1-5)。

2区分数字(1-5)。

3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4发展目测力、判断力。

重点难点

重点：认识数字(1-5)

难点：理解数字符号代表的相应意义

活动准备

1装有5个数字卡片的箱子

2彩色笔若干

3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活动过程

一手指谣。

二认读5以内数字。教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?

问题：12345的形状各像什么?根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

3从数字箱抽卡片，读数字

教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。

4涂色：(出示大树的图)

教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：

问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。

我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。

但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

篇16：小班数学教案认识数字

【关键词】小班化教学;思考

一、小班化教学是适应发展需要的变革

在一些教育文献和一些教学研讨活动中，往往听到类似于这样的说法，“小班化试验课摈弃了传统教学方法中的……”，以一种批判过去的方式推进小班化发展，我不敢苟同。

如下图，各国关于小班的班额：

可见，在小班化发展较好的国家，小班班额是和单位面积的人口总数也就是人口密度成正比的，人口密度最大的日本和人口密度最小的法国恰恰位列班额数量的两端。即使在我国，小班化的兴起也不是完全来自教育工作者的主动创造，而恰恰是在适龄学生减少，教育资源出现相对过剩的情况下产生的。

因此小班化是因为被动原因，而以主动的态度提出，并努力向前发展的。从这个角度而言，就不存在对过去长期积累的教育经验的批判问题，而是应在此基础上发展的问题，是适应当前社会需要的变革。

二、学生平均占有课堂时间尚未出现质的变化

小班化教育宗旨是因材施教，因为小班的环境中，教师教授的知识可以相对多一点，细致一些。但是，当我们审视下面一组数据的时候，会发现我们离这样的目标距离还很遥远。

值得注意的是，上述数据还仅仅是控制数，从南京的情况看，即使在小班化班级中班额也是至少保持在控制数上限，甚至有所突破的。即使以最小的控制数30人，按照传统班级45人，每堂课40分钟计算，每个学生每堂课平均占有时间的提高仍然不到半分钟，比例约50%，离成倍提高的目标相距甚远。

三、当前初中音乐教学中存在不适应小班化教学发展阶段的现象

1.超越当前小班化教学发展阶段的音乐教育

现在的初中音乐公开课中，几乎必然包括音乐游戏、音乐剧、师生艺术技能表演等等内容。实事求是地说，绝大部分学生在现有小班课堂时间人均占有量的情况下，几乎无法完成上述教学任务，或者说无法完成得好这些内容。之所以完成了，是因为进行了事先反复的准备，其中甚至包括带领学生一起做假展示。

2.滞后当前小班化教学发展阶段的音乐教育

个人认为，把音乐小班化教学当成音乐传统课+互动，在当前日常初中音乐教学中是比较普遍的，甚至还能算是相对“优秀”的。小班化音乐教学作为一个新兴产物，要在教学实践中积累经验是对的，可是由于教师受自身知识储备和所能接受到的信息量的影响，作为单个个体的教师很难全面完成这一目标。

四、加强对初中音乐教学小班化教学的研讨

如何利用好这有限的时间，搞好当前的“半小班化”教学，我觉得应该从以下几个方面着手。

1.增强一线教师的执行力

在目前的小班化发展阶段，我们最为苦恼的是虽然知道小班化教学的整体要求，但却无从下手，也就是没有能够供教师执行的具体内容。建议教研室能够组织专家学者和资深教师，研究出台和教材配套的《初中音乐小班化教学案例集》，允许教师在一定时间内根据案例集的内容安排自身的教学活动，先普及后提高，迅速提升和均衡音乐小班化教学水平。之后，采取各种激励方式以此为原点逐步完善，彻底改善小班化讨论飘在空中、难落实地的状况。

2.调整初中音乐教学份额结构

一是要加强乐理教学。乐理教学曾经在初中音乐教学中占有非常重要的地位，但是由于乐理教学枯燥，学生缺乏兴趣，在强调课堂气氛和成果展示的教学思想下，乐理教学的地位下降了，甚至有些教师每堂课给乐理教学留下的时间不足三分钟。但是，小班化的教学不仅让教师有能力关注到更多的学生，也让教师有能力把乐理教学设计得更加生动。

二是要增强器乐教学的灵活性。器乐教学在音乐教学中，具有着独特的作用，不可偏废;但是可以考虑增强器乐教学的灵活性，鼓励演奏型器乐和参与型器乐的协作。把奥尔夫教学法中经常使用的以打击乐为主的一些小乐器和二胡、竖笛、口琴等具备旋律演奏能力的乐器结合起来，实现小班化教学中“人人都参与教学活动”的目标。

三是要突出音乐史和音乐欣赏教学。在目前的小班化发展阶段，可以鼓励教师借鉴历史教学的方法，把音乐史以说故事的形式溶入教学之中，在说故事中和学生交流，与学生共同欣赏故事中的音乐，把提升学生音乐鉴赏能力和实现音乐与多学科交融能力作为教学的目标。

3.力求实现与学生“同视野”教学

音乐是一门特殊的学科，教师在教学活动中能够教会学生乐理等音乐知识、音乐家作品等音乐史实、歌曲演唱和器乐演奏等音乐技巧，但却不能“教会”学生对音乐的欣赏和理解，也不应把我们对音乐的欣赏和理解直接灌输给他们。因此，在外部教学环境和教学形态上，可以考虑拆除讲台和“师生对立”的教学模式;在教学方法上，可以考虑使用反证的方法，也就是从学生对过去作品的批判入手，引导他们感受作品大魅力。

4、强调与学生的沟通和交流能力

小班化教学背景下，音乐教师的教学技能中除了过去的一些内容外还应该突出教师和学生互动交流的能力。例如：歌唱技能的考核，可以不以美声或民族唱法的技巧为标准依据，只是音准、节奏，特别是情感表现力为标准;演奏技巧也不以技能的高低为主要依据等等。从而确立，在圆满完成教学任务的情况下，适应于师生交流的演唱就是好的演唱，适应于师生交流的演奏就是好的演奏的评比标准。