2024年卫生专业技术资格考试安排确定

2024年卫生专业技术资格考试安排确定（通用10篇）

篇1：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

粤招〔2023〕1号

各地级以上市招生委员会、教育局，各有关高等学校：

为做好我省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作，根据《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，特制定广东省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案，现印发给你们，请遵照执行。

广东省招生委员会

2023年2月27日

广东省2024年普通高等学校艺术类专业考试招生工作实施方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，结合我省实际，特制订本实施方案。

一、招生专业

(一)专业界定

《普通高等学校本科专业目录(20版)》和教育部2021年、2022年公布的《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单》中“艺术学”门类下设各专业及《职业教育专业目录(2021年)》中高等职业教育专科专业“艺术设计类”“表演艺术类”下设各专业和“民族文化艺术类”“广播影视类”等部分专业为艺术类专业。

(二)专业分类

艺术类专业分为“组织专业能力考试的艺术类专业”和“不组织专业能力考试的艺术类专业”。

组织专业能力考试的艺术类专业分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类、戏曲类7个科类，不分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

不组织专业能力考试的艺术类专业含艺术史论、艺术管理、非物质文化遗产保护、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、影视技术等高校艺术类本科专业(专科专业参照执行)，原则上安排在普通类招生，分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

本方案考试和招生录取办法仅适用于组织专业能力考试的艺术类专业。

二、报名考试

我省2024年普通高校招生统一考试对报考组织专业能力考试的艺术类专业的考生统一派发艺术类考生号，艺术类考生需参加文化课考试和艺术专业能力考试。文化课考试科目和普通类文化课考试科目一致，首选科目物理或历史均可。艺术专业能力考试分为省统考和高校校考(下称校考)。

(一)省统考

省统考由省教育考试院组织，实行全省统一命题、统一考试、统一评卷(或面试评分)。

省统考分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类6个科类。考生根据本人艺术专业特长，参照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》(附件1)以及相关高校要求，从省统考6个科类中选择1个科类报考。报考音乐类的考生可以兼报音乐表演(声乐)方向、音乐表演(器乐)方向和音乐教育方向;报考表(导)演类的考生，可以兼报戏剧表演方向、服装表演方向和戏剧影视导演方向;报考播音与主持类的考生，可以兼报普通话方向和粤语方向。

省统考各科类考试科目及考试要求见《广东省2024年普通高等学校艺术类专业省统考考试说明》(附件2)。省统考具体实施办法另文通知。

省招生委员会根据教育部有关规定，结合我省考生艺术类专业省统考成绩情况，按一定比例分科类划定省统考本专科合格线。

(二)校考

按教育部规定，对于少数专业特色鲜明、人才培养质量较高的艺术院校，对考生艺术天赋、专业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业，经教育部批准后，可在省统考合格生源中组织校考。所有高校艺术类专业校考工作均由相应招生院校分别负责制定和实施。组织校考的高校要结合人才培养定位，加强与省统考的衔接，科学合理确定校考形式。要积极采取线上考试或使用省统考成绩进行初选等方式，严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专业招生计划的6—8倍。根据教育部要求，2024年起，校考应在高校所在地组织，不得跨省设置校考点。

参加招生高校非戏曲类的艺术专业校考的考生，须按学校要求选择相应的科类参加省统考，未参加相应科类省统考或相应科类省统考不合格的考生，其校考成绩无效。

三、录取办法

(一)录取批次及类别

录取批次分为提前录取批次、本科录取批次和专科录取批次。提前录取批次仅安排教育部批准的相关艺术类院校专业。

录取类别分为统考和统考合格基础上的校考(简称“统+校”)。统考是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩和省统考成绩，“统+校”是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩、省统考成绩和校考成绩。

(二)划线规则

实行统考录取的艺术类院校专业，由省招生委员会根据艺术类考生文化课成绩、省统考成绩和招生计划情况，按音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类分别划定文化课和省统考最低分数线。

提前录取批次实行“统+校”录取的艺术类院校专业，由招生院校自行划定分数线。

(三)志愿填报

实行统考录取的艺术类院校专业均实行平行志愿，设置20个院校专业组志愿，每个院校专业组设6个专业志愿和1个是否服从专业调剂选项。

实行“统+校”成绩录取的艺术类院校专业设置1个院校专业组志愿，实行顺序志愿。

(四)投档规则

实行统考录取的艺术类院校专业采用平行志愿投档。投档时，根据院校招生计划，以1：1的比例，按“分数优先，遵循志愿”的原则，在考生文化课总成绩和省统考成绩双上线基础上，依据考生合成总分排序情况，从高到低依次检索考生院校专业组志愿投档给招生院校。

实行“统+校”录取的艺术类院校专业采用梯度志愿投档，省招生委员会办公室将文化课总成绩上线、省统考成绩合格且校考成绩合格的考生电子档案按考生志愿顺序一次性投档给招生院校，由招生院校择优录取。

(五)平行志愿投档分数合成

采用平行志愿投档的音乐类、舞蹈类、表(导)演类、美术与设计类、书法类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况投档，总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×50%+省统考成绩×2.5×50%。

采用平行志愿投档的播音与主持类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况进行投档。总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×60%+省统考成绩×2.5×40%。

四、其他有关专业考试招生办法

戏曲类专业考试招生录取办法由教育部另行规定。

可授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术类本科专业的考试招生办法按照教育部有关规定执行。

艺术类专科专业目录与统考科类对应关系参照本科专业的对应关系执行。

健美操、啦啦操等体育类项目纳入体育类专业考试招生，不得通过艺术类专业考试方式进行招生。

五、保障措施

(一)加强组织领导。高校是艺术类专业招生工作的责任主体。省招生委员会是监管省统考和属地高校艺术类专业考试招生工作的责任主体。各地各校要充分认识到高校艺术类专业考试招生考试工作的重要性，严格按照我省实施方案相关要求和规定，统筹谋划，规范管理，确保方案顺利实施。

(二)落实主体责任。各有关高校要严格落实艺术类专业招生主体责任，严格按照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》和有关要求，科学、规范编制本校相应艺术类考试招生专业目录，研究制定相应的考试招生工作办法，确定招生专业对应的省统考科类。高校艺术类考试招生专业目录、考试招生工作办法等须经学校党委常委会研究审定，并按要求报所在地省级教育行政部门、招生考试机构审核同意后，提前向社会公布。

(三)积极加强宣传引导解读。各地教育行政部门、招生考试机构和相关高校要加大政策宣传解读力度，利用各类媒体平台广泛开展政策宣传，提高政策解读的针对性、科学性和权威性。各地各中学要积极组织相关政策培训，重点做好高中阶段学校教师、艺术类考生和家长的全覆盖培训，广泛深入地做好政策解读，为考生答疑解惑，确保广大学生充分知晓政策，避免因对政策的误读而造成的影响。

本方案在2024年普通高校考试招生工作中实施，如教育部和省有新的文件规定，按教育部和省的新规定执行。

附件：1.广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表

2.广东省2024年普通高等学校艺术类专业省统考考试说明

篇2：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

临床执业医师：360

临床执业助理医师：180

口腔执业医师：358

口腔执业助理医师：186

公共卫生执业医师：333

公共卫生执业助理医师：155

具有规定学历的中医执业医师：350

具有规定学历的中医执业助理医师：184

师承或确有专长的中医执业医师：350

师承或确有专长的中医执业助理医师：184

具有规定学历的蒙医执业医师：303

具有规定学历的蒙医执业助理医师：142

师承或确有专长的蒙医执业医师：303

师承或确有专长的蒙医执业助理医师：142

具有规定学历的藏医执业医师：307

具有规定学历的藏医执业助理医师：150

师承或确有专长的藏医执业医师：307

师承或确有专长的藏医执业助理医师：150

具有规定学历的维医执业医师：372

具有规定学历的维医执业助理医师：187

师承或确有专长的维医执业医师：372

师承或确有专长的维医执业助理医师：187

具有规定学历中医（壮医）专业执业医师：279

具有规定学历中医（壮医）专业执业助理医师：119

中西医结合执业医师：377

篇3：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

1. 放射医学技术 (士) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 65元

2. 放射医学技术 (师) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 65元

3. 放射医学 (中级) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 75元

4. 超声波医学 (中级) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 79元

5. 全国初中级卫生专业技术资格考试模拟试卷及解析网络学习版 (第二分册) 60元[含放射医学技术 (士) 模拟试卷 (网络版) 、放射医学技术 (师) 模拟试卷 (网络版) ]

6. 全国初中级卫生专业技术资格考试模拟试卷及解析网络学习版 (第三分册) 80元[含放射医学技术 (中级) 模拟试卷 (网络版) 、放射医学 (中级) 模拟试卷 (网络版、) 超声波医学 (中级) 模拟试卷 (网络版) ]

纸质版试卷与网络版试卷不重复。全国新华书店有售, 亦可通过当当网、全能职业人网 (www.591guo.com) 站购买。

篇4：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

(一)考试日期为2010年10月24日，具体安排如下：

(二)考生应考时，须携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮。无声无文本编辑功能计算器。

(三)初、中级考试均为客观性试题，采取闭卷笔答方式。

(四)高级统计师资格考评结合试点考试为主观性试题，采取开卷笔答方式，考生可以携带相关纸质参考书籍、资料。

(五)题型分为四种：单项选择题、多项选择题、判断题、综合应用题。

(六)题量：总题量为90题，卷面满分为120分。

关于考试大纲

2010年度的资格考试，考试科目不做调整，但各考试科目的考试目的和考试基本要求执行新修订的考试大纲。报考人员可登录国家统计局网站“统计专业技术资格考试”专栏(网址http：／／stats.gov.cn／tjzyjszgks)浏览查询。

2010年度的统计专业技术资格考试与往年相比，第一，考试科目没变；第二，初级资格考试两个考试科目的考试模块未做调整；第三，中级资格考试《统计基础理论及相关知识》科目的考试模块未做调整；第四，中级资格考试《统计工作实务》科目的考试模块由三个调整为两个，即：将原考试大纲中的《国民经济统计》，《统计分析与写作》合并为《统计工作实务》模块；取消原考试大纲中的《计算机应用基础》模块，新增《统计法规》模块。

关于考试用书

新修订的考试用书分两册出版，一册为《统计业务知识》，包含三个模块，即：统计法规，统计实务、统计方法；另一册为《統计相关知识》，包含两个模块，即：会计基础知识，经济学基础知识。

《统计业务知识》适用于统计专业技术初级资格考试，其中用“*”标示的内容不作考试要求。书中的统计法规和统计方法两个模块适用考试科目《统计学和统计法基础知识》，统计实务模块适用考试科目《统计专业知识和实务》。

篇5：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

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[ 特别提示 ]

1.2014全国卫生专业技术资格考试新增放射医学技术初级（士）、放射医学技术初级（师）、神经电生理（脑电图）技术初级（师）、放射医学技术中级、核医学技术中级、超声波医学技术中级、心电学技术中级和神经电生理（脑电图）技术中级8个人机对话考试专业，专业代码分别为104、206、215、376、377、378、387和391。

2.2014全国卫生专业技术资格考试专业代码为102、104、202、204、206、215、301-360、367、374、376、377、378、387和391的73个专业的4个科目实行人机对话的考试方式。

3.2014全国卫生专业技术资格考试成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法，在连续两个考试内通过同一专业的4个科目的考试，可取得该专业资格证书。

4.凡符合原卫生部、人事部印发的《临床医学专业技术资格考试暂行规定》（卫人发〔2000〕462号）和《预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技 术等专业技术资格考试暂行规定》（卫人发〔2001〕164号）中报名条件的人员，均可报名参加相应级别和专业类别的考试。

5.凡到社区卫生服务机构工作的医师、护师，可提前一年参加全国卫生技术中级资格的全科医学、社区护理专业类别的考试。

6.报名参加2014卫生专业技术资格各级别考试的人员，其学历取得日期和从事本专业工作年限均截止于2013年12月31日。

7.考生电子照片应为本人近期正面免冠彩色证件照，格式为jpg。

8.考生应及时打印申报表，并携带相关证明材料，在当地考点规定的时间内进行现场确认。

9.北京、内蒙古、吉林、黑龙江、浙江、安徽、河南、新疆兵团考区的考生需要在现场确认后，于考吧网专业提供医学考试、一二级建造师、公务员考试、高考、考研、经济师、计算机考试等考试、学历类、职业资格、财经会计、建筑工程信息资源、辅导培训、试题资料、历年考试题库等更多。

专业服务中华考生学子。

2014年1月9日至2月8日期间完成考试相关费用的网上支付，具体事宜请咨询当地考试机构。

10.2014全国卫生专业技术资格考试不再统一发放成绩单，考生可于成绩公布后在指定时间内登录中国卫生人才网打印成绩单。

11.请考生在考试前一周密切关注中国卫生人才网，留意考试专区重要通知内容。

篇6：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

（试行）有关问题的通知

闽卫人„2013‟36号

各设区市卫生局、公务员局，平潭综合实验区管委会办公室、党群工作部，省直有关厅（局）、单位：

根据《福建省人民政府关于进一步支持省属公立医院改革发展的若干意见》（闽政„2013‟1号）精神，经研究，决定我省今年开考卫生管理、公共卫生管理、医院管理3个非全国统一考试专业。按照卫生部人才交流服务中心《关于印发2013年度卫生人才评价考试考务工作计划的通知》（卫人发（2012）141号）要求，为保证2013年我省卫生管理资格考试顺利进行，现将有关事项通知如下：

一、报名条件

在经国家有关部门批准的医疗卫生机构内从事卫生管理专业工作的人员，并符合以下条件者，均可报名参加资格考试：

（一）基本条件

1、遵守中华人民共和国的宪法和法律。

2、具备良好的医德医风和敬业精神。

（二）报名参加卫生管理专业中初级资格考试的人员除具备基本条件外，还必须具备下列条件：

1、参加卫生管理专业初级（师）资格考试的人员，须具备下列条件之一：

⑴卫生管理专业中专学历，从事卫生管理专业满6年； ⑵卫生管理专业大专学历，从事卫生管理专业满3年； ⑶卫生管理专业本科学历的人员；

⑷卫生管理专业研究生结业或硕士学位者。

2、参加卫生管理专业中级资格考试的人员，必须具备

下列条件之一：

⑴卫生管理专业中专学历，取得卫生管理初级（师）职务任职资格满7年；

⑵卫生管理专业大专学历，取得卫生管理初级（师）职务任职资格满6年；

⑶卫生管理专业本科学历，取得卫生管理初级（师）职务任职资格满4年；

⑷卫生管理专业硕士学位，取得卫生管理初级（师）职

务任职资格满2年；

⑸卫生管理相应专业博士学位。

报名参加2013年度卫生管理专业技术资格考试的人员，其学历取得时间和从事专业工作年限均截至2012年12月31日。报名条件中有关学历和学位的规定，是指经国家教育和卫生行政部门认可的正规院校毕业学历和学位。卫生管理专业仅限医学院校管理专业毕业的人员报考。

二、报名程序

（一）申报：考生须在2013年3月15日前填写《2013

年度卫生人才评价考试申报表》（见附件），申报表中确认考点填写为报名人员所在设区市，省属、中直在榕单位和平潭综合实验区的考生考点填写为“省属”。

（二）所在单位或人事档案存放地审查：考生自行打印《2013年度卫生人才评价考试申报表》，提交所在单位人事部门或档案存放单位审查并盖章。

（三）现场确认：考生携带报名应提交的材料（含证明

材料）在指定的时间内到指定的地点进行现场确认。省属报

名点设在省卫生人才服务中心（省卫生厅大院9号楼），现场确认时间为：2013年3月15日。各设区市的现场确认时间及地点由各地自行确定，考生可向各设区市卫生局咨询详情。全省报名确认工作在2013年3月19日前完成。

三、材料要求

考生进行现场确认时，应提交以下基本材料（复印件应

加盖单位人事部门印章）：

1.本人身份证原件及复印件；

2.2013年度卫生人才评价考试申报表（加盖所在单位人

事部门印章）；

3.本人近期2寸彩色（白底）同版免冠照片4张；

4.毕业证书或学位证书原件及复印件。

四、其他说明

（一）考试专业、科目及时间安排

1.考试专业如下：

考试代码 考试专业

152 卫生管理（初级师）

172 公共卫生管理（中级）

173 医院管理（中级）

2.2013年卫生管理专业资格考试采用纸笔考试，考试科

目包括基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力。具体考试时间安排如下：

纸笔考试时间：

考试科目 考试日期和时间

基础知识 5月18日 9：00—11：00

相关专业知识14：00—16：00

专业知识 5月19日 9：00—11：00

专业实践能力14：00—16：00

备注：公共卫生管理（中级）和医院管理（中级）专业共用基础知识、相关专业知识和专业知识科目试卷。

（二）申报卫生管理专业中初级资格考试的人员，因工作岗位变动，需报现工作岗位和上一级工作岗位专业类别的人员，须提交从事现工作岗位满2年的聘书原件和复印件。报考上一级别工作岗位专业类别的人员，应提交本专业下一级别的专业技术资格证书原件和复印件。

报考卫生管理专业中初级考试的，已经具备初级（师）以上职称的其毕业专业除卫生管理专业外医学类专业毕业的人员也可报考。

（三）卫生人才评价考试各专业各科目成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法，在连续的2个考试年度内通过同一专业4个科目的考试，方可取得该专业资格证书。

五、各级考试管理机构要按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人力资源社会保障部令第12号）和《卫生专业技术资格考试教务规则》（卫考办发[2003]4号）的要求，建立健全考务管理工作规程和制度，加强对考试工作的指导、监督、检查，落实责任制，切实做好保密工作，严防泄密，确保考试工作顺利进行。

附件:2013年度卫生人才评价考试申报表

福建省卫生厅福建省公务员局

福建省人力资源开发办公室

篇7：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

1. 放射医学技术 (士) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 65元

2. 放射医学技术 (师) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 65元

3. 放射医学 (中级) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 75元

4. 超声波医学 (中级) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 79元

5. 全国初中级卫生专业技术资格考试模拟试卷及解析网络版学习版 (第二分册) 60元[含放射医学技术 (士) 模拟试卷 (网络版) 、放射医学技术 (师) 模拟试卷 (网络版) ]

6. 全国初中级卫生专业技术资格考试模拟试卷及解析网络版学习版 (第三分册) 80元[含放射医学技术 (中级) 模拟试卷 (网络版) 、放射医学 (中级) 模拟试卷 (网络版) 、超声波医学 (中级) 模拟试卷 (网络版) ]

纸质版试卷与网络版试卷不重复。全国新华书店有售, 亦可通过当当网等网上书店购买。

篇8：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

5月23日，国务院发展研究中心“中长期增长”课题组召开《中国经济增长十年展望（2015-2024）：攀登效率高地》研讨会。课题组成员刘培林主持会议，陈昌盛、许伟、王金照、刘涛、吕刚、许召元、何建武等参加了会议研讨。国务院发展研究中心副主任刘世锦致辞并介绍了研究的主要观点。本书是课题组系列研究的第三辑，围绕国民经济总体情况、需求面、供给面、产业、区域发展和城市化、资源环境等主题，在分析具有中长期意义的新趋势、新特征的基础上，适当调整了前两辑研究中的未来十年增长前景预测，并对2015年经济形势进行了展望和分析，同时对各相关领域提高要素生产率的途径和方法进行了深入探讨。

课题组的研究认为，近五年来出现的中国经济增长阶段转换是规律使然。今明两年很可能是中高速增长的触底期，需要缓冲性宏观政策与效率导向改革措施的协同配合，加快实现转型再平衡，为全面持续提升要素生产率，扫除体制机制障碍。刘世锦表示，中国经济增速触底的一个关键变量是高投资触底。目前，基础设施投资和出口两只“靴子”已相继落地。如果房地产投资能回落到位，加上新增长点的成长，以及严重过剩行业的退出和重组大体完成，中国经济增速将有望成功触底。

该丛书由中信出版社出版发行。

篇9：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

1. 放射医学技术 (士) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 65元

2. 放射医学技术 (师) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 65元

3. 放射医学 (中级) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 75元

4. 超声波医学 (中级) 模拟试卷及解析 (纸质版5+1套卷) 79元

5. 全国初中级卫生专业技术资格考试模拟试卷及解析网络版学习版 (第二分册) 60元[含放射医学技术 (士) 模拟试卷 (网络版) 、放射医学技术 (师) 模拟试卷 (网络版) ]

6. 全国初中级卫生专业技术资格考试模拟试卷及解析网络版学习版 (第三分册) 80元[含放射医学技术 (中级) 模拟试卷 (网络版) 、放射医学 (中级) 模拟试卷 (网络版) 、超声波医学 (中级) 模拟试卷 (网络版) ]

纸质版试卷与网络版试卷不重复。全国新华书店有售, 亦可通过当当网等网上书店购买。

篇10：2024年卫生专业技术资格考试安排确定

1.1 资料

采用2002-2011年全国卫生专业技术资格考试的报名及考试结果数据, 并抽取公共卫生类所有考生进行全样本数据的统计分析。

1.2 报考条件

报考药 (护、技) 士者, 大、中专毕业, 从事专业技术工作满1年。

报考药 (护、技) 师者, 具备下列条件之一:

中专毕业, 从事药 (护、技) 士工作满5年;大专毕业, 见习期满1年后, 从事专业技术工作满2年;本科毕业, 见习1年期满;研究生班结业或取得硕士学位者。

临床医学、预防医学、全科医学的初级专业技术资格考试已与执业医师资格考试并轨。

报考卫生专业中级资格者, 必须具备下列条件之一:取得相应专业中专学历, 受聘担任医 (药、护、技) 师职务满7年;取得相应专业大专学历, 从事医 (药、护、技) 师工作满6年;取得相应专业本科学历, 从事医 (药、护、技) 师工作满4年;取得相应专业硕士学位, 从事医 (药、护、技) 师工作满2年;取得相应专业博士学位。

1.3 统计分析方法

使用全国卫生专业技术资格考试报名及题库系统的统计分析功能, 将统计出的报名及考试成绩数据以Excel表格导出, 用Excel进一步统计、分析数据。

2 结果

2.1 公共卫生类各专业总体情况

卫生专业技术资格考试中公共卫生类共12个专业, 涵盖了公共卫生体系的所有技术岗位 (表1) , 全国的考生总人数变化不大, 但总体趋势升高, 但有波动, 其中7个技术类职业报名人数明显增多, 但近两年也呈下降趋势, 公共卫生和妇女保健专业几乎一直呈明显的下降趋势, 疾病控制、职业卫生和健康教育考生人数波动不大。从历年的考试通过率来看, 总体通过率2007年出现了一个波谷, 其他各年度均在40%~60%间浮动, 医师各个专业要普遍高于技师各个专业的通过率, 两个技术专业 (士) 一级别的通过率最低, 并且考生人数多的专业要较考生人数少的专业通过率稳定。 (表2)

2.2 公共卫生类各专业学历构成变化情况及学历别通过率

2.2.1 公共卫生类各专业学历构成变化情况分别选取了2002年、2006年和2011年各个专业的考生学历构成, 用来分析学历构成的变化趋势。

由图中可以明显开出看出考生的学历构成的明显变化, 2002年中专和大专占据绝对主导地位, 本科生多数专业不足1/4, 硕士只有少数几人;2006年本科生的比例相对于2002年有了较大提高, 已有半数超过1/4, 并且硕士的数量也有明显增加;2011年多数专业的中专生已经减少到1/3以下, 大专和本科生成为考生的主题, 硕士明显增加, 并且中级职称的专业中博士生也有了一定数量。 (图1、2、3)

2.2.2 公共卫生类各专业学历总通过率

各个专业的考生学历都与通过率明显呈正相关, 且本科生与中专和专科的差距较大, 硕士和博士由于考生人数较少表现稍有不稳定。不同学历间通过率的差别也正验证了全国卫生专业技术资格考试的有效性。 (图4)

2.3 各专业工作年限构成变化情况及工作年限别通过率

2.3.1 各专业工作年限构成变化情况

分别选取了2002年、2006年和2011年各个专业的考生工作年限构成。2002年和2006年考生人数中工作年限10年以上的人员占绝对主导地位, 中级职称的报考人数中占到80%以上, 初级职称也基本占到60%以上;2011年工作年限十年以内的考生尤其是0~5年的考生有了明显的增多, 尤其是初级职称已经达到甚至超过80%。该现象与学历构成的变化共同反映了近几年我国对公共卫生机构的人员充实相对以往较多的高学历专业人员。

2.3.2 各专业工作年限构成变化情况及工作年限别通过率

工作年限与通过率明显呈负相关, 工作年限长的考生通过率低, 这与工作年限长的考生多为低学历有关, 也进一步说明了全国卫生专业技术资格考试的有效性。 (图5)

3 讨论

3.1 人员数量变化情况

从历年的全国卫生专业技术资格考试的报考人数来看, 公共卫生队伍共12个专业的报考总人数从2002-2011年总体呈现升高趋势, 但有波动, 2011年相对于2002年增长了15%。从2004-2009年基本呈现升高趋势, 2008、2009年是报考人数的一个小高峰, 分析原因为2003年非典事件以后全国加强公共卫生系统人才队伍建设, 2008、2009年为扩招后的本科生参加职称考试的高峰年。从数据还可看出公共卫生系统重点加强了实验室人员队伍建设, 微生物检验技术及理化检验技术各个级别的报考人数都呈明显增高趋势, 而疾病控制和公共卫生两个仍需要充实人数的专业考生数量基本呈下降趋势。

3.2 学历结构和工作年限

从2001、2006、2011三个年度考生的学历构成的明显变化结合考生工作年限的变化可见近些年公共卫生人才队伍建设不仅注重了数量, 还注重了人才的专业性, 新进人员学历层次较历史有了很大提高。在我国的医学院校中中专和大专设立预防医学专业的院校数量不多, 预防医学多为本科, 因此公共卫生机构中低学历的工作人员多为医学相关专业而非预防医学专业, 工作人员专业性不强, 所以提高新进人员的学历层次对于提高公共卫生体系的业务能力建设有着不可替代的作用。

4 建议

4.1 充实公共卫生人才队伍

从报考全国卫生专业技术资格考试人数角度来看, 公共卫生专业技术人员的总数量并无明显增加, 考虑其可能与2001年, 卫生部发布了《关于卫生监督体制改革实施的若干意见》和《关于疾病预防控制体制改革的指导意见》有关, 原来的卫生防疫站分成疾病控制中心和卫生监督中心, 疾病控制中心的专业技术人员部分分流到卫生监督中心, 公共卫生体系职能部门得到分工细化, 专业技术人员数量并无增加[1,2]。但是近年来各种新发传染病、各种突发卫生事件都对公共卫生队伍的专业技能提出了更高的要求, 所以应继续充实公共卫生专业技术人才队伍。

4.2 加强专业技能培训

目前的公共卫生专业技术队伍平均学历水平仍不高, 尤其是工作10年以上的工作人员。在职专业技术人员的专业构成也较复杂, 存在大量非预防医学相关专业的工作人员, 专业毕业生尚需要理论与实践的衔接过渡培训, 非专业毕业生对于公共卫生的大卫生观认识更不全面, 且随着社会的发展, 公共卫生领域面临的技术问题也不断更新。因此非常有必要加强日常的专业技能培训, 来不断提高公共卫生人才队伍的整体技能水平, 以便应对各种公共卫生问题。

参考文献

[1]王焱, 刘东山, 雷苏文, 等.全国省级疾病预防控制中心公共卫生人力资源调查分析[J].中国公共卫生管理, 2008, 24 (6) :585-588.