给日语老师的赠言

给日语老师的赠言（通用8篇）

篇1：给日语老师的赠言

给日语老师的赠言

こんにちは。全部gんで、ほっとしていることでしょう。

文の答弁会はI栅胜韦恰⑿肖なければならないのです(笑)。

みんなの子が半年で大きく浃铯盲皮い啤rの流れを感じます。

今も仕事に行っているでしょうが、これから仕事に就いて数年Uつと

まだまだ浠します。いい意味で年を取るんですよね、

さて、一暄匀~を送るのは最後になるので、L文です。悟してください(笑)。

私が半年前に言ったことをまだえてくれていたことに感激しました。

通常は研修が始まって、そんなことを忘れるぐらい忙しくなるからです。

あの2つの言~を言った理由はそれぞれなります。

これから学校をxれ仕事に就きます。そのr、あなたに人生を教えてくれる人はいないわけです。

一生で考えた龊稀⒑韦扦夥较蛐预蜃苑证桥卸悉筏胜い趣い堡蓼护蟆

そのr、人は迷います。そこで役立つのがあなたの良心です。

これが私の言う「神」です。今はしい社会ですから、正しいことをしていれば~幸せになるというものではありません。

いことをして物理的に幸せになっている人gは存在します。

しかし、いことを一度JめるとそれがBiしていきます。そして、本当にい人になってしまいます。

例外もありますが、いことをして成功しても最後は没落することが多いようです。

あなたの良心の判断と神の判断はそんなに浃铯椁胜い扦筏绀Α

ですから、これから教科も先生もいない世界で自分に教えを与えてくれるのはあなたの心にいる神です。

もう一つの言~は、身を守るために言った言~です。

私が今まで会った人を回して、いいと思う人とそうでない人を分けると、

自然に行婴伴っているか否かという分け方になります。

先学期「言Z学概」で分かったと思いますが、言~なんて作ったり言うのはgにgなことです。

「今度みに行きましょう。」「あなたはすばらしい。」

でも、そのあとの行婴蛞るとどうでしょうか。

私のg体Yからると、いいvSというのは必ず「give and take」のvSになっています。

それが一方的だったら、ただの「利用」です。できれば、それは物との交Qでなくて、行椁谓Qの方がいいと思います。

事情があってできない龊悉稀できるだけそれに近づける。

例えば、おOの天津に恩人がいて御礼をしたい。物をIって宅急便で送ればgです。

でも、わざわざ自分でお礼の品を持って行った龊悉缺趣伽莩证沥护铯攴饯悉嗓Δ扦筏绀Δ。

上海や日本ならo理なですが、天津のような行くのがちょっとだけ面倒だというレベルなら

敢えてそれをするはあるということです。

とにかく、行椁刃椁韦浃耆・辘ベストです。

そして、もう一つ言った言~が、それらはL期で判断することです。少なくとも半年、1年???。

私のg例でもそうです。ある人については、用事のあるrしか接触してこない。

私にmみごとをするr、盎赜礼の品を持ってきます。でも、日何もBjがない。

私は行椁婴盲皮い毪瑜Δ烁肖赶婴摔胜盲郡韦恰あるr、御礼を断ってそのmみごとをしてあげました。

その人は半年でても、1年でてもそうなので、私にとってHしい人ではありません。

ただの知人です。

さて、みんなの莩证沥湘窑筏感じました。本当にありがとう!

こういったメ`ルは、学生が澳晁亭盲皮れるわけではないので、これはみんなの本意だと思います。

澳辘长r期になるとむことがあります。それは卒I生にる言~です。

それについて2つ考えがあります。

一つは、「もうお前とはをしたくない。私はお前のニュ`スをきたい。」。

私の好きな映画「ニュ`シネマ?パラダイス(天堂影院)」の中の言~です。

意味が分かりますか。ある男の子は田hに住んでいて、おじいさんに育ててもらいます。

そして、青年になったr、仕事のために都会へ旅立ちます。

心では、おじいさんはこの青年にまた会いたい。でも、こんな田hにって私としているようじゃだめだ。

る暇もないくらい忙しくて、ニュ`スに名前が出るぐらい成功しろ。

そういう意味です。だから、もしこれで最後になったとしても、いつかどこかでみんなのニュ`スがければいいなと思います。

もう一つは、成Lした姿をたいということです。こちらのほうがFg的かな。

私の授Iはちょっと他とは浃铯盲皮い啤⑷碎g教育をみています。

そのY果、社会でどうなっているのか大いにd味があります。

もちろん、人としてみんなにd味もありますよ。

とてもLくなってしまいましたが、以上が卒Iに向け送る言~です。

(私もアレルギ`から卒Iしたいです)

明日⒐するのでその浃颏筏皮い蓼埂￥扦稀みんなも元荬扦い皮ださい。

XXXXXX

[给日语老师的赠言]

篇2：给日语老师的赠言

全

尊敬的园丁：您好!在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝老师永远快乐!学习啦小编为你整理了给老师的赠言，欢迎阅读!

给老师的赠言【最新版】

1、尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 身为世范，为人师表 老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母

亲

2、“桃李满天下”，是老师的荣耀。——值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，祝敬老师康乐如意，青春永葆。

3、别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……

4、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!

5、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!

6、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

7、当我回眸看到您充满期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的满足，我不会放弃的。

8、怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

9、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

10、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

11、好的环境可以激发人的潜能，造就一个人才，因为有了您——光荣的人民教师，混沌之中，才有了指路的明灯;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一个孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福时，您叮咛：“孩子，别忘了奋进!”悲伤时，您安慰：“振作起来，同学们!”失败时，您鼓励：“失败乃成功之母……”多少个难忘的日子，每时每刻都可以听到您亲切的话语，每时每刻都可以感受到您的挚爱忠诚。

12、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢

您。

13、大自然是万物赖以生存的基础，人的生命活动一时一刻也离不开它，我们人类的衣食住行等都是从大自然中获得的，因此，我们应该感恩大自然。

14、老师，您就是这希望与幸福的播种人!

15、恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心！!节日快乐!幸福永远!

16、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……

17、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

18、你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你!平凡+特别=幸福，快乐!

19、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而

崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!

20、经历过多少个春夏秋冬，多少个白昼和黑夜，敬爱的老师，您付出了多少的心血啊!一批一批孩童在您的抚爱下健康成长，一代又一代少年在您的关怀下远航。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任。

给老师的赠言【精彩版】

1.啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种希望，播种幸福。

2.悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师，教师节快乐。

3.传播知识，就是播种希望，播

种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!

篇3：给理想的阳光体育运动的五个赠言

一是“每天锻炼一小时”强调客观理由, 政策没有实施到底。有的学校以各种理由, 诸如场地有限、学生身体健康问题、学生安全问题, 打折扣执行规定, “每天锻炼一小时”并没有得到坚持。

二是学生对体育运动“缺乏兴趣”。据《中国青少年体质健康行为调查》初步调查显示, 因城市化的发展, 我国60%以上学生的居住环境不具备进行体育运动的条件;在休息和节假日的空闲时间, 学生最喜欢做的三件事是:上网聊天和玩游戏、听音乐学唱歌以及看电视, 出去运动的不足三成。

三是学校没有树立正确的体育观。家长和学生关注的是体育考试的成绩, 而非体育锻炼本身, 阳光体育运动并未真正普及落实。

上述问题是由很多原因造成的, 众所周知的包括“应试教育”“学校安全管理问题”等, 但最根本的一点, 是对理想的阳光体育运动的认识需要刷新。追寻理想的阳光体育运动, 是一个内涵十分丰富的话题, 这里借几个问题, 表述我所理解的理想的阳光体育运动的关键所在。

问题之一:阳光体育的理想是什么

要追寻理想的阳光体育, 就其本质来说, 理想应该聚焦于培养什么样的体质健康的学生和怎样培养的问题, 应该集中关注如何“托起明天的太阳”。

赠言:阳光体育, 让儿童像野花一样生长

冰心老人曾告诫:“让孩子像野花一样自然生长。”

我们的儿童体育是过度保护主义的, 绝对安全、绝对快乐、绝对幸福的童年生活, 成了家长和学校共同追求的目标。真正对儿童生理心理有压力的体育锻炼越来越少, 取而代之的是各种轻松愉快自由安全的活动。然而, 儿童阶段的体育工作中, 只注重“保”是远远不够的;太过于强调智、强调美、强调快乐的“教”也是不够的, 在这样的理念支撑下, 阳光体育运动依然会被禁锢于种种约束之中。在阳光体育的文化内蕴中, 除了满足儿童身体生长需要的运动之外, 还应包含战胜困难、向自我生理极限进行挑战这一内容。任何年龄的健康个体都应当具有一定的对不良外部条件产生适应、抵抗, 甚至将其战胜的能力。没有这种能力实际上就不能说是健康的。因此, 我们更应该着重强调建立一种孕育“野花”式儿童的体育观念和相应的体育实践体系。

问题之二:充满阳光体育的学校是个怎样的地方

《圣经》里讲, 上帝答应给亚伯拉罕及其后代一块土地, 这块土地非常好, 到处流淌着奶和蜜。在这里, 上帝是母爱的象征, 母爱包括的不仅仅是吃饱、活着, 还有健康的身体和生活的幸福。我认为, 学校也应该成为上帝赏赐的一块地方。阳光体育, 保证其中的健康和快乐, 那是幸福的基础。

赠言:学校里因阳光体育而到处流淌着奶和蜜

有阳光体育的校园, 应该是快乐的。阳光体育带给孩子健康的身体, 让孩子的学习张弛有度。同时, 还给孩子一个真正有游戏的童年, 我们的校园就需要时刻流淌着这种能让孩子真切感受得到的“奶”和“蜜”, 如果我们的校园能让学生在举手投足之间也洋溢着“健康的微笑”, 这种向上、乐观的态度会让学生感觉到“学校里的生活比蜜还甜”。因此, 如何让学生浸润在设计合理、充满诱惑的阳光体育活动之中, 应该成为学校研究的重要课题。学校的体育活动, 要注重全员的参与, 要充分运用阳光体育活动、学生体育社团等平台, 创新项目, 开展丰富多彩的体育活动, 吸引学生走出课堂、走向操场, 走在阳光下、走进大自然, 让学生充分体验体育运动带来的乐趣, 使体育成为培养学生“阳光”心情、享受快乐人生的源泉。

问题之三:怎样创造学校阳光体育的特色

任何有吸引力的工作, 都必定是一个创造的过程, 应当有“自己”, 有特色。人们在很多学校听到“阳光体育”这一词语, 以及由此延伸开去的一系列概念, 就像读某些文学作品一样, 如果都是似曾相识, 甚至未看即知, 那大概难以提起精神, 难有审美的欲望。沈从文先生读一篇文章, 写的是春回大地, 阳光明丽, 风和日暖, 鸟语花香, 万紫千红……沈从文问作者:你呢?你在哪里?你的春天呢?你的个性在哪里?

用这样一个比喻来形容阳光体育, 想说明的是, 我们的阳光体育, 也应该学着问一问:特色在哪里?用什么使阳光体育实现普及, 达到吸引?

赠言:阳光体育也要寻找属于自己的“校本化”

阳光体育的特色并不意味着标新立异, 在笔者看来, 地方教育部门和学校在组织学生开展体育锻炼时, 如果有“以学生为本”的理念, 注重因材施教, 同时因地制宜地创造学生参与体育锻炼的便利条件, 就可以激发学生体育锻炼的兴趣, 也有利于培养他们热爱体育运动的习惯。校园体育活动的因地制宜、因人而异, 也就是体现“校本化”的特色。如, 对于活动场地有限的学校, 开展以长跑为特色的体育活动就显得很不实际, 而无法落实。相反, 可以结合学校实际创出自己的特色。如上海某小学的“六年六式”健身运动就很有自己的特色, 每个学生在校的六年中人人学会六项健身的体育方法, 一年级的羊角球, 二年级的健美操, 三年级的短绳, 四年级的呼啦圈, 五年级的长绳和六年级的排球。在学校运动会上充分展示了学校落实“每天锻炼一小时”的具体措施和内容。

“校本化”带来阳光体育的创新和发展, 又能促进和保证体育运动的普及, 这便是主色调和丰富性的统一。

问题之四:阳光体育运动实施的关键是什么

有一本书叫《亲历壳牌———企业帝国的经营细节》, 揭示了这家进入世界500强的知名企业的管理经验, 其最为核心的是《孙子兵法》里的一句话:“上下同欲者, 胜!”用我们今天的话就是心往一处想, 劲往一处使。阳光体育运动也需这样。

赠言:把“运用”“整合”“拓展”牵起来

在企业中, 价值观指如何做事, 如何对待顾客、社区和供应商以及是否遵守规则, 彼此相处等, 它往往是真正的行动指南, 凝聚着一个共同体。学校的阳光体育运动, 它也应该有个共同的价值观, “让孩子像野花一样生长”, 健康、阳光。这应该是所有相关者的行动指南, 有了一定高度的认同感, 行动就会和目标融为一体。

学校阳光体育的建设和实践中, 将体育教学资源、阳光体育大课间、课外体育等活动进行充分地“运用”“整合”, 并实施“拓展”, 便会提升阳光体育运动的有效性。例如学校设立“基于民间体育运动为特色的阳光体育运动”这一目标, 那么首先体育课堂在优化教材内容的基础上, 要融民间体育活动的内容, 收集整理和重新创编民间体育运动, 根据学生学情特点、季节及气候情况安排不同的体育游戏内容, 开展民间体育活动趣味竞赛, 在课堂教学中进行有效补充并运用。如, 在小学1~3年级体育课中, 可引进跳房子、跳皮筋等内容, 而在4~6年级, 引进具有挑战性且活动量较大的游戏, 如走高跷、打陀螺等项目。春冬季节, 进行趣味性强但运动量不是很大的项目练习, 如滚铁环、跳绳、踢毽子等;夏秋季节, 天气干燥晴朗, 学生穿着较少, 可安排走高跷、叠罗汉、跳绳、跳房子等活动内容, 让学生感受运动快乐, 增强体质。当然, 阳光体育不能仅限于快乐的游戏, 围绕这一主题, 我们可以在教学中引入拓展运动, 活动性拓展运动、体验性拓展运动、益智性拓展运动、自创性拓展运动, 创编成游戏加以运用, 使之成为课堂教学的有效补充。

大课间的安排与管理也要牵在同一条线上, 将民间体育活动、自创的拓展运动游戏在大课间活动时也进行运用, 开展民间体育活动周、校园小玩童节、趣味吉尼斯大赛等, 采用“基础+特色+竞赛”的方法, 可以使学校体育大课间活动更具活力, 富有实效。

一个可行性目标就是愿景, 如果大家都认同这个愿景, 阳光体育运动的实施就有了一条饱含着驱动力的“轴心线”, “运用”“整合”“拓展”就能成为实现愿景的着力点。

问题之五:怎样寻找最好的教育方式

从一定意义上说, 教育方式、教学方式只有最合适的, 没有最好的。清华大学老校长梅贻琦先生是这样说的:学校犹水也, 师生犹鱼也, 其行动犹游泳也, 大鱼前导, 小鱼尾随, 是从游也。“小鱼”的学习、体验、探究等, 需要“水”的润泽, 需要“大鱼带小鱼”这样一种美好方式的引领, 不管是“水”还是“大鱼”, 都是“小鱼”存在着的保障。

赠言:让阳光体育的保障体系坚定地站在孩子们一边

阳光体育要得以保障, 需要相应体系的完善。最重要的是要把学生从过重的课业负担中解放出来, 只有不以过重的课业负担捆住学生, 他们才有可能在体育运动中徜徉。因为, 转变教学观念, 优化教学方式, 提高课堂教学质量和效率, 还学生一个真实生动的课间, 这是第一步。“大鱼带小鱼, 从游既见, 其濡染观摩之效, 自不求而至, 不为而成。”有大鱼, 则有引导、保护、支持等, 小鱼的自主性才能得到很好的发挥。因而, 建立一支高素质的体育教师队伍, 这是又一个关键点。因此, 当前的体育教师队伍建设, 更应引起关注, 要为体育教师的专业发展提供更多更广阔的平台, 帮助他们树立信心, 开阔视野, 提升能力, 为阳光体育运动提供优质的人力资源保障。再就是要加强基础设施建设, 实现体育设施、器材的标准化和现代化, 努力完善学校体育场馆的建设, 并加大体育设施的开放与共享力度, 让学生有更多的地方运动和锻炼。

篇4：一位高三班主任给学生的离别赠言

又到毕业季。有幸站在这里，在诸位即将翻开人生新篇章的时候，本着扶上马、送一程的原则，既代表在座的每位老师，也代表我自己，不抒情，不煽情，接地气地和大家聊几句实在的。

首先恭喜你，穿过了人生第一个艰难隧道，爬上了一个小土坡，从此以后，再碰到什么大考小考，天空就会飘来几个字：“那都不是事儿。”

当人从长时间的紧张疲惫中，一下解脱出来，十有八九会进入失重状态，苦了那么久，你想尽情吃喝玩乐，带点报复和恣意的快感，很正常，我只想提醒你，安全，安全至上！日子还长，你慢慢来——除此以外，父母生你容易，养你不易，你的安全不只属于你自己，请你，且乐且珍惜。

我猜你吃喝玩乐两个礼拜以后，八成就会进入那么个状态——睡得昏天暗地，醒得晕头涨脑，目光呆滞地洗漱，蓬头垢面地上网，热火朝天地聊天，两眼贼光地打游戏。父母心疼你苦了太久，懒得跟你大呼小叫，睁一眼闭一眼，由着你吧，然后你人就慢慢颓了，干啥都不起劲儿，一心等开学。

三个月说长也短，说话间你就上大学了，然后你会发现，你上当了！大学没有想象的那么自由和“高大上”，搞不好校舍还没有我们学校洋气，课程比中学还乏味枯燥。你的中学老师，虽然是一群情智商都并不超群的人，但是他们谨慎胆小，善良心好，陪你成长，一起欢笑。什么时候想起来，都可以很温暖。然后，你的大学记忆里，同学永远比老师清晰。当然，大学里也可以碰到影响你一生的人生导师，看你运气。

大学上个一年半载，新鲜感过去，荷尔蒙的释放也无法缓解你的焦虑，未来茫然无头绪，有件一直困扰你的事儿，开始让你焦灼——要不要出国……好了，我不再向下设想了，这样想下去，你未来的七八年，都没法儿过了。

但是，这样想过去，你就知道这种过法，除了没劲，还是没劲，浪费时间，糟蹋青春。而这种浪费生命的活法，很可能从明天就开始了……让我们把思路拉回来，换一种过法，或许可以改写生活——

青春不留白，但是不能失控。你的人生终究是你的，先规划，想好了，再去做。

一、关于暑假

这个假期，我给你一些可行的建议：报个名，去把驾照考了；约几个靠谱的朋友来趟靠谱的旅行；去听音乐会，买畅销书，看热门电影；去把一直想学的吉他学了，看你想看的书，干你一直想干的事儿。动起来，你会发现生活很美好，怎么都比在家傻宅着强。

但是，这个假期最重要的事儿不是瞎玩，而是陪父母，哄他们开心，修补一下被应试教育折磨得千疮百孔的亲子关系。你的人生，从某种意义上讲，和父母的分离已然开始了。在家的时间越来越少，注意力开始无限外放和分散，唯独注意不到身后逐日衰老的两个人。我18岁离家求学后，几乎再也没有跟父母相处超过一个月的时间，我一直以为来日方长，不知道一向健康的父母会在10年之内相继离我而去，没有孝敬过他们，更谈不上好好的陪伴，终生遗憾。这世上有很多事都是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，人生无常，岁月无情，如果你把我的话听进去了，一切都来得及。

二、关于大学

我们都知道，应试教育没有罪不可赦，它最大的问题是过度教育，基础教育的大部分时段，都在揠苗助长，每一个中国孩子的成长过程中，最遗憾的莫过于没什么机会好好发展情商，没什么时间认真读读真正的好书。

今天回头看，人的核心竞争力，有一半以上都来自专业以外的不急之务，譬如多年阅读累积出的大智慧，譬如长期锻炼而来的好身体，譬如良好的家庭教养内涵，譬如人际沟通表达能力，譬如人脉资源，等等。

所以，在大学里，除了专业学习以外，你要做的事儿还很多。

首先要广泛阅读，读罗素说的“没用的书”——

读一点小说，因为你阅历有限，可以在故事中窥视人性，预演人生。但是，小说对于人性的想象永远超越不了现实，现实生活总是比小说家闭门想象出来的还要狗血、惊悚。等你真正进入社会后，大可以少看小说，多看新闻。但那时候，你就会发现，曾经的阅读体验给你开了天眼，你可以用这第三只眼观察生活，洞悉人性，进退从容。

读一点历史，“任何历史都是当代史”，历史永远在轮回，人性却从未改变，光芒与丑陋轮番上演。历史让人活在当下，更容易清醒和睿智，民族文化和价值观大部分都可以在史书里窥见。

读一点文学，纯文学的诗歌和散文。北岛说，“诗在纠正生活”。那些唯美的文字会让你在浊世中保持一份赤子情怀，让你有心情在抖落满身的疲惫后，站在窗前看万家灯火；即使未来你蜗居陋室，心灵也可以诗意栖居；哪怕摆脱不了俗世的纷扰，也可以在内心自在逍遥。这在今天整体焦虑的社会状态下，很重要。不忘初心，方得始终。

读一点哲学，看一看康德、柏拉图，也读读老庄、孔子，当然也要翻翻冯友兰、周国平。人生的某个时段，自我救赎，可能都要靠这些前辈和现世高人的指点。

除此以外，书不妨看得杂一点，那些不实用但有趣的书籍，让人轻松愉快。按照你的喜好，读些关于体育娱乐、时尚饮食、专业动向的小文章，人间烟火里有百般滋味，细品之下都可以很美好。幸福往往被琐碎裹挟，挖掘生活中的“小确幸”，多少要点智慧。毕竟我们是在用心生活，而不仅仅是活着。

去寻找所有能营养你的东西，那些跟艺术、跟美、跟普世价值有关的东西。譬如听一些好的音乐，既能让你血脉偾张，也可以让你沉默安详；看一些经典好片，体会光影背后的深邃；还有那些有质量的讲座、培训、脱口秀和公开课，能吸收就不要错过了。

凡有所学，皆成性格。人的气质、气场、气魄、气量、气概，很可能跟他的阅读、历练构成因果关系。俞敏洪谈到他的大学生活时说：“不管北大给了我什么样的影响，大学期间读的500本书，才是真正决定我人生和未来的关键。”如果这四年你没有荒废，未来四十年你就有可能开始得相对从容。读“无用的书”，日后方能做“有用的人”。

20岁前后是人生的上升期，要做加法，多读书，广交友，勤做事。互联网虽然可以让秀才不出门，神游八万里，但是人与人的沟通交流，肯定不能靠这些完成。走出门去，读书，也读人。

跟有“料”的人做朋友，“听君一席话，胜读十年书”——这种情况，是有的。主动去结交一些大朋友，那些年长你两三岁，甚至三到六岁的人，这种年龄差距不会在价值观上与你形成断层，他们刚从你的年纪走过，理解你的想法和困惑，有很多经验和教训值得借鉴吸取，这会让你在未来三五年内少走不少弯路。人生苦短，没必要把时间全浪费在酒肉朋友的觥筹交错间，“卡拉”次数多了，人的感觉不是OK，是无聊。

多做运动，切莫放纵。因为年轻，所有的身体指征良好到会让你失去警惕性。我亲眼见过在企业招聘中千里挑一胜出的大学生，在随后的体检中惨遭淘汰，拿着报告单在医院走廊里放声痛哭，忏悔自己四年疏于运动，作息不规律等等。

除非你有后顾之忧，否则，我不太主张读书的时候打工，或者长期打工。写不进简历的工作经历，不要也罢。好好利用这四年，这是真正的黄金年华，读书、交友、运动、活动，一个都不能少。

工欲善其事，必先利其器。

中年人热衷于“致青春”，就是因为青春太好了，怎么过都觉得浪费，也因为青春太短暂了，它的消逝远比你想象的要快，快很多。好好珍惜这四年，这几年在你整个人生过程中的影响之大，你以后就知道了。

三、关于出国

如果你留心观察，就会发现出国留学的大军中，很大一部分人都是盲从的。家长当然希望孩子能跟世界接轨，但除了大学排名，至于东西方教育的差异性在哪里，出国去学什么，对一个人的改变是什么，关注不多。当然更隐藏着某种期待：最好留在国外，立稳脚跟，传宗接代，再别回来。万一孩子毕业求职无望，移民没戏，海归变海待，不仅没跟国际接轨，反而和国内脱节了，就会很沮丧，觉得白忙了，几十万上百万的学费打了水漂儿，还不如给他买房子当首付，还不如给他创业做启动资金，如何如何，可怜天下父母心哪。

教育越来越像投资，付出时间精力金钱，需要一个好的收入、体面的职业作为回报，至于精神是否压抑，人是否快乐，考虑不多。

从学生的角度看，对西方教育的向往只怕也是盲目居多，老觉得谁谁出去都能变学霸，我出去看能变个啥？

中国教育现状虽然不能尽如人意，但寄希望于外国月亮更圆，也是不现实的。

东西方教育各有千秋，西方的公立学校和普通大学是一种公民教育，培养普世情怀，对群体的整体素质提升，功不可没；私立学校和重点大学则是精英教育，培养学生领袖，注重济世情怀、对整个族群的引领，非常注重培养个人的社会责任感和担当意识。这和儒家提倡的“穷则独善其身，达则兼济天下”的教育理想是异曲同工的。从受教育的终极目标上看，东西方一致，也不一定非出国接受再教育不可。

但是，在今天的国际大视角下，如果有机会，都可以出去走走看看，这对我们这个国家、民族、时代，都是好事情，因为人的素质和思想都会有个较大的提升。如果你想学业精进，也不一定非把目光锁定英美，德国有那么好的文科类大学，意大利有极棒的设计学院……认识世界的方式也是多样的，不一定非得从校门到校门。你可以申请新西兰B2签证，去当一年果农；也可以申请到迪拜去当一年酒店服务员；也可以参与NGO组织，去中南美洲接触雨林土著；考一个双语双城导游证，看看世界，顺道传播国学，也是极好的……“间隔年”经历可能比一个学位更有意义，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这些对英语的要求不过是雅思5.5以上，提前一年递申请即可，获签率很高。

只要你动脑去想，然后谨慎地付诸实践，这个世界真的很有趣，前提是动脑打开思路，然后用行动力带来好运气。

东西方教育最大的不同其实是教育方式，他们是唤醒，我们是灌输。但是不管是哪里的教育，都希望打造出一个这样的人——健康、自信、会思考、有正向价值观，然后让他自己去选择未来——职业、配偶、生活方式。

四、关于处世

“这是最好的时代，这也是最坏的时代”——人均GDP3000～10000美元就是这样的时代，物质生活得到空前满足，价值观却扭曲混乱，道德和诚信都缺乏底线，整个社会乱象横生，匪夷所思。站在历史的角度看，每个社会转型期都这样，这是一个必然阶段，我们刚好赶上了而已。只要没有战争，和平年代从来都没有最好和最差的分别。要感恩，你生活在这么富庶发达的历史阶段，不必纠结“这个世界会好吗？”答案是肯定的。你要坚信未来一定会很好，这个阶段不过是产前阵痛，时间会证明它终将过去。

越是年轻，越要有意识地积累智慧，辩证思维，不偏激地看问题，尤其不要在网上胡乱吐槽泄愤，逞口舌之快，做无用之功。与其抱怨，不如实干。“30岁以前没抱怨过，30岁以后还抱怨，人都废了。”

肯尼迪说“不要总是问国家为你做了什么，你要常问自己为国家做了什么”，这话适用于全世界的年轻人，用来解读个人和国家的关系。以一己之力，或许对全局没有大的改观，但是鲁迅先生早说过：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。借一句网络金句，更加直白简单——“你有阳光，中国就不会黑暗。”

总之，带正知正见去生活，努力让自己内心强大，就无需在意众声喧哗！

有一句流传甚广的话“不要让孩子输在起跑线上”，用在基础教育的任何学段都是滑稽和不合理的。人生哪有什么起跑线？一定要画，画在走上工作岗位之前，也罢了。所以，未来几年，你要怎么过？请三思而后行。

篇5：给老师的赠言

老师，您手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，渲白了您原本乌黑的头发，敬爱的老师，祝福您!悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我心中的那一份感情永远不会消浙。老师，允许学生说一句：“老师，您辛苦了!”――张丽丹

亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢，在人生的旅途上您为我点燃了希望的光芒，您所做的一切，润泽了我的心灵，开阔了我的视野，今天我向您致崇高的敬意!――刘义

老师您是我们人生路上的导航师，您不辞辛苦，不求回报地教导着我们，您教我们知识，教我们做人，当我们休息时，您却在月光下“熬灯苦读”与黑夜作伴，是您让我们的人生旅途充满色彩，绽放光芒……老师：“您辛苦了!”――陈洪芳

每一次，我们都看见不辞辛劳的背影，孜孜不倦地为学生付出，为的是我们学业有成，千言万语尽在不言中，我将一切最美好的祝福送给您――我的老师!――王静

在我们成功的背后，总是有人在默默无闻的支持我们，鼓励着我们――这就是我们的老师，他们用自己毕生的心血去培养我们的人生，是他们教给我们知识，是他们教会我们做人的道理。我将树立远大的理想，“学而不厌，自强不息”为做21世纪的合格人才，为实现人生理想，努力学习，开拓进取，在此我想说声：“老师，您辛苦了!”――黄丽

老师，我从无知到有知识的过程都是您对我的教诲，在这过程中您何此是辛苦呢?您对我的付出是无法用语言形容的，但在此我只有用我那颗真诚的心向您致敬!――梁丹丹

我尊敬的人，您是我的启蒙老师，当您走上讲台，您的语言那么诚恳，响亮，细心为同学们授课……老师辛苦了!我终究没有讲出来，但在我心底里用一颗真诚的心感谢您，祝您身体安康!――田永丽

正在燃烧的灯，老师就像是灯中的油，知识就像灯线，我们就像火焰，火焰是需要油才能燃烧，如果没有油就没有火，要想灯燃烧，就必须得加油。所以，我们应该感谢老师为我们的付出。――周敏

亲爱的老师，是您让我学会了怎样做人，学会了学习，是您让我走向成功的路，在此我发自内心的对您说一声：“老师，您辛苦了，谢谢您的指导，指导我们这么多学子走向光明的道路，谢谢您老师。――田景福

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”一路坎坷走来，一路阳光相伴，老师伴我们走过了十几个春夏秋冬，多年来老师对我们的呵护与关怀使我们走上成才之路，在此，我衷心感谢广大的老师们，您们辛苦了!――王令

在我人生的道路中，是您激励着我不断向前走;也是您的栽培，才让我有勇气做我自己。感谢您老师!――李小龙

老师您像海上的灯塔，指引着我们学习的方向，感谢您的双臂为我敞开了一扇知识的大门，您不辞辛劳的为我们付出，感谢您让我看到了未来的希望，为我擦亮了求知的双眸，您像潇潇春雨，滋润了我干渴的心田，您是一颗纯洁的珍珠，激起我理想的浪花，我在您辛勤的耕耘下茁壮成长。――甘慧

老师是划船的船夫，他们护送过多少过客，他们经心为这些过客劳累，把一批又一批的过客送入岸上，老师你们辛苦了!――张秋红

老师：你一生都在从事教育，为学生做贡献，每天你的手都在黑板上画那无穷的力量，那就是知识，你的无私奉献精神，又怎能用词来形容呢?我代表学业生向你们表示真诚的感谢!――张胜娅

教师是太阳底下最光辉的职业。老师，大家都说您培育着祖国的栋梁，我却要说你就是祖国的栋梁，正是您支撑起我们一代人的脊梁。老师，您是一支红烛，为后辈献出了热和光。老师，您多像那默默无闻的树根，使小树苗茁壮成长，又使小树上持满丰硕的果实，却并不要报酬，这无私的奉献令人永至不忘。谢谢您老师!――余娜娜

有一种爱叫做崇高的奉献，那是老师对我们的爱。老师就是我们的父母，为了教育我们每天都要吃到粉笔灰，粉笔灰吃多了是对身体不好的，可是他们一天一天的坚持给我们上课。老师我感谢您!――万亚娟

有一种声音叫做问候，有一种关爱叫做加油，有一种时间叫做永久，有一种想法叫做祝福。我的老师，您是我们的第二个父母，谢谢您陪我一路走来。――程昌维

有一种爱叫做无私的奉献，是老师对学生的爱，老师是除父母以外的“父母”，是教给我们知识的“父母”，是我们应当尊重，敬爱的人，虽然有时他很凶，但却无法阻挡我们对他的爱，当他在黑板上为我们讲课，只为我们能够多学一点知识，却每天都在吃粉笔灰时，我只想对您说一句藏在心里永久的话：“老师，您辛苦了!您是我们永远的老师”。――黄友东

老师，我用一句温暖的声音问候您，身体好吗?您每天都在为我们创造未来，想给我们一个属于自己的一片天，我用一句真诚的声音问候您，辛苦了!――全双波

老师您是多么劳累，多么辛苦啊!您这种无私的奉献是令人永远不能忘记的，老师您辛苦了!谢谢您老师!――申娇娜

绵绵春雨，滋润了那干涸的心灵;

悠悠话语，点醒了那迷失的羔羊;

拳拳之心，时刻铭记您的期望;

谬谬数笔，谨代万千学子以感谢所有从事一线教育事业的老师。

――郑国江

我感恩于教导过我的，为我传道，授业，解惑的老师们，他们给我打开知识宝库的钥匙，他们是我人生道路上的灯塔，他们给了我在人生大海上奋力拼搏的船桨。因此古人常说：“一日为师，终生为父。”――陈永芳

我感谢所有给我知识的老师，是你们教我学会做人，懂得感恩。老师，千言万语总在不言中，老师你们辛苦了!――吴登兰

我感谢所有教导过我的老师，是你们让我懂得了知识，懂得了人生的一节课。――张杰

感谢所有老师一直对我的关怀，是你们让我知道做人的道理，懂得在十字路口选择自己的人生。――冉王晔

老师：您是铸就我们灵魂的工作者，世界因您才使我们的生活变得有声有色，因此，千言万语我只想对您说一句，老师我爱您!――牟真军

感谢所有教导过我的老师，是你们让我懂得了做人的.道理，你们辛苦了!――杨琴

我要感谢我的语文老师――雷咏梅，当我不想听课的时候，您总是用您那优美的声音跟我说这是不对的，您用您那颗善良的心打动了我，让我铭记在心，老师您辛苦了!――陈叶

您是辛勤的园丁，我是园丁手中修理的花朵。没有您，我绽放不出绚丽的花朵，您是黑暗中点点烛光，您为千百万学子照亮前程而消亡自己，您是那勤劳的乌鸦爸爸妈妈，我是你另一种子女，因为我不懂反哺。虽然万语方识千言，但知师恩无限长，只能万横千划写出罢了。――张学林

我感谢所有关心帮助我的老师、领导，是你们给了我这么好的学习环境，让我进入了高二(7)班的这个大家庭，背后还有一个优秀的班主任，你们是我的骄傲，我学习的榜样。――张霞

老师是灵魂的工程师，正因为有了这位无私奉献的工程师所在，才把我们的灵魂变得高尚。每当我们站在十字路口而如何选择时，是老师给我们指明了道路，老师们无私的付出，却从不求回报，所以我要说老师你们辛苦了!――王丽

老师是辛勤的园丁，而我们是祖国的花朵，他们用辛勤的汗水教育了我们，他们牺牲了健康，来换我们的成就，所以，我们不要辜负他们，千言万语只有化为无语。――刘琴

尊敬的老师们，感谢您在这曲折的道路中陪伴我，鼓励我，谢谢老师!――熊牟

她是一个爱生如子的伟大的母亲，她不但教我们知识，还教我们做人，我很感激我的老师。每当想起您辛苦我都不由自主地掉下我的泪水，我要怎样才能回保您呢?我想只有好好学习，用优异的成绩来回报你。――刘敏

老师您一天的爱心会给别人一生的感激，但你已经付出无数的爱心，又获得多少感激呢?所以，老师您是伟大的，我的成功就是您的幸福。――苏小玲

老师们，是你们给了我知识，我在这里对你们说声谢谢，得到你们的支持，我会努力学习，来回报你们的。――余仕飞

老师在这一年半的时间里，您辛苦了，您的一片爱心给了我们的感激，我只想说一句。老师，你们辛苦了，我将会用我努力的学习来报答您，老师您是伟大的，我的成功将是您最大的幸福。――张羽梅

如果我能高高飞翔，感谢你给我一双有力的翅膀，在您的目光中，我如沐春光，人生如梦，是您为我们播种，梦的种子，让我们的梦生根发芽，我爱你老师。――黄登林

尊敬的父母老师你们辛苦了。――徐贵林

老师有了您的陪伴，我这一生中也拥有了一半的幸福。――陶连彬

老师，是您将我们从黑暗的角落带到光明大道，在此向老师说声：老师您辛苦了。――韩鹏

篇6：学生给老师的赠言

1、老师大家都说您培养着祖国的栋梁。我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

2、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。

3、您为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿阴！

4、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水灌溉，用心血滋润，这就是我们老师崇高的劳动。

5、您是一盏路灯，照亮了我们人生的旅程；您是护花的使者，培育出桃红李白，色彩缤纷。

6、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

7、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快！

8、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

9、在永远的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是成为低矮的灌木，我都以生命的翠绿向您祝福。

10、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

11、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

12、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

13、我是一叶小舟，是您鼓励我扬起奋进的风帆。我唱着您教给我的歌，勇敢地驶向大海。。。

14您给了我一颗最明亮、最珍贵的宝石，这就是信念。于是，希望就展开翅膀飞起。。。。

15、我是一棵苗，是您将我育成参天大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符。。。老师，我将永远记着您！

16、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

17、老师，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您：我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

18、讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点。润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

19、在您的日历上，只有春天；在您的生活中，只有播种；在您的人生里，只有为我们的进步而萌生的喜悦。

20、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

21、园丁辛勤一堂秀，桃李成阴四海春。

22、引万道清泉，浇祖国花朵。

23、倾一腔热血，铸人类灵魂。

24、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

篇7：给老师的英文赠言

2、Thinking of each other is just like a thread connecting both you on the one end and m e on the other end.

3、There is no end to knowledge.There is no end to perfect character.

4、Dont be disappointed on the journey of life.There are friends in the world.Seize your chance and value your opportunities.May our friendship be everlasting.

5, you are always willing to Chollima the Pentium.

6, are you intelligent, kind-hearted you, you lively. Sometimes you can imagine, sometimes in silence and you, in silence and in meditation, looking at the illusion. President of the small of your big, small you will mature, and wish you stronger! Would like you more self-confidence!

7, wisdom and knowledge you gain today, will be wise and courageous to accept the challenges of tomorrow. You would like to keep alive the indomitable spirit.

8, your talent is like a spark, if you use diligent efforts to combustion, it will become a raging fire, light and heat to produce unparalleled.

9, you have the same springs of wisdom and a pair of hard hands, no matter where you are lucky and happy to accompany you at all times!

10, to your self-confidence to open your order to your perseverance, but also my blessing, you will be able to sail on the other side of the ideal.

11, if life is a river, you would like to move the boat dedication leaf; If life is a leaf boat, you would like to be a sailor in all weathers.

12, hope that the tenacious crutches, patience is a bag, take them, you can board the eternal journey around the world.

13, and not wait for the flowers only in spring, to learn to swallow the title of the spring.

14, has become a useful scrap of steel, because it can stand the pain of experience.

15, the marine life has been to roll out golden road, spray both sides of being shaken out of the flowers welcome. The courage to go, friends! Forward, the conch has been sounded off; Caixia, are flying the banner of flowers ... ...

16, the bud you are young, you are in eagle wings, and tomorrow is your world, all because of you and the glorious

17, the ideal is a noble beacon of life. With it, life will have a direction; With it, the heart was full on. To take firm steps towards the target to be met it!

18, Zhaoxia better as an ideal, in the call to you. You are the water drop by drop, all will be active in the sea of the motherland!

19, would like to clouds, the sun has come to accompany you; flowers, green grass spread out your lofty quest of the future.

20, it was said: “Everyone can be their own architects lucky.” You would like to line the road to the former, with their own hands to build the building lucky.

21, ah, you would like the time flies away on the waves, brave the wind and waves, towards the success of the other side!

22, would like you like that small streams will be peaks of the high life as a starting point, all the way jumping, Pentium all the way, bravely, courageously towards the sea of life ... ...

23, would like to be my farewell message to an umbrella, you can block the scorching sun on the journey with the wind and rain.

24, is ready to cast your beliefs drive the ship, and to plow the sea of hope

1.毕业给老师的英文赠言

2.英语老师的中英文毕业赠言

3.老师赠言

4.给老师的赠言

5.英文赠言

6.送给老师的赠言

7.写给老师的赠言

8.毕业给老师的赠言

9.毕业赠言给老师

10.给实习老师的赠言

篇8：给日语老师的赠言

每年讲授日语语法课, 当讲到「くれる」「あげる」「もらう」的异同时, 都要花费很长时间, 因为了解、掌握它们的用法确实很难, 翻译成汉语都是“给”的意思。通过大量收集材料, 阅读、拣选, 关于「くれる」「あげる」「もらう」与汉语的“给”的关系, 在脑海中脉络越来越清晰, 便有了写一篇论文, 简述其常用规则的想法。

日语把「くれる」「あげる」「もらう」叫做授受动词, 其中的「あげる」表示“授”, 「くれる」「もらう」表示“受”, 而汉语里“授”与“受”都是“给”, 区别在“给”的宾语部分———“授”是“授予”, 常常是“给别人”“, “受”是“接受”, 常常是“给自己”。那么汉语的“给”翻译成日语时, 却不能简单地翻译成「くれる」「あげる」「もらう」。下面对“给”与「くれる」「あげる」「もらう」的关系进行详细阐述。

1“给”的意思

《现代汉语大辞典》对“给”的解释如下:

1) 使对方得到或遭受到。如:妈妈是给我快乐最多的人。

2) 被。表示被动。如:道路给堵住了, 过不去。

3) 为, 替。引进动作的承受者。如:我开二十年车了, 可尽是给别人开了。

4) 跟, 向。引进动作的对象。如:我照实给他说了。

5) 让、使、叫。表示容许或致使。如:鲁迅《狗·猫·鼠》:“看地上, 躺着一匹隐鼠···取来给躺在一个盒子里, 大半天, 竟醒过来了。”

6) 用于动词前, 表示加强被动或处置等语气。 (1) 如:巴金《再论说真话》:“哪怕是给铺上千万朵鲜花, 谎言也不会变成真理。” (2) 如:鲁光《中国姑娘》:“兴许正是这股不服输的炽热的火焰, 把伤心的泪水给烧干了吧!”

以上的“给”翻译成日语的话, 1) 的“给”, 可以译成授受动词「くれる」;2) 的“给”可以译成被动助动词「れる」「られる」;3) 的“给”可以译成补助动词「てあげる」;4) 的“给”可以译成介词「に」;5) 的“给”可以译成使役动词「せる」「させる」;6) 的“给”可以不翻译。

可见“给”的6种含义翻译成日语后, 与日语授受动词有关的, 只有1) 和3) 的“给”, 1) 是授受动词, 3) 是「て+授受動詞」。可见翻译时要多加小心, 不能见到“给”就翻译成授受动词。

2 くれる」「あげる」「もらう」的意思

那么日语的「くれる」「あげる」「もらう」永远都可以翻译成“给”吗?经一一查考, 简述如下:

1) 「くれる」:「くれる」单独使用时, 意思是“给”, 表示他人给自己 (一方) 东西。当加「て」作补助动词「てくれる」时, 意思是“给我”, 表示别人给我 (一方) 做什么。所以, 「くれる」基本上都能翻译成“给”。例如:

(1) 田中さんは本を一冊くれた。 (田中给了我本书。)

(2) 田中さんは本屋で本を一冊買ってくれた。 (田中在书店给我买来了一本书。)

2) 「あげる」单独使用时, 意思是“给”, 表示我 (一方) 给别人东西。当加「て」作补助动词「てあげる」时, 意思是“给某人”, 表示我 (一方) 给他人做什么。所以, 「あげる」也基本上都能翻译成“给”。例如:

(3) 私は田中さんに本を一冊あげた。 (我给了田中一本书。)

(4) 私は田中さんに本屋で本を一冊買ってあげた。 (我给田中在书店买来了一本书。)

但是, 当「動詞連用形+あげる」构成合成词时, 不能翻译成“给”, 如「申しあげる」 (告诉、希望) , 「存じあげる」 (知道) 等等, 都是表示说话有礼貌, 没有“给”的含义。

3) 「もらう」单独使用时, 意思是“领取”“得到”“接受”“要”等等, 虽然也是别人给我 (方) 的意思, 但很少译成“给”。当加「て」作补助动词「てもらう」时, 意思是“求别人给自己做什么”, 可以翻译成“给”。例如:

(5) 学生は先生から本を一冊もらった。 (学生从老师那里得到了一本书。)

(6) 私は田中さんに本屋で本を一冊買ってもらった。 (我求田中在书店给我买了一本书。)

3 小结

综上所述, 日语的「くれる」「あげる」「もらう」, 除了「もらう」的单独用法之外, 都可以翻译成汉语的“给”。虽然“给”的对象大不相同, 但是动词都是一个“给”字。那么当把「くれる」「あげる」「もらう」译成汉语时, 可以放心地译成“给”。然而, 把“给”译成日语时, 就不能一概而论了, 要随机应变。

关于授受关系的表达方式, 日语、汉语都有很多种, 如日语的「与える」「借りる」「貸す」「返す」「受ける」「教える」「教わる」「授かる」「受かる」「授ける」等等;再如汉语的“赠”、“与”、“送”、“借”、“贷”、“还”、“受”、“授”、“收到”、“得到”等等, 不尽其数。这些将作为笔者将来研究的课题。

摘要：日语里表示授受的动词有很多, 最基础的至少有三种——「くれる」「あげる」「もらう」, 但翻译成汉语时, 都译成“给”。同一句带有“给”的汉语句子, 翻译成日语有多种说法, 中国人往往会不知所措。所以, 了解、掌握日语的“授受动词”与汉语的“给”的关系有重要意义。

关键词：给,「くれる」,「あげる」,「もらう」

参考文献

[1]杨曼多, 陈多有.标准日本语语法[M].中国对外翻译出版社.

[2]刘春英.现代日语语法[M].上海交通大学出版社.

[3]朱万清.新日本语语法[M].外语教学与研究出版社.

[4]现代汉语大辞典[M].汉语大词典出版社.