毕业孩子给老师赠言

毕业孩子给老师赠言（精选9篇）

篇1：毕业孩子给老师赠言

1、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

2、创新是人类进步的不竭动力!

3、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

4、学高为师，身正为范。

5、多一份赏识，就多一份成功的希望。

6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

7、坚持启发式，避免注入式。

8、踏踏实实做人、认认真真做事。

9、教育无小事;教师无小节。

10、心灵塑造的最佳工程师。

11、教师要融于师生的相互理解中。

12、用心关注，用爱浇灌，用情激励。

13、师也者，教之以事而喻诸德也。

14、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

15、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

16、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

17、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

18、怎样的老师，造就了怎样的学生。

19、一切为了孩子，为了一切孩子。

20、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

篇2：毕业孩子给老师赠言

2、宽容不是无原则地随着孩子爱怎么样就怎么样。在孩子那里，父母要有权威。

3、现在孩子高三，专职在家做饭陪读，虽然成绩不佳，但也鼓励，让他努力。

4、您好!您的孩子今天英语课堂表现很出色，积极回答问题，老师很欣赏!

5、不能老是批评孩子，将来孩子慢慢长大，总有一天，你会批评不过他。

6、孩子是个独立的人。因此，家长要从人格上尊重他，从能力上培养他。

7、一定要让孩子每天晚上大声读。无论是语文还是英语，这是学习语言最关键的途径。

8、你自己不读书，你怎么要求孩子读书?你自己都不热爱学习，你怎么要求孩子爱学习?

9、尽量做有氧运动。过于剧烈的运动消耗太大，造成孩子过度疲劳甚至运动损伤，就得不偿失了。

10、希望你们能体谅，能说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。

11、每天也要抽点时间和孩子聊会儿天，随时关注他们的表现。如果因为忙碌，无法面对面和孩子沟通，可以用纸笔交流。

12、我们要给孩子一个宽松的环境。我们必须认可孩子的不完美，宽容他的不足，也包括原谅孩子的错误。

13、要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园，这会使孩子感到紧张。

14、孩子从会走路会说话开始，就在向你学习了。所以今天孩子的学习如何，基本是你前十年潜移默化影响的结果。

15、孩子看书时，你也在旁边看书;孩子做作业时，你同样在旁边看书;孩子在那里背诵，你一样可以看书。

16、相信孩子的点滴进步，不要着急。信任孩子，最重要。没有什么再比得到别人的信任再能促进自己上进了。

17、不需要你太多地过问他的作业，你只要静静地陪着他就行。工作忙、累都不是理由，你只有一个孩子，是唯一。

18、真心的感谢理解和支持我们的家长们，正是因为你们的理解和支持，我们的工作变得更有意义。祝五一快乐!工作愉快!

19、各位家长朋友，大家早上好!近期天冷，请注意给您的孩子及家人多添加衣物，以防感冒。

篇3：毕业孩子给老师赠言

一、学生意识:以学定教

[教学片段]

师:同学们课前预习得怎么样?我们来检查一下。先打开《补充习题》, 完成第一题“看拼音, 写词语”, 写不出来的可以看书。

xiǎng shòu xiàn mùzhǔfù

huāfèi fèng xiàn zhēng xiān

kǒng hòu yuán liàng

学生各自完成练习。

(用实物投影打出一名学生的练习, 全体学生看投影, 薛老师根据学生的错误情况进行生字字形的讲解。学生根据讲解在《补充习题》的订正栏中将写错的字改正, 写两遍。)

师: (在黑板上示范写“羡慕”“嘱咐”) 请大家在自己的笔记本上把这些容易写错的字放大一倍再写一遍。

(投影出示词语:享受羡慕嘱咐花费奉献争先恐后原谅)

请认真读读这些词语。词语是课文中的一颗颗珍珠, 只有积累多了, 才能把一颗颗珍珠串起来。

师:再用心地读一遍课文, 还有哪些词语用得很恰当, 把它们画出来。

[感悟]

在这个教学片段中, 薛老师让学生先做一项“看拼音, 写词语”的练习。这个练习安排得很恰当。通过练习, 可以考查学生课前预习生字词的情况, 也为教师了解学生的学习情况和重点、难点提供了信息, 以便接下来教学生不会的、易错的字词。这就体现了教师“学生是学习的主体”的意识, 也体现了教师秉持“以学定教”的理念。这是真正目中有人的教学。

这样的教学还将学生的作业拿到课堂上来做, 将“写”挤进了课堂, 体现了阅读教学“读读写写, 写写读读”的思想。同时, 减少了学生的课外作业, 减轻了学生的课外负担, 让他们有时间和精力去读课外书, 参加各种有趣的实践活动。

二、篇章意识:意言皆得

[教学片段]

师:正文部分一共写了几个自然段?写了哪些内容?每个自然段用一句话概括一下, 写在笔记本上, 语言要简洁、准确。

(学生开始默读课文, 概括每个自然段的内容。教师在学生中来回巡视, 指出几位学生在概括时存在的问题, 给出评价, 提出建议和要求, 教给方法。当学生完成概括后, 薛老师以一个学生的概括为例, 引导全班学生来修改。在这个过程中, 教师相机指导学生应该怎样概括段意。

在教师的指导下, 学生又各自修改概括的段意。)

师:这是封回信, 是孩子们先给巴金爷爷写信, 巴金爷爷看了以后写的回信。你们猜猜, 孩子们在信中写了哪些内容?

生:希望巴金爷爷能给他们回信。

师:既然巴金爷爷不能一一回信, 不能回家乡, 他是怎么回答的呢?认真地读读第二自然段。 (学生自由读)

[感悟]

指导学生在课堂上概括每个自然段的大意, 扎扎实实地指导学生比较、修改自己概括的段意, 直到正确、简洁地概括出段意, 让学生能够知道课文的主要内容。概括能力的缺乏是很多学生语文素养低的问题之一。薛老师在课堂上让学生先自己概括, 然后教师巡视指导, 接着以学生的概括为例进行全班指导, 最后学生进行修改完善自己的段意。这就是概括训练的过程, 教学朴实、有效。

“既然巴金爷爷不能一一回信, 不能回家乡, 他是怎么回答的呢?认真地读读第二自然段。”薛老师提出这样的问题, 并引导学生探寻作者言语的方式。这样使阅读教学不但做到了引导学生对文本内容的理解、感悟, 还凭借文本的内容引导学生去理解作者语言表达的方法、思路和文章的结构特点。薛老师从而引导学生对文章深层的内涵进行探究和领悟, 加深了学生对作者内心情感和文章写作方法的领悟, 不但引领学生理解课文“写了什么”, 还引领学生领悟课文是“怎么写”。薛老师如此强调篇章意识, 让学生既得意, 又得言。

三、文体意识:彰显特点

[教学片段]

师:信应该怎么写呢?通过预习, 你们有了哪些了解?

接下来, 在生生交流、师生交流的过程中, 学生基本弄清了书信的要素和基本格式, 教师根据学生的回答, 在黑板上简明扼要地板书:

称呼—正文—祝语—署名—日期

在第二课时的教学中, 薛老师创设情境, 安排学生进行写信训练。

[感悟]

这篇课文的文体是书信, 薛老师十分强调文本的文体意识, 上出了与叙事性文章、说明性文章不同的教学效果。薛老师依据书信的特点, 引导学生掌握书信的要素和格式, 并且举例, 让学生在课堂上学会如何开头, 如何给人写信, 等等。

彰显文体的特点还表现在薛老师创设情境, 让学生读文后再给巴金爷爷回信的情节上, 依据课文的训练点扎实训练, 提高学生的理解、表达等语文能力。

篇4：怎样给孩子选音乐老师

找音乐院校的专业老师 如果孩子已经受过一段时间的专业乐器训练，各方面提高很快，对音乐老师的要求较高，家长有意让孩子向更专业的方向发展，甚至以考取专业音乐院校为目标，那么就可以考虑请音乐院校的专业教师。师从专业教师的好处是不言而喻的，他们技艺精湛，教学经验丰富，成效显著，能为孩子将来的艺术发展提供广阔的空间。可是这类老师的门槛较高，收费高，他们在挑选学生方面很严格，如果孩子没有一定的天赋和才华是很难投师其门下的。

找培训机构的老师 如果家长只是想提高孩子的艺术修养，或者想试探孩子是否有音乐天赋和热情的话，则可以选择另外的两种方式。但是现在社会上各类培训班很多，鱼龙混杂、良莠不齐，存在很多问题。一是培训机构教师流动性大，不同的老师有着不同的教学方法、习惯和风格，学生适应起来总需要一段时间，频繁更换老师使学生疲于应付，对教学效果和进度造成很大影响，往往是浪费了孩子的精力和家长的金钱。二是培训班一般是集体授课，不便于因材施教，授课时间也很有限。三是教师质量没有保证，有的培训班从社会上招几个教师，不考虑能力水平，甚至找几个没有经验的学生教课，教学质量很难有保证。所以，家长要谨慎选择培训学校的老师，如果可以，家长最好先试听，观察老师的教学方式和孩子的学习效果，以便最后作出正确的决定。

找音乐学院的学生家教 聘请学生家教也是深受广大家长喜爱的一种形式，因为他们可以上门授课，而且价格适中，相对钢琴培训机构而言，对老师的选择性更大，同时可以实现一对一教学，这样能更好地照顾到孩子的个性和特点。音乐院校的学生对乐器的掌握一般都是所谓的“童子功”，尤其是大三、大四的学生和研究生，单从技艺方面来讲，并不一定亚于某些专业教师，是完全有能力胜任少儿音乐教师一职的。可是挑选学生家教这一环节往往是很多家长最难把握的，无论是通过网络还是别人介绍，家长都应该慎重地考察老师各方面的情况。

另外，还想提醒家长两点：一是孩子的第一个音乐老师尤其重要，如果选择不当，孩子的错误从一开始得不到及时纠正，往往会留下后患，严重时能够扼杀孩子的音乐天性。二是老师对孩子一定要有耐心和责任心。特别是对小年龄段的孩子来说，他们有很多不稳定因素，身体不舒服、心情不好、学习遇到瓶颈等等，都会让孩子在学琴过程中反反复复，这就需要老师有非常好的耐心和责任心去对待孩子有可能出现的任何情况。虽然有这么多情况需要考虑，但音乐家教市场毕竟是开放的。相信只要多与教师沟通，多比较，通过熟人多了解，通过学习钢琴的孩子多打听，并根据自己的实际情况做出选择，就能够得到满意的结果。

（王琳 武汉音乐学院教师、考级委员会评委）

篇5：毕业赠言 毕业赠言给老师给同学

愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。

不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

一个人，最可怜的是无知，最可悲的是自私，最可笑的是狂妾，最可敬的是拼搏;我和无知无缘，你摒弃了自私，你白眼对狂妾，你有的是拼搏。我可敬的人!

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

篇6：给老师毕业赠言

老师，您就像春雨一样，滋润了我们这些小草，像园丁哺育我们这些花朵。老是，您是伟大的。

老师，您好比一位辛勤的园丁，哺育我们这些祖国的花朵，让我们茁壮成长，我们将永远感谢您。

老师，您好比一对伟大的翅膀，安插在我们的身上，带我们飞向天空。谢谢您！

老师，您是一个非常勤劳的园丁，而我是您细心培育的鲜花，是您把所有的知识传递给了我，我会永远感谢您

老师，您是一个花园的园丁，而我们是您培育出来的鲜花，我会永远感谢您的。

老师，当了您六年学生，我明白了：老师是一位辛勤的园丁，无微不至地培养着我们这棵小树苗。老师，我们永远忘不了您对我们的恩情。

老师，当了您六年的学生，我明白了：原来春雨是这样无微不至地滋润树苗；太阳是这样照料大地；园丁是这样培育花朵的。

在我的记忆里，除了家人外便是您；在我的人生里，最慈祥的便是您；在我的旅程里，最让我怀念的也是您，范文《给老师毕业赠言》。以后我会想念您。

蜡烛牺牲自己，为别人带来光明，老师，您就是那只蜡烛，牺牲了自己，为学生带来智慧。但是，在我心中，您是永远不会熄灭的。

老师，是您带我们进入了一个彩色的世界，为我们点燃了智慧之灯，带着我们在广阔无际的知识海洋里泛舟，让我们在湛蓝的天空中自由翱翔，带领我们朝自己的梦想前进......天涯海角有尽处，只有师恩无穷期！

老师，当了您六年的学生，您使我明白了：园丁是怎样培育花朵的，护士是怎样关心病人的，我将永远记住您。

老师，您就像我的再生父母；您就像那默默无闻的无私奉献的树根。您传授给了我很多知识，教给了我做人的道理。为了感谢您，我将来也要做老师，继承的事业。

蜡烛，照亮了人生，带给人们光明，而自己的生命却会燃烧到尽头。老师，您就是照亮我们人生的蜡烛，我们将永远敬爱您，感谢您。

雨水，滋润了大地；阳光，照亮了世界；绿色，装点了世界。老师，您就是我们心中的雨水，阳光与绿色。老师，我们永远爱您。

篇7：给老师毕业赠言

2、一位好老师，胜过万卷书。

3、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

4、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

5、一日为师，终身为父。

6、片言之赐，皆我师也。

7、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

8、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

9、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

10、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

11、假如我们是一棵棵小树您就是甘甜的雨露，您就是我们走向成功路上的一盏灯，老师，我们将永远感谢您!

12、三寸讲台三寸舌三寸笔，三千桃李;十年树木十载风十载雨，十万栋梁。

13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

14、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少

15、美妙的涟漪!

16、生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

17、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

18、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩 …… 我当怎样地感谢您!

19、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

20、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您。

21、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

22、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

23、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

24、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

25、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

26、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光 ……

27、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂 …… 老师啊，我怎能把您遗忘

28、生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

29、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

30、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩 …… 我当怎样地感谢您!

31、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

32、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您 ?

33、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!

34、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!

35、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈 …… 老师，我生命的火花里闪耀着一个您!

36、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!

37、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

38、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界 …… 老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

39、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我 …… 老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

40、您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里 ……

41、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

42、敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨!

43、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!

44、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果 ―― 老师，这是您的丰收!

45、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范 …… 我感谢您，感谢您对我的精心培育。

46、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

47、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

48、真空、坚定、谦逊、朴素 ―― 这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

49、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人 ―― 给时刻关怀着我的导师!

篇8：毕业孩子给老师赠言

师:今天我们来讨论一个人生的大问题:人活着是为了什么?

生:为了赚钱!

师:有钱就能生活得很好吗?如果是这样, 为什么有些千万富翁还活得不快乐呢?为什么明星大腕还选择自杀呢?我觉得, 钱不能成为人生的追求。

生:人活着, 是为了学习。

师:学习怎么可以成为人生的目标呢?那还不学成书呆子了。

生:为了找个好工作。

师:什么工作是好工作呀?

生:挣钱多的。

师:唉, 又说回钱上来了。看来, 同学们还没有思考过这个人生的大问题。老师给大家一个答案, 保准让你满意:人活着是为了追求幸福。 (板书:幸福) 你们说的学习、找好工作、多赚钱, 都是为了追求幸福, 但是, 幸福的含义不只是学习、工作和赚钱。请大家欣赏一首题为《泥土》的短诗:“老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路”。你们说, 珍珠和泥土, 谁更幸福?

生:诗中说珍珠经常痛苦, 可是泥土被人踩成了道路, 它怎么会幸福呢?

师:光芒四射的珍珠, 总要显示自己;显示不成, 它就痛苦。有一个同学告诉我, 艺术节的时候, 班级里要选一个同学去参加歌唱比赛。这个同学一直都认为自己唱歌是最好听的, 所以, 她认定老师一定会让她参加比赛, 于是, 这个同学激动得满脸通红, 心怦怦直跳。结果, 老师却说出了另一个同学的名字。这个同学立刻委屈得眼泪都要流出来了。这都是因为她把自己当成了珍珠而造成的痛苦。如果她把自己当成泥土, 为别人铺一条回家的路, 或者上学的路, 谁都不会把她忘记。你们有没有想过, 没有泥土的世界, 会是怎样的呢?

生:没有泥土, 就没有我们住的房子;没有泥土, 就没有花草树木。我们脚下的大地, 就是泥土呀!

师:泥土就像空气、阳光和水一样, 是我们生活中不可缺少的宝贝呀!没有珍珠, 人类一样可以活着, 但是没有泥土, 人类就不能生存了。这么宝贵的泥土, 它却没觉得自己有什么了不起, 没有被埋没的痛苦, 它该多么幸福啊。

读书信, 议奉献

师:《给家乡孩子的信》这篇课文的作者是一位著名的大作家, 他写这封信时, 已经87岁了。当时的他, 连写字都困难, 但他还是饱含真情地写下了对家乡孩子的期望。这位大作家就是巴金, 他1904年出生, 2005年去世, 活了102岁。你们知道巴金为什么这么长寿吗?

生:不知道。

师:我觉得, 这与巴金老人“愿化泥土”的精神有关。年少的巴金, 生活在四川省成都市一个富裕的家庭里, 他的爷爷和父亲, 都是清朝的高官。但渐渐长大的巴金, 却越来越不喜欢这个家庭, 因为他认识到, 富人的钱, 都是靠剥削穷人得来的。所以, 巴金就离开了自己的家, 留学法国。30岁左右, 他创作了长篇小说《家》、《春》、《秋》, 揭露了旧社会封建大家庭的黑暗, 为老百姓说话, 为民族的未来焦虑。一个抛弃了荣华富贵, 把自己融入泥土的人, 经历了岁月的洗礼, 苦难的折磨, 在人生暮年的时候, 会对家乡的孩子说些什么呢?

师: (朗读课文后) 巴金在这封信的最后说:“希望在你们身上”, 你们知道这里的“希望”指的是什么吗?

生:希望我们能“好好地学习”。

师:你是从结尾这句话看出来的吧?那我们再仔细读一读这句话:“你们心里有那么美好的事物, 爱惜你们可以使用的宝贵时间, 好好地学习吧, 希望在你们身上。”爱惜时间, 好好学习, 希望在你们身上, 谁能给这句话加个关联词语?

生:因为爱惜时间, 好好学习, 所以希望在你们身上。

生:只有爱惜时间, 好好学习, 希望才会在你们身上。

师:感觉到了吗?爱惜时间, 好好学习, 只是实现希望的前提, 并非巴金对孩子们的希望。大家再仔细找一找, 巴金的希望, 就是这篇文章的中心句, 在文章中能够找到。

生:“我和别人一样, 也希望看到自己的生命开花。”

师:差不多少了, 可是, 什么是“开花结果”呀?中心句都不会说得这么委婉, 而是直接说明文章的含义。

生:“人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩”。

师:对!那怎样做, 才是为社会添彩呢?

生:当科学家!

师:好, 有理想, 有志向, 祝你成功!但是, 不是每个人都能成为科学家。大家想想, 一位清洁工把马路打扫得干干净净, 一位出租车司机把乘客安全地送到目的地, 一位邮局的投递员及时地把信件、报刊投入报箱, 这是不是在为社会添上一点光彩?

生:是。

师:所以, 巴金说:“生命的意义在于奉献而不在于享受。”“我们每个人都有更多的爱, 更多的同情, 更多的精力, 更多的时间, 比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们, 我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”无论是著名的科学家, 还是普通的劳动者, 只要对社会有贡献, 就是在为社会增添光彩, 就是在让自己的生命开花。

生:巴金是大作家, 他为社会增添的光彩应该更大。

师:巴金从来没把自己当作了不起的人物, 他在信中说:“不要把我当作什么杰出人物, 我只是一个普通人。我写作不是我有才华, 而是我有感情, 对我的祖国和同胞有无限的爱, 我用作品表达我的这种感情。”这绝不是空话。许多作家都为自己取了个含义深刻的笔名, 而“巴金”这个笔名却取得非常随便, “巴”字是他的一个同学的姓, “金”字是他喜欢的一位外国作家名字里的最后一个字。他把自己的名字看得很轻, 只要简单好写就行了, 这不正是泥土一般朴实的精神吗?刚才我们说到巴金老人长寿的原因, 正是因为泥土一般朴实的精神使他拥有了博大的胸怀, 烈日晒不化他, 风雨击不垮他。曾经获得过诺贝尔文学奖的美国作家海明威, 专写硬汉题材的小说, 代表作是《老人与海》, 可是他却在62岁的时候开枪自杀了, 因为他觉得自己再也写不出比以前更优秀的作品了。请看《泥土》这首诗, “老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦”, 珍珠一旦不能放射光芒, 就觉得自己没有了价值, 可是, 泥土呢, 它本来就很普通, 无论何时, 它都在默默地尽着自己的义务, 默默地奉献着, 看四季变化, 看花开花落, 它在奉献中获得了幸福。

讲故事, 悟幸福

师:有一篇童话, 叫做《幸福是什么》 (人教版小学语文第九册, 北师大版语文五年级下) , 讲述了三个放羊的孩子疏通了一眼山泉, 做了好事, 山里的仙女出来感谢他们, 并祝他们幸福。他们问仙女:“幸福是什么?”仙女说:“你们应该自己弄明白。十年以后, 如果你们还不知道幸福是什么, 我再告诉你们答案。”十年后, 三个放羊的孩子变成了三个青年, 他们又聚在一起, 谈论起幸福。第一个青年说, “咱们分手以后, 我就去一个城市里, 在那里进了学校, 学了很多东西, 现在成了一个医生。我弄明白幸福是什么。我给病人治病, 他们恢复了健康, 多么幸福。我能帮助别人, 因而也感到幸福。”第二个青年说, “我做过很多事。我在火车上、轮船上工作过, 当过消防队员, 当过花匠。我勤勤恳恳地工作, 对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我感到幸福。”第三个青年说:“我耕地。地上长出麦子来, 麦子养活了许多人。我的劳动, 也没有白费, 我也感到幸福。”突然间, 那位仙女又出现了, 她说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福……”这篇童话, 我就讲到这里, 请同学们写一句话, 你认为, 仙女会说幸福是什么呢? (生写, 师巡视, 5分钟后朗读)

师:仙女说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福是……”

生:幸福是付出, 不是索取。付出你的知识, 付出你的能力, 为更多的人创造美好的生活。

师:你强调了“付出”二字, 非常准确。巴金在一篇散文中写过这样一句话:“我一生最高的目标就在于‘付出’二字。”

生:幸福是做一个对社会有用的人, 为我们的社会增添一点光彩。

师:你的回答很巧妙, 既联系了这篇童话的内容, 又引用了巴金信中的话。我们来听听课文中的仙女是怎么说的吧!她说:“幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”看来, 你们跟仙女想到一起去啦!

化泥土, 结果实

师:巴金曾写过一篇题为《愿化泥土》的散文, 回忆了童年时代那些普通的劳动者对他的教育, 他把那些抬轿子的轿夫, 门房里的听差, 都称作人生的“老师”。在文章的结尾, 他写道:“我家乡的泥土, 我祖国的土地, 我永远同你们在一起接受阳光雨露, 与花树、禾苗一同生长。我唯一的心愿是:化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”巴金先生是多么敬佩泥土, 渴望化作泥土啊!下面, 请同学们想一想, 泥土有什么特点。

生: (纷纷回答) 松软、肥沃、潮湿、无言、宽厚……

师:现在, 请你们结合泥土的特点写一句话, 格式是这样的: () 的泥土, 像 () , () 。“像”的后面要把泥土比作一种人, 最后要写的是泥土的作用。这个作用既是泥土的作用, 又要和这个人有关联。修饰“泥土”的词语, 就从泥土的特点中任选一个, 看哪位同学能把这句话写得既准确又生动。 (生写, 师巡视, 10分钟后朗读)

生:肥沃的泥土, 像辛勤的园丁, 让大地绽放出五颜六色的花朵。

师:园丁为花草修枝剪叶, 浇水施肥, 与“肥沃”紧密相连, 你的比喻很准确。

生:无言的泥土, 像朴实的农民, 让大地翻滚着金灿灿的麦浪。

师:农民种麦子, 土地让麦子生长。你联想得很好。

生:松软的泥土, 像温柔的母亲, 让自然万物在自己的怀抱里健康成长。

师:我用巴金先生的话, 为你们精彩的回答作个结尾:“我愿化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”把同学们说的句子连起来, 就是一首诗了, 我给这首诗起个名字——《泥土的奉献》。

师:大自然的美丽, 离不开泥土的功劳。不过, 人们常常只看到高挂在枝头的果实, 看到碧绿青草间的鲜花, 没有谁会注意到脚下的泥土。可这些美丽的花草树木, 瓜果蔬菜, 都是泥土孕育的呀!你们说, 泥土这样默默地奉献, 它能得到什么回报吗?

生:它什么也得不到。

师:真的吗?你们再好好想想。当你踏踏实实地做一件事, 当你真心地为他人付出时, 虽然你没想得到什么, 但是回报自己就会来找你的。泥土也是这样……

生:我明白了, 飘落的花瓣和树叶都会变成它的养料, 让它更加肥沃。

生:如果草木茂盛, 就不会出现泥石流和沙尘暴。

生:树根可以牢牢地抓住泥土, 使泥土不分散, 不会发生山体滑坡。

生:植物多了, 动物也会增多, 它们的粪便也是对泥土的回报。

师:你们瞧, 泥土并没有想过要得到回报, 它只是默默地付出, 但最后, 它得到了最大的回报, 它可以与天共生, 它得到了永恒。所以, “生命的意义在于奉献而不在于享受”, 因为在奉献的同时, 你会得到最大的享受, 那就是你的生命开花结果的时候。同学们, 从巴金老人写给家乡孩子的这封信里, 我们读到的不是枯燥的说教, 而是泥土的芬芳、奉献的幸福。

备课笔记

放长线钓大鱼

任公子为了钓到大鱼, 制作了一个很大的鱼钩和一条很粗的黑绳子, 用五十头牛来做鱼饵, 独自坐在会稽山上, 将鱼饵投到东海, 平心静气地等着大鱼上钩。这样过了一年, 也没有钓到一条鱼。后来, 有一条大鱼吞食了鱼饵, 牵引着鱼钩, 沉到海里, 翻腾搅动, 巨浪滔天。任公子钓到这条大鱼后, 将它分割开来, 晾成鱼干, 浙东一带的广大百姓, 都曾饱食过这条大鱼的肉。

“放长线钓大鱼”, 这是庄子笔下一则荒诞的寓言故事。我羡慕任公子的大气魄, 大耐性, 他平心静气地等了一年, 也没有放弃自己的目标。我们的语文课, 多么需要这种钓大鱼的气魄与耐性啊!

囿于教材全解, 不肯深入思考, 不敢独立探索, 语文老师就成了围着“教材全解”拉磨的驴子, 每堂课都转着同样的圈子, 老师的头眩晕了, 学生的头也迷糊了。难道语文课就是为了让学生机械地抄写笔记, 枯燥地解答训练题吗?殊不知, 那只是一些可怜的虾米。语文是最能与学生的灵魂相通的一门学科, 它能为孩子们的精神世界奠基, 它能培养内心充实的人, 特别是充实被美好的事物感动的情操。巴金先生在写给小朋友的赠言中说:“我们有一个丰富的文学宝库, 那就是多少代作家留下的杰作, 它们教育我们, 鼓舞我们, 要我们变得更好, 更纯洁, 更善良, 对别人更有用。”语文课就应该是这样的一座宝库, 一片汪洋, 这里藏着数不清的大鱼。

我选择执教《给家乡孩子的信》, 是对自我的一次挑战。这封信, 是一位返璞归真的老人说给孩子们的心里话, 读不到生动传神的描写, 找不着令人赞叹的文采, 有的只是近乎空洞的说教:“生命的意义在于奉献而不在于享受”, “人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这样的文章怎么教呀?弄不好, 就教成了思想品德课。可是, 这封信同时入选两个版本的小学语文教材, 必有道理。

一根手指头指向月亮, 但那根手指头并不是要点, 你必须离开那根手指头去看月亮。我们应该把目光放远一点, 因为那里才是我们追寻的方向。于是, 我抛出联想的长线, 用多年的读书积累与人生感悟做鱼饵, 钓出了隐藏在朴实语言背后的那条大鱼, 那是高尚灵魂的博大胸怀, 那是愿化泥土的无言大美。巴金的笔名、巴金的经历、巴金的《随想录》, 甚至巴金的长寿, 都成为理解课文的途径, 丰富文本的材料。一封朴实无华的书信, 就这样变得丰厚起来了, 崇高起来了, 优美起来了。

篇9：毕业孩子给老师赠言

成长路上，

孩子彼此当“老师”

今年36岁的王佩云，家住浙江省杭州市滨江区，是一家医药公司的销售人员。女儿叮咚10周岁，读小学五年级。几年前，丈夫去了外地工作，女儿的生活、学习便由王佩云一手包办，虽然辛苦，可孩子也给她带来了无穷的乐趣。跟妈妈生活久了，小叮咚继承了妈妈的开朗性格，不管遇到什么事都不害怕。

6岁那年，叮咚迷上了唱歌，整天在家把自己打扮成小公主的模样，站在床上或者其他能充当舞台的地方，边唱边跳，还非要妈妈在台下给她当粉丝。见孩子这么喜欢唱歌，王佩云便问女儿：“要不妈妈送你去学唱歌，好不好？”叮咚听后高兴坏了，连连点头。“不过在学之前，妈妈得跟你说清楚，不管学什么都会遇到很多困难，如果想好了要学，就要坚持下去，半途而废可不是好孩子。”叮咚听了，再三跟妈妈保证：“妈妈你放心，我一定好好学。”

几天后，王佩云便为女儿联系上了一家音乐培训班，让女儿接受全面的声乐训练。在这里，叮咚遇到了几个和她年龄相仿、志趣相投的小女孩，其中就有旦旦、萱萱、旺旺和潇潇。没几天，她们便成了好朋友，一起学习，一起分享彼此的小秘密。同样，在教室外面，5个妈妈也很快聊到了一起，还建了一个微信群，没事就在一起瞎侃。一次闲聊时，王佩云说：“现在每家大多是一个孩子，不管是学习还是游戏，都太孤单了，我觉得咱们几家这几个孩子以后可以多聚聚，让她们抱团学习，你不会的我教你，我不会的你教我，怎么样？”旦旦妈听后立即表示同意：“好啊！这几个孩子各有长处，大家扬长避短，彼此成为对方的小老师，这主意不错。”几个孩子中，旺旺学习声乐最早，音准也掌握得最好。妈妈叮嘱她：“如果其他小伙伴需要帮助，你要多帮帮她们。”旺旺满口答应。

很快，老师教了一首新歌，歌曲很长，声音有高有低，很难掌握。叮咚练习了好几天，可就是掌握不好。旺旺知道后，便在下课后把其他4个小伙伴悄悄拉到另外一个教室，说：“我来教你们，咱们再练习一会儿。”几个孩子听后都很兴奋，长这么大，她们还没有遇到过这么小的老师呢！旺旺把歌词抄写在黑板上，一句一句地唱，示范给大家听。叮咚唱不好的地方，旺旺会用心地多教几遍，直到她掌握为止。几节课下来，因为有“小老师”给她们私下授课，这首歌她们唱得特别好。

哪知几天后，旺旺就被老师批评了，唱歌结束时她的尾音总是处理得不够理想，老师点拨了好几次，她都没掌握。见小伙伴低着头，眼里含着泪，叮咚很难过，她走过去对老师说：“老师，我们愿意陪旺旺再唱一遍，行吗？”老师想了想答应了。5个人手牵着手，并排站着，齐声把这首歌唱完了。王佩云她们在外面听见，觉得特别好听，5个孩子在一起唱，不仅弥补了各自的不足，而且声音高亢有力，比之前好听很多。老师也没想到，合唱的效果会这么好。有意尝试几次后，老师建议王佩云她们可以给几个孩子组建一个组合，抱团发展，从专业的角度考虑，一起发展肯定比单飞要好。

晚上，妈妈们便在微信里聊起了组合的事。王佩云说：“几个孩子组合后，肯定比之前更加亲密，咱不图孩子有多大出息，成多大名，最起码她们有了朋友，有了可信赖的伙伴。人生在世，最重要的不就是有几个贴心的朋友吗？”这句话说到了几位妈妈的心窝里。经过商议，旦旦、旺旺、萱萱、叮咚和潇潇，组建了“五朵金花”组合。

拧成一股绳，

风雨再大也不怕

成为组合后，几个孩子除了学习、生活不在一起，其余时间都腻在一起，跟亲姐妹一样，一个上厕所，另外4个必须陪着，假如有一个伤风感冒，其他人每天都会打电话嘘寒问暖。

2013年底的一天，培训班下课时，外面正下着鹅毛大雪，地上已经积了厚厚一层雪。旦旦提议：“我们一起堆雪人怎么样？”有的孩子说好，有的人说不会堆。“不会堆，可以学，我来教你们。”旦旦一边说一边组织小伙伴们先滚雪球，把雪球滚到一处后，再堆雪人的身体。趁萱萱不注意，旦旦抓起一把雪冰了她一下。在平时的训练中，旦旦是最文静的一个，话不多，不管别人说什么她都面带笑容，像一朵小小的玉兰花。可此时此刻，妈妈们似乎发现旦旦身体里潜藏的那个“调皮鬼”跑出来了，俏皮可爱。王佩云在一边打趣道：“堆雪人也是个技术活，怎么好看又不会倒，非常有讲究。”说完，她冲着远处的女儿喊：“叮咚，多跟旦旦学学，等回去以后，我们在家门口也堆一个。”王佩云觉得，孩子的生活不该只有学习，宽容、快乐、信任都是她们应该具备的，从其他小伙伴身上学到快乐，哪怕只是学习简单的堆雪人，也是一种收获。

2014年年中，浙江电视台举办浙江少儿才艺大赛。“五朵金花”也报了名。随之而来的，是严格的训练。5个女孩当中，叮咚上五年级，旦旦、萱萱和旺旺读四年级，潇潇读三年级，自然而然地，叮咚担负起了“队长”的职责。虽然没有正规的“任命”，可训练的时候她总是会顾及其他队员的声音和动作。每次唱完，5个孩子都会指出彼此不足的地方，然后加以改正。经过一个多月的训练，“五朵金花”最终在大赛中夺得亚军。这个得之不易的奖杯，把孩子们拉得更近了，她们不仅训练在一起，有时写作业也在一起。就在几个孩子感情与日俱增时，一个小小的意外，差一点将她们分开。

原来，潇潇家住杭州市城西区，离现在的培训班有点远，妈妈是位老师，因为带的班面临毕业，十分紧张，根本没有时间接送潇潇学唱歌，因此她想在住处附近再给女儿找个培训班，这样就免了接送。听说要分开，5个孩子哭成了一团，家长们心里也不好受。潇潇妈歉意地解释道：“其实潇潇也不想跟大家分开，前几天我跟她说了之后，她一直都不开心，说多了就哭。”叮咚听后，在一旁扯着妈妈的袖子哀求：“妈妈，阿姨忙，要不以后你去接潇潇过来跟我们一起学唱歌，行吗？我不想跟她分开。”王佩云很为难，接一次两次还行，但要每天接送，怕是难以保证。这时，旺旺妈主动站了出来——她是两个孩子的妈妈，旺旺是她的小女儿，她的大女儿早已工作，不仅不需要她照顾，反而还能帮着照顾妹妹，加上退休在家，她空余时间很多，便说：“以后我开车去接潇潇，上完课我再送她回家。”听她这么一说，潇潇妈十分感激：“油费我来出。”“不用不用，只要几个孩子高兴，比什么都强。”

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2015年，旺旺因为学习唱歌最早，凭借出色的能力和舞台表现，成为上海音晨文化传媒有限公司的签约小歌手。旺旺的成功，让其他小伙伴高兴的同时也感到一丝失落。旦旦沮丧地对妈妈说：“妈妈，你看旺旺多棒，如果什么时候我能唱歌唱得像她那么好就好了。”妈妈鼓励她：“旺旺歌唱得比你好，可你舞跳得很棒，你们各有所长。”旦旦却说：“在舞台上我们只是唱歌，不需要跳舞，所以别人都看不到，舞跳得再好也没用。”

每个孩子都有表现的欲望，如果长期处在沮丧、失落的情绪中，对孩子的成长不利。其他几位妈妈知道后，都觉得这是一个应该正视的问题，未来的路很长，肯定有人跑在前面，有人落在后面，如果处理不好这些关系，会让孩子之间产生误会和罅隙，这是妈妈们不愿看到的。王佩云想了想，提议道：“要不咱们办个联欢会，把5个孩子聚在一起，让她们表演各自擅长的东西，怎么样？”在自己擅长的领域里找回自信，也“震慑”住其他小朋友，满足自己小小的虚荣心，这主意不错。大家举手通过后，时间定在了周末，地点就在叮咚家，到时候大家边吃边看边聊。

听说要举办联欢会，“五朵金花”每个人都默默开始准备起来，争取在联欢会上好好露一手。联欢会当天，5个孩子都穿上了漂亮的裙子，就像一个个活泼可爱的小公主。王佩云当起了主持人。首先上台的便是旦旦。她给大家跳了一段舞。见旦旦跳得那么好，几个孩子纷纷鼓掌，手都拍红了。被伙伴们称赞，旦旦有些害羞，躲进了妈妈怀里。随后，叮咚表演了唱歌，旺旺表演了钢琴，潇潇和萱萱两人合唱了一首歌。

联欢会结束后，妈妈们和孩子们围坐在地上，开起了茶话会。妈妈们提议，每个孩子都说出其他搭档身上最闪光的东西。叮咚第一个举手：“我来说，我觉得旦旦性格特别好，不管说什么她都不生气。”叮咚说完，潇潇又抢着说：“叮咚保护我们，遇到事情总是挺身而出，挡在我们前面。”叮咚听后有些不好意思：“我上五年级，你们都是四年级、三年级的小学妹，我当然应该保护你们。”其他几个孩子听后，不愿意当“小学妹”，追着叮咚跑了起来，非要挠她痒痒。

屋子里传来阵阵欢声笑语，几个妈妈你看看我，我看看你，彼此会心一笑。她们认为，经过这次联欢会，几个孩子只会黏得更紧，也会明白在这个团队里，输赢都是属于大家的，没有唯一的赢家，也没有唯一的输家。

未完待续的梦想，

以后的路一起闯

在几个妈妈的辛苦努力下，“五朵金花”渐渐崭露头角，多次在国内唱歌比赛中获得好名次。2016年，5个孩子恰好都是10周岁，妈妈们便想着送给孩子们一份特别的礼物，纪念她们独一无二的童年。思来想去，她们决定给孩子们办一场演唱会，一个只属于她们的舞台。王佩云在工作中经常组织大型活动和会议，演唱会的总策划非她莫属；潇潇妈负责视频制作；旺旺妈负责财务和采购；旦旦妈负责孩子们的造型；萱萱妈妈负责其他大小杂务。分工妥当之后，大家说干就干，各自开始忙活起来。

开演唱会首先得有场地。一开始，妈妈们心仪的是杭州图书馆，那里交通方便、场地宽敞，可惜图书馆内的硬件设施达不到开演唱会的要求，最后只能放弃。经过再三斟酌，演唱会地点最终定在了杭州工人文化宫2楼，那里的舞台有中央大屏、左右两块侧屏，专业灯光和音响都可用，符合她们的要求。定下了场地，妈妈们开始讨论演唱会主题和具体细节。演唱会要定一个什么样的主题？这让妈妈们伤透了脑筋。潇潇妈说：“这几年孩子们之所以能取得这样的成绩，离不开那些帮助她们的人，要不主题就定为‘绽放和感恩’，行吗？”这个提议获得一致通过。

为了不让观众们失望，5个女孩也是拼了，各种努力绝不亚于明星开唱前的状态。平常，“五朵金花”组合每周练一个半小时，新学期开始为了准备演唱会，她们每周一起练习的时间延长到了四个小时，还不包括每周各自单独练习的时间。妈妈们担心她们这样超强度的练习会太累，总催她们尽早休息。可孩子们不但没有压力，反而更积极，就连清明小长假也被她们给利用上了，那三天她们除了吃饭睡觉，其余时间都用在了练歌上，每个人都想把最好的一面展示给大家。

2016年4月2日，演唱会的门票印制完毕，全场总共可容纳322位观众。拿到演唱会门票，孩子们马上把票送给自己心目中最重要的人，闺蜜、老师以及一起玩的小伙伴，她们的很多同学都打算推掉当天的培训课来看她们的演唱会，老师也都答应亲临现场观看。妈妈们则邀请了长辈和一些朋友，就连一些住在外地的亲戚听说这件事后，也纷纷表示要赶到杭州观看演唱会。

本来妈妈们还担心孩子们没有名气，演唱会一旦冷场，会打击孩子们的自信，可到了4月8日演唱会当天，322张座席全满，甚至还出现了一票难求的场面，这真是出乎了妈妈们的意料。演唱会一开始，主持人介绍道：“这是5个一起长大的孩子，她们相互陪伴多年，一起学唱歌，一起玩耍，早已成为彼此生命中不可或缺的伙伴。今天，她们将迎来她们第一次个人演唱会。我相信这只是她们梦想的起点，未来她们依然会相伴着一起走，走到梦想的终点。”主持人的话讲完之后，5个孩子手牵着手登上了舞台，齐声唱了一首《童年伙伴》。台下，妈妈们热泪盈眶。短短两个小时时间，“五朵金花”唱了14首歌，有单曲有合唱。每一首歌都博得了阵阵掌声。

2016年5月16日，周六。5个孩子约好一起出去玩，妈妈们也陪同前往。在车上，几个孩子你一句我一句地唱起了歌。妈妈们听后，也不甘示弱，主动挑衅道：“要不这样，你们一队，妈妈们一队，每队唱一首歌，看看哪队唱得好听，好不好？”孩子们一听都说好，几个人小声商量后会心一笑，显得胸有成竹，齐声唱起了《世上只有妈妈好》，这就是她们刚才商量的结果，这个“马屁”妈妈们肯定喜欢。果然，妈妈们听后缴械投降，甘拜下风。车里，一片欢声笑语。

孩子们还小，未来的路还很长，可有了彼此的陪伴，她们都不会孤单。

（为尊重当事人意见，文中“王佩云”为化名。）

【编辑：冯士军】