医院护理岗前培训总结

医院护理岗前培训总结（精选8篇）

篇1：医院护理岗前培训总结

作为一名护理护士应该有高度的责任心和主动服务的意识，有良好的协作精神，工作勤奋，不怕苦和累。通过参与培训能使自提升自己的工作经验。下面就是小编给大家带来的2019医院护理培训个人总结模板，希望能帮助到大家!

2019医院护理培训个人总结模板一

怀着激动与自豪的心情，我很荣幸地成为医院队伍中的一员。当然最难的不是工作的繁重，而是无形的精神压力，超负荷的精神压力。由于全医院甚至全社会都关注着患者的病情动态，对我们的工作既是鼓励，更增加了心理压力。我们必须以十二分的精神来工作，以100分的满足来上交这份生命的答卷。对于一名规范化护士来说，上岗之前有很多情况需要去熟悉、去适应，所幸医院给我们这些新的成员提供一次宝贵的机会。7月12号开始我参加了护理部组织进行的为期一周的护士规范化岗前培训。虽然培训时间很短，但是从中学到的知识却是终生受益的。通过此次培训学习，我对医院文化、发展历史及托管民生医院的概况，医院的办院宗旨、硬件设施、行为规范、服务理念及愿景都有了一个深入的了解。同时我还认真学习了医务人员的职业道德，职业礼仪运用，医患沟通技巧，消毒隔离与职业防护，护理核心制度及护理程序等相关知识，了解在以后工作中会遇到的常见问题及解决的办法。

其次，这次培训也使我们的执业素质有了提高，为我们能够快速成长为一名有修养，有素质，有能力，有水平的护士奠定了良好的基础，也帮助我们在平凡的工作中发现专业的价值和自身的价值。常言道：三分治疗，七分护理。作为一名临床护士，我们与病人接触最密切，应该给与病人亲人般的关怀，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，要用我们的爱心去帮助每一个患者。这不仅能提高医院的护理质量，同时给患者增加战胜疾病的信心。

常言道：没有规矩，不成方圆。规章制度与规程，规范我们的行为，促进人员的治理。《护士与法》使我们增强了法制观念，强化法律意识，为依法执业找到理论依据。

通过护士长对护理的核心制度、护理程序的讲解，我们了解了工作中各项工作的操作程序。护士工作职责为我们明确了工作内容和责任，有利于提高我们的责任心，做好本职工作。作为护士一定要脑勤、眼勤、口勤、手勤，要细心，有爱心、耐心、责任心，这样才能提高自己的专业技术水平，要更好的服务于患者。

通过这次培训，我还认识到建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有重要意义。医护人员与患者及家属关系融洽，将有利于医嘱、护嘱的执行，达到更好的治疗效果。

这次的培训虽然短暂，但我所受的启迪和教育对我以后的发展起了很大的作用。如何成为一名令人尊敬的好护士是我奋斗的目标，从身边的小事做起，从细节做起，时刻谨记自己是一名救死扶伤的白衣天使。

护理之路，如履薄冰，因为有了医院温暖大家庭的支持，有了各位护理前辈的指导，我有信心做好护理工作，走自己选择的路，而且将走稳走好，一直走下去，为广大病患奉献自己的青春与热情。

来到新的环境，我即将踏上新的工作岗位。这是人生中的一次转变，是从学生到医生的转变，更是从单纯的校园生活到社会生活的转变。对于一个新上岗的员工来说上岗之前有很多情况需要去熟悉，去适应，所幸医院给我们这些新的成员提供一次宝贵的培训机会。20年8月4日到6日，我参加了医院组织进行的为期3天的新员工岗前培训，受益匪浅。

在这次岗前培训中，我对成都三院有了更进一步的了解。从医院的发展史到医院的现况、医院的办院宗旨、服务理念、硬件设施、行为规范等都有了一个深入的认识。同时我还认真学习了医务人员的职业道德、职业礼仪运用、医患沟通技巧、医疗安全及防范、院内感染等相关知识，了解到了以后在工作中会遇到的常见问题以及解决的办法。要融人集体，要先了解这个集体的文化。我们医院一直坚持“服务第一、质量第一、信誉第一”的办院宗旨。今天的规模是几代医人的努力，今天我们能有机会在这样的医院工作是一个难得的机会，需要释放激情与创新，坚持走救死扶伤的道路。今年是医院服务质量管理年，我们作为新职工加入，力争起添砖加瓦的作用，为医院发展作更大的努力。

在培训中，燕院长要求我们对待工作要勤奋、对待组织要敬业、对待上级要诚信、对待自己要自信。他剖析得非常透彻，发人深醒，不由地想起大学老师对我说的：作为医生，一定要手勤、口勤、眼勤、脑勤，要有细心、爱心、耐心、责任心、忠心，这样才能提高自己的水平，更好得服务于病人。做任何事要做得最好很难，但我们要力求做得更好。在今后的从医路上，我们要以优秀员工，的标准严格要求自己，多为三院尽一份力，成为一位当之无愧的医务人员。没有规矩，不成方圆，规章制度与规程，规范我们的行为，促进人员的管理。通过各部门领导对各自部门规章制度、工作程序的介绍，让我们了解了工作中各部门的操作程序，为以后的相关工作提供了执行依据，为临床工作带来便利。医生工作职责为我们明确了工作内容与责任，有利于提高我们的责任心，做好各自的本职工作，临床工作中各项基本操作要求的学习，有利于我们进一步提高操作。

通过为次岗前培训，我还认识到在医院医护人员与患者及家属关系融洽，将有利于医嘱、护嘱的执行，达到更好的治疗效果。建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有重要意义。作为一名医务人员做到微笑是最基本的，微笑可以给病人带来温暖、安慰和希望;同时医务人员还应对病人予以宽容，做到将心比心，设身处地的为人着想，要好好用所学去实践，真心地关心他人，这样才能做一个受欢迎的人，才能更好的融入社会这个大家庭。另外，目前医患关系形势紧张，要当好医生，在现在的医疗环境中，首先要学会保护自己，医患关系课的培训为我们提高防范意识，谨慎规范，依法行医作了提醒，医患关系处理程序的学习为我们以后发生医疗纠纷提供处理方式，为正确处理发生的医疗纠纷作出铺垫。

这次的培训虽然短暂，但我所受的启迪和教育对我以后的发展起到了不可估量的作用。这次培训不仅使我在短时间内了解到了医院的有关信息和服务技能，更重要的是向我传递了一种信息，即学习是进步的源泉，文化的根基。岗前培训只是入院学习的丌始，接下来的工作培训将是一个不断的长期学习过程。我将以三院主人翁的姿态积极投身到医疗卫生工作中，不断学习实践，不断提高自己!

2019医院护理培训个人总结模板二

本，根据护理学科发展方向及医院护理人员培训的目标，制定并落实病区培训计划，各项培训计划能如期完成，我科护理人员整体素质也有了一定的提高，达到培训目标要求，也逐步向规范化培训迈进了一步。

一、首先在护士中树立终身学习的理念。告诉护士护理工作与病人的生命息息相关，护理质量的高低是保障病人安全的首要条件之一。护士的业务水平直接影响着护理质量。在科内努力创造浓厚的学习氛围，适时，适地开展各种学习活动，把如何提高护理人员的技术水平作为管理重点来抓。

二、采取多种培训方法，向多元化培训靠近。采用授课、演示、讨论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。本共举行了业务小讲课12次，护理个案查房12次，基本技能培训及专科技能培训15项，急救知识及技能培训4次。针对护理人员急救反应薄弱还重点培训了简易呼吸囊及多人急救技能的配合。

三、设立培训组织。由护士长担任组长，护理骨干组成一支培训组织。根据学科发展要求和护理人员自身特点设定培训计划并组织实施。且定期对培训开展工作情况进行督导，不断探讨和完善各种培训方法，把实用性、有效性作为培训的目标。

四、落实护士规范化培训和继续护理教育。我科目前有规范化培训护士对象为2人，基本上达到了规范化培训的要求，能运用护理程序为患者实施整体护理(常见病)。但由于培训水平不高以及培训对象的进取心不强，限制了培训对象业务水平的提高。表现在基础知识不扎实，基本护理技能不熟练，专科技能水平不高等，在人员培训上缺乏一套科学、有效地办法，培训人员往往精力不足，难以逐一落实和开展。面对种种困难，培训小组不气馁，认知到培训教育任重道远，决不能松懈。在正视自身缺点的同时努力改进培训工作，也取得了一定的成效。本护士“三基”理论知识达标率为99%，基本技能合格率100%。五、支持和鼓励护士继续学习、努力提高专业知识水平，以更好地服务于病人。同时努力为护士外出学习创造机会，使护士能了解护理学科的发展动态。定期组织人员学习国内外的先进护理经验，拓宽人员知识面。

五、结合《优质护理服务示范工程活动》和《三好一满意》活动，积极推进优质护理服务，实行责任制护理，护士分管病人，帮助生活不能自理的病人完成生活护理，帮助护士正确定位基础护理，保证生活护理落实到位。

六、不足的地方：

1、缺乏对培训效果的评估，有落实不到位的现象。

2、护理人员精力有限、学习的自觉性不高。

3、缺乏新业务、新知识的开展。

4、年轻护士较多，操作水平较低，缺乏工作经验，对安全护理存在一定的风险。

5、优质服务部分工作未落实到位，护理人员配备不足，部分生活护理未能落实到位。

2019医院护理培训个人总结模板三

光阴似箭，日月如梭，一转眼，我毕业已经两年多了。我早已从一名懵懂的大学生，走上了社会，走进了医院，成为了一名救死扶伤的护士。由于工作调动的关系，如今我来到了佛山市第二人民医院并且很幸运成为了这个温暖大家庭中的一员。

感谢院领导对我们的重视。通过参加这次岗前培训学习，我们对二院的医院文化，发展历史，管理规章制度有了系统的了解，同时也学习了消防安全知识以及如何树立正确观念，创造价值人生大呢感有关知识，我受益匪浅，感触两多，自从工作以来，我一直以严谨的态度和积极的热情投身于工作和学习中，过程有成功的喜悦，也有失败的辛酸，日益激烈的社会竞争使我充分地认识到成为一名德、智、体、全面发展的护士的重要性。特别是通过这次的培训学习，我深深地明白了。临床护理工作和书本上的理论是存在着一定的差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的操作，对病人还要有足够的爱心，耐心和热心等。

我是一名仅仅工作两年的护士，还没有太多的临床经验，但我却一直在琢磨着如何当好一名护士，要怎样才能得到病人的信赖。或与在许多人眼里都认为做护士很简单，谁都可以去做。但参加工作两年多的我，发现要做一名优秀的护士真的不是那么容易，甚至有的人做了一辈子，最后还是没做好。

作为一名护士，我认为应该有高度的责任心和主动服务的意识，在工作中不仅能够服从领导的安排，接受批评，还应该有良好的协作精神，工作勤奋，不怕苦和累，有较高的专业水平。作为一名临床护士，我们与病人接触最密切，我们应该给与病人亲人般的关怀，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，为病者分忧。护理工作是一个非常平凡的岗位，虽然做不出轰轰烈烈的大事，但是确实非常重要的和不可或缺的工作。常言道：三分治疗，七分护理。我们应该和患者多沟通，用微笑为病人服务，在于病人沟通时要讲究语言艺术，把握说话分寸，通过得体的护理，让患者感到关爱我深刻的体会到给与病人亲人般的关爱和关心，以及端正的仪表，不仅能提高我们的护理质量，给患者增加战胜疾病的信心，也使我们单调枯燥的工作有了特别的意义。

护士不仅需要较高的专业技术水平，还应善于和病人交流，做好有关疾病的健康知识宣传教育，切实为病人解决实际问题，同时应尊重患者的人格，维护患者的权利，注重服务态度和服务质量的提高。在生活上，护士要养成良好的生活习惯，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。

短短一星期的岗前培训学习在紧张的理论操作考试和欢快的师生谈心中结束了，我们不仅学到了很多理论知识，更多的是学到了如何去做好一名护士。我怀着希望，怀着对未来生活的憧憬，怀着对护理工作的无限热爱，怀着一颗感恩的心，立志成为一名优秀的白衣天使!为医院的发展尽自己的一份微薄之力!

2019医院护理培训个人总结模板四

作为一名年轻的护士长，我和手术室护士长很荣幸的于前段时间参加了由省卫生厅举办的第三期护理管理人员培训班。通过这半个月的学习，我有了很大的收获，觉得这次培训班的学习是非常及时、非常有意义的。

经过为期半个月的培训，我想我能用受益匪浅这四个字来概括我的学习感想。培训班上老师们就护理文书书写、临床护理教学管理、护理人力资源与绩效管理以及护理管理的焦点问题如责任制整体护理、提升职业素养与塑造职业形象、护理质量管理、创建优质护理服务的内涵等进行了详细的讲解。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海中留下深刻的印象。

通过这次培训班的学习，我对创建优质护理服务有了更深刻的认识。开展优质护理服务工作迈出了医改事业成功的第一步，得到了群众的满意和社会的认可，更让我们认识到了护理专业的存在价值和发展潜力。创建优质护理服务不仅仅是为了提高服务质量、提升患者满意度、构建和谐医患关系，更重要的是通过创优，我们自身的专业价值得到体现，专业内涵得到深化与提升：护士不再永远围着医嘱转，我们也要分管病人了;护士不再是去机械地打针、发药，而是要为自己所负责的病人提供基础护理、病情观察、治疗、沟通和健康教育等一系列全程服务。这就要求我们在工作的同时还要不断去加强学习、做到精益求精，不断去充实自我、完善自我、发展自我。

半个月的培训是短暂。我想，“冰冻三尺，非一日之寒”，没有实事求是、脚踏实地的态度和作为，没有日积月累、持之以恒的学习和磨炼，没有上下求索不断改进的精神和作风，没有高瞻远瞩未雨绸缪的远见和意识，我们怎么能够开拓理想的格局，创造丰收的硕果?我们将以此次学习为契机，立足本职，为本院的建设发展贡献自己的一份微薄之力。

篇2：医院护理岗前培训总结

为有效合理地使用护理人力资源，实现护理人员职责与岗位能级对应，调动其工作积极性，结合医院实际情况，特制定本办法。

一、分层及方法

通过分层管理，实现护理人员由身份管理向岗位管理的转变，根据护士的学历、年资、职称及工作能力等对护士进行全面评价，将护理人员分为N0、N1、N2、N3、N4及专业护士六级。

1、N0 护士：大专、本科学历毕业一年以内，研究生毕业半年内或未取得护士执业资格的护理人员（中专2年以内，原则不招聘中专）。

2、N1 护士：大专及以上学历、从事临床护理工作1年以上（研究生毕业半年以上）、3年内的注册护士，并完成N0护士培训与考核合格者。

3、N2 护士：大专及以上学历、从事临床护理工作6年以内且取得护师资格，并完成N1护士培训与考核合格者。

4、N3 护士：大专及以上学历、从事临床护理工作8年以内且取得主管护师资格，并完成N2护士培训与考核合格者。

5、N4 护士：大专及以上学历、从事临床护理工作10年以内且取得主管护师以上资格，并完成N3护士培训与考核合格者。

6、专业护士：本科及以上学历，具有主管护师以上资格，从事临床护理工作10年以上，相应临床专科经历满5年，取得相关专业护士证书，完成N4护士以上培训项目与考核合格者。

二、各级护理人员职责

1、N0 护士职责：

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5)在上级护士的指导下负责二级、三级护理的患者。落实基础护理，掌握常用基础护理技术操作。负责仪器的清洁、维护工作。监测生命体征，统计出入量并记录，发现异常及时上报上级护士。协助患者留取大、小便标本。

2、N1 护士职责：

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5）

6）按照护理工作流程、标准、技术规范完成病人基础护理和一般专科护理。承担轻病人的护理，包括评估病人、实施护理措施和评价护理效果。按要求做好病情观察及护理记录。参与重症病人的护理配合。为患者及家属提供健康教育指导。参与病房管理。

3、N2 护士职责：

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4）

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6）

7）按照护理工作流程、标准、技术规范完成病人专科护理。承担较重病人的护理，包括评估病人、实施护理措施和评价护理效果。按要求做好病情观察及护理记录。承担急、危重症病人抢救及配合。为患者及家属提供健康教育指导。参与病房管理。参与护生的临床带教工作。

4、N3 护士职责：

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7）

8）承担危重症病人的护理，包括评估病人、实施护理措施和评价护理效果。按要求做好病情观察及危重症护理记录。承担急、危重症病人抢救及配合。为患者及家属提供健康教育指导。协助护士长做好护理质量控制。协助教学老师组织临床教学与考核。开展护理科研。指导下级护士工作。

5、N4 护士职责：

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7）承担危重症病人的护理，包括评估病人、实施护理措施和评价护理效果。开设专科护理咨询或专科护理门诊，为患者提供健康教育咨询和专科护理。承担院内会诊，提供护理专科指导。主持危重症及疑难病例讨论，指导下级护士工作。承担临床护理教学工作。开展护理科研。协助护士长进行病房日常管理、护理质量管理。

6、专业护士职责：

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导。

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三、开展护理科研。负责专科护理培训及临床教学工作。绩效考核 履行N4护士职责。负责对本专科病人（含跨病区专科）提供专业护理和健康教育指导。负责本专科护理查房、病例讨论与护理会诊。负责对专科病人的巡查，审核专科病人护理计划、护理措施并指导有效落实。制定专科护理工作的标准，护理质量评价标准，负责专科护理质量的评价与督

根据护理工作量、质量、患者满意度、护理难度及技术与绩效挂钩。

遴选办法

每位护士根据个人情况向科室提出申请，科室给予考评分清层级，上报护理部审批备案。

四、管理

1、每位护理人员严格按照对应层级履行职责，下级护士不经授权不得单独从事上级护士的工作，当下级护士人数不足时，上级护士必须从事下级护士工作。

2、护理人员实行严格的分级管理，在未达到规定级别、年限、能力及培训的情况下不得进行高一级岗位的申请。

3、护理人员在本级别任职期限内出现考核不合格1次、发生较严重护理差错或纠纷时，延期晋级1年。

4、根据病区人员配备情况及工作需要，护士长可以对病区内的护士给予授权后定期上报护理部。

5、护理人员分层级实施动态管理，出现下列情况之一者，该护士降一级使用。1)

2)

篇3：基层医院护理队伍培训模式研究

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院是一所集医疗、教学、科研为一体的二级甲等综合性医院。全院现有30个护理单元, 开放床位850张。护理人员共448人, 其中临床一线护士289人, 床护比1∶0.39。职称结构:高级职称12人 (占2.7%) ;中级职称191人 (占42.6%) ;初级职称244人 (占54.5%) 。学历结构:本科学历74人 (占16%) ;大专学历236人 (占52.7%) ;中专学历138人 (占30.8%) 。年龄结构:≥45岁43人;35～44岁100人;26～34岁152人;≤25岁153人。编制:在编人员299人, 借、聘用人员149人, 借、聘用人员占护理人员总数的33.3%。

1.2 方法

1.2.1 建立健全有效的护士培训机制。

(1) 成立培训组织:医院成立了以护理部牵头负责的护士培训组织, 制定培训计划、培训要求、培训内容、培训时间、培训方法。由培训组织负责全院护理理论和技术操作的考核管理, 定期对护士培训效果进行评价。 (2) 制定培训制度:医院培训组织制定《五年以下护士规范化培训大纲》、《护师以上培训大纲》、《护士培训内容和考核标准》、《护士层级培训计划》、《护理分级考核计划》、《护士、护士带教考评制度》, 进一步完善护士培训制度。

1.2.2 分阶段按层次制定培训程序。

(1) 上岗阶段的护士:岗前培训, 内容包括护理基本理论、基本技能培训、专科基础培训, 并实行1～3年的轮岗, 严格按照《五年以下护士规范化培训大纲》进行管理。 (2) 在岗阶段的护士:按照《护师以上培训大纲》进行培训考核, 分科室、护理部两个层次进行, 注重使其掌握本专科护理技术, 并能讲解示范。每科室选定1名护理总带教, 负责对本科室护士业务的培训指导。遴选优秀骨干护士进行专科护士培养、外出进修等。 (3) 退岗护士:根据个人意愿组织再学习或转岗培训。

1.2.3 培训方法。

(1) 三基三严训练:按照规范化培训方案, 每月组织一次理论考试或技术培训考核。定期举行护理竞赛活动, 以赛代训, 选拔人才。 (2) 临床实践技能训练: 制定 《规范化培训手册》。安排5年以下护士参加培训, 在定点科室轮转1～3年, 按照计划要求完成实践任务。在轮转过程中, 由带教护士定期考核;规范化培训结束后, 由护理部对其进行全面考核。 (3) 服务技能培训:培训方式包括护理服务礼仪培训班、护理礼仪示范表演、护理健康教育情景演示、护理沟通服务情景演示活动等。培训内容包括日常礼仪、电话礼仪、上岗礼仪、交接班礼仪、衣着服饰化妆、服务语言、护患沟通等多方面内容。 (4) 护理管理培训:制定护士长培养制度, 鼓励护士长参加学历教育, 对新上任的护士长多加指导, 帮助其尽快进入角色。举办护理管理培训班, 选送护士长外出参观学习等以着力提高其管理能力和业务能力。 (5) 继续教育:鼓励护理人员利用业余时间参加各种形式的学历教育、在职继续教育。护理部每年举办1～2项省级护理继续教育项目, 3～5项市级护理继续教育项目, 每月举办1次全院护理讲座。

2 结果

2年来, 医院参加培训考核的护理人员已达6 000多人次, 医院急诊护理组获得盐城市“护理服务示范岗”称号, 骨科、心胸外科、心内科、儿科护理组分别获得盐城市“整体护理示范岗”称号;肿瘤科、呼吸科、神经外科、急诊科护理组获得盐城市妇联“巾帼示范岗”;妇产科护理组获得市级、省级、国家级“巾帼示范岗”荣誉称号;获得市级以上表彰的“优秀护士”、“先进个人”近百人次……;取得市级以上科技进步奖13项, 在国内外杂志发表论文86篇。

3 讨论

3.1 培训机制、培训制度的建立是提高护士整体素质的保证

在应对各种复杂疾病、挽救危重生命以及基层大量常见病、多发病的诊疗和救治中, 要求护理人员应具备更为全面的知识结构, 以及熟练运用各种常见护理技术的能力, 如此才能适应基层医院患者病情繁杂、临床工作繁重的护理特点, 胜任护士职责。因此, 建立健全护士培训机制及培训制度是优化护理队伍结构、提高护士整体素质的根本保证。

3.2 分阶段按层次培训保证了培训的效果

对上岗阶段的护士, 考虑其工作经验不足、沟通能力欠缺等特点, 重点加强基础技能的培训;对于在岗阶段的护士, 在加强基础技能的基础上, 重点强调专科理论、技能的培训;对于退岗阶段的护士, 则根据个人意愿组织再学习或转岗培训, 要做到老有所学、老有所用、老有所为, 从而解决护士对护理职业前途的担忧和顾虑。分阶段按层次培训满足了不同层次护理人员的需求, 从而保证了培训的效果。

3.3 培训形式多样, 培训内容丰富

除了培训三基理论知识及操作技能, 还对服务礼仪、护理管理、新技术、新项目, 护理科研进行了培训;除了听讲座、看操作演示外, 还采取了外出参观学习、论文报告会、参加各种技能大赛等活动, 从而极大地激发了广大护士的学习积极性。

3.4 三级培训考核是检验培训实施的有效手段

培训考核小组先制定出操作流程和评分标准, 保证培训质量。每个护士的成绩与带教老师的考核成绩挂钩, 使整个科室、整个医院形成了一个良好的学习氛围。

总之, 我院自实施了新的培训模式后, 取得了显著成效, 广大护理人员学习积极性及业务素质整体水平明显提高。但是, 目前, 国家每年培养数万名护理毕业生, 绝大部分留在大城市。在每年参加县级医院招聘的护士当中, 大部分是中专毕业生, 少部分来自大专院校, 护士学历偏低, 理论和临床实际工作能力较弱。加之近年来护士流动性较大 (医院近5年内有54名护士离职) , 招聘和培训成为医院, 特别是护理部每年的重点工作, 其焦点正是护士的编制和待遇问题。而如何从根本上解决此问题, 也是护理管理者值得深思的。

摘要：目的:探讨提高基层医院护士业务素质的培训模式。方法:建立健全有效的护士培训机制, 分阶段按层次制订培训程序, 规范培训方法, 定期评价培训效果, 严格培训管理。结果:护士的学习积极性、主动性及业务素质水平明显提高。结论:分阶段按层次培训使各类护理人员均得到充分的培养, 确保护理水平整体提高。

关键词：基层医院,护理,培训模式

参考文献

篇4：医院护理岗前培训总结

关键词：医院进修；卫生学校护理教师；培训

一、卫生学校教师医院进修的背景

教育部2013年9月发布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》中指出，中等职业学校教师要参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养。

国家出台多项政策措施，大力发展中等职业教育，并对中职学校”双师型”教师队伍建设提出了更高要求，特别强调要抓好职教“双师型”教师的培养。根据中等职业教育的培养目标，采用校企合作模式，加强对中等职业技术学校“双师型”教师的理论与实践技术相结合能力的培养，促使中等职业技术学校通过校企合作建设的“双师型”教师在理论基础知识、教学水平、专业能力等方面的提升。

医院进修是学校培养骨干教师和专业带头人的有效途径。以推进“双师型”教师队伍建设为目标，以提高教师实践教学和课程开发能力为培训重点，以校企合作为主要培训模式，着力培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较高，掌握现代职业教育教学方法，能够在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。

二、昌平卫生学校医院进修教师案例分析

为提高我校教师专业技能，不断提高教学质量，每年学校教务科都会在教师完成10周的教学任务后，安排部分教师到医院进行为期三周的医院进修。

进修人员的年龄结构是老中青结合。在为期三周的医院进修期间，作息时間完全与医院的医护人员一致。下面，将从教师医院进修期间角色的变化、对教学的促进和教学科研数据的收集等方面，阐述中等卫生学校教师医院进修的必要性。

1.角色的转变

从单纯的教师身份到集教师身份与医护人员身份于一体的角色变换，是进修教师首先要面对的问题。这些教师在医院实习的经历已经是很多年前的事情。习惯了在校园传道授业解惑的教师，在工作几年甚至几十年后，又来到医院进修，这种感觉既熟悉又陌生，这就需要教师从心理上有自我调节和适应的过程。贾敬老师在交流会中将这个过程做了一个概括：旁观者、多次的自我介绍、主动帮忙、被接纳、工作者、忙碌和充实。刚去的第一天，大家都或多或少觉得自己在护士中像个旁观者。而护士是轮班的，所以每见一组护士都要做一次自我介绍。教师需要积极主动地干些力所能及的事情，尽快融入医院工作中。

2.教学的促进

2013年《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》指出，学校青年教师到企业进行专业实践，利用企业设备、技术、人才、信息等资源优势，加快提高青年教师的产业文化素养和专业技能水平。到企业实践的教师要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等，学习与所教专业相关生产领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合实践探索改进教学方法和途径。

我校去医院进修的教师在总结中都谈道：这次进修给他们的教学所带很大的帮助。朱丽老师在她的总结中写道：“为了能充实理论课题，我在进修期间收集了常见病的病例。在进修期间，我了解到护士工作的艰巨与繁重，但再苦再累，护士也是用微笑和耐心来面对每一位病人。在今后的教学工作中，我不仅要将理论知识与临床经验相结合，还要引导学生对护士工作有准确的角色定位，培养学生对病人的爱心和责任心，为护理事业贡献一份微薄的力量。”

贾敬老师提到，在《妇产科护理》教科书上有一节内容是“输卵管妊娠破裂”，腹腔大量出血，需要做一个阴道后穹隆穿刺术检查。说实话，这个检查我没有亲眼见过，给学生讲课只能照本宣科，学生听得也是糊里糊涂。在这次进修中，我终于遇到这样的病人，也详细地观看了这个检查的过程，使我受益匪浅。我还收集到了妇产科实习护士出科考试内容，以便在课堂中更好地强化理论知识。

刘雪莲老师认为，这次能在ICU学习并得到全面锻炼，这样的机会非常珍贵，收获丰硕。ICU由于病人的特殊性，制度比较严格，比如说病人由患者的主治大夫和ICU的医生护士共同管理，这就要求护士全面了解病人的病情。因此，护士长实行复述式交班制度，督促全体护士了解所有病人的病情，且在交班中可以纠正一些护士对病人病情叙述的不当行为，减少与患者及患者家属在沟通中引发误会，利于沟通。而将这些先进的医护理念在课堂中讲授给学生，无疑提高了学生从业时的专业素养。

教师通过医院进修，除了能够提高自身教学水平，部分教师对学校的整体教学提出了合理改进建议。如许艳霞教师在了解医院的护理办公现代化后，就建议在教学中引进护理办公软件，与时俱进。同时，加强学生就业能力的培养。此后，学校将医院护理办公软件引入计算机教学课堂，教学质量得到有效提高。

齐艳老师通过在医院进修，从医院带教教师和见习学生自身两方面入手，对见习学生的表现做了全面地了解和分析，提出了有效提高见习质量的方法和途径。

刘洋老师以一天为例，叙述了在医院进修的感悟，有看到自己所带学生在医院中成为护理优秀人才的欣喜；有从学生那里学习最新护理技术的羞涩与激动之情；有见识了护理骨干精湛技术与敬业精神的感慨；又有感觉到自己专业技能提高的收获。

3.教科研数据收集

在医院进修过程中，教师利用这次机会，收集了大量病例和数据，为教科研论文准备了一手资料。同时，教师也在进修中与医院的医生和护士建立了良好的合作关系。为双方今后的科研合作打下基础。

在医院进修结束后，学校组织了交流会，几位在医院进修的教师就自己所学的新知识和切身体会与大家分享。在交谈中，他们谈到了对先进管理理念的领悟、护理技能的提升、浓厚学习氛围的熏染，以及严谨认真、注重细节、不怕吃苦的精神感受，这些都将对他们今后的教学工作起到促进作用。通过经验分享，教师了解到医疗水平发展的现状，接触了前沿医学技术，扩大了教学信息量，同时激发起教师的学习热情，对学校教学质量和教学水平的提高起到了推动作用。

三、结语

中职卫校教师通过医院进修这种培训方式，不仅开阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能，更重要的是坚定了医教结合的教学理念，更加努力地做好教书育人工作，也给教师为基层单位培养用得着、留得住的合格医学人才提供了宝贵的经验和思考。

全面认识卫校教师参加临床实践的效能，能有效促使教师将有限时间的临床实践效能转化为社会效益、科技科研效益和教学效益，实现卫校教师教学艺术水平、医疗技术水平、护理技术水平、科研学术水平的同步提高。医院进修，无疑是培训卫生学校护理教师的有效途径。

参考文献：

[1]诸葛毅，许汝洪.论卫校教师临床实践效能的转化中等医学教育[J].中等医学教育，1999（1）.

[2]赵丽荣.加强中职卫校护理专业“双师型”教师队伍建设的思考[J].中国现代医生，2013（2）.

篇5：医院护理培训工作计划

一、提高业务素质。重视护理人员的自身修养，提高其理论水平和业务技术能力。20__年外派医护人员学习主动脉球囊反驳仪的使用护理;派人参加湖南省心血管年会，增加见识;必要时外派护理人员学习CCU病房的创建及准备工作。开展危重病人急救培训，提高护士对危重急救病人的应对能力。按照护理部护理人员分层培训计划，完成在职培训。落实责任护士每周至少一次参加本组医生查房，全面掌握所管病人情况。加强护士三基、专科理论知识、核心制度、应急预案的学习及技术操作的训练，严格考试制度，每次考试成绩与护士绩效挂钩;鼓励、支持护士参加护理本科自学考试，提高学历水平和自身素质。

二、增强法律意识、加强工作责任心。护理人员应有高度的责任心、认真负责的服务态度。加强对护士及实习护士的法律意识教育和培训，提高护理人员的法律意识。

三、完善规章制度、落实核心制度。及时组织科室护理人员学习护理部下发的各种规章制度，科内进一步完善制度、职责，工作标准，使各班各护士有章可循、有制可查。认真组织学习分级护理制度、查对制度、交接班制度、护理病历书写规范制度等，并严格执行。做好医院护理质量持续改进“百日竞赛”工作总结，进一步提高我科护理工作质量。

四、发挥质控小组的督促检查作用。成立科室护理质控小组，协助护士长督促检查病案管理、病房管理、基础护理、特一级护理、教学管理、急救物品管理等，做到人人有专责、事事有人管。每月定期召开一次护理质量分析会，对本月各项护理检查情况汇总、分析，提出整改措施，体现过程控制、持续改进的理念。

五、科学合理地利用人力资源。弹性排班，新老结合，相互协作。注意护理人员关系的协调性，发挥互补性，提高护理群体质量。

六、监控重点环节。加强对基本功不扎实、综合素质差、服务意识不强的护士工作的监督指导;加强晚夜班、中班、节假日工作的督查，保证急救物品完好率，注重细节，消除隐患，降低护理差错事故、护理投诉率，避免医疗纠纷。1-2月我科有3个护理人员同时休产假，护理人力紧张，及时申报护理部予以支援。针对我科晚夜班查房较富哦的现象，加强晚夜工作资历督查。

七、强化护士服务理念。强化护士主动服务意识，树立“让病人对我们微笑，我们做到微笑服务”的服务理念。主动与患者沟通，帮助患者解决一些实际困难，使患者在住院期间处于接受治疗护理的状态。处理医患关系中遵循“有错在我”的原则，提高患者满意度，为医院赢得良好的社会效益和经济效益。认真做好实习带教工作，实行教学互评，指导护生应用护理程序进行工作。

八、创造严宽结合的工作氛围。工作上必须“严”字当头，去掉“怕”字，才能提高护理质量。生活中尽全力为护士排忧解难，了解她们的需要，使她们在科室工作中感到温暖。工作之余，组织科室活动，缓解工作压力，融洽同事关系。增强集体荣誉感发扬良好的团队精神。

九、制定出切实可行的优质护理服务实施方案及进度表、三级医院评审细化标准，实施责任包干制整体护理。强调人文护理服务，实行责任护士包干病人，为病人提供个性化护理服务。科室对住院病人每月一次满意度调查、工休座谈会，每月对各病区进行病员满意度调查。做到责任到人，落实到岗，努力提高基础质量、环节质量、终末质量。

十、科内考试考核滚管理：采取定期与不定期考核相结合。定期考核：每月一次理论考试、至少一次护理操作技能考核。平时不定期对护士进行相关知识提问，每周一抽查急救药品及设备准备情况、每周二抽查护理文书记录情况、每周三抽查无菌物品完好情况、对存在的质量及安全问题在护士会上进行通报，并提出整改措施，达到持续质量改进的目的。

十一、规范各种资料的记录、整理归档、考核、总结、反馈与提高。

十二、每月对护理文书的书写、基础护理、特一级护理、健康教育、患者满意度调查、消毒灭菌合格率、急救物品完好率等进行考核。

十三、科室护理质控小组名单：

基础护理组：

健康教育组：

病区管理组：

护理安全组：

消毒隔离组：

十四、应达到的护理质量统计指标：

1.一人一针一管一用灭菌率100%

2.急救物品完好率100%

3.消毒灭菌管理合格率100%

4.“三基”考核合格率100%(合格标准为60分)

5.健康教育覆盖面100%

6.年压疮发生次数为0(难免压疮及院外带入压疮除外)

7.病人对护理工作满意度≥95%

8.基础护理合格率100%(合格标准为90分)

9.特级、一级护理合格率≥90%(合格标准为90分)

10.护理文书书写合格率≥95%(合格标准为90分)

篇6：中医医院护理人员培训计划

护理人员掌握中医药知识与技能，是做好中医医院中医护理工作的重要基础，中医医院应切实加强对全体护理人员的中医药知识与技能培训。

（一）培训目标

1．副主任护师以上人员 熟练掌握并运用中医基础理论和专科专病中医护理常规指导临床护理工作；熟悉中医护理科研方法，具备组织申报护理科研课题、指导护理人员撰写护理论文的能力；具备开展专题讲座（课）和专科教学能力。

2．主管护师 掌握并运用中医基础理论和专科专病中医护理常规从事临床护理工作，提出临床辨证护理措施；能够参与中医护理科研工作；指导下级护士实施中医临床护理；具备中医临床护理理论与技能的教学能力。

3．护师及护士 掌握中医基础理论、基本技能；熟悉并正确应用中医护理常规、技术操作规程。

4.试用期新护士 熟悉医院各项规章制度、掌握岗位职责掌握中医基本技能；熟悉中医护理常规、技术操作规程。

（二）培训内容与学时要求

1．培训内容

（1）副主任护师以上人员

国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等；中医护理管理基本理论和方法；中医专科专病护理工作进展；国内外护理学科发展概况；中医护理科研方法等。

（2）主管护师

国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等；中医专科专病护理常规、技术操作规程；急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能；中医护理科研基本方法（如科研课题申报和论文撰写）；中医护理教学基本方法与技能。

（3）护师及护士

国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等；中医基础理论、基本技能；中医护理常规、技术操作规程；急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能。

（4）试用期新护士

岗前培训（各项规章制度、护理文书书写规范等）；中医基础理论、基本技能；中医护理常规、技术操作规程；参加病房实际工作，第一轮侧重临床基础护理，第二轮了解病房全面工作。

2．学时（分）要求

（1）副主任护师以上人员每两年参加继续教育获得的Ⅰ类学分中，中医护理项目不少于6学分。

（2）主管护师每年参加继续教育获得的学分中，中医护理项目不少于6学分。（3）西医院校毕业的护士，在中医医院工作三年内完成中医理论与技能培训时间累计不得少于100学时。可参照以下要求分配学时：中医理论知识培训每年不少于15学时，专科专病中医护理常规培训每年不少于15学时，中医护理技术培训和护理记录书写培训每年不少于5学时。

（三）培训计划制定

1．护士长根据护理部制定的总体培训计划，结合本科、本护理单元的实际制定具体培训计划。

2．培训应长期目标与短期计划相结合。

3．培训内容应体现护理人员的不同层次，并符合各自的培训目标。4．培训形式应注重多样性和针对性，强调可行性、实效性。5．应对培训计划实施情况及时评估，必要时及时做出调整。

（四）培训形式

1．科内培训 是护理培训的主要形式，包括全院培训和科室培训，主要结合实际工作开展中医基本知识与技能方面的培训。培训方法主要包括集中授课、模拟演示、实操训练、小组讨论、参观交流等。

2．脱产或半脱产培训 选派不同层次的护理骨干（以主管护师为主），集中时间参加学习培训，包括参加学习班、培训班、学术交流会等。

3．在职学历培训 中医专业或中医护理专业的高等学历在职继续教育，包括网络教育等。

业务学习安排

时间内容主 讲 人

一月压疮的预防及护理措施李娜

二月重症肌无力的发病机制及临床表现尹 艳 仔

三月分级护理制度及内容

四月中风的健康教育

五月学习中风患者良肢位的摆放及康复相关知识

六月脑卒中的三级预防

七月癫痫的病因病理及预防护理措施

八月消毒隔离制度

九月失眠患者的中西医结合护理

十月眩晕的中医护理

十一月学习《中医医院中医护理工作指南》

十二月学习《护士条例》

篇7：中医院护理业务培训学习计划

中医院护理业务培训学习计划

为了进一步提高我院护理质量，配合2013年二级医院等级评审工作的实施，有计划的提高我院护理人员专业技术水平，规范我院护理人员的医疗护理行为，保障医疗护理安全，营造一个学习氛围浓厚的医疗环境，现制定2013年护理业务培训学习计划：

一、学习目的.规范临床基本技术操作规程，强化临床基本操作技能，提高临床护理的基本理论和基础知识。

2.紧紧围绕“以病人为中心”，满足患者需求，简化工作流程，方便人民群众，消除医疗服务中的各种不良现象。通过培训，教育医务人员做到仪容美、着装美、语言美、行为美，服务热情周到，工作团结协作，为创建和谐医患关系打下坚实基础。

二、“三基四严”培训的内容与安排 培训方法：

1．全院护士自学各项基础护理操作流程。

2．护理部定期举办各类规范培训课程，对全院人员分层次实施理论和技能培训。

3．科室每月组织1次业务查房，每周组织1次业务学习（包括小讲课、专题讲座、各种规范和制度的学习等）。

4、实施“三基”考核两级负责制，医院由护理部负责，科室主要由护士长负责。

学习内容 ：（1）根据各科专业不同，开展各种形式的业务技术

学习活动，以学习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展，并应用到临床工 作中。

（2）学习传染病防治法、消毒法、突发公共卫生事件应急条例、药品管理发、母婴保健法等相关法律、法规，必须掌握基本知识，并熟 练实践操作，定期考核。

（3）从健康卫生入手，结合疾病预防，传染病与常见病，多发病的 预防及用药知识等内容进行学习。

考核方法：

1．护理部每年组织2次全院性基础理论考核，1次法律法规知识考核。

2．护理部每年对全院护士的基本操作技能进行考核2次。

3.科室每月组织专科理论和技能操作各考核1次。

4.急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟 演练。

三、培训学习要求

1.各科室依据医院三基三严培训要求及计划制订本科室培训 计划并 实施，护理部不定期监督检查，切实起到培训作用，保障学习效果。

2.各科室要求有学习计划、笔记、考核试卷。

篇8：浅谈医院护理质量教育与培训

1 护理质量教育与培训的范围和内容

护理质量教育和培训的人员应该是医院的全体护理人员, 但不同层次、不同职责、不同岗位、不同经验的护理人员对教育和培训的需求也不同, 护理质量教育和培训应当有很强的针对性, 使经过护理质量教育和培训的护理人员, 能够有效地提高并满足于其职责需求的能力。

1.1 对护理部管理人员的培训

护理部管理人员应了解和掌握当代护理质量管理理念和知识;知道现代医院医疗、护理质量管理持续改进及发展趋势;知道当代护理质量管理普遍认同和采用的主要方法和模式。培训的主要目标在于护理管理者能够更新观念, 提出并决定采用一些先进的护理质量管理方法, 引导护理工作进入一个更高的护理质量管理水平。

1.2 对护士长的培训

护士长除了要了解护理质量管理发展的过程、更新管理知识外, 还要着重进行有关质量管理知识和技能的培训, 更主要的是对质量内涵要有更深的理解, 分享质量改进的经验教训, 从而提高科室的护理质量。

1.3 对全体护理人员的培训

全体护理人员要进行质量意识和质量管理基础知识、基本技能的教育和培训, 增强护理人员的质量意识, 了解质量要求, 掌握质量标准, 熟悉质量流程, 养成质量行为, 参与质量管理[2]。确保护理人员认识到与所从事工作的相关性和重要性以及为如何实现护理质量目标做出贡献。

2 建立健全护理质量教育的培训体系

任何形式的质量教育和培训都需要一定的人力、物力、资金。如今面临激烈的医疗市场竞争和病人日益提高的医疗护理质量要求, 护理质量教育和培训也应该是一种高回报、综合性的战略投资, 而不是单纯性地增加成本。一个医院的生存、发展关键在于发现人才, 培养人才, 充分利用人才, 积极为护理人才创造发展条件和发展空间[3]。因此, 院级领导要充分认识到护理质量教育和培训的重要性, 应从战略的高度将护理质量教育与培训作为一项系统工程来思考、计划与实施。给予必要的经费投入和时间保证。在医院内还要明确培训工作的职责分工, 明确经费来源与比例, 明确护理人员每年所能带薪培训时间, 具体到每个人、每个阶段性的培训要求等。

2.1 护理质量教育与培训工作要注重有效性

护理质量教育和培训内容要考虑到如何满足医院自身的发展和满足病人的需求, 更贴近工作, 以确定教育和培训的重点。要认识到护理人员现有技术水平与要求的差距, 通过护理质量培训能达到什么目标。

2.2 护理质量教育与培训要注重培训效果与评价

护理质量教育与培训评价的过程, 就是对教育和培训的效果进行检查的过程。可以通过多种方法来评价护理质量教育和培训的有效性。包括书面考试、临床技术水平的测评、问卷调查。

2.3 护理质量教育与培训要注重持续改进

护理质量教育和培训的改进过程是通过过程评价找出存在问题的原因, 针对原因采取措施以实现护理质量教育和培训工作的持续改进。

3 结语

护理质量教育与培训是一个医院提升核心竞争力的必要手段, 也是每位护理人员提高综合素质、跟上时代步伐的需要。对护理人员继续质量教育是一项长期、持久、系统、连续的工作, 不应受到任何因素的干扰, 应使所有的人员都自觉地把继续质量教育意识视为一种权力、义务和职业追求, 提高参加继续护理质量教育的自觉性和积极性。

参考文献

[1]于新颖, 李雪梅, 隗铁夫, 等.肿瘤医院技术人员在职培训需求分析[J].中国医院, 2006, 10 (7) :60.

[2]张晓岚.护理质量管理理念的更新与加强之我见[J].甘肃中医, 2006, 19 (4) :33.